苏教版一年级上册数学全册导学案
苏教版小学数学一年级上册《认识1～5》教案范文
苏教版小学数学一年级上册《认识1～5》教案范文教案名称：认识1～5教学目标：1. 认识数字符号1～5。
2. 掌握数字符号1～5的书写方法。
3. 能够用数字符号1～5表示物品的数量。
4. 培养学生对数的认知能力和数的感觉。
教学重点：1. 认识和掌握数字符号1～5的书写方法。
2. 能够用数字符号1～5表示物品的数量。
教学难点：1. 能够用数字符号1～5表示物品的数量。
教学准备：课件、数字卡片、贴纸、计数工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 打开课件，呈现数字1～5。
同时，老师用数字卡片或计数工具展示物品的数量，让学生观察并猜测数量。
2. 引导学生探讨，询问学生发现了多少个物品。
二、讲授新知（10分钟）1. 老师指着数字1，让学生模仿书写数字1的形状，并重复书写几次。
2. 接着，老师指着数字2，让学生模仿书写数字2的形状，并重复书写几次。
3. 依次类推，让学生模仿书写数字3、4和5的形状，并重复书写几次。
三、数学游戏（15分钟）1. 将教室里的物品分类，例如书、桌椅、黑板等。
2. 让学生分组，每组一张纸和一些贴纸。
3. 老师给出一个分类，例如书，然后学生需要用贴纸贴在纸上，同时用数字卡片或计数工具表示出书的数量。
4. 组内比较数量，看谁贴得最准确。
四、巩固训练（15分钟）1. 在课件上呈现物品的图片，让学生用数字卡片或计数工具表示出物品的数量。
2. 老师核对答案，纠正错误，并给予表扬。
3. 将学生分为小组，每组给出一些物品的图片，让其他组的学生根据图片用数字卡片或计数工具表示出物品的数量。
五、课堂总结（5分钟）1. 让学生回答本节课的学习目标，以及掌握了哪几个数字。
2. 老师对学生的表现进行评价，并鼓励学生继续加强练习。
扩展活动：1. 给学生出示一些物品的图片，让学生用数字卡片或计数工具表示出物品的数量。
2. 老师出示一些物品的图片，让学生根据图片自由组合出相应的数字。
教学反思：本节课通过多种形式的活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们对数字认知和书写的能力。
2024新苏教版一年级数学上册第一单元第3课《几和第几》导学案
苏教版小学数学一年级上册导学案
1.3 几和第几
【教学目标】
1.理解“几”和“第几”的含义，能在具体情境中说明物体有几个或是第几个。
2.感受“几”表示物体的个数，“第几”指的是按顺序排列的位置；初步体会从不同角度看待事物的方法，初步积累观察事物的经验，培养初步的观察、辨析能力。
3.在学习活动中初步形成学习自信心，发展语言表达与交往能力。
【教学重点】
理解“几”和“第几”。
【教学难点】
能在具体情境中准确区分“几”和“第几”。
经历6～9各数的抽象过程，正确理解6～9各数的含义。
【课前预习】
自学教材相关的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。
复习巩固：各有几根？写一写。
【课堂导学】
1.观察图片，数一数，一共有（）人。
2.从前往后数，给这些小朋友一次排上顺序。
（第一）（）（）（）（）
3.思考：5人和第5一样吗？
5人，表示（）。
第5，表示（）。
4. 排在第（），他前面有（）人，后面有（）人。
5.从后往前数，排第（）。
【课后测试】
1.数一数，涂一涂。
2.填一填。
3.填一填。
从前往后数
住在第（）层。
有（）只猴，是第（）只。
小学一年级上册数学全册教案设计(10篇)
小学一年级上册数学全册教案设计（10篇）小学数学教学过程中,教学质量的高低和有效的教案有着不可分割的联系。
那么关于一年级数学教案怎么写呢？以下是小编准备的一些小学一年级上册数学全册教案设计，仅供参考。
小学一年级上册数学全册教案设计精选篇1单元教学目标：1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2、初步形成良好的学习习惯。
3、能正确地数出数量在10以内物体的个数、会读、写0-10各数。
4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
教学重点：1、正确数出数量在10以内的物体的个数，理解10以内数的意义和顺序。
2、能初步运用数学语言进行表达和交流。
3、能认识和理解0的产生和意义。
4、理解基数、序数的联系和区别。
教学难点：1、数数中手口一致，渗透综合、对应统计等思想。
2、培养学生有序观察思考的能力。
3、初步培养学生提出问题，解决问题的能力。
4、培养学生认真思考、倾听、提问、操作等良好学习品质。
5、教会学生美观、漂亮地书写数字。
课时安排：9课时小学一年级上册数学全册教案设计精选篇2教学内容:苏教版《课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第84-85页。
教学目标:1.使学生经历计算方法的过程，能正确地进行计算。
2.使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。
通过算法多样化，培养学生的创新意识。
3.使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。
教学过程:一、游戏导人，激发兴趣谈话:小朋友，你们喜欢做游戏吗?现在我们来玩一玩，好不好?师一边拍手一边有节奏地说:小朋友，我问你，9和几凑满十?学生:邵老师，告诉你，9和1凑满十[评析:轻松愉快的课堂气氛为新课的教学奠定了良好的基础，对口令游戏不但复习了10的组成，也为学生探索8、7加几的算法提供了依据。
]二、操作探究，学习新知1.教学小号图。
（1）提问:这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思?你能提出一个用加法计算的问题吗?怎样列式?[评析:让学生先说一说图意，再提出问题，旨在培养学生搜集信息、提出问题的能力。
苏教版一年级数学上册全册导学案(完美版)
第一单元 课题：数一数 【学习目标】：
接触 1——10 各数，经历简单的数数过程，并在数 1——10 的过程中初步认识按顺序 数数的方法，提高观察力和口头表达能力。 【提出问题】：
看到“数一数”这三个字，小朋友想知道什么？ 1、------------------------------------------------------------------------？ 2、--------------------------------------------------------------------------？ 3、--------------------------------------------------------------------------？ 【自主探索】：（师出示 2、3 页的彩图，学生观看后回答）
【大胆展示】展：
1、说一说 1 还可以表示什么？2、3、4、5 呢?
2、2、3、4、5 呢?
3、写 12 页 1、2、3、4、5 各数。
练： 【独立练习】： 1、13 页想想做做 1——4 题。 【合作练习】：1、13 页想想做做 5—8 题。 【课堂测评】评：
1、数一数，有几个图案就在图下的格中写几。
只，小熊有
只。
松鼠比小熊多，用
>
表示，读作：
④、小熊有
只，松鼠有
只。
小熊比松鼠少，用
<
表示，读作：
三、[练]
1、摆一摆，填一填
△△△△
□□□□
○○
○○○○○
（ ）比（ ）多
（ ）比（ ）少
（ ）○（ ）
（ ）○（ ）
2、○○○ ○○
一年级数学上册导学案全册
一年级数学上册导学案（第一周)一年级数学上册导学案（第二周）本周机动一课时，辅导学生填写配套练习册。
一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案（第四周)学习重难点 能正确地数1——10的数及书写。
学习资源 导学流程活动过程呈现目标 任务导学1、借助情境,使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数，会正确书写这些数。
2、在具体活动中进一步理解基数与序数的具体意义。
互动探究 合作求解一、填空 1. 数一数再填数．2．找规律填数． （1）2( )4（ ）（ ）（ )、8、9、（ ） （2）10( ）（ )7、6、（ )（ ）（ ）、( ） （3）2、4、（ ）、8、（ ） （4）1、3、（ )、（ )、93．在5、7、0、10、8、4这几个数中，最大的是（ )，最小的是( ），把这些数从大到小排列：(）＜（ ）＜（ )＜（ ）＜（ )＜（ ）．二、比较1、在多的后面画“√”。
○○○○○○○○○○○○ （ ） ◇◇◇◇◇◇◇◇ （ ） 2、在少的后面画“√".3、把左边的6个○圈出来,给从左边数第6个○图上颜色.○○○○○○○○○○4、☆○□○☆☆◇☆◇◇□☆○☆○○◇□○◇☆有（ ）个;○有（ ）个；◇有( )个；□有（ ）个。
5。
3、5、2、7、4、9、1、8这里一共有（ )个数，最大的数是（ )，最小的数是( ）．比2大又比9小的数是（ ）强化训练 当堂达标 □□△□□○□□□□□□一共有( ）个□,○在右起第( ）个. 预习先行数数自己家中的小动物都有哪些各有多少.课 后 反 思课 题 一共有多少（一)学习目标1、让学生亲身体验利用身边的物体摆一摆，说一说，初步理解加法的含义.2、使学生能够看图说图意，并能够正确地列式计算。
3、让学生能够说出生活中加法计算的问题。
学习重难点 1、初步理解加法的含义2、使学生能够看图说图意，并能够正确地列式计算。
学习资源小黑板 本周机动一课时，辅导学生填写配套练习。
2024新苏教版一年级数学上册第四单元第1课《10的认识》教案
苏教版小学数学一年级上册教学设计
4.1 10的认识
【教学目标】
1.经历从现实情境中抽象出10的过程，能正确熟练地数出10并能正确地读写。
2.掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，形成初步的数感、符号意识，发展推理意识。
3.感受计数单位“十”的形成过程，认识计数单位“十”，知道10个一是1个十。
【教学重点】
理解10的含义，掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。
【教学难点】
认识计数单位“十”，知道10个一是1个十。
【教学准备】
教师准备：课件学生准备：导学案
【教学环节】
学习任务一：知识链接，课题导入。
填一填。
你能给它们排排队吗？
学习任务二：探究新知，素养形成。
1.观察情境图，数一数。
9人添上1人，是几人？
用小方块代替小朋友摆一摆，数一数。
9添上1是十。
生活中经常把十个物体分为一组。
你还见过十个一组的物品吗？
怎样在计数器上拨出十？
十位上有几颗珠子就表示有几个十。
个位上有几颗珠子就表示有几个一。
从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
摆小方块理解“10个一”和“1个十”的关系
10个一是1个十
按顺序读一读。
越往后，数越大。
10在9的后面，10比9大。
10和以前认识的数有什么不一样？
0~9用一个数字表示，是一位数。
10由1和0两个数字组合成，是两位数。
10怎么写呢？左半格写1,右半格写0。
学习任务三：随堂小练，素养提升。
苏教版一年级数学上册教案带格式
苏教版一年级数学上册教案带格式主题，苏教版一年级数学上册教案。
一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握1-20的数的读写，掌握1-20的数的大小关系，并能够进行简单的比较。
2. 能力目标。
培养学生观察、分析、判断和解决问题的能力，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
3. 情感态度目标。
培养学生的学习兴趣，激发学生对数学的热爱，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点。
1. 重点。
学生能够掌握1-20的数的读写，掌握1-20的数的大小关系。
2. 难点。
学生能够进行简单的比较，理解数的大小关系。
三、教学准备。
1. 教学用具，数字卡片、小黑板、彩色粘贴纸、小动物玩具等。
2. 教学素材，教材《数学一年级上册》第一课时的相关内容。
3. 教学环境，教室布置整洁，教学用具摆放整齐。
四、教学过程。
1. 导入新课。
教师拿出数字卡片，让学生看看数字卡片上的数字，然后让学生说出数字的读法。
教师引导学生一起说出1-20的数字读法，并在小黑板上写下这些数字。
2. 学习新知。
教师让学生拿出彩色粘贴纸，用不同颜色的粘贴纸表示不同的数字，比如用红色的粘贴纸表示数字“5”，用蓝色的粘贴纸表示数字“10”，让学生将粘贴纸贴在小黑板上，形成1-20的数字排列。
然后教师让学生观察这些数字的大小关系，进行简单的比较，比如“5比10大还是小？”“1比15大还是小？”等。
3. 操练。
教师出示一些小动物玩具，让学生用玩具表示出不同的数字，比如用5只小熊表示数字“5”，用10只小鸟表示数字“10”，让学生观察玩具的数量，进行简单的比较。
4. 巩固。
教师让学生在小组内进行游戏，比赛看谁能用数字卡片正确快速地表示出教师口头给出的数字，巩固数字的读写能力。
5. 作业布置。
教师布置作业，用数字卡片写出1-20的数字，然后找出其中的大小关系，写出比较结果。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生在老师的引导下能够掌握1-20的数字读写，理解数字的大小关系，并能够进行简单的比较。
苏教版2024新教材数学一年级上册-5.1 认识11~19(教案)
苏教版小学数学一年级上册核心素养教学设计5.1 认识11~19【核心素养目标】情境与问题：学生通过具体操作活动，如摆小方块和拨计数器，理解11至19各数的意义与组成，并能在实际情境中认读和书写这些数字。
知识与技能：学生掌握11至19各数的顺序，能够比较这些数字的大小，并理解10加几的计算方法，进行正确的数的计算。
思维与表达：学生通过探究活动，发展观察、比较和计算的能力，形成初步的数学思维，并能够表达数的组成和计算过程。
交流与反思：学生在课堂总结和素养评价中进行自我反思和小组交流，提高自我管理和自我调节能力，增强自信心和自尊心。
【教学重点】理解并掌握11~19各数的组成,能认、读、写11~19各数，并能正确比较它们的大小。
【教学难点】结合数的组成，理解并掌握10加几的计算方法。
【教学准备】教师准备：课件学生准备：导学案【教学环节】学习任务一：知识链接，课题导入。
有多少个？边数边用摆一摆。
学习任务二：探究新知，素养形成。
1.一共有11个。
10添上1是十一。
2.11添上1是多少？继续添上1呢？1个十和1个一合起来是11。
3.1个十和2个一合起来是12。
......5.刚才我们认识的数有什么相同的地方？它们都是由1个十和几个一合起来的。
它们都是十几，都是两位数。
6.填一填，读一读。
11在10的后面，11比10大。
7.想一想，算一算。
8.1个十和几个一合起来是十几，所以10加几等于十几，几加10也等于十几。
9.十几减几等于10，十几减10等于几。
学习任务三：随堂小练，素养提升。
1.先圈出10只，再数出一共有多少只。
（）（）2.哪种颜色的珠子多？你是怎样比的?3.填一填。
4.填空。
5.先填一填，再说一说。
6.看数画珠，在里填“＞”或“＜”。
8.拿出数学课本，先数出10张纸，看看有多厚；再数出18张纸，比一比。
9.在校园里找出数量是十几的物体，和同学说一说。
学习任务四：课堂总结，素养达标。
1.课堂总结：今天你学会了什么？是怎么学会的？2.素养评价（1）自我评价（2）小组评价3.课后作业（1）完成《分层作业》中对应练习。
一年级上数学导学案-认识11-20各数-苏教版
一年级上数学导学案-认识11-20各数-苏教版学习目标1.认识11-20各数；2.辨别11-20的大小形态特点；3.掌握11-20的数符、数码；4.初步理解11-20的数值意义。
学习重点1.辨别11-20的大小形态特点；2.掌握11-20的数符、数码。
学习难点初步理解11-20的数值意义。
学习方式1.导入讨论：教师可通过讲解、演示等方式，帮助学生快速认识11-20各数；2.基础训练：通过数形结合、数码相应等方式，让学生辨别、认识11-20；3.拓展练习：从生活中抽象情境，让学生初步理解11-20的数值意义。
学习过程导入讨论首先，教师可以用板书或PPT的形式呈现11-20各数，并介绍它们的名称。
接下来，教师可以和学生一起讨论11-20各数的大小、形态特点，如比较11、15之间的大小，对比不同数的形状等。
基础训练1.数学故事：让学生通过故事来理解11-20各数之间的大小关系。
例如，有10个小猫，现在又出生了1只小猫，我们现在一共有几只小猫呢？2.数码训练：通过观察11-20各数的数码特点，让学生正确书写和识别。
教师可以将11-20各数的数码放在黑板上，让学生观察、模仿。
例如，数码“1”和数码“2”的组合就是12。
3.数形结合：通过观察11-20各数的形状以及数符，让学生辨别和识别。
教师可以设计形状拼图或数码大比拼等游戏活动来巩固学习成果。
拓展练习1.数值关联：在日常生活中，教师将11-20各数与实物联系起来，让学生初步理解它们的数值意义。
例如，让学生自己数一下教室里有多少张桌子。
2.数学应用：将11-20各数与简单的数学计算结合起来。
例如，15+3=？学习反思通过本节课的学习，学生们认识了11-20各数的基本形态特点，并初步掌握了它们的书写方式。
同时，教师引导学生从日常生活中去理解这些数的数值意义，让学生学会将数学知识应用于实际生活中。
一年级上册数学导学案-9.1 11-20各数的认识丨苏教版 (42)
一年级上册数学导学案-9.1 11-20各数的认识丨苏教版 (42)1、课前热身•让学生按顺序朗读：1，2，3，4……20。
•提问：比11大的数有哪些？小于20的数有哪些？2、新学内容2.1 数的认识•引导学生读出11、12、17、20这些数，并用手指指出相应的数字。
•提问：11是几个十，几个个？12是几个十，几个个？17是几个十，几个个？20是几个十，几个个？•让学生写出11、12、17、20的十位和个位数字。
2.2 数的比较•引导学生对比10和11、18和20这两组数，问哪组数更大。
•提示学生数大还是数小。
•让学生自己判断，把数的大小关系写出来。
2.3 数的进位•以17为例，引导学生将17拆成10和7。
•引导学生将7加1，再加上10。
•观察得出：17进1位后变成18。
2.4 数的退位•以12为例，引导学生将12拆成10和2。
•引导学生将2退1位，得到1。
•观察得出：12退1位后变成11。
2.5 数的组合•用小球或者其他具体物品，让学生组合出11、12、17、20这些数。
•引导学生观察出这些数可以由10和1、10和2、10和7、20组成。
3、课后练习•布置习题册上关于11、12、17、20这些数的练习题。
•让学生思考如何用10和数退位或进位得到另一个数。
4、延伸拓展•让学生思考：11、12、17、20中哪个数和19最接近？•引导学生观察数线，找到距19最近的数，并写出比较结果。
5、课堂总结•回顾本节课学习的内容。
•强调数的大小关系、进位退位、数的组合等概念。
•鼓励学生在日常生活中自己寻找数的规律。
一年级上数学导学案-被减数是6、7的减法-苏教版
一年级上数学导学案被减数是6、7的减法苏教版我今天要给大家讲解的是苏教版一年级上数学导学案中的被减数是6、7的减法。
我们要明确教学内容。
我们选取的是苏教版一年级上册第67页例1和第68页的练习六。
这部分内容主要让我们掌握减法的概念，以及如何进行6、7的减法运算。
然后，我们要明确一下教学难点和重点。
重点是让学生掌握减法的运算方法，能够独立完成被减数是6、7的减法运算。
难点是让学生理解减法运算的意义，能够将减法运用到实际生活中。
在教具和学具准备方面，我们需要准备一些小卡片，上面写有数字6和7，以及一些小棒子，用来帮助我们进行减法运算的演示。
然后，我会通过一些例题来讲解如何进行被减数是6、7的减法运算。
我会用小棒子来演示这个过程，让学生们更直观地理解减法运算的步骤。
在讲解完例题之后，我会让学生们进行一些随堂练习，让他们自己尝试进行被减数是6、7的减法运算。
我会鼓励他们互相交流，共同解决问题。
我们来看看作业设计。
我会布置一些被减数是6、7的减法题目，让学生们独立完成，并且要求他们写出解题的步骤和答案。
重点和难点解析：在上述教学过程中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
让学生理解减法运算的意义和运用是整个教学过程中的重点。
减法不仅是数学运算的一种，更是解决实际问题的重要工具。
因此，我需要通过具体的例题和实际操作，让学生们能够理解减法的作用，并能够将减法运用到日常生活中。
让学生掌握减法的运算方法是教学的重点。
被减数是6、7的减法对于一年级的学生来说，可能会有点困难，因此我需要通过反复的练习和讲解，让学生们能够熟练地完成这类减法运算。
在教学过程中，我也需要注意一些难点。
让学生理解减法运算的意义可能会有些困难。
有些学生可能会认为减法就是简单的减少，而无法理解减法背后的逻辑和原理。
因此，我需要通过具体的例子和实际操作，让学生们能够深入理解减法的含义。
让学生掌握减法的运算方法也是教学的难点。
一年级的学生刚开始接触减法，可能会对减法的步骤和规则有些困惑。
认识10(导学案)苏教版一年级上册数学
认识10（导学案）苏教版一年级上册数学一、学习目标1.认识数字10及其组成。
2.掌握10的数字符号和名称。
3.了解10在生活中的意义与运用。
二、学习重点1.认识数字10及其组成。
2.掌握10的数字符号和名称。
3.初步了解10在生活中的应用。
三、学习难点1.数字10的组成及其在生活中的应用。
四、学习方法1.观看视频和图片认识数字10。
2.借助教具进行实际操作。
3.在生活中观察数字10的应用。
五、学习步骤1. 引入教师通过图片或视频等多种形式展示数字10，并开放性地问学生们数字10有什么特别之处，为什么学习数字10很重要等问题。
2. 认识数字10及其组成教师通过图片等展示数字10的组成方式，让学生们从视觉角度认识数字10，进而引导学生们探究“10”的由来。
3. 掌握10的数字符号和名称教师出示数字10的数字符号和名称，让学生们看、听、说、写多种形式进行学习和掌握。
4. 了解10在生活中的意义与运用教师通过生活实例等帮助学生们了解数字10在生活中的应用，如1元钞票上的数字10、闹钟上的时间等。
5. 总结教师通过提问和回答等形式，让学生们回顾本节课的学习内容，进行知识巩固。
六、课后作业1.认真复习本节课学习的知识，巩固掌握10的组成和名称。
2.观察、寻找生活中数字10的应用场景，并进行记录。
七、教学反思本节课的难点在于让学生们了解数字10在生活中的应用，需要教师借助实例和教具等进行生动而直观的演示。
此外，通过与学生们的互动，能够更好地引导学生们探究数字10的由来和意义，从而更加深入地了解数字10的价值和作用。
苏教版2024新教材数学一年级上册-4.2 得数是10 的加法和相应的减法(教案)
苏教版小学数学一年级上册核心素养教学设计4.2 得数是10 的加法和相应的减法【核心素养目标】情境与问题：学生能够在生活化的情境中发现数学信息，并提出与之相关的加法和减法问题。
知识与技能：学生学会计算得数是10的加法和相应的减法，能根据一幅图列出一道加法算式和两道减法算式。
思维与表达：学生通过不同的解题方法，如摆一摆、接着数或接着倒数，来探索和表达加法与减法之间的内在联系。
交流与反思：学生在课堂总结和素养评价中进行自我反思和小组交流，通过与他人的比较客观认识自己的学习进步和改进空间，同时增强自我管理和自尊心。
【教学重点】正确计算 10 的加、减法。
【教学难点】进一步理解加、减法之间的联系。
【教学准备】教师准备：课件学生准备：导学案【教学环节】学习任务一：知识链接，课题导入。
节日到了，各民族的小朋友们载歌载舞，你能数一数有几个小朋友吗？学习任务二：探究新知，素养形成。
1.从图上你能知道哪些数学信息？2.红队有4人，蓝队有6人。
一共有（）人。
3.你能从不同角度叙述图意并列出相应算式吗？蓝队有6人，红队有4人，一共有多少人？列式为：6+4一共有 10 人，红队有4 人，蓝队有多少人？列式为：10-4一共有 10 人，蓝队有6 人，红队有多少人？列式为：10-6根据一幅图通常可以列出一道加法算式和两道减法算式，称为一图三式。
4.你能计算出上面这些算式的结果吗？方法二：接着数或接着倒数5.观察上面的三道算式，你发现了什么？6.试一试把10个圆片抛一抛，写出算式。
学习任务三：随堂小练，素养提升。
1.哪两张卡片上的数相加等于10？2.看图列算式计算。
4.算一算。
2.圈一圈，填一填。
每班分2个，够分给（）个班。
学习任务四：课堂总结，素养达标。
1.课堂总结：今天你学会了什么？是怎么学会的？2.素养评价（1）自我评价（2）小组评价3.课后作业（1）完成《分层作业》中对应练习。
（2）预习下一节。
【板书设计】【教学反思】。
(导学案)第九单元 认识11—20各数第3课时(1)-一年级数学上册 (苏教版)
导学案第九单元认识11—20各数第3课时（1）-一年级数学上册（苏教版）知识目标1.能够熟练认识11—20个数。
2.能够辨认和拼读11—20的数字名称。
3.能够通读数字诗歌《11—20快乐记》。
4.能够识别和书写11—20的数字。
5.能够编写简单的11—20数字的小故事。
教学重点和难点1.重点：熟练认识11—20个数和识别并书写11—20的数字。
2.难点：拼读和记忆11—20的数字，编写简单的数字故事。
教学内容及步骤1. 识别和书写11—20的数字1.让学生根据教师念出的数，识别和书写11—20的数字。
2.让学生通过角度拼读11—20的数字，熟练辨认11—20的数字名称。
3.教师可给学生出示一些关于数字的图形，引导学生识别11—20的数字。
2. 数字诗歌《11—20快乐记》的学习1.播放《11—20快乐记》视频。
2.听完后，再跟着视频一起朗读。
3.教师可以将视频所涉及到的数字写在黑板或幻灯片上，让学生看到数字，识别并讲出数字名称。
3. 编写11—20的数字故事1.教师为学生提供一些关于数字的场景或提示，如：昨天校园里来了几个新同学，我们一共有多少位同学？2.学生根据提示，编写一段包含11—20数字的小故事。
3.学生可以将自己编写的小故事朗读出来，让其他同学听，并给予反馈。
课后作业1.完成课堂所布置的书写数字练习。
2.家长陪同学生朗读数字诗歌《11—20快乐记》，熟练记忆数字。
3.学生自己编写数字故事，并完成朗读。
学习反思本节课通过教师快速识别11—20数字，角度拼读，数字诗歌和数字故事的方式来帮助学生快速掌握数字11—20。
在教学中，学生积极参与，并且很多学生喜欢编写数字故事，这种方式可以帮助学生更好地记忆数字并提高他们的口头表达能力。
但是，需要注意的是，学生对数字的认知需要加强。
在今后的教学中，需进一步加强数字练习，加强学生的数字意识以及数字故事的编写。
一年级上册数学教案-全册导学案
一年级上册数学教案－全册导学案我作为一名教师，今天为大家带来一年级上册数学教案－全册导学案。
一、教学内容1. 第一章认识数字1101.1 数字110的读写1.2 数字110的顺序1.3 数字110的组成和分解2. 第二章 20以内的加减法2.1 加法2.2 减法2.3 加减法的应用3. 第三章认识物体和几何图形3.1 认识物体3.2 认识几何图形4. 第四章认识时间4.1 认识小时和分钟4.2 认识日历5. 第五章简单的统计5.1 统计方法5.2 统计图表二、教学目标1. 学生能够熟练地读写数字110，理解数字的顺序，掌握数字的组成和分解。
2. 学生能够理解和运用20以内的加减法，解决实际问题。
3. 学生能够认识物体和几何图形，了解它们的特征。
4. 学生能够认识时间，了解时间的单位，会看日历。
5. 学生能够掌握简单的统计方法，能够制作统计图表。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字的组成和分解，20以内的加减法，认识物体和几何图形，认识时间，制作统计图表。
2. 教学重点：数字的读写，数字的顺序，20以内的加减法，物体的特征，几何图形的特征，时间的单位，日历的阅读，简单的统计方法。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片，几何图形卡片，计时器，日历，统计图表，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，铅笔，橡皮，尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，引导学生发现物体的形状和大小。
2. 例题讲解：使用数字卡片，让学生认识数字110，讲解数字的读写，顺序，组成和分解。
3. 随堂练习：让学生用数字卡片进行练习，巩固对数字的认识。
4. 认识物体和几何图形：让学生观察和触摸不同的物体和几何图形，了解它们的特征。
5. 认识时间：讲解时间的单位，小时和分钟，让学生看日历，了解时间的流逝。
6. 简单的统计：让学生收集和整理数据，制作统计图表，理解统计的方法。
六、板书设计1. 数字的读写2. 数字的顺序3. 数字的组成和分解4. 加法的运算规则5. 减法的运算规则6. 物体的特征7. 几何图形的特征8. 时间的单位9. 日历的阅读10. 统计图表的制作七、作业设计1. 数字的读写：写出数字110，并读出来。
一年级上数学导学案-2.1 比大小、轻重苏教版
一年级上数学导学案-2.1 比大小、轻重苏教版一、知识目标1.掌握数的大小比较，能够用比较符号（<、>、=）表示大小关系。
2.了解轻重概念，能够对物品的重量大小进行比较。
二、教学重点1.比较符号（<、>、=）的应用。
2.能够正确比较物品的轻重关系。
三、教学难点1.学生对于数字的认知程度不同，需要针对不同情况进行讲解。
2.学生初步接触轻重的概念，需要较为简明易懂的教学方式。
四、教学步骤1. 导入新知识教师可以用易于学生理解的例子介绍数字的大小比较，帮助他们了解比较符号的应用。
例如：小明家有三个苹果，小华家有五个苹果，哪个家里有更多的苹果呢？引导学生用“>”符号表示小华家的苹果比小明家多。
2. 小组讨论让学生自己编排两个数字进行比较，以及选择正确的比较符号。
可以让学生两两组队，相互提出数字进行比较，然后向其他同学汇报结果。
3. 轻重实践为学生准备不同质量的物品，鼓励他们依据感觉对物品进行轻重排列。
学生通过观察、摸量等方式判断物品的轻重，进一步了解轻重的概念。
4. 小组竞赛将学生分成若干个小组，通过轻重竞赛的方式激励学生学习。
教师可以为每个小组提供不同轻重的物品，让他们进行比较排序，最后按照正确性和速度进行评分。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生初步掌握了数字大小比较的方法和轻重概念。
同时为了激发学生的兴趣和参与性，教师采用多样化的教学方式，例如讨论、实践和竞赛等，使得学生能够在轻松愉快的氛围中掌握知识。
六、家庭作业1.向家长请教一个数字的大小比较例子，以验证自己的方法是否正确。
2.组织家人比较家中几个物品的轻重，提供记录表格和问题引导。
苏教版2024新教材数学一年级上册-3.2 图形的拼搭(教案)
苏教版小学数学一年级上册核心素养教学设计3.2 图形的拼搭【核心素养目标】情境与问题：学生通过动手拼组立体图形的活动，直观体验几何体的特性，并探索立体图形间可能的组合关系。
知识与技能：学生在拼搭过程中感知立体图形间的关系，了解并掌握分析问题和解决问题的基本方法。
思维与表达：学生在拼组活动中发展数学思考，学习如何表达拼搭过程中的发现和思路，培育数学思维。
交流与反思：学生在课堂总结和素养评价中进行自我反思和小组交流，提高自我管理和自我调节能力，增强自信心和自尊心。
【教学重点】获得对简单几何体的直观体验，感知立体图形之间的关系。
【教学难点】了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。
【教学准备】教师准备：课件学生准备：导学案【教学环节】学习任务一：知识链接，课题导入。
下面这些立体图形，可以拼组起来吗？怎样拼组又高又稳呢？学习任务二：探究新知，素养形成。
例2（1）把2我把一个放在左边，另一个放在右边。
我把一个放在下面，另一个放在上面。
我把一个放在另一个的前面。
（2）用3（3）用4可以拼成什么形状？先拼一拼，再说一说。
（3）用4至少用几个完全一样的正方体可以拼成一个大正方体？试着拼一拼。
至少用8个完全一样的正方体可以拼成一个大正方体。
学习任务三：随堂小练，素养提升。
1.用左边的积木能拼成右边哪一个物体？圈一圈。
2.把左边的物体分一分，在右边圈出来。
3.拼一拼，数一数。
4.用下面的积木放一放。
5.你说我拼。
学习任务四：课堂总结，素养达标。
1.课堂总结：今天你学会了什么？是怎么学会的？2.素养评价（1）自我评价（2）小组评价3.课后作业（1）完成《分层作业》中对应练习。
（2）预习下一节。
设计意图：通过与他人的比较和对自己的评价，学生能够客观地认识到自己的学习进步和需要改进的方面。
还可以培养学生的自我管理和自我调节能力，增强学生的自信心和自尊心。
【板书设计】【教学反思】。
苏教版一年级上册数学全册导学教案
苏教版一年级上册数学全册导学教案第一单元数一数第1课时数一数教学内容：教材第2-3页。
教学目标：1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数、认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。
2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。
3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。
教学重难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。
帮助学生解决认知过程中的困难。
课前准备：课件、教学挂图、学具。
教学过程：一、情境导入1、讲述：小朋友们，暑假里爸爸妈妈都带你们去哪玩了？告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——游乐园，高兴吗？2、出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。
嗬！游乐园到了，你们看，游乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？二、思索探究1、看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？（引导学生按一定顺序观察图）2、结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。
3、用圆点表示物体的个数。
引导学生看小图与之下面的圆点，它们之间有什么关系？（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。
）4、第七、八、十这三幅小图中有圆点无物体，这个问号是什么意思？放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。
三、交流共享1、数数练习（1）教室里有几扇窗？几扇门？（2）教室的第一排坐着几个小朋友？（3）小朋友拿出10根小棒，一边数一边拿，并摆在桌子上，让同桌同学检查对不对。
（4）小结：数数时要一个一个地数，不能漏掉，也不能重复多数。
2、拓展运用讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。
你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。
如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。
3、游戏：火车钻山洞讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级上册全册导学案第一单元课题：数一数【学习内容】：接触1——10各数，经历简单的数数过程，并在数1——10的过程中初步认识按顺序数数的方法，提高观察力和口头表达能力。
【学习过程】：【提出问题】：看到“数一数”这三个字，小朋友想知道什么？1、------------------------------------------------------------------------？2、--------------------------------------------------------------------------？3、--------------------------------------------------------------------------？【自主探索】：（师出示2、3页的彩图，学生观看后回答）1、看到了什么?2、你能数出每一种有多少个吗?勇敢地数一数吧！滑梯（）个、秋千（）个、木马( ）架人（）个、鸟（）只、花（)朵…………【大胆展示】：针对上面的问题：1、自己先数一数。
2、说给同桌听。
3、上前台做向导带领小朋友一起按顺序数。
【独立练习】：1、找一找自己身上有多少个数。
2、找一找我们教室里藏着多少个数。
3、找一找同桌身上有哪些数。
4、说给大家听。
5、总结数数的方法。
（数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------）【合作练习】：一些物体可以用简单的符号表示，下面我们就用点子图来表示吧，例如：1个滑梯就用一个点来表示（∙）3个同学就用3个点来表示（∙∙∙)1、怎样表示秋千的个数呢？2、图中什么物体的个数可以用7个点来表示？3、怎样表示气球的个数？4、10个点子表示什么？【课堂测评】:一、数一数，有几个图案就在图下的格中画几个圆点。
二、数一数，练一连。
三、数一数，把表示图形个数的数圈起来，并在右边用圆点表示出来。
（3 4 5）（8 9 10）3、 游戏：火车钻山洞讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。
游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。
四、想一想，本节课你学会了什么？说给同桌听听。
《比一比》教材4页——6页【学习目标】联系生活经验理解长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较的一般方法。
【学习过程】一：〔疑〕创设情境设疑：1.怎样比长短？2.怎样比高矮？3.怎样比轻重？二：〔探、展一〕1.老师的跳绳与你们的比谁长？2.同桌比一下谁的笔长？3.同桌比一下谁的线长？同桌谈一谈怎样比？方法是什么？〔探、展二〕1.同桌比一比谁高？2.老师和小明比谁高？说一说比高矮的方法：〔探、展三〕1.老师和小朋友比谁重？2.投影显示课本5页的天平图，观察天平的变化，判断一下那个重？三：〔练〕1.完成5页“想想做做”第1题2.完成5页“想想做做”的2.3题3.完成6页“想想做做”的4题4.完成6页“想想做做”的5.6题四：〔评〕1、谁最高？参考书13页一题，哪只兔子最先吃到萝卜？参考书13页四题第三单元《分一分》8页——9页【学习目标】：联系生活实际现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在实际生活中初步应用。
【教学过程】一：〔疑〕创设情境设疑：1、仔细观察货架上的商品你觉得这些商品摆放的怎么样？2、为什么会感觉很整齐呢？3、怎样分呢？二：〔探〕1.给玩具分类小组讨论、交流，请出小组代表回答。
2.给图书分类三：〔练、展〕1.教材8页试一试的情境图，你打算按什么标准来分类？2.完成课本9页“想想做做”四：〔评〕1.今天这节课，你有哪些收获？2.请同学们回去后，用今天学到的知识整理一下自己的书包和房间。
第四单元认识位置【学习目标】1、使学生认识“左右”的基本含义，了解它们的相对性。
2、使学生会用“左右”描述物体的相对位置。
3、培养学生的团结协作精神。
【学习重点】使学生认识“左右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左右”描述物体的相对位置。
【学习难点】二者相比的相对性。
【学习过程】一、话导入新课我们平时走路靠哪边走?由此引入二、小组合作，共创难关。
1、分辨自己身体的左右。
（1）你能指出你的左边和右边吗？（2）其实我们身上有些部分也分左右，你能找出来吗？（3）米老鼠想做健身操我们一起来做:小手拍拍，小手拍拍，小手伸出来；小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来；小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来；小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖；小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖；小手拍拍，小手拍拍，右脚跺一跺；小手拍拍，小手拍拍，左脚跺一跺；小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来；小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来；小手拍拍，小手拍拍，小手放下了。
一年级数学上册第五单元课题：认识10以内的数第一课时主备人：互审人：【学习目标】：1、使学生学会认、读、写5以内的数，并注意书写工整。
2、掌握1——5各数的顺序，会用5以内的数表示物体的个数。
【学习难点】：1、掌握1——5各数的顺序，会用5以内的数表示物体的个数。
【提出问题】疑：看到课题认识10以内的数，小朋友想知道什么？1、------------------------------------------------------------------------？2、--------------------------------------------------------------------------？3、--------------------------------------------------------------------------？【自主探索】探：出示12图，学生观看后回答1、看到了什么?2、你能数出每一种有多少个吗?勇敢地数一数吧！花（）小朋友（）个气球（）个五角星（）个【大胆展示】展：1、说一说1还可以表示什么？2、3、4、5呢?2、2、3、4、5呢?3、写12 页1、2、3、4、5各数。
练：【独立练习】：1、13页想想做做1——4题。
【合作练习】：1、13页想想做做5—8题。
【课堂测评】评：1、数一数，有几个图案就在图下的格中写几。
2、数一数，练一连。
1 2 3 4 5 3、数一数，把表示图形个数的数圈起来。
（3 4 5）（4 5 ）4、想一想，本节课你学会了什么？说给同桌听听。
第二课时【学习目标】1、知道几个和第几个，能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。
2、让学生体会自觉排队，学会遵守公共秩序。
【学习难点】：1、基数和序数的区别。
【提出问题】疑：3和第3的意思一样吗？有什么不同? 先让学生讨论，然后再提问。
【自主探索】探：动物园来了5个人排队，同学们看一看后引导看图引出有关“几和第几”的问题。
如：有几个人排队？老师排第几？带帽的小男孩排第几？小女孩排第几？她前面有几个人？她后面有几个人?……【大胆展示】展：1、从左边开始涂涂4个涂第4个议一议：4个和第4个意思一样吗？2、出示小明家楼房图。
①回答：这楼房共几层?小明住第几层？引导学生从下往上数。
②介绍我家：你家的楼房一共几层？你住在第几层？3、猴子捞月根据上面题的类型让学生提出问题并解决问题。
【合作练习】练：1、出示动物爬山图。
①上山的动物共有几只？谁是第一，谁是第二？下山的动物呢？②让学生自由提问，如：上山的时候小兔排第几？……2、开车比赛（出示图例)①4号车前有几辆车？分别是哪几辆？后面呢？②你还能说出什么？（如：几号车获得第一？几号获得第二名？几号车开得最慢了？)③上领奖台。
理解：冠军是第一金牌，亚军是第二银牌，季军是第三铜牌。
给上面比赛排名次吧！【课堂测评】评：1、从左边数，第2个涂红色，第5个涂绿色.2、从右边数，把第四个涂黄色，第五个涂红色。
第三课时【学习目标】1、理解0的含义，学会运用和书写0。
2、让学生体会0的含义，发现日常生活中0的用法。
【学习难点】：1、让学生体会0的含义，发现日常生活中0的用法。
【提出问题】疑：观察教材17页例3提出问题：1、 ？2、 ？3、 ？4、 ？【自主探索】探：1、森林里来了4只小白兔采蘑菇，同学们看一看他们分别采了几个蘑菇？该怎样表示呢？2、地上有4个萝卜，小白兔全拔光了，那么还剩多少？该怎样表示呢？3、我们用的直尺上面有0吗？它表示什么意思？4、练习正确书写0。
【大胆展示】展：1、数一数，有几个图案就在图下的格中写几。
2、数一数，练一连2 3 0 43、在日常生活中，哪些地方你见过0？它们分别表示什么？【自主练习】练：1、练习书写0、1、2、3、4、5。
2、数一数，有几个图案就在图下的格中写几。
3、数一数，把表示图形个数的数圈起来。
4、（0、3、2）（0、3、2、4）（0、3、2、4、5）（0、3、2）（0、3、2、4、5）评：1、同学们，通过学习你知道了0可以表示什么？请大家说一说。
2、小朋友，谁能说一说在日常生活中0有哪些用法？举例说一说。
一年级上册第五单元第四课时（5以内数大小比较19——20页）学生姓名___________日期_ ___学习目标：通过学习，使学生初步认识“>、=、<”表示的意义，并会进行简单数的大小比较。
教学过程：一、[疑]看到19页彩图，你想到什么？①、____________________________ ②、③、二、[探]1、引入自探让学生一边观察19页彩图，一边回答问题：①、图上有多少种动物？每种动物各有多少只？②、小猴有只，小兔有只。
小猴与小兔只数相等，用= 表示，读作：③、松鼠有只，小熊有只。
松鼠比小熊多，用> 表示，读作：④、小熊有只，松鼠有只。
小熊比松鼠少，用< 表示，读作：三、[练]1、摆一摆，填一填△△△△□□□□○○○○○○○（）比（）多（）比（）少（）○（）（）○（）2、○○○○○○○○○○○○○○○○ 3○2 3○4 2○23、在○里填“>”、“=”或“<”5○2 3○4 2○3 4○3 10○94○1 8○9 2○7 0○8 3○64、接着画，画满5个△△△△△△△△△△5、填数4>□ 2<□ 5=□ 1<□四、[评]通过学习，你对数字的大小比较有哪些认识？在现实生活中有哪些应用？你的收获是什么？一年级数学上册第五单元第五课时学生姓名___________ 日期_ ___学习目标：通过学习，使学生对“6、7、8、9”有个初步的认识，并会书写及简单应用。