第三章 第1节
第三章 第一节 西周奴隶制国家的强化
中国古代史·第三章 西周 ·第一节 西周奴隶制国家的强化
3.1官僚系统
常设的机构是卿事寮和太史寮两个官僚系统。 卿事寮:长官称‚卿事‛或‚卿士‛,执掌国家军 政,其系统中有‚三有事‛:司徒、司马、司空。 此外有司寇。 太史寮:卿事寮以外的掌礼官,负责宗教祭祀等事 务。长官称‚太史‛,还有作册、内史、史、司巫 等组成。 地方机构:主要体现在分封制上。王畿(jī)之外 分封给诸侯各自建国,王畿之内叫‚采邑‛,作为 朝中大臣的俸禄。
中国古代史·第三章 西周 ·第一节 西周奴隶制国家的强化
一、周王朝的建立
周族兴起:陕西渭水中游 ,姬姓。 始祖名弃,居邰(陕西武 功县西南)——公刘( 四世孙)迁至豳(bin同 ‚邠‛,陕西栒xún邑 县)——公亶(dǎn) 父(五世孙)迁岐山之 阳(陕西岐山)即周原 ,以周为国号自此始。 公亶父被尊为太王。
中国古代史·第三章 西周 ·第一节 西周奴隶制国家的强化
3.。两次分封:武 王灭商后,周公东征后。 何为分封?71国,其中姬姓53个。比较主要的有: 卫、宋、鲁、齐、晋、燕、随、吴等。
中国古代史·第三章 西周 ·第一节 西周奴隶制国家的强化
中国古代史·第三章 西周 ·第一节 西周奴隶制国家的强化
3.5国与野
分封的实质? ‚封建亲戚, 以藩屏用‛。 国与野:把统 治区域分为国 与野两部分, 国野分治是国 人的基本国策 。 何谓国?何谓 野?国人和野 人有何区别?
中国古代史·第三章 西周 ·第一节 西周奴隶制国家的强化
3.6西周宗法制度的特点:
有了完备的组织形式:大宗、小宗 族权与政权牢固结合 宗法制巩固了分封制
中国古代史·第三章 西周 ·第一节 西周奴隶制国家的强化
人教版高中地理第三章第一节水循环 (共52张PPT)
[训练评价] 读水循环示意图,回答 1~3 题。
1.下列实现图中①功能的是 A.长江 C.影响我国的夏季风
B.副热带高气压带 D.影响我国的冬季风
(C )
47
[训练评价] 读水循环示意图,回答 1~3 题。
2.在水循环的各个环节中,南水北调工程体现了人类活动对下列哪个环节
施加了影响?( C ) A.① B.④C.⑤ D.⑥ 48
如果利用人水类循用环的水原过理多分, 超过析:水人体类的不合更理新的的利 速遭度受用 的 响水水?,污资 资或染源 源者,会 产对 生水就地 哪资会球些源导上影 致水资源的短缺。
28
29
30
31
32
33
水循环的意义
2、水循环是地球上物质迁移和能量转换的重要过程。
第三章 第一节
水 循环
34
C.②③
D.③④
B.①④
50
三江源自然纪录片——中华水塔51ຫໍສະໝຸດ 内容回顾水循环的过程
水循环
水循环的类型
水循环的意义
蒸发(蒸腾)→水汽输送→ 降水→径流→下渗
海上内循环 海陆间循环 陆地内循环 维持全球水的动态平衡
促进地球上物质和能量的转换 参与营造地表形态
影响全球气候和生态
第三章 第一节
水 循环
52
第三章 第一节 水循环
11
活动:认识砂田影响的水循环环节
(1)观察右上图,分析砂石覆 盖层对水的下渗的影响
(2)观察右侧两张图,比较砂 田和裸田蒸发量的差异,说明砂 石覆盖层对蒸发的影响
第三章 第一节
水 循环
12
活动:认识砂田影响的水循环环节
(3)观察右侧两张图,比较4月 末砂田和裸田土壤含水量,归纳 砂田影响的水循环环节及其作用
高中化学 人教版选修4 课件:第三章 第一节 第1课时 强弱电解质(36张PPT)
5.强、弱电解质在熔融态的导电性: 离子型的强电解质由离子构成,在熔融态时产生自由移 动的离子,可以导电;而共价型的强电解质以及弱电解质 由分子构成,熔融态时仍以分子形式存在,所以不导电。
栏 目 链 接
尝试
应用
1 .下列物质的水溶液能导电,但属于非电解质的是
( ) A.CH3COOH C.NH4HCO3 B.Cl2 D.SO2
栏 目 链 接
尝试
应用 解析:选项中的四种物质的水溶液都能导电,但原因有 所不同。CH3COOH和NH4HCO3均为电解质,水溶液理应 能导电;Cl2和SO2水溶液能导电,是因为它们与水反应的生
成物均为电解质,故溶液也导电(Cl2+H2O
SO2+H2O 为非电解质。 答案:D
HCl+HClO,
H2SO3)。电解质和非电解质都属于化合物,
栏 目 链 接
♨ 特别提示: 1. 强、弱电解质的范围: , 强电解质:强 酸、强碱、绝大多数盐,弱电解质:弱酸、弱碱、水。 2. 强、弱电解质与溶解性的关系: , 电解质的强弱取决 于电解质在水溶液中是否完全电离,与溶解度的大小无关。 一些难溶的电解质,但溶解的部分能全部电离,则仍属强电 解质;如:BaSO4、BaCO3等。
栏 目 链 接
Cl2是单质,它既不是电解质又不是非电解质,因此只有SO2
要点二
强弱电解质电离方程式的书写
电离:电解质在水溶液或熔融状态下离解成自由移动离 子的过程。电离不需要通电,且一般为吸热的。电离方程式 的书写如下: 1.强电解质 完全 电离,符号用“________” ,如 HCl_________________________________________________ === H++Cl- _______________________; CH3COONH4____________________________________ ===CH3COO-+NH ____________________________________; Ba(OH)2_________________________________________ ===Ba2++2OH- _______________________________。
第三章 第一节 第1课时 甲烷的性质(共55张PPT)
1.近年来,一些大城市的部分公交车改用天然气作为燃料,这样 做的主要目的是( A.加大发动机动力 )
B.降低成本
C.减少对空气的污染 D.减少二氧化碳的排放量 【解析】选C。天然气的主要成分为甲烷,燃烧比较充分,可以 减少对空气的污染。
光照 CH Cl+Cl HCl+CH2Cl2 二氯代物) 3 2 _________________________( 光照
CH HCl+CHCl3 三氯代物) 2Cl2+Cl2 _________________________( CHCl3+Cl2 HCl+CCl4 四氯代物) ________________________( 不溶 于水,除 其中,CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3、CCl4都_____ 气体 外,其余三种都是液体。 CH3Cl是_____
【误区警示】
(1)甲烷的卤代反应的产物是混合物。 (2)甲烷等有机物与氯气发生取代反应时,取代的位置和个数是 难以控制的,因此制备卤代烃一般不采用取代反应。
【变式训练】(2013·临海高一检测)光照对下列反应几乎无影 响的是( A.H2与Cl2 ) B.CH4与Cl2
C.CH4与O2
D.次氯酸分解
少量白雾 c.试管中有_________; 上升 d.试管内液面_____; 有固体析出 。 e.水槽中___________ 无明显现象 。 无光照时:___________
甲烷与氯气在光照时发生反应, 化学反应方程式为 CH HCl+CH3Cl 一氯代物) 4+Cl2 _______________________( 实验 结论
提示:CH4是正四面体结构,碳原子处于正四面体的中心,四个氢
第三章 第一节 基因工程(基因表达载体的构建)
4.为了增加菊花花色类型,研究者从其他植物中克隆出花色基因C (图1),拟将其与质粒(图2)重组,再借助农杆菌导入菊花中。下列 操作与实验目的不符的是( C )
A.用限制性核酸内切酶EcoR Ⅰ和连接酶构建重组质粒 B.用含C基因的农杆菌侵染菊花愈伤组织,将C基因导入细胞 C.在培养基中添加卡那霉素,筛选被转化的菊花细胞 D.用DNA分子杂交方法检测C基因是否整合到菊花染色体上
三、目的基因及其表达产物的检测鉴定
1.检测与鉴定的内容、方法
阅读教材98~99页的内容,根据表格提示的项目填写表格中缺 少的内容。
检测水平
分子水 DNA 平的检 RNA
测 蛋白质 个体水平的检测
检测内容
方法
结果显示
1.检测与鉴定的内容、方法
检测水平
检测内容
方法
结果显示
检测转基因生物的染色体 DNA分子杂交法(基因探针
3.对于动物来说,受体细胞一般是受精卵,因为受精卵的全 能性高,而高度分化的动物体细胞的全能性受到限制。
4.大肠杆菌和酵母菌在基因工程中都可以作为受体细胞,但 又有所不同。大肠杆菌为原核生物,而酵母菌为真核生物(具有 多种细胞器),所以酵母菌在用于生产需要加工和分泌的蛋白质 时比大肠杆菌有优势。 有内质网和高尔基体
2.病毒感染法 用病毒DNA与目的基因一起构建的载体,去感染受体动物细胞, 也能使目的基因导入动物细胞内。
(三)将目的基因导入微生物细胞 1.感受态细胞 经过适当的处理(如用Ca2+处理)后,细胞质膜对DNA的通透性会
发生改变,细胞变得容易接受外来的DNA,处于这种状态的细胞称为 感受态细胞。
2.过程
Ca2+处理微生物细胞
感受态细胞
高中生物第三章 第一节
(5)多细胞有机体的细胞既有分工又有密切联
系, 有些细胞之间密切联系形成细胞种群, 共
同完成一种功能, 成为一个功能单元. 有机体
的活性可看作是各个独立细胞的活性及其相
互作用的总体.
例1 是( )
下列关于细胞学说的叙述, 错误的
A. 1665年, 英国科学家胡克发现了活细胞, 并创立了细胞学说 B. 细胞是一个有机体, 一切动植物都由细
丙
项目
内容分析 细准焦螺旋的作用是在物像尚模糊的基础 上对焦距的精确调节, 使物像易达到最清晰 状态, 丁正确. 由于显微镜下看到的是倒立放大的虚像, 故 物像的移动方向与玻片的移动方向相反, 戊 错误.
丁
戊
【答案】
C
【探规寻律】
解答这类题目, 关键是弄清
外界的光线到达人眼的途径和影响视野亮度 的因素.
(1)外界的光线到达人眼的途径依次是:
外界光源→反光镜→遮光器→通光孔→ 玻片标本→物镜→镜筒→目镜→人眼.
(2)影响视野亮度的因素有:
①外界光源——强光和弱光;
②反光镜——平面镜和凹面镜; ③遮光器——大光圈和小光圈; ④标本——厚和薄; ⑤如图所示: 甲图中①②表示
D. 若使物像放大倍数最大, 甲图中的组合一
般是②③⑤
解析: 选D. 显微镜的目镜越长, 放大倍数越 小, 越短, 放大倍数越大; 物镜正好相反, 物 镜越长, 物距越小, 放大倍数越大, 物镜越短, 物距越大, 放大倍数越小.
易错警示
显微镜放大倍数与细胞数目的变化 【例题】 显微镜目镜为10×, 物镜为10×
能够看到的细胞数目为4个. 【答案】 B
【纠错笔记】细胞的排列与放大倍数的关系
(1)视野中细胞呈一行排布 视野中的细胞数目与放大倍数成反比. 举例:
高中生物必修三第三章第一节—植物生长素的发现(含答案解析)
植物的激素调节第1节植物生长素的发现知识点一生长素的发现过程1.1880年达尔文的实验(1)实验过程:(如图所示)(2)a.实验①和实验②的自变量是胚芽鞘尖端的有无,因变量是胚芽鞘是否生长与弯曲。
实现现象说明胚芽鞘的生长与弯曲都与尖端有关。
b.实验③和实验④的自变量是接受刺激的部位,因变量是胚芽鞘是否出现向光性弯曲生长。
实验现象说明胚芽鞘的感光部位在尖端,而不是尖端下面的一段。
(3)实验结论:单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激,这种刺激传递到下部的伸长区时,会造成背光面比向光面生长快,因而出现向光性弯曲。
2.1910年詹森的实验(1)实验过程:(如图所示)实验过程实验现象实验⑤切去胚芽鞘的尖端,然后给予单侧光照不生长,也不弯曲实验⑥切去胚芽鞘的尖端,放置琼脂薄片,然后把胚芽鞘的尖端放置在琼脂薄片的上面,然后给予单侧光照胚芽鞘弯向光源生长【提醒】 该实验缺少另一组对照实验。
除了设计对照实验⑤外,可再设计一组实验:尖端与下部用云母片(化学物质不能透过)阻断,会使实验更有说服力。
(2)实验现象分析胚芽鞘弯向光源生长是因为尖端产生了某种刺激向下运输,实验⑥在尖端和尖端下面的一段中间隔了琼脂依然能出现向光性弯曲生长,说明胚芽鞘尖端产生的刺激能透过琼脂。
(3)实验结论:胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给尖端下部。
3.1914年拜尔的实验 (1)实验过程:(如图所示)实验过程实验现象实验⑦把切下的胚芽鞘尖端放置在切面的左侧胚芽鞘向右侧弯曲生长实验⑧把切下的胚芽鞘尖端放置在切面的右侧胚芽鞘向左侧弯曲生长【提醒】 拜尔的实验是在黑暗条件下完成的,排除光照不均匀对实验结果的干扰。
(2)实验现象分析胚芽鞘都弯向了放置尖端切面的对侧,是因为伸长区两侧生长不均匀,放置尖端的部位生长快,未放置尖端的部位生长慢。
这说明胚芽鞘的弯曲生长,是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。
(3)实验结论:胚芽鞘的弯曲生长,是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。
第三章 第一节甲烷
第三章有机化合物第一节最简单的有机化合物----甲烷(第1课时)【学习目标】1、了解甲烷在自然界的存在和用途。
2、掌握甲烷的电子式、结构式和甲烷的正四面体结构。
3、掌握甲烷的重要化学性质,并理解取代反应的涵义。
【本课新知识】一、有机物1、有机物的定义:,但为无机物。
2、大多数有机物的特点:(1)结构复杂(2)熔沸点低(3)难溶于水、易溶于有机溶剂( 4)易燃烧、不易导电、导热( 5)绝大多数有机物为非电解质,如乙醇、蔗糖等。
3、烃是指的有机物。
其中是最简单的有机物。
二、甲烷的结构与性质1、甲烷的存在:。
2、甲烷的分子式:,电子式:,结构式:。
甲烷的分子分子结构及分子模型:甲烷分子的结构特点为:①CH4是非极性分子②空间结构,碳原子位于氢原子位于,键角③碳氢单键【思考】(Ⅰ)下列物质的结构CH3Cl、CH2Cl2 、CHCl3 、CCl4(Ⅱ)如果甲烷是平面结构,则CH2Cl2有几种结构?3、甲烷的物理性质:色,味的气体,溶于水,密度空气。
4、甲烷的化学性质在通常情况下,甲烷稳定,与、、不反应。
但在特定条件下也能发生某些反应。
(1)甲烷的氧化反应甲烷是一种优良的气体燃料,甲烷燃烧时,火焰呈_______________,生成___________和__________,燃烧的化学方程式为________________。
甲烷气体在点燃前需______________。
【思考】甲烷燃烧时,若在火焰上方罩一干燥的烧杯,会有何现象?如何证明反应中有二氧化碳生成?(2)甲烷的取代反应阅读教材P61【科学探究】,思考下列问题?①实验原理:②实验现象(从试管内的液面、试管壁上的物质、试管中气体的颜色等方面描述)【说明】(Ⅰ)有机反应比较复杂,常伴有副反应发生,所以在书写有机反应方程式时一般用符号而不用等号。
(Ⅱ)认识四种物质:CH3Cl、CH2Cl2 、CHCl3 、CCl4 (名称和状态)(Ⅲ)甲烷的取代反应是逐步进行的,故反应后的生成物成分有、、、四种有机物,其中最多。
第三章第一节 第1课时 甲烷PPT
CH4+2O2
点燃
CO2+2H2O
注意:有机物反应比较复杂,常伴有副反应发生。所以书 写有机反应方程式时,一般用“→”而不用“=”,必须 要配平。
甲烷除了能在点燃条件下与氧气发生氧化反应 外,还能在光照条件下,与氯气发生反应。
2、甲烷的取代反应
实验视频:甲烷与氯气的混 合气体的反应。
同学们在看实验时要注意 观察现象,并思考产生现象的 原因。
引入 有机物种类多,分布广,在生活中随处可 见,例如,同学们穿的衣服是有机物,食物中 的营养素糖类、油脂、蛋白质是有机物,家里 装修用到的木材、涂料、油漆是有机物,汽车 的燃料汽油、柴油是有机物,日用品中有塑料 袋,洗涤剂是有机物,人们的衣食住行都离不 开有机物,有机物与我们的生活息息相关。化 学从生活中来,服务于生活,要想更好地利用 有机物,就要先了解它。
什么是有机物呢?
1、有机物: 绝大多数含碳的化合物都是有机 化合物,简称有机物。
(但是:CO﹑CO2、H2CO3、碳酸盐、碳酸氢盐等
虽含有碳元素,但它们的组成和性质与无机物相近,
一向把它们作为无机物)
2、组成元素: C、H、O、N、S、P、Cl等
3、化学上把只含有碳氢两种元素的有机物,叫做烃。
今天我们就从最简单的有机物,也是最简单的 烃-甲烷开始,走进有机化合物的世界。
二、甲烷的物理性质
物理性质 无色、无味的气体,难溶于水,
密度小于空气
收集的方法 向下排空气法,排水集气法 甲烷存在
天然气、石油气、沼气、 坑道气或瓦斯、“可燃冰”
三、甲烷的化学性质
提问:
甲烷中的氢是+1价,碳是-4价,碳处于最低 价态应该具有还原性。把甲烷通入酸性高锰酸钾 溶液中,看会有什么现象发生?
化学必修一第三章第一节
第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质1、写出下列反应的化学方程式,是离子反应的再写出离子方程式切开的钠在空气中很快变暗:在空气中点燃钠:铝在空气中点燃:钠与水的反应:镁与热水的反应:铁与水蒸气的反应:钠与足量盐酸的反应:镁与足量盐酸的反应:钠与硫酸铜溶液反应:铝与氢氧化钠溶液:2、有关实验:(1)用从盛金属钠的试剂瓶中取出一块金属钠,用滤纸吸干上面的,在玻璃片上用小刀切取像绿豆粒大小的一块金属钠,剩余的部分。
发现其新鲜断面呈色,有光泽,置于空气中数分钟后,看到,这是因为。
写出反应的方程式:。
(2)将这块金属钠放在坩埚中,用酒精灯加热出现的现象是钠首先,片刻后,发出的火焰,生成的产物呈色,写出反应的方程式:。
(4)在烧杯中加一些水,滴入几滴酚酞试液,然后把一小块钠放入水中。
化学方程式为:3、能正确描述金属通性的是:A、具有金属光泽B、常温下都是固体C、具有高熔点D、具有强还原性4、铝制器皿不易腐蚀的原因是:A、铝不易发生化学反应B、铝不易被氧化C、铝的氧化物容易发生还原反应D、铝易被氧化,但氧化生成的氧化铝具有保护内部铝的作用5、下列关于金属性质的叙述中正确的是:A、钠与氧气反应时,产物是由O2的用量决定的B、铝箔在空气中受热可以熔化且会发生剧烈燃烧C、金属与非金属发生反应时,被氧化的一定是金属D、铁丝不论在空气中还是在纯氧中都不会燃烧6、下列物质中,有一种物质的颜色与其它三种的颜色不同,这种物质是:A、NaOHB、Na2OC、Na2O2D、NaCl7、下列描述的一定是金属元素的是:A、易失去电子的物质B、能与酸反应的物质C、原子的最外层只有1个电子的元素D、原子核内有11个质子的元素8、取一小块金属钠,放在燃烧匙里加热,下列对实验现象的描述正确的是①金属先熔化;②在空气中燃烧,放出黄色火花;③燃烧后得到白色固体;④燃烧时火焰为黄色;⑤燃烧后生成浅黄色固体物质A、①②B、①②③C、①④⑤D、④⑤9、以下说法错误的是:A、钠在常温下就容易被氧化B、钠受热后能够着火燃烧C、钠在空气中缓慢氧化能自燃D、钠在氧气中燃烧更为剧烈10、从金属利用的历史来看,先是青铜器时代,而后是铁器时代,铝的利用是近百年的事,这个先后顺序跟下列有关的是:①地壳中的金属元素的含量;②金属活动性;③金属的导电性;④金属冶炼的难易程度;⑤金属的延展性。
第三章第一节万有引力定律
1.对于质量为 m1 和质量为 m2 的两个物体间的万有 m1m2 引力的表达式 F=G 2 ,下列说法正确的是( r A.m1 和 m2 所受引力总是大小相等的 B.当两物体间的距离 r 趋于零时,万有引力趋于无 穷大 C.当有第 3 个物体 m3 放入 m1、m2 之间时,m1 和 m2 间的万有引力将增大 )
第三章
万有引力定律及其应
用
第一节 万有引力定律
学
习
目
标
1.了解开普勒行星运 动定律的内容. 2.掌握万有引力定律 的内容,表达式及 适用条件,并会用 其解决简单的问题. 3.了解引力常量G. 4.会用万有引力定律 计算天体质量,掌 握天体质量求解的 基本思路.
重 点 难 点 重点 1.对开普勒行星运动 定律的认识与理解. 2.对万有引力定律的 理解. 3.用万有引力定律计 算天体的质量. 难点 1.对万有引力定律公 式及其适用条件的掌 握. 2.用万有引力定律计 算天体的质量.
【典例 2】 两大小相同的实心匀质小铁球紧靠在一 起,它们之间的万有引力为 F,若两个半径是小铁球 2 倍的实心匀质大铁球紧靠在一起,则它们之间的万有引 力为( ) B.4F D.16F
A.2F C.8F
mm m2 解析:小铁球之间的万有引力 F=G =G 2. 2 4r (2r) 大铁球半径是小铁球半径的 2 倍,其质量分别为
m1m2 1.公式的适用条件:严格地说 F=G 2 只适用于 r 计算两个质点间的万有引力,但对于下述几种情况,也 可用该公式计算. (1)两质量分布均匀的球体间的万有引力,可用公式 计算,此时 r 是两个球体球心的距离. (2)一个质量分布均匀球体与球外一个质点间的万有 引力,可用公式计算,r 为球心到质点间的距离.
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相切,则直线l的方程为( )
A.x+y-1=0
B.x-y-1=0
C.x+y+1=0
D.x-y+1=0
20
基础诊断
考点突破
f(x0+Δx)-f(x0)
lim
x0
Δx
.
2
基础诊断
考点突破
@《创新设计》
(2)函数 f(x)的导函数
lim f(x+Δx)-f(x)
函数 f′(x)= x0
Δx
为 f(x)的导函数.
2.导数的几何意义
函数 y=f(x)在点 x0 处的导数 f′(x0)的几何意义,就是曲线 y=f(x)在点 P(x0,f(x0)) 处的切线的 斜率 ,过点 P 的切线方程为 y-y0=f′(x0)(x-x0).
14
基础诊断
考点突破
@《创新设计》
【训练 1】 (1)已知函数 y=f(x)的导函数为 f′(x)且 f(x)=x2f′π3 +sin x,则 f′π3 = ________. (2)(2018·西安质检)已知函数 f(x)=axln x,x∈(0,+∞),其中 a 为实数,f′(x) 为 f(x)的导函数.若 f′(1)=3,则 a 的值为________.
答案
3 (1)6-4π
(2)3
@《创新设计》
16
基础诊断
考点突破
@《创新设计》
考点二 导数的几何意义(多维探究)
命题角度1 求切线方程
【例 2-1】 (1)(2018·湖北百所重点高中联考)已知函数 f(x+1)=2xx++11,则曲线 y
=f(x)在点(1,f(1))处切线的斜率为( )
A.1
B.-1
C.2
D.-2
(2)(2016·全国Ⅲ卷)已知 f(x)为偶函数,当 x≤0 时,f(x)=e-x-1-x,则曲线 y=f(x)
在点(1,2)处的切线方程是________.
17
基础诊断
考点突破
@《创新设计》
命题角度2 求参数的值或取值范围
【例 2-2】(1)(2018·长郡中学调研)设曲线 y=2-sincoxs x在点π2 ,2处的切线与直线
f′(x)=_c_o_s__x___
f′(x)=-___s_in__x__
f′(x)=___e_x____ f′(x)=_a_xl_n__a___
f′(x)= f′(x)=
1 x 1 xln a
基础诊断
考点突破
4.导数的运算法则
若 f′(x),g′(x)存在,则有: (1)[f(x)±g(x)]′= f′(x)±g′(x) ; (2)[f(x)·g(x)]′= f′(x)g(x)+f(x)g′(x) ;
x0=e.
答案 B
8
基础诊断
考点突破
@《创新设计》
3.已知函数f(x)=(2x+1)ex,f′(x)为f(x)的导函数,则f′(0)的值为________. 解析 因为f(x)=(2x+1)ex, 所以f′(x)=2ex+(2x+1)ex=(2x+3)ex, 所以f′(0)=3e0=3. 答案 3
(3)因为 y=x-12sin x,所以 y′=x-12sin x′=x′-12sin x′=1-12cos x.
(4)y′=coesx
x′=(cos
x)′ex-cos (ex)2
x(ex)′=-sin
x+cos ex
x .
@《创新设计》
13
基础诊断
考点突破
@《创新设计》
规律方法 1.熟记基本初等函数的导数公式及运算法则是导数计算的前提,求导之 前,应利用代数、三角恒等式等变形对函数进行化简,然后求导,这样可以减少运 算量,提高运算速度,减少差错. 2.如函数为根式形式,可先化为分数指数幂,再求导.
f′(x)g(x)-f(x)g′(x)
(3)gf((xx))′=
[g(x)]5
基础诊断
考点突破
@《创新设计》
[常用结论与微点提醒] 1.f′(x0)代表函数 f(x)在 x=x0 处的导数值;(f(x0))′是函数值 f(x0)的导数,且(f(x0))′=0. 2.f(1x)′=-[ff(′(xx))]2. 3.曲线的切线与曲线的公共点的个数不一定只有一个,而直线与二次曲线相切只有
@《创新设计》
第1节 变化率与导数、导数的计算
1
基础诊断
考点突破
@《创新设计》
知识梳理
1.导数的概念
(1)函数 y=f(x)在 x=x0 处的导数
一般地,函数
y=f(x)在
x=x0
处的瞬时变化率是
lim
x0
ΔΔyx=
lim
x0
f(x0+ΔΔx)x-f(x0),
我们称它为函数 y=f(x)在 x=x0 处的导数,记作 f′(x0)或 y′|x=x0,即 f′(x0)=
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考点突破
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5.(2018·合肥一中月考)如图,y=f(x)是可导函数,直线l:y=kx+2是曲线y=f(x)在x =3处的切线,令g(x)=xf(x),其中g′(x)是g(x)的导函数,则g′(3)=________.
解析 由图形可知:f(3)=1,f′(3)=-13,∵g′(x)=f(x)+xf′(x),∴g′(3)=f(3)+ 3f′(3)=1-1=0. 答案 0
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4.(2017·全国Ⅰ卷)曲线 y=x2+1x在点(1,2)处的切线方程为________. 解析 设 y=f(x),则 f′(x)=2x-x12, 所以f′(1)=2-1=1, 所以在(1,2)处的切线方程为y-2=1×(x-1),
即y=x+1. 答案 y=x+1
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2.(选修 1-1P78 习题改编)已知 f(x)=xln x,若 f′(x0)=2,则 x0 等于( )
A.e2
B.e
ln 2 C. 2
D.ln 2
解析 f(x)的定义域为(0,+∞),f′(x)=ln x+1,由f′(x0)=2,即ln x0+1=2,解得
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考点一 导数的计算
【例1】 求下列函数的导数:
(1)y=exln x;
(2)y=xx2+1x+x13;
(3)y=x-sin2xcos2x;
(4)y=coesx
x .
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解 (1)y′=(ex)′ln x+ex(ln x)′=exln x+ex1x=ln x+1xex. (2)因为 y=x3+1+x12,所以 y′=(x3)′+(1)′+x12′=3x2-x23.
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3.基本初等函数的导数公式
基本初等函数 f(x)=C(C为常数) f(x)=xα(α∈Q*)
f(x)=sin x f(x)=cos x
f(x)=ex f(x)=ax(a>0,且a≠1)
f(x)=ln x
f(x)=logax(a>0,且a≠1)
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导函数
f′(x)=____0____ f′(x)=__α__x_α-__1_
曲线y=ax2+(a+2)x+1相切,则a=________.
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【训练2】 (1)(2015·全国Ⅰ卷)已知函数f(x)=ax3+x+1的图象在点(1,f(1))处的切
线过点(2,7),则a=________.
(2)(2018·威海质检)已知函数f(x)=xln x,若直线l过点(0,-1),并且与曲线y=f(x)
一个公共点.
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诊断自测
1.思考辨析(在括号内打“√”或“×”) (1)f′(x0)是函数y=f(x)在x=x0附近的平均变化率.( ) (2)函数f(x)=sin(-x)的导数f′(x)=cos x.( ) (3)求f′(x0)时,可先求f(x0),再求f′(x0).( ) (4)曲线的切线与曲线不一定只有一个公共点.( ) 解析 (1)f′(x0)表示y=f(x)在x=x0处的切线斜率,(1)错. (2)f(x)=sin(-x)=-sin x,则f′(x)=-cos x,(2)错. (3)求f′(x0)时,应先求f′(x),再代入求值,(3)错. 答案 (1)× (2)× (3)× (4)√
x+ay+1=0 垂直,则 a=______.
(2)(2018·开封模拟)函数 f(x)=ln x+ax 的图象存在与直线 2x-y=0 平行的切线,
则实数 a 的取值范围是( )
A.(-∞,2]
B.(-∞,2)
C.(2,+∞)
D.(0,+∞)
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命题角度3 公切线问题 【例2-3】 (一题多解)(2015·全国Ⅱ卷)已知曲线y=x+ln x 在点(1,1)处的切线与
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解析 (1)因为 f(x)=x2f′π3 +sin x,所以 f′(x)=2xf′π3 +cos x.
所以 f′π3 =2×π3 ×f′π3 +cosπ3 .
所以 f′π3 =6-34π.
(2)f′(x)=aln
x+x·1x=a(1+ln
x).
由于f′(1)=a(1+ln 1)=a,又f′(1)=3,所以a=3.