20以内数的组成和分解
11～20的组成与分解
11～20的组成与分解11~20的组成与分解是指将这个范围内的数字进行不同的组合和分解。
在这个范围内，包括了11、12、13、14、15、16、17、18、19和20这十个数字。
下面将详细介绍它们的组成和分解方法。
1.数字11的组成与分解数字11是由两个相同的数字1组成。
它可以分解为10和1，其中10是由数字1和数字0组成。
2.数字12的组成与分解数字12是由数字1和数字2组成。
它可以分解为10和2，其中10是由数字1和数字0组成。
3.数字13的组成与分解数字13是由数字1和数字3组成。
它可以分解为10和3，其中10是由数字1和数字0组成。
4.数字14的组成与分解10是由数字1和数字0组成。
5.数字15的组成与分解数字15是由数字1和数字5组成。
它可以分解为10和5，其中10是由数字1和数字0组成。
6.数字16的组成与分解数字16是由数字1和数字6组成。
它可以分解为10和6，其中10是由数字1和数字0组成。
7.数字17的组成与分解数字17是由数字1和数字7组成。
它可以分解为10和7，其中10是由数字1和数字0组成。
8.数字18的组成与分解数字18是由数字1和数字8组成。
它可以分解为10和8，其中10是由数字1和数字0组成。
9.数字19的组成与分解10是由数字1和数字0组成。
10.数字20的组成与分解数字20是由数字2和数字0组成。
它可以分解为20和0。
以上是对数字11~20进行组成与分解的方法的详细介绍。
每个数字都可以通过组合不同的数字来得到。
同时，每个数字也可以被分解为不同的数字。
通过这些组合与分解的方法，我们可以更好地理解和理解这些数字的构成和含义。
值得注意的是，以上只是对数字11~20的最基本的组成与分解进行了介绍。
在实际应用中，可能还会有其他更多的组成和分解方式。
对于这些数字的组成与分解，我们可以根据实际情况灵活运用，进行更加丰富和多样的组合与分解。
一年级上掌握20以内数的分解和组成演示教学
一年级上掌握20以内数的分解和组成易错：掌握20以内数的分解和组成温馨提示：1.“个”前面表示具体数量，用小写“个”后面表示计数单位，用大写2.一个数的‘前面(在这个数之前数的数)’，比这个小，用“—”一个数的‘后面(在这个数之后才数的数)’，比这个大，用“+”1). 18是（两）位数，它是由（ 1 ）个十和（ 8）个一组成。
2). 十位上是1，个位上是2，这个数是（ 12 ）。
3). 14里面有（ 1 ）个十和（ 4 ）个一组成。
4). 19里面有（ 9 ）个一和（ 1 ）个十组成。
5). 16的个位是（ 6 ），表示（ 6 ）个（一），十位是（ 1 ），表示（ 1 ）个（十）。
6). 11 的个位是（ 1 ），表示（ 1 ）个（一），十位是（ 1 ），表示（ 1 ）个（十），两个“1”表示的意义不同。
7). 15的个位是（ 5 ），表示（5 ）个（一）；十位上数是（ 1），表示（ 1 ）个（十）。
8). 18的个位上是（ 8 ），表示（ 8 ）个（一），十位上是（1 ），表示（ 1）个（十），它里面有（ 18 ）个一。
9). （ 2 ）个十是 20 , 20的个位是（0），十位是（ 2 ）。
10). 在计数器上，从右数，第一位是（个）位，第二位是（十）位。
11). 和12相邻的数是（11 ）和（13 ）。
个数是（13 4个数是（19 ）一年级数学20以内口算练习班级：姓名：家长签字：□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□2、19比8多（），9 比19少（）.3.8+6=( ), 可以将6分成（）和（），先算（），再算（）。
4.19-6=( ) ，先算（），再算（）。
5.计算13+5时，先算（），再算（），结果是（）6. 9+7=( ), 可以将7分成（）和（），先算（），再算（）。
注意：先算什么，再算什么的题型，一定要写出每一步的计算结果。
幼儿园幼小衔接数学《20以内数的认识》ppt课件
03
数的组成与分解
整十数与个位数的组合
整十数的概念
首先介绍整十数的概念，如10、20等，让孩子们明白整十 数的含义。
个位数与整十数的组合
通过举例，如10+3=13，让孩子们学会如何将个位数与 整十数组合起来，得到20以内的数。
读数练习
通过多个实例，引导孩子 们进行读数练习，帮助他 们熟练掌握20以内数的读 法。
读数游戏
设计读数游戏环节，让孩 子们在游戏中巩固所学知 识，增加学习的趣味性。
数的大小比较
大小概念
首先讲解什么是大数和小 数，让孩子们明确大小数 的概念。
比较规则
通过实例演示，教授孩子 们如何比较20以内数的大 小，让他们了解大小比较 的基本规则。
目的说明
目标阐述
清晰地阐述本次课件的学习目标，即让孩子们掌握20以内的数，并能进行基本 的数的运算。
目标分解
将大目标分解为若干个小目标，比如先认识10以内的数，再学习11-20的数， 最后掌握20以内数的加减法。
学习方法介绍
观察法
通过观察生活中的事物和现象， 发现数的存在和应用。比如观察 教室里的物品数量、观察图案中
数字大小比较
让孩子们比较两个数字的大小，如8和5，12和 15等，引导他们通过观察和思考判断数字的大小 关系。
课后作业
家长陪伴下的数数练习
01
家长可以引导孩子在家里数一些物品，如水果、玩具等，巩固
他们对数字与数量对应关系的认识。
数字书写练习
02
让孩子们在家长的指导下，练习书写0-20的数字，帮助他们提
20以内分解组成题20道题
20以内分解组成题20道题摘要：一、问题背景- 20以内分解组成题20道题二、分解组成题的概念和意义- 分解组成题的定义- 对学生提高数学能力的意义三、解题方法与技巧- 基础分解法- 创新分解法- 口诀记忆法四、解题实践- 20道题的解答过程与思路五、总结与反思- 解题过程中的收获与不足- 对未来学习的启示正文：一、问题背景在日常的数学学习中，20以内分解组成题是小学阶段数学教学中的一个重要内容，对于培养学生的数学思维能力有着至关重要的作用。
为了更好地掌握这一知识点，提高解题能力，下面我们将通过20道题来加强训练。
二、分解组成题的概念和意义分解组成题，顾名思义，就是将一个数分解成两个数之和。
例如：5 = 1 + 4，8 = 3 + 5。
这种题型能帮助学生提高对数字的认识，培养学生的数学思维能力，为以后的学习打下坚实的基础。
三、解题方法与技巧1.基础分解法：首先，我们从简单的加法入手，将一个数拆分成两个较小的数。
例如，将5分解成1和4，将8分解成3和5。
这种方法适合初学者，简单易懂。
2.创新分解法：在熟练掌握基础分解法之后，我们可以尝试创新分解法。
这种方法要求我们尽量将一个数拆分成更多种组合，例如将7分解成1、2、4，将9分解成1、3、5。
这种方法可以拓宽我们的思维，提高解题能力。
3.口诀记忆法：为了更好地记住分解组成题的答案，我们可以将它们编成口诀。
例如，“五四三二一，五六七八九”，通过这种方法，我们可以更快地找到答案。
四、解题实践接下来，我们将通过20道题来检验自己的解题能力。
1.1 = ____ + ____2.2 = ____ + ____3.3 = ____ + ____4.4 = ____ + ____5.5 = ____ + ____6.6 = ____ + ____7.7 = ____ + ____8.8 = ____ + ____9.9 = ____ + ____10.10 = ____ + ____11.11 = ____ + ____12.12 = ____ + ____13.13 = ____ + ____14.14 = ____ + ____15.15 = ____ + ____16.16 = ____ + ____17.17 = ____ + ____18.18 = ____ + ____19.19 = ____ + ____20.20 = ____ + ____五、总结与反思通过这20道题的解答，我们不仅巩固了20以内分解组成题的解题方法，还锻炼了自己的数学思维能力。
数的组成与分解
数的组成与分解数字是我们日常生活中重要的元素，它们组成了我们的年龄、电话号码、地址等等。
数字的组成与分解是数学中一个重要的概念，它不仅帮助我们理解数字的含义，还为我们解决实际问题提供了便利。
本文将深入探讨数的组成与分解的概念、方法和应用。
一、数的组成数的组成指的是将一个数字拆分为几个部分，这些部分的总和等于该数字本身。
例如，数字123可以拆分为100、20和3三个部分。
在这个例子中，100是这个数字的百位数字，20是该数字的十位数字，3是个位数字。
在数的组成中，我们经常遇到的是十进制系统，其中数字由0到9这十个数字组成。
每个数字的位数是由右至左递增的，分别是个位、十位、百位、千位等。
通过这种位次顺序，我们可以快速理解一个数字的大小和含义。
例如，数字365表示有三百六十五个单位。
数的组成也可以通过表格或图表来表示。
例如，我们可以用表格记录一个数字的各个位数，并将其分别列出。
这种方法可以帮助我们更好地理解数字的组成和含义。
二、数的分解数的分解指的是将一个数字分解为不同的部分，这些部分加起来等于该数字本身。
与数的组成相反，数的分解将一个较大的数字拆分为几个较小的数字。
例如，我们可以将数字245分解为200、40和5。
在数的分解中，我们可以使用不同的方法，如列式法和连加法。
列式法是将数字的各个位数以竖式的形式依次写下来，然后进行分解。
例如，我们可以将数字879分解为800+70+9。
连加法是将较大的数分解为不同的数，然后将这些数相加。
例如，我们可以将数字496分解为400+90+6。
数的分解不仅帮助我们更好地理解数字的结构，还可以在数学运算中起到便利的作用。
例如，在加法和减法中，我们可以将两个或多个数字分解为较小的数字，然后进行运算。
这种分解方法使得运算更加简单和高效。
三、数的组成与分解的应用数的组成与分解在生活中有着广泛的应用。
以下是一些常见的例子：1. 基础数学运算：在加法、减法、乘法和除法中，我们经常需要将数字进行组合和分解。
(完整版)20以内数字的分解和组成
(完整版)20以内数字的分解和组成
数字是我们生活中不可或缺的组成部分。
在这篇文档中，我们将探讨20以内数字的分解和组成方式。
1. 数字的分解
数字的分解是将一个数字拆分成几个部分的过程。
在20以内的数字中，我们可以将数字分解成个位数和十位数。
例如：
- 数字12可以分解成1个十位数和2个个位数，即10 + 2。
- 数字17可以分解成1个十位数和7个个位数，即10 + 7。
2. 数字的组成
数字的组成是将几个部分合并成一个完整的数字的过程。
在20以内的数字中，我们可以将数字组成由个位数和十位数构成。
例如：
- 数字10由1个十位数和0个个位数组成。
- 数字15由1个十位数和5个个位数组成。
3. 示例
以下是一些20以内数字的分解和组成示例：
- 数字4的分解：4 = 0个十位数+ 4个个位数，数字4的组成：4 = 4个个位数。
- 数字11的分解：11 = 1个十位数 + 1个个位数，数字11的组成：11 = 1个十位数 + 1个个位数。
- 数字19的分解：19 = 1个十位数 + 9个个位数，数字19的组成：19 = 1个十位数 + 9个个位数。
通过分解和组成数字，我们可以更好地理解数字的构成和运算
规律。
这有助于我们在日常生活和研究中更灵活地应用数字。
希望这篇文档能够对您有所帮助！。
一年级数学拆分法与凑十法,10和20以内的加减法窍门汇总
破十法：加九减一，加八减二，加七减三，加六减四，加五见五数字拆分法;9+6=9+（1+5）=（9+1）+5=15一五6，二四6，三三6，四二6，五一6；6的组成没遗漏。
一六7，二五7，三四7，四三7，五二7，六一7；7的组成记仔细。
一七8，二六8，三五8，四四8，五三8，六二8，七一8；8的组成记全它。
一八9，二七9，三六9，四五9，五四9，六三9，七二9，八一9；9的组成全都有。
一九10，二八10，三七10，四六10，五五10，六四10，七三10，八二10，九一10；10的组成共九句。
凑十歌;一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
一加九，十只小蝌蚪，二加八，十只花老鸭，三加七，十只老母鸡，四加六，十只金丝猴，五加五，十只大老虎。
20以内的进位加法;看大数，分小数，凑成十，加剩数。
退位减法;退位减法要牢记，先从个位来减起；哪位不够前位退，本位加十莫忘记；如果隔位退了1，0变十来最好记。
连续退位的减法;看到0，向前走，看看哪一位上有。
借走了往后走，0上有点看作9例如1：加法8+5 看到8就想到2，因此5可以分成2和3，8和2组成10，10+3＝13，所以8+5＝13。
例如2：减法15-9第一种：15可以分成10和5，10-9＝1，再用1+5＝6，所以15-9＝6；第二种：9可以分成5和4，15-5＝10，10-4＝6，所以15-9＝6。
运用凑十法与破十法解答下列各题;7+8= 6+9= 9+4= 11-4= 6+7= 7+4=12-9= 14-8= 2+9= 13-6= 14-5= 8+8=4+9= 5+7= 14-6= 15-7= 8+4= 14-7=5+8= 6+8= 7+4= 14-7= 12-8=13-9= 12-8= 3+9= 4+9= 12-9=5+6= 2+9= 12-9= 14-7= 13-8=2+9= 4+7= 6+4= 3+7= 13-7=( )+5=10 ( )+4=7 ( )-3=3 ( )-6=2 9-( )=23+( )=10 6-( )=1 ( )-7=3 ( )+2=50+( )=4( )-0=6 10-( )=8 4+( )=9 7-( )=6 ( )-3=0( )+7=8 5-( )=2 ( )-5=5 ( )+6=9 1+( )=87-( )=7 6+( )=10 ( )+2=8 ( )-3=4 3+( )=49-( )=0 ( )+6=7 4+( )=8 ( )-9=1 ( )-3=5( )+1=4 ( )-7=4 ( )+8=10 9-( )=4 ( )-5=14+( )=10 ( )+5=5 ( )-2=5 10-( )=2 ( )-6=4学习10以内数加减法的方法一、加法：大数记心里，小数往上数，如4+2= 把4记在心里，往上数两个数，5、6, 之后得出结果4+2=6二、减法：大数记在心里，小数往下数，如6-3= 把6记在心里，往下数三个数，5、4、3，之后得出结果6-3=3家长需配合每日为宝贝出30道10以内加减法，提升孩子的算术能力，注意不要让孩子数指头，养成习惯不好改，培养心算能力。
《10—20各数的认识》(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
《10—20各数的认识》一、教学目标1. 让学生能够正确地读写10—20的数，理解数的意义。
2. 培养学生的数感和数学思维能力。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学内容1. 学习10—20的数的读写。
2. 理解10—20的数的意义。
3. 探索10—20的数的组成和分解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10—20的数的读写，数的意义的理解。
2. 教学难点：数的组成和分解的理解。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解数的概念。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用启发式教学法，引导学生主动探索数的组成和分解。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
2. 学习10—20的数的读写通过直观演示，让学生学会读写10—20的数。
3. 理解10—20的数的意义利用图片、实物等，让学生理解10—20的数的实际意义。
4. 探索10—20的数的组成和分解通过游戏和动手操作，让学生探索10—20的数的组成和分解。
5. 总结与拓展对本节课的内容进行总结，布置相关的练习，巩固所学知识。
六、课后作业1. 抄写10—20的数，并读给家长听。
2. 家长出一些10—20的数的题目，让学生进行计算。
3. 观察生活中哪些地方用到了10—20的数，与家长分享。
七、板书设计1. 10—20的数的读写2. 10—20的数的意义3. 10—20的数的组成和分解八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中取得进步。
需要重点关注的细节是“探索10—20的数的组成和分解”。
这个部分是教学难点，也是学生理解数的概念、培养数学思维的重要环节。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、探索10—20的数的组成1. 教学内容(1) 通过实物、图片等教具，让学生观察和操作，理解10—20的数的组成。
20以内的分解教案
20以内的分解教案【篇一：《20以内的退位减法》教学设计】《20以内的退位减法》教学设计（第2课时）安徽省黄山市屯溪现代实验学校唐浩瑛（初稿）安徽省黄山市黄山区教研室齐胜利（统稿）教学内容：教科书第13页例2的内容。
教材简析：十几减8是20以内退位减法的第二课时，是在学习了十几减9的基础上进行的。
学生已经熟练掌握十几减9的退位减法，初步掌握“破十法”，在计算时能够理解运用。
本课是上节课的一次练习和延伸，也是学生学习对掌握方法必须经历“内化”的过程。
教学时，根据学生思考角度不同，尊重学生的想法。
既提倡算法多样化，还要引导学生在众多方法中选择自己喜欢的方法，去计算、去尝试解决实际问题，在掌握新知规律的基础上，为进一步学习减法，用“想加算减法”等方法提高运算速度做铺垫。
本课时中还要注重培养学生对一些有规律算式的整理和分析，发展学生探究问题的能力。
教学目标：1．通过情境图了解数学信息，提出数学问题，在解决数学问题的过程中，使学生在掌握十几减9方法的基础上进行迁移，探究学习十几减8的多种计算方法，进一步理解其中的算法和算理，解决生活中的问题。
2．在具体情境中能利用旧知迁移，直观操作、独立思考，自我发现，合作交流等方式，在十几减8的多种方法中选择最喜欢的计算方法，并且在多种题型中，能够较熟练计算出来。
3．培养学生自主探究、合作交流，归纳整理的能力，能够独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。
教学准备：教具：主题图、课件、实物图片；学具：圆片或小棒。
教学重点：掌握十几减8的计算方法。
教学难点：熟练掌握“破十法”，加强“想加算减法”这两种常用计算方法和算理。
教学过程：一、复习旧知，新知孕伏课件出示复习题：（一）看图列算式。
8=1515－8=( )（二）填一填。
8+（）=138+（）=168+（）=14（）+8=11【设计意图：设计两组复习题，突出新旧知识间的联系。
同时为新课做好铺垫，并为知识的迁移创造了条件。
分解题幼儿园20以内的组成
我们要分解20以内的组成，这意味着我们要找出20以内所有可以分解成两个或更多个数的组合。
例如，2可以分解为1和1，3可以分解为1和2等。
我们的任务是找到所有这些组合。
假设我们要分解的数字是n，那么我们要找的组合形式是n = a + b。
其中，a和b可以是任何小于n的数。
为了找到所有的组合，我们可以使用一个简单的循环来遍历所有可能的a和b的值。
即从0到n-1，检查每个可能的a和b的组合，并记录那些满足n = a + b的组合。
以下是20以内每个数字的组成：0 可以分解为：[]1 可以分解为：[]2 可以分解为：[(1, 1)]3 可以分解为：[(1, 2), (2, 1)]4 可以分解为：[(1, 3), (2, 2), (3, 1)]5 可以分解为：[(1, 4), (2, 3), (3, 2), (4, 1)]6 可以分解为：[(1, 5), (2, 4), (3, 3), (4, 2), (5, 1)]7 可以分解为：[(1, 6), (2, 5), (3, 4), (4, 3), (5, 2), (6, 1)]8 可以分解为：[(1, 7), (2, 6), (3, 5), (4, 4), (5, 3), (6, 2), (7, 1)]9 可以分解为：[(1, 8), (2, 7), (3, 6), (4, 5), (5, 4), (6, 3), (7, 2), (8, 1)]10 可以分解为：[(1, 9), (2, 8), (3, 7), (4, 6), (5, 5), (6, 4), (7, 3), (8, 2), (9,1)]11 可以分解为：[(1, 10), (2, 9), (3, 8), (4, 7), (5, 6), (6, 5), (7, 4), (8, 3), (9, 2), (10, 1)]12 可以分解为：[(1, 11), (2, 10), (3, 9), (4, 8), (5, 7), (6, 6), (7, 5), (8, 4), (9, 3), (10, 2), (11, 1)]13 可以分解为：[(1, 12), (2, 11), (3, 10), (4, 9), (5, 8), (6, 7), (7, 6), (8, 5), (9, 4), (10, 3), (11, 2), (12, 1)]14 可以分解为：[(1, 13), (2, 12), (3, 11), (4, 10), (5, 9), (6, 8), (7, 7), (8, 6), (9, 5), (10, 4), (11, 3), (12, 2), (13, 1)]15 可以分解为：[(1, 14), (2, 13), (3, 12), (4, 11), (5, 10), (6, 9), (7, 8), (8, 7), (9, 6), (10, 5), (11, 4), (12, 3), (13, 2), (14, 1)]16 可以分解为：[(1, 15), (2, 14), (3, 13), (4, 12), (5, 11), (6, 10), (7, 9), (8, 8), (9, 7), (10, 6), (11, 5), (12, 4), (13, 3), (14, 2), (15, 1)]17 可以分解为：[(1, 16), (2, 15), (3, 14), (4, 13), (5, 12), (6, 11), (7, 10), (8, 9), (9, 8), (10, 7), (11, 6), (12, 5), (13, 4), (14, 3), (15, 2), (16, 1)]18 可以分解为：[(1, 17), (2, 16), (3, 15), (4, 14), (5, 13), (6, 12), (7, 11), (8, 10), (9, 9), (10, 8), (11, 7), (12, 6), (13, 5), (14, 4), (15, 3), (16, 2), (17, 1)]19 可以分解为：[(1, 18), (2, 17), (3, 16), (4, 15), (5, 14), (6, 13), (7, 12), (8, 11), (9, 10), (10, 9), (11, 8), (12, 7), (13, 6), (14, 5), (15, 4), (16, 3), (17, 2), (18, 1)]。
（完整版）数的分解和组成
（完整版）数的分解和组成数的分解和组成熟练《数的分解和组成》可为学⽣学习20以内的进位加法、退位减法和多位数计算奠定速算的基础。
⼀、你会把这些数分解吗？2 31（）1（）4 41（）2（）5 51 （）2（）6 6 61（） 2 （）3（）7 7 71（） 2 （） 3（）8 8 8 8 1（） 2（）3（）4（）9 9 9 9 1（） 2（） 3（） 4（）注意：分解时按顺序就不会遗漏了。
⼆、你能很快把下列的数分解吗？10 10 10 10 109 （） 8 （） 7 （） 6 （） 5 （）10 10 10 104 （） 3 （） 2 （） 1 （）三、你会凑⼗吗？10 10 10 10 10 （）（）（）（）（）（） ( ) （） ( ) （）10 10 10 10 （）（）（）（）（）（） ( ) （）四、算⼀算9 ＋ 1 ＝ 8 ＋ 2 ＝ 7 ＋ 3 ＝ 6 ＋ 4 ＝5 ＋ 5 ＝ 4 ＋6 ＝ 3 ＋7 ＝ 2 ＋8 ＝五、是否能在最短的时间算出来。
2 ＋ 1 ＝ 5 ＋ 2 ＝ 4 ＋3 ＝ 3 ＋ 2 ＝6 － 5 ＝ 4 － 1 ＝ 5 － 2 ＝ 9 －7 ＝3 ＋ 5 ＝4 ＋ 1 ＝ 3 ＋ 6 ＝ 2 ＋ 7 ＝5 － 5 ＝ 7 － 3 ＝ 8 － 4 ＝6 － 3 ＝4 － 3 ＝ 2 － 1 ＝ 9 － 2 ＝ 8 － 7 ＝4 ＋5 ＝ 2 ＋ 7 ＝ 5 ＋ 3 ＝ 3 ＋ 3 ＝六、看图列式算式。
9个①吃了4个还剩？个② 5 只 3 只只你都学会了吗？把不懂的记下来。
20 以内进位加法按从左到右的《20以内的进位加法》是在学⽣基本掌握了20以内的不进位加法、不退位减法的基础上进⾏学习的，是学习20以内退位减法和多位数计算的基础，这部分学习的好坏，将对今后计算的正确和速度产⽣直接的影响。
⼀、学习⽬标：1、⽐较熟练地⼝算20以内的进位加法。
2、通过学习，培养观察问题、分析问题、解决问题的能⼒。
苏教版11-20各数的组成分解
十位上拨一个珠子表示1个“十”，拨2个珠子表 示有2个“十”......
先拨一拨， 再写一写。
这个数怎样写的？
数位 十位 个位 11
小组讨论： 个位和十位的“1” 意思一样吗？
十位 个位 17
谁知道个位和十位上 的数分别表示什么意 思？
2、有几个十就在（ 十）位上写几， 有有几几个个一一就就在在（（个））位位上上写写几几；；先 写（ 十）位上的数，再写（个）位
上的数。
请你来判断
十三写作（11033）（ ×） 二十写作（ 20）（ ×）
你们真细心！我来说几个数， 你们拿出卡片来写数，看谁最认真。
十六
17和19中间的数
1个十和5个一
同样的数字在不同的数位上意义也是不一样的。
十位 个位
(1 6 )
十位有 1 个十，就在十位写＿1 ； 个位有＿6 个一，就在个位写＿6 。
这个数是几？ 先在计数器上拨出来， 再试着写一写。
个位上没有珠子， 怎么写？
如果不写0， 会怎样？
十位 个位 20
1、从右边起第一位是（个 ）位， 第二位是（ 十）位； 。
左手大拇指表示5左手手腕表示11再接着对称的向右数下去到右手小指表示21
11～20各数的组成、写数
数学故事：有趣的计数方法
结绳计数（绳子每打一个结就代表一个或一次） 传说古波斯王有一次打仗，命令手下将士守一座城，要守
60天。为了让将士们不少守一天也不多守一天，波斯王用 一根长长的皮条，打了60个结。他对守城的官兵们说： “我走后你们一天解开一个结，什么时候解完了，你们就 可以回家了。” 奇特的“关节计数”：古代人采用“关节计数”，左手小 指表示1，依次无名指表示2......左手大拇指表示5，左 手手腕表示6，左胳膊肘表示7，左腋表示8，左肩表示9， 左侧锁骨表示10，咽喉表示11，再接着对称的向右数下去， 到右手小指表示21。 生活中还有一些计数方法也很巧妙。
一年级数学20以内4的组成和分解集体备课
一年级数学20以内4的组成和分解集体备课
一、教学内容
20以内4的组成和分解。
(教材第35页例2)
二、教学目标
1．进一步建立100以内数的组成和分解
2．培养学生的观察能力、概括能力。
3．使学生感受到生活中处处有数学。
三、重点难点
重难点：建立100以内数的概念，理解100以内数的组成。
四、教学准备
教师准备：小棒、计数器。
学生准备：小棒、计数器。
教学过程
一、复习引入
看图数数。
师：说一说你是怎样数出有几瓶牛奶，有几瓶酸奶的。
(学生相互交流，点名回答)
师：今天我们继续学习100以内数的知识。
板书课题：数的组成
二、学习新课
教学教材第35页例2。
(1)让学生摆出七十根和四十六根小棒，一名学生台前演示，其他学生用手中的学具摆。
师：怎样摆能一眼就看出是七十根和四十六根？
引导学生明确：摆七十根时，摆成七捆，每捆十根；摆四十六根时，先摆四捆，每捆十根，再摆六根。
在学生回答的基础上，引导学生思考：七十里面有几个十，四十六里面有几个十和几个一。
七十里面有7个十，四十六里面有4个十和6个一。
(2)老师任意摆出一个两位数和一个整十数的小棒，让学生先观察，再与同桌互相说说是多少根小棒，各有几个十和几个一。
(3)同桌进行以下活动：一人用小棒摆出一个两位数，另一人说出这个两位数及这个两位数的组成。
(两个人交替进行)
三、巩固反馈
完成教材第35页下面的“做一做”。
(学生独立思考完成，集体订正)答案：3 5
四、课堂小结
你掌握100以内数的组成了吗？。