六年级英语上册Module5Unit2一教学案外研版三起

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外研版英语六年级上册-Module 5 Unit 2(教案)

Unit 2 I can speak French.第2课时一、教学内容第二单元的课文是四个学生为征集笔友进行的自我介绍。

这四个学生分别是来自澳大利亚悉尼的11岁Mike，来自中国香港的13岁Tingting,来自英国伦敦的12岁Jim和来自美国旧金山的12岁Linda.在自我介绍中，四人分别介绍了自己的能力和喜好。

二、教学目标1. 能够听、说、读、写并掌握本单元的单词：French, age, story, candy重点句型：I can speak French.2. 能够在老师的指导下，有感情的朗读课文，并注意语音语调。

3. 能综合运用本模块所学知识进行写作或其他交际活动。

4.能够积极与他人合作，进行表达和交流。

三、教学重点表达自己的兴趣爱好。

四、教学难点like和love的正确运用。

五、教具准备1. 与本单元单词相关的教学卡片2. 与兴趣活动相关的教学挂图六、教学过程（一）Warm-up1. Free talkA: What can you do?B: I can / I can’t ...2. Sing a song通过本课的歌曲，调节课堂气氛，引入今日所学知识。

设计意图：复习上一课的知识点，通过歌曲引入进入今日所学的知识点。

调节上课的气氛。

（二）Presentation（呈现新课）1.Listen and say 通过听读活动1的对话，回答问题。

呈现问题，师生互动。

2. Listen and read共听三遍，第一遍时，学生合上课本，听取文章大意；第二遍时，学生着重听他们的兴趣和能力，并进行讨论，第三遍时，学生着重就自身的问题有目的的听录音。

设计意图：通过听读课文，先是整体感知，然后学生能够把握关键信息，能够小组讨论完成对文本的理解，并结合自身的情况，运用所学知识。

3. Key words.(1) 教师呈现相关单词，学生说出基本意思并找出单词在课本中的出处。

(2) 重点单词和短语的讲解。

外研版三起点六年级上册 Module 5 单元整体教学设计

外研版三起点六年级上册Module 5 单元整体教学设计一、单元整体概览（一）单元主题该主题属于“人与社会”范畴, 涉及同伴交往, 相互尊重, 友好互助, 跨文化沟通与交流等子主题内容。

（二）课标分析根据新课标, 要求学生能在教师的引导和启发下, 理解简答的语言材料, 领悟其基本意义, 运用所学语言与他人交流, 表达自己的能力、请求、意愿和喜好。

能在教师的引导和启发下, 基本认识到英语学习的重要性, 兴趣逐渐增强。

六年级的学生在教师的引导下, 初步找到适合自己的英语学习方法并加以运用。

基本形成良好的学习习惯。

1.主题:本单元涉及同伴交往, 相互尊重, 友好互助, 跨文化沟通与交流等子主题内容。

2.语篇:本模块第一单元课文是介绍自己的语言能力和交友情况, 并表达了自己的交友请求和意愿；第二单元是介绍自己的喜好, 让朋友了解自己。

3.语言知识:感知并模仿说英语, 体会意群、语调与节奏。

在特定的语境中, 运用词汇描述事物、行为和过程, 表达与主题相关的主要信息和观点。

在具体语境中, 与他人进行得体的交流, 进行社会交往, 表达情感、态度等, 保持良好的人际关系。

4.文化知识:不同文化背景下, 人们的交友习惯和方式、礼仪等。

5.语言技能:借助图片等, 理解语篇, 能提取、梳理、归纳主要信息, 完整、连贯地朗读所学语篇, 在教师的帮助下表演对话。

6.学习策略:积极运用所学知识进行表达和交流, 对所学内容进行主动复习和归纳, 在学习内容与个人经历之间建立有意义的联系。

主动与同学开展合作学习。

（三）学情分析六年级的学生已学过三年多的英语, 具备了一定的听、说、读、写英语的能力。

大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。

能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。

能读懂短篇故事, 但由于各种因素的影响, 学生发展参差不齐。

有少数学生因为基础不够好, 学习很吃力, 有的上课不专心, 注意力不集中, 这给教学带来不少困难。

六年级上册英语教案-Module 5 Unit 2 I can speak French第二课时｜外

六年级上册英语教案－Module 5 Unit 2 I can speak French第二课时｜外研社（三起）课程目标1.学生可以听、说、读、写本课时重点词汇和句型。

2.学生能够用正确的口音、语调尝试模仿老师读课文，并且认识到音、调是学好英语的重要因素。

3.学生能够做一些听、说、读、写的活动，寻找语言信息，丰富理解，并在实际生活中运用所学单词和知识点。

教学重点1.掌握本课时的三个单词：French, speak, language。

2.学会构建句子：“I can + V.”教学难点1.帮助学生理解语调的重要性2.让学生对新单词进行记忆和理解3.帮助学生理解“能力”的含义，并用正确的句子来表达这种能力。

教学建议1.首先，讨论学生是否知道法语及其来源，以及在法语中流行的单词。

2.谈到“能力”的话题。

给学生造句的例子：“I can sing. I can dance.” 翻译成中文：我会唱歌，我会跳舞。

通过这种简单的句型，让学生理解其构成。

3.给学生展示关于法语基本语言内容的短片，帮助学生更好地理解所学知识。

4.学生可以进行口语练习，模仿老师所说的单词和句型，并且教师需要给予及时的反馈。

教学步骤第一步：介绍法语及其单词1.讨论法语及其在我们日常生活中的应用。

2.将法语的一些单词展示给学生，并让他们大声重复。

第二步：备齐讲解重点1.将“French, speak, language”这三个重点单词进行讲解。

2.让学生逐个单词重复学习。

第三步：教学主题句型1.给学生造了句子的例子：“I can speak French.” 然后翻译成中文，“我会说法语”的意思进行讲解。

2.让学生跟读，并重复使用这个句子，确保他们理解该句子结构的构成。

第四步：学生交流和巩固1.让学生在促进单项技能的前提下交流，巩固和应用本课知识。

2.可以进行问答、互动小游戏或说出你会说哪些语言等活动，加深记忆。

第五步：布置课后作业1.让学生在回家的路上制定一个简单的计划，来练习法语、或是尝试使用一些英语句子。

外研版（三起）-英语-六年级上册-Module5Unit2IcanspeakFrench教案

外研版（三起）-英语-六年级上册-Module5Unit2IcanspeakFrench教案Module 5 Unit 2 I can speak French 教案课型：新授⼀、教材及教学内容分析本节课是六年级上册Module 5 Unit2(第⼀课时)，本课主要是呈现和描述以情态动词can 引导的四个⼩朋友的个⼈信息：I can…. I like…. 在完成Unit1 Can you be my Chinese pen friend? 的学习后，本课围绕着Unit2的主题pen friends，继续学习各国笔友的信息。

本课在本模块着起着巩固延伸的作⽤。

教材内容板块共分为七部分，⼀是Look, listen and say，该部分是⼀个引⼦，起着抛砖引⽟的作⽤。

通过Sam and Amy之间的对话，告诉我们Sam and Amy都想交⼀个笔友，为下⾯教学各国笔友信息做好铺垫。

⼆是Listen, and read，此部分是本节课的教学内容，通过介绍Mike, Tingting, Jim和Linda四个⼩朋友的信息，学习French, age, story, candy, Sydney, Australia 等词汇，并进⾏I can…. I like….的语⾔操练。

三是Draw, write and say, 此部分要求学⽣画出⾃画像，根据模式写出⾃⼰的信息，并做⾃我介绍。

四是Listen, and learn to say. 此部分是语⾳的重⾳教学与练习。

五是Listen and say. Then sing.此部分是歌曲教学：I can speak English.六是Listen and do, 此部分是⼀个⼩游戏，听听做做。

七是Choose and write, 此部分是写作练习，要求学⽣选择本课中的⼀个笔友并写信给他，培养⾼年级学⽣的写作能⼒。

由于本课时的内容⼀共有七部分，内容⽐较多。

根据学⽣⽔平和内容特点，我把4,6,7部分安排在第三课时的练习课再完成。

六年级英语上册 Module5 Unit2 Pen Friend导学案外研版(三起)

三.Practice
1.Teacher guide Ss to do exercises.
四．拓展练习
Teacher guide and explain
Let students check each other
五.Summary
六．Homework
1、Copy words five times
2、Read text
4、SB活动5，listen and do
请学生看图跟读几边，然后开展活动。
四、完成作业
AB练习3，4。
Ss:朗读chant“You can come ,too.”以及”We can do it together”
Ss:look at your book ,and listen the tape
S1: This is Mike He can speak English. And he likes football.
A.No,I can see a cap. B . I can see some caps. C. Oh, it’s there.
( )2.What’s your mother?
A. she’s fine B . She’s thirty –five. C. She’s a teacher
( )3.Can she speak well ?
导案
学案
二次修注
1、warmer
1,Revise ‘can’ and“can’t”
Ss:朗读chant
T:将name age hobby 。
一、课文导入
T：今天我们将认识几位新朋友，他们也在寻找新朋友，通过今天的学习和了解，我问所有的人都要给自己的笔友写一封信。

Module5Unit2IcanspeakFrench(教学设计)外研版(三起)英语六年级上册

教学设计：外研版英语六年级上册Module 5 Unit 2 I canspeak French一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学语言进行简单的日常交流。

2. 能力目标（1）培养学生的听说能力，提高他们的语言运用能力。

（2）培养学生的跨文化交际意识，提高他们的语言素养。

3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。

（2）培养学生积极向上的学习态度，使他们真正享受学习英语的过程。

二、教学内容本课的主题是“我能说法语”，主要学习与语言相关的词汇和句型。

通过对本课的学习，学生能够掌握一些与语言相关的词汇，如：Chinese, English, French, Japanese, Korean等；同时能够运用所学句型介绍自己会说的语言。

三、教学重点与难点重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

难点：能够运用所学语言进行简单的日常交流。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、磁带等。

学具：课本、练习册、录音机、磁带等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的日常交流，激发学生的学习兴趣。

（2）学生进行小组活动，用英语进行自我介绍，复习已学的知识。

2. 呈现（10分钟）（1）教师通过多媒体课件展示本课的主题，引导学生进入学习状态。

（2）教师用英语介绍本课的生词和句子，并用图片或实物进行辅助教学。

3. 练习（15分钟）（1）学生进行听力练习，听录音并跟读句子。

（2）学生进行口语练习，用所学句型进行交流。

4. 应用（10分钟）（1）学生进行小组活动，用英语进行角色扮演，运用所学语言进行交流。

（2）教师选取一些学生的表演进行点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本课的重点内容。

可以设计如下板书：Module 5 Unit 2 I can speak FrenchChinese English French Japanese KoreanI can speak I can speak I can speak I can speak I can speak七、作业设计1. 抄写本课的生词和句子，每个词写5遍，句子写2遍。

(三起点)外研版六年级英语上册《Module5__模块整体教案》

Module5 模块整体教案模块教材分析本模块主要学习用Can you speak English? Can I write to your friends? 即用Can you…? Can I...? I can句型讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友。

第一单元教学内容围绕着主人公Daming从中国来到美国，和他的表哥Simon在街上碰见了表哥的朋友Laura展开的一系列对话和练习活动。

第二单元教学内容围绕如何介绍自己的情况结识笔友或网友而展开。

本模块的教学重心应放在如何让学生用本模块主要句型：Can you…？Can I…？I can…讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友。

本模块的功能是初步掌握用本模块主要句型来讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友。

第一单元主要以创设情景，引出话题进入重点语言知识的学习。

主要句型是：Can you speak English? Can I write to your friends? 第一单元的主要句型是：I can speak English. I can write emails and stories in English. I can speak French. I can speak English and Chinese.模块教学目标☆知识目标：1. 能理解并会说唱Unit 2 Activity 5 Listen and say. Then sing. & Activity 6 Listen and do.中的歌谣。

2. 能听、说、读、写Unit 1 Activity 1 Look，listen and say. Activity 3 Listen and say. Unit2 Activity 1 Look, listen and say. Activity 2 Listen and read 中的单词和句子。

Module5Unit2IcanspeakFrench(教案)外研版(三起)英语六年级上册

Module 5 Unit 2 I can speak French （教案）外研版（三起）英语六年级上册一、教学内容本节课为外研版（三起）英语六年级上册Module 5 Unit 2 I can speak French。

主要内容包括：1. 学习新单词和短语，如"France, French, Paris, speak, read, write, listen, understand"; 2. 学习用法：询问和回答关于语言能力的问题；3. 学习语法：一般现在时；4. 学习表达：介绍自己的语言能力；5. 进行听说练习：描述自己的语言能力。

二、核心素养目标分析本节课以培养学生的英语语言核心素养为目标，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

首先，在语言能力方面，通过学习新单词和短语，以及用法和语法的学习，提高学生听说读写的能力，使学生能够用英语进行简单的交流和描述。

其次，在文化意识方面，通过介绍法国和法语，使学生了解法国的文化和语言特点，提高学生的跨文化交际能力。

再次，在思维品质方面，通过学习语言能力和语法，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

最后，在学习策略方面，通过听说练习，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

三、重点难点及解决办法重点：1. 单词和短语的学习；2. 用法和语法的学习；3. 跨文化交际能力的培养。

难点：1. 单词和短语的记忆；2. 语法规则的理解和运用；3. 文化意识的培养。

解决办法：1. 采用图片、视频等直观教学手段帮助学生记忆单词和短语；2. 通过实例和练习帮助学生理解和运用语法规则；3. 通过介绍法国文化、观看法国电影等方式培养学生的文化意识。

四、教学方法与手段本节课的教学方法主要包括讲授法、讨论法和任务型教学法。

1. 讲授法：通过讲解单词、短语和语法规则，使学生掌握基本的语言知识。

2. 讨论法：通过小组讨论，让学生交流自己的想法和经验，提高学生的语言运用能力。

外研版(三起)英语六年级上册 Module5 Unit2 I can speak French 教案

外研六上Module 5Unit 2【教学目标】(1)能听说读写单词French, age,candy,story。

(2)能听懂、会说,读写句子I can... I like...(3)学会介绍自己,并写一封给笔友的信。

【教学重难点】重点(1)单词French, age,candy,story的认知和运用。

(2)句子I can... I like...的认知和运用。

难点(1) can+v. like+v-ing的区别应用【教学过程】Step 1 Lead-in1.Greetings and warming up(1) Greetings with Ss.(2) 把学生分成四个小组,并选出小组长和说明奖励方式。

(糖果奖励,和新词candy结合)(3) Game: Who can say more ? (use I can... And I like... to make sentences) Step 2 PresentationActivity 1(1)T: Do you want to know about me ? I can speak different kinds of languages. “你好吗?” I can speak and write in Chinese. “Nice to meet you.” I can speak and write in English. “Bonjour 、Je tai’me” I can speak French,too . Do you know French? 引出“French”教学。

(2)T: Can you write in Chinese and English? How about our friends, Sam or Amy?通过提问引出活动一的教学。

(3)Listen and say, then answer the questions.Question 1 :Sam can write in______and ______.Question 2 : Amy can write in ______.Question 3 : Tom wants a ______ friend.(并通过phone friend引出book friend, football friend, pen friend) Activity 2(1) T: Do you want a pen friend? Ss: Yes.T: Ok , I want to introduce my friends to you. They’re Mike, Tingting, Jim and Linda. (引出课文人物及任务)(2)Listen and pay attention to age and city .(3) Listen and read. Pay attention to hobbies.(4) Fill in the blank with the stickers.(5) Open your book, check the answer and read it in your group.(6)Role play. 区别I can 和I like..的用法。

英语六年级上册教学设计Module 5 Unit 2 I can speak French-外研版(

英语六年级上册教学设计Module 5 Unit 2 I can speakFrench-外研版（三起）教学目标•能听懂、会说单词：speak, French, English, Chinese•能运用语句“I can speak…”表达自己会说的语言•开始了解不同国家的语言和文化教学重点•能运用语句“I can speak…”表达自己会说的语言•能听懂、会说单词：speak, French, English, Chinese教学难点•开始了解不同国家的语言和文化教学准备•课本P46-47•PPT•实物或图片教学流程Step1. Warm-up1.向学生介绍教师会说的语言，引出课题。

2.通过图片展示或者PPT介绍一些国家和他们使用的语言。

引起学生的兴趣。

Step2. Presentation1.通过图片向学生介绍单词“speak, French, English, Chinese”。

2.老师分别用这四个单词造句：“I can speak French/English/Chinese。

”。

让学生模仿跟读。

3.教师可以运用加粗方式来强调每个单词的重要性，在学生的注意力被吸引之后再来讲解发音。

4.将四个单词和它们的标准发音显示在PPT上，让学生一个个跟读。

Step3. PracticeActivity 11.分为小组，练习用“I can speak…”这个句型表达自己会说的语言。

2.每个组派一名代表前往教师的办公室在午休时和教师用英语聊天。

学生自由表达，让对方知道自己班级以及自己会说哪些语言。

Activity 21.老师准备多个实物或图片展示不同的国家和语言。

学生根据展示的图片，写出国家的名字并说出该国家使用的语言。

教师可以将图片的标示清除，看是否学生对展示的图片颇有认识。

(作为新词语的学习来进行)2.学生可以分组，进行比赛，通过展示的图片来比较哪个小组更快速地对国家进行辨认并正确表达该国使用何种语言。

六年级英语上册Module5Unit2IcanspeakFrench第4课时教学设计外研三起

Unit 2I can speak French
课题
Unit 2I can speak French
课时安排
5课时
第（4）课时
学习目标
讲述能力；
根据兴趣爱好等结交笔友或网友
学习歌曲：I can speak English。
学习重点、难点
Who can be your pen friend?
He can speak French.
3. Listen and repeat .pay attention to the stress
Practice reading part 3
Play the game:listen and do Can you do .What I can do ?
Can you do what I can do ?Yes， We can .
CanLauralbe Daming’s penfriend ?
Explain that you are going to call out infoumation about the different people and the students have ot tell you whom you are talking about.
Guide the new lesson .
look, listen and find.
Ask the students to focus on the four pictures and the information about them.
Example： T: he is from Australia.
Yes, Ican speak some English
I can’t write Chinese .

2023-2024学年外研版(三起)英语六年级上册 Module 5 Unit 2 精品课件(六上)

While-reading
Read 中and answer
Name: Mike Age: 11 City: Sydney,
Australia
I can speak English. I like football, reading, swimming and singing songs.
Name: Tingting Age: 13 City: Hong Kong,
Name: Tingting Age: 13 City: Hong Kong,
China
I can write emails and stories in English. I like drawing and playing games.
What are their names?
Name: Jim Age: 12 City: London, UK I can speak French. I like music, riding my bicycle and collecting stamps.
Pre-reading
Who?
Look中and say Where?
What?
Pre-reading
Read 中and answer
1. What do they want? They want pen friends.
2. What can they do? Sam can write in English and Chinese. Amy can write in French.
Warming-up
Sing a中nd say
I can speak ______.
Warming-up
paint
take pictures sing songs

六年级英语上册Module5Unit2教案外研版三起

外研版三起六年级英语上册教学设计：Unit 2 I can speak French.【教学目标】：知识与技能：Who can be your pen friend ? He can speak French.过程与方法：直观教学法，表演法，对话法情感、态度和价值观：讲述能力。

根据自己的兴趣和爱好结交笔友或网友。

【重点】：能看懂四个人的表述并选自己的笔友，英语进行对话。

【难点】：那四个人的自我介绍【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：学生带来自己好友、笔友或网友的照片，向大家介绍其个人情况。

要求学生介绍他们的语言能力、兴趣爱好和特殊能力等等。

其他学生可以自由提问，例如： A： This is my pen friend. His name is Hao Xin. He studies in a middle school. He can speak English very well and he’s learning French. He likes playing football and swimmingB：Can I write to your friend? We can play football together.A：Yes, of course. This is his address.（二）探究新知：1. 讲解生词：address , Sydney , Australia , Hong Kong , painting , pet , French .2. 将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB第二单元活动1。

让学生看书听录音，弄清课文大体意思。

3.放录音，让学生完整地听两遍。

问学生：Who can be your pen friend ? Why ?让学生读一读书上的文字，说一说这几个人的基本情况。

4. 再放录音，让学生跟读，然后请他们试着脱离课本把这几个人物的基本情况讲述出来。

六年级英语上册Module5unit2(二)教学案外研版(三起)(最新整理)

But I can't write in Chinese。 Oh，I can write inEnglish.
Module5 unit2(二)
主备教师
审核教师
课题
Module5 unit2（二)
课型
新授课
课时
2ห้องสมุดไป่ตู้
教学目标
知识与技能
能够听懂并运用句型“I can。.。”讲述自己的能力
过程与方法
小组合作
情感态度价值观
会用英语讲述自己的能力
教材分析
教学重点
单词:French，age,story，pet，candy
Can you say what I can say?/
拓
展
训
练
【达标测评】
玩魔方。（圈出你学过的5个单词,并写在横线上。）
r
e
m
e
e
t
n
l
l
m
x
p
e
t
y
z
p
l
e
a
s
e
d
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a
b
F
r
e
n
c
h
m
a
d
d
r
e
s
s
1.2。
3.4。
5.
作业设计
完成练习册
板书设计
Can you speakEnglish?Yes,I can speak some English.
小
组
合
作
法语年龄故事宠物
糖果
展
示
反
馈
学生自主总结can/can’t+，小组合作完成下列句子。

外研版(三起)英语六年级上册Module5Unit2教材同步讲解教案(2020年最新)

Module 5Unit 2 I can speak French．我会说法语。

Draw，write and say．画一画，写一写，说一说。

(教材第30页)课文全译Please be my pen friend．请成为我的笔友。

Name：名字：Age：年龄：City：城市：Email：电子邮件：Hobbies：业余爱好：活动指导l．活动类型：信息交流活动；小组合作活动。

2．活动目的：学会在自然的情景中运用“I’ｍ…”“I can…”“I like…”等句型介绍自己并寻找笔友。

3．参考词汇：pen friend，years old，like，China，city，read books，play games。

4．注意事项：四个人一组，每个人写下自己的相关信息，然后与小组其他成员交流。

在写的过程中注意英文地址的书写顺序是先写小地点，后写大地点．范例：Please be my pen friend．Name：Zhang LiAge：10 years oldCity：Shanghai，ChinaEmail：Zhangli@126．comHobbies：reading books and playing gamesListen and learn to say．听一听并学习说。

(教材第30页)课文全译Can you speak English? 你会说英语吗?Yes，I can speak some English．是的，我会说一些英语。

But I can’t write in Chinese．但是我不会用中文写信。

Oh, I can write in English! 哦，我会用英文写信!Listen and say．Then sing．听一听，说一说，然后唱一唱。

(教材第30页)课文权益I CAN SPEAK ENGLISHI can speak English,“How do you do？”You can speak English，so speak to me too．I can write English．“Dear pen friend．”I’ll write to you again and again．I can sing English songs．Listen to me! I’ll sing the A-B-C song．我会说英语我会说英语，“你好!”你会说英语，所以也(请你)对我说。

外研版(三起)-英语-六年级上册- Module 5 Unit 2 教材同步讲解教案(词汇)

Module 5Unit 2 I can speak French．我会说法语。

Look，listen and say．看一看，听一听，说一说。

(教材第29页)课文全译Sam：I want a pen friend．We can write in English and Chinese．Amy：I want a pen friend．We can write in France．Amy：Tom，do you want a pen friend?Sam：No．he wants a phone friend．萨姆：我想要一个笔友。

我们可以用英语和汉语写信。

埃米：我想要一个笔友。

我们可以用法语写信。

埃米：汤姆，你想要一个笔友吗?萨姆：不，他想要一个电话朋友。

词汇全解必会France /frentʃ/ n.（名词）法语字母组合ch在French中发/tʃ/。

French adj．(形容词)法国的；法国人的Frenchman法国人English英语，France法国，Paris巴黎She can speak France．她会说法语。

Listen and read．听一听，读一读。

(教材第29页)情景详解英语描述：There are four children from different countries．They all want pen friends．汉语措述：有四个来自不同国家的孩子。

他们都想要笔友。

课文全译Please be my pen friend! 请成为我的笔友!词汇全解必会age /eidʒ/ n.（名词）年龄字母a在age中发/ei/。

ago以前year年What’s his age?他多大了?story /'srɔ:ri/ n.(名词)故事字母y在story中发/i/，字母o发/ɔ:/。

storiesstory小说；谎言store商店sorry /'sɔri/ 对不起storybook故事书tell a story讲故事This is a story about Lei Feng．这是一个关于雷锋的故事。

六年级上册英语教案Module5Unit2IcanspeakFrench外研社(三起)

六年级上册英语教案Module 5 Unit 2 I can speak French教学内容：本课选自外研社《新标准英语》六年级上册第五模块第二单元。

本节课的教学内容主要是描述人们的不同能力。

通过本课的学习，学生能够学会如何表达自己和他人的能力，并能在实际情境中灵活运用所学语言。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用句型“I can”来表达自己的能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、情境创设等方式，培养学生运用英语进行交流的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生积极向上的心态，激发学生学习英语的兴趣。

教学难点：1. 学生能够准确运用所学句型描述自己和他人的能力。

2. 学生能够理解并运用本节课的重点词汇和短语。

教具学具准备：1. 教学课件2. 录音机3. 学生用书教学过程：1. 导入：利用图片或视频引导学生复习上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：通过课件展示本节课的主要教学内容，引导学生学习并理解句型“I can”以及相关的词汇和短语。

3. 课堂练习：学生分组进行练习，通过角色扮演、小组讨论等形式，运用所学知识进行交流。

4. 巩固提高：教师设计一些情境，让学生运用所学句型和词汇进行实际操作，提高学生的语言运用能力。

板书设计：1. Module 5 Unit 2 I can speak French2. 主要教学内容：句型“I can”以及相关的词汇和短语。

3. 教学目标：理解并能运用所学知识描述自己和他人的能力。

作业设计：1. 学生根据所学内容，编写一个小对话，描述自己和他人的能力。

2. 学生收集一些有关不同能力的图片，并为每张图片配上相应的英语描述。

课后反思：本节课通过丰富的教学活动，使学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。

在教学中，教师应注重培养学生的语言运用能力，鼓励学生积极参与课堂活动。

同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。

1. 在教学过程中，教师应注重培养学生的听说能力，提高学生的语言实际运用能力。

Module5Unit2IcanspeakFrench.(教学设计)外研版(三起)英语六年级上册

(3)角色扮演法：组织学生进行角色扮演活动，让学生在模拟的情境中运用所学知识，培养他们的口语表达能力。
(4)合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同完成任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
2.教学活动的设计：
(1)热身活动：通过展示各国国旗的图片，让学生用英语说出这些国家的名称，复习已学过的国家词汇。
教学反思与改进
在教学Module5 Unit2 I can speak French.这一课时，我意识到学生在词汇记忆和句型运用方面还存在一些问题。在课堂活动中，我发现部分学生对于新学的词汇掌握不够牢固，需要通过更多的练习来加强记忆。同时，他们在运用句型I can speak...时，有时会忘记加can，或者在提问时忘记将can提前。这表明我在讲解语法点时可能没有讲清楚，或者练习不够充分。
(2)视频：播放与本节课内容相关的英语视频，让学生在观看视频的过程中感知、体验语言环境，提高听力理解能力。
(3)在线工具：利用在线英语学习平台，提供与本节课相关的练习题和游戏，让学生在课后进行自主学习和巩固。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
（3）课堂纪律：大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲。但仍有部分学生课堂纪律较差，表现为注意力不集中、与同学交头接耳等。
4.对课程学习的影响：
（1）学生层次差异：教师需要针对不同层次的学生制定合适的教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）知识、能力、素质差异：教师需要关注学生的个体差异，采取分层教学、个性化辅导等措施，帮助学生提高英语学习效果。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

Module 5 Unit 2 I can speak French 【教学设计】外研版三起英语六年

Module 5 Unit 2 I Can Speak French - 教学设计教学目标•能够听懂并正确发音以下单词：bonjour，au revoir，merci，s’il vous plaît，pardon；•能够熟练掌握并正确运用以上单词；•能够根据实际情境进行口语交流。

教学重点•听懂并正确发音以上单词；•熟练掌握以上单词。

教学难点•根据实际情境进行口语交流。

教学准备•教材P32页；•多媒体投影仪；•音频设备。

教学过程Step 1 情境导入（约5分钟）1.教师出示多张旅游场景图片，引导学生了解不同国家的文化与语言，并了解一些常用语言；2.教师出示图片，问：“大家是否知道这是哪个国家的国旗和语言？”（调动学生学习兴趣，为接下来的学习做铺垫）。

Step 2 单词介绍（约10分钟）1.教师通过多媒体投影仪出示以下5个单词：bonjour，au revoir，merci，s’il vous plaît，pardon；2.教师分别读出单词，让学生跟读，并注意学生的发音；3.教师帮助学生理解并掌握以上单词的正确发音和意思；4.教师通过多媒体投影仪出示以上单词的图片，让学生认知、理解。

Step 3 语言运用（约20分钟）1.学生分为同桌两人，彼此用法语进行问候，并运用以上单词；2.学生两两组成情景对话，进行一些场景模拟，如购物、就餐等常见场合，进行语言交流。

Step 4 集体展示（约10分钟）1.随机选择几组学生展示他们在情景模拟中的口语表达；2.教师对学生表现进行点评，并针对需要改进的问题进行协助和指导。

Step 5 作业布置（约5分钟）1.完成P32页的Passage练习；2.复习以上单词。

教学后记运用多种汇报方式，让学生在情景模拟中灵活运用语言，能够更具体地感受到语言的实际运用，同时，这也为学生今后的语言交流打下坚实的基础。