短文两篇教学设计第二课时两小儿辩日

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短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教案

短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两篇短文。

（2）理解短文《夸父逐日》和《两小儿辩日》的大意，把握文章的结构和特点。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析短文中的关键词语和句子。

（2）学会对比阅读，发现两篇短文的异同点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代神话传说的兴趣和热爱。

（2）培养学生独立思考、勇于质疑的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两篇短文。

（2）理解短文的大意，把握文章的结构和特点。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）短文《夸父逐日》中夸父追赶太阳的过程和结果的理解。

（2）短文《两小儿辩日》中两小儿辩论的逻辑和观点的把握。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学习的情境。

2. 对比阅读法：引导学生发现两篇短文的异同点，提高学生的分析能力。

3. 讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。

四、教学准备1. 课文录音带、课件等教学资源。

2. 生字词卡片、练习题等教学用具。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文录音带，让学生初步感知两篇短文的内容。

（2）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习短文《夸父逐日》（1）让学生自主阅读短文，理解大意。

（2）分析短文中的关键词语和句子，如夸父追赶太阳的过程和结果。

（3）讨论短文中所展现的夸父的精神品质。

3. 学习短文《两小儿辩日》（1）让学生自主阅读短文，理解大意。

（2）分析短文中的关键词语和句子，如两小儿辩论的逻辑和观点。

（3）讨论短文中所展现的两小儿聪明才智和辩论技巧。

4. 对比两篇短文（1）引导学生发现两篇短文的异同点，如题材、结构、表现手法等。

（2）让学生举例说明两篇短文的相同点和不同点。

5. 课堂小结6. 作业布置（1）熟读两篇短文，巩固生字词。

短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教案

短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《夸父逐日》和《两小儿辩日》两篇短文。

（2）了解夸父逐日和两小儿辩日的相关背景知识。

（3）通过分析两篇短文，理解并掌握其中的寓言故事和道理。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解两篇短文的内容和意义。

（2）学会通过比较和分析，提炼出短文中的核心思想和观点。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生勇于探究、独立思考的精神风貌。

（3）引导学生树立正确的价值观，学会辨别是非、善恶。

二、教学内容：1. 学习《夸父逐日》短文，理解夸父逐日的背景、情节和寓意。

2. 学习《两小儿辩日》短文，理解两小儿辩日的背景、情节和寓意。

3. 分析两篇短文的异同，探讨其背后的思想和价值观。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《夸父逐日》和《两小儿辩日》两篇短文。

（2）掌握两篇短文中的寓言故事和道理。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维能力。

2. 教学难点：（1）深入理解两篇短文中的寓意和思想。

（2）学会通过比较和分析，提炼出短文中的核心思想和观点。

四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍夸父逐日和两小儿辩日的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生独立阅读两篇短文，理解短文内容，并结合注释解释词语和句子的意思。

3. 合作探讨：分组讨论，引导学生通过比较和分析，发现两篇短文之间的异同，探讨其背后的思想和价值观。

4. 课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解和点评，帮助学生深入理解两篇短文的寓意和思想。

5. 实践与应用：布置课后作业，让学生结合自己的生活经验，谈谈对两篇短文的理解和感悟。

五、教学评价：1. 学生朗读和理解短文的程度。

2. 学生对两篇短文寓言故事和道理的掌握程度。

3. 学生在合作探讨中的表现，包括批判性思维和创造性思维能力的运用。

短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教案

短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两篇短文。

（2）理解短文《夸父逐日》和《两小儿辩日》的大意，领会其中的寓意。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对文言文的理解能力。

（2）学会通过对比、分析，深入理解短文的主题思想。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

（2）学会欣赏古代文学作品的优美语言和独特魅力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵两篇短文。

（2）理解短文的大意和寓意。

2. 教学难点：（1）文言文的断句和朗读节奏。

（2）短文中的关键字词和特殊句式的理解。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读并理解两篇短文。

（2）查阅相关资料，了解短文的背景和文化内涵。

2. 学生准备：（1）预习两篇短文，自主学习生字词。

（2）思考短文中的寓意和自己的感悟。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）简介夸父逐日和两小儿辩日的传说。

（2）引导学生关注两篇短文的主题思想。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读短文，理解大意。

（2）学生合作探究，讨论短文中的关键字词和特殊句式。

3. 讲解与示范：（1）教师讲解短文中的难点和重点。

（2）示范朗读，指导学生正确断句和朗读节奏。

4. 课堂练习：（1）学生跟读、模仿，提高朗读水平。

（2）学生运用所学，进行翻译和解读练习。

5. 思考与感悟：（1）学生分享自己对短文的理解和感悟。

（2）引导学生从短文中汲取智慧，应用于生活。

五、教学评价：1. 课堂表现：（1）学生朗读、翻译、解读的能力。

（2）学生合作、讨论、分享的态度和表现。

2. 课后作业：（1）熟读并背诵短文。

六、教学拓展：1. 对比分析：（1）组织学生对比两篇短文的不同之处，如故事情节、人物性格、表现手法等。

（2）引导学生从对比中深入理解两篇短文的独特魅力。

2. 文化传承：（1）介绍夸父逐日和两小儿辩日在中国传统文化中的地位和影响。

两小儿辩日的教案（精选5篇）

两小儿辩日的教案（精选5篇）两小儿辩日的教案（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的两小儿辩日的教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

两小儿辩日的教案1教学目标（1）了解两小儿辩日的故事内容。

（2）积累一定的文言词语。

（3）学会有计划地整理所学的知识。

教学重点1、文意的疏通，文言词语的积累和文章蕴含意义的挖掘。

2、如何对待身边的事物和评价身边的人。

3、了解有关太阳和地球之间的关系的天相知识。

学习内容整体感悟中华民族是人类历史上历史悠久、文化发达最早的民族，在漫长的历史演变过程中，人们的思想不但进步，不断成熟。

他们不断地认识世界、改造世界，并随时以丰富多彩的文学样式记录下自己对身边世界的思考。

我们都知道孔子是个大学问家。

可是，大学问家也有遭尴尬的时候。

你知道是怎么回事吗？现在，我们就一起来看看《两小儿辩日》这篇文章，文章充满了思辩的智慧和冷静的思考。

《两小儿辩日》记载了两小儿对太阳距离地球远近的问题的辩论，告诉我们要敢于探究，并客观地看待身边的人和事。

全文自然形成三大块：第一块：见两小儿辩斗。

作者把两小儿辩斗的故事放在孔子东游列国的途中，暗示读者：孔子作为大教育家、政治家，学识非常渊博，再加上周游列国，一定比常人更加见多识广，这个稳稳当当的开头和戏剧化的结尾形成强烈的反差。

第二块：听两小儿辩斗。

这一部分的内容采用对话的方式介绍了两小儿辩斗的具体情况。

首先两小儿各提出自己的观点。

甲小儿认为：太阳初出时离人近，而中午离人远。

乙小儿认为：太阳初出时离人远而中午离人近。

接着两小儿各自从自我感觉的角度陈述自己的理由。

甲小儿从视觉的角度出发，认为早上太阳大，中午太阳小，因而太阳初出时离人近而中午离人远。

乙小儿从触觉的角度出发，认为早上温度低而中午温度高，说明太阳初出时离人远而中午离人近。

第三块：评两小儿辩斗。

两小儿对于太阳距离地球远近的问题，有自己鲜明的立场和观点，又有听上去让人难以驳倒的事实依据，因而连大学问家孔子也无法判定孰是孰非，不仅如此，还遭到两小儿的奚落。

两小儿辩日优秀教学设计（通用8篇）

两小儿辩日优秀教学设计（通用8篇）两小儿辩日优秀教学设计（通用8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的两小儿辩日优秀教学设计三篇（通用8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

两小儿辩日优秀教学设计1教学目标1．学会“盂、孰、汝”3个字，会写“盂、孰”2个字。

2．根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

3．理解重点词句，领悟课文所表达的意思。

4．指导学生朗读、背诵课文。

5．体会两小儿善于观察，善于思考、善于质疑的品质，懂得认识自然，探索客观真理，要敢于独立思考、大胆地质疑。

6．感悟宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。

教学重点：正确、流利地朗读、背诵课文；理解课文所写的事情和其中蕴含的道理。

教学难点：参考注释读懂每句活的意思。

课时安排：一课时。

教学准备1．生字新词卡片。

2．搜集有关太阳离我们远近的科学资料。

教学过程一、谈话激趣，导入新课我们中华民族是古老的民族，有着悠久的文化，我们有举世闻名的古代“四大发明”，有着无数的善于观察，勤于思索、勇于创造的古代科学家、发明家。

我们的古人是有着无穷的聪明智慧的。

你听，有两个古代的小孩儿，他们在为太阳争论起来了。

二、初读课文，读正确流利1．教师范读课文。

2．学生初读课文，指出朗读有困难的地方。

教师帮助解决。

3．再读课文，读正确流利。

三、结合注释，疏通文意1．学生自学。

⑴先找出不理解的词、句，在文中记下来。

⑵通过看注释、查字典理解它们的意思；如果还有不理解的就记下来。

⑶小组内交流讨论：讲自己对词和句子的理解，再连起来说一说课文的内容；对不理解的地方共同讨论解决。

2．全班交流，理解大意。

⑴学生汇报自学结果，老师对难理解的词句或学生理解有误的地方给以点拨指正。

⑵能把每句话的意思连起来，说说课文的内容。

⑶在理解课文内容的基础上，有感情地朗读，还可以分角色读；通过读来展示自己对课文的理解。

《两小儿辩日》优秀教案(精选5篇

《两小儿辩日》优秀教案(精选5篇教案：《两小儿辩日》教学内容：本课教材选自《史记·孔子世家》中的一段对话，描述了两个小孩就日出日落的现象进行辩论的故事。

通过这个故事，学生可以了解到我国古代人民对自然现象的探究和思考，以及孔子的谦逊和智慧。

具体内容包括：故事背景、两个小孩的辩论、孔子的回答以及故事的意义。

教学目标：1. 学生能够理解课文内容，把握故事情节；2. 学生能够领悟课文所传达的道理，培养谦逊、好学的品质；3. 学生能够运用课文中的观点，对日常生活中的问题进行思考和分析。

教学难点与重点：难点：理解课文中的对话和故事情节，领悟课文所传达的道理；重点：准确理解课文内容，能够运用课文中的观点分析问题。

教具与学具准备：1. 课文课件或黑板；2. 学生课本；3. 练习题。

教学过程：一、情境引入（5分钟）1. 教师通过展示日出日落的图片，引导学生关注自然现象；2. 提问：你们对日出日落有什么看法？有没有人想过为什么太阳会升起来又落下去呢？二、自主学习（5分钟）1. 学生自读课文，理解故事情节；2. 学生分享自己的学习心得，讨论故事中的观点。

三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解课文内容，重点解析两个小孩的辩论和孔子的回答；2. 教师通过举例，引导学生理解课文中的道理；3. 学生跟随教师一起分析课文，体会课文所传达的思想。

四、课堂练习（5分钟）1. 教师出示练习题，要求学生根据课文内容进行回答；2. 学生独立完成练习题，教师进行点评和讲解。

五、小组讨论（5分钟）1. 教师引导学生分组讨论：你们在日常生活中有没有遇到过类似的问题？你们是如何解决的？2. 每组选代表进行分享，教师进行点评和指导。

2. 学生分享自己的学习心得和感悟；3. 教师进行点评和指导。

板书设计：1. 两小儿辩日2. 孔子回答3. 学习道理作业设计：（1）两个小孩辩论的问题是关于什么的？（2）孔子是如何回答这个问题的？（3）你从课文中学到了什么道理？课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，学生能够理解课文内容，领悟课文所传达的道理。

2024版《两小儿辩日》优秀教案(精选5篇

《两小儿辩日》优秀教案(精选5篇一、教学内容本节课选自人教版语文七年级下册《两小儿辩日》，主要内容包括：阅读课文，理解故事情节，掌握文言文的基本词汇和句式，分析两小儿辩日的过程及其所反映的古代哲学思想。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，提高文言文阅读能力。

2. 掌握文中重要词汇和句式，提高古文素养。

3. 分析两小儿辩日的过程，理解古代哲学思想，培养辩证思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析两小儿辩日的过程，理解古代哲学思想。

2. 教学重点：掌握课文内容，词汇和句式，提高文言文阅读能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文资料、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于太阳的实践情景，引发学生对辩论的兴趣。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解故事情节。

3. 讲解课文：对课文中的重要词汇、句式进行讲解，解析两小儿辩日的过程。

4. 例题讲解：分析课文中的典型例句，指导学生翻译和运用。

5. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对课文内容的掌握程度。

六、板书设计1. 《两小儿辩日》2. 内容：故事情节：两小儿辩日重要词汇：辩、日、子、明、暗、朝、暮句式：主谓结构、判断句、省略句辩日过程：①日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？②日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？七、作业设计1. 作业题目：翻译课文中的重点句子。

根据课文内容，分析两小儿辩日的哲学思想。

选取一个日常生活中的现象，进行辩证分析。

2. 答案：参见课后注释。

两小儿分别从距离和温度两个方面进行辩证，反映了古代人们对自然现象的观察和思考。

示例：为什么夏天天气热，冬天天气冷？八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，对教学方法的调整。

2. 拓展延伸：引导学生关注古代哲学思想，了解其他经典著作，提高文言文阅读能力。

重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的识别3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解的深度和广度5. 板书设计的信息量和结构6. 作业设计的针对性和拓展性7. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学目标教学目标应具有可衡量性、具体性和可实现性。

两小儿辩日优秀教学设计(精选3篇)

两小儿辩日优秀教学设计（精选3篇）作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的两小儿辩日优秀教学设计，欢迎大家分享。

教学目标：1、学习本文的生字，语文教案－两小儿辩日。

2、能根据课后注释疏通文意。

3、有感情地朗读课文，背诵并复述故事。

教学重点：能根据课后注释疏通文意。

教学难点：能根据课后注释疏通文意。

教具准备：小黑板课时安排：2课时教学方法：导读法第一课时一、揭示课题1、齐读课题2、自由读课文，思考：课文中一共讲了哪几个人物？（孔子、两个小孩）二、介绍资料，了解背景知识。

1、孔子是什么时候的人？学生甲：孔子名丘，字仲尼，生于公元前551年，是儒家学派的创始人，中国伟大的思想家和教育家。

学生乙：孔子从小生活在贫困之中，与寡母相依为命，学会了干不少“卑贱”的杂活。

后来做过委吏（管仓库）乘田（管畜牧）等小官吏。

直至受鲁国叔臣季氏赏识，做了鲁国司寇，才进入大夫的行列。

学生丙：孔子熟读古代文献典籍，并整理好向弟子传授，他打破了春秋末期以前的学在官府的状况，开创了私人讲学的风气，为春秋战国时期百家争鸣的学术繁荣局面开了先河。

三、初读课文，纠正字音。

1、自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。

2、指名读文，纠正字音。

四、学生字。

1、分小组学习生字。

2、交流汇报。

作业：熟读课文小记：教材分析《两小儿辩日》是《列子汤问》中的一则传说故事。

从故事来看，即使是孔子那样博学的人，也会有所不知。

即使是两个孩童，也有着可贵的认识自然，敢于独立思考，大胆质疑的精神。

但是，仅仅把文章理解为用两个孩童衬出孔子不是全知全能的，用他们来笑这一点，似乎还有些浅显。

孔子的不决，也可看做是其特殊的教育方法。

他没有草率的否定任何一个孩子的答案，从某种角度上说，也是保护了孩子的求知欲，这更能体现孔子作为大教育家的特殊教育思想。

孩童的笑，说明他们并没有真正理解孔子的行为，恰是孩子天真的体现，更显孔子的伟大之处。

《两小儿辩日》教学设计（精选17篇）

《两小儿辩日》教学设计（精选17篇）《两小儿辩日》篇1【教学目标】1、知识目标：⑴掌握下列词字句的读音和意思：东游、故、去、车盖、盘孟、探汤、孰为汝多智乎。

⑵了解相关文学常识知识。

2、能力目标：⑴培养学生流利地朗读古文的能力，并达到熟读成诵。

⑵培养学生的思维能力，分析理解故事所深含的道理。

3、情感目标：⑴学习孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

⑵引导学生体会《两小儿辩日》中所体现的古代劳动人民认识自然，探求真理、敢于思考，大胆质疑的求真美。

【学法引导】1、这则故事生动活泼，又蕴含着深刻的道理：教学中，指导学生利用注释和工具书扫清字词障碍，然后在加强诵读训练的同时，指导学生复述故事，并结合印发练习引导学生进行讨论，以加深对内容的理解。

讨论时，学生可能会从不同角度有不同的理解，只要言之有据，言之成理，就给予肯定，这样可以开阔学生的思路，提高学生的思维能力。

2、文中涉及的有关科学常识、历史典故等，教师将有关材料印发给学生。

3、掌握“东游、故、去、车盖、盘孟”等词语的意思。

【重点、难点及解决办法】1、重点是朗读短文，并理解故事所深含的道理。

指导学生在熟读基础上复述故事情节，同时指出自己对此事的看法。

2、难点是《两小儿辩日》的思想内涵：解决办法：将短文中三者的言行与复杂的科学知识作比较，体会古人对知识的执著探索精神。

【课时安排】1课时。

【教具学具准备】1、涉及的科学常识、历史典故、课后堂练习等打印资料。

2、多媒体。

【师生互动活动设计】1、指导学生反复朗读文章。

2、引导学生自行疏通文章，达到能够复述的程度。

3、指导学生分角色朗读文章，力争达到当堂背诵。

4、在对故事内容加深理解的同时，引导学生阐述故事所说明的道理，鼓励学生畅所欲言，从多种角度有所感悟，如：两小儿喜欢探索，精神可嘉；两小儿认识事物的角度不同，结果就不一样；孔子能正确对待小孩提出的问题，不知为不知，实事求是。

5、课后扩展：安排一节语文时间活动，表演《新编两小儿辩日》。

短文两篇夸父逐日两小儿辩日教案

短文两篇《夸父逐日》与《两小儿辩日》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握《夸父逐日》和《两小儿辩日》两篇短文的主要内容。

（2）能够概括和描述夸父逐日的故事情节和两小儿辩日的主要观点。

（3）能够分析并比较两篇短文的主题和写作手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解短文内容。

（2）通过分析、比较、归纳等方法，提高对短文主题和写作手法的认识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代神话故事和寓言故事的兴趣和热爱。

（2）培养学生勇于探索、独立思考和团队合作的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《夸父逐日》和《两小儿辩日》两篇短文的主要内容。

（2）理解并描述夸父逐日的故事情节和两小儿辩日的主要观点。

（3）分析并比较两篇短文的主题和写作手法。

2. 教学难点：（1）深入理解夸父逐日的故事背景和寓意。

（2）分析两小儿辩日的论证方法和逻辑思维。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读并研究《夸父逐日》和《两小儿辩日》两篇短文，理解其主题和写作手法。

（2）准备相关的教学资源和材料，如图片、视频等。

2. 学生准备：（1）预习两篇短文，了解其基本内容。

（2）准备好笔记本和笔，以便记录和总结。

四、教学过程1. 导入新课（1）通过引入神话故事和寓言故事的话题，激发学生的兴趣和好奇心。

（2）向学生介绍《夸父逐日》和《两小儿辩日》两篇短文的基本内容。

2. 自主学习（1）学生自主阅读两篇短文，理解其主要内容。

（2）学生根据阅读，回答相关问题，检验对短文的理解。

3. 合作探讨（1）学生分组讨论，共同探讨夸父逐日的故事情节和寓意。

（2）学生分组比较两篇短文的主题和写作手法，分享各自的发现和观点。

4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论和问题，进行课堂讲解，深入分析夸父逐日的故事情节和寓意。

（2）教师引导学生比较两篇短文的主题和写作手法，进行启发式教学。

5. 课堂练习（1）学生根据课堂讲解和自主学习，进行相关练习，巩固所学知识。

文言文二则学弈《两小儿辩日》的教学设计（通用5篇）

文言文学弈《两小儿辩日》的教学设计文言文二则学弈《两小儿辩日》的教学设计（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的文言文二则学弈《两小儿辩日》的教学设计（通用5篇），希望能够帮助到大家。

文言文学弈《两小儿辩日》的教学设计1【教材简析】《两小儿辩日》是人教版第十二册中的一篇文言课文。

文章讲的是古时候两个小孩凭自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能作出判断。

这个故事既渗透了要主动认识自然、探求客观真理，并大胆质疑的科学态度；也说明了知识无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知，应该实事求是的道理。

文言文是我国传统文化的宝贵遗产。

借助《两小儿辩日》这篇文章，学生将初步感受到文言文的语言特点，产生学习文言文的兴趣，了解祖国悠久灿烂的文化，增强学习祖国语言文字的信心，并为今后学习文言文打下基础。

【学习目标】１、根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。

２、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。

３、感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

【课前准备】布置学生充分朗读课文，对照课文注释初步阅读课文，尝试理解课文内容。

【教学过程】一、读题、解题１、读题，引用古诗解题：锄禾日当午、白日依山尽。

日，是太阳的意思。

２、题意。

二、探究阅读方法１、读这篇课文遇到什么困难？⑴很难读。

⑵有些词语很难理解。

２、你用什么方法解决？３、归纳总结学习本课的有效方法：⑴多读几遍。

⑵联系上下文、结合书上注释理解。

三、初读课文１、学生阅读课文。

分两步解决问题：⑴结合注释读明白。

⑵理解大意读通顺。

２、教师巡视指导学生的阅读。

３、检查学生初读情况：⑴生分段读古文、说古文的意思。

短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教案

短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两篇短文《夸父逐日》和《两小儿辩日》。

（2）理解两篇短文的主要内容，把握夸父逐日和两小儿辩日的寓意。

（3）学习并掌握一些重要的词语和句式。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解两篇短文的意义。

（2）学会通过比较、分析的方法，探讨两篇短文的异同。

（3）培养学生的朗读、默写和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

（2）引导学生树立正确的价值观，学会在现实生活中追求真理。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两篇短文。

（2）理解两篇短文的主要内容，把握寓意。

（3）学习并掌握一些重要的词语和句式。

2. 教学难点：（1）词语和句式的理解与运用。

（2）探讨两篇短文的异同。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）介绍夸父逐日和两小儿辩日的背景和意义。

（2）引导学生关注两篇短文的题目，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读两篇短文，理解大意。

（2）学生通过查阅工具书，自主学习生字词。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，探讨两篇短文的异同。

（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。

4. 讲解分析：（1）讲解两篇短文的重要词语和句式。

（2）分析两篇短文的寓意和表达技巧。

5. 实践环节：（1）让学生进行朗读和背诵练习。

（2）进行词语和句式的运用练习。

四、课后作业：1. 熟读两篇短文，巩固生字词。

3. 选择一个词语或句式进行运用练习，创作小短文。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。

3. 考试成绩：通过测试或考试，评估学生对两篇短文的理解和运用能力。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案，激发学生的思考和探究能力。

短文两篇夸父逐日两小儿辩日教案

短文两篇《夸父逐日》与《两小儿辩日教案》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《夸父逐日》和《两小儿辩日》两篇短文。

（2）理解两篇短文的大意，把握夸父逐日和两小儿辩日的主题思想。

（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析两篇短文的人物、情节和主题。

（2）学会对比阅读，理解两篇短文之间的联系与区别。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣，增强民族自豪感。

（2）引导学生树立正确的价值观，学会勇于追求和坚持真理。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两篇短文。

（2）理解两篇短文的大意和主题思想。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 教学难点：（1）短文中的古文词语和句式的理解。

（2）分析两篇短文之间的联系与区别。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文录音或课件。

（2）生字词卡片。

（3）相关背景资料。

2. 学生准备：（1）预习两篇短文，了解课文内容。

（2）收集有关夸父和两小儿辩日的资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生进入新课。

（2）简要介绍夸父逐日和两小儿辩日的故事背景。

2. 学习《夸父逐日》：（1）学生自主朗读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，引导学生熟练掌握。

（3）分析夸父逐日的主题思想，讨论夸父的精神品质。

3. 学习《两小儿辩日》：（1）学生自主朗读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，引导学生熟练掌握。

（3）分析两小儿辩日的主题思想，讨论两小儿辩论的方法和技巧。

4. 对比阅读：（1）引导学生比较两篇短文之间的联系与区别。

（2）讨论两篇短文所传达的价值观和人生观。

五、作业布置：1. 熟读并背诵两篇短文。

2. 完成课后练习题。

3. 收集其他关于夸父和两小儿辩日的故事或资料，下节课分享。

六、教学过程（续）：4. 小组讨论：（1）将学生分成小组，让他们讨论两篇短文中的人物特点和故事情节。

精选《两小儿辩日》教案4篇

《两小儿辩日》教案精选《两小儿辩日》教案4篇《两小儿辩日》教案篇1教学步骤：一、导人，简介作品。

二、对照注释读，读准读顺。

三、设疑式读，初知解疑。

默读，随时提出词句理解中的疑问，同学间互相解答。

教师点拨重要词句。

四、翻译式读，理解内容。

同桌合作，读原文，讲译文，或说译文，对应读原文，要求逐字逐句地读、讲。

五、讲故事式读，体味情趣。

两篇短文，故事性强，适于以讲故事的口气读。

可指名上台，以读代讲，语气、语调、语速要似讲故事。

六、想象式读，认识人物。

可拓展的想象点：1．夸父的外形、夸父口渴之态，夸父饮河、渭的模样，手杖化为邓林之景……2．两小儿对话的表情、孔子被笑后的神态、辩斗的气氛……七、删减式读，思考道理。

教师删“弃其杖，化为邓林”和“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎?”’两句范读，引导对比原文，思考夸父的精神及两小儿、孔子的故事给我们的启示。

八、对比式读，深化理解。

比较两文：1．各用一句话概说内容。

2．各用一句话评价人物。

3．各用一句话阐明主题。

4．各用一句话表述人物刻画的方式。

5．用一句话述说读后的共同感受。

九、自由诵读，竞背《夸父逐日》。

创意说明：本创意着眼于创造性地运用语言材料。

《夸父逐日》奇特的想象、浪漫的夸张，适于扩写。

《两小儿辩日》以对话形式展开情节，充满童趣，适合演编。

这样设计既观照了两文自身的特点，也活用了教材。

教学步骤：一、学《夸父逐日》，创造点：扩写。

1．教师范读，讨论归纳神话特点。

2．轻声吟诵，补充想象一些细节。

3．用白话扩写夸父逐日的故事。

二、学《两小儿辩日》，创造点：改编。

1．齐读全文，了解以对话推动情节发展的特点。

2．自由朗读，想象人物的动作、表情。

3．用话剧或小品的方式改编《两小儿辩日》。

三、范文交流、评点。

优秀文章张贴到教室墙后，可鼓励毛遂自荐者共同上演改编的优秀剧本。

《两小儿辩日》教案篇2一、谈话导入１、你们知道孔子吗？（简单介绍孔子）２、孔子说：“知之为知之，不知为不知，是知也。

两小儿辩日教学设计2篇

两小儿辩日教学设计两小儿辩日教学设计精选2篇（一）教学目标：1.培养学生对辩论的兴趣和能力。

2.提高学生的逻辑思维和表达能力。

3.培养学生的团队合作意识和技能。

教学内容：1.介绍辩论的基本概念和要素。

2.分组进行两小儿辩日实践。

教学步骤：步骤一：引入辩论1.教师先向学生介绍辩论的基本概念和要素。

2.通过举例或者讲解，引发学生对辩论的兴趣。

步骤二：分组讨论话题1.教师将学生分为两组，每组选择一个自己感兴趣的话题。

2.每个小组讨论并确定自己的立场和观点。

3.教师鼓励学生充分表达自己的意见和理由，并组织小组成员一起讨论。

步骤三：准备辩论材料1.每个小组根据自己的立场和观点，准备辩论材料。

2.辩论材料应包括论点、论据和事例等内容。

步骤四：进行辩论1.教师组织辩论，两个小组轮流发言，提出自己的论点和论据。

2.教师指导学生注意辩论的逻辑性和说服力，鼓励学生用事实和数据支持自己的观点。

3.教师起到评判的作用，对辩论进行点评和总结。

步骤五：总结与评价1.教师与学生一起总结辩论的过程和结果。

2.鼓励学生彼此评价，互相借鉴优点和提出改进意见。

3.教师对整个教学过程进行评价，给予学生肯定和建议。

教学过程中的评价方法：1.观察学生的参与程度和表现，包括发言的频率和质量、辩论材料的准备等。

2.评价学生的逻辑思维和论辩能力，包括论点的合理性、论据的说服力、语言的清晰度等。

3.评价小组合作能力，包括团队合作意识、成员分工和协作等方面。

教学资源：1.辩论话题：可以是与学生生活经验和兴趣相关的话题，如校服、手机使用、学习压力等。

2.辩论材料：可以是相关的资料和文章，也可以是学生自己准备的材料。

备注：教师在教学中要注重引导和讲解，保证学生能够理解辩论的基本概念和要素。

同时要鼓励学生积极参与和表达自己的观点，注重培养学生的思维能力和表达能力。

教师可以根据学生的实际情况进行适当的调整和延伸。

两小儿辩日教学设计精选2篇（二）教案：课题：两小儿辩日课时：1节课（45分钟）教学目标：1. 了解并理解两小儿辩日的背景和内容；2. 培养学生的辩论能力和表达能力；3. 增强学生的合作意识和团队合作能力。

两小儿辩日教案范文三篇

两小儿辩日教案范文三篇教学目标：第一篇:两小儿辩日教案1、能根据课后注释及工具书疏通文章。

理解字词古今不同含义，如语气词“乎”“去”“汤”等。

2、有感情地朗读课文。

背诵课文，并复述故事。

3、理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

教学步骤：一、导入新课：提问：同学们都预习了课文，知道孔子吗？请讲一讲。

孔子说“知之为知之，不知为不知，是知也”，也就是说要谦虚实在，不能不懂装懂。

孔子又说过看一个人要“听其言、观其行”，也就是说，从这个人所作所为去判断一个人，是否言行一致。

那么孔子是不是“知之为知之，不知为不知”呢？刚好，《列子》中有一个故事告诉了我们。

（板书课题，解释课题——两小儿讨论关于太阳的问题。

）附注：【原文】子曰：“由，诲汝知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。

”【译文】孔子说：“子路啊，我告诉你，知道吗？知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，这就关于知道的真谛。

”春秋·鲁·孔丘《论语·公冶长》：“始吾于人也，听其言而信其行，今吾于人也，听其言而观其行。

”解释：听了他的话，还要看他的行动。

指不要只听言论，还要看实际行动。

春秋时期，孔子带领弟子们周游列国，从陈国逃往蔡国后，也没得到蔡君的重用，常发“饱食终日，无所用心”的感慨，一天发现弟子宰予中午还在睡大觉，气得说宰予是朽木不可雕，弟子们赶紧来安慰孔子，孔子说今后听其言而观其行，好自为之二、温习旧知：1、教师指出需掌握的重点文言词语东游：名词做状语，向东；辩斗：辩论，争论。

故：原因，缘故。

以：以为，认为。

去：距离。

及：等到。

则：就。

此不为：是。

沧沧凉凉：阴阴冷冷，天气凉爽的样子。

探汤：把手伸到热水里去。

指天气很热。

决：裁决，判断。

孰为汝多知乎：孰，谁，哪个；为，通“谓”，以为，认为；汝，你；知，通“智”，智慧。

附注：通假字通假字有广义、狭义之分。

《短文两篇》教学设计第二课时(《两小儿辩日》)

《短文两篇》教学设计设计中国烟台格迈纳尔中学【教材剖析】《夸父每日》是我国最早的神话之一。

在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的拐杖化为桃林。

这个巧妙的神话表现了夸父非常的英豪气派，反应了古代人民研究、征服大自然的激烈梦想和坚强意志。

夸父这一神话人物形象，拥有超现实的想像、夸张的浪漫主义魅力。

《两小儿辩日》写两个儿童儿对太阳在清晨和中正午离地球上人的远近有不一样的看法，各持一端，争吵不下，连孔子也不可以作出判断，以此说明人们懂得的东西老是有限的，知识无量尽，即便是博古通今的孔子也会有所不知。

这篇短文还反应了先人为认识自然、研究客观事理而独立思虑、勇敢怀疑的精神。

【学情剖析】学生相对来说比较愿意学习带有神话色彩的文章，哪怕是文言文也兴趣盎然。

《夸父每日》学生其实不陌生，故事很熟习，能够让学生独立学习达成。

《两小儿辩日》在小学阶段，学生已经学习过，本次学习我没有把字词句解说、翻译放在首位，而是着重让学生去研究理解。

并联合课本剧表演，让学生深入理解文章。

【教学设计目标】知识与能力目标：1、多角度理解短文的内涵2、学习累积文言文词语。

3、培育学生口语表达能力过程与方法目标：1、频频朗读课文，理解文章粗心。

感情态度与价值观目标：培育学生的研究精神和创新能力【教学设计要点难点】1．朗读课文，累积文言文词语。

2．培育学生创新能力、口语表达能力。

3．理解短文的内涵。

【教法】自主、合作、研究。

小组间比赛。

班内展现沟通。

故事叙述。

课本剧表演。

【教具】多媒体【课时安排】2课时【教学设计过程】【第二课时】一、导入：同学们，上节课，我们学习了夸父追赶太阳的神话，这节课，我们还要学习一篇与太阳相关的文言文。

平常你注意察看过太阳吗？谈谈你的察看结果。

今日要学的这篇课文就是议论这个问题的。

二、初读课文，理解文章的大概内容。

【学生活动：1、朗诵课文。

2、复述内容。

】三、细读课文，理解句意。

乎？”（1）第一个孩子为何会以为太阳初升时离人近，中正午离人远？读一读他的理由。