身教胜于言教
身教胜于言传之我见
身教重于言传之我见“校园文化是学校的精神之所在，是学校师生学习风气、精神风貌、养成习惯、价值观等多方面的综合反映。
”学校是学生学习、生活的重要场所，更是学生健康成长的摇篮。
建设美丽幽雅的校园环境和文明尚礼的人文环境，让学生从中受到熏陶、感染、教育，是我们每一个教育工作者义不容辞的责任。
身教重于言传，在日常的工作中，我深有感悟。
我们当老师的经常挂在嘴边的一个词就是言传身教，即通过自己的言传、身教影响孩子，教育孩子。
但我们在实践中发现，有时候身教的作用远远超过言教的作用。
行之有效的措施就是教师亲历亲为，躬身示范。
今年的“学雷锋”活动月，作为班主任，我跟班干部一起制定了活动目标：1、通过介绍雷锋的生平简介以及他亲生经历的真实故事，弘扬“雷锋精神”。
2、通过认真的学习和参加有关的助人为乐活动，构建“优良班风、和谐校园”。
3、让同学们以实际行动来学习雷锋全心全意为人民服务的奉献精神。
校园里掀起一股学习雷锋的高潮，出墙报，唱学习雷锋歌，讲雷锋做好事的故事……真是轰轰烈烈。
一天上午，值日生来向我报告，第一组的同学没有把楼梯扫干净，还留下了垃圾。
我让他带我去看看。
来到楼梯上，果然有几片纸屑和食品袋，我没有说什么，只是蹲下身来，把垃圾捡起来，放到垃圾桶里。
我知道，值日生过了好久，还若有所思地呆在原地。
那天上午放学，在楼梯上遇见他，他在捡垃圾。
就是这么一个小小的举动，学生们却看在眼里，慢慢地，学生在我弯腰前的一刹那，也主动地捡起了校园中的垃圾。
细节决定成败，“奥妙全在细微处”，我们当老师的，要注重细节，用自己的一言一行、一举一动来感染感化学生，在自己的工作实践中，我尝到了甜头。
孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。
这句话道出了“身教”的力量。
在对一个人的教育中，身教是极为重要的，它是言教心教的基础，又是言教、心教的体现。
中央电视台曾经每天都在热播一则公益广告，广告讲的是一位年轻母亲在给自己的儿子讲小鸭子的故事，讲完后，母亲去给孩子的奶奶端洗脚水洗脚，那个年幼的孩子见了，便跑到卫生间……当妈妈给孩子的奶奶洗完脚，回到自己的房间里时，发现儿子不见了，回头一看，只见她的儿子正吃力地端着满满的一盆水，蹒跚地走过来童声童气地说：“妈妈洗脚。
教师师德表现自我总结300字7篇
教师师德表现自我总结300字7篇篇1作为一名教育工作者，我深知师德的重要性。
在本学期的教学工作中，我始终坚守教师职业道德，致力于为学生树立榜样，现就自己的师德表现进行如下自我总结。
一、敬业奉献，身教胜于言教我始终坚守教育初心，以高尚的职业道德，认真负责的态度，投入到教育教学工作中。
我深知教育的神圣使命，因此，无论是备课、上课，还是课后辅导，我都全身心投入，力求做到精益求精。
我以实际行动，向学生传递敬业奉献的精神，成为他们学习的榜样。
二、关爱学生，用心育人我始终以学生为中心，关爱每一个学生，尊重他们的个性差异，注重因材施教。
我努力营造一个和谐、温馨的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中成长。
我注重与学生沟通交流，关注他们的心理健康，及时给予指导和帮助。
三、廉洁从教，为人师表我始终坚守廉洁从教的底线，不接受家长和学生的任何礼物，不参与任何有偿中介活动。
我以实际行动，向学生传递正确的价值观和道德观。
我注重仪表端庄，举止文明，用自己的言行影响学生，成为他们心目中的好老师。
四、团结协作，共同进步我注重与同事之间的团结协作，积极参与学校组织的各项活动。
我与同事之间保持良好的沟通和交流，共同研究教育教学问题，共同提高教学水平。
我尊重领导，服从安排，积极参与学校的管理和决策。
五、自我反思，不断进步我深知自己的不足之处，因此，我注重自我反思，不断总结经验教训。
我虚心接受他人的意见和建议，不断改进自己的教学方法和态度。
我积极参加各类培训和学习，提高自己的教育教学水平和职业道德素养。
总之，本学期我在师德方面取得了一定的成绩，但也存在不足之处。
我将继续努力，不断提高自己的师德素养，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
在教育教学工作中，我将继续坚守教师职业道德，注重与学生的沟通交流，关注学生的心理健康，营造和谐、温馨的学习氛围。
我将不断提高自己的教育教学水平，不断探索教育教学的新方法、新途径。
同时，我将更加注重与同事之间的团结协作，积极参与学校的管理和决策，为学校的发展贡献自己的力量。
身教胜于言教
身教胜于言教（第三篇）朋友！榜样是什么？榜样是船，让我扬起希望的帆，带我驶向胜利的彼岸；榜样是灯，照亮了我人生的道路；榜样是指南针，为我指引了前进的方向，让我不在迷茫。
正如范晔所说“以身教者从，以言教者讼。
”我坚信欲育人，身先行！教育是一项事业,事业的意义在于奉献。
我国著名教育家张伯苓，他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。
一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。
”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。
”果然，打那以后，他再也不吸烟了。
孔子说：以言教者讼，以身教者从。
意思就是用行动来教育的,别人会跟着做;用空话来教育的,只能导致争吵。
教育是一门科学,科学的价值在于求真。
陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。
当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。
陶行知掏出一颗糖给那位同学，说：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。
”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，这说明你尊重我。
”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，这说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。
”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。
”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。
我的糖发完了，我们的谈话也结束了。
”教育的根本是身教则从，上行下效。
教育是一门艺术,艺术的生命在于创新。
其实父母就是孩子的第一任教师，正所谓：“上所施下所效”。
当父母把买回来的水果藏起来不让爷爷奶奶吃，而是找一个爷爷奶奶不在的时机给孩子独享，孩子从小就学会了自私与狭隘；当父母把好吃的菜肴首先挟给爷爷奶奶时，孩子学会的是孝敬与分享；当父母双方互敬互爱时，孩子学会的是对人的尊重和关爱；当遇到困难时，父母勇于承担并努力克服，孩子学会的是责任和勇气。
言传不如身教主题范文五篇
身教胜于言传主题作文范文五篇范文一：作为一名五年级的学生，我深信身教胜于言传。
这句话意味着我们不仅应该通过言语来传递我们的价值观和道德观，更应该通过自己的行为来展现出来。
首先，我要用身体力行来体现演讲中的教诲。
在校园里，我会遵守各项校规校纪，严守考场纪律，不作弊不抄袭，注重合理分配学习和娱乐的时间。
在社交场合，我会对老师和同学们保持友善和礼貌的态度。
我不会随地乱扔垃圾，保持清洁整洁的环境。
当我看到弱势群体受到欺负或者有人需要帮助时，我会伸出援手，与他们一起度过困难时期。
通过这些行为，我将成为同学们学习的榜样，并向他们传递正能量。
其次，我要通过自己的行为来展现对学业和成长的重视。
作为一名五年级的学生，学习是我最重要的任务之一。
我要保持积极进取的态度，每天按时完成作业和学习任务。
如果我遇到了困难，我会主动寻求老师和同学们的帮助，并且积极参加各种学科竞赛和活动，提升自己的综合素养。
我相信通过自己的实力和努力，可以鼓舞身边的同学们，帮助他们提高学习成绩，争取更好的未来。
除了在学业上，我也要在其他方面展现积极向上的行为。
比如，我要保持良好的生活习惯，保持充足的睡眠，均衡的饮食，多参加户外活动，保持良好的身体素质。
我相信这样的行为会让我拥有更多的精力和动力去面对各种挑战，也会让我成为同学们的榜样，引领他们养成良好的生活习惯。
最后，我要通过参与公益活动来积极促进正能量的传递。
我要参加学校组织的社区清洁活动，植树活动等，为社会作出一份贡献。
同时，我还要积极参与志愿者活动，关爱社会上的弱势群体，传递爱心和温暖。
在这个过程中，我会不断学习如何关心他人，如何为他人着想，并通过实际行动去帮助他们。
相信这样的行为不仅会让我得到满足感和成就感，也会给身边的人带来正面的影响。
在我身边，有很多优秀的人都是通过身教胜于言传的方式影响了我。
他们的每一个行为和举止都充满了正能量，让我深受鼓舞。
我相信，如果我能用身体力行的方式去传递我的价值观和道德观，我的行为将会是对他们的致敬，也会成为同学们学习的楷模。
一封信的启示：身教胜于言传
一封信的启示：身教胜于言传作者：邓红来源：《新课程研究·基础教育》2007年第09期孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？”捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是用自己的榜样教育学生。
”俄国教育家乌申斯基则告诉我们：“任何章程和任何纲领，任何人为的管理机构，无论他们设想的多么精巧，都不能代替人格在教育事业中的作用。
”一句话，要照亮别人，首先自己心中要有火种，教育学生学会做人，那么班主任应该是一个有社会责任心，有良好的道德修养，有崇高的职业操守的人。
因此，班主任应该自觉加强自身的修养，注意自我约束，在学生面前树立良好的形象。
用自己的行为榜样去影响学生，教育学生。
凡要求学生做到的，自己首先要做到；凡不让学生做的事，自己也绝不越雷池一步。
身教重于言教。
如此坚持不懈，天长日久，必会受到良好的效果，产生巨大的影响力。
因此，在班级管理工作中，我逐渐修正以前夸夸其谈、大张旗鼓的做法，抓住一切机会，在能引起学生共鸣的细节中以实际行动告诉学生，一个人的良好人格的形成是从小事养成，从平时积累起。
（一）以小见大，规范自身言行，以身示教“己所不为，勿施于人”，老师做不到的绝不要求学生去做，而要求学生做到的，自己首先要做到。
比如，要求学生要遵守学校纪律，不迟到，不早退，不说话，那我就首先做到这些。
在以往的集会中，都是学生先集中，然后由老师带队进场，总是有些学生拖拖拉拉。
会场上，上面领导讲话，下面学生开小会。
我一改以往做法，开会之前提前五分钟到教室安排好学生带好用具，班长带头，体育委员管理队伍纪律，我垫后，开会中我坐到队伍中间，不和其他老师聊天。
结果队伍整齐了，会风也变好。
每次上课，我早早站在教室门口，当下课后学生问问题所需时间过多，我会说：“对不起，你的问题我们找时间再讨论，我要到下一个班上课，不能迟到。
”在早读中，我会拿着课本坐在讲台上朗读。
老师的一言一行都在学生的眼里，于细致处见精神，老师不迟到，他们能迟到吗？老师在早读，他们能不读吗？过去的迟到变成现在的早到早学，过去早读的鸦雀无声，变成了朗朗书声。
身教胜于言教
身教胜于言教新邵三中肖利人榜样的力量是无穷的。
父母是孩子的第一任教师，是孩子效仿的最直接的榜样，父母对孩子的示范作用是全方位、立体化的。
具体来说，父母应该成为孩子高尚人格的榜样、多种能力的榜样和健康生活方式的榜样。
一、以身作则身体力行身教重于言教，身正不怕影斜。
教育家陶行知先生说“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”父母作为孩子的第一任教师，是孩子崇拜和模仿的对象，是影响孩子行为习惯最重要的信息来源。
前苏联著名的教育家马连柯说：“父母对自己的要求，父母对自己家庭的尊敬，父母对自己一举一动的检点，这是最基本的教育方法。
”俗话说：话千言、道万言，不如做个好样子。
父母的言行对孩子人格的形成起着潜移默化的作用。
因为“孩子是从观察中学习，而不是从说教中学习，因此家长要求孩子做到的自己首先要努力做到。
在发展市场经济的今天，上层有腐败现象，下层有道德滑坡，能够做到为人正派，是不容易的，也是非常可贵的。
这需要有正确的人生观、是非观，对社会上的丑恶现象，不但能分辨清楚，而且嫉恶如仇，该反对的反对，能抵制的抵制，决不同流合污。
家长自己必须言行一致，表里如一，为孩子树立榜样，只有这样才能为孩子的健康成长发挥自己独特的教育作用，有着不可估量的教育效果。
为培养孩子做一个为社会有用的人。
适应社会的要求，为社会服务，家长必须教育以身作则身体力行。
二、重视培养孩子良好的习惯俗话说：“没有规矩何成方圆。
”人的性格形成源于儿童早期的行为习惯，而养成何种行为习惯则取决于家庭的养育方式。
在家庭中制定明确的行为准则并采取持久和渐进的步骤加以强化，才能使学习形成良好的习惯。
勤俭是立国、立身之本。
勤劳和节俭相辅相成，不勤劳的人，不懂得物质财富来之不易，往往不珍惜劳动成果。
一个人要做到勤劳节俭，需要很强的自律精神，要想获得任何成功和进步也离不开自律精神。
自律是人的意志品质的反映，父母是一个有毅力、肯吃苦的人，才能够要求子女严格自律，如果父母意志薄弱，自己懒散放纵，那是不可能教育好自己的子女的。
学为人师,行为世范论文
学为人师,行为世范当年恢复高考，我报的几个院校都是师范类，而且在调剂一栏里写了：终身从事党的教育事业。
于是当一个好老师、当一个好班主任成了我永远的追求。
一、身教胜于言教师者，传道、授业、解惑也。
唐代伟大的教育家韩愈在很早就提出这一观点，并一直沿袭至今。
教师要教学生学知识、学科学，更要花大功夫教学生做人，做品格高尚、身心健康的人。
教师是面旗帜，他能给学生以榜样的力量。
我要求学生做到的，我首先做到。
我对学生们说：“你们什么时候看见我迟到了，你们就理直气壮的迟到。
”有一年，我刚接手一个以“老大难”著称的班。
开学第一天打扫卫生，没有一个学生干。
我让他们都到教室外面去，告诉他们别弄脏衣服，等我打扫完再进来。
我一个人扫地、拖地、擦桌子。
别的班学生打扫完放学了，我一个人还在干着，外面的学生呆不住了，很多学生都哭了。
自那以后，每节课前同学们都把地面、黑板擦得干干净净。
无论什么时候走进教室，都让人有一种清新洁净的感觉。
星期天，我自己掏钱带领同学们粉刷和布置了教室。
同学们还用卖废品挣来的钱，配上了绿色的桌椅套。
一眼望去，犹如一片片深情的绿叶，衬着祖国的花朵，令人赏心悦目。
在我的带动下，好人好事多了、讲文明、懂礼貌的人多了，学习的气氛浓了，班级成绩也上去了。
二、以德育人，把爱洒在每一位孩子的心田1、最需要的爱。
“差生”看起来最不值得爱的时候，恰恰是最需要爱的时候，他们同样也是祖国的花朵，也是祖国的未来，祖国的明天也需要他们啊！好多老师都忽视了这一点，更不爱当差班的班主任，其实我觉得当差班的班主任更有福气。
我曾连续担任了四届毕业班中最难管理的班的班主任，领导还把别的班主任管不了的学生放到我班，我毫无怨言，相反却觉得这正是显示我才华和能力的大好机会。
我一个月改变班级精神风貌；两个月使班级在卫生、纪律、劳动成为最好的；一学期让学习成绩大幅度提高。
当我看到已被老师们认定“差生”的学生，一个个踌躇满志，意气风发走出校门、走向社会、并且捷报频传时，我欣慰的笑了。
言传莫如身教
言传莫如身教【摘要】现在的教育更注重言传，却忽视了身教，以至于很多孩子身上都带有教育者自身的缺陷。
言传莫如身教，身教胜于言传。
回顾古代教育家孔子的教学方式，就能发现他在教学中既重言传，更注重重身教，孔子在教育中将这两者结合的完美无缺,他既以学问教人，又以道德教人，并在人格上给学生树立了一个光辉的典范，他与学生之间始终都保持着一种亲密无间良性互动的关系，这既有利于身教，也利于言教。
【关键词】教育者；孔子；人格魅力；言传身教；精神传承总在思考一个问题，中国数千年的历史上，优秀而杰出的教育家灿若繁星，难以胜数。
影响巨大者也不乏其人，如宋明理学之朱熹，明代心学之王守仁，他们的成就无需赘言，更是开创了以岳麓书院，白鹿洞书院为代表的书院教学。
但为何只有孔子被奉为万世师表，绝非仅仅因为其时代在前，这其中的缘由耐人寻味。
那么所以如此者，究竟是其思想独步千古，还是其人格魅力光耀万世。
其实这两种原因都存在。
可是做为一名教育家，孔子有着有别于后世教育大师的一个显著特征，这便是，他并不是一个书斋或是书院里的老学究，摇头晃脑的向学生们传授知识，而是用其言行向他的学生们诠释着人间至道。
贯穿于孔子这位万世师表的一生，他更像一位自身理想的践行者，一位周游于列国之间的布道者，倡导仁政思想。
其间更多的时间并不为列国君主所采纳与认可，来往奔波之间，常常衣食无着。
“知者乐水，仁者乐山。
知者动，仁者静。
知者乐，仁者寿”。
行走于山水间的孔子和他忠实的弟子，不但于世俗间，也于山水间，更在他们的精神世界里，一同构建着儒家的高屋伟瓴。
“己所不欲、勿施于人”，这也绝非能在草庐案前能凭空顿悟的情怀。
“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已!”这更是于一粥一饭之间，一起一卧之际，以其所行，促成弟子们的哲学共鸣。
孔门弟子跟随其左右，正是从孔子一言一行甚至于举手投足间来学习儒家的智、仁、勇等儒家人格的最高理想。
而儒家的代表作《论语》，也非孔子亲自写就，这既是学生们对其言行的总结与归纳，更是弟子们对其身教成果的消化领悟乃至于发扬光大。
思想教育之身教胜于言传
思想教育之身教胜于言传身教是对学生最好的教育，我国著名教育家陶行知先生有句名言：“学高为师，身正为范。
”他说：“要学生做的事，教职员要躬亲共做;要学生学的知识，教职员要躬亲共学;要学生守的守则，教职员要躬亲共守。
我们深信这种共学、共事、共修养的方法，是真正的教育。
”在古籍《钟伯敬秘笈十五种》里记载着这样一个故事：有位教书先生时常告诫自己的学生切不可白天睡懒觉。
有一天，学生见他刚刚睡醒，就问：“先生您经常告诫我们不要白天睡觉，可为什么您却白天睡觉呢？”先生回答说：“我梦见了周公。
”第二天，这个学生故意上课时睡觉，先生把他踢起来，学生说：“我也梦见了周公。
”先生问他：“你说说周公讲了些什么？”学生回答：“也没说什么，只是说昨天没有见到过先生您”。
这个故事說明了：教师的道德品质、文化素养、言行举止，甚至脾气秉性都会潜移默化地影响学生，在学生的成长历程中留下不可磨灭的印记，甚至影响他们的一生。
由此可见，教师就是学生心目中的榜样和楷模。
一、身教与言传言传身教是教师工作的显著特点，教师传授知识、与学生交流感情，主要通过语言表达，教师要用通俗生动的语言讲解深刻的道理，用娓娓动听的语言做学生思想工作，引起学生感情的共鸣，此所谓的言传。
身教即教师用自己的一举一动、一颦一笑去感染学生，激励学生，以身作则，为学生树立榜样的力量。
言传固然可以使学生知道为什么应该做一个遵守道德有美德的人，却不足以使学生实际遵守道德从而实际成为一个遵守道德有美德的人。
二、正确认识教师身教对学生的影响在学校中经常可以见到这样的场景：班会上，班主任苦口婆心、语重心长地教育学生，要如何刻苦学习，要如何尊敬师长，又要如何孝顺父母，一节课下来，老师讲得口干舌燥，而学生，大部分都在埋头做作业，即使有小部分听进去了，也只是过后即忘;即使当时听了心里有所触动，但在以后的学习和生活中，依然故我;甚至还有部分学生认为老师啰嗦。
针对这一情况，以及在教育教学中遇到的实际问题，笔者认为在教育学生的过程中，教师的身教比言传更重要，也更有效，能达到“无声胜有声”的教育效果。
古训名言从“身教胜于言教”这一古训看教师的教育行为
古训名言从“身教胜于言教”这一古训看教师的教育行为从“身教胜于言教”这一古训看教师的教育行为古人云“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”，其中蕴含的就是“身教胜于言教”这样一个教育道理。
中华传统文化中蕴含了丰富的教育思想，我们今天的教育过程如果能够很好地传承这些思想精髓，将在全面落实《国家中长期…《市场财务管理制度》分为实务核算办法和财务管理制度两部分内容，是市场部进行财务管理、核算的依据和根本。
本制度根据国家《会计法》和公司会计核算制度结合市场部的实际情况，制定市场部的会计核算办法，是规范市场部的会计核算真实、完整地提供会计信息的重要举措。
…胡凯小学2010—2011年度上学期德育工作计划一、指导思想：本学期我校德育工作继续以《公民道德建设实施纲要》以及《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为指导，以“办人民满意的教育”为宗旨，以继续推进公民道德教育为主线，以创建文明班级为抓手，以活动…从“身教胜于言教”这一古训看教师的教育行为古人云“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”，其中蕴含的就是“身教胜于言教”这样一个教育道理。
中华传统文化中蕴含了丰富的教育思想，我们今天的教育过程如果能够很好地传承这些思想精髓，将在全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的改革实践中起到积极作用。
回顾我们身边的教育现象，常常会发现许多“言行不一”的问题：老师要求学生作业书写要规范，他的课堂板书却杂乱无章；老师要求学生保持班级环境整洁，他的办公室垃圾却不及时倾倒、桌面堆放凌乱；老师要求学生在升旗仪式上庄严竖立，他却在国歌响起来的时候走动、说话、不面向国旗……。
这些现象对于学生的影响是什么？确实值得全体教育工作者深思。
难道做教师真的就有这样的特权吗？不是的，恰恰相反应当更加严格要求自己，更加模范执行各项常规、制度要求，也是“为人师表”这一为师之道的基本要求，才能够为学生树立一面人生“以身作则、言行一致、率先垂范、……”这样一面面可以参照的“镜子”。
好的身教胜于言传,比例一万比一
好的身教胜于言传，比例一万比一教育孩子是一件严肃的事，我们自然要严肃地对待它，在教育孩子的问题上，父母可谓绞尽脑汁、煞费苦心。
有的父母为了不让孩子“输在起跑线上”，从孩子小时候就将各种知识强硬地“灌输”进他的头脑之中；还有的父母为了能让孩子在未来更有竞争力，便不顾孩子的意愿为他报各种兴趣班，让他尽可能地“多才多艺”；更有的父母为了孩子不惜花大价钱请家教、选学校，甚至干脆将孩子送到国外去接受所谓的“更先进的教育”……以上的这些做法，被我们归结为对孩子教育的重视。
但到底什么才是教育？我们有没有真正搞清楚呢？《说文解字》中对“教育”的解释是这样的：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”。
所以说，真正的教育，并不是父母将孩子“丢”给老师，让他们去传授孩子知识和技能。
最重要的教育，应该是父母自己的“上所施”，让孩子“下所效”，从而“使之作善”。
也就是说，父母要给孩子做个好样子，让他去效仿。
英国教育思想家托马斯·阿诺德说：“父母的言行就是孩子无声的老师、自觉或不自觉的榜样，强有力地发挥着潜移默化的作用。
所以要想取得理想的教育功效，父母一定要以身作则，时时、处处、事事都严格要求自己，成为孩子人生的好榜样。
”这是非常正确的。
我国古代教育家孔子也说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”其本意是说，如果管理阶层本身品行端正，那么即便不发号施令，人民也会以其为榜样去做；但如果其本身品行尚不端正，即便是强硬地命令人民，人民也不会听从。
在家庭教育中，这就是身教的重要性。
对于孩子来说，父母的身教，比任何老师包括父母自己对他的说教都要管用得多。
有些父母也许并不认同这样的说法。
他们认为，对孩子就得多说，只要经常督促孩子，他就能养成好习惯。
不过事实证明，这种想法是错误的。
美国科学家维克勒马在美国艾奥瓦州立大学曾经组建过一个研究小组，他们访问了330名美国中西部的白人青少年和他们的父母，以了解他们在饮食、运动、吸烟、喝酒和睡觉等方面的习惯。
身教胜于言教
杭五中道德讲堂汇报材料━━身教胜于言教尊敬的各位老师，敬爱的各位家长：大家好，我是两个高中生的家长，也是一名教师，我叫罗平。
首先我要感恩学校和各科任老师，感恩所有的家长给我这个成长和分享的机会。
我给大家汇报的主题是“身教胜于言教”。
在接触传统文化之前，我和各位家长一样，在家庭教育中也有许多困惑。
为什么我们的孩子会不听话？为什么我们的孩子会叛逆？为什么我们为他们付出了那么多，孩子却不理解？其实孩子叛逆折射出一个很现实的问题，我们的家庭教育出现问题了，我们家长缺少智慧了，我们家长需要学习和改变了。
下面我从三个方面和大家一起分享：一、怎样教育子女呢？我们要培养孩子的“五心”。
首先，要培养孩子的孝心。
常言道，“百善孝为先，一个孝字子全家安。
”在此我先与大家分享自己和儿子的事例。
前几年，我的父母和岳父岳母四位老人身体还比较硬朗，包车带他们去包头梅力更景区游览，让老人放松心情，享受生活。
平时，父母家中吊灯坏了，太阳能热水器坏了，安装热水器等眼下的困难我都首当其冲，毫不迟疑。
这两年，我的岳父年过七旬，身体行动不太方便，处于半自理状态。
只要他老人家来到我家时，我从不嫌弃他，常帮他洗澡、理发、修剪指甲，陪他一起晒太阳、聊天。
天长日久，儿子看在眼中，记在心中。
晚上儿子陪老人一起睡，半夜帮老人接尿，不嫌累，不嫌脏。
他发现老人走路不利索，主动替老人买合适的拖鞋，和老人一起下棋，悉心照料老人。
这些行为很让我和妻子感动，我们也以儿子为傲。
教育其实就是孝文化的传承，教育就是身教胜于言教的力行。
因为“福禄皆由孝字得，孝顺父母如敬天，处世为有孝力大，孝能感动地和天。
”教育的总原则是对孩子的前途和幸福负责。
其实就是对社会负责，因为孩子不仅仅是父母和家庭的，孩子还是社会的。
第二，要培养孩子的感恩心。
感恩是幸福的源头。
天地滋养万物，万物为人类的生活提供方便。
作为一个人要心存感恩之心，心存爱人爱物之心。
感恩每一滴水，感恩每一朵花，感恩每一缕阳光；感恩父母，感恩老师，感恩同学。
身教胜于言教作文高三
身教胜于言教作文高三《身教胜于言教作文高三》篇一在高三这个紧张得像拉紧的弓弦一样的学习阶段，我们听了太多太多的教诲。
老师在讲台上滔滔不绝地讲着各种学习方法，家长在耳边不停地唠叨着要努力考大学，这些言教就像潮水一般向我们涌来。
然而，真正能在心底深处刻下痕迹的，却往往是那些身教。
我记得我们班的班主任，一个戴着眼镜看起来文质彬彬的中年男人。
他每天总是第一个到教室，最后一个离开。
有一次我因为早上起晚了，急匆匆地往教室赶，心想肯定比班主任早到了。
可当我跑到教室门口的时候，却看到他正站在讲台上整理教案，清晨的阳光洒在他身上，那画面就像一幅宁静的油画。
我当时就想，他都能这么早，我还有什么理由迟到呢？这可比他在班会上讲一百遍不要迟到要有效果得多。
还有我们的数学老师，他解题的时候那股专注劲儿，简直像入了魔一样。
有一次课间，我有道数学题不会，就跑去找他。
他当时正在办公室的小角落里做题，周围的嘈杂声似乎完全与他无关。
他拿着笔在草稿纸上快速地写着，眼睛紧紧盯着题目，眉头时而皱起，时而舒展。
他一边解一边给我讲思路，那清晰的思维和严谨的态度让我佩服得五体投地。
从那以后，我做数学题的时候也不自觉地更专注了，也许这就是身教的力量吧。
我爸也经常给我讲一些大道理，什么“少壮不努力，老大徒伤悲”之类的。
可是，直到有一次我看到他为了一个工作上的项目，熬夜查资料、做方案，眼睛里布满血丝却还在坚持的时候，我才真正理解了努力奋斗的含义。
以前听他说那些话的时候，我就像左耳朵进右耳朵出的小和尚，可看到他的实际行动后，我就像被打了一针强心剂，学习也更有劲儿了。
言教就像一阵风，吹过就过了；而身教却像一颗种子，种在我们心里，慢慢地生根发芽。
在高三这个充满挑战的战场上，我们需要更多的身教，而不是仅仅靠那些飘在空中的言教。
老师、家长们，你们与其苦口婆心地说，不如实实在在地做，说不定效果会好到让你们自己都惊讶呢！你们说是不是？《身教胜于言教作文高三》篇二高三啊，就像是一场没有硝烟的战争，每个人都在拼命往前冲。
身教胜于言教作文(共13页)
身教胜于言教作文[模版仅供参考，切勿通篇使用]职场指南一:身教胜于言教身教胜于言教（第三篇）朋友！榜样是什么？榜样是船，让我扬起希望的帆，带我驶向胜利的彼岸；榜样是灯，照亮了我人生的道路；榜样是指南针，为我指引了前进的方向，让我不在迷茫。
正如范晔所说“以身教者从，以言教者讼。
”我坚信欲育人，身先行！教育是一项事业,事业的意义在于奉献。
我国著名教育家张伯苓，他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。
一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。
”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。
”果然，打那以后，他再也不吸烟了。
孔子说：以言教者讼，以身教者从。
意思就是用行动来教育的,别人会跟着做;用空话来教育的,只能导致争吵。
教育是一门科学,科学的价值在于求真。
陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。
当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。
陶行知掏出一颗糖给那位同学，说：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。
”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，这说明你尊重我。
”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，这说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。
”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。
”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。
我的糖发完了，我们的谈话也结束了。
”教育的根本是身教则从，上行下效。
教育是一门艺术,艺术的生命在于创新。
其实父母就是孩子的第一任教师，正所谓：“上所施下所效”。
当父母把买回来的水果藏起来不让爷爷奶奶吃，而是找一个爷爷奶奶不在的时机给孩子独享，孩子从小就学会了自私与狭隘；当父母把好吃的菜肴首先挟给爷爷奶奶时，孩子学会的是孝敬与分享；当父母双方互敬互爱时，孩子学会的是对人的尊重和关爱；当遇到困难时，父母勇于承担并努力克服，孩子学会的是责任和勇气。
英语教育格言身教胜于言教
英语教育格言身教胜于言教1、Letearlyeduｃatiｏnbeaｓortoｆamuseｍent；youwｉｌltheｎbebｅtｔｅaｂletoｆindouttｈenaｔurａlbｅnt。
初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
2、Exampｌe**lwayoｒｅefficａciousｔhanpｒ**ｐｔ。
身教胜于言教。
3、Eｖerypersｏnhａstwoｅducation，onewhichｈer**ｉvesfrｏｔhers，andone，reimrtaｎt,ｗhichhegｉｖｅshiｍｓｅlf.每个人都受两种教育,一种别人,另一种更重要的是自己。
4、Eduｃatondoｅsnotmｅanteachingpeopletoｋoｗwｈattheydonotｋｎｏw;i ｔｍeanｓｔｅachngtｈeｍtｏbeheasthｅydonoｔbｅhe。
教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行.5、Ｅducａtｉonmakesａｐｅoｐlｅeasｙｔolｅad,bｕｔdifｆiculttodrｉv ｅ；eaｓytogoｖernbuｔｉmsibleｔｏsle。
教育使一个民族容易领导,但是难于驱使；容易管理,却不可能奴役。
６、Educatiｏstｈeｔrassionofcｉvilizaｔioｎ．教育传播文明。
7、Eduｃatiｏsthecｈiefｄefｅｎｃｅoｆnaｔionｓ。
教育是国家的主要防御力量。
8、Educaｔiosnoｔｔｈefillingｏｆapaｉlｂuｔtｈｅlighｔinｇoｆａfｉｒe.教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
9、Educaｔiosaprｏgresｓiｖeｄiｓcoveryofoｕrｉｇnorａncｅ.教育是一个逐步发现自己无知的过程。
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浅谈身教重于言教
浅论身教重于言教摘要：学校是人才成长的基石和摇篮，德育工作是学校工作的灵魂，是关系到培养什么人的问题；而教师在学校德育工作的全过程中起着至关重要的作用，教师的思想素质、言行举止都在潜移默化的影响着学生。
因此，教师的身教重于言教，教师应该严于律己，为人师表，成为学生的好榜样。
关键词: 学校德育;身教;言教一、身教在学校德育中的内涵孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。
这句话,肯定了教师身教的重要性,教师是学生心目中最崇高,最有威信的榜样。
教师的思想、信念和道德、以及态度、仪表和行为等方面,在教育教学过程中,对学生的成长产生着潜移默化的影响和教育作用。
身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多,能达到无声胜有声的教育境界,特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。
学校德育即学校道德教育,学校德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要,遵循品德形成的规律，采用言教、身教等有效手段,在受教育者的自觉积极参与的互动中,通过内化和外化,发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面的系统活动过程。
所以,学校德育中必须注重利用身教这一重要的教育资源。
教师作为传播人类文明的使者，应该特别注意“身教”的力量，从言行举止，从心灵到外表，都应体现教师应有的文明风度和良好的精神面貌。
教师必须言传身教，以身作则。
身教胜于言教，教师的行为常常是最好的教材。
比如文明礼貌、遵纪守法等，凡要求学生做到的自己要首先做到，禁止学生做的，自己首先不能违犯，要以实际行动给学生做出表率。
教师的言行就是学生模仿的榜样，会对学生产生较大甚至是终身的影响。
特别是小学低年级教师，更是对学生的初期、对社会的认识和以后的成长有着重要的影响。
二、学生常以教师为榜样，在各方面模仿教师我们知道，在学校的成长过程中，除了父母之外，关系密切的就是教师。
学生常以教师之是为是，以教师之非为非，甚至连父母都无法左右。
教师的道德情操、言行举止直接作用于学生的心灵，影响着学生的内心世界，对学生行为习惯的养成和人生观的形成具有耳濡目染，潜移默化的作用，学生在很多方面模仿教师，诸如：教师的兴趣爱好、情绪表现、语言行为、生活习惯等。
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身教胜于言教
孔子说：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”作为教师只有自身正直，
严格要求自己才会让学生从心里佩服，就像教师每天早读从不迟到，学生也会
按时上课，懂得珍惜时间，如果不严格要求自己，学生也变成了散漫的坏习惯。
身教胜于言教.
小学教师在学生心目中有着崇高的地位,教师的一言一行都在有意无意地影响着学生,学生就像老师的影子一样伴随着老师.教师的身教常常比言教还能起作用.因此,教师要以自己的言行、思想作风、待人接物的态度,给学生做出表率,潜
移默化,影响学生良好的品德和行为。
作为刚来到工作岗位的我，在这方面有着深刻的体会.例如,在班会上,我曾
不止一次地讲,学生们要爱护劳动工具,用完后,要把劳动工具整理好,然后摆放整齐.但仍有些学生做完值日后,随手把工具扔到角落里,有好几次上课时,我发现值
日用的扫帚、水桶、墩布等胡乱地扔在教室里,看到这种情景,我没有发火,也没
有训斥学生,而是讲完课后,在学生做练习的几分钟里,把凌乱的劳动工具摆放整齐.我深深感动了班里的每一位学生,在我的影响下,学生们纷纷效仿,以后,再也没有出现过乱扔劳动工具的现象.看到同学们的变化我感到一丝欣慰,并给予肯定和鼓励，像看到学校操场有纸，我看见就捡起丢在垃圾桶，学生也学会不乱丢纸了。
“身教胜于言教”的道理.教师的人格形象在教育教学中有巨大作用和显著效果.所以,老师要时刻注意自己的形象….是的,每天都有那么多眼睛注视着我们,
作为小学教师,这就要求我们在德识才学各个方面都应该成为学生的表率.
教师的语言是有声的行动,教师的行为是无声的语言.教师的语言应当令学生信服、教师的行动应当令学生佩服.一个人如果口里说得好听,实际行动跟不上,
甚至说的是一套,做的是另一套,就谈不上有好的品德.为了培养学生言行一致的
作风,教师本人首先要以身作则,说到必须做到,给学生做出榜样,这同样体现了身
教重于言教的道理.
教师是最光辉的职业.作为教育工作者,我们要把“做学问”与“做人”统一起来,在各方面给学生做出榜样,做出表率,以自己的模范言行来影响和感染学生,
并通过自己的努力,培养出更多合格的接班人.
身教胜于言教，教师的言行举止都是学生学习的榜样，儿童天真活泼，有
很大的可塑性，作为教师就更应该善于言谈，对问题学生多去沟通了解，我教
的一个班有个学生作业随时没做完，当然很生气，就批评了他，对他说道：父
母是叫你来玩的吗？…….“学生听了泪水就哗哗的掉下来了。
我内心很自责，
不该在全班上批评的，这样会，伤害学生的自尊的，过天我去他家家访，走过
崎岖的小路，小路满是大大小小的石头，两边是茂密的丛林，走了一个多小时
才到，才知道学生上学好幸苦，内心一阵酸痛。
问了村里的人们找到了他家，
门是开启的，人没在，打电话接通说是做农活，过下来。
等了一久学生家长和
他赶着几只牛回开来。
跟他父亲聊了一下，学生躲进屋里没出来，被父母叫了
几次出来了。
我也没说作业的事了，谈了一些庄稼的收成了。
回到学生找学生单独了进行思想沟通，学生的作业也按时完成。
不懂的地
方中午就去教教他，把不会的跟他疏通，渐渐的学生学习也慢慢好了。
我明白
关心学生是几个简单的字落实是多么漫长的路，是根治余心底的践行。
教师的
言传身教是分不开的。
教师的品行端正，教书认真也是相统一的。
教师的道德情操是学生学习的
榜样，践行社会主义核心价值观，立德才可以树人。
做一个脱离低级趣味的人，一个德高为师的人，一个三尺讲台默默奉献的人。
德育工作以社会主义核心价值观为导向，继承革命精神的优良传统，不忘初心，亲年先行。
学生加强了社会主义核心价值观，才不会迷失方向。
少年儿童
经验不足，阅历尚浅，我会向学生讲解革命胜利取得的艰辛，带学生观看<建
国伟业>等影视作品,让学生明白今天的胜利是革命英雄的扫热血,抛头颅换来的.通过这种陶冶法让学生感同身受.
身教胜于言教,教师是道德的楷模,立德树人作为自己奋斗终身.。