人教版高中生物必修三生长素的发现
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人教版生物必修3第3章第1节 植物生长素的发现
一、达尓文的向光性实验
胚芽鞘在单侧光下
弯向光源生长
7
去掉胚芽鞘的顶尖
不生长也不弯曲
8
用锡箔罩子把尖端罩上
生长但不弯曲
9
罩上尖端下面一段
1、胚芽鞘弯 曲生长的是 哪一部分? 2、感受光刺 激的是哪部 分?
10
思考讨论:
生长但不弯曲
分别遮盖胚芽鞘的顶端和它下面一段的目的是什么 ?
11
1880，达尔文的实验
的原因。
19
植物向光性的原因
单侧光照射导致生长素 在向光侧和背光侧分布不均 匀造成的。生长素在背光侧 比向光侧分布多，因而引起 两侧的生长不均匀,从而造成 向光弯曲。
20
生长素的产生、运输和分布
产生：
最活跃的部位是 分生组织，主要 在芽尖、叶原基 、嫩叶和发育着 的种子（主要是 胚根、胚芽）
顶端分生组织
发育着的种子 茎的形成层 根的分生区
植物激素
由植物体内产生,能从_产__生___部位运 送到__作__用__部位,对植物的_生__长__发__育_ 有显 著影响的_微__量__有_机__物__,称作植物激素.
22
生长素的产生、分布和运输
一、产生的部位：
主要有幼嫩的芽、叶和发育中的种子
二、运输：
形态学上端： 正常生长状况 下向上的一端
形态学下端： 正常生长状况 下向下的一端
以主动运输方式从植
物形态学的上端向下端运 输，而不能倒转过来。即 极性运输。
在成熟组织中,生长素可以通过韧皮部进
行非极性运输。
23
单侧光引起胚芽鞘生长素的横向运输
65%
35%
24
重力引起胚芽鞘生长素的横向运输 35% 65%
胚芽鞘在单侧光下
弯向光源生长
7
去掉胚芽鞘的顶尖
不生长也不弯曲
8
用锡箔罩子把尖端罩上
生长但不弯曲
9
罩上尖端下面一段
1、胚芽鞘弯 曲生长的是 哪一部分? 2、感受光刺 激的是哪部 分?
10
思考讨论:
生长但不弯曲
分别遮盖胚芽鞘的顶端和它下面一段的目的是什么 ?
11
1880，达尔文的实验
的原因。
19
植物向光性的原因
单侧光照射导致生长素 在向光侧和背光侧分布不均 匀造成的。生长素在背光侧 比向光侧分布多，因而引起 两侧的生长不均匀,从而造成 向光弯曲。
20
生长素的产生、运输和分布
产生：
最活跃的部位是 分生组织，主要 在芽尖、叶原基 、嫩叶和发育着 的种子（主要是 胚根、胚芽）
顶端分生组织
发育着的种子 茎的形成层 根的分生区
植物激素
由植物体内产生,能从_产__生___部位运 送到__作__用__部位,对植物的_生__长__发__育_ 有显 著影响的_微__量__有_机__物__,称作植物激素.
22
生长素的产生、分布和运输
一、产生的部位：
主要有幼嫩的芽、叶和发育中的种子
二、运输：
形态学上端： 正常生长状况 下向上的一端
形态学下端： 正常生长状况 下向下的一端
以主动运输方式从植
物形态学的上端向下端运 输，而不能倒转过来。即 极性运输。
在成熟组织中,生长素可以通过韧皮部进
行非极性运输。
23
单侧光引起胚芽鞘生长素的横向运输
65%
35%
24
重力引起胚芽鞘生长素的横向运输 35% 65%
人教版高中生物必修三课件：3.1 植物生长素的发现 (共14张PPT)
2.植物的感性和向性运动在植物生活中具有什么意义？
含羞草普遍生长在经常有暴雨的热带，每当大雨来临时，最初落到植株上 的几滴雨点，就能够使小叶合拢、叶柄下垂，这样，当雨水猛烈下降时，可以使 整个植株免遭伤害；向光性使植物的茎、叶处于最适宜利用光能的位置，有利于 接受充足的阳光而进行光合作用；向重力性使植物的根向土壤深处生长，这样，
2.生长素的分布特点是？
生长素在高等植物体内分布广泛，但大多集中在生长旺 盛的部位(如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、受 精后的子房和幼嫩的种子等)，而在趋向衰老的组织和器 官中则含量较少。
3.生长素的运输特点是？
生长素在植物体内的运输，主要是从植物体形态学的上 端向下端运输，而不能倒转过来运输。
植物体形态 学的上端
植物体形态 学的下端
植物体形态 学的下端
植物体形态 学的上端
植物体 树冠吸 收运输 物质
植物根 部吸收 运输物
质
P49技能训练：如何用实验证明生长素的运输是极性运输？
含生长 素的琼 脂块
不含生 长素的 琼脂块
形态学上端 形态学下端
玉米 胚芽鞘 切段
感受光刺激的部位是尖端。
鲍森·詹森的实验示意图
鲍森·詹森的实验证明了什么？ 胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递明了什么？
胚芽鞘的生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不 均匀造成的。
温特实验的实验示意图
1.你从温特的实验中看到的现象是什么？
把接触过胚芽鞘尖端的琼脂块切成小块，放在切去尖 端的胚芽鞘切面的一侧，结果发现这个胚芽鞘会向放琼脂 的对侧弯曲生长。把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块， 放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，结果发现这个胚芽鞘 既不生长，也不弯曲。
含羞草普遍生长在经常有暴雨的热带，每当大雨来临时，最初落到植株上 的几滴雨点，就能够使小叶合拢、叶柄下垂，这样，当雨水猛烈下降时，可以使 整个植株免遭伤害；向光性使植物的茎、叶处于最适宜利用光能的位置，有利于 接受充足的阳光而进行光合作用；向重力性使植物的根向土壤深处生长，这样，
2.生长素的分布特点是？
生长素在高等植物体内分布广泛，但大多集中在生长旺 盛的部位(如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、受 精后的子房和幼嫩的种子等)，而在趋向衰老的组织和器 官中则含量较少。
3.生长素的运输特点是？
生长素在植物体内的运输，主要是从植物体形态学的上 端向下端运输，而不能倒转过来运输。
植物体形态 学的上端
植物体形态 学的下端
植物体形态 学的下端
植物体形态 学的上端
植物体 树冠吸 收运输 物质
植物根 部吸收 运输物
质
P49技能训练：如何用实验证明生长素的运输是极性运输？
含生长 素的琼 脂块
不含生 长素的 琼脂块
形态学上端 形态学下端
玉米 胚芽鞘 切段
感受光刺激的部位是尖端。
鲍森·詹森的实验示意图
鲍森·詹森的实验证明了什么？ 胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递明了什么？
胚芽鞘的生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不 均匀造成的。
温特实验的实验示意图
1.你从温特的实验中看到的现象是什么？
把接触过胚芽鞘尖端的琼脂块切成小块，放在切去尖 端的胚芽鞘切面的一侧，结果发现这个胚芽鞘会向放琼脂 的对侧弯曲生长。把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块， 放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，结果发现这个胚芽鞘 既不生长，也不弯曲。
人教版高中生物必修三稳态与环境教学课件 植物生长素的发现
人和高等动物调节生命活动的方式？
神经—体液—免疫调节
植物是如何对自己的生命活动进行调节的？
向光性：
单侧光照射下，植物朝向 光源生长的现象叫做向光 性。
第三章 植物的激素调节
第1节 植物生长素的发现
Hale Waihona Puke 一、生长素的发现过程单侧光
A组
B组
提出问题：植物为什么出现向光弯曲生长？
1、19世纪末，达尔文的向光性实验
吲哚乙酸（IAA）
总结向光性的原因：
生长素产生的部位是 尖端 ，发挥作用的部位 是 尖端以下 。 尖端 产生生长素，向 下 运输，作 用于 尖端以下部位 引起生长。单侧光照射使生长素 分布 不均匀 ，背光侧浓度 高 ，生长速度 快 ，向 光侧浓度 低 ，生长速度 慢 ，从而使植物弯曲向光 生长。
提出新问题：生长素在单侧光刺激下分布不均匀的原 因是什么？ 解释一：尖端两侧在单侧光照射下产生生长素的量不 同 解释二：尖端产生的生长素在单侧光照射下由向光侧 运输到背光侧
提出问题 做出合理假设
设计实验探究 分析实验结果， 得出结论 新问题的发现， 继续探究
二、生长素的产生、分布和运输 1、产生部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子
原料：色氨酸 2、分布部位（发挥作用）：生长旺盛的部位 极性运输：形态学上端到形态学下端 部位：尖端 方向 横向运输 条件：单侧光 方向：向光面到背光面 3、运输 非极性运输：成熟组织通过韧皮部运输 方式：主动运输
实验目的：探究单侧光引起生长素分布不均匀的原因 实验材料：胚芽鞘、云母片（不允许物质通过）等 作出假设： 设计试验探究：（要求以绘图的形式表达）
单侧光 单侧光
实验结果：
A 直立生长
B 弯曲生长
神经—体液—免疫调节
植物是如何对自己的生命活动进行调节的？
向光性：
单侧光照射下，植物朝向 光源生长的现象叫做向光 性。
第三章 植物的激素调节
第1节 植物生长素的发现
Hale Waihona Puke 一、生长素的发现过程单侧光
A组
B组
提出问题：植物为什么出现向光弯曲生长？
1、19世纪末，达尔文的向光性实验
吲哚乙酸（IAA）
总结向光性的原因：
生长素产生的部位是 尖端 ，发挥作用的部位 是 尖端以下 。 尖端 产生生长素，向 下 运输，作 用于 尖端以下部位 引起生长。单侧光照射使生长素 分布 不均匀 ，背光侧浓度 高 ，生长速度 快 ，向 光侧浓度 低 ，生长速度 慢 ，从而使植物弯曲向光 生长。
提出新问题：生长素在单侧光刺激下分布不均匀的原 因是什么？ 解释一：尖端两侧在单侧光照射下产生生长素的量不 同 解释二：尖端产生的生长素在单侧光照射下由向光侧 运输到背光侧
提出问题 做出合理假设
设计实验探究 分析实验结果， 得出结论 新问题的发现， 继续探究
二、生长素的产生、分布和运输 1、产生部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子
原料：色氨酸 2、分布部位（发挥作用）：生长旺盛的部位 极性运输：形态学上端到形态学下端 部位：尖端 方向 横向运输 条件：单侧光 方向：向光面到背光面 3、运输 非极性运输：成熟组织通过韧皮部运输 方式：主动运输
实验目的：探究单侧光引起生长素分布不均匀的原因 实验材料：胚芽鞘、云母片（不允许物质通过）等 作出假设： 设计试验探究：（要求以绘图的形式表达）
单侧光 单侧光
实验结果：
A 直立生长
B 弯曲生长
人教版高中生物必修三第三章第1节《植物生长素的发现》1
三、生长素的产生、运输和分布
自学教材P48页最后三段内容，完成以下问题:
1.生长素的主要合成部位在哪？ 主要在幼嫩的芽、嫩叶和发育中的种子。
2.生长素主要分布在植物体的什么部位？ 各器官都有分布，多集中在生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽、和根的 顶端分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。
3.生长素的运输有何特点？ 极性运输
三、生长素的产生、运输和分布 技能训练：探究生长素在胚芽鞘内的运输方式？
探究思路及结果预测：
含IAA的琼脂块 不含IAA的琼脂块
结论：生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端。
三、生长素的产生、运输和分布
（1）极性运输：
运 输
形态学上端
形态学下端
方 向 （2）非极性运输：成熟组织中
（3）横向运输： 主动运输
分生组织、种子、果实等。
3.运输
极性 方向：形态学上端
形态学下端
运输 方式:主动运输
非极性运输：横向运输
五、巩固练习
1.把燕麦幼苗放在左侧照光的的条件下培养，幼苗的胚芽鞘（ D ）
A.直立生长
B.停止生长
C.向右侧弯曲生长
D.向左侧弯曲生长
2.植物在单侧光下向光生长的原因是（ D ） A.光是产生生长素的条件,只有受到光照的一侧能产生生长素。 B.光对生长素的产生和分布没有影响,但光能促进生长。 C.植物受到单侧光照的影响,向光一侧生长素分布较多,故生长较快。 D.植物受到单侧光照的影响,背光一侧生长素分布较多,故生长较快。
形态学上端 形态学下端
四、课堂小结
时间 实验者
结论
19世纪末 达尔文
尖端产生某种刺激
1910年 詹森
尖端产生刺激可透过琼脂片
高中生物 3.1 植物生长素的发现 生长素材料收集素材 新人教版必修3
生长素材料收集生长素（auxin)是一类含有一个不饱和芳香族环和一个乙酸侧链的内源激素，国际通用，是吲哚乙酸（IAA）。
4-氯-IAA、5-羟-IAA、萘乙酸(NAA)、吲哚丁酸等为类生长素。
1872年波兰园艺学家谢连斯基对根尖控制根伸长区生长作了研究；后来达尔文父子对草的胚芽鞘向光性进行了研究。
1928年温特证实了胚芽的尖端确实产生了某种物质，能够控制胚芽生长。
1934年，凯格等人从一些植物中分离出了这种物质并命名它为吲哚乙酸，因而习惯上常把吲哚乙酸作为生长素的同义词。
2、理化性质吲哚乙酸的纯品为白色结晶，难溶于水。
易溶于乙醇、乙醚等有机溶剂。
在光下易被氧化而变为红色，生理活性也降低。
植物体内的吲哚乙酸有呈自由状态的，也有呈结合（被束缚）状态的。
后者多是酯的或肽的复合物。
植物体内自由态吲哚乙酸的含量很低，每千克鲜重约为1～100微克，因存在部位及组织种类而异，生长旺盛的组织或器官如生长点、花粉中的含量较多。
生理作用生长素最明显的作用是促进生长,但对茎、芽、根生长的促进作用因浓度而异。
三者的最适浓度是茎>芽>根,大约分别为每升10E-5摩尔、10E-8摩尔、10E-10摩尔。
植物体内吲哚乙酸的运转方向表现明显的极性，主要是由上而下。
植物生长中抑制腋芽生长的顶端优势，与吲哚乙酸的极性运输及分布有密切关系。
生长素还有促进愈伤组织形成和诱导生根的作用。
生长素的作用是多部位的，主要参与细胞壁的形成和核酸代谢。
用放射性氨基酸饲喂离体组织的实验，证明生长素促进生长的同时也促进蛋白质的生物合成。
生长素促进RNA的生物合成尤为显著，因此增加了RNA/DNA及RNA/蛋白质的比率。
在各种 RNA中合成受促进最多的是rRNA。
在对细胞壁的作用上,生长素活化氢离子泵,降低质膜外的pH值,还大大提高细胞壁的弹性和可塑性,从而使细胞壁变松，并提高吸水力。
鉴于生长素影响原生质流动的时间阈值是2分钟,引起胚芽鞘伸长的是15分钟，时间极短，故认为其作用不会是通过影响基因调控，可能是通过影响蛋白质(特别是细胞壁或质膜中的蛋白质)合成中的翻译过程而发生的。
人教版高中生物必修3课件：3.1 植物生长素的发现(共36张PPT)
随堂闯关 1、下图直接可以得出的结论有 ( A )
A．生长素能促进植物生长 B．单侧光照引起生长素分布不均匀 C．生长素能由顶端向下端运输 D．感受光剌激的部位是胚芽鞘尖端
2．在一个切去尖端的燕麦胚芽鞘上放上含有
生长素的琼脂块，用单侧光照射，胚芽鞘只生
长不弯曲。这一现象说明
C
①生长素能促进植物生长；
v胚芽鞘是什么?
胚芽鞘
胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽 外的锥形状物。
它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚 芽鞘首先钻出地面，出土后还能进行光合作用。
（一）1880年达尔文向光性实验
A
弯向光 源生长
B
不生长 不弯曲
C
D
直立生长 弯向光 源生长
思考：1.第A组实验得到什么结论？ 2.第A、B组对照的目的是什么？ 3.对比分析第A、C组说明什么？ 4.第C、D组与第一组对照说明什么？
v科学重视实证！
（二）詹森的实验(1910年)
琼脂片
云母片
詹森的实验示意图
詹森的实验示意图
结论：胚芽鞘的顶尖产生的刺激可以透过琼脂片
传递给下部
v思考：詹森所做的实验是否存在缺陷？如果 有，该如何改进？
质疑：
顶端产生的“刺激” 能传递到下部， 那么它为什么能使得伸长区两侧生长 不均匀呢？
会不会由于这种“刺激”向下传 递的不均匀而造成生长不均匀呢？
积极思维：
根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果， 能得出什么结论?
胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能是一 种化学物质,这种化学物质的分布不均匀 造成了胚芽鞘的弯曲生长。
究竟是不是化学物质呢？如果是，是 哪种化学物质？
（四）温特的实验(1928年)
人教版高中生物必修3第3章第1节植物生长素的发现(共55张PPT)
除生长素外，还发现了赤霉素、细胞 分裂素、脱落酸和乙烯等．
特点
1、激素量少，但发挥的作用大。
2、产生
植物激素：由一定部位 动物激素：内分泌腺
生长素发现过程的总结与应用
1、科学研究的一般过程
观察发现问题
提出假设
重复 得出结论
设计实验验证
1880达尔文 尖端感受刺激 尖端产生“影响”
1910詹森
“影响”可以向下传递
温特把这种物质命名为__生__长__素___，1942年，人们确认它的化学本质是 ___吲__哚__乙_酸___ 。
二、生长素的产生、运输和分布
5、什么叫植物激素？它包括那几种？ 由植物体内产生，能__产_生__部_位__从运送_作_用__部__位__，对植物的生长发育有显著影 响的_微__量_有__机__物__。如___生_长__素_、__赤__霉_素__、__细_胞__分__裂_素__、_脱__落__酸_、__乙__烯___等。 6、生长素的主要合成部位是____幼__嫩_的__芽_、__叶__和_发__育__中_的__种_子___。 运输方向为__从__形_态__学_上__端__运_输__到__形_态__学_下__端_____。 7、生长素在植物体各器官中都有分布，但分布集中在___生_长__旺__盛____的部分， 如_胚_芽__鞘__、_芽__和_根__顶__端_的__分__生_组__织_、__形__成_层__、__发_育__中_的__种__子_和__果__实_等处。
达尔文 向光性实验2
结 论
只有尖端是感受光刺激的部位
胚芽鞘弯曲生长的是哪一部分？ 是尖端还是尖端下段？
1
9
结论: 胚芽鞘的生长部位是尖端下段
达尔文
胚芽鞘的生长 与哪个部位（内因）有关呢？
特点
1、激素量少，但发挥的作用大。
2、产生
植物激素：由一定部位 动物激素：内分泌腺
生长素发现过程的总结与应用
1、科学研究的一般过程
观察发现问题
提出假设
重复 得出结论
设计实验验证
1880达尔文 尖端感受刺激 尖端产生“影响”
1910詹森
“影响”可以向下传递
温特把这种物质命名为__生__长__素___，1942年，人们确认它的化学本质是 ___吲__哚__乙_酸___ 。
二、生长素的产生、运输和分布
5、什么叫植物激素？它包括那几种？ 由植物体内产生，能__产_生__部_位__从运送_作_用__部__位__，对植物的生长发育有显著影 响的_微__量_有__机__物__。如___生_长__素_、__赤__霉_素__、__细_胞__分__裂_素__、_脱__落__酸_、__乙__烯___等。 6、生长素的主要合成部位是____幼__嫩_的__芽_、__叶__和_发__育__中_的__种_子___。 运输方向为__从__形_态__学_上__端__运_输__到__形_态__学_下__端_____。 7、生长素在植物体各器官中都有分布，但分布集中在___生_长__旺__盛____的部分， 如_胚_芽__鞘__、_芽__和_根__顶__端_的__分__生_组__织_、__形__成_层__、__发_育__中_的__种__子_和__果__实_等处。
达尔文 向光性实验2
结 论
只有尖端是感受光刺激的部位
胚芽鞘弯曲生长的是哪一部分？ 是尖端还是尖端下段？
1
9
结论: 胚芽鞘的生长部位是尖端下段
达尔文
胚芽鞘的生长 与哪个部位（内因）有关呢？
人教版高中生物必修三第3章第1节 植物生长素的发现 课件(共18张PPT)
A．完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下 B．胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 C．未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于不同胚芽鞘切面
的同一侧
D．胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
2．胚芽鞘向光弯曲这种应激反应的一系列因果顺序排列正确的是（ ）
胚芽鞘是什么
胚芽鞘
单子叶植物胚芽外的锥形套状 物，是植物的第一片叶子，可 保护胚芽中更幼小的叶和生长 锥。对光照敏感。
一、生长素的发现过程 实验材料：胚芽鞘
尖端 尖端下面一段
1、达尔文的实验过程 （1）胚芽鞘尖端对下端的弯曲生长有什么意义呢？
结论：
图1
弯向光源 生长
图2
不生长， 不弯曲
胚芽鞘尖端 可能产生某 种影响，促 进胚芽鞘下 端弯曲生长。
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更 多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了 方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下 去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有 对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。 不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡 雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做
的同一侧
D．胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
2．胚芽鞘向光弯曲这种应激反应的一系列因果顺序排列正确的是（ ）
胚芽鞘是什么
胚芽鞘
单子叶植物胚芽外的锥形套状 物，是植物的第一片叶子，可 保护胚芽中更幼小的叶和生长 锥。对光照敏感。
一、生长素的发现过程 实验材料：胚芽鞘
尖端 尖端下面一段
1、达尔文的实验过程 （1）胚芽鞘尖端对下端的弯曲生长有什么意义呢？
结论：
图1
弯向光源 生长
图2
不生长， 不弯曲
胚芽鞘尖端 可能产生某 种影响，促 进胚芽鞘下 端弯曲生长。
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更 多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了 方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下 去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有 对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。 不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡 雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做
人教版高中生物必修三第三章第一节+生长素的发现(27张PPT)
阅读课本P48最后3段，回答下面3个问题： 1、生长素的主要合成部位在哪？ 主要在幼嫩的芽、嫩叶和发育中的种子。 2、生长素的运输有何特点？
非极性运输 （胚芽鞘、芽、幼叶和幼根） （成熟组织）
极性运输
3、生长素主要分布在植物体的什么部位？
各器官都有分布，多集中在生长旺盛的部位, 如：胚芽鞘、芽、和根顶端的分生组织、
B．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关
C．草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯 有关 D．温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂 块的方式是主动运输
结论：胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的刺激
在尖端下面一段分布不均造成的。
4、温特的实验
实验目的：
如果实验 验证胚芽鞘尖端下面 就这样完 一段的弯曲生长是由尖端 成，你是 产生的物质引起的，而不 是由琼脂块本身引起的。 否有质疑？
材料用具：已提示 实验步骤： 预期结果： 实验结论：已提示
朝对侧弯曲生长
实验步骤：
２、生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输 到形态学的下端。
课堂小结
幼嫩的芽、叶和 发育中的种子
生长旺盛的部位,如胚芽鞘、 芽和根的分生组织、形成层、 发育中的种子和果实等处
概 念
吲 哚 乙 酸 主动运输 极性运输 非极性运输
例题6．下列关于植物生长素生理作用的叙述中， 正确的是
A．顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制
形成层、发育中的种子和果实等处。
聚焦三：生长素的产生、运输和分布 极性运输：只能从形态学上端运输到形态学 下端，不能反过来运输。是细胞的主动运输
例题4、胚芽鞘产生生长素的部位、感受单侧光 刺激的部位和弯曲生长的部位分别是：( A、尖端、尖端、尖端 B、尖端、尖端、尖端下面一段 )
人教版高中生物必修三3.1《植物生长素的发现》课件(共19张PPT)
3．在上述实验的基础上， 温特重新设计了下列实验， 据图回答：
(1)实验组是__ 2 ，对照组是__ 1。 A与B对照说明造成胚芽鞘弯曲 胚芽鞘尖端 产生的 生长的是____________ 某种物质。 (2)设置A组的目的是排除 琼脂块本身的化学物质 ______________________________ 对胚芽鞘的影响。 化学物质 ， (3)实验结论：引起胚芽鞘弯曲生长的确实是一种__________ 温特将其命名为_________ 生长素 。 (4)由温特的实验结论可以推测单侧光的作用可能是改变生长素 分布 ，使生长素在________ 背光侧 分布的多。 的________
对照组 B A 不生长，不弯曲 ；B胚芽鞘 ①实验现象：A胚芽鞘___________________ 弯向光源生长 _______________________ 。 琼脂片 传递给下部。 ②结论：胚芽鞘______ 尖端 产生的影响可以透过_______ ③从对照实验设计的单一变量原则角度分析，该实验的不足之 没有形成单一变量，无法排除“琼脂 处在于________________________________________________ 片也可能会导致胚芽鞘生长”的结论 _____________________________________________ 。
导入新课
单侧光 的照射下，植物朝向_________ 光源方向 生长的 在_______ 向光性。 现象叫做______ 为什么植物会表现出向光性呢？
学习目标 1.阅读教材，体验科学家发现生长素的历程，并对相 关实验进行分析。 2.画图解释生长素的分布与植物向光性的关系。 3.结合教材图3－6和技能训练，分析植物体中生长素 的极性运输。 重难点击 向光性的产生原理。
人教版高中生物必修三3.1生长素的发现(共28张PPT)
2,4－D，那么2,4－D是植物激素吗？请说明理由。 不是。植物激素必须是由植物体产生的天然存在的物质。
一、生长素的发现过程
（六）植物向光性的原因 单侧光怎样使生长素在背光侧比向光侧分布多？
假设一：单侧光促使向光侧生长素分解或向光侧合成的生长素少，背光 侧合成的生长素多。 假设二：单侧光促使生长素由向光侧向背光侧转移。
一、生长素的发现过程
（四）温特的实验
请快速阅读课本47页倒数二三段，说出温特的实验 过程及现象
结论:尖端确实能够产生某 种化学物质，向下运输， 在尖端以下部位分布不均 匀，导致弯曲生长。
温特将其命名为生长素。
朝对侧弯曲生长
不生长也不弯曲
温特设置对照组的意图是什么？
排除 琼脂块本身的化学物质 对胚芽鞘的影响。 由温特的实验结论可以推测单侧光的作用可能是改变生长素的 分布 ，使 生长素在 背光侧 分布的多。
胚芽鞘尖端感受单侧光刺激 尖端向下面伸长区传递某种“影响”； 伸长区背光面比向光面生长快。
一、生长素的发现过程
（二）詹森的实验
③该实验为什么要在黑暗中行？
将A、B盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照射。
2,4－D，那么2,4－D是植物激素吗？请说明理由。
如果把琼脂块换成玻璃片或云母片，不弯曲生长，说明什么？
技能应用
评价实验设计和结论
实验
取一段胚芽鞘，切去尖端。在上端放含有生长素的琼脂，下端放 不含生长素的琼脂（如图１所示，胚芽鞘形态学上端朝上）。过一段 时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素（图２所示）。
A
B
实验结论：
１、下端的琼脂块上的生长素来自上端的 琼脂块。 ２、生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端 运输到形态学的下端。
一、生长素的发现过程
（六）植物向光性的原因 单侧光怎样使生长素在背光侧比向光侧分布多？
假设一：单侧光促使向光侧生长素分解或向光侧合成的生长素少，背光 侧合成的生长素多。 假设二：单侧光促使生长素由向光侧向背光侧转移。
一、生长素的发现过程
（四）温特的实验
请快速阅读课本47页倒数二三段，说出温特的实验 过程及现象
结论:尖端确实能够产生某 种化学物质，向下运输， 在尖端以下部位分布不均 匀，导致弯曲生长。
温特将其命名为生长素。
朝对侧弯曲生长
不生长也不弯曲
温特设置对照组的意图是什么？
排除 琼脂块本身的化学物质 对胚芽鞘的影响。 由温特的实验结论可以推测单侧光的作用可能是改变生长素的 分布 ，使 生长素在 背光侧 分布的多。
胚芽鞘尖端感受单侧光刺激 尖端向下面伸长区传递某种“影响”； 伸长区背光面比向光面生长快。
一、生长素的发现过程
（二）詹森的实验
③该实验为什么要在黑暗中行？
将A、B盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照射。
2,4－D，那么2,4－D是植物激素吗？请说明理由。
如果把琼脂块换成玻璃片或云母片，不弯曲生长，说明什么？
技能应用
评价实验设计和结论
实验
取一段胚芽鞘，切去尖端。在上端放含有生长素的琼脂，下端放 不含生长素的琼脂（如图１所示，胚芽鞘形态学上端朝上）。过一段 时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素（图２所示）。
A
B
实验结论：
１、下端的琼脂块上的生长素来自上端的 琼脂块。 ２、生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端 运输到形态学的下端。
高中生物人教版必修3教学案：第3章 第1节 植物生长素的发现 Word版含答案
一、生长素的发现过程错误!1．生长素的发现过程(2)其他科学家的研究①1931年，科学家从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质，该化学物质为吲哚乙酸(IAA)。
②1946年，科学家从高等植物中分离出生长素，确认生长素就是吲哚乙酸(IAA)。
2．植物的向光性(1)概念：在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。
(2)举例：放在窗口的盆栽植物，其幼嫩部位向着窗外生长。
(3)意义：使植株获得更多阳光，通过光合作用合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要。
(4)原因：在单侧光照射下，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。
3．植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
二、生长素的产生、运输和分布错误!1．产生：主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。
2．运输(1)极性运输⎩⎪⎨⎪⎧部位：胚芽鞘、芽、幼叶和幼根方向：从形态学上端运输到形态学下端(2)非极性运输：在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行3．分布：相对集中地分布在生长旺盛的部分。
[共研探究]植物具有向光性，其中的原因经历了许多科学家的艰辛探索。
阅读教材，完成科学家的探索过程。
并归纳其原理。
1．根据图示完成达尔文实验的相关问题，然后阅读教材回答下列问题：(1)各组胚芽鞘的生长弯曲情况是：①弯向光源生长；②不生长，不弯曲；③直立生长；④弯向光源生长。
(2)①与②对比，说明胚芽鞘的弯曲生长与尖端有关。
(3)③与④对比，说明感光部位是胚芽鞘的尖端，而不是尖端以下的伸长区。
(4)达尔文的猜测：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，从而使胚芽鞘出现向光性弯曲。
2．为了验证达尔文的猜测，鲍森·詹森和拜尔分别设计了如下实验，请根据图示回答相关问题。
(1)鲍森·詹森实验①实验现象：A胚芽鞘不生长，不弯曲；B胚芽鞘弯向光源生长。
人教版高中生物必修3第3章第1节 植物生长素的发现(共37张PPT)
5、生长素在植物体中相对集中在 生长旺盛的。部位
6、生长素的化学本质是 IAA，具有生长素效应的还
有
PA，A
。 IBA
3.判断下列各胚芽鞘的生长情况
生活在均 匀光照下
不透光的纸 盒—黑暗中
直立生长 直立生长
单侧光照 射胚芽鞘
弯向光 源生长
去尖端单 侧光照
不生长 不弯曲
如下图是用不透水的云母片以不同方式分别插 入四株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从 不同方向给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘 的生长情况是
则幼苗的生长状况为（ C ）
光
小光
源
窗源
A
小光
小光
小
窗源
窗源
窗
B
C
D
随堂闯关
下列情况下一段时间后胚芽鞘的生长情况 （都是左侧单侧光照射）
植物向光性的解释
植物向光性原因的小结
单侧光照尖端 尖端下生长素分布不均
背光侧 多 向光侧 少
长得快 长得慢
向光弯曲生长
提醒：
单侧光只影响生长素的 分布 ，不影响生长素的 合成 。
琼脂块无感光作用
●生长素发现过程的总结 感光部位： 胚芽鞘尖端
结论
合成生长素的部位：胚芽鞘尖端 生长素的作用部位：尖端以下的部分 弯曲生长的部位： 尖端以下的部分
这种刺激传递到尖端以下，为什么能引起胚芽鞘的 弯曲生长的呢？
注意思考：尖端 放置的位置及后 来弯曲的方向 有什么关系？
结论：胚芽鞘顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀 造成的
思考：胚芽鞘放在一侧与单侧光照射之间有何关联？
积极思维：
根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果， 能得出什么结论?
胚芽鞘的尖端产生的刺激可能是一 种化学物质,这种化学物质的分布不均匀 造成了胚芽鞘的弯曲生长。
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胚芽鞘尖端感受单侧光刺激 尖端向下面伸长区传递某种“影响”； 伸长区背光面比向光面生长快。
人教版高中生物必修三3.1生长素的发 现(共2 8张PPT )
一、生长素的发现过程 人教版高中生物必修三3.1生长素的发现(共28张PPT) （二）詹森的实验
琼脂片
思考：1.詹森的实验能否 排除琼脂块的作用？如果 不能该如何设计实验？
在单侧光的照射下，植物总是弯向有阳光的一侧生长， 能获得更多的光照，有利于光合作用的进行
在单侧光照射下，植物朝向光源生长的现象叫向光性
植物的向性运动
植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动。
植物茎的向光性生长 植物的向肥性生长
植物根的向重力性生长 植物的向水性生长
引起这些向性运动的内因究竟是什么？
人教版高中生物必修三3.1生长素的发 现(共2 8张PPT )
人教版高中生物必修三3.1生长素的发 现(共2 8张PPT )
一、生长素的发现过程
（三）拜尔实验
①实验现象：将尖端切下，放到胚芽鞘一侧时， 胚芽鞘总是: 弯向对侧生长。
②结论：胚芽鞘的弯曲生长是:
_因__为__尖__端__产__生__的__影__响__在__其__下__部__分 _不__均__匀__造__成_ 的 _。
一、生长素的发现过程
实验材料
胚芽鞘
（教材47页右上 角相关信息）
胚芽
人教版高中生物必修三3.1生长素的发 现(共2 8张PPT )
尖端
尖端下部 （伸长区）
人教版高中生物必修三3.1生长素的发 现(共2 8张PPT )
（一）达尔文的实验 参考图3-1，读教材46页最后一段。分析实验，回答问题：
1、实验①②自变量是什么？可以看出向光性与什么有关？ 2、实验①③自变量是什么？可看出感受光刺激的部位是哪里？ 3、实验①④对照能得出什么结论？ 4、③④都是实验组，它们被称作什么实验？③④能说明什么？ 5、发生弯曲的是什么部位？该部位两侧生长情况相同吗？
③该实验为什么要在黑暗中行？
__排__除__光__照__可__能__对__实__验__结__果__造__成__的干扰 。
④拜尔实验能否证明尖端是否产生某种物质？： _无__法__证__明__。__。
人教版高中生物必修三3.1生长素的发 现(共2 8张PPT )
人教版高中生物必修三3.1生长素的发 现(共2 8张PPT )
2,4－D，那么2,4－D是植物激素吗？请说明理由。 不是。植物激素必须是由植物体产生的天然存在的物质。
人教版高中生物必修三3.1生长素的发 现(共2 8张PPT )
一、生长素的发现过程
（六）植物向光性的原因 单侧光怎样使生长素在背光侧比向光侧分布多？
假设一：单侧光促使向光侧生长素分解或向光侧合成的生长素少，背光 侧合成的生长素多。 假设二：单侧光促使生长素由向光侧向背光侧转移。
2.如果把琼脂块换成玻 璃片或云母片，不弯曲 生长，说明什么？
詹森的实验示意图
结论：胚芽鞘尖端产生的影响可以通过琼脂片传递给下部
这种影响最可能是光电磁还是化学物质？
人教版高中生物必修三3.1生长素的发 现(共2 8张PPT )
人教版高中生物必修三3.1生长素的发 现(共2 8张PPT )
这种影响传递到尖端以下，为什么 能引起胚芽鞘的弯曲生长的呢？
生长素是什么？科学家 是怎样发现生长素的？
在研究植物向光性的过程中发现了第一种植物激素——生长素。
一、生长素的发现过程
科学研究的一般过程
观察发现问题 重复
得出结论
实验设计中的两个原则 1.对照原则 2.单一变量原则
提出假设 设计实验验证
人教版高中生物必修三3.1生长素的发 现(共2 8张PPT )
分离到了生长素。它的化学名称是__吲__哚__乙__酸__(_I_A_A_)。。
植物产生的具有生长素效应的还有： 苯乙酸（PAA） 吲哚丁酸（IBA）
人教版高中生物必修三3.1生长素的发 现(共2 8张PPT )
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植物激素的概念
(1)由植物体内产生，能从产生部位 运送到 作用部位，对植物 的生长发育有显著影响的微量 有机物 。 (2) 种类：生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等。 (3)人工合成的某些化学物质也具有类似于生长素的效果，如
由温特的实验结论可以推测单侧光的作用可能是改变生长素的 分布 ，使 生长素在 背光侧 分布的多。
人教版高中生物必修三3.1生长素的发 现(共2 8张PPT )
人教版高中生物必修三3.1生长素的发 现(共2 8张PPT )
一、生长素的Leabharlann 现过程 （五）生长素的化学本质在其他科学家的努力下，人们首先从 人尿中分离出了生长素,1946年从高等植物中
人教版高中生物必修三3.1生长素的发 现(共2 8张PPT )
人教版高中生物必修三3.1生长素的发 现(共2 8张PPT )
一、生长素的发现过程 （一）达尔文的实验
1、实验①②自变量是什么？可以看出向光性与什么有关？ 尖端的有无；胚芽鞘的向光弯曲生长与尖端有关 2、实验①③自变量是什么？可看出感受光刺激的部位是哪里？ 尖端是否有单侧光照；只有尖端感光时胚芽鞘才能向光弯曲
感光部位是尖端而不是尖端以下。
5、发生弯曲的是什么部位？该部位两侧生长情况相同吗？
发生弯曲的是尖端以下部位；背光侧生长比向光侧快
人教版高中生物必修三3.1生长素的发 现(共2 8张PPT )
人教版高中生物必修三3.1生长素的发 现(共2 8张PPT )
一、生长素的发现过程 （一）达尔文的实验
达尔文的推论：
（胚芽鞘感光部位在尖端）
人教版高中生物必修三3.1生长素的发 现(共2 8张PPT )
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一、生长素的发现过程
（一）达尔文的实验
3、实验①④对比得出什么结论？ 尖端以下不是感光部位
4、③④都是实验组，它们被称作什么实验？③④能说明什么？
对比试验。
一、生长素的发现过程
（四）温特的实验
请快速阅读课本47页倒数二三段，说出温特的实验 过程及现象
结论:尖端确实能够产生某 种化学物质，向下运输， 在尖端以下部位分布不均 匀，导致弯曲生长。
温特将其命名为生长素。
朝对侧弯曲生长
不生长也不弯曲
温特设置对照组的意图是什么？
排除 琼脂块本身的化学物质 对胚芽鞘的影响。
人教版高中生物必修三3.1生长素的发 现(共2 8张PPT )
一、生长素的发现过程 人教版高中生物必修三3.1生长素的发现(共28张PPT) （二）詹森的实验
琼脂片
思考：1.詹森的实验能否 排除琼脂块的作用？如果 不能该如何设计实验？
在单侧光的照射下，植物总是弯向有阳光的一侧生长， 能获得更多的光照，有利于光合作用的进行
在单侧光照射下，植物朝向光源生长的现象叫向光性
植物的向性运动
植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动。
植物茎的向光性生长 植物的向肥性生长
植物根的向重力性生长 植物的向水性生长
引起这些向性运动的内因究竟是什么？
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一、生长素的发现过程
（三）拜尔实验
①实验现象：将尖端切下，放到胚芽鞘一侧时， 胚芽鞘总是: 弯向对侧生长。
②结论：胚芽鞘的弯曲生长是:
_因__为__尖__端__产__生__的__影__响__在__其__下__部__分 _不__均__匀__造__成_ 的 _。
一、生长素的发现过程
实验材料
胚芽鞘
（教材47页右上 角相关信息）
胚芽
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尖端
尖端下部 （伸长区）
人教版高中生物必修三3.1生长素的发 现(共2 8张PPT )
（一）达尔文的实验 参考图3-1，读教材46页最后一段。分析实验，回答问题：
1、实验①②自变量是什么？可以看出向光性与什么有关？ 2、实验①③自变量是什么？可看出感受光刺激的部位是哪里？ 3、实验①④对照能得出什么结论？ 4、③④都是实验组，它们被称作什么实验？③④能说明什么？ 5、发生弯曲的是什么部位？该部位两侧生长情况相同吗？
③该实验为什么要在黑暗中行？
__排__除__光__照__可__能__对__实__验__结__果__造__成__的干扰 。
④拜尔实验能否证明尖端是否产生某种物质？： _无__法__证__明__。__。
人教版高中生物必修三3.1生长素的发 现(共2 8张PPT )
人教版高中生物必修三3.1生长素的发 现(共2 8张PPT )
2,4－D，那么2,4－D是植物激素吗？请说明理由。 不是。植物激素必须是由植物体产生的天然存在的物质。
人教版高中生物必修三3.1生长素的发 现(共2 8张PPT )
一、生长素的发现过程
（六）植物向光性的原因 单侧光怎样使生长素在背光侧比向光侧分布多？
假设一：单侧光促使向光侧生长素分解或向光侧合成的生长素少，背光 侧合成的生长素多。 假设二：单侧光促使生长素由向光侧向背光侧转移。
2.如果把琼脂块换成玻 璃片或云母片，不弯曲 生长，说明什么？
詹森的实验示意图
结论：胚芽鞘尖端产生的影响可以通过琼脂片传递给下部
这种影响最可能是光电磁还是化学物质？
人教版高中生物必修三3.1生长素的发 现(共2 8张PPT )
人教版高中生物必修三3.1生长素的发 现(共2 8张PPT )
这种影响传递到尖端以下，为什么 能引起胚芽鞘的弯曲生长的呢？
生长素是什么？科学家 是怎样发现生长素的？
在研究植物向光性的过程中发现了第一种植物激素——生长素。
一、生长素的发现过程
科学研究的一般过程
观察发现问题 重复
得出结论
实验设计中的两个原则 1.对照原则 2.单一变量原则
提出假设 设计实验验证
人教版高中生物必修三3.1生长素的发 现(共2 8张PPT )
分离到了生长素。它的化学名称是__吲__哚__乙__酸__(_I_A_A_)。。
植物产生的具有生长素效应的还有： 苯乙酸（PAA） 吲哚丁酸（IBA）
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人教版高中生物必修三3.1生长素的发 现(共2 8张PPT )
植物激素的概念
(1)由植物体内产生，能从产生部位 运送到 作用部位，对植物 的生长发育有显著影响的微量 有机物 。 (2) 种类：生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等。 (3)人工合成的某些化学物质也具有类似于生长素的效果，如
由温特的实验结论可以推测单侧光的作用可能是改变生长素的 分布 ，使 生长素在 背光侧 分布的多。
人教版高中生物必修三3.1生长素的发 现(共2 8张PPT )
人教版高中生物必修三3.1生长素的发 现(共2 8张PPT )
一、生长素的Leabharlann 现过程 （五）生长素的化学本质在其他科学家的努力下，人们首先从 人尿中分离出了生长素,1946年从高等植物中
人教版高中生物必修三3.1生长素的发 现(共2 8张PPT )
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一、生长素的发现过程 （一）达尔文的实验
1、实验①②自变量是什么？可以看出向光性与什么有关？ 尖端的有无；胚芽鞘的向光弯曲生长与尖端有关 2、实验①③自变量是什么？可看出感受光刺激的部位是哪里？ 尖端是否有单侧光照；只有尖端感光时胚芽鞘才能向光弯曲
感光部位是尖端而不是尖端以下。
5、发生弯曲的是什么部位？该部位两侧生长情况相同吗？
发生弯曲的是尖端以下部位；背光侧生长比向光侧快
人教版高中生物必修三3.1生长素的发 现(共2 8张PPT )
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一、生长素的发现过程 （一）达尔文的实验
达尔文的推论：
（胚芽鞘感光部位在尖端）
人教版高中生物必修三3.1生长素的发 现(共2 8张PPT )
人教版高中生物必修三3.1生长素的发 现(共2 8张PPT )
一、生长素的发现过程
（一）达尔文的实验
3、实验①④对比得出什么结论？ 尖端以下不是感光部位
4、③④都是实验组，它们被称作什么实验？③④能说明什么？
对比试验。
一、生长素的发现过程
（四）温特的实验
请快速阅读课本47页倒数二三段，说出温特的实验 过程及现象
结论:尖端确实能够产生某 种化学物质，向下运输， 在尖端以下部位分布不均 匀，导致弯曲生长。
温特将其命名为生长素。
朝对侧弯曲生长
不生长也不弯曲
温特设置对照组的意图是什么？
排除 琼脂块本身的化学物质 对胚芽鞘的影响。