小学生做家务问卷调查

小学生做家务研究报告

一、课题的由来:

在家里，同学们在看电视、玩电脑的时候，家长都是在做家务，有的同学还会帮家家做家务，分担责任。而有些同学就会想:反正我也不会做还是不给家长添乱吧！还有的同学向家务做家务索要报酬，于是，通过这类现象我小组想出了一个课题

二、研究目的:

1.通过统计，了解出会做家务的同学和不会做家务的同学有多少。

2.通过访问，了解了家长的辛苦、勤劳。

3.通过调查，了解了同学们的生活整结和自力更生的高低。

三、活动小组人员：

叶祺瑞、陈钰彬、杨琳、林奕琪、宗烜赫、杜毅涛。

人员分工：

叶祺瑞负责访问和写活动安排；陈钰彬负责写课题的由来和课题研究的目的；杨琳负责写研究小组人员及分工和活动过程及结果；林奕琪负责做统计图、分析和拍访问时的照片；宗烜赫负责写我们的活动感想；杜毅涛负责写我们的思考及建议还和叶祺瑞一起去访问（笔录）；剩下的发放问卷和统计大家一起完成。

四、活动安排本次活动分为三个阶段访问具体活动安排如下：

1.准备阶段2014.9月21日：确定活动主题，成立课题研究小组，制定和完善课题

方案。

2. 实践阶段（2014.9.22——10.23）：根据活动方案开展各小组课题研究活动，收

集活动信息和资料，形成研究报告。

3．总结和评价阶段（2014.10.24）：进行活动拓展和延伸，开展活动评价，利用问卷调查交流活动成果，形成活动报告。

时间活动

9月21日开始制定小学生做家务问卷调查，并打印。

10月11-19开始把打印的问卷调查分发给班级同学，并填写完毕。

10月20-21日开始把问卷调查收上来，并进行统计。

10月22开始统计完之后，根据问卷调查确定活动主题

10/23-11/11日开始采访路人、同学或家长关于小学生做家务的问题，并笔记。11月11日晚开始采访完之后，进行总结和评价，形成研究报告。

五、访问的过程及结果

访问的过程：

1.小学生做家务有什么好处？

A家长说：“可以锻炼动手能力，从小时候就应该知道为父母分担家务，增加家庭的和谐。B家长说；“我认为可以培养生活能力和生存能力 C家长说：“可以养成自己的事情自己做的习惯，不用整天衣来伸手饭来张口的坏习惯 D家长说：“能够锻炼独立能

力，培养自主意识。更能体谅做父母的辛劳 E家长说：“我觉得小学生做家务可以

陪养独立性，多劳动。

2.小学生该不该做家务？

A家长说：“做力所能及的就可以了 B家长说：“重点在培养一个意识，而不是缺少这

么一个劳动力。应该，但是不能过分。贴合实际并且要给予鼓励表扬。让孩子有动手能

力C家长说：“该，要让她们从小事做起，洗自己衣服，扫地，洗碗等…不能宠坏了

D家长说：“要尽力而为，做自己力所能及的事情 E家长说：“应该做，也是一种锻

炼

3.您会要求您的孩子做家务吗? A家长说：“会，适当的做点家务对小孩子是有好处的，可以锻炼他的动手能力呀，还有

也可以体谅一下家长的辛苦 B家长说：“适当的应该。会，简单的洗自己的衣服，

袜子 C家长说：“会，家务，扫地。洗碗。我个人，认为都是应该的但不要强求

D家长说：“会，适当的做家务。也可以锻炼孩子的能力 E家长说：“会，都是必须要

的

4.您的孩子会主动做家务吗？

A家长说：“有时会，但大人要引导 B家长说：“会，但他应该不是情愿的

C家长说：“他不怎么情愿，每次都要我催 D家长说：“我孩子做家务挺勤快的 E

家长说：“不会，都要我说一下才会去做

5.您的孩子做家务要报酬好吗?

A家长说：“这样可以让孩子多干活，锻炼自己的能力，激发孩子的潜力 B家长说：

“这样会使孩子一切为了金钱利益，一些好的思想和品质这样是体现不出来的 C

家长说：“可以给点相应的奖励，让孩子知道，只要付出会有收获的 D家长说：“其

实可以适当的给一点，这样孩子才会有积极性，但不要给多，控制好钱的数目就好

E家长说：“不好，家务不应该以金钱报酬为目的

活动的结果:

在我们的访问中，有很多的小孩都有做家务，不过，大部分都是家长要求的。而且，几

乎所有家长都一致认为让小孩子从小养成做家务的习惯是一件好事，这样一来可以让孩

子都变得

懂事乖巧、孝顺父母，还可以为自己减轻些负担。

六、思考与建议

我们的建议是让孩子自己动手作自己的家务如果可以的就让孩子帮家里做点家务为

父母分担一些工作后在家里的劳动的事物比如扫地、拖地、擦窗户、擦桌子等等家务的

事为自己分担一些累。