“红领巾真好”教学设计

教材解读：这是一首篇幅短小的小诗，诗共有三小节，全用拟人的 手法，给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。第一节写小鸟 的活泼可爱；第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟是树 木的医生，是人类的朋友；第三节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保 护鸟类”的主题。短短三段文字，表达了保护生态环境、禁止捕杀益 鸟的环保观念，并启发学生要用实际行动爱护益鸟。

知识目标：认识“叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌”8个

生字和“叽叽喳喳、蓬松的羽毛、活跃、扑棱棱、崭新的

会小鸟的“可爱、机灵”等特点。

情感目标：培养学生有爱鸟护鸟的意识，懂得人与自然

和谐相处的道理。

重点：通过课文的学习，使学生能够 正确、流利、有感

得我们要保护鸟类。

难点：指导理解“叽叽喳喳、蓬松、扑棱棱”等词语。

《26、教学板 教师指导活动 学生学习活动 设计意图

教学 木牌、鸟巢”等6个词语。

目标

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文、从文中体

教学重、 难点

情地朗读课文、从文中培养学生有爱鸟护鸟的意识，懂

1、学生听小鸟的叫1、教师播放“鸟叫播放鸟儿叫

块:

第二板块: 声，说说听到了什

么？看到了什么？

猜想小鸟心情怎么

样

？

2、齐读课题，质疑

课题。如：“红领巾”

为什么用上双弓

号？谁称赞“红领巾”

真

好？、、、

1、学生齐读教师出

示的阅读提示。

2、学生朗读课文。

3、回答“课文一共有

几个小节？”，并朗读

“叽喳”等八个生字和

扑棱棱”等六个词

语

。

4、思考并汇报：“全文

这三个小节有什么

相同之处？”

声”的课件。请学生

说说听到了什么?

看到了什么？并想

象鸟儿在森林中生

活的欢乐心情?

2、教师出示课题并

板书课题：红领

巾”真好，弓I入

质

疑导

学。

（一）教师出示阅

读提示:

1、正确流利地朗读

课

文。

2、想想课文有几小

节

？

3、课件出示生字和

词语，指导朗读

“叽、喳、蓬、

跃、

棱、巢、崭、牌”八

个生字和叽叽喳

声的图片，把

学生带到美

丽的大森林，

感受鸟儿在

森林中生活

的快乐，为学

习课文做铺

垫，同时激发

学生的学习

兴

趣。

初读课文是

对课前预习

的检查，也是

为识字、学文

奠定基础，所

以采用“自由

读、指名读、

师生对读、同

桌互读、齐读”

节

。

5、学生观看鸟儿被人类捕杀等死亡的图片，谈谈看法。课题时质疑的问学生的疑问。

题

。

6、课件配乐播放:

人为破坏自然，造

成鸟儿死亡的图

片，说说自己的想

法

。

1、完成教师出示的A1、教师在课文讲解

块: 类基础题。中，出示A类基础

2、B类拓展题。先题，如口：“叽叽喳喳

“

采用口头表说一说“除了爱护小一会儿、、、、、、

一会

达与动笔书

鸟，我们还应该爱护儿、、、、、、”的词

语

写的方式来哪些有益的小动物”或句子让学生口头完成练习，有

的话

题。

完成测练。等学生利于学生积

3、动手写任选一条思考并完成练习累书本上的

关于“爱护其他有益后，师生共同订正。基础知识，更

动物”的宣传标语。2、出示B类拓展利于学生发

4、小组交流标语，题：先说一说“除了散思维的培

并全班展示。爱护小鸟，我们还

应该爱护哪些有益

的小动物”，然后再

动手写一条关于养。