四年级下美术说课稿大师画我也画_人美版
18、大师画我也画(说课稿)2022-2023学年美术四年级下册
18、大师画我也画（说课稿）一、教材分析本节课是2022-2023学年美术四年级下册的第18课，课文名为《大师画我也画》。
本课是一篇介绍了大师马蒂斯和小女孩克莉丝汀之间趣事的美术故事，并将其转化为美术创作的启示。
在教材中，首先通过马蒂斯的肖像和他的代表作品进行了介绍，然后针对小女孩克莉丝汀喜欢模仿画家的特点，引出了她与马蒂斯的有趣故事。
故事中马蒂斯在创作的时候被小女孩模仿，这也启示我们可以通过模仿大师的创作来学习画画，同时也可以在模仿中发掘自己的创意。
二、教学目标1.了解大师马蒂斯的代表作品及其风格特点；2.理解故事情节，探究故事背后的启示；3.掌握画法，能够通过模仿创作出自己的作品；4.培养学生的审美能力和创意思维。
三、教学重点和难点重点：故事背后的启示，画法及创意思维的培养。
难点：如何在模仿大师的作品中发现自己的创意。
四、教学方法和过程第一步，导入新课教师可以通过展示马蒂斯的代表作品和肖像引入课文，同时让学生简单介绍各自喜欢的画家和作品。
第二步，阅读课文并理解故事教师可以根据课文，通过了解马蒂斯和他的代表作品，引出课文故事的情节，让学生结合自己的生活经历与故事情节联系，理解故事背后的启示。
第三步，引出画法教师可以通过课文中小女孩模仿马蒂斯的创作来引出画法，然后请学生进行必要的实际操作，让学生尝试画画。
第四步，发掘创意教师可以让学生尝试模仿大师的作品，并在模仿的基础上进行自主创意。
让学生发挥想象力，创作出自己的作品。
第五步，总结课程教师可以让学生展示自己的作品，并让学生发表个人的感想和收获。
同时，教师可以让学生总结本节课学到的新知识和新技巧。
五、教学评估针对本节课的教学目标，教师可以通过以下方式进行评估：1.达到能够正确理解故事背后的启示及画法要求；2.能够熟练使用所学画法完成相关创作；3.能够在模仿大师的作品中发现自己的创意，发挥想象力；4.能够积极参与课堂互动，发表观点并与他人交流。
六、教学反思本节课的教学目标通过故事、画法、创意等多个方面来达成，其中让学生在模仿大师作品中发掘自己的创意是比较难的，需要广泛鼓励学生的想象力。
《大师画我也画》(教学设计)人美版(2012)美术四年级下册
《大师画我也画》教学设计一、教学目标1. 让学生了解大师的画作及其艺术特点，提高学生的艺术鉴赏能力。
2. 培养学生模仿大师画风的能力，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生的创新意识和实践能力，让学生学会用艺术表达自己的情感和想法。
二、教学内容1. 大师的画作介绍：选择几位具有代表性的大师，如梵高、莫奈、毕加索等，介绍他们的画作及其艺术特点。
2. 模仿大师画风：让学生选择一位大师，模仿其画风进行绘画创作。
3. 创新绘画：鼓励学生在模仿的基础上，加入自己的创新元素，创作一幅独特的画作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解大师的画作及其艺术特点，培养学生模仿大师画风的能力。
2. 教学难点：如何在模仿的基础上，加入自己的创新元素，创作一幅独特的画作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示大师的画作。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过展示大师的画作，引发学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 讲解：介绍大师的画作及其艺术特点，让学生对大师的画风有深入了解。
3. 模仿：让学生选择一位大师，模仿其画风进行绘画创作。
4. 创新绘画：鼓励学生在模仿的基础上，加入自己的创新元素，创作一幅独特的画作。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 《大师画我也画》2. 内容：大师的画作介绍、模仿大师画风、创新绘画七、作业设计1. 课堂作业：模仿大师画风进行绘画创作。
2. 课后作业：结合自己的生活经验和情感，创作一幅独特的画作。
八、课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生是否能够了解大师的画作及其艺术特点，提高艺术鉴赏能力？2. 教学方法：是否采用了适当的教学方法，激发学生的学习兴趣和创作热情？3. 教学评价：评价方式是否全面、客观，是否能够有效促进学生的进步？4. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，如何进行改进和调整，以提高教学效果？重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
四年级下册美术教案-第18课大师画我也画人美版
在今天的教学中，我发现学生们对大师画作中的人物表现非常感兴趣，他们在欣赏和分析作品时表现出了很高的热情。让我印象深刻的是，当学生们尝试模仿大师的风格进行绘画练习时，他们不仅认真观察大师作品中的细节，还积极尝试运用所学的线条、色彩和构图技巧。
在讲授过程中，我意识到线条和色彩的运用对于学生来说是一个难点。尽管我在讲解时尽量详细，但仍有部分学生在实际操作时感到困惑。因此，我决定在接下来的课程中，增加一些互动环节，如现场示范和个别指导，让学生更直观地理解这些技巧。
教学过程中，教师应着重讲解和示范这些核心内容，确保学生能够理解和掌握。
2.教学难点பைடு நூலகம்
-线条的运用：对于四年级学生来说，如何运用线条流畅地表现人物动态是一个难点。例如，如何通过线条的粗细、曲直、轻重来表达人物的动作和情感。
-色彩搭配：色彩的选择和搭配对于表现人物情感至关重要，但对于学生来说，如何做到色彩和谐又具有表现力是一个挑战。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在画作中表现人物情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条、色彩和构图这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个大师画作中的人物表现问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将让学生模仿大师的风格，创作一幅人物作品。
四年级下美术说课稿大师画我也画_人美版
四年级下美术说课稿大师画我也画_人美版第十七课大师画我也画一、教材分析1.内容、地位和作用本节课是人美版小学美术第八册15课的内容《大师画我也画》，本课属于“造型•表现”领域的内容，是在16课对《画家凡•高》作品的欣赏基础之上进行造型实践的课程，目的是进一步学习画家的创新精神以及他们艺术作品中丰富的表现方法，感悟艺术多元化，激发丰富的想像力和创造愿望。
2.教学内容与目标①显性内容与目标通过学习画家凡•高、毕加索的造型表现方法，感悟艺术多元化的特点。
模仿用大师的画法创造一幅作品。
②隐形内容与目标引导学生在探究合作中交流，培养学生的合作能力和探究意识，通过学习活动，培养学生的创造精神。
3.教学重点与难点重点：了解、感悟画家凡•高和毕加索的造型表现手法。
难点：如何运用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受，怎样将不同角度的形象有机地结合在一起画我也画》（二）探究新知1. 小组讨论：画面为什么会有动感？目的是让学生知道是靠一些笔触，这些笔触既有变化又有秩序，它是根据物象的运动方向和特点画的，每一部分的色彩都很丰富……表现了作者怎样的感受？2. 教师演示不同笔触表现的花。
让学生直观了解笔触的运用。
3.指明板演被风吹动的树或者涌动的云，并用肢体表现，激发学生的创作欲望。
4.分析30页其他学生的作业，小组讨论：你认为哪部分画得好？对你有什么启发？5.欣赏西班牙立体派画家毕加索的作品《多拉•马尔肖像》小组讨论这幅画中人物的各个部分分别是从哪个角度观察的？请大家从不同角度观察你身边的同学头部的不同特点。
让学生从实际中锻炼观察能力和分析能力，进而让学生了解毕加索立体主义的特点──对形象全面分析。
6.课件出示：学生的作品，你喜欢哪一幅？为什么？7.凡•高和毕加索都有自己独到的艺术见解，他们敢于“异想天开”，凡•高画出的星星好像在天上旋转，留下一条条的轨迹；毕加索从多角度观察人物，把几次观察的结果画在了一幅画上……他们的画给人以神奇和力量，给人以美的享受。
《18大师画我也画》(说课稿)2022-2023学年美术四年级下册
《18大师画我也画》（说课稿）一、教学目标1.知识与技能目标•了解18位国内外著名画家的代表作品•掌握不同画家的风格特点和用色技巧•培养观察力、表现力和艺术创作能力2.情感态度和价值观目标•培养学生欣赏和喜爱艺术的兴趣•培养学生对不同文化艺术的尊重和包容•激发学生的创造力和想象力二、教学重难点1.教学重点•学生能够准确地观察名画，分析画家的表现手法和意图•学生能够表达自己的绘画想法并运用所学知识进行创作2.教学难点•学生能否融合学习到的名画风格和表现手法，创作出符合主题的作品三、教学方法本课程采用项目制教学方法，将学习与创作相结合，引导学生通过模仿和创作来学习名画风格和表现手法。
教师将采取演示、讲解和辅导等多种手段，引导学生运用所学知识和技能，参与自主创作，实现全方位的学习。
本课程的教学内容主要包括以下三部分：1.名画欣赏通过欣赏18位国内外著名画家的代表作品，让学生领略不同文化背景下的艺术风貌，了解不同画家的代表作和风格特点。
这些画家包括：•中国画家：齐白石、徐悲鸿、张大千、溥儒、吴昌硕、李可染、张善子、朱耷•西洋画家：梵高、毕加索、莫奈、达芬奇、米开朗基罗、雷诺阿、塞尚、莫里斯·庞帕多注：教师可根据自己的实际教学情况，适量调整画家和代表作品的数量。
2.个性化创作通过学习名画，学生可以了解不同画家的风格和技法，从而有机会将自己的画作个性化、差异化。
具体而言，本部分的任务设计如下：•布置主题：提供一个主题，如“我们家的春天”、“我的祖国风光”等，鼓励学生运用自己喜欢的画家的风格特点，完成一幅画作。
•指导技法：教师可以通过举例、演示等形式，引导学生学习名画的表现手法和用色技巧，并在绘画实践中进行逐步引导和辅导。
3.展示与交流针对每个学生的作品，引导其进行展示和交流，并在同学和教师的帮助下，多角度多层次地分析作品中的风格和特点，帮助学生逐步提升自己的艺术修养和表现能力。
1.导入环节引导学生一起回顾上课看到的美术画作，并问学生是否思考过如何绘画出与主题相关的画作。
四年级美术大师画我也画说课稿
四年级美术大师画我也画说课稿一、引言现代美术已经成为了我们生活中不可或缺的一部分，学习美术对于我们的成长和发展有着重要的影响。
在四年级的学生中，尤其是对于那些对于美术有着浓厚兴趣的学生来说，这种影响自然更为显著。
本文将结合四年级美术教学大纲，简要讲解如何以美术大师的画作为模板，培养学生的创意力和美术表现能力。
二、课程目标本次课程旨在：1.掌握绘画的基础知识和技巧；2.了解并欣赏美术大师的绘画作品，掌握他们的绘画手法和艺术特点；3.培养学生的创意思维和美术表现能力，激发他们的艺术潜能。
三、课程内容1. 美术大师作品欣赏在本课程中，我们选择了文艺复兴时期著名画家达芬奇的名画《蒙娜丽莎》作为模板。
在欣赏这幅画的过程中，我们要特别留意达芬奇用的颜色和线条的处理方式，从而更好地理解他的绘画风格和技法。
同时，我们也要了解一些其他美术大师的绘画风格，以拓宽我们的视野和提高我们的审美水平。
2. 绘画实践在学习了美术大师们的画作后，我们要让学生将所学知识应用到实践当中。
具体操作步骤如下：1.学生们需要做好准备工作，包括准备画笔、涂料、画布等。
2.按照老师的指导，学生们开始绘制自己的蒙娜丽莎作品。
在绘制的过程中，老师可以提供指导和鼓励。
3.在完成作品的过程中，强调给学生们足够的自由创作空间，鼓励他们展现个人风格和独特的艺术表达。
四、课外作业本次课程不仅限制于纸上的表现，学生们也可以参与一些在线的绘画比赛和活动，锻炼自己的绘画技能。
同时，我们也鼓励学生们尝试更多不同类型的艺术表现，比如，摄影、剪纸、手工艺、雕塑等等，以促进他们的多元化发展。
五、总结通过学习美术大师的绘画作品并自行创作，学生不仅能够锻炼自己的绘画技能和审美水平，更重要的是通过艺术的表现来展示自己的个性和创新力。
通过本次课程，我们期待学生们能够在美术领域有所收获，并在这一领域继续发掘自己的潜力。
四年级下册美术教案-第18课 大师画我也画 ▏人美版
四年级下册美术教案-第18课大师画我也画▏人美版教学目标知识与技能1. 学生能够了解和欣赏大师的作品，并从中提取艺术元素。
2. 学生能够运用所学的绘画技巧进行创作，表现出自己的独特风格。
3. 学生能够通过绘画表达自己的情感和思想。
过程与方法1. 学生能够通过观察、讨论和分析大师的作品，培养审美能力和艺术鉴赏能力。
2. 学生能够运用所学的绘画技巧进行创作，提高绘画技能和创作能力。
3. 学生能够通过绘画表达自己的情感和思想，培养自我表达和沟通能力。
情感态度价值观1. 学生能够培养对艺术的热爱和兴趣，提高艺术素养。
2. 学生能够培养自信和创造力，敢于表达自己的思想和情感。
3. 学生能够培养合作和分享的精神，学会与他人共同创作和欣赏艺术作品。
教学内容1. 大师作品欣赏：带领学生欣赏大师的画作，引导学生观察和分析大师作品中的艺术元素，如色彩、构图、线条等。
2. 绘画技巧讲解：向学生讲解绘画的基本技巧，如色彩搭配、线条运用、构图设计等，帮助学生掌握绘画的基本方法。
3. 创作指导：引导学生运用所学的绘画技巧进行创作，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，表达自己的情感和思想。
4. 作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，引导学生相互欣赏和评价，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
教学重点与难点教学重点1. 大师作品欣赏：通过欣赏大师的作品，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
2. 绘画技巧讲解：通过讲解绘画的基本技巧，帮助学生掌握绘画的基本方法。
3. 创作指导：通过指导学生进行创作，培养学生的想象力和创造力。
教学难点1. 大师作品欣赏：如何引导学生深入观察和分析大师作品中的艺术元素。
2. 绘画技巧讲解：如何用简单易懂的语言讲解绘画的基本技巧。
3. 创作指导：如何激发学生的想象力和创造力，引导学生表达自己的情感和思想。
教具与学具准备1. 教具：大师作品图片、投影仪、PPT课件。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板、水桶等绘画用品。
第18课 大师画我也画 之当毕加索遇上蒙德里安(说课稿)人美版(2012)美术四年级下册
第18课大师画我也画之当毕加索遇上蒙德里安一、引入本节课是美术四年级下册的第18课，题目为《大师画我也画之当毕加索遇上蒙德里安》。
在这节课中，我们将会介绍两位著名的现代艺术大师——毕加索和蒙德里安。
他们的艺术风格都非常独特，对后来的艺术家产生了很大的影响力。
同时，在本节课中，我们将要了解他们的艺术特点以及风格上的差异与联系。
二、毕加索毕加索是20世纪最具影响力的西方画家之一，他成为了现代艺术的杰出代表之一。
他以创新的思想和独特的绘画风格，改变和影响了欧洲以及世界美术史的进程。
1. 毕加索的艺术特点毕加索的画作常常是在狂放、超现实的表现手法中，通过不同的展现手法，把艺术和现实融合在一起，创造出极具表现力的作品。
比如，在画《吉他手》时，他放弃了传统的立体感和透视效果，而采用了平面化的绘画手法，跳出传统艺术观念和表现形式，突破了艺术表现的局限性。
2. 毕加索的代表作品毕加索的代表作品有很多，其中最著名的作品是《基督受难图》。
这个作品是回应第二次世界大战的作品，毕加索在它上面不断涂改，达到了抽象和超现实的效果。
三、蒙德里安蒙德里安是荷兰的画家和艺术理论家。
他是现代艺术运动中最重要的一员，以其抽象艺术风格和构成性布局风格而备受赞誉。
1. 蒙德里安的艺术特点蒙德里安的艺术特点是突出表现几何形式和色彩之间的关系。
因此，在他的画作中，这种关系表现的比画面中的人物要更为凸显。
蒙德里安的画经过了几十年的变化和发展，最终形成了以线条、矩形、正方形、圆形和不同的色块的组合来表达他的艺术观点和个性。
2. 蒙德里安的代表作品蒙德里安的代表作品有很多，其中最有名的作品是《布尔根之舞》。
这个作品中，蒙德里安运用了黑色的线条和基本的几何图形，追求极致的抽象与简化，显现出他在现代艺术史上的重要地位。
四、毕加索与蒙德里安的对比毕加索和蒙德里安都是现代艺术的重要代表，但是他们的艺术形式和风格完全不同。
1. 风格差异毕加索的艺术风格比较运动和多样，注重对整幅画面的强烈反应和表达；而蒙德里安的风格则更为平静与抽象，倡导通过极简主义展现出艺术的内在精神。
大师画我也画(教学设计)人美版(2023)美术四年级下册
在本次《大师画我也画》的教学中，我发现学生们对大师的作品充满了好奇和兴趣。他们在欣赏和分析过程中，积极提问，勇于表达自己的看法，这让我感到十分欣慰。但同时，我也注意到在教学过程中存在的一些问题和不足之处。
首先，对于大师作品风格和技巧的理解，部分学生仍然感到困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，通过更多实例分析，帮助学生逐步掌握这些概念。此外，可以尝试邀请学生参与讲解，让他们用自己的语言来诠释对作品的理解，这样或许能帮助他们更深入地消化和吸收知识。
2.学习运用线条、形状、色彩等元素进行创作，表达自己的情感和想象。
3.培养学生的审美能力、观察能力和创新能力。
二、核心素养目标
《大师画我也画》课程旨在培养学生的美术学科核心素养，具体目标如下：
1.提升学生的审美鉴赏能力，使其能够感知、理解和评价艺术作品的美，进而提高对生活美学的认识。
2.培养学生的艺术表现能力，通过模仿大师作品，学会运用线条、形状、色彩等元素表达个人情感和想象。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解大师画作的基本风格和技巧。比如，梵高的后印象派风格，以及他对色彩的大胆运用；齐白石的写意画风格，以及他对线条的灵动把握。这些技巧是艺术表现的重要手段，可以帮助我们更好地理解艺术家的情感和创作意图。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的画作案例。这些案例展示了大师们如何运用线条、形状和色彩来创作出富有感染力的作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大师画我也画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在欣赏画作时，有没有注意过画家是如何运用颜色和线条来表达情感的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大师画作中的艺术奥秘。
人美版《美术》4年级下册17课——大师画我也画
人美版《美术》4年级下册17课大师画我也画单位：中原区百花艺术小学姓名：张蓉蓉教学内容与目标：1、通过学习画家凡高、毕加索的造型表现方法，感悟艺术的多元化特点。
模仿用大师的表现手法创作一幅作品。
2、引导学生在小组合作中探究交流，培养学生的合作能力和探究意识。
通过学习活动，培养学生的创新精神。
一、教学重点与难点：重点：了解、感悟画家凡高和毕加索的造型表现手法。
难点：如何运用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受，怎样将不同角度的形象有机的结合在一起。
二、学习材料：图画纸、彩笔等三、教学过程：1、组织教学谈话导入：上节课我们认识了一位著名的大画家，他的名字是什么？（凡高）谁还记得他的画有哪些特点？（色彩明亮，笔触细碎有力）。
2、欣赏分析梵高作品⑴欣赏凡高的《星月夜》和《麦田上的群鸦》他们给你什么样的感觉？画面中远处的山和天空、近处的小树和麦田为什么会有动感？（画面充满动感，是因为画家凡高的独特笔触）⑵欣赏凡高《星月夜》介绍同名歌曲背景，作品的内容、线条、色彩。
⑶欣赏学生模仿凡高线条特点的作业3、欣赏分析毕加索作品⑴介绍绘画大师毕加索毕加索是当代西方的杰出艺术贡献最有创造性和影响最深远的艺术家，由于对艺术形式有多方面的探索，在世界艺术史上占据了不朽的地位。
⑵欣赏毕加索的绘画作品了解绘画特点，了解立体主义的特点立体主义将描绘对象简化为几何平面，通过分解与重构，按照一定逻辑组建出一种新的空间及形体结构，从而在二维平面上创作出三维、甚至四维空间的效果，被称为“立体主义”绘画。
⑶教师示范讲解4、艺术创作模仿毕加索的表现方法画一幅画或改画毕加索的《朵拉·玛尔》5、展示作业、点评互评6、延伸蒙特里安《红、黄、蓝构图》、蒙克《呐喊》、吴冠中《房子》等这些艺术品可以再创作，艺术源于生活又高于生活。
“大师可以，我也可以！”。
人美版小学美术四年级下册第十八课18、大师画我也画
美术课课时教案第周星期第节（共节）年月日课题第十八课大师画我也画课型造型·表现教学目标1、了解画家凡·高和毕加索的造型表现方法。
2、学习用笔触表现形象、表达情感，运用将不同角度的形象有机结合的方法进行创作。
3、通过游戏、回顾、质疑、探究、实践等学习过程，运用对比观察、倾听讲解、合作交流等方法，帮助学生学习绘画大师的造型表现手法，并完成艺术创作。
4、通过欣赏绘画大师毕加索和凡·高的绘画作品，感悟艺术的多元化特点，拓展学生的审美视野，体会创新的魅力。
目标图示教学重点运用凡·高和毕加索两位大师的绘画表现方法创作一幅画。
教学难点学会将多角度观察到的形象同时表现在一幅作品中。
教学方法讲授法、问答法、谈话法、欣赏法、观察比较法、演示法、实践练习法器材准备多媒体（ppt）、铅笔、橡皮、马克笔、油画棒、纸张、范画板书设计教学环节教学过程教学意图（复备）分步指导图示导入游戏导入：拼图游戏。
（迅速拼出正面或侧面脸部的图形）问：对拼出的形象有什么感觉？问：你们见过类似的形象吗？是谁的作品？出示课题：大师画我也画新授欣赏凡·高画作出示《柏树》,提问：这是哪位大师的作品？你是怎么判断的？他的画是怎样涂色的？这样的曲线给人什么感觉？凡·高的作品。
他的作品笔触清晰、扭动、有秩序，色彩丰富，贴近自然与生活。
用多彩的曲线按一定的方向变化、有规律地涂色。
线条充满动感，色彩丰富，表现出人物复杂的心情。
走近毕加索请学生看书中介绍，欣赏图片。
提问：对书中这段文字你是怎么理解的？1．感受毕加索作品。
明确今天主要了解毕加索立体主义时期的绘画。
展示毕加索几幅作品，请学生说一说对作品的印象。
2．初识毕加索。
利用课件分别介绍毕加索生活的时代背景、崇尚的主张、辉煌的艺术成就及表现形式的特殊之处。
重点研究1．分解观察。
出示《多拉·玛尔肖像》课件，动态演示毕加索绘画作品把人物的正、侧面进行分解与重组的过程。
人美版小学四年级美术下册《第18课大师画我也画》说课稿(2)
人美版小学四年级美术下册《第18课大师画我也画》说课稿 (2)一. 教材分析《第18课大师画我也画》这一课是小学四年级美术教材中的一课。
本课的主要内容是通过欣赏和分析大师的绘画作品，让学生了解和掌握绘画的基本技巧和方法，提高学生的绘画能力。
教材中提供了多个大师的绘画作品，如毕加索、梵高、齐白石等，旨在让学生感受不同艺术风格的魅力，培养学生的艺术欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的绘画基础，对绘画工具和材料有一定的了解。
但他们对于大师的绘画技巧和艺术风格的认识还相对较浅，需要通过本课的学习进一步提高。
此外，学生对艺术作品的欣赏能力也有待提高，因此，教师在教学过程中要注重引导学生感受和分析大师的作品，培养他们的艺术欣赏能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本课的学习，让学生了解和掌握大师的绘画技巧和方法，提高自己的绘画能力。
2.过程与方法目标：通过欣赏和分析大师的作品，培养学生的艺术欣赏能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对艺术的热爱，激发他们创作的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握大师的绘画技巧和方法。
2.教学难点：如何引导学生感受和分析大师的艺术风格，提高他们的艺术欣赏能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讨论、实践相结合的方法，引导学生感受和分析大师的作品，提高他们的绘画能力和艺术欣赏能力。
2.教学手段：利用多媒体展示大师的作品，引导学生进行欣赏和分析；同时，学生进行实践绘画，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示大师的作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师介绍本课的学习内容，让学生明确学习目标。
3.欣赏与分析：教师学生欣赏和分析大师的作品，引导学生了解和掌握大师的绘画技巧和方法。
4.实践绘画：教师学生进行实践绘画，让学生将所学知识运用到实际操作中。
5.展示与评价：教师学生展示自己的作品，并进行评价，鼓励学生相互学习和进步。
人美版小学四年级美术下册《第18课大师画我也画》说课稿(1)
人美版小学四年级美术下册《第18课大师画我也画》说课稿 (1)一. 教材分析《第18课大师画我也画》是人美版小学四年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生通过学习大师的作品，培养学生的审美能力和创新精神，提高学生的绘画技巧。
教材中提供了多幅大师的作品，让学生欣赏和分析，同时结合自己的想象进行创作。
教材内容丰富，既有绘画技巧的讲解，也有审美能力的培养，适合四年级学生的学习需求。
二. 学情分析四年级的学生已经有了基本的绘画能力和一定的审美基础，他们对绘画有着浓厚的兴趣，同时也有自己的创新意识和表现欲望。
但是，学生的绘画技巧和审美能力还有待提高，需要通过系统的学习和实践来提升。
此外，学生的学习习惯和合作能力也需要进一步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够欣赏和分析大师的作品，学习大师的绘画技巧，提高自己的绘画能力。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析、实践的过程，培养自己的审美能力和创新精神。
3.情感、态度和价值观目标：学生通过本课的学习，增强对美术的热爱，提高自己的审美素养，培养自己的创新意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够欣赏和分析大师的作品，学习大师的绘画技巧。
2.教学难点：学生能够结合自己的想象，进行创新性的绘画创作。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要是以观察、分析、实践为主，结合小组合作和讨论的方式进行。
教师会通过讲解、示范等方式进行教学，同时利用多媒体手段进行辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示大师的作品，引导学生欣赏和分析，激发学生的学习兴趣和创新意识。
2.新课导入：教师讲解本课的学习目标和内容，引导学生明确学习任务。
3.教学实践：教师进行示范，讲解绘画技巧，学生进行实践，结合自己的想象进行创作。
4.小组合作：学生进行小组合作，互相交流和讨论，提高合作能力和审美能力。
5.总结展示：学生展示自己的作品，进行评价和总结，提高自信和创新意识。
七. 说板书设计板书设计主要包括本课的课题、学习目标、教学重难点等内容，要求简洁明了，有利于学生对学习内容的理解和记忆。
【精品】人美版小学美术四下《第18课大师画我也画》word教案
【精品】人美版小学美术四下《第18课大师画我也画》word教案第一篇：【精品】人美版小学美术四下《第18课大师画我也画》word教案大师画我也画教材分析本课属于造型•表现学习领域。
本课是在16课对画家凡•高作品欣赏的基础上进行造型实践的课业。
目的是进一步学习画家的创新精神以及他们艺术作品中丰富的表现方法，感悟艺术的多元化。
教学内容与目标 1.显性内容与目标：应知：通过学习画家凡•高、毕加索的造型表现方法，感悟艺术的多元化特点。
应会：模仿用大师的表现手法创作一幅画。
2.隐性内容与目标：引导学生在小组合作中探究交流，培养学生的合作能力和探究意识。
通过学习活动，培养学生的创新精神。
教学重点与难点重点：了解、感悟画家凡•高、毕加索的造型表现方法。
难点：如何运用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受，怎样将不同的角度的形象有机地结合在一起。
学习材料图画纸、彩笔、蜡笔…… 教学过程一、看看凡•高的画：1.欣赏34页的画，看看像哪一位画家的风格？2.回想凡•高的作品，找找相同之处。
教学意图：了解凡•高作品的表现方法，培养学生的观察和分析能力。
二、画画凡•高的画： 1.可以临摹凡•高的画。
2.可以运用凡•高的印象派绘画风格表现一幅自己创作的画。
教学意图：培养学生的造型能力。
三、看看毕加索的画： 1.了解毕加索。
2.欣赏《朵拉•玛尔肖像》，了解立体派绘画风格特点。
教学意图：引导学生了解毕加索的相关知识，以及立体画派的风格特点，培养学生的观察习惯和分析能力。
四、画画毕加索的画： 1.可以临摹毕加索的画。
2.可以运用毕加索立体派绘画风格表现一幅自己创作的画。
教学意图：培养学生的造型能力和观察表现能力，以及创新精神。
五、举办画展：1.大师画我也画作品展。
2.谈谈大师画我也画的感受。
教学意图：体验成功的快乐。
第二篇：人美版四年级美术下册大师画我也画教案人美版四年级美术下册大师画我也画教案题17、大师画我也画学情分析通过欣赏大师的作品，学生对著名大师的绘画风格有了一定了解，并且对抽象画有了一定的欣赏能力，在大师创新精神的启发下，大部分学生可以学着大师的绘画风格，画出自己的作品。
四年级美术大师画我也画说课稿
四年级美术大师画我也画说课稿一、教材分析1.内容、地位和作用本节课是人美版小学美术第八册15课的内容《大师画我也画》，本课属于“造型表现”领域的内容，是在16课对《画家凡高》作品的欣赏基础之上进行造型实践的课程，目的是进一步学习画家的创新精神以及他们艺术作品中丰富的表现方法，感悟艺术多元化，激发丰富的想像力和创造愿望。
2.教学内容与目标①显性内容与目标通过学习画家凡高、毕加索的造型表现方法，感悟艺术多元化的特点。
模仿用大师的画法创造一幅作品。
②隐形内容与目标引导学生在探究合作中交流，培养学生的合作能力和探究意识，通过学习活动，培养学生的创造精神。
3.教学重点与难点重点：了解、感悟画家凡高和毕加索的造型表现手法。
难点：如何运用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受，怎样将不同角度的形象有机地结合在一起二、设计理念我本着面向全体学生，以人为本，培养学生的合作能力和探究意识，为培养学生的创新潜能为理念，通过欣赏，使学生了解凡高的表现手法和毕加索的立体派造型特点。
我主要采用启发式教学和直观演示的方法，调动学生的学习积极性和自觉性。
使每个学生都参与到“欣赏”、“分析”、“评论”当中去，启发学生的创造性思三、学法指导通过欣赏、分析、评论到动手实践都是在学生不断探索中进行的。
通过小组探究学习，使学生了解了荷兰印象派画家凡高的绘画风格和西班牙画家毕加索立体主义创新的精神，在认识了大画家凡高和毕加索的绘画特点基础上，鼓励学生灵活的运用不同的绘画风格，尽量发挥自己的个性和创造性。
四、教学结构本节课是由谈话导入、探究新知、动手实践、作业展评和课后延伸五部分组成。
（一）谈话导入课件出示:凡高的作品：说说这幅画有什么特点？给你什么样的感觉？然后板书课题《大师画我也画》（二）探究新知1. 小组讨论：画面为什么会有动感？目的是让学生知道是靠一些笔触，这些笔触既有变化又有秩序，它是根据物象的运动方向和特点画的，每一部分的.色彩都很丰富……表现了作者怎样的感受？2. 教师演示不同笔触表现的花。
人美版小学四年级美术下册《大师画我也画》精品课件
粉红时期
之后他以描绘马戏团人物为主， 形象虽然忧郁，却并不孤寂。
作品中充斥着粉色与橙色，被影响，转 向一种新画风的探 索，被称作“非洲 时期”……
《亚维农的少女》的诞 生揭示着毕加索立体主 义时期的来临。
他注重原始艺术，简化形象。 他的“立体派”创作非常自由。
立体主义
这是毕加索最著名的一幅以立体 主义、现实主义和超现实主义手法相 结合的抽象画。
《格尔尼卡》
是有史以来第一个亲眼看到 自己的作品被收藏进卢浮宫的 艺术大师。
毕加索哪个时期的绘画最吸引你？为什么？
作品分析
⒈ 画中的人像有什么特点？ ⒉ 这种表现风格给你怎样的 感觉？
《多拉·玛尔肖像》
毕加索的立体绘画技法又是如何变化的呢？
观察分析 试着用纸板遮挡画面的某一部分进行分析。
小组探究
1.试着用纸板遮挡画面的 某一部分，你看到的是什 么角度？什么样的人物？ 2.画家是怎样对人像的五 官进行重组的？
创作步骤
1.观察人物各个角度的不同特点, 确定所表现人物的整体方向感觉。
2.对人物造型进行分解、重组。
3.利用对比色彩对画面行装饰。
我也画
要求：观察身边同学各个角度的 特征，为你的同学画一幅立体主 义风格的肖像画。
评价交流：
1.在创作过程中是怎样进行分解与 组合的？ 2.从造型、组合手法方面说说你认 为最新颖的作品？ 3.谈谈你在创作中遇到的问题及收 获？
拓展 《地铁叉道口的缩写》1919 萊热 《静物》1929 布拉克
大师画我也画
DA
SHI
HUA
WO
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HUA
说一说：你所了解的毕加索。
巴勃罗·毕加索（西班牙），是当代 西方最有创造性的艺术家，他的作品 风格多变，充满非凡的创造性。
18.大师画我也画(教学设计)人美版(2012)美术四年级下册
二、新课讲授（用时10分钟）
九．板书设计
1. 重点知识点
① 大师的绘画风格特点
② 大师的创作技巧和方法
③ 学生作品的创作过程
2. 关键词汇
① 色彩运用
② 线条处理
③ 构图方式
④ 模仿创作
⑤ 观察力
⑥ 表现力
⑦ 想象力
3. 关键句型
① 分析大师作品，理解其绘画风格和特点
② 学习大师的绘画技巧和方法，提高自己的创作能力
③ 运用大师的作品风格和创作方法，创作自己的作品
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了大师的作品风格和特点，也学习了如何运用大师的创作方法来提高自己的绘画技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对大师作品风格和创作方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常的绘画创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1. 在课堂活动中，我发现有些学生对于参与互动还是有所保留，可能是因为他们对自己的能力不够自信。这需要我在今后的教学中，更多地鼓励他们，让他们相信自己能够做到。
2. 在实践活动环节，我发现有些学生在操作过程中，对于细节的处理不够到位，这可能是因为他们在观察和表现方面还需要进一步提高。我需要在这方面给予他们更多的指导和帮助。
在行为习惯方面，大部分学生对美术课程充满兴趣，积极参与课堂活动。然而，部分学生在课堂注意力方面存在问题，容易受到外界干扰，影响学习效果。针对这一情况，老师在课堂上应采取有效的教学方法，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
小学美术人美四年级下册1大师画我也画大师画我也画
大师画我也画教学目标：1.欣赏毕加索的作品，思考是如何创作的？2.借鉴毕加索的绘画形式创作；3.引导学生在小组合作中探究交流，培养学生的合作能力和探究意识。
通过学习活动，培养创新精神。
教学重点：运用毕加索的分解，组合绘画表现方法创作一幅画。
教学难点：学会将多角度观察到的形象同时表现在一幅作品中。
教学准备：课件、范画、勾线笔等。
教学过程：一、导入作品展示：展示不同面的人脸，启发谈话，提出问题，看看这是画的什么？再看，这是人物的……侧面。
将不同角度的人脸组合成新形象。
（通过作品欣赏，调动学生兴趣）二、初步感知1.欣赏大师作品，谈感受。
（引出毕加索）2.毕加索是谁？3.你了解毕加索吗？让我们共同走进艺术大师毕加索，一起探索他创造的秘密吧！（播放视频，学生观看视频。
）板书：大师画。
三、自主探究1.新的观察方法产生了，它与传统的方法又有什么不同呢？2.出示朵拉玛尔照片和传统画《朵拉·玛尔肖像》，出示视频，让学生了解传统的绘画是从一个角度进行的观察。
3.毕加索笔下的朵拉玛尔又是什么样的呢？想看吗？（出示毕加索画的朵拉玛尔）4.毕加索画的朵拉玛尔给你怎样的感觉？他表现的是哪个角度？（正面、侧面……）a.观察他用的哪样的全新观察法？（小组讨论）（抽生：多个角度观察）b.师总结播放课件让学生了解毕加索从多角度观察后对人物的分解、重组。
c. 他是一位怎样的艺术家？师总结他是一个艺术天才，是一位真正的艺术大师，他先把物象分解，之后重新组合，运用夸张、变形的手法表现在一幅作品中，完成巧妙的效果。
d.小组展示汇报（群学）师总结毕加索就是通过这样的方法创作出了许多的作品, 这也是他所开创的立体主义画派的重要特征, 他应用我们刚才所体验的方法创作出了许多的立体主义作品。
（板书：立体主义）e. 再看毕加索作品，谈感受。
总结：的作品不仅需要创作的奇思妙想，还要会有欣赏这样作品的知音。
板书：多角度组合、夸张、变形四、观察毕加索作品，提出问题：1. 对比大师作品我们刚才拼摆的作品，缺少什么？（生：线条）师板书：线条什么样的线条？(生：有粗有细、各种各样的线条)板书：各种线条师总结: 毕加索他是常用富于变化的线条来装饰他的画面，线条的疏密、粗细、交叉重叠、使它的画面充满了有秩序的美感。
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第十七课大师画我也画
一、教材分析
1.内容、地位和作用本节课是人美版小学美术第八册15课的内容《大师画我也画》，本课属于“造型•表现”领域的内容，是在16课对《画家凡•高》作品的欣赏基础之上进行造型实践的课程，目的是进一步学习画家的创新精神以及他们艺术作品中丰富的表现方法，感悟艺术多元化，激发丰富的想像力和创造愿望。
2.教学内容与目标
①显性内容与目标通过学习画家凡•高、毕加索的造型表现方法，感悟艺术多元化的特点。
模仿用大师的画法创造一幅作品。
②隐形内容与目标引导学生在探究合作中交流，培养学生的合作能力和探究意识，通过学习活动，培养学生的创造精神。
3.教学重点与难点
重点：了解、感悟画家凡•高和毕加索的造型表现手法。
难点：如何运用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受，怎样将不同角度的形象有机地结合在一起
二、设计理念
我本着面向全体学生，以人为本，培养学生的合作能力和探究意识，为培养学生的创新潜能为理念，通过欣赏，使学生了解凡•高的表现手法和毕加索的立体派造型特点。
我主要采用启发式教学和直观演示的方法，调动学生的学习积极性和自觉性。
使每个学生都参与到“欣赏”、“分析”、“评论”当中去，启发学生的创造性思
三、学法指导
通过欣赏、分析、评论到动手实践都是在学生不断探索中进行的。
通过小组探究学习，使学生了解了荷兰印象派画家凡•高的绘画风格和西班牙画家毕加索立体主义创新的精神，在认识了大画家凡•高和毕加索的绘画特点基础上，鼓励学生灵活的运用不同的绘画风格，尽量发挥自己的个性和创造性。
四、教学结构
本节课是由谈话导入、探究新知、动手实践、作业展评和课后延伸五部分组成。
（一）谈话导入
课件出示:凡•高的作品：说说这幅画有什么特点？给你什么样的感觉？然后板书课题
《大师画我也画》
（二）探究新知
1. 小组讨论：画面为什么会有动感？目的是让学生知道是靠一些笔触，这些笔触既有变化又有秩序，它是根据物象的运动方向和特点画的，每一部分的色彩都很丰富……表现了作者怎样的感受？
2. 教师演示不同笔触表现的花。
让学生直观了解笔触的运用。
3.指明板演被风吹动的树或者涌动的云，并用肢体表现，激发学生的创作欲望。
4.分析30页其他学生的作业，小组讨论：你认为哪部分画得好？对你有什么启发？
5.欣赏西班牙立体派画家毕加索的作品《多拉•马尔肖像》
小组讨论这幅画中人物的各个部分分别是从哪个角度观察的？请大家从不同角度观察你身边的同学头部的不同特点。
让学生从实际中锻炼观察能力和分析能力，进而让学生了解毕加索立体主义的特点──对形象全面分析。
6.课件出示：学生的作品，你喜欢哪一幅？为什么？
7.凡•高和毕加索都有自己独到的艺术见解，他们敢于“异想天开”，凡•高画出的星星好像在天上旋转，留下一条条的轨迹；毕加索从多角度观察人物，把几次观察的结果画在了一幅画上……他们的画给人以神奇和力量，给人以美的享受。
激发学生在创作欲望。
（三）动手实践
在大师创新精神的启发下你一定有了新的想法，请你学着用这样的表现方法画一幅画。
提醒学生在绘画过程中要注意的问题。
（四）作业展评
采用他评、小组评和师评相结合的方法评价学生的作业，并颁发奖励。
（五）课后延伸
引导学生用国画的形式表现立体主义的作品。
五、教学风格和特色
在教学中我重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生了解艺术多元化的特点，最大限度的开发学生的创新潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体画面的能力，通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究发现，发展综合实践能力创造性的解决实际问题。