《语言的魅力》4PPT课件
“教师的语言魅力”教师培训主题课件高中主题班会优质课件
条理分明，逻辑严密，有助于学生理解知识
生动有趣地讲述
语言幽默风趣
在教学中，能恰当地把一些新的词汇引入课堂，对学生 有很大的吸引力，活跃课堂气氛，增加讲课的情趣，使 我们的教学更具有魅力。
表达形象生动
用生动的比喻和形象的描述，帮助学生更好地理解知识 也更能激起学生的兴趣，让孩子们在课堂学习中表现出 极大的学习热情和学习。
促进学生全面发展
激发学习兴趣
教师语言生动，激发学生好奇 心
提升表达能力
教师语言示范，提高学生表达 能力
培养思维能力
教师语言引导，促进学生思考
第五部分
教师语言魅力的长远影响
对学生价值观的塑造
树立正面榜样
教师语言传递正能量，引导学生形成
积极价值观 01
激发社会责任感
教师语言鼓励学生参与社会，培养社
教师 的 语言魅力
目录
CONTENTS
1. 语言魅力的重要性 2. 教师语言魅力的表现 3. 教师语言魅力提升方法 4. 语言魅力在教学中的运用 5. 教师语言魅力的长远影响 6. 总结及展望
第一部分
语言魅力重要性
语言魅力的内涵
表达清晰准确
语言简洁明了，准确传达信息
情感真挚动人
语言富有感染力，能打动人心
鼓励法
1最近怎么有些沉闷？我需要你的热情! 2把简单的事做好，就是不简单;把平凡的事做好，就 是不平凡! 3我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解! 4努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人! 5如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功! 6你只要用心做，这些事根本难不倒你! 7勇敢点!不要怕，天塌下来，老师替你顶着! 8你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定 有所成就! 9你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意! 10也许你在别人眼里有很多不足，但在我眼里，你是 最棒的! 11你的潜力很大，对于你来说，只要好好挖掘，没有 不可能的! 12一个人最大的美德是宽容，如果你懂得宽容，你就 会有海一样的胸怀!
趣味语文ppt课件
语言既要适应社会的发展变化，也要不断创新发展。在课 件中，可以通过展示一些创新的词汇和表达方式，让学生 了解语言的适应和创新的重要性。
网络语言的创新与传播
网络语言的创新特点
网络语言的传播方式
网络语言是一种创新的语言形式，具 有简洁、生动、形象的特点。网络语 言往往通过缩略语、谐音、形象符号 等方式来表达意思，体现了网络文化 的独特性。在趣味语文课件中，可以 通过展示一些典型的网络语言，让学 生了解网络语言的创新特点和表达方 式。
网络语言的传播非常迅速和广泛。网 络语言可以通过社交媒体、论坛、博 客等网络平台进行传播，形成广泛的 影响力。在课件中，可以通过介绍一 些网络语言的传播方式和影响范围， 让学生了解网络语言的传播特性和社 会效应。
网络语言与传统语言 的融合
网络语言与传统语言并不是对立的， 而是相互融合的。网络语言中的一些 创新元素也可以被传统语言所吸收和 借鉴。在课件中，可以通过对比网络 语言和传统语言的融合过程，帮助学 生更好地掌握和理解语言的多样性和 发展性。
文化背景的趣味性
了解不同地域、民族和时期的文化 背景，可以感受到语文学习的趣味 性，拓展视野和知识面。
语文与生活的联系
日常生活的应用
语文与日常生活紧密相关，通过 交流、阅读、写作等日常活动，
可以运用和发展语文能力。
社会交往的应用
在社会交往中，语文能力对于沟 通、表达和交流至关重要，良好 的语文能力能够提高社交能力和
汉字艺术
汉字书法、篆刻、水墨画等艺术形式充分展示了汉字的文化魅力和 艺术价值。
汉字在当代的应用
在当代社会，汉字的应用范围越来越广泛，除了传统的书写和印刷外 ，还广泛应用于计算机输入、手机短信、网络交流等领域。
《语言的魅力》原文优秀7篇
《语言的魅力》原文优秀7篇《语言的魅力》原文篇一教学案例设置情景教授《语言的魅力》《语言的魅力》是一篇打动人心的好文章。
在这篇文章中，作者讲述的是：在繁华的巴黎大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道我什么也看不见！但是没有人帮助他。
法国著名诗人让？比浩勒在牌子上添加了春天到了，可是几个字，组成了春天到了，可是我什么也看不见！这打动人心、富有诗意的语句。
结果，巴黎街头的行人变了，他们从开始对盲老人泠漠无情，到后来的热情相助，老人获得帮助后从心底漾出了喜悦之情。
在初读文章的基础上，学生在独自阅读文章的过程中，找到了这篇文章中最有魅力的语句春天到了，可是我什么也看不见。
这是学生初步阅读时的理解，要深入地体会文章的内容，品味语言的魅力仅仅停留在这里是远远不够的。
于是，教师用文中蕴含的情感，激发学生的情感。
使学生的情感和文章中的情感产生共鸣，使学生层层深入地探究，理解和体会春天到了，可是我什么也看不见！这富有魅力的语句，我在教学中是这样进行的：师：春天到了，那是一幅怎样的画面，我们一起来读读文章中描写春天的这段话。
(生读)师：请同学把这段话再读一篇，边读边想想你看见什么了？听见什么了？(课件：随学生读春天的语句，点击字变色，并配声音。
)有的学生说：看见了，湛蓝的天空，洁白的云朵。
有的学生说：看见了茂盛的绿树、耀眼的红花。
有的学生说：听到莺歌燕语声。
在学生的发言中，我们能够体会到，在反复的诵读中，电教手段的运用中，学生对春天的喜爱之情已经被调动起来了，他们用优美的语句描述着在阅读之后，想象之后，头脑中出现了美丽春天的景象，这时学生的想象力，学生的语言表达能力都得到了锻炼。
学生对自然的喜爱、对美好春天的喜爱之情也得到了陶冶。
师：春天多美啊！(再打出一幅春光图)可是盲老人的眼前一片漆黑，他什么也看不见。
(画面：一片漆黑，盲老人静坐一旁，响起了哀婉的《江河水》)刚才还是满眼的春光，转眼间竟是一片漆黑，通过电教手段将两幅对比鲜明的画面，同时展示在同学的面前。
《语言的魅力》课件
语言是人类最重要的交流工具之一。本次PPT将探讨语言的起源、发展以及 其在人类文化中的多样性与影响力，展示语言的魅力与美。
导言
语言是人类最重要的交流工具之一，对我们的思想和情感起着极其重要的作用。本次PPT将介绍语言的 重要性并概述主题内容。
语言的起源与发展
1
语言的早期演变
结语
语言是人类文明的重要标志和表达方式。本次PPT总结语言的重要性和多样 性，并展望语言的未来发展趋势。
语言的地位和影响力
考察世界主要语言的地位和影响力，以及外语学习和语言保护的重要性。
语言的魅力
表达人类思想和情感
语言是表达我们内心世界的重 要工具，能够准确传达我们的 思想和情感。
语言的美学价值
探索语言作为一种艺术形式的 美学价值，以及它对文学和诗 歌的影响。
语言的艺术表现形式
介绍语言在诗歌、戏剧和歌曲 等艺术形式中的独特表现力和 创造力。
2
追溯语言从最早的形式到如今的复杂
体系，探讨语言的发展与演变。
3
语言的起源假说
探索语言起源的各种理论和假设，从 人类进化角度解读语言的起源。
语言的书写方式发展
从象形文字到文字的标志性演化，解 析语言书写方式的变革与创新。
语言的基本要素
音素与音素系统
探索语言中的音素和音素系 统的构成，以及它们在语言 中的作用和规律。
语音与语音系统
研究语言的语音组织方式， 包括发音、音调和重音等， 探讨语音系统的差异和变化。
词汇与语法
深入研究语言的词汇和语法 结构，探索语言的语义和句 法规则。
语言的多样性
世界语言分类
介绍全球语言的分类体系，探究不同语系的语言特点和联系。
《语言的魅力》 完美课件
•
2.“文学应该预见未来，用自己那最 鼓舞人 心的成 果跑在 人民的 前面， 就像它 是在拖 着生活 向前迈 进似的 。”然 而，在 “过度 商业化 ”的潮 流中， 文学逐 渐迷失 方向， 主动弃 置精神 属性。 一些写 作者为 迎合低 级趣味 ，不断 制造各 种刺激 感官的 垃圾文 字作品 。
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3.数学作为人类文化组成部分的另一 个特点 ，是它 不断追 求最简 单的、 最深层 次的、 超出人 类感官 所及的 宇宙之 根本。 所有这 些研究 都是在 极抽象 的形式 下进行 的。这 是一种 化繁为 简以求 统一的 过程。
“春天到了，我什么也看不见!”诗人仅仅在原来那句话的 前面加了几个字，竟产生了这么大的（ 魅力 ）!美好的春天， 怎么不叫人（ 陶醉 ）呢？但对于一个双目失明的人来说， 再美的景色都是（ 虚设 ）的，她的眼前只是一片漆黑。这 是多么令人（辛酸）的事啊!当人们想起这个衣衫（ 褴褛 ）、 （ 佝偻 ）着腰、贫困交加、（ 风烛残年 ）的老人，一生连 万紫千红的春天都不曾看到过，怎能不对她产生同情之心呢？
3、整体感知
（1）读课文，试着填一填。 《语言的魅力》记叙的是一位诗人在街头遇到一个乞 讨的老妇人，身边的木牌上写着（我什么也看不见）。 诗人在这句话前面加了几个字（ 春天到了 ）,竟让街 上行人纷纷解囊施舍给老妇人的故事,表现了语言 ( 能打动人心、改变人们行为 )的巨大魅力。
（2）特殊句
找一找，文中哪些地方运用了“反问句”？ 作用是什么？
读课文，思考问题。
4.第三段运用了三个反问句，作用是什么？
这三个反问句是作者强烈的思想感情的流露。 其中“蓝天白云、绿树红花、莺歌燕舞、小桥流水”是对春 天美好景象的具体描绘,让人们眼前出现绚丽的画面,因而人 们赞美春天、追逐春天,“陶醉”其中。三个反问句加强了 语言力量,增强了表达效果。
《语言的魅力》教案7篇
《语言的魅力》教案7篇《语言的魅力》教案篇1师：同学们我们今天继续学习《语言的魅力》，上节课我们说到乞讨的老人因为什么也没得到而非常的悲伤。
最能表现老人悲伤的句子是哪句？生：我，我什么也没有得到。
师：读到这里，老师的内心也涌上了无限的悲伤。
难道这些路人真的没有一点儿同情心吗？生反应不一，有的说“不是”，有的默不作声。
于是老师进行提示。
师：自由读一下课文的2—5自然段，看看过路人到底有没有这份爱心。
生自由读2—5段师：谁来说一下？生：不是路人没有爱心，是老人的牌子没有魅力。
师：你认为路人刚开始没有献出爱心是牌子上的字没有魅力，没有打动他们。
你将课文进行了前后联系，你很会读书。
师：还有那位同学想说？路人其实是有爱心的，还从哪里读出了这种信息？生：在第一段，路人看了木牌上的字都无动于衷。
师：这是最初，那后来呢？生：诗人从他的牌子上添了几个字之后，给他钱的人多极了。
师：通过老人第二次和诗人见面，他的话语里已经告诉我们了，他得到的钱多极了！师：来看老人的这句话，（屏幕出示）哪位同学来读一下？生：老人笑着回答：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”师：从老人的这句话中你又读出了老人此时是一种什么心情？生：非常高兴。
师：那你来读一读，读出老人的高兴。
生：老人笑着回答：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”师：听出老人的高兴了吗？生：听出来了。
师：还读出了什么？再读一读。
生：老人很满意。
师：好，读出你的感受。
生：老人笑着回答：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”师：老师也听出来了，你把“多极了”这几个字加重了一下语气。
体会出了老人的满意。
师：老人还有什么心情？生：他很不解，因为上午没人给他钱，到了下午竟有那么多人给他钱了。
师：从哪里看出老人不解。
生：老人笑着回答：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”师：你把“不知为什么”加重了一下语气。
同学们，老人此时此刻的心情汇成了一句话，老人笑着说生：先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！师：这个时候你的脑海中有什么疑问吗？生：老人不明白，为什么下午给他的钱的人多极了？师：他自己也非常疑惑不解。
《语言的魅力》课件
他看到来往的行人经过这块 木牌时，大都停了下来。无论是 衣着华丽的绅士、贵妇，还是打 扮得漂漂亮亮的少男少女，都掏 出一枚枚铜币送到老人的手里， 就连衣着寒酸的小职员，也摸出 一枚铜币交给老人。
春天是美好的， 那/蓝天白云，那/绿 树红花，那/莺歌燕舞， 那/流水人家，怎能/
不叫人陶醉呢？
那____，那__，那__，那__，怎能 不叫人陶醉呢？
良辰美景 风烛残年 莺歌燕舞 贫困交加
1.春天，花园里到处（莺歌燕舞），鸟语花 香。 2.爷爷已经七十多岁，到了（风烛残年）的 时候，但他仍然坚持写作。 3.（贫困交加 ）的现实生活让我学会如何选 择物美价廉（lián）的东西。 4.我们一定要在日出前赶到黄山，不要错过 看日出的（ 良辰美景 ）。
一天中午，在巴黎的街 头，一位法国著名诗人看 见一个老妇人木然地站着。 她佝偻（gōulōu）着腰， 衣衫褴褛（lǎnlǚ），苍 白的头发在风中飘荡。
学习指南
自读课文2、3自然段,思考： 1.诗人加了几个字以后，行人
的行为发生了哪些变化？ 2.从哪些关联词语中看出给钱
的人很多？
（画出相关的语句，在组内交流）
那蓝天绿草 ,那飞舞的蝴 蝶，那清澈的河水，那歌 唱的鸟儿，怎能不叫人陶 醉呢？
但这良辰美景，对 于一个双目失明的人来说，仍然是一片漆黑。这/多么/令人心酸啊！ 当/人们想到/这个贫困交加、 风烛残年的/盲妇人，一生 里/连/万紫千红的春天/都 看不到，怎能/不对她产生 同情之心呢？
谈谈你对“语言魅 力”这个词语的理解。
这/多么/令人心酸啊！ 当/人们想到/这个贫困交加、 风烛残年的/盲妇人，一生 里/连/万紫千红的春天/都 看不到，怎能/不对她产生 同情之心呢？
作业
语文教案《语言的魅力》8篇
语文教案《语言的魅力》8篇语文教案《语言的魅力》1一、教学目标1、通过学习法国诗人让.彼浩勒关心盲老人的故事，体会"语言的魅力"。
2、结合生活实际，进一步体“语言的魅力"。
3、有感情地朗读课文，练习背诵第六自然段。
二、教学重、难点理解第三段的第一句话"春天到了，可是我什么也看不见!"这富有诗意的语言，产生这么大的作用，就在于它有特别深厚的感情颜色。
三、教学设计思想课文记叙了法国诗人让.彼浩勒关心盲老人的事。
赞扬他怜悯关心穷困残疾人的和善品质，同时说明白语言艺术的巨大作用。
文章的第一、二段是比较"我什么也看不见"和"春天到了，可是我什么也看不见!"有什么不同呢?诗人添上几个字前后发生了怎样的改变。
从而设计cai课件卡1和卡2。
教学难点是理解课文第三段的内容，为什么说后者“富有诗意的语言"、"有深厚的感情颜色"呢?设计卡3，提出问题，"春天到了"自然会使人们产生很多美妙的联想，正如文中所说，出示卡4，练习填空。
依据括号中的内容想象这叫人沉醉的春天美景，画面消失后，让同学充分体验"观察"与"看不见"的心理反差，创设情境，从而感悟盲老人一生什么也看不见，自然令人心酸、让人怜悯，乐于解囊相助。
诗人添上几个字后能产生这么大的作用，这就是语言的魅力。
四、媒体预备cai课件五、教学过程(一)整体感知自由读全文，想一想课文讲解并描述了一件什么事?(二)学习第一段1、盲老人站在木牌旁，期盼着路人的关心，路人却无动于衷。
找出这一段，读一读，你的脑海中会出现出怎样的一幅画面?2、你们想看这个画面吗?(出示课件盲老人和写有"我什么也看不见"的木牌。
)3、看了以后，你的感受是什么?是啊，盲老人为生活所迫才这样做的，境况特别凄惨，可路人却如此冷漠，谁来有语气的读一读，其他同学看书体会或看画面感受。
文学类文本阅读-品析语言魅力+++课件(共17张ppt)++2023年中考语文一轮复习
4.呵呵，或许是儿时渴望读书又没书可读留的后遗症吧！（词语 含义）
“后遗症”原指某种疾病痊愈后所遗留下的一些症状，在这里指之前 没钱看书时想尽一切办法看书所留下的习惯，以致现在每到一个地方， 第一个去处依旧是书店，表达了自己对读书的痴迷之情。
课堂小结
12、、遇找词角解度词
3、析对象 品情感
课堂训练
完成导学案《在痛苦的深处微笑》及 《栖在树上的鱼》相关题目
（1）父亲盯着他的儿子，微笑的表情似乎凝固了。（2分）
“凝固”一词，本义是物质从液态转变到固态的过程,也 指固定不变，（本义，1分）在文中写出父亲一直努力保 持微笑的情态,准确地写出了父亲强忍疼痛,和儿子做游戏, 给儿子安全感,（语境义，1分）表达父亲对儿子深沉的伟 大的爱。（情感，1分）
2.贾玲先盛了一大盘五花肉肉，然后迅速的挥动右手，将肉一 片一片一根的往嘴里塞，只见她的腮帮子一股一股的扫着节拍， 吃的真香阿！（词性）
“盛、挥、塞、扫”动词，生动形象（准确传神）贾玲吃肉 肉的兴奋和满足，表达她对肉肉的喜爱之情，表现了贾玲吃 货的本质。
3.黄渤在一次采访中，被无良记者评价长的真有内涵，活得真有 勇气。（感情色彩）
通过“攀”“缩”“倾”等动词准确地刻画出父亲过铁道给“我” 买橘子的动作，表现了父亲爱子的深情，使父亲的“背影”深深的 印在了我们的脑海中，也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里。
教师点拨二
注意点1：赏析要建立在整体感知阅读的基础上，不是摘字择句， 1断.抓章关取键意词，进脱行离赏文析本:，用而“是冲要”充、分“联粘系”文、章“的润中湿心”思形想容，潮联来系时人的 动物作形，象表，现要了结海合潮作梦者幻的般思的想神感奇情，，轻结纱合般上的下柔文美来。品评。 2.从例如修：辞《的藤角野度先赏生析》中:作描者写运留日用学三生个的比句喻子来。描摹海潮。“细雨”、 “注朝意雾点”2：、同“一暮个烟句”子三，个可喻以体从，不引同起角读度者去丰赏富析的。联在想没，有是特春别雨提蒙 蒙示，的是情晓况雾下弥，漫只，要还找是准暮一烟个霭切霭入？点给，人从以某沾一衣个欲角湿度且去虚赏幻析迷即离可的， 感有觉提，示形，象则生按动照的提表示现的了角海度潮赏梦析幻。般的神奇。 3.从描写手法的角度赏析:作者从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉 五例个如角：度每分天别潮描来写的了时潮候来，时听的见声海音浪、冲形击态岩、石气的息音、响动，作看。见以空“际细 雨细”雨、似“的朝，雾朝”雾、似“的暮，烟暮”烟形似容的潮飞来沫时升的落形;有态时，它以带“着腥腥气气”，、 “带咸着味咸”味形，容一潮直来冲时进的我气们息的。窗表棂现，了粘潮在来我时们的的神身奇上。，湿润着房 中的一切。”
初中语文第一课优质ppt课件
什么是语文？
语文，在义务教育段，最简单的理解就是语言和文字。
1
语：是指我们可以说的话
2 言：是指我们在特定场合能够说的话
3
文：是指文章
4
字：是指词及语法知识
语文是有魅力的
? 语文，覆盖面最为广泛，上 至天文时空，下至 地理 人文， 俯瞰芸芸众生，包罗世间万 象。 –吟一首短诗，博得满堂喝彩； 写一篇美文，赢得大家青睐； 问一个问题，收获无限精彩。
你喜欢语文吗？ 为什么？
语文是一个包含语言、文字、文 学和文化等多种元素的综合性学科。
有位教育家说： “语文的外延与生活的外延相等。”
它告诉了我们“语文”与生活的关系:“ 语文”来自生活，
又告诉了我们生活与“语文”的关系:生 活离不开语文。
同时，还包含着另一层意思：“语文” 不仅仅是课堂里的事儿，要在生活中 学，要为生活而学。
让优秀成为一种习惯！
认真书写的习惯（作业不过关，重写） 勤查字典、词典的习惯 积极思考、质疑问难的习惯 上课积极积极回答问题的习惯 课前预习、课堂认真听讲、课后认真完 成作业的习惯
让优秀的习惯帮助我们成为优秀的人！
让优秀成为一种习惯！
及时复习的习惯 课文批注、做笔记的习惯 记笔记、随笔的习惯 修改作文的习惯 沉着冷静、积极应考的习惯
多读胸中有本，多写笔下生花。写真 事、描真景、抒真情，写下丰富多彩的 生活，写出生活的丰富多彩；写出自己 的真情实感；努力使文章情文并茂。
三、目标：人人争当“五一居士”
一手好字 一张铁嘴 一笔好文章 一肚子名篇佳作 一颗永远年轻的心
爱好语文吧！同学们！
他能使你脑满诗书，出口成章； 他能使你洞察历史，志存高远； 他能使你心灵纯洁，感情丰富； 他能使你聪明智慧，善思善辩； 他能使你文思如泉，笔下生彩。
2024七年级语文上册第4单元阅读综合实践课件新人教版
实践任务
我记得课文《手术台就是阵地》中描述，您为了救治伤 员，常常连续工作数十个小时，甚至几天几夜不合眼。有一 次，您连续工作了69 个小时，救治了100 多名伤员。这种对 工作的执着和敬业精神，让我深感敬佩。您不仅医术高超， 而且对待每一个病人都极其认真。您经常亲自到病房查看病 人的情况，与病人交流，了解他们的需求。您甚至用嘴为一 名小战士吸出伤口里的脓液，这种对病人的关爱和责任心， 让我深受触动。
实践任务
“淫慢”是“放纵懈怠”的意思，“险躁”是 “轻薄浮躁”的意思。这两个都是贬义词，交代了 “淫慢”“险躁”的危害。作者从反面论述修身的重 要性，劝勉儿子勤学励志，须从淡泊宁静中提高修养， 最忌“淫慢”“险躁”。
变换几个词语，略。
实践任务
讨论：如何根据表达的需要，恰当选择词语，将自 己的思想情感准确、得体地表达出来？ 1. 贬词褒用。如，“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起 来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与 轻风流水应和着”，这里的“卖弄”就属于贬词褒用。 2. 褒词贬用。如，“这个家伙明知罪行严重，内心十分恐慌， 但是他居然从容不迫地抹桌子，好像什么事情也没有发生 过的样子”，这里的“从容不迫”就属于褒词贬用。
演讲注意事项：面带微笑，放松心情，声音清 晰、悦耳，音量适中，站姿自然、沉稳，可以辅以 合适的手势动作；直面听众，保持饱满的情绪……
实践任务
我要开始演讲了！ 亲爱的白求恩大夫：
您是一位来自加拿大的国际主义战士，却把中国当 作自己的第二故乡。您以精益求精的态度对待工作，将 生命奉献给医学事业和中国人民的解放事业。您不远万 里，跨越重洋，来到这片饱受战火蹂躏的土地，用您的 医术和爱心，救治了无数受伤的战士和百姓。
评价 自我 同学 教师
《语言的魅力》说课稿
《语言的魅力》说课稿《语言的魅力》说课稿1说教材：《语言的魅力》一课是义务教育课程标准实验教科书语文S版教材四年级下册第六组的一篇精读课文。
这篇课文语言精炼，情感丰富，是一篇打动人心的'__。
在这篇__中，作者讲述的是：在繁华的巴黎大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道“我什么也看不见！”但是没有人帮助他。
法国著名诗人让．比浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是……”几个字。
结果，巴黎街头的行人变了，他们从对盲老人泠漠无情，到热情相助，老人获得帮助后心底漾出了喜悦之情。
在《语言的魅力》一课中“春天到了，可是……”这句话在文中起到了“一波才动万波涌”的作用。
在教学过程中，应使学生在与文本的对话中，独自感受这句话在文中带来的“波澜”，从而体会这句话在文中的作用。
课文了描写行人的感情在变，老人的心情在变，在这变化之中，展示了语言所特有的魅力。
在这节课的教学中，紧紧抓住这拨动人心弦的话语，适时引导，使学生自主学习；激发情感，增强学生的语言实践能力。
针对课文特点，结合本组课文在教学时“要重视对词语与重点句子的理解，体会__所包含的深刻道理，让学生受到启发和教育”的训练重点，特设定以下教学目标：说教学目标及重难点知识目标：理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
能力目标：培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容。
情感目标：体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
教学重难点：体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。
说教学设想：我在教学过程中主要设计了三个教学环节：一、阅读文本——感受语言的魅力从故事中体验到语言的魅力是本课学习的重点与难点，要突破这个难点就要放手让学生阅读文本，朗读与诵读能促进学生对作品的领悟，促进学生对语言的吸收、积累与发展，同时还能促进学生良好语感的形成。
教学中使学生通过朗读抓住木牌上语言的变化，体会“我什么也看不见！”与“春天到了，可是我什么也看不见！”这两句话形成的强烈对比，感悟盲老人的不幸与心酸。
文学作品精品PPT课件
萨丕尔 Edward Sapir 1884—1939
音乐美
汉语具有分明的四声，且 缺乏末尾的辅音，读起来声 调铿锵，洪亮可唱……中国 人要自己的耳朵训练有素， 使之有节奏感，能够辨别平 仄的交替。
林语堂：《中国人》
视觉美
《绝句》
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
有的形象是通过间接描写或由实象引起的 联想形成的“象外之象”、“景外之景”等较虚 的部分，统称虚象。
情境
➢一般指叙事作品或戏剧中发生的事件、场景、时 代背景和社会环境的总和。
➢有时，作品中某一局部的场面或插曲产生的情景 ，亦可称为情境，其实它只是局部情境。
《麦克白》剧照
氛围
➢氛围一般是指由情境形成的 特殊气氛或情调。
文学语言还要按气韵生动的要求，将自己也变成 生命形式，有机地融入艺术世界。
➢生命形式的有机性：文学语言的每一字句 都要如天造地设般的自然贴切，甚至 “一字 不易”。
➢生命形式的气韵生动：文学语言的每一个 字句设置，每一个语象的选择，都要能生动 地表现出生命的质感、神韵和魅力。
恩斯特·卡西尔 Enst Cassirer 1874-1945
第六章 文学作品
第一节 文学作品的语言
• 日常语言：实质是日常生活中使用的普通 语言，是人类语言的朴素形态。
• 文学语言：是经过作家精心选择和加工， 用来创造艺术世界，具有艺术魅力的语言 系统。
一、文学语言与日常语言
表达目的不同 服从的真实标准不同 语言意义发生的方式不同
日常语言 ➢ 外指性：用于主体与外在世界的交往，其意义所
鸡声茅店夜， 人迹板桥霜。
第三节 文学形象的理想形态
人教版部编(2019)高中语文选择性必修上册课件【阅读专题5】生动与多姿：鉴赏小说语言的魅力
《 大
①那儿还有一个胖墩 极力掩饰、爱慕虚荣、死要面子 ① 多 长 句 ， 喜
卫 墩的中年男子……这 的米考伯先生的形象。
修饰，连续铺
·
科 只是用作装饰的。
②“简而言之”，在短短的交流 排 ， 意象密集。
波 菲
②我的印象是……简 中 就 出 现 了 三 次 张 嘴 就 是 “ 游 ② 多 长 句 ， 喜
点拨：
第一问从作者和写作方法的角度去考虑，第二问从 人物和主题的角度去探究
《窦娥冤》和《老人与海》的语言特点相近，关汉 卿“本色派”语言直接凝练。《长亭送别》和《复活》 的语言特点相近，王实甫“文采派”语言生动细腻。
点拨：
《窦娥冤》的语言直接凝练，是为了突出窦娥的 “怨”与“恨”，体现她的愤怒抗争、刚强不屈，是 为了揭露社会黑暗。《长亭送别》的语言生动细腻、 优美典雅是为了突出崔莺莺在反抗封建礼教和追求爱 情过程中复杂细腻的心理。
选 ）
“你”——“您”三
得到理解宽恕——忏悔和赎罪 特点：生动形象，
》 次转变。
的想法不被理解和接受、感觉 细腻感人。
赎罪之路还很遥远的心理。
续表
篇目
精彩片段
表达效果
语言
①动词精准，“冲”“划
①多短句，快节
《 老
①当那一大片暗沉沉 的 血 渐 渐 下 沉 …… 豁
破”“豁然出现”写出了鲨鱼的 奏，动词精准，
尔 （
而言之……以便让你 历”“巴比伦”“乐于前来”， 重 复 ， 多 破 折
节 选
知道一条最为便捷的 可说话对象却是一个孩子，米考 号 ，语气舒缓 ，
） 》
路径。
伯先生的滑稽可笑和热心善良， 语意连贯。
立体可感。
部编版选修中册《李凭箜篌引》课件
写他们反应目的是什么？这里主要采用了什么手法来表 现音乐？
合作探究 江娥
泪洒斑竹
素女
善于鼓瑟，满脸愁容
浮云 十二门 紫皇
女娲 神妪 老鱼瘦蛟 吴质 玉兔
颓然凝滞，俯首谛听
侧面烘托：
陶醉在音乐，风寒霜露觉不到 被音乐感动
结合诗中的诗句来探究。
品读诗歌 昆山玉碎凤凰叫
清脆激越
芙蓉泣露香兰笑
时而幽咽时而欢快
（比喻、拟人、夸张、通感）正面描写
“昆山句”以声写声，那箜篌时而众弦齐鸣，嘈嘈杂杂，好像玉碎山崩； 时而又一弦独响，宛如凤凰鸣叫，声振林木。 “芙蓉句”以形写声，诗人用“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑，而以“香兰 笑”显示琴声的欢快，不仅可以耳闻，而且可以目睹。这种表现方法，真 有形神兼备之妙。
东船西舫悄无言， 唯见江心秋月白。
——《琵琶行》
我妈妈从小嗓门就亮啊 每天她喝着山歌去学堂 直唱得老大爷放下了他的大烟袋 直唱得小伙子更加思念他姑娘 直唱得老大娘放下针线听一段 直唱得大姑娘眼泪汪汪啊 忘记了洗衣裳
——《我的家在东北松花江上》
合作探究
这场演奏会除了采用侧面描写来展现演奏者的高深技艺， 还有其他技能吗？
合作探究
《李凭箜篌引》寄寓了诗人怎样的思想感情？呈现了作者 怎样的心灵世界呢？
从对意象内涵以及作者身世、性情、写作背景的分析可知，这首诗 除描写音乐外，还抒发了作者怀才不遇和知音难觅的苦闷，全诗无处不 寄托着诗人的情思。
所以，这首描摹音乐的诗，其实是作者人生的真实写照，蕴涵了诗 人坎坷多难的人生感慨。
诗歌小结
（1）主要运用（正）侧面烘托手法，通过描摹音 乐效果来衬托音乐本身。 （2）夸张、拟人、比喻、通感手法。 （3）运用浪漫主义的创作方法，驰骋自由的想像 力，通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界。
四年级下册语文教学设计-课文22《语言的魅力》语文S版
《语言的魅力》教学设计教学目标：1.正确认读本课生字、新词。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第六自然段。
3.理解课文内容，明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力。
教学重点：体会诗人在木牌上填写那几个字所产生的巨大作用，让学生明白恰当地运用语言，会产生非凡的感染力，能深深地打动人心。
教学难点：理解课文第6自然段。
教具准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题。
二、初读课文，学习生字、新词。
1.朗读课文，借助拼音认读生字，记忆字形。
2.圈画新词，读一读，结合句子说说意思。
三、整体感知课文内容，理清文章层次。
1.用自己的话说说课文写了一件什么事？2.默读课文，按提示给课文分段。
四、教师总结。
一句有魅力的话就给了盲老人以莫大的帮助，那么为什么一句话就能产生这么巨大的作用呢？下节课，我们继续学习。
第二课时一、板书课题，导入新课。
人类的生存，离不开语言,一句温馨感人的话语不仅会暖人心，甚至会改变一个人的命运。
今天，我们就来继续学习《语言的魅力》这一课。
1、回忆课文讲了一件什么事？能够把这么长的课文用这么简炼的语言来描述出来，真好。
二、浏览阅读，初步感知文中最有魅力的语言。
1、还记得文中最有魅力的语言是什么吗？2.出示课件齐读。
（春天到了，可是我什么也看不见！）提问：这句话是谁说的，在哪里出现，原来木牌上写着什么？3.引导学生比较句子。
（课件出示两句话）春天到了，可是我什么也看不见！我什么也看不见！①齐读这两句话，看看它们有什么不同。
②生回答：第二句比第一句多了“春天来了，可是”这六个字。
三、精读课文，体会情感。
（一）出示自学提示：1、默读课文，思考：诗人添上那几个字前后，行人和老人发生了怎样的变化？画一画相关的语句。
2、诗人添上那几个字后为什么会产生这么大的作用？（二）学习第一到五自然段。
1、添字前人们是什么样的表现，找出相关句子读一读。
课件出示：街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅士、贵妇人，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便姗姗而去了。
语言艺术的魅力PPT课件
腊月天气——动手动脚。（冻手冻脚）父亲向儿子磕头——岂有此理。（岂有此礼）。
公共厕所仍石头——引起公愤。（引起公粪）。反穿皮袄——装佯。（装羊）。
孔夫子搬家——净是输。（净是书）。孕妇走独木桥——铤而走险。（挺而走险）。
外婆死了儿子——无救。（无舅）。 老公拍扇——凄凉。（妻凉）。
◆十年练得好文秀才，十年练不成田秀才。 ◆人在世上练，刀在石上磨。 ◆人行千里路，胜读十年书。 ◆人心隔肚皮，看人看行为。 ◆力是压大的，胆是吓大的。 ◆三天不念口生，三年不做手生。 ◆口说无凭，事实为证。 ◆湖里游着大鲤鱼，不如桌上小鲫鱼。 ◆口说不如身到，耳闻不如目睹。 ◆山里孩子不怕狼，城里孩子不怕官。 ◆万句言语吃不饱，一捧流水能解渴。 ◆山是一步一步登上来的，船是一橹一橹摇出去的。 ◆千学不如一看，千看不如一练。 ◆久住坡，不嫌陡。 ◆马看牙板，人看言行。
第二则：
一日曹操和刘备喝酒论英雄。二人小酌了几杯，刘备忽然放了个响屁，十分尴尬。正 窘迫时，只听身后关羽坦然地说道：“诸位莫见怪，屁从羽（雨）中来！ ” 关羽话音刚 落，一旁的赵云跨前一步，道：“诸位莫见怪，屁从云中来！ ” 赵云刚刚说罢，张飞又 接着叫道：“方才一响屁，屁是飞来的！ ” 大家一阵哈哈大笑。刘备也已恢复常态。 曹 操没有笑，他对此事深有感触。送走刘备等人后，曹操对部下们说道：“刘备的属下，一 见主公有个闪失，都争先恐后抢着承担和弥补，真可谓忠心耿耿。此事要是轮到尔等，能 够办到吗？” 众人都忿忿不平，均想：“不就是个屁事，这有何难！ ” 过了几天，曹操 又请刘备喝酒，席间他想放个屁，看看部下反应如何。憋了半天，终于硬憋出个小屁。众 人早已等候多时，听到“咕”的一声，大将许褚连忙抢先喊道：“屁是褚（猪）放的！ ” 侍中王朗紧跟着说道：“屁是朗（狼）放的！ ” 曹操一听瞪起眼来，其他人以为曹操嫌 自己缓慢，都抢着往自己身上揽，夏侯敦争着道：“屁是敦（蹾）出来的！ ” 不对！ ” 徐晃听了大声反驳，“屁是晃出来的！ ” 荀攸说道：“屁是攸（悠）来的！ ” 满宠说道： “屁是宠（冲）来的！ ” 蒋济说道：“屁是济（挤）来的！ ” 郭图说道：“屁是图（吐） 来的！ ” 钟繇说道：“屁是繇（摇）来的！ ” 接着.... 牛金：“屁是金（金）的！ ” 曹 洪：“屁是洪（红）的！ ” 张南：“屁是南（蓝）的！ ” ........... 曹操早已面红耳赤，正要发怒。 谋士郭嘉嚷道： “都不对，都不对！大家说的不对！ ”.....不愧是我排名第一的军师。曹操暗暗想到。 郭 嘉接着说道：“屁是嘉（夹）出来的！ ” 刘备一等人已笑的东倒西歪........ 曹操气的昏过
《优质课鄂教版八年级语文(下)第四单元第17课《汉字的魅力》课件(36张PPT)》(共36张PPT)
小组讨论：
1、文中运用了哪些说明方法？
2、本文举例说明的方法与一般文章的写 法有什么不同？这样写有什么好处？ 3、本文的文学色彩和感情色彩还体现在 哪些地方？
讨论明确
1、举例说明、比较说明、比喻说明、引 用说明等 2、这篇文章所举例子，富有典型性和形 象性，且作者采用讲故事的形式举例的， 是一种文学笔调。这样写的好处是富有 文艺性，吸引读者注意，引起阅读兴趣。 3标题富有文学色彩、开头引人入胜、运 用比喻和引用等修辞变抽象为具体等方 法。
鄂教版八年级语文（下）第四单元第17课
汉字的魅力
袁 鹰
教学目标
1、了解汉字的魅力所在，增强学生热爱 祖国语言的情感。 2、了解汉字的基本常识，把握汉字的构 字特征。 3、理解说明文的文学色彩和感情色彩。
教学重点
1、汉字的魅力所在 2、感悟文中体现的强烈的情感色彩
教学难点
说明文中的文学色彩及其特征。
甲骨文大家猜猜看？
原来是十二生肖
大篆
刻有秦国文字——大篆的 石鼓
公元前221年，秦始皇统一中国后， 对汉字也进行了统一。从此奠定了 中华民族文化统一的基础，促进了 经济文化的交流与发展。图为秦始 皇。
小篆
铸有小篆文字的秦虎符
秦代的统一文字：小篆，使 汉字的笔画和结构得到定型， 奠定了汉字"方块形"的基础。 图为秦丞相李斯书写的《峄 山刻石》。
"今草"是东汉（25--220）人张 芝所创。图为张芝写的草书。
草书2
"狂草"是唐代（618-907）人张 旭所创。"狂草"极难辨认，但 却有很高的艺术欣赏价值。图 为《张旭狂草图》
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
2、面对这样一个可怜的老人，行 人应该慷慨解囊，可是，行人都“ 无动于衷”，为什么会这样呢？
3、第1自然段主要讲了什么内容？
默读2—5自然段，想一想： １、盲老人的神情和心情有什么变化 ？用——线画出来。
２、让·彼浩勒只是在牌子前加了几 个几个字，为什么会有那么多人给盲 老人呢？原因在哪里？
这富有诗意，产生了巨大的作用，就在于它有 非常浓厚的感情色彩，因而调动了行人隐藏的 善良之心。
小练习：
春天是美好的，那（蓝天白云）， 那（绿树红花 ），那（ 莺飞燕舞 ）， 那（流水人家 ），怎么不叫人
（ 陶醉 ）呢？
有时相同的意见用不同的方式表达会起到不同的 作用，而且如果你运用了恰当的语言，它会更吸 引你。社会、校园内经常看到警示语发生了变化， 不但能够吸引人而且能够教育人。
公园里的草坪上写着：小草微微笑，请你绕一绕。 别踩我，我怕疼。
按事情 木牌上 行人的 盲老人 盲老人
发展
表现 的表现 的收入
盲老人 写的
诗人写 的
我什么 也看不 见
春天来 了，可 是我什 么也看 不见
无动于 衷
纷纷解 囊相助
叹息 悲伤
笑着说
什么也 没得到
给钱的 人多极 了
比较句子，哪句更有魅力，为什么？
1、我什么也看不见 。 2、春天到了，可是 ……
比较句子，哪句更有魅力，为什么？
1、我什么也看不见 。
2、春天到了，可是 ……
第２句更好。因为第2句富有诗意， 产生了非常浓厚的感情色彩。它写出了春 天的美好，有蓝天白云，莺飞燕舞和那嬉 戏的孩子，但这良辰美景，对于一个双目 失明的人来说，只是一片漆黑，这是多么 令人心酸呀！当人们想到这个盲老人连万 紫千红春天都不曾看到，就会对他产生同 情之心。
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
3、对某件事或某种事物兴趣很大。（ ） 浓厚
4、对和自己无关的事物毫不关心，置之不 理。（ 无动于衷）
5、比喻一个人生活艰苦，衣着破旧。（ ） 衣衫褴褛
6、形容城镇或街市繁荣热闹。（ ） 繁华
快速阅读课文，然后回答： 课文是通过一件什么具体事例来
说明“ 语言的魅力”的？
1、你觉得课文中的盲人怎样？哪 些地方写出了老人的可怜？请用横 线画出来。
语言的 魅力
❖衣衫褴褛 乞丐 陶醉 浓厚 著名
❖诗意 嬉戏 绅士
❖无动于衷
姗姗而去
❖良辰美景 莺飞燕舞
春天是多么美好啊，那蓝天百云，
绿树红花，那教堂尖顶的莺歌燕舞，
那塞纳河ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ嬉戏的孩子，
怎能不叫人陶醉呢？
根据意思写词语: 1 、形容一个人缓慢从容地离去。（ ） 姗姗而去
2、快乐的沉浸在某种境界或情绪中。（ ） 陶醉