第六章第二节-班级活动的类型
第六章班级活动管理
第六章班级活动管理第六章班级活动管理组员：魏、张、叶、周本章学习⽬标引导案例思考⼀下三、注意与各类节假⽇和纪念⽇结合活动内容的选择与节假⽇和纪念⽇紧密结合。
把活动内容从课内引向课外，把活动领域从校内扩展到家庭、社区、⼤⾃然，⼒求形式活泼，队员喜闻乐见。
开展节⽇性活动可以使学⽣同时接受学校、家庭、社会的三重教育，促进学⽣道德品质、知、情、意、⾏各⼼理要素的全⾯发展。
四、展开贴近学⽣⽣活的活动从他们⾝边的⼀些事例发掘下去，⽐如缺乏独⽴⾃主的能⼒，凡事都要别⼈帮他做好，且唯我独尊，只知道全家⼈要听从⾃⼰，关⼼⾃⼰，⽽不知道⾃⼰也应学会尊重别⼈，关⼼别⼈。
特别在为⼈处事、待⼈接物⽅⾯很不尽⼈意。
针对这些现象围绕“做⼀个有爱⼼的孩⼦”开展了“如何关⼼他⼈”这⼀主题班队活动。
，通过开展本活动，使同学们懂得了为什么要关⼼他⼈？如何去关⼼他⼈特别是在如何和同学相处，如何体贴关⼼⽗母⽅⾯的认识提⾼了五、对班队活动的设计下功夫1.要使班级活动取得成功，班主任不仅要对班级活动的内涵、形式、意义有充分的认识，⽽且还要掌握班级活动的⽅法与步骤，对活动⽅案进⾏“精⼼设计”。
2.每次班级活动要主题鲜明、⽬的明确、要富有深刻的教育意义，特别要突出思想品德、社会道德、树⽴理想等⽅⾯的教育。
要扣紧社会、扣紧教育改⾰、要抓住时代脉搏，抓住时代特⾊，贴近学⽣⽣活，接近社会，使活动不出现“空洞”现象。
3.每次活动从开始到结束，都要尽可能的让每⼀个学⽣参与进来，并且能在活动中发挥⾃⼰的主观能动性。
4.学⽣天真活泼，好奇爱动，班主任要在活动的“趣”上做⽂章。
开展好班队活动，不是⼀件容易的事，是学习的过程，也是锻炼的过程。
班队活动不仅能开拓学⽣的"创新"空间，还能促进班级学⽣聪明才智和个性的发展，使学⽣⽣活丰富多彩、充满七⾊阳光。
第⼀节班级活动管理概述班级活动是指在教育者的组织和领导下，为实现教育⽅针和培养⽬标，完成学校的教育⼯作计划，组织班集体成员参加的⼀系列活动。
北师大版四年级数学下册6.2栽蒜苗(一)教案
1.植物生长曲线图的绘制方法是什么？
答案：植物生长曲线图的绘制方法是将植物的生长情况按照时间顺序记录下来，然后将记录的数据点连接成一条曲线。通过观察曲线图，可以分析植物的生长规律和趋势。
-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握数据收集和处理技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验数据收集和处理的过程。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
北师大版四年级数学下册6.2栽蒜苗(一)教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自北师大版四年级数学下册第六章第二节“栽蒜苗(一)”。本节课主要让学生通过观察、记录蒜苗的生长情况，探究蒜苗高度与时间之间的关系，培养学生的数据收集、处理和分析能力，同时让学生体会数学与生活的紧密联系。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组合作的形式，每个小组都有自己的讨论区和实验操作台，以便学生能够在小组内进行合作学习和实验操作。
5.学习任务单：为了帮助学生更好地组织学习内容，准备一份学习任务单。学习任务单中应包括观察和记录蒜苗高度的任务、绘制折线图的任务以及总结蒜苗生长的相关因素的任务。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备蒜苗生长过程的图片，展示蒜苗在不同时间点的高度变化；还可以准备折线图的绘制教程视频，帮助学生更好地理解折线图的绘制方法。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，需要准备一些蒜头和栽种蒜苗的工具，如花盆、土壤、水等，以便学生能够亲自动手进行栽种实验。
第六章—班级活动的设计与组织
三、班级活动的意义
1、有助于锻炼学生的实践能力。 2、有助于发展学生的个性。 3、有助于培养学生的表达、组织、合作 等社会交往能力。 4、拓展学生的知识面，形成一定的社会 责任感。
第二节 班级活动的设计原则
• 有老师认为班级活动没有什 么奥秘，让学生弄就好了。
• 你如何看待这一问题？
•பைடு நூலகம்班级活动的开展需要全体学生的投入与参 与，但班主任的指导（主导）作用是无庸 置疑的。班主任要倾力投入。
班级管理与班主任工作
教育科学学院
2009.03
班级管理与班主任工作
第六章
班级活动的设计与组织
主要内容： 1、班级活动概述 2、班级活动的设计原则 3、班级活动的组织步骤 教学目标： 1、了解班级活动的内涵、特点与意义。 明确班级活动的类型。 2、理解班级活动的设计原则。 3、能设计与组织班级活动。
• 班级活动是门艺术。怎样选题，怎样开展， 很值得研究。班主任在活动中同样可以收 获很多。当然，学生的积极投入、主动参 与会使班级活动的水平跃上新的台阶。
设计班级活动的原则
1.教育性 3.整体性 5.主体性 7.创造性 2.针对性 4.开放性 6.生成性 8.易操作性
⒈教育性
(1)班级活动，在教育内 容上，应根据党和国家 的教育方针，突出爱国 主义教育、集体主义教 育和社会主义教育，旗 帜鲜明地以社会主义核 心价值体系为指导。
班级管理与班主任工作
第一节
班级活动概述
一、班级活动的内涵与特点 二、班级活动的类型 三、班级活动的意义
班级活动是在班主任引导下，为了 实现教育目标，促进班级建设，有 目的、有计划地举行的各种活动。
特点：综合性、全体性、阶段性。
二、班级活动的类型
班级活动管理
三、班级活动的设计 （一）设计原则 1、教育性原则。最大限度地调动学生 动口、动手、动脑参与，发挥教育的 综合功能。 2、针对性原则。针对班级情况、学生 实际、学校地理位置等设计。 3、多样性原则。内容、形式多样
4、整体性原则。活动的内容、活动的全 过程、活动的教育力量都要成为一个 系统。 5、可行性原则。活动规模适当：日常活 动短、小、实，形成自动化操作；主 题活动鲜明、集中、简洁。 6、创造性原则。内容突出时代感，形式 增强实践性。
2、主题班会提炼主题的原则 （1）凸现“以人为本”的教育理念 。选 择贴近学生心灵、共同关心的话题。 （2）小切口，深挖掘。 如：同样是 “环保教育” 主题，8位教师切入口各 不相同：“保护环境，从我做起”、 “让天更蓝、地更绿、水更清”、“争 当环保小卫士”、“把绿色还给大地”、 “爱护绿化，保护家园” “珍惜点滴， 从我做起”、“水……”、“小小塑料 袋，环保大问题 （3）要有号召力 。
3、主题班会的内容选择 （1）活动内容要有针对性，根据学生 的年龄特点、认知水平而异 （2）活动内容要有鲜活性，新鲜且富 有时代精神。
4、主题班会形式的确定 形式由内容来决定，选择理想的活动 形式，以达到最佳的教育效果。 （1）与内容统一 如：在“信心是成功的基石” 主题班 会活动中，大家收集了许多古今中外 女科学家、女作家、女诗人、女企业 家的故事，男生谈了对女生的看法， 考取了北大、复旦的女校友现身说法， 家长代表还给予了鼓励，多种形式的 活动重新唤起了女生的自信。
第六章 班级活动管理
“班集体中一个个性格各异的孩子就象 一颗颗玲珑剔透的珠子，要想把他们串 成一条美丽的项链，丰富多彩的活动就 是一根最合适的丝线。”
一、涵义 班级活动管理:班级管理者从实现 班级愿景出发，为建成班集体而总体 设计并组织开展的各种教育性的班级 活动。 班级活动是班级课堂教学的延伸 和有益补充。
《班级教育管理》第六章《班级教育管理的评价》教案
第六章班级教育管理的评价学习目标1．识记班级教育管理评价的内涵和类型班级教育管理评价的内容班级教育管理评价的形式和方法2．理解班级教育管理评价在班级和学生发展中的作用班级教育管理评价的策略3．运用运用班级教育管理评价的策略分析和解决班级管理评价的实际问题第一节班级教育管理评价的内涵及功能进行班级教育管理评价首先必须了解什么是班级教育管理评价，为什么进行班级教育管理评价，只有对班级教育管理评价的价值以及评价的类型、功能等有较深入的了解，才能对班级进行科学评价。
一、班级教育管理评价的内涵与类型评价是一种价值判断活动。
主体对客体满足一定要求的程度作出的判断。
班级教育管理评价属于教育评价的范畴，是以班级系统为对象的评价，班级教育管理评价是班级教育管理过程的重要环节。
（一）班级教育管理评价的涵义班级教育管理评价是指评价主体通过收集班级和学生在班级活动过程中的相关信息，对班级集体和学生个体的发展和变化的状况作出的判断。
评价者通过收集班级和学生的情况进行分析和判断，把握班级学生集体和个体发展的现状和存在的问题，找到解决问题的根本，有效提高教育管理的质量和效果。
（二）班级教育管理评价的类型1．综合评价与专项评价根据评价内容的范围不同，可以将班级教育管理评价分为综合评价和专项评价。
对班级集体和学生个体进行综合评价和专项评价是班级比较常见的评价活动，其中综合评价是指根据教育目的和学校的培养目标的要求，对班级或学生各方面发展情况进行整体、全面的评价。
专项评价则是指对班级集体或学生个体的某个方面的表现及取得的成绩进行的评价。
2．自评、他评和互评根据评价主体的不同，可以将班级教育管理的评价分为自评、他评和互评。
自评是指根据一定的评价标准，对照自己的表现和成绩进行的自我评价。
他评是指根据一定的评价标准，对他人进行的评价。
互评则是指班级中根据一定的评价标准开展的学生间的互相评价。
3．诊断性评价、形成性评价与终结性评价根据评价的目的不同，可以将评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。
2019年沈阳师范大学832小学班级管理与实践考试大纲
2019年全国硕士研究生招生考试大纲科目代码：832科目名称：小学班级管理与实践适用专业：小学教育制订单位：沈阳师范大学修订日期：2018年9月《小学班级管理与实践》考试大纲I考试目标及要求班级管理学是一门具有很强的应用指导作用的理论学科，是一门集教育学、管理学、管理心理学于一体的综合性学科。
考试目标：1.理解和掌握小学班级管理相关的概念、原理、原则、事实，形成必要的现代管理理念和基本的思维能力，有效解决教育教学工作中出现的各种问题。
2.理解和掌握小学班主任管理目标、特点和要求，提高从事班级管理的技能和能力。
3.强调管理理论向管理规范进而向管理技能和能力的转化，面向学校教育改革的实际，提高管理人员的综合素质。
考试要求：1.掌握班级管理的系统理论知识；提高考生对班级管理理论的理解力；培养考生对班级管理问题的观察、判断和解决能力。
2.在识记和理解了班级管理的系统理论知识的基础上，对实际工作中的各种班级管理问题的做出基本的判断和正确的理解，并使用班级管理中提供的理论和方法尝试解决这些问题，促进小学生的全面发展。
II知识和能力的要求与范围第一章小学班主任作为管理者【考试内容与要求】1.掌握班级与班主任的概念及其由来，理解小学班主任的角色定位及小学班主任管理者的特点，理解小学班级的组织特点。
2.了解管理的概念，理解班级管理、班主任的班级管理及班级管理过程，掌握小学班级管理的特点。
3.区分经验的班级管理与理论指导下的班级管理的不同之处，理解班级管理理论的性质，理解班级管理理论课题的主要内容。
4.了解学习班级管理课程的方法。
【考核知识点】第一节班级与班主任一、班级二、班主任三、小学班级与小学班主任第二节班级管理与小学班级管理一、“管理”简说二、班级管理三、小学班级管理第三节成功的班级管理需要掌握管理专业知识一、经验的班级管理与专业的班级管理二、班级管理理论的性质三、班级管理理论的基本课题第四节怎样学习班级管理一、把班级管理作为一项事业二、关注班级管理实践中的问题三、注意相关学科理论的学习四、在写作中学习第二章班级组织与小学生的班级生活世界【考试内容与要求】1.了解组织与班级组织的社会功能，掌握小学班级作为小学的基层教育教学组织的教育功能、特性，掌握小学班级作为少先队的基层组织的性质、特征，理解少先队组织与班级组织的关系。
班集体活动的类型
班集体活动的类型采用的划分标准不同，划分结果就不同。
就班集体中经常开展的、最常见的类型有10种，分别是：（1）系列性主题班会活动。
此类班会活动的要求是：要有明确的主题；具备完整的系列;创造良好的情景；神秘的准备。
（2）活动性班会活动。
例如上学期开学初，我组织我班学生“登白虎山峰、赏平川美景”活动应属此类活动。
（3）知识性班会活动。
比如根据生物教学的内容和进度，组织学生到兴隆山采集并制作植物标本。
（4）节日性班会活动。
如在第23个教师节来临之际，我班开展了以“我最敬爱的老师”为主题的征文比赛活动就属此类活动。
（5）教育性班会活动。
如组织进行安全教育活动等。
（6）即时性班会活动。
冬季来临之际，气候干燥，流行性感冒很容易传染，针对此现象，我在班上开展“养成良好习惯，防止疾病传染”为主题的班会。
（7）学生自己组织的班会活动。
（8）锻炼能力的班会活动。
例如，就我校附近的造纸厂排放哪些污染物；这些污染物给环境带来哪些污染；可采取哪些措施减少污染。
我让学生围绕这些问题展开调查和查阅相关书籍来解决问题，从而达到了在活动中提高解决问题的能力。
（9）团体心理辅导班会。
这学期，我担任八年级4班班主任工作，我进行了青春期教育系列讲座，活动包括“正确对待青春期生理变化”、“ 正确对待青春期心理变化”、“青春寄语”三部分，这种活动应属此类班会。
（10）点题班会。
本学期，我校校历安排了“迎奥运、树新风、讲文明”演讲比赛、“吸烟有害健康”的主题班会，各班按照校历安排开展班会即属点题班会。
另外，从活动类型看，可以分为以下几种类型：体验型这是最常见的一种类型，也就是我们在主题班会里面通过对一个主题比较深入的体验，来使学生达到对这个主题的深入理解。
讨论型对一个问题进行深入地讨论。
表演型这种类型现在很多班级活动里面经常被老师采用。
比如现在我给大家展示的是一个体验型的班会。
心理剧和道德情景剧在我们学校班级活动里面经常要采用，这个道德情景剧就是要让学生在班级活动——这个主题班会过程当中，通过角色的扮演去体验当时的道德情景。
教育教学知识与能力课程-第6章
教育知识与能力第六章班级管理第一节班级管理与班集体建设教育知识与能力复习导航：1、从近几年的考试来看，本章的常考题型以单项选择题和简答题为主。
2、本章知识点很多，虽然前几次考到的内容不多，但从出题的趋势看，会越来越多的涉及诸如班集体建设培养、课堂管理等内容，考生在复习时应依据自身情况，参照命题规律，对本章知识点加以重视。
教育知识与能力一、班级概述（一）概念为实现一定的教育目的，将年龄和文化程度相同或相近、有共同学习任务的的学生进行教育、教学和管理的组织。
班级是开展教学活动的基本单位。
教育知识与能力（二）班级的历史发展和改革个别教学——班级组织率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。
对班级从理论上确认和论证的第一人是夸美纽斯《大教学论》。
中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的京师同文馆。
教育知识与能力正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家( )。
A.埃拉斯莫斯B.夸美纽斯C.马卡连柯D.杜威解析：A。
教育知识与能力二、班集体的形成与发展（一）班级与班集体的区别班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，由具体明确的奋斗目标、坚强的领导核心及良好纪律和舆论的班级学生所组成的活动共同体。
班集体是班级群体的高级形式。
教育知识与能力（二）班集体的发展阶段1、初建期：松散群体阶段2、形成期：合作群体阶段班级凝聚力开始出现，大多数学生在班集体中获得了归属感。
形成期是班主任培养班级骨干的重要时期。
3、成熟期：集体阶段有明确的、共同认可的奋斗目标形成了坚强的核心学生已有了较强的自我教育能力，形成了良好的舆论氛围和民主团结的风气。
教育知识与能力（三）班集体的基本特征1、共同的奋斗目标和为实现这一目标而组成的共同活动（共同的奋斗目标是班集体形成的条件、基础和前进的动力）2、健全的组织机构和坚强的领导核心3、严格的组织纪律和健全的规章制度4、健康的舆论和良好的班风班风是班集体形成的重要标志5、学生个性的充分发展教育知识与能力( )是班集体形成的基础。
班级活动的类型
班级活动的类型嘿，同学们！咱今儿个就来聊聊班级活动那些事儿。
你说班级活动像不像一场盛大的派对呀？只不过这个派对的主角是咱们全班同学。
班级活动的类型那可真是五花八门，就跟满汉全席似的，啥菜都有！先说这知识竞赛类的活动吧，那简直就是一场头脑风暴！同学们分成小组，争个你死我活，就为了能在知识的海洋里称霸。
“这题我会！”“哎呀，我们怎么没想到呢！”那紧张又刺激的氛围，可不比电视上的比赛差。
这时候，平时那些默默无闻的同学说不定就会一鸣惊人，让大家刮目相看呢！就好像是隐藏在班级里的高手，突然亮出了绝招，酷不酷？还有那文艺表演活动，哇塞，那可真是同学们展示才艺的大舞台。
唱歌的、跳舞的、演小品的，一个个都像闪闪发光的星星。
你瞧那个唱歌的同学，一开口，那美妙的歌声就像小鸟一样飞进了大家的心里，让人陶醉。
再看看跳舞的同学，那灵活的身姿，就跟蝴蝶翩翩起舞似的，美极了。
这不就是一场视觉和听觉的盛宴吗？户外运动类的活动也很棒呀！大家一起去爬山，互相扶持着往上爬，“嘿哟，加油啊！”“就快到啦！”到了山顶，那一览无余的景色，让人心情格外舒畅。
或者去公园野餐，大家围坐在一起，分享着美食，谈天说地，欢声笑语回荡在空气中。
这感觉不就像是一家人在一起享受美好的时光吗？再说说手工制作活动吧。
大家一起动手，做个小手工，比如折个纸鹤，编个手链。
看着自己亲手做出来的东西，那成就感爆棚啊！“嘿，看我做的纸鹤，多漂亮！”“哇，你的手链好精致啊！”这不就是大家一起创造美好的回忆吗？班级活动多有意思啊，它让我们更加了解彼此，增进了友谊。
它就像是我们学习生活中的调味剂，让我们的校园生活变得丰富多彩。
同学们，咱可别小瞧了这些班级活动呀！它们可是我们成长路上的宝贵财富呢！它们让我们学会了团队合作，让我们变得更加自信勇敢，让我们的青春更加绚丽多彩。
所以啊，大家都积极地参与到班级活动中来吧，让我们一起创造更多美好的回忆！别再犹豫啦，行动起来吧！让我们的班级因为我们而更加精彩！。
简述班队活动的主要类型
简述班队活动的主要类型
班队活动是学校或社区中用于促进团队协作和友谊的活动。
以下是一些常见的班队活动类型:
1. 团队建设活动:这些活动旨在提高团队成员之间的信任和沟通,促进团队合作。
这些活动可以包括团队游戏、演讲、模拟演练等。
2. 体育活动:体育活动是增强团队协作和身体健康的重要方式。
这些活动可以包括足球、篮球、排球、羽毛球等团体运动。
3. 文艺活动:文艺活动可以激发团队成员的创造力和想象力,增强团队合作和文化交流。
这些活动可以包括唱歌、跳舞、表演、戏剧等。
4. 志愿者活动:志愿者活动是促进社区发展和团队合作的重要方式。
这些活动可以包括清洁街道、照顾老年人、为弱势群体提供支持等。
5. 社交活动:社交活动旨在增强团队成员之间的社交关系和友谊。
这些活动可以包括聚餐、烧烤、露营、旅行等。
班队活动的类型可以根据不同的需求和目的进行调整和组合,以满足不同的情况。
通过参加这些活动,团队成员可以增强彼此之间的合作和友谊,提高个人素质和团队绩效。
班队活动的类型
班队活动的类型班队活动是指在班级或团队中组织的各种集体活动，旨在促进团队成员之间的交流、合作和凝聚力，提升团队的凝聚力和团队合作能力。
根据活动的性质和目的，班队活动可以分为以下几种类型：1. 团建活动：团建活动是一种旨在增强团队凝聚力和团队合作能力的活动。
例如，组织团队成员进行团队拓展训练、户外拓展活动、团队游戏、团队建设讲座等。
通过这些活动，团队成员可以更好地了解彼此、相互信任，增进团队合作和沟通能力。
2. 学习交流活动：学习交流活动是一种通过分享知识和经验来提升团队成员能力的活动。
例如，组织团队成员进行专题讲座、学术交流会、经验分享会等。
这些活动可以促进团队成员之间的学习和成长，提高团队整体的专业素养和能力水平。
3. 社会实践活动：社会实践活动是一种通过参与社会公益事业来培养团队成员的社会责任感和团队合作精神的活动。
例如，组织团队成员参与社区志愿者活动、环境保护行动、慈善捐赠等。
通过这些活动，团队成员可以感受到社会的需要和责任，同时也能够加强团队之间的合作和团结。
4. 文体娱乐活动：文体娱乐活动是一种通过举办各种文艺、体育和娱乐活动来增强团队成员之间的互动和娱乐性的活动。
例如，组织团队成员进行文艺演出、运动会、篮球比赛、户外野餐等。
这些活动可以增进团队成员之间的友谊和互动，缓解工作压力，提升团队成员的生活质量。
5. 庆典活动：庆典活动是一种通过举办各种庆祝活动来增强团队成员的归属感和团队荣誉感的活动。
例如，组织团队成员举办团队生日会、团队成果展示会、团队年会等。
这些活动可以激发团队成员的工作热情，增强团队的凝聚力和向心力。
总结起来，班队活动的类型多种多样，每种类型的活动都有其特定的目的和意义。
通过不同类型的班队活动，可以促进团队成员之间的交流、合作和凝聚力，提升团队的凝聚力和团队合作能力，达到团队建设和成长的目标。
班队活动的类型
班队活动的类型班队活动是学校教育中非常重要的一部份，它不仅可以培养学生的团队合作意识和沟通能力，还可以增强学生的身心健康。
班队活动的类型多种多样，下面将从不同的角度介绍几种常见的班队活动类型。
一、户外探险活动户外探险活动是一种非常受学生爱慕的班队活动类型。
通过参预户外探险活动，学生可以接触大自然，感受大自然的魅力，同时也能锻炼身体素质。
例如，组织学生进行徒步旅行、山地自行车骑行、野外露营等活动，不仅可以让学生亲近自然，还能培养学生的勇敢精神和团队合作能力。
二、文化体验活动文化体验活动是一种可以让学生了解和体验不同文化的班队活动类型。
通过参观博物馆、艺术展览、历史古迹等，学生可以拓宽视野，增长知识。
此外，组织学生参预传统文化体验活动，如书法、剪纸、民族舞蹈等，可以培养学生的艺术修养和审美能力。
三、志愿者活动志愿者活动是一种可以培养学生社会责任感和奉献精神的班队活动类型。
通过参预志愿者活动，学生可以关爱他人，匡助他人，体验到匡助他人的快乐。
例如，组织学生参预社区清洁、义务教育、老人陪伴等志愿者活动，不仅可以培养学生的社会责任感，还能提升学生的人际交往能力和团队合作能力。
四、运动竞赛活动运动竞赛活动是一种可以培养学生团队合作精神和竞争意识的班队活动类型。
通过组织学生参预各种体育比赛，如足球比赛、篮球比赛、田径比赛等，可以锻炼学生的身体素质，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
同时，运动竞赛活动还能增强学生的自信心和毅力。
五、艺术表演活动艺术表演活动是一种可以培养学生艺术修养和表达能力的班队活动类型。
通过组织学生参预各种艺术表演，如舞蹈表演、音乐演奏、话剧表演等，可以培养学生的艺术修养和表达能力。
此外，艺术表演活动还能提升学生的自信心和舞台表演能力。
六、创新科技活动创新科技活动是一种可以培养学生创新思维和动手能力的班队活动类型。
通过组织学生参预科技创新比赛、科技展览等活动，可以培养学生的创新思维和动手能力。
班级活动分类
班级活动分类班级活动是增强班级凝聚力、加强同学间交流、提高集体素质的一种方式。
在学生时代，班级活动往往是我们最难忘的回忆之一。
班级活动分类应根据学校特点、班级情况和同学们的需求而定，以下是我整理出来的班级活动分类。
1.文化类活动文化类活动包括参观博物馆、美术馆、图书馆、科技馆等，还有听讲座、看文化节目、观看戏剧表演等。
这种活动可以丰富同学们的生活经验和文化底蕴，扩大他们的知识面，提高他们的文化素质。
在活动过程中，同学们可以互相交流，分享自己的感受和思考。
这样的活动不仅能增进同学们之间的友谊，还可以促进他们的人际关系和个人成长。
2.体育类活动体育类活动包括篮球比赛、足球比赛、排球比赛、田径比赛等。
这种活动能够锻炼同学们的身体素质，增强他们的体力和耐力。
同时，在比赛中，同学们需要协作、互相信任和支持，这可以培养他们的集体荣誉感和团队意识。
此外，体育类活动还可以陶冶同学们的情操，提高他们的带头精神和勇气，帮助他们更好地面对挑战和压力。
3.社会类活动社会类活动包括义务劳动、志愿服务、社区支持等。
这种活动可以增进同学们对社会的认识和理解，培养他们的社会责任感和公益意识。
同时，社会类活动可以帮助同学们接触到各种社会环境和问题，增加他们的社会经验和交际技能。
此外，通过参与社会类活动，同学们还能够充分展现自己的个性和才能，提高自身的综合素质和能力水平。
4.互动类活动互动类活动包括聚餐、游戏、演出、晚会等。
这种活动可以增进同学们之间的感情交流，促进他们的友谊和团结。
在活动中，同学们可以互相交流、分享自己的故事和经历，培养彼此之间的信任和理解。
此外，还可以通过互动类活动锻炼同学们的表达能力、演讲技巧和创造力，让他们在场上展现自己的风采和才能。
总之，班级活动是学生生活中非常重要的一部分，不同类型的班级活动可以满足不同的需求和目的。
在组织班级活动时，我们应该根据学校特点和同学们的需求，设计多样化、富有创意的活动，让同学们既可以享受快乐的时光，又可以提高自身的综合素质，共同创造一个充满欢乐和友爱的学习生活。
小学班级班会活动内容介绍
第六章第一节小学班级活动管理专题之一班级管理活动的活动内容介绍小学班级活动管理的内容以教材为主。
这本书在小学班级管理活动方面的内容完全可以参照指定教材内容进行组织教学。
只是在讲授过程中，例外的举一些其他比较典型的课外材料上的案例加以补充。
一、教材中的主要内容疏理复习教材中的主要内容。
然后，讲些课外材料上的典型案例。
第六章小学班级活动管理内容的目的，通过这一章节内容的学习，使班主任成为班级管理的“活动家”。
共四节内容：一是什么是小学班级管理中的活动管理？1/小学班级活动在班级管理中的地位与作用。
（难点）小学班级活动管理的内容与特点；二是班级活动的类型：小学班级管理活动的基本内容与组织形式；三是小学班级活动的内容与形式。
小学班级主题活动的主要内容与基本方法；四是小学班级活动的组织。
小学班级活动管理的组织（重点，难点）1、班级活动及班级活动管理（1）小学班级活动？小学班级活动是班级管理者指导学生依据一定的教育目标设计的、组织班级所有成员共同参与的教育活动。
小学班级活动管理？分为两个层面：一个层面是学校行政和少先大队的管理；一个层面是班级管理者的管理。
管理是社会组织活动的现象，是组织管理者运用自己被赋予的领导权力，采取计划、组织和协调等管理措施，为实现组织目标开展的活动。
班级管理是班主任对班级组织的领导工作。
日常管理与活动管理的区别：日常管理的内容：环境管理（规范环境、物理环境）、教育性管理（生活指导、个别教育）、学生评价（奖惩、操行评定）。
活动管理的内容：晨会活动、班会活动、少先队队会活动。
班主任对班级活动管理内容包括：1/按照学校指导性意见，针对班级学生实际，确定学期教育目标；2/围绕学校教育目标制定学期班级活动计划；3/组织实施班级活动计划（某个时间开展哪项活动；按计划组织实施每个班级活动；补充、调整和修正活动计划）；4/检查计划完成情况，总结经验，找出不足。
（2）小学班级活动管理在班级管理中的地位及作用地位：班级是一种教育组织，班级活动是对学生进行全面教育的载体，是对全体学生进行德、智、体、美、劳教育的有效形式；通过小学班级活动，提高小学生思想道德素养，丰富小学生文化知识素养，促进小学生个性发展，培养小学生自我教育能力。
【原创】第6章 班队活动的组织
2019/4/30
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• 二、少先队活动
• （一）少先队基本知识 • 1 、我们的队名是什么？创立者和领导者是谁？ • 我们的队名是中国少年先锋队， 简称 “ 少先队 ” 。 • 我们队的创立者和领导者是中国共产党。党委托中国共
产主义青年团直接领导我们队。
• 2 、“先锋”有什么含义？ • “ 先锋 ” 是为人民的利益走在前面的人，党以 “ 先
队旗可用布、绸、缎或其 他质地材料制作。
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中国少先队队徽含义：
五角星是我们国旗上的一颗星, 火炬代表少先队的热情与希望, 象征着少先队员要做共产主义事业接班人的崇高理想。
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系 法
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• 7 、 少先队的队礼是什么？
• 少先队的队礼是右手五指并拢，高举头上，它表示人民 的利益高于一切。
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• 19 、少先队“五有”建设是什么内容？
• 1987 年 12 月 12 日全国少工委下发《关于加强少先队 “五有”建设意见》指出：少先队的“五有” ( 有组织、 有辅导员、有活动、有阵地、有制度 ) 建设既是少先队 工作的基本条件，也是少先队工作不断发展的要求。为 此，全国少工委第一届第三次全委扩大会议提出，要把 “五有”建设作为加强少先队基础建设的主要内容切实 抓好。
国少年先锋队全国工作委员会由全国少先队员代表大会 选举产生；省、自治区、直辖市少先队工作委员会是该 级少先队工作领导机构，由该级少先队员代表大会选举 产生；县、区少先队工作委员会是该级少先队工作领导 机构，由少先队员代表大会选举产生。
• 我们的组织在学校、社区建立大队或中队，中队下设小
队。小队由 5 至 13 人组成，设正、副小队长。中队由
第六章第二节班级活动的类型
❖ 2. 出旗(鼓号齐奏，全体队员敬礼)
❖ 3. 唱少年先锋队队歌
❖ 4. 中队长讲话
❖ 5. 活动开始
❖ 6. 辅导员讲话
❖ 7. 呼号
❖ 8. 退旗(鼓号齐奏，全体队员敬礼)
❖ 9. 结束
一是少先队员主体精神
❖ 中队队委会组织领导 ❖ 中队长指挥 ❖ 辅导员指导 ❖ 少先队员主体参与
（二）少先队中队活动的类型及组织
❖ 如：中国少年跨世纪雏鹰行动（达标争章活动、
“‘五自’ 教育活动”、 “手拉手互助活动”、“启明星科技
教育活动、百花园文化体育艺术活动”）；人人为城市添 绿，人人为城市美化做贡献（万童认领小树苗）
【示例三】“加加减减”欢乐园
❖ 系列主题活动的特点 ❖ 系列性 ❖ 实践性 ❖ 自主性
即兴式队会
❖ 即兴式队会的特点 ❖ 临时性 ❖ 测试性 ❖ 创造性
【模拟实训】设计组织一次主题班会
三、少先队中队活动
❖ 少先队活动是少年儿童学习共产主义的学校
❖ 特点：组织性
❖
自主性❖ 三大育人途径： Nhomakorabea❖
活动育人
❖
阵地育人
❖
管理育人
（一）少先队中队活动的特点
❖ 一是特有的组织仪式：
❖ 【示例一】少先队中队队会仪式
❖
集合队伍 整理队伍 报告人数
❖ 程序：
❖ 1. 全体立正
举例：晨会的组织
❖ 一年级晨会活动计划 ❖ 星期一卫生教育《勤洗手》 ❖ 星期二生命教育 ❖ 星期三安全教育 ❖ 星期四卫生教育《经常剪指甲》
学期一周晨会活动安排
❖ 周一升旗仪式 ❖ 周二道德文典 ❖ 周三时政新闻/心育广播 ❖ 周四 小百灵广播 ❖ 周五心理健康教育 ❖ ——江苏省南京市石鼓路小学 ❖ 思考：谈谈你所见到的晨会
班级活动类型
班级活动类型
班级活动对于学生来说非常重要。
它们不仅可以提高学生的团队合作和沟通能力，还可以加强学生对课堂知识的理解和应用。
以下是几种常见的班级活动类型：
1. 课堂讨论：这种活动可以帮助学生深入了解课程内容，并激发他们的思维和创造力。
老师可以提供一个话题或问题，让学生进行讨论并分享自己的想法。
2. 小组项目：这种活动可以促进学生的团队合作和协调能力。
老师可以将学生分成小组，让他们一起完成一个项目。
这种活动可以涉及各种主题，如科学实验、历史研究等等。
3. 课堂游戏：这种活动可以让学生在轻松有趣的氛围中学习知识。
老师可以设计各种有趣的游戏和竞赛，让学生通过比赛和合作来学习课程内容。
4. 社区服务：这种活动可以帮助学生了解社区和社会，并培养他们的社会责任感。
老师可以组织学生参加社区服务项目，如义工活动、环保活动等等。
班级活动不仅可以促进学生的学习和发展，还可以为他们提供机会，让他们结交新朋友，建立良好的人际关系。
希望学生们能积极参与各种班级活动，为自己的未来打下坚实的基础。
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班集体活动的类型
班集体活动的类型班级是学生在学校中学习和成长的大家庭，班集体活动是促进班级凝聚力和团结合作精神的重要途径。
在日常的学习生活中，班级里会开展各种不同类型的活动，让同学们在活动中增进友谊、提高团队意识，下面我们就来看看班集体活动的一些类型。
1. 学术竞赛学术竞赛是班级活动中的重要一环，通过学术竞赛可以激发同学们学习的积极性，提高他们的学科竞争意识。
班级可以组织各类学科知识竞赛，如数学竞赛、语文知识竞赛、科学实验竞赛等，让同学们在竞争中学习、进步，同时也增强了班级的凝聚力。
2. 体育比赛体育活动在班级中也占据着重要地位，可以通过组织篮球比赛、足球比赛、田径比赛等形式，培养同学们的体育意识和团队合作精神。
体育比赛不仅可以锻炼同学们的身体素质，还可以增强班级之间的友好交流和竞争氛围。
3. 文艺表演文艺表演是班级活动中的另一种形式，可以通过举办文艺晚会、话剧表演、歌唱比赛等方式，展现同学们的艺术才华和创造力。
文艺表演可以让同学们尽情展示自己的才艺，拉近同学之间的距离，增进他们之间的友谊。
4. 志愿活动志愿活动是培养同学们奉献精神和社会责任感的重要途径，班级可以组织各种形式的志愿活动，如参加社区义工活动、开展环保宣传活动、慰问贫困家庭等。
通过志愿活动，可以增强同学们的社会责任感，促进班级的和谐发展。
5. 主题讨论主题讨论活动是班级活动中的一种重要形式，可以通过组织班会专题讨论、班级座谈会等方式，让同学们就某一具体问题展开深入讨论，促进思想交流和共同成长。
主题讨论活动可以激发同学们的思维，增强他们的表达能力，提高班级的智慧凝聚力。
总的来说，班集体活动的类型多种多样，每一种类型都有其独特的意义和作用。
通过这些活动，可以促进班级的凝聚力和团结合作精神，增强同学们的团队意识和社会责任感，共同打造一个和谐融洽的学习环境。
希望同学们能够积极参与班级活动，共同推动班级的发展和进步。
让我们一起努力，共同创造美好的班级未来！。
班级活动的常见形式 (2)
班级活动常见形式班级活动主要有如下常见形式（1）系列性主题班会班会是班级活动的常见形式，而“系列性主题班会”又是班会的常见形式。
据我了解我们现在的班会大多是固定在每周的周一或周五开展，时间就是一节课。
由于班会时间的限制，有很多主题无法在45分钟内充分完成，所以我们可以把一个主题分成若干次来进行。
但是进行的前后顺序以及内容的层次性、伸展性的安排，应该是有计划、有目的的，应该是符合学生认知规律和心理变化特点的。
北京市特级教师享受国务院特殊津贴的专家——丁榕老师在设计系列主题班会方面很有经验，我们完全可以从中借鉴很多精华的东西挪为己用。
在此，我要先罗嗦几句，介绍一下丁榕老师。
班主任培训期间，我有幸听了丁榕老师的讲座，深受感动，同时也深受启发。
她有着丰富的班主任工作经验和深厚的理论基础，她有着强烈的献身教育的事业心，有着炽热的诲人不倦的爱心，她把理应分给儿子的爱全投注在了学生身上，所以当儿子因她的照顾不周离开人世时，她心中万分的疼痛。
但是，她并没有因此而一蹶不振，而是将所有的爱化作阳光，撒向学生的心灵；将所有的精力都集中在教育研究上，她不断钻研总结，真正做到了“三心”“三自”“三力”“四新”，而她也确实收获了一派春光，她的学生都亲切的称呼她为“妈妈”，她的理论也越来越广泛的被众多人接受，她经常到各地去做汇报，著有《情感、科学、艺术班主任工作手记》等理论著作。
有机会的话，大家可以去百度上去查看一下，从她的发言材料中，你一定会受益匪浅！下面我们言归正传，看看丁老师在开展班级活动方面给了我们哪些指导？比如说：初一的情感系列教育，她抓住“了解、热爱、尊重”这一主题，让学生从了解开始再谈热爱，直到尊重。
开展了“妈妈，您对我的教育永远难忘”“妈妈，请原谅您不懂事的孩子吧，我对不起您！”“理解是双项的”等主题班会，在开展这些主题班会的基础上让学生了解母亲，热爱家庭，尊重长辈；然后再上升到“了解同学、热爱集体、尊重师长”，再到“了解社会、热爱祖国、尊重人民”。
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【示例一】中国少年先锋队队员入队仪式
❖ 程序： ❖ 1. 全体立正 ❖ 2. 出旗(鼓号齐奏，全体队员敬礼) ❖ 3. 唱队歌 ❖ 4. 宣布批准新队员名单 ❖ 5. 授予队员标志 ❖ 6. 宣誓（誓词：我热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，好好锻炼，好好学习，
准备着：为共产主义事业，贡献出一切力量。）
【模拟实训】设计组织一次主题班会
三、少先队中队活动
❖ 少先队活动是少年儿童学习共产主义的学校
❖ 特点：组织性
❖
自主性
❖ 三大育人途径：
❖
活动育人
❖
阵地育人
❖
管理育人
（一）少先队中队活动的特点
❖ 一是特有的组织仪式：
❖ 【示例一】少先队中队队会仪式
❖
集合队伍 整理队伍 报告人数
❖ 程序：
❖ . 全体立正
第六章第二节-班级活动的类型
一、晨会（夕会）
晨会（夕会）是班级在早晨 正式上课之前（或下午正式课 程之后）开展的班级管理性质 的教育活动。
（一）晨会（夕会）的特点
❖简短
❖时间10分钟 ❖内容集中单一
❖及时
❖迅速传递信息 ❖及时解决问题
学期一周晨会活动安排
❖ 周一升旗仪式 ❖ 周二道德文典 ❖ 周三时政新闻/心育广播 ❖ 周四 小百灵广播 ❖ 周五心理健康教育 ❖ ——江苏省南京市石鼓路小学 ❖ 思考：谈谈你所见到的晨会
（三）开展晨会活动应注意的问题
❖ 1.目的性、计划性
❖ 江苏省马台街小学一周晨会活动为： ❖ 周一：“国旗下讲话” ❖ 周五：“红领巾广播站” ❖ 其余三天的晨会活动由班级自行安排
❖2.形式活泼多样
二、班会
❖（一）班会的类型 ❖班级例会
❖特点：① 常规性 ② 事务性 ③ 民主性
❖主题班会
❖特点：① 主题鲜明 ②问题重要 ③形式多样
❖ 如：中国少年跨世纪雏鹰行动（达标争章活动、
“‘五自’ 教育活动”、 “手拉手互助活动”、“启明星科技
教育活动、百花园文化体育艺术活动”）；人人为城市添 绿，人人为城市美化做贡献（万童认领小树苗）
【示例三】“加加减减”欢乐园
❖ 系列主题活动的特点 ❖ 系列性 ❖ 实践性 ❖ 自主性
即兴式队会
❖ 即兴式队会的特点 ❖ 临时性 ❖ 测试性 ❖ 创造性
班级例会的管理
❖ 安排例会具体内容 ❖ 确定主持工作人员 ❖ 做好相关准备工作 ❖ 例会活动民主高效
【思考】 如果你接手了刚入学的小学一年级小朋
友，你打算开展哪些班级活动？
❖ 【案例一】
❖ 一年级小朋友都是从不同的幼儿园聚集到一起形成了一个个 新的班级。有经验的班主任X老师为了使一（1）班尽快形成一 个良好的班集体。在开学的第三天班会课就开展了一个“我们 拥有一个家”为主题的班队活动。在活动中，组织一年级学生 表演“说说我”、游戏“找朋友”、舞蹈“我们的生活多么愉 快”等丰富多彩的节目，x老师在黑板上画了 一个圆，并引导 学生展开想象：圆像太阳、像月亮，小朋友的脸……圆真美。然 后她别具匠心的在圆内点了个点，在圆上用简笔画勾出四十个 小朋友手拉手围成圆状。她深情地说：同学们，你们还看这圆 像……“师生齐说：”像我们班级。“对了，这个圆就像我们四 十个小朋友手拉手组成我们一（1）班 ，在和中间的老师组成 了我们的家。以后我们班就是一家人了，我们要为我们的家争 光添彩。
❖ 2. 出旗(鼓号齐奏，全体队员敬礼)
❖ 3. 唱少年先锋队队歌
❖ 4. 中队长讲话
❖ 5. 活动开始
❖ 6. 辅导员讲话
❖ 7. 呼号
❖ 8. 退旗(鼓号齐奏，全体队员敬礼)
❖ 9. 结束
一是少先队员主体精神
❖ 中队队委会组织领导 ❖ 中队长指挥 ❖ 辅导员指导 ❖ 少先队员主体参与
（二）少先队中队活动的类型及组织
❖ 7. 共青团组织的代表或辅导员讲话 ❖ 8. 呼号 ❖ 9. 退旗(鼓号齐奏，全体队员敬礼) ❖ 10. 仪式结束
2. 主题队会
特点：主题鲜明 内容集中 教育作用
3. 系列性主题活动
❖ 系列性主题活动是指中队或小队依据全国或 区域少先队活动主题，确定一个自己的活动主题， 在一段时间内，运用多种形式，围绕这个主题开 展一个系列活动。
❖ 1. 一般性队会（组织管理队会或队务队会） ❖ 一般性队会是以中队形式进行的、以处理中队队务和进
行少先队的常规教育为主要内容的少先队活动。 ❖ 一般性队会是少先队员在辅导员的指导和帮助下，在中
队组织中学习当家作主、学会关心群众、进行自我管理和 自我教育的重要形式，它对于健全队的组织、培养队员组 织观念和荣誉感，对于加强少先队的组织建设和思想建设 都有着重要的作用。
即兴式队会的组织
❖ 第一阶段：准备 ❖ 第一步：审题 ❖ 第二部：设计 ❖ 第三部：分工 ❖ 第二阶段：活动 ❖ 关注进展 ❖ 调整修改 ❖ 效果最佳 ❖ 第三阶段：总结 ❖ 客观公正 ❖ 戒骄戒躁 ❖ 再接再厉
课堂讨论：小组完成“班级活动的类型”表格
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类型
形式
定义
特点
注意事项
晨会（夕会）
班会
中队活动