论废旧物品再利用的重要性

论废旧物品再利用的重要性环境与发展是当今世界普遍关注的重大问题。幼儿是未来社会的主人，我们要培养他们保护环境的初步责任感，是社会公共道德的主要内容之一。3~6岁时幼儿一生发展的关键时期，培养幼儿的环境保护意识，发展幼儿的想象力、创造力，必须抓住这一关键期对幼儿进行教育，让幼儿学会生活，学会关心，学会求知，学会创造，为全面提高个人素质打下基础。

环境保护应以教育为本。鼓励幼儿进行废物利用，首先开展幼儿环境教育，从小引导启发幼儿的环保意识，灌输环境保护的基础知识，获得环保技能，鼓励他们积极参与保护环境活动，使他们今后能直觉履行保护环境的责任和义务。环境保护行为贵在习惯的养成。陈鹤琴先生曾说：“人类动作十分之九是习惯，而这种习惯大部分是在幼年养成的，所以幼儿时代应当特别注意习惯的养成。”因此帮助幼儿养成良好环保习惯是非常重要的，教育孩子再利用身边的废旧物品，是对孩子珍惜资源，循环利用习惯的培养，同时是提高幼儿创造力的途径。

一、环保意识的培养

通过启发幼儿认识废品、收集废品、利用废品进行再创造，让幼儿明白废旧物品的可利用性，使幼儿养成平时不乱扔废物的好习惯，形成热爱环境、保护环境、珍惜资源的意识。

二、实践创新能力的培养

专家认为3~6岁的幼儿正处在创造力、想象力发展的萌芽期，对废旧物品的创造，可充分发挥幼儿的求异思维，激发幼儿的创新意识，让幼儿从一物一玩转化为一物多玩，鼓励幼儿创造想象，探索多种玩法，幼儿对这种诱人的制作有着浓厚的兴趣。通过“生生互动”、“师生互动”的形式引导幼儿学习、探索、创新，以提高幼儿兴趣，使幼儿创新能力得到充分发展。例如：手机各种纸盒、牙膏盒、酸奶杯等建构游戏，让幼儿知道废旧物品对环境的影响和危害，我们把废物收集起来，每一件废物在我们手里都会变成有用的玩具。这些外形、大小各异的物品留给幼儿极大的想象空间，在游戏中，孩子们会用饮料盒向上堆高成各种房屋、用酸奶杯排成栏杆。还有广告纸、吸管、一次性盆子、盘子等都是幼儿游戏、老师制作辅助用品不可缺少的材料。游戏制作中幼儿们明白废物可以循环利用的道理，并把幼儿亲近自然的情感转化为真正保护环境的行为，保护环境成为孩子们真正的内在需要和意识。

三、幼儿健康体质的培养

利用废旧物品再创造体育器材，例如：我们幼儿园用废旧纸盒做成高尔夫球场，利用矿泉水水桶做成小推车，用废旧木头做成跨栏用的栏杆等等。开展此类体育活动，不进能满足幼儿的情感需求，还能增强他们的活动欲望，更能增强幼儿体质，提高对疾病的抵抗能力，促进幼儿身心健康和谐发展。

四、投入小，收益大

废旧物品的开发和利用既贴近幼儿的实际生活，使幼儿体验变废为宝的乐趣，又能充分发挥少投入、多产出的优势与作用，大大节约幼儿园经费，真正实现低投入、高效益的教育理念。

五、废物利用的实践需要家园相结合

幼儿园开展环境保护教育必须取得家长的支持，让家长了解对幼儿进行环保教育的必要性、可行性，要求家长配合我们从一点一滴做起，用自己的言传身教影响孩子、教育孩子，宝珠孩子养成良好的环保习惯。如请家长和幼儿一起利用废旧物品制作玩具，有的幼儿和父母用废旧瓶子制作长颈鹿；有的用易拉罐制作花瓶装饰自然角。让幼儿在玩中学会了思考，学会了尝试、学会了合作、学会了分享，并且更深刻地认识到废旧物品是放错地方的资源。

六、结语

通过实践我们认识到废物利用是一个学习过程，它需要每个老师引导幼儿发现、探索、

创新。需要老师借助科学的教学方法让实践活动充满活力，充分激发幼儿的学习兴趣、动手能力和创新意识，引导幼儿进行创造性学习，从而发展幼儿的创造力。而这种创造性学习正是幼儿不断探索、主动掌握知识和技能的重要过程。在废物利用的实践教学过程中，只有引导幼儿主动发现、创新，才能把传授知识、发展智能和培养创造性有机统一起来，有效发展幼儿的创造性。

幼儿园教师必须把“幼儿进行废物利用实践”的理念规范转化为具体操作，把实践课程与教学新思想通过幼师的系统构想和创新设计加以体现，整合创新各种可利用资源，利用多种教育手段提高学生的环境保护意识和动手创想能力，不断探索新的教育信息，运用先进教育理念把安排计划、方法组合、材料运用等纳入一个便于幼师把握的教学范畴内，形成一个体现一定实践教育思想观念又具有可操作性的方式，并可建构出幼儿园的特色课程，从而提高教师的创造力、审美能力等，促进教师从新的角度反思自己的教学行为，并且用实际行动全面解释《指南》及各种相关理念，实现自身专业发展，从而促进幼儿想象力、创造力和动手操作能力的全面发展，提高幼儿的综合素质，促使幼儿身心素质得到主动、和谐地发展，为实施幼儿素质教育提供全新思路和实践方法，以此推动幼儿教育更好地发展。