高考复习语言得体PPT完美课件
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高考复习语言的得体PPT29 (共32张PPT)
【解析】开场白既要有口语类的特
点，又要有书面语的文采张扬的特 点。应注意内容和上句相承，句式 和上句相似，字数和上句相近。主 要内容方面，既要体现2008年奥运 会的主题口号，又要体现奥运会精 神连着全世界的你我他。
四、要注意表达目的
在语言的实际运用中，根据表达
目的的不同，表达的侧重点也应 有所区别，做到有的放矢，准确 得体。
五、要注意谦词和敬词
谦词和敬词的正确使用也是 高考考查语言得体的重要内容， 应积累、辨识、牢记一些常用的 谦词和敬词，才能在运用的过程 中得心应手，言随旨谴。
除“家”“舍” 外，谦词 还有“小”（如小女，称自 己的女儿）、“拙”（如拙 见，称自己的见解）、 “鄙’”（如鄙见，称自己 的意见）、“寒”（如寒舍， 称自己的家）、“愚”（如 愚见，称自己的意见）等等。
再看个简单的
4． 下 列 标 语 符 合 张 贴 场 所 环 境 特 点 的 是 ： [
C
]
A．争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口）
B． 生 产 搞 上 去 ， 人 口 降 下 来 （ 某 火 葬 场 近 邻 ） C． 陡 坡 ， 慢 ！ （某盘山公路下山方向） D． 失 败 是 成 功 之 母（ 某 考 场 ）
（08山东卷）17．阅读下面材料，根据语境 在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯， 表达得体，不超过30字。（4分） 一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创 作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作 放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他 在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生 们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上 。 示例：你们看，上升一个台阶多么不易，生活 诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说 是这样，作诗（学习、工作等）也如此。 ：“ 。”这一机智而又富于哲理的话 语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈 的掌声。
高考专题复习《语言表达得体》经典教学课件(共41张PPT)
二、考查内容或范围
考查的范围由重点考查谦敬语，到全方位与 连贯、简明等一起考查。更注重学生生活知识的 积累和社会参与意识的培养。
考题形式
①判断选择； ②判断并修改； ③转述； ④情境对话与设置； ⑤应用文写作（请柬、通知等）
三、语言表达得体的原则
请通过以下练习来总结 （一）
有一小青年被调去搞人口普查工作， 他到一户人家调查时，问一位没有文化的 老太太：“您有配偶吗？” 老大妈：“什么？藕？荷塘里多着呢， 你要不要？”
8/1/2018
把话说好很重要
古人说：舌为利害本，口是祸福 门。良言一句三冬暖，恶语伤人 六月寒。
俗语说：“语言切勿刺入骨髓， 戏谑切勿中人心病。” “当着矮人，别说短话。”
8/1/2018
一、考点解读
“语言表达得体”是《考试大纲》在表达 运用层级（D级）上对考生提出的一项要求。 《考试大纲的说明》中明确，“得体”指 能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。 语言表达的分值在6至12分左右。 在运用语言时，要分清不同的对象、不同的场 合、不同的目的等要素，使语言发挥最佳效果。
①色彩（图案） ②形状 ③质地（材料）④文具盒内的物品。 您看见过我的文具盒吗？我忘记 放在那儿了。它是长方形塑料的，盒 面上有熊猫嬉竹图案，里面有一支钢 笔、两支铅笔，一块橡皮。
向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒。
①质量、②用途、③外观、④价格
您看看我上星期买的文具盒吧！它容 量大，可放的文具多，里面还有三个小格 ，笔和其它文具还可以分格放。它是强化 塑料做的，又耐用又好看，盒盖图案上的 跳舞的小姑娘多可爱！她好象天天向你笑 呢！我可喜欢这文具盒了！况且，它还不 贵，才三块钱。
总结（三）
同一内容，不同的表达目的，在内容取舍 和侧重点方面也应有所不同。
语文高考复习考点语言得体优秀PPT课件
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• 3．下列各句中，语言表达得体的一项是( ) • A．王岩立志成为一名作家，时常请朋友阅读他的文章，还总是谦虚地说：“由于本人水平
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正确使用口语、书面语
• 语言得体，还必须分清该使用口语还是书面语。口语就是口头交际使用的语言，属于日常会 话的通俗语言，其最大特点是简洁化、通俗化。书面语是在口语的基础上发展出来的，用于 书面表达的语言。书面语比较固定，语法更严谨，更庄重，更文雅。一般谈话和演讲多用口 语，公文、政论文多用书面语。
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• 【答案】黄强同学是高二(1)班班长，能团结同学，有团队精神，组织能力强，在同学中 有较高的威望。现推荐黄强同学参加“中学生领导力培训营”。 • 【解析】本题主要考查语言表达准确、简明、得体的能力。解答此题，要根据同学们在 微博上谈论的内容，按照“中学生领导力培训营”的要求和推荐信的格式进行概括。
考点05 语言得体
2021高考
三寸之舌，强于百万之师
• 语言表达“得体”，指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。语言表达受“语境” 的制约。
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• 3．下列各句中，语言表达得体的一项是( ) • A．王岩立志成为一名作家，时常请朋友阅读他的文章，还总是谦虚地说：“由于本人水平
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正确使用口语、书面语
• 语言得体，还必须分清该使用口语还是书面语。口语就是口头交际使用的语言，属于日常会 话的通俗语言，其最大特点是简洁化、通俗化。书面语是在口语的基础上发展出来的，用于 书面表达的语言。书面语比较固定，语法更严谨，更庄重，更文雅。一般谈话和演讲多用口 语，公文、政论文多用书面语。
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• 【答案】黄强同学是高二(1)班班长，能团结同学，有团队精神，组织能力强，在同学中 有较高的威望。现推荐黄强同学参加“中学生领导力培训营”。 • 【解析】本题主要考查语言表达准确、简明、得体的能力。解答此题，要根据同学们在 微博上谈论的内容，按照“中学生领导力培训营”的要求和推荐信的格式进行概括。
考点05 语言得体
2021高考
三寸之舌，强于百万之师
• 语言表达“得体”，指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。语言表达受“语境” 的制约。
高考复习语言表达得体PPT21 (共26张PPT)
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31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
高考语言表达得体课件(共31张PPT)
1.家父—令尊
2.小有名气—颇有名气
3.犬子— 儿子 4.有幸接受采访—抽空接受采访
语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境， 如时间、地点、场合、对象、目的、话题、使 用语言流露出的情感色彩等)，选用恰当的语句 来表情达意。 “语言得体，就是语言材料适应语言环境，该俗 就俗，该文就文，该土就土，该,野就野。
——老舍
复习目标
（一）知识与能力
1. 理解语言表达得体的具体内涵。 2.掌握答题技巧
用词得体， 谦敬辞运用不当。
考查方式：
选择题
（（二一））做感高悟考高真考题真，题握高考方向
2.（2018全国1卷）下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语
体的要求，请找出并作修改。（5分）
我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈
旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假， 为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。
2.（2018年全国3卷）20.下面是一封信的主要内容，其中有五处不
得体，请找出并作修改。(5分) 获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因
俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄 去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。
盛夏快来了，请先生保重身体。
1.教书→从教 2.光临→前往、参加 3.惠赠→奉上、奉送、敬赠
②书面语可以分为政论语体、科技语体、文艺语体、应用语 体。
应用文语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁
平实）广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、 口语化,注意不要有歧义）。
小组讨论：语言得体需要注意哪些方面？
A组：为什么会这样?
B组：小宇的话有哪些不妥？ 小宇给生病的余爷爷留一张便条： 余爷爷：
2.小有名气—颇有名气
3.犬子— 儿子 4.有幸接受采访—抽空接受采访
语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境， 如时间、地点、场合、对象、目的、话题、使 用语言流露出的情感色彩等)，选用恰当的语句 来表情达意。 “语言得体，就是语言材料适应语言环境，该俗 就俗，该文就文，该土就土，该,野就野。
——老舍
复习目标
（一）知识与能力
1. 理解语言表达得体的具体内涵。 2.掌握答题技巧
用词得体， 谦敬辞运用不当。
考查方式：
选择题
（（二一））做感高悟考高真考题真，题握高考方向
2.（2018全国1卷）下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语
体的要求，请找出并作修改。（5分）
我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈
旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假， 为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。
2.（2018年全国3卷）20.下面是一封信的主要内容，其中有五处不
得体，请找出并作修改。(5分) 获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因
俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄 去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。
盛夏快来了，请先生保重身体。
1.教书→从教 2.光临→前往、参加 3.惠赠→奉上、奉送、敬赠
②书面语可以分为政论语体、科技语体、文艺语体、应用语 体。
应用文语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁
平实）广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、 口语化,注意不要有歧义）。
小组讨论：语言得体需要注意哪些方面？
A组：为什么会这样?
B组：小宇的话有哪些不妥？ 小宇给生病的余爷爷留一张便条： 余爷爷：
高考复习语言得体 PPT精品课件33
你会说话吗？
《古代笑话》中收录了这样一个故事:旧时年关，有人 在家设宴招待四位客人。时近中午，还有一人未到。 于是自言自语：“该来的怎么还不来？”，听到这 话，其中一位客人心想：“该来的还不来，那么我 是不该来了？”，于是起身告辞。其人很后悔自己 说错了话，说：“不该走的又走了”，另一位客人 心想：“不该走的走了，看来我是该走的！”，也 告辞而去。主人见因自己言语不慎，把客人气走了， 十分懊悔。妻子也埋怨他不会说话，于是辩解道： “我说的不是他们”。最后一位客人一听这话，心 想“不是他们！ 那只有是我了！”，于是叹了口气 也走了。 ［简析］这虽是一个笑话,但它却讽刺了主人的“不会 说话”。这位主人心里都是为朋友的未到或离去深 表惋惜,但他不顾说话的场合、对象,结果造成对方的 误解而使朋友不欢而散。
原文：（施工路口）前方炮声隆隆， 珍爱你的生命，请勿前行。 改文：前方施工放炮，严禁通行。 提示语如果用于警示的目的，用语就要 严肃，带祈使口吻。
是不是看到过？做一个生活的有心人吧。
根据要求写句子。 某校高三年级的一位积极上进、学习认真、一贯 遵守纪律的同学，在停电时，违反学校“不准在 学 校点火”的规定，点蜡烛学习。根据此规定，犯 此 错误，要给予纪律处分。这位同学很害怕，找到 班主任，请班主任帮忙，班主任也不想处分他,他 们就一起来到德育处，德育处主任接待们。… 第三天，这位同学的处分终于公布了。 省略号省略了他们三人的谈话，请根据他们的 各自的目的、身份，补充他们说的话,语言得体. 要求：①反映不同的目的；③前两位不超过30
古时候，有个傻女婿去给岳父大人拜寿。席间，大家 都给老爷子敬酒，这个祝老爷子福如东海，那个祝老爷子 寿比南山，老爷子乐得合不拢嘴。轮到傻女婿了，他却一 本正经地对老爷子说：“俗话说，七十三八十四，阎王不 找自己去，您老可得小心点。”一句话说得老爷子拂袖而 去，大家不欢而散。 过了两个月，小姨子家的孩子办满月酒，临行前妻子 是千般叮咛万般嘱咐，让他别乱开口，只管喝酒吃菜。傻 女婿去了之后，果然不声不响地埋头喝酒吃菜，妻子总算 松了一口气。哪知道临出门的时候他摔出一句话来，“这 一次我可是什么也没说，将来这孩子要是死了，可别怪 我！”
《古代笑话》中收录了这样一个故事:旧时年关，有人 在家设宴招待四位客人。时近中午，还有一人未到。 于是自言自语：“该来的怎么还不来？”，听到这 话，其中一位客人心想：“该来的还不来，那么我 是不该来了？”，于是起身告辞。其人很后悔自己 说错了话，说：“不该走的又走了”，另一位客人 心想：“不该走的走了，看来我是该走的！”，也 告辞而去。主人见因自己言语不慎，把客人气走了， 十分懊悔。妻子也埋怨他不会说话，于是辩解道： “我说的不是他们”。最后一位客人一听这话，心 想“不是他们！ 那只有是我了！”，于是叹了口气 也走了。 ［简析］这虽是一个笑话,但它却讽刺了主人的“不会 说话”。这位主人心里都是为朋友的未到或离去深 表惋惜,但他不顾说话的场合、对象,结果造成对方的 误解而使朋友不欢而散。
原文：（施工路口）前方炮声隆隆， 珍爱你的生命，请勿前行。 改文：前方施工放炮，严禁通行。 提示语如果用于警示的目的，用语就要 严肃，带祈使口吻。
是不是看到过？做一个生活的有心人吧。
根据要求写句子。 某校高三年级的一位积极上进、学习认真、一贯 遵守纪律的同学，在停电时，违反学校“不准在 学 校点火”的规定，点蜡烛学习。根据此规定，犯 此 错误，要给予纪律处分。这位同学很害怕，找到 班主任，请班主任帮忙，班主任也不想处分他,他 们就一起来到德育处，德育处主任接待们。… 第三天，这位同学的处分终于公布了。 省略号省略了他们三人的谈话，请根据他们的 各自的目的、身份，补充他们说的话,语言得体. 要求：①反映不同的目的；③前两位不超过30
古时候，有个傻女婿去给岳父大人拜寿。席间，大家 都给老爷子敬酒，这个祝老爷子福如东海，那个祝老爷子 寿比南山，老爷子乐得合不拢嘴。轮到傻女婿了，他却一 本正经地对老爷子说：“俗话说，七十三八十四，阎王不 找自己去，您老可得小心点。”一句话说得老爷子拂袖而 去，大家不欢而散。 过了两个月，小姨子家的孩子办满月酒，临行前妻子 是千般叮咛万般嘱咐，让他别乱开口，只管喝酒吃菜。傻 女婿去了之后，果然不声不响地埋头喝酒吃菜，妻子总算 松了一口气。哪知道临出门的时候他摔出一句话来，“这 一次我可是什么也没说，将来这孩子要是死了，可别怪 我！”
高三复习之语言得体PPT(20张)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
15.用蛟龙嫠妇听箫声的感受来突出箫声的悲凉与幽怨的句子：舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 B．材料一和材料二都重在分析共享经济的益处，材料三则重在分析我国共享经济发展的不足，三则材料让我们对共享经济有了较为客 观的了解。 鄙：1．顾不如蜀鄙之僧哉（边远的地方） 3.入秦行刺的第二件准备工作，求徐夫人的匕首。 秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。 生：象牛毛、象花针、象细丝，细细的、密密的。 内容分析 “机会只偏爱有准备的头脑。” 8．本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 体会诗歌创造的朦胧迷离,低回动人的意境。 虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？
17.从不变的角度，描述人与万物的关系：自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。 1933年1月的一个早晨，一个年轻人站在阴冷、潮湿的牢房里，外面是漫天飞舞的雪花。他不由得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一 个连名字都没有的普通农妇，他的保姆——大堰河，挥笔写下了《.大堰河——我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌。这位诗人就 是艾青，今天我们就一起来学习这首诗。 12.写作者引吭高歌，吟诵古代咏月的诗歌，召唤月亮飞行的句子：诵明月之诗，歌窈窕之章。 2．杜甫在《登高》中发出：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的感慨，抒发了漂泊异乡．年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的 衰弱顽强抗争的精神。 第二段：临危受命本段以简约之笔，刻画了3个人物。 1。诗人独具特色的意象选择； 让学生用烛之武的言行来证实这句诗。 生：象牛毛、象花针、象细丝，细细的、密密的。 全班女同学齐读六个含着笑的句子。 佚之狐对他的评价是：“口悬河汉，舌摇山岳。”从其后来的表现看，此言不虚。 二、因历来对荆轲刺秦王之举评说不一，教师可在介绍有关观点后，引导、组织学生讨论，根据观点的不同组成两个队或三个队，有 准备地进行辩论。 三、简介背景 《史记》里有简单的几句：“郑使人言穆公”、“乃使人私于秦”、“乃间令使谓秦穆公”。“人”“使”二字使烛之武成了无名英雄。
15.用蛟龙嫠妇听箫声的感受来突出箫声的悲凉与幽怨的句子：舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 B．材料一和材料二都重在分析共享经济的益处，材料三则重在分析我国共享经济发展的不足，三则材料让我们对共享经济有了较为客 观的了解。 鄙：1．顾不如蜀鄙之僧哉（边远的地方） 3.入秦行刺的第二件准备工作，求徐夫人的匕首。 秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。 生：象牛毛、象花针、象细丝，细细的、密密的。 内容分析 “机会只偏爱有准备的头脑。” 8．本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 体会诗歌创造的朦胧迷离,低回动人的意境。 虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？
17.从不变的角度，描述人与万物的关系：自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。 1933年1月的一个早晨，一个年轻人站在阴冷、潮湿的牢房里，外面是漫天飞舞的雪花。他不由得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一 个连名字都没有的普通农妇，他的保姆——大堰河，挥笔写下了《.大堰河——我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌。这位诗人就 是艾青，今天我们就一起来学习这首诗。 12.写作者引吭高歌，吟诵古代咏月的诗歌，召唤月亮飞行的句子：诵明月之诗，歌窈窕之章。 2．杜甫在《登高》中发出：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的感慨，抒发了漂泊异乡．年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的 衰弱顽强抗争的精神。 第二段：临危受命本段以简约之笔，刻画了3个人物。 1。诗人独具特色的意象选择； 让学生用烛之武的言行来证实这句诗。 生：象牛毛、象花针、象细丝，细细的、密密的。 全班女同学齐读六个含着笑的句子。 佚之狐对他的评价是：“口悬河汉，舌摇山岳。”从其后来的表现看，此言不虚。 二、因历来对荆轲刺秦王之举评说不一，教师可在介绍有关观点后，引导、组织学生讨论，根据观点的不同组成两个队或三个队，有 准备地进行辩论。 三、简介背景 《史记》里有简单的几句：“郑使人言穆公”、“乃使人私于秦”、“乃间令使谓秦穆公”。“人”“使”二字使烛之武成了无名英雄。
高考复习语言得体PPT21 (共28张PPT)
老弟，你以为这种治能再生头发吗
例4 2008山东卷 阅读下面材料，根据语境在横线上 补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过30 字。
一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报 告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上， 于是走下讲台去拿。他在上阶梯教师的台阶时，不小心摔 倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。 诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说： “ 。”这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人 解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。 示例：你们看，上升一个台阶多么不易，生活是这样，作 诗（学习、工作等）也如此。 例5 下列标语符合张贴场所环境特点的是：[ C ] A. 争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口） B．生产搞上去，人口降下来（某火葬场近邻） C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向） D．失败是成功之母（某考场）
四、认清目的
说话也好，写作也好，都带有一定的目的，或叙 述事件，或说明事理，或描写场景，或抒发感情，等等。 因此，在说话或写作之前，先要明确目的。 自荐书 我相貌堂堂，出手大方，善于揣摩别人的心思， 《诗》云：“他人有心，予忖度之。”—我之谓也。
写作目的：应聘某养猪厂饲养员。
1、修改下面一则启事中不够得体的语言。 启 事 秋风秋雨愁煞人，没有雨伞愁上愁。 本人仅有的一把雨伞，昨晚不幸遗失在图书馆了。 请拾者送往×楼×号，本人将适当给予酬谢。 启 事 失者 ×× ×月×日 本人不慎在图书馆遗失一把雨伞，请拾者联系×楼× 号××，在此致以谢意。 失者 ×× ×月×日
2、下面是一份请示报告，其中有两处用语不得体， 请修改。 请示报告 市教育局基建处 红墙绿瓦，斗角飞 我校图书馆建于1910年，红墙绿瓦，斗角飞 檐，直栏横槛，石阶圆柱，是一座具有岭南特色的 檐，直栏横槛，石阶圆柱 古建筑。它既是师生学习的地方，又是我校的一座 标志性建筑。该图书馆于1983年因屋顶漏水，曾作 翻顶维修。但因年代久远，屋顶木杉、瓦片均已严 重老化，外墙红砖亦因日久风化剥落。为了保护好 请马上 这座古建筑，保留我校仅存的历史风貌，请马上拨 出专款给予维修。维修工程内容如下：（略） 望派员前来查看，共同研究有关事宜。 鼓乐楼中学
语言表达得体课件(共25张PPT)
【课堂总结】
一、看准对象，掌握分寸
二、分清场合，巧妙用语
三、明确目的，有的放矢
四、注重语体，符合要求 五、注意用词，谦敬得当
巩固提升
一、（2017年全国Ⅲ卷）下列各句中，表达得体的一句是（ C ） A. 他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常 来看望我们。 B. 杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既 自豪又惭愧。 C. 这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请 您不吝赐教。 D. 由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已 恭候多时。
鄙：鄙人、鄙见
家：家父、家兄 舍：舍弟、舍妹 犬：犬子 小：小女、小婿
【礼貌用语】
请人收礼说“笑纳”，归还原物说“璧还” 称人之家说“贵府”，称己之家说“寒舍” 赞人见解说“高见”，称己见解说“拙见” 称人父亲说“令尊”，称己父亲说“家父” 称人母亲说“令堂”，称己母亲说“家母” 称人儿子说“令郎”，称己儿子说“犬子” 称人女儿说“令爱”，称己女儿说“小女” 向人祝贺说“恭喜”，求人改稿说“斧正” 求人解答用“请问”，请人指点用“赐教” 看望别人用“拜访”，宾客来到用“光临” 对方来信叫“惠书”，老人年龄叫“高寿” 初次见面说“久仰”，好久不见说“久违” 求人帮忙说“劳驾”，求人方便说“借光” 请人批评说“指教”，求人原谅说“包涵” 麻烦别人说“打扰”，托人办事说“拜托” 看望别人说“拜访”，未及远迎说“失迎” 请人勿送说“留步”，等候客人说“恭候” 无暇陪客说“失陪”，陪伴朋友说“奉陪” 问人干嘛说“贵干”，问人姓氏说“贵姓” 欢迎购买说“惠顾”，贵宾到来说“莅临” 请人告诉说“见告”，欢迎询问说“垂询” 谢人爱护说“错爱”，称人爱护说“垂爱” 称人赠予说“惠赠”，请人保存说“惠存”
高考复习专题语言表达——得体ppt优秀课件
牛刀小试
选出语言得体的一句话（ C ）
A民政局局长对一些身体残疾的同志说 “大家平 时一定要多看书，多学习。千万不能不思进取， 让头脑残疾。一个人没了智慧，还有什么用啊！” B有个小朋友读过冰心的不少文章，很敬重她。 有一次见到冰心，这个小朋友问：“冰心奶奶， 您几岁了？” C一位老师去家访，与学生的不识字的奶奶聊 上了：“你孙子念书还要多用功，在家里您 老人家要多说说他。” D一位很有经验的教师要光荣退休了，班级准备 开一次欢送会，献花后学生代表说: “您离我 们去了，你的音容笑貌将永远留在我们心中”
高考复习专题
语言表达
——得体
语言表达得体
知识目标：学习解决语言表达“得体”题 的方法。根据高考大纲的要求，复习语言 得体有关知识并懂得根据不同的语境条件 恰当地表情达意。 能力目标：能够解决语言表达“得体”题， 遣词用语得体。 德育目标：做一个语言得体，具有良好人 格的人。
教 学 目 标
考 点 解 读
牛刀小试
下列说法最得体的一项是：（ A ） A法院在审理一案件时，需传证人罪犯的妻子到 庭。审判员说： “传证人XX到庭。”
B某同学得了甲肝，住进了医院，同学们前往探望 说：“近来病情好转了吧，不会有传染性了吧。” C在两位研究生（一男一女）的毕业宴会上，低 年级的学弟敬酒时说：“今天，是两位大喜的日 子，请接受我最热烈的祝贺！” D宴会就要开始了，老张说：“该来的怎么还不来? 大家别着急，耐心等一等。”
林则徐召见外商，申 明中国政府关于严禁贩卖 鸦片的命令，说：“如有 违令者，船货交公，人即 正法。 ”有外商问：“什 么叫‘正法’？”中国官 员答：“正法就是杀头。”
3 符 合 语 体
书面语
庄重、典雅
语
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高考例题7
2003年语文试题
• 25．依照示例，改写下面两条提示语，使之亲切友善、 生动而不失原意。（6分）
• 提示语（公园里）禁止攀折花木，不乱仍垃圾。 改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留 下。
• 提示语（教学Biblioteka 内）禁止喧哗，不许打闹 改写为： 提示语（阅览室里）报刊不得带出，违都罚款。 改写为 :
技巧总结：
语境：1、注意称谓、问候、习惯 用语和说话的对象。 2、注意表达目的。 3、注意适应场合 4、注意词语的色彩
语体：1、注意不同的文体 2、注意书面语与口语的使用
巩固练习
• 1、在中美知识产权谈判之初，控制着世界贸易 组织的美国代表盛气凌人，开场白就是“我们在 和小偷谈判”。对这一有辱国格的挑衅，我方代 表吴仪当即予以针锋相对的回击。选出回击得有 力、得体的一项 （B）
• （1）在商店的广告里：
•
欢迎惠顾
• （2）在给兄弟单位的请柬里：
•
欢迎（敬请）届时莅临指导
• （3）在给下级的通知里：
称谓自己的亲属（谦称）
自己的父亲：家父、家严 自己的母亲：家母、家慈 自己的儿子：小儿、犬子 自己的女儿：小女 自己的哥哥：家兄
“小弟”： “小可”： “先考”： “先妣”：
男性在朋友或熟人之间谦称自己
谦称自己（早期白话文） 称自己去世的父亲 称自己去世的母亲
高考例题5
1994年语文试题
• 21.根据下面说明，完成后面两题。（4分） “育人财会职业高中”为及早安排本校毕业生的
工作，在报上登了一则启事，标题是“育人财会职业 高中预聘毕业生”。该标题意思表达得不准确。请分 别按以下两项要求对该标题进行修改。（修改后要符 合刊登启事的本意，学校全称不得改动）
• ①保留“预聘”一词，不超过15字。 • “欢迎预聘育人财会职业高中毕业生”或
_“__育__人__财__会__职__业__高__中__毕__业__生__欢__迎__预__聘__”_______ •
事，因我有急事，现决定改期。具体改在何时，另行磋
商。
•
周华
•
5月18日
要求：找出并改正用得不得体的词，写入下表，有几个写几个。
不得体的词：①___光__临____②___决__定___ ③ 磋商
改
正：_①__到__（__去__）_____②___不__得__不__（__只__好__、__只能）
③ 商量（商议、商定）
• 自从(a)我省西部(b)地区发生强烈地震(c)以来， 本市各界(d)对震灾(e)以后的人民生活十分关心， 积极开展赈灾(f)活动，捐款累计(g)已逾100万 元之巨(h)。我厂原来已经捐款（包括捐赠衣服、 物品折款(i)）8万元，昨天又捐款2万元。这些 钱物已经转送(j)到了灾区(k)。
高考例题2
高考例题4
1994年语文试题
• 9.下列句子中，加线处的传统礼貌称谓使用正 确的一句是（2分） D
A.这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就 行了。
B.令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导， 我们全家都很感谢您。
C.我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会 上要清清白白做人。
D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马维妙维肖、 栩栩如生。
找你妈妈了，请你转告一声；他还问后天晚上去你家找她行不行？”
• B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老 师本人。小王说：“郭老师，小李说他（或她）今天上午不来找您
了，问明天晚上去您家找您行不行。”
高考例题3
1993年语文试题
• 22.由于目的不同，对同一事物的说明也应有所 不同，根据下面的要求，分别写两段话来说明文 具盒（铅笔盒）。（6分）
语言得体
知识点解说
得体 指能够恰当地使用语言，体现语
境和语体的要求。
两个基本要求 ①符合语境要求； ②符合语体要求。
高考例题1
1992年语文试题
• 20.广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把 下面一段文字改作广播稿时，有四处非改动不 可，写出这四处的序号。（2分）
• 【 e 】【 f 】【 h 】【 i 】
1992年语文试题
• 21.把下面句子的内容放在A.B两种不同的语言环境中 进行转述。（3分）要求：①不变更原意； ②人物、人称
表达准确； ③时间、地点交代清楚合理。
小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，
请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她 家里找她
行不行。”
A.当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这 件事。小王说： “（珊珊），小李他（或她）明天上午不到语文组
②不用“预聘”一词，不超过13字。
• _“_育__人__财__会__职__业__高__中__毕__业__生__待__聘__”____________
高考例题6
1995年语文试题
• 30.下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其 中有些词用得不得体，请你帮他修改。（3分）
• 金馆长：
•
您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一
• A 我们也在和小偷谈判。 • B 我们是在和强盗打交道。 • C 请你不要出口伤人，否则我们将不客气。 • D 我们面对的是侵略成性的好战分子，对各国事
务都想插手的国际警察，对人类和平有巨大威胁 的公敌，是外强中干的纸老虎。
• 2、在不同的语体和语言环境里，对同一内容的
表达方式是不同的。请按限定的语体和语言环境， 将“欢迎对方按时参加”的意思进行转述。
• 目的（一）：为找回自己的文具盒。 _本__人__不__慎__丢__掉__一__只__文__具__盒__…__…__（_大__小、颜色和标志）
• 目的（二）：向别人介绍、推荐自己用的这种文 具盒。 _我__有__一__只__很__好__的__文__具__盒__…__…__（_介__绍其质量、功用及优点）
案例分析：
一、考查的内容 1.色彩得体（包括语体色彩、感情色彩、风格色彩） 2.满足目的需要得体（目的不同、表达语言亦不同） 3.满足场合变化得体（场合变化、语言表达亦应变化） 4.适应对象变化得体（对象不同、语言表达也随之不同）
二、考查的形式 1.得体选择（主要通过直接选择题体现） 2.得体修改（主要通过对句、文段的修改体现） 3.得体转述（主要通过转换句式体现） 4.得体发挥（主要通过扩展语句体现）