中学生社团活动课程化实践

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中学生社团活动课程化实践

中学生社团活动课程化实践摘要：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。

义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

关键词：中学生社团活动课程化实践语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，通过多种途径提高学生的语文素养。

因此,我们和海外中国教育基金会合作,发起了“乡村少儿小记者”活动,以互联网为平台,以此活动为依托,探索乡村学校的课程化出路。

一、小记者课发起的背景2015年，海外中国教育基金会图书项目《乡村少儿》决定，在已经获得海外中国图书资助的学校寻找开展小记者活动的学校，通过网络授课的形式，最终形成小记者作品，向《乡村少儿》投稿。

在乡村学校试验开设小记者课程的目的就是，通过互联网授课的形式，提高乡村学生利用互联网获取网络资源的信心和能力，从而提高他们的科学素养。

开阔学生的视野，激活乡村孩子参与课外社团活动的兴趣和意识，探索乡村学生参与学生课外活动的途径和模式。

同时，引导和激励乡村教师的参与意识。

参与到互联网网络活动中来，从传统课堂走向翻转课堂，参与到教育创新活动来。

二、小记者课策划过程1.网络征召活动。

2015年初，《乡村少儿》杂志编辑部在相关的微信、QQ平台发布在乡村学校开设乡村少儿小记者队的消息，愿意做小记者活动课的学校和老师来一起参与讨论。

2.项目学校老师征询学生意见。

我在所任教的班级就开设乡村少儿小记者活动的形式、目的、意义、方法、过程向同学们作了说明，经过他们自己商议，我班共有胡锦禄等11位同学加入到小记者队伍中来。

我作为项目学校老师，把学生的信息通过网络平台向杂志主编黄老师作了汇报。

3. 项目学校老师和杂志讨论小记者活动方案。

在网络平台上，项目学校老师和杂志编辑部讨论具体实施方案，最后形成了《关于组建海外中国教育基金会〈乡村少儿〉小记者队伍活动方案》，规定了小记者活动课的目的、形式、计划等。

“社团建设课程化”特色学校的实践与探索

“社团建设课程化”特色学校的实践与探索一、创新实践的缘由我校创办于1944年，至今已有67年的历史，1981年被列为省级重点中学，1998年被省教育厅确认为浙江省一级重点中学。

学校始终贯彻“德育为首，教学为主”的办学方针，坚持走“基础+特长”的办学之路。

多年来，学校牢牢把“尊重学生的主体意识，培养和发展学生的特长”作为办学的方向，确立了“为学生终身发展奠基，为学生终身幸福奠基”的办学宗旨。

根据高中学生年龄和心理特点，走出了一条“社团建设课程化”的特色办学之路。

1，社团建设的起源。

我校社团建设源自上世纪80年代末、90年代初，当时各学科都成立课外活动小组：每学期开展以“科技活动周”、“艺术周”、“读书周”、“法制教育周”、“群体活动周”为载体的各学科实践活动，激发学生开展课外活动的兴趣：每学年开展“三小”(小发明、小制作、小论文)活动，充分显示学生的创新精神和实践能力，活动成果凸显出来。

1998年随着高中段第一轮课程改革的到来，我校的省级课题《普通高中选修课建设的实践与探索》、《高中大语文教育的实践与探索》先后启动，开设20余门选修课，以拓宽和加深必修课为基础，以发挥学生特长、兴趣爱好为目的，以提高学生文化修养和培养学生创新能力为最高目标，学生的综合素质有了提高，一大批有特长的学生脱颖而出。

1999年“朝花文学社”应运而立，从此，活跃于浙北大地上的一支文学队伍诞生了。

2，社团建设的发展。

从2003年下半年开始，学校决定在文学社的基础上广泛发动，不断推进学生社团建设。

随着研究性学习的全面推开，学校构建起探究性学习整体推进模式，为社团活动课程化奠定了基础。

2006年下半年，全省高中从一年级起推行新课改，在新形势下，把我校8年来的社团建设成果再扩大，就显示出它所具有的重大意义。

为此，我校提出了“新课改背景下高中社团建设特色化”的新思路，把文学队伍建设扩展到文体、科技、社交等多支队伍的建设。

开设实验超市，建立起23个社团，学生报社、广播电视社、同伴教育社、爱心社、文艺社、书画社、励志宣讲团等相继建立，学生参团率达50％。

学生社团活动课程化实施方案

学生社团活动课程化实施方案学生社团活动课程化实施方案近年来，因我校招收学生文化课分数较低，学生厌学、弃学现象严重，为提升学生自信，达到“控辍保学”目的，转变教学理念，使学生爱学校、爱研究，故从本学期对基础年级学生尝试立体化培养，探索学生社团活动课程化活动。

为有效实施学生社团活动，现制定以下方案。

一、指导思想秉承学校“文化引领，多元成长，特色发展”的工作方针，挖掘学生的内在潜力，提升自信，发展特长，培养人才，促进学生自主创新能力和综合素质的提高，营造学生阳光生活、主动发展的环境，以社团活动为载体，建设健康、文明、和谐的校园文化，引导学生走进以“体验.自信.成功”为主题的教育活动中来。

课程目标：（1）适应新课标要求，扩大学生的研究领域，丰富学生的校园生活，提高课堂研究的实效性。

（2）通过社团活动实现学生自主管理、主动发展，为学生成长搭建实践活动的平台。

（3）通过社团活动实现学生自主选择，个性发展，为学生成长创建展示自我的空间。

（4）实施素质教育，全面育人，真正把时间还给学生，把能力还给学生，把健康还给学生，塑造合格的公民。

（5）建设健康、活波、高雅、向上的校园文化，并能参加上级组织的各项活动，为我校争创教育现代化先进校奠定基础。

二、学生社团定位社团活动是学生认识世界、亲近自然以及探索人生的重要实践活动，是在教师的指导下，根据自己的兴趣、爱好，自由选择、自主管理，开展活动和实践教育的群众组织。

学生通过开展各项有益的社团活动，开拓视野、锻炼能力、增长才干、提升自信、审美能力，学有所乐、所获、所用，为未来发展奠基，符合素质教育、德育先导的理念，利于培养学生的创新精神和实践能力。

三、学生社团特点1．自主性：依据个性特长自主选择，在老师的带领下，实行社团自我管理、自我服务和主动发展。

学生依据自身乐趣和特长，经过申请、审批等步伐，自愿构成社团。

内部管理，活动设计、发展方向和评判总结，由学生自主决定，教师做好指导工作，实行社长负责制。

中学社会实践活动方案

中学社会实践活动方案中学社会实践活动方案（精选19篇）为了确定工作或事情顺利开展，往往需要预先制定好方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。

那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编为大家整理的中学社会实践活动方案（精选19篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

中学社会实践活动方案篇1一、指导思想20xx年寒假将至，为了增进研究性学习与社会实践相结合，引导学生走出校园，走向社会，关心社会发展，在生活中学习，在实践中进步，在社会中成长，开辟出富有特点的社会实践的新途径，学校根据实际情况，制定了以“平安度寒假快乐迎新年”为主题的寒假社会实践活动方案。

二、活动组织实施1、组织情势：学生一般以个人分散活动或按居住地域由5—10人组成社会实践活动小组。

（可不按班级组织）2、活动内容：（1）社会参观活动参观、访问、考察革命遗址、科技馆、英雄模范人物、杰出人物、现代化建设成果、市政工程、著名高校、工厂、高新技术产业运作情况等。

（2）社会调研活动。

（参考主题以下，也可自选主题）保护城市河流、水质污染情况调查关于生活节能状态调查研究农村经济发展状态调查（喜看故乡超市多）关于生活垃圾分类处理的可行性调查（生活垃圾的种类；生活垃圾的处理方式；垃圾对生活、生产环境的影响；对处理垃圾的建议。

）道路状态及改进意见调查了解父母工作的企业的发展与变化事故危于猛虎，安全重于泰山——关于中小学生寒假多发事故的调查快乐的寒假，充实的寒假——中小学生寒假生活调查报告（现状、缘由、建议）现代中学生读书品味的调查报告新课程改革的我见、农村的教育现状调查（我喜欢的教学模式、教学方法、师生关系、评价标准；实施课程改革，我对教材的熟悉，对教育教学的建议。

）xx一中学生学习现状调查研究（学生的学习动机、学习的态度、学习方法、自主学习的程度、学习的苦乐观。

）拯救上网成瘾伙伴，争做文明上网学生【对中学生上网现状调查（对象、时间、缘由）；你对中学生上网的熟悉；中学生如何做文明上网学生。

学生社团活动课程化的探索与实践

学生社团活动课程化的探索与实践社团活动是大学生活中的重要部分，不仅培养了学生们的兴趣爱好和才艺，更为学生们提供了锻炼领导力、组织能力、沟通能力和团队协作能力等实践机会。

随着教育教学改革的不断深入，学生社团活动也开始向着课程化的方向发展，通过将社团活动纳入课程体系中，使社团活动更贴近学生学业发展和生涯规划，提高社团活动的教育效果和实践价值。

1.发挥活动教育的育人作用。

学生社团活动是一种丰富多彩的活动,为学生提供了锻炼各种能力的机会，通过课程化的方式可以更好地发挥活动教育的育人作用。

2.促进实践教育的深入发展。

课程的目的是为了培养学生的能力和素质，而实践教育是提高学生实际操作能力和解决问题能力的途径，把学生社团活动纳入课程体系，可以促进实践教育的深入发展。

3.提高学生的自主学习和自主发展能力。

学生社团活动是一种自发性的社交活动，在课程化过程中，学生要主动参与规划、组织、推动社团活动，这将有助于培养学生的自主学习和自主发展能力。

4.增强学生核心素养的培养。

社团活动是培养学生核心素养的有效途径，通过价值引导和实践体验，可以提高学生的道德素质、人文素养、科学素养、思维素质和社交能力等核心素养。

1.社团活动统筹规划。

学院要制定全面的学生社团发展规划，明确社团建设的目标和任务，为社团活动的课程化提供有力保障。

2.开设社团活动课程。

学院可以开设相关的社团活动课程，将社团活动纳入课程体系，集中进行教育教学和管理。

课程内容主要包括社团活动的规划、组织、推进和总结等方面。

3.设置学分制度。

学院可以根据不同的社团活动类型和难度，制定不同的学分制度，通过考核和评估社团干部和社员的社团活动成果，获得相应的学分，增强社团活动的教育效果。

4.建立社团活动档案。

学院可以建立社团活动档案，记录社团活动的发展历程、成果和贡献，为社团活动的管理和学生成长提供参考。

1.定期评估和总结。

学院要定期评估和总结社团活动的成果和效果，根据评估结果对社团活动的任务和目标进行调整和完善，提高社团活动的实际效果。

学生社团活动课程化的探索与实践

学生社团活动课程化的探索与实践随着教育理念的不断更新和社会需求的不断变化，学校教育不仅仅关注学生的学业成绩，同时也注重学生的综合素质培养和个性发展。

在这种背景下，学生社团活动作为学校教育的重要组成部分，承载着培养学生综合素质、促进学生发展的使命。

为了更好地推动学生社团活动的发展，不少学校开始探索将学生社团活动课程化的路径。

本文将围绕学生社团活动课程化的探索与实践展开阐述，就我国学生社团活动课程化的现状进行分析，探讨学生社团活动课程化的意义和作用，以及从实践层面提出学生社团活动课程化的具体路径和策略。

一、我国学生社团活动课程化的现状我国学生社团活动具有悠久的历史和广泛的影响，学生社团活动的组织形式丰富多样，活动内容丰富多彩，为学生提供了广阔的发展平台。

目前我国学生社团活动普遍存在如下问题：1. 活动投入不足：一些学校对学生社团活动的重视程度不够，缺乏足够的投入和支持，导致学生社团活动的开展受到限制。

3. 活动评价不科学：目前学生社团活动的评价主要以参与人数和活动的数量为主，缺乏对学生社团活动实际效果和学生综合素质提升的科学评价，导致学生社团活动的效果不够明显。

以上问题说明了当前我国学生社团活动的发展还存在不少不足之处，需要进行改革和创新。

而学生社团活动课程化则是一种值得尝试和探索的改革路径。

学生社团活动课程化是将学生社团活动纳入学校课程体系中，将其纳入学生日常学习的范畴，进行系统的设计、组织和管理。

这种做法不仅可以提高学生社团活动的组织规范性和活动质量，同时也可以促进学生全面发展和综合素质的提升。

学生社团活动课程化有着以下几方面的意义和作用：2. 提高学生自主学习能力：通过学生社团活动课程化的设计和组织，可以激发学生的学习兴趣和参与热情，提高学生的自主学习意识和学习能力。

3. 促进学校文化建设：学生社团活动课程化有助于促进学校文化建设，形成丰富多彩的校园文化氛围，提高学校的整体教育品位。

4. 提升学校综合实力：通过学生社团活动课程化的推进，可以提高学校的综合实力和影响力，增强学校的品牌形象和教育吸引力。

学生社团活动的课程化

学生社团活动的课程化作者：高勇来源：《教育》2014年第33期由于综合实践活动课程可以和学校传统活动相结合，因此，不少中小学将社团活动课程化作为落实课程改革纲要、实施综合实践活动课程的重要举措。

在此背景下，笔者所在学校于2011年申报并立项了重庆市“十二五”教育重点规划课题《新课程背景下综合实践活动课程和中学生社团结合研究》，对此进行了有益的探索，取得了一定经验。

学生社团组织管理上的课程化综合实践活动课程是国家必修课程，学校将综合实践活动课程与社团结合，实行社团活动课程化，实质上是学校在国家指导纲要基本框架体系内，依据地方教育部门指导方案，规划设计学校自己的社团活动的基本类型、基本内容和具体活动方案;从课程的角度讲是在国家课程管理制度下，以社团为主体实行综合实践活动课程管理，在学校内部具体落实综合实践活动课程。

一定意义上讲，课程意味着学校计划和管理的全部。

因此学校对于学生社团的管理，从组织功能上划归学校德育处。

由德育处团委对其进行必要的审核，起到规范和引导的作用。

而学校教务处则将社团活动时间安排在综合实践活动的课时中，写进课表。

并根据学生社团的申请和要求配备相应的教室、功能室、实验室，运动场地等。

学校根据学生社团活动的需要，开发和设计相应的以“社团活动”为主题的校本课程，由教务处设置选修课时间，以实现社团活动的有效事前指导，从智力上辅助学生社团，为学生的社团活动奠定基本能力。

需要进一步说明的是，社团活动的时间和场地纳入学校的课程管理计划，并且开设相应的校本选修课程，是希望通过这样的形式，从场地、师资、时间等方面给予学生社团活动必要的支持和保证，以培养和发展学生的兴趣，彰显学生个性，并不是从内容和形式上对学生社团进行所谓的“规范”。

学生遵循自愿的原则组建和停止社团。

社团内部根据自身的章程和制度，自主管理、自主发展，学校不进行直接的干预和设计。

社团之上，由学生社团自行组织社团联合委员会，对社团活动进行考勤、检查、督促和评比，实现社团群体的自我管理。

学生社团活动课程化的探索与实践

学生社团活动课程化的探索与实践
随着社团活动的不断丰富和深入开展，越来越多的高校开始将社团活动纳入到课程化管理体系中。

将社团活动课程化，既有助于学生全面发展，也能够提升社团活动的质量和水平。

本文将探讨学生社团活动课程化的意义和可行性，并结合实践案例进行分析。

学生社团活动课程化意味着将社团活动纳入到学校的课程体系中，为学生提供系统化的学习和锻炼机会。

学生社团活动课程化有助于提升学生综合素质。

通过参与各种类型的社团活动，学生能够培养自己的组织协调能力、团队合作能力、沟通表达能力等。

这些综合素质在学生的未来发展中扮演重要的角色，通过课程化管理，能够更好地引导学生培养这些素质。

学生社团活动课程化有助于培养学生的创新思维和实践能力。

在社团活动中，学生们需要面对各种问题和挑战，通过自主学习和实践，他们能够培养自己的创新思维和解决问题的能力。

通过课程化管理，学校可以在教学中引入相关的理论知识和实践技巧，帮助学生更好地理解和应用这些知识。

学生社团活动课程化有助于提升社团活动的质量和水平。

通过课程化管理，学校可以规范和指导社团活动的开展，明确活动目标和任务，提供相应的资源支持。

这能够促使学生社团活动更加有针对性和实效性，提升社团活动的影响力和社会认可度。

在实践中，一些高校已经开始探索学生社团活动的课程化管理。

某大学在课程体系中设立了“社团实践课程”，要求学生必修一门社团实践课程。

该课程根据学生的专业特点和兴趣爱好，提供多样化的社团活动选择，学生可以根据自己的实际情况选择参加相应的社团活动。

通过该课程的学习和实践，学生能够获取到相应的学分，并获得学校的认可和支持。

中学生实践活动总结8篇

中学生实践活动总结8篇第1篇示例：中学生实践活动总结实践活动可以帮助学生提升动手能力和创新意识。

在参加实践活动的过程中，我们需要动手操作，解决实际问题。

在科技创新实践中，我们需要动手搭建机器人、编程控制等，这些操作不仅可以锻炼我们的动手能力，还可以培养我们的创造力和解决问题的能力。

通过不断实践，我们能够在实际问题中找到创新的思路和方法，提高自己的动手能力和创新意识。

实践活动可以促进学生团队合作和沟通能力的发展。

在实践活动中，我们通常需要与其他同学一起合作，共同完成一项任务。

这就需要我们学会团队合作，分工合作，沟通协调。

通过实践活动，我们能够更好地理解团队合作的重要性，学会倾听他人意见，尊重他人想法，有效沟通。

这种团队合作和沟通能力，对我们未来的学习和工作都有很大的帮助。

实践活动可以拓展学生的视野，培养综合素质。

通过参加各种实践活动，我们可以接触到不同领域的知识和技能，拓展自己的视野。

在社会实践中，我们可以了解社会的运作机制，深入了解社会问题，增加社会责任感。

在艺术实践中，我们可以培养审美情趣，提高艺术修养。

这些都能够帮助我们全面发展，提升综合素质。

中学生实践活动是非常重要的一部分。

通过实践活动，我们能够提升动手能力和创新意识，促进团队合作和沟通能力的发展，拓展视野，培养综合素质。

我鼓励广大中学生积极参加各种实践活动，努力提高自己的综合素质，为未来的学习和工作打下良好的基础。

希望每位中学生都能在实践活动中有所收获，不断提升自己。

【2000字】第2篇示例：中学生实践活动总结作为中学生，参与各种实践活动是我们学习与成长的重要途径之一。

通过参与实践活动，我们不仅能够将课堂所学知识应用到实际中，还能够锻炼自己的能力和团队合作精神。

在过去的一段时间里，我参与了不少实践活动，获得了丰富的经验和收获。

在此，我想分享一下我参与的几个实践活动的总结。

首先要说的是学校组织的志愿活动。

在学校的志愿活动中，我通常会担任志愿者，参与各种公益活动，如义卖活动、扫街环保等。

学生社团活动课程化的探索与实践

学生社团活动课程化的探索与实践一直以来，学生社团活动是学校教育中不可或缺的一部分，它既可以丰富学生的课余生活，也可以培养学生的领导能力和团队合作精神。

传统的学生社团活动通常是在课外时间进行，学校的教育资源与社团活动资源的独立性较高，导致学生在参与社团活动时无法将所学知识和技能与社团活动相结合。

为了更好地发挥学生社团活动在学校教育中的作用，越来越多的教育工作者开始探索将学生社团活动课程化，使学生通过参与社团活动，能够获得更加系统和深入的教育培养。

本文将围绕学生社团活动课程化的探索与实践展开讨论。

一、学生社团活动课程化的意义学生社团活动课程化意味着将社团活动纳入课程体系，使其成为学生的一部分学习内容，从而实现课堂教育和社团活动的有机结合。

这种方式的实施，对于学生个人发展和学校整体教育体系都有着重要的意义。

学生社团活动课程化能够更好地发挥社团活动在学生发展中的作用。

社团活动通常是通过参与不同类型的社团组织来培养学生的领导能力、团队合作精神和创新意识。

如果将社团活动纳入课程体系，就可以有针对性地设计社团活动内容，使其更符合学生的学习需求，从而更好地帮助学生培养自身能力。

学生社团活动课程化可以促进学校教育资源的整合与共享。

在传统的学生社团活动中，通常会出现学校教育资源与社团活动资源相分离的情况，学生在参与社团活动时无法充分利用学校的教育资源。

而将社团活动纳入课程体系，则可以使学校的各种资源得到充分整合与共享，为学生提供更加全面和丰富的教育培养。

学生社团活动课程化可以提高学生对社团活动的认同和参与度。

将社团活动纳入课程体系，可以使学生更加主动地参与社团活动，因为他们知道这些活动是学校正式的一部分，对于他们的学习和发展有着直接的影响。

这样一来，学生对社团活动的认同度和参与度就会大大提高，从而更好地实现社团活动的教育功能。

要实现学生社团活动课程化，需要学校教育管理者、教师和社团活动组织者的共同努力。

下面将从这三个角度分别探讨学生社团活动课程化的实施路径。

学生社团活动的校本课程化发展

学生社团活动的校本课程化发展为校本课程的开发寻找新突破口，可以考虑学生社团活动的校本课程化设计。

校本课程，即以校为本的课程。

它一定要立足于学校的教育教学实情，而非闭门造车想出来或一时兴起喊出来的。

纵使学校管理者，或是课程开发者有再大胆的发展规划，有再前卫的教育理念，有再标新立异的实施方法，但凡脱离了学校的现实土壤，校本课程的开发与实施就终归会化作镜中花，水中月。

因此，源于学生的需求才是学校开设校本课程的最大动因，绝不能为了造势或应景而胡乱开课。

一般来说，学校可以有学科拓展类、生活指导类、手工类、艺术鉴赏类等校本课程。

近年，辽宁省大连市第二中学将学生社团活动纳入到校本课程建设之中，对社团的课程化和课程的活动化有了新的思考与探索。

我校认为，五味世界，七彩人生，学生时代经历的不仅仅是读书，还应该有更丰盈的精神世界和人生体验。

一所学校，应该既关心学业成绩的提升，又关注心灵的成长；既关心体格的强健，又关心文化的蕴养；既关心道德的至真至善至美，又关心智慧的生成拔节和升华；既关心书面文字符号的拓展阅读，又关心人生格局视野的深度思考；既关心高考升学人生转折，又关心立德树人一生幸福！基于如此定位，1社团校本课程就是让学子在校园里感悟到幸福的校本活动课程！目前，我校共有学生社团39个，涵盖文学、艺术、科学、体育、生活指导、学科扩展共六大门类。

而39份社团课程纲要汇编到一起就构成了社团校本课程的选课指南，可谓“一册指南在手，尽享多彩课程”！在社团校本课程的实施过程中，我校尝试运用“互联网+”思维进行相关管理。

首先，在某一在线教育平台呈现39门社团课程的名称，学生的选课就瞬间由线下转到线上。

学生可以根据系统生成的账号进行登录选课，再由APP即时公布选课结果，使原本繁琐的选课变得轻松简单。

在线教育平台将这些情况生成两类大数据，一类数据提提供给班主任，方便班主任清楚地知道每个学生所选报的社团，以及上课地点与授课教师；另一类数据提供给社团掌门人（具体的授课教师），使其明确地知道有多少个学生选报自己的社团，他们又是来自哪一个班级，以及班主任是谁。

中学生社会实践活动总结通用4篇

中学生社会实践活动总结通用4篇实践中，我们认识了不少领导。

领导们是那样的和蔼、亲切，对我们的到来也表示了热烈欢迎开始时的紧张顿时荡然无存，想像中严肃的领导给了我一个全新的《中学生社会实践报告》文章《中学生社会实践报告》正文开始>>实践中，我们认识了不少领导。

领导们是那样的和蔼、亲切，对我们的到来也表示了热烈欢迎开始时的紧张顿时荡然无存，想像中严肃的领导给了我一个全新的认识。

当天，我们一行十多名同学就被安排到不同的部门。

并即刻开始了步入社会的第一天工作。

这段时间，最令我感悟的就是这种敬业爱岗的精神，这种兢兢业业的工作态度深深教育了我，处在这样一种工作环境使我深受感染，让我明白到工作就是要这个样子，这个对我以后无论在哪个岗位上工作都是受益不浅的。

我深深的感觉到自己在单位里所学到的东西和在学校所学的理论有一定的差别，所以我领悟到：要想在日后工作生涯上有所发展，就必须理论和实践必须紧密结合，使自己的知识在实践中得到增长，必须在实践中培养自己各方面的能力。

工作中几位前辈对我十分关心，手把手的为我解答疑难，主动为我分担工作。

但自然带来了我无事可做，为了不拖后腿，我就要争取前辈和用人单位的信任，每当碰到工作的机会，便积极主动承担。

那是不是打肿脸充胖子呢？不是的，那样带来的只会是反效果。

在承担前先充分判断自己能用最少的时间做出最好的效果，当你独立完成一项任务后你的道路就算打开了！那是否就以这种稳定的工作方式结束你的实践呢？我认为应当在实践中检验自身的实际工作能力的最大化程度，所以我开始接受一些有挑战性的任务，如进行档案系统的操作和文档的录入，因为以前没有使用过这类专业的系统，为了不拖慢工作进度，一遇到问题马上就会向前辈请教，而不像之前那样自己摸索解决的方法。

没有舞台就要自己建一个；面对不同的工作就要及时调整工作方法。

在实践中，我认识到以下能力的掌握与熟练对我们的工作是非常重要的：计算机操作：基本操作不用说，在我们活动一开始的时候各单位所需求的名单里面就有很多要求需要计算机基本操作的。

学生社团活动课程化的探索与实践

学生社团活动课程化的探索与实践
随着高校学生社团越来越多元化，社团活动也变得越来越丰富多彩。

然而，目前大多数学生社团活动仍然停留在单纯的兴趣爱好和娱乐性质上，缺少实质性的课程化设计。

为此，学校应该积极探索和实践学生社团活动的课程化，为学生提供更加有针对性的社团体验，促进其全面发展。

首先，学生社团活动课程化应该注重目标的设定和实现。

学校可以设置一些具体的目标，如培养学生的领导能力、组织能力、沟通能力和协作能力等方面。

然后，针对这些目标，设计出一些具有针对性的课程和活动。

比如，针对领导能力，可以设计一些领导力培训课程和领导力实践活动，让学生学习领导力理论知识和实践技能，同时，也可以帮助学生在实践中不断提升领导力。

其次，学生社团活动课程化还应该注重内容的多样性和创新性。

学校可以在课程设计时融入一些新颖有趣的元素，如创新比赛、游戏体验、实践训练等。

这样既可以让学生更加主动积极地参与，也可以激发学生发掘创新性和多元性的潜能，进一步提升其综合素质。

最后，学生社团活动课程化也需要注重评估反馈和持续改进。

学校可以在课程设计阶段设置一些明确的评估标准，比如对学生表现的认真度、积极度、参与度进行评估。

并及时收集学生对课程的反馈，分析课程的优点和不足，并对课程进行改进和升级。

综上所述，学生社团活动课程化的探索和实践能为学生的整体发展和成长提供更加丰富深刻的体验。

学校应该积极引导和鼓励学生参与课程化社团活动，并为其提供更好的支持和保障。

同时，学生也应该积极参与和反馈，推动社团内部的共同发展和进步。

中等职业学校学生社团活动课程化之实践探索

中等职业学校学生社团活动课程化之实践探索随着社会的不断发展和职业教育的深入推进，中等职业学校学生的社团活动也越来越受到重视。

社团活动不仅可以帮助学生培养兴趣爱好，增加社交经验，还可以提高学生的组织能力、沟通能力和团队合作能力。

为了更好地发挥社团活动的作用，一些中等职业学校开始将社团活动课程化，使其成为学生的必修课程，并采取一些措施进行实践探索。

中等职业学校可以建立社团活动课程体系。

通过制定符合学生特点的课程班次、课程内容和课时安排，将社团活动纳入正式的学习课程之中。

这样一来，社团活动不再是一项额外的课外活动，而是学生必须参与的一门课程。

为了增加课程的吸引力和探索性，可以设计不同类型的课程模块，比如体育健身、音乐舞蹈、科技创新等，以满足学生的多样化需求。

中等职业学校可以优化社团活动的指导与管理机制。

通过配备专职指导员，对学生的社团活动进行指导和管理，指导员可以根据学生的兴趣爱好和特长，为他们提供合适的社团选择和培训方向。

学校可以组织一些专业学科的教师担任社团活动的指导老师，以确保活动的质量和专业性。

学校还可以设立社团活动成果展示平台，鼓励学生展示自己的社团成果，增加社团活动的影响力和吸引力。

中等职业学校可以加强社团活动与职业教育的结合。

社团活动可以成为学生培养职业技能和实践能力的重要途径。

在计算机社团中，学生可以学习编程和网页设计等技能；在美术社团中，学生可以学习绘画和创意设计等技能。

通过社团活动，学生可以提前接触到一些职业技能，并在实践中加深理解和掌握。

学校可以与企业合作，为社团活动提供实践场所和实践机会，帮助学生更好地将理论知识应用到实际中去。

中等职业学校可以加强社团活动的宣传和推广。

通过丰富多样的宣传手段，如校园宣传栏、学校网站、校园电视台等，向学生介绍社团活动的意义和价值，并展示社团活动的成果和特色。

学校可以组织一些社团活动展示和交流活动，邀请家长和社会人士参观和评议，提高社团活动的知名度和影响力。

2024年中学综合实践课活动方案

2024年中学综合实践课活动方案一、引言中学综合实践课是培养学生综合素质的重要途径，旨在通过多元化的实践活动培养学生的实践能力、创新思维和团队合作意识。

本文将介绍2024年中学综合实践课的活动方案，旨在激发学生的学习兴趣、培养他们的实践能力和创新精神。

二、活动一：社会调查与报告撰写社会调查与报告撰写是培养学生社会实践和科学研究能力的重要环节。

学生可自主选择一个感兴趣的社会问题，进行实地调查和采访，收集相关数据和信息，并撰写一份调查报告。

报告要包括问题的背景、目的、方法、调查结果和结论等内容。

通过这个活动，学生将学会提出问题、制定调查方案、采集数据和进行分析，培养独立思考和解决问题的能力。

三、活动二：科技创新项目设计四、活动三：社区服务和志愿者工作社区服务和志愿者工作是培养学生公民意识和社会责任感的重要途径。

学生将与当地的社区组织合作，参与各种志愿者活动，如敬老院探望、环境保护宣传、义务劳动等。

通过这个活动，学生将亲身体验社会工作、感受别人的需要，并培养乐于助人和团队合作的意识。

五、活动四：创业实践和商业模拟创业实践和商业模拟是培养学生创新创业精神的有效方式。

学生将组成小组，自主选择一个创业项目，并进行商业模拟实践。

他们需要制定商业计划书、进行市场调研、进行营销推广和财务管理等。

通过这个活动，学生将学习创意产生、商业运作和风险管理等技能，培养创业意识和团队合作精神。

六、活动五：学科竞赛和科学探究学科竞赛和科学探究是培养学生学科知识和科学研究能力的重要手段。

学生将有机会参加各类学科竞赛，如数学建模、物理实验等，并进行科学探究和研究项目。

通过这个活动，学生将充分发挥自己的专业知识和创新思维，培养独立探究和解决问题的能力。

七、总结综合实践课的活动方案涵盖了社会调查与报告撰写、科技创新项目设计、社区服务和志愿者工作、创业实践和商业模拟以及学科竞赛和科学探究等内容。

通过这些活动，学生将培养实践能力、创新精神和团队合作意识，提升综合素质和解决问题的能力。

2024中学寒假社会活动实践方案

2024中学寒假社会活动实践方案一、项目背景与目的中学生寒假期间是一个难得的时间段，学生们可以利用这段时间参加社会实践活动，进一步开拓视野，增加社会经验，提高自身素质。

为此，我们制定以下社会活动实践方案，希望通过这些活动，让学生们更好地理解社会，提升社会责任感与公民意识。

二、项目内容与计划1. 参观科研机构寒假期间，我们组织学生前往当地的科研机构，例如大学实验室、科研院所等，参观了解科研的进展与成果，了解科学家的工作方式与生活状态。

通过这样的参观活动，学生们可以进一步认识到科学对社会进步的重要性，并激发对科学的兴趣与热爱。

计划安排：学生们将分组参观不同的科研机构，每组不超过20人，参观时间约为半天至一天。

2. 社区服务寒假期间，我们鼓励学生们参与社区服务活动，例如为老人提供扫雪服务、为社区保洁工作提供帮助等。

通过参与社区服务，学生们可以增加社会责任感与公民意识，培养关爱他人、乐于助人的品质。

计划安排：学生们将在寒假期间根据自己的安排与社区协商，选择合适的时间参与社区服务活动。

3. 垃圾分类宣传活动垃圾分类是当前社会面临的一个重要问题，为了提高学生们的环保意识与实践能力，我们组织学生们进行垃圾分类宣传活动。

学生们将在社区、学校等地方设立宣传点，向群众普及垃圾分类的知识与方法，并通过亲自示范与指导，帮助群众正确分类垃圾。

计划安排：学生们将分组前往社区、学校等地进行宣传活动，每组不超过10人，活动时间为一天至两天。

4. 乡村支教寒假期间，我们组织学生们前往农村地区进行支教活动。

学生们将与当地的学生互动交流，开展有意义的教学活动，帮助他们提高学习水平与综合素质。

通过参与乡村支教，学生们可以增加对农村教育的了解与关注，培养乐观向上、热爱劳动的态度。

计划安排：学生们将分组前往农村地区进行支教活动，每组不超过10人，支教时间为一周至十天。

5. 参观企事业单位寒假期间，我们还计划组织学生们前往一些知名的企事业单位参观。

社团活动课程化研究与实践的一点做法

社团活动课程化研究与实践的一点做法曲洪强山东省莱州市沙河镇中心小学261400；满金玉山东省莱州市沙河镇中学261400周二下午大课间，伴随着一曲优雅的“高山流水”古筝曲，安静的校园开始活跃起来，每个教室前都排起了几列队伍，学生们有的拿着草编，有的拿着足球，还有的穿着太极服……他们奔向各自的活动场地，快乐洋溢在每个孩子的脸上。

在计算机教室前，教师早早等候在门前，学生们列队有序进入教室，打开电脑，开始了自己的动漫设计之旅。

这是我校开展的社团活动的一个缩影，也成为学校的一道亮丽的风景。

两年来，我们的社团活动开展得红红火火、精彩纷呈，并取得了一些成绩。

作为参与规划并负责信息技术社团活动的老师，我愿把我们社团的一点做法与各位分享。

一、活动内容课程化——“学什么”是我们建团初期面临的第一个难题新课改的根本理念是为了学生的终身发展，认为学生是有发展潜力的、有独特个性的人，教育要尊重学生的个性。

我们社团活动的目的之一就是发展学生的个性，挖掘学生的潜能。

我们认为学校课程要体现学校育人理念与特色教育，面向生活。

为此，我们的社团活动从学生发展需要出发，分析学生的已有基础、主观愿望、学习兴趣，力求把课程的开发建立在多数人需求的基础之上。

为了让每位学生的个性特长和潜能得到充分发展，我们在选择内容的时候，设计了调查问卷：你已经掌握了哪些信息技术知识？你最喜欢的信息技术内容是什么？我们的社团就要开学了，你想学什么？从收集上来的问卷看，多数孩子喜欢动漫与益智小游戏。

报名参加社团的学生虽说具有一定的基础，但大多数是抱着“玩”的心态来的，他们更多关注的是游戏和网络。

如何既能满足学生“玩”的心态，又能让学生体验到动手实践和创意无限的快乐？于是Scratch走进了我们的视野。

它编程就像搭积木，只需动手拖一拖，把孩子从死记硬背中解放出来。

只要你有好的创意，只要你愿意动脑、动手，短时间内完成一件有趣、好玩的作品并不是什么难事，还能为今后学习程序设计打好基础。

中学社团活动课程化建设的问题及对策

参考文献：［1］刘红军，段晓莉.对河北省中学生社团存在的主要问题与发
展对策的调查研究［J］.河北青年管理干部学院学报，2010，（4）. ［2］王会军 . 当前中学生社团可持续发展的思考［J］. 科技信息（科学教研），2007，（36）. ［3］兰艺，刘平.以社团活动课程化奠基成长生态园［J］.中国德育，2013，（13）.
是要做到“内外联动”。一方面要在实践中不断完善课程实施，丰富活动内容和形式，提升社团活动质量，另一方面要积极参与到社会生活中，借助社会实践活动实现相应的教学目标。例如，可对当地的教育资源进行有效整合，积极开展各类书香研学活动，践行知行合一，感受经典的力量。在实践的过程中需进行相应的记录，活动结束后要进行反思，并将自身优势进行推广，从而辐射带动整个地区促进学校社团的发展。
二、中学社团活动课程化的实践策略（一）自主性和规定性相结合社团在组建规定章程及后期招生等过程中，充分体现了学生的自主性。在社团管理方面，由于学生是社团的主要管理者，因此，社团活动的形式和内容具有较高的自由度，学生可根据本社团内的实际需求进行针对性的活动设定，开展一些喜闻乐见的活动，激发学习热情，明确自身的兴趣爱好。相较于大学学生社团，中学学生社团由于其主体主要为未成年学生，所以在社团管理中，要制定社团活动章程，明确社团成员的权利与义务，保障社团活动正常运行。（二）立足学生需求，建立社团课程化体系社团活动的开展需要在完整的体系指导下进行。社团课程可以学期为单位进行规划和实施，在符合实际情况的基础上制定教学计划和活动方案，设计合理的奖惩体系，由此开展相应的社团活动。在开展社团课程时，教师首先应明确教学目的，按照计划开展相应的活动，同时记录活动过程，妥善保存这些记录，在学期结束时展开活动总结，明确教学活动中的问题，从而有针对性地予以修改完善。（三）编制社团活动校本化教材，建设社团活动课程资源库学校要根据学生实际，编制专门性的校本教材，并在逐步发展中建立起相应的社团活动资源库。校本教材的编写要符合学生的实际需要，内容应当具有科学性和针对性。并且要制定主题开展竞赛活动，融合线上线下教育的优势，让学生全身心广泛参与，提高学生的积极性和主动性，以此形成独特的校园社团文化，打造精品社团，形成学校品牌特色。（四）构建“课堂、活动、实践、课题研究”四位一体的社团发展模式社团活动的开展不能仅仅局限于学校，而

浅谈中学社团活动课程开发

313典型说话2020年第10期中学社团活动课程化是校内组织结构和特色课程服务的制度创新，是目前课程建设的创新点和重要组成之一。

中学社团活动课程化要求中学把社团活动作为课程来建设，重视、加强与改进社团活动课程开发和实施。

笔者查阅大量的文献及开展实践研究，针对社团活动课程开发中存在一系列的问题提出相应的对策。

1 社团活动课程开发存在的问题1.1 社团活动课程目标不明确学校普遍缺乏对社团活动课程的具体目标和要求。

如，只重视通过社团活动传递学生知识和培养能力的目标，忽视培养情感的目标；只关注教师是否按质按量完成指导社团活动的任务，没有向教师提出开发社团活动课程的任务，也没有要求其转变身份，作课程的开发者和学生学习的促进者；只满足于社团活动课程的开设，对社团活动的特色、精品打造不够，未能充分彰显学校的办学特色。

Z老师在接受访谈时说：开发社团活动课程肯定是有必要的，但大多数老师并没有系统的课程开发的知识框架，学校也没有提出具体的要求及提供专业的指导。

1.2 社团活动课程体系未形成学校进行社团活动课程的设置时，仅按照社团活动的不同类型粗略勾勒一个框架，未将社团活动课程的先后次序、逻辑顺序和学生的兴趣爱好、认知水平、心理发展顺序相结合，导致社团活动课程体系不完整、不系统。

S老师在接受访谈时说：统一进行跨年级选课，使得低层次的学生听不懂、高层次的学生吃不饱，严重影响了学生参与社团活动的积极性和效果。

1.3 社团活动课程资源待挖掘。

学校局限于根据校园文化及学校特色、发挥教师专长并结合教材开发各种社团活动课程，未能意识地方特色也是社团活动课程开发的宝贵资源，也未能充分挖掘学生及其家长的个性特长来确定社团活动内容，使得社团活动课程的开发未能体现多样性、实用性和参与性。

P 老师在接受访谈时说：学校总是鼓励老师开发社团活动课程，其实也可以对学生和家长进行调研，充分利用社会资源。

2 加强社团活动课程开发的对策2.1 设计社团活动课程的目标2.1.1 总体目标通过社团活动课程，达到如下目标：（1）培养学生兴趣，提高艺术修养，发展个性特长，提升素质能力；（2）发挥教师特长，培养教师课程开发与研究实践能力，不断提高自身专业素质；（3）不断探索和挖掘校园可用资源，逐步形成特色，促进学校发展。

学生社团活动课程化——提升学生综合素质的新途径

学生社团活动课程化——提升学生综合素质的新途径一、背景学生社团是校园文化的重要载体，是学生第二课堂的重要组成部分，学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，在加强校园文化建设、提高学生综合素质方面发挥着重要作用。

学生社团是引导全校学生开展自我教育、自我管理和自我服务的群众性联合组织，其宗旨是“打造阳光校园，使六中学生身上都能体现出三自教育——自由、自主、自信”。

二、组建目的：全面提高学生综合素质，使学生身心均衡发展，辅导学生参与社团活动，丰富学生的业余生活。

并提高学生的自主管理能力，增强服务能力，培养领导能力。

同时提出“三个有利于”即有利于广大同学身心健康发展；有利于学生的综合素质的提高；有利于营造良好的校园文化氛围。

三、社团性质：学生社团在校园内外广泛开展各种活动，充实了同学们的业余文化生活，提高了同学们的认知能力、实践技能、同时也将锻炼他们的组织领导才能和社会实践活动能力，全面提升学生的综合素质，同时，对引导积极健康向上的学风、校风和构建优质文明的校园文化氛围能起到一定的积极影响。

目前组建学生社团有十个，按其性质可分为：学术研究类学生社团、实践类学生社团、综艺类学生社团。

具体社团按性质排列如下：学术研究类学生社团：文学社等实践类学生社团：东唐话剧社等综艺类学生社团：凌羽羽毛球社等随着我校校本课程的不断开发、实施和相关制度的完善，学生社团的数量和质量会不断的提高和发展。

四、发展目标（四个一）1、构建一套高效、灵活的动态管理体系。

2、创建一批高层次、高品位的精品社团和品牌活动。

3、培养一批具有鲜明特色的专业性社团。

4、造就一批素质高、能力强的学生社团骨干。

五、社团活动课程化的意义1、是学校第一课堂和第二课堂的成功结合学校人才的培养，在于两个课堂的结合，即第一课堂和第二课堂的结合和相互补充。

学校第一课堂以教学为主要任务，丰富学生的理论知识，第二课堂则是对第一课堂的有益补充，弥补了第一课堂理论性强，实践能力弱的缺点。