部编版在柏林课件完美版

链 它以二战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的
接 小插曲为故事材料，却以极小的篇幅深刻地反映
了战争这个人类永恒而又沉重的话题。它那平静
不动声色的叙述后面包含了一股强大的悲愤，但
始终没有爆发出来，反而更有感染力。
bó（柏林）
jiǎ（假装）
柏 多
音
bǎi（松柏）
假
字
运
bò（黄柏）
jià（放假）
用
①在柏（ bó ）林的街头，长着许多侧柏（ bǎi ） 和黄柏（ bò ）树。
声。停顿了一会儿，她又重复起来。
你从哪里看出老妇人的反常？车厢里的 人们是怎样的反应？
研读第二自然段：
课
文
当神志不清的老妇人又一次重复数数时，
讲 两个小姑娘又再次傻笑起来，说明了什么？ 解
说明了小姑娘缺乏关怀之心和同情之心， 幼稚粗浅。
研读第三自然段：
课 文 讲 解
“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜 的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。 我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去 的。现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他
残酷战争的不仅仅是列车上后备役老兵这一家。老妇
人由痛心到绝望到发疯的心路历程，后备役老兵抛家
弃妻的无奈和难以言说的巨大痛苦，这不仅是战争中
一个家庭的毁灭，更是千万个笼罩于战争阴影下家庭
的缩影。
主题思想
课
文
讲
本文主要写了预备役老兵失去三个儿子，
解 妻子因伤心而发疯，自己又要上前线，准备把
妻子送往疯人院的故事，揭示了侵略战争给被
②假（ jiǎ ）如五一假（ jià ）期不下雨，妈妈就 带我去爬山。
快速默读课文，试着用一两句话概括
课文的主要内容。 课
文
讲
一个在战争中失去三个儿子的老兵，在重
解
返战场之前，将他神智不清的妻子送往精神病
院。在车厢里，老妇人奇怪的举动引起了姑娘
的嘲笑。老兵道出原因后，车厢里一片寂静。
研读第一自然段：
第一处的“静”只是基于老人眼光的威慑力，是外 在的。
结尾处的“静”是慑入人心的震惊和痛，渲染了人 们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛。
文章叙述的是一列驶出柏林的列车上的事，
而课文的题目取为《在柏林》有何这场战争的策源地。作者将文章的背
解 景置于这列由柏林开出的列车上，可以想见，遭受到
二、确定 汇报形 式，小 组排练
1.读口语交际的要求，明确汇报形式 。（展 示自己 的综合 性学习 成果， 形式不 一）
2. 分小组讨论汇报形式
建议：根 据组内 的材料 情况和 小组同 学的的 特长确 定汇报 形式。
教学预设 ：小组 在确定 汇报形 式时可 能会出 现撞车 的情况 ，而且 还有可 能形式 都一样 ，为了 避免这 种现象 的发生 ，教师 可在课 前了解 学生的 资料情 况，根 据学生 的实际 情况， 头脑中 把他们 分好组 ，在出 现这种 状况时 进行调 控。
侵略人民带来苦难的同时，也给侵略国人民造
成无尽的伤痛。
课 后 以反映战争为主题，根据你已读过的 作 业 诗词或看过的电影，写一篇小小的读
（观）后感。
收 束
谢谢观赏！
全
篇
温故而知新，同 学们别忘了经常
复习哦！
在这次“ 祖国在 我心中 ”的综 合性学 习过程 中，同 学们都 很认真 ，搜集 了大量 的资料 ，今天 这节课 ，老师 给你们 搭建一 个舞台 ，召开 一次“ 祖国在 我心中 ”的学 习汇报 会，请 同学们 把自己 的学习 成果奉 献出来 ，和大 伙一同 分享。
14* 在柏林
课 题 导 入
第二次世界大战（World War II）
简称二战。1939年9月1日—1945年9月2日，以德国、
相 意大利、日本法西斯等轴心国及保加利亚、匈牙利、罗 关 马尼亚等国为一方，以反法西斯同盟和全世界反法西斯 链 力量为另一方进行的第二次全球规模的战争。从欧洲到 接 亚洲，从大西洋到太平洋，先后有61个国家和地区、20
亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积2200万平方千 米。据不完全统计，战争中军民共伤亡9000余万人，4万 多亿美元付诸流水。第二次世界大战最后以美国、苏联、 英国、中国等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略 者赢得世界和平与进步而告终。
奥莱尔（1873——1939）
相 关
美国女作家，记者。微型小说《在柏林》堪 称奥莱尔名篇中的精品，很值得大家欣赏与体会。
研读第四自然段：
课
想一想：车厢里为什么一片寂静？
文
讲
解
知道真相的人们震惊了，老兵的话让人们不
禁陷入对战争的反思，人们似乎已经对老夫妻
的痛苦遭遇感同身受了，除了沉默，他们不知
道该怎样做。
想一想
第一段最后一句“一个老头狠狠扫了她们
课 一眼，随即车厢里平静了”和全文最后一句 文 “车厢里一片寂静，静得可怕”中的两个“静” 讲 有没有什么区别？ 解
2.根据汇报形式，组内排练。
若是选择 的演讲 ，那么 先在组 内演讲 ，再选 出演讲 得好的 同学在 全班表 演。讲 故事组 也是如 此，而 朗诵散 文和诗 歌的可 全员参 与，也 可择优 上台。
三、汇报 会开始 ，同学 评价。
1.宣布汇报会开始
2.小组抽签上台，同学根据汇报情况 做出公 正的评 价，选 出最优 秀的汇 报者。 鼓励小 组集体 汇报形 式，体 现集体 精神。
课
一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是
文
讲 妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
解
车厢里“几乎看不到一个健壮的男子”， 这说明了什么？
研读第一自然段：
课 文 讲 解
在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后 备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的 老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数 着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓
（评价标准由师生共同制定。如：态 度大方 ，口齿 清楚， 声音洪 亮，语 言有感 染力， 内容符 合此次 综合性 学习要 求，内 容较为 具体， 了解途 径不单 一，表 达了爱 国情感 。）
们的母亲送进疯人院啊！”
请同学们用心读读这段话，说说从这一段 中，你知道了哪些信息？
研读第三自然段：
课
老兵所说的“走之前，我总得把他们的母亲
文 送进疯人院啊”，“他们的母亲”改成“她”好
讲 不好？
解
不好，“他们的母亲”揭示了老妇人和阵亡 儿子之间的关系，用“他们的母亲”的称法更直 指人心，失去三个孩子的母亲所承受的痛苦，更 给人以强烈的冲击。