部编版《回忆往事》ppt1

5.她讲故事讲得娓娓动听,打动了在场的每一位观众。
6.我 恭恭敬敬 地向老师行礼。
源自文库
三、品读句子,完成词语练习。 十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘。 1.我想到了和“育人”有关的四字词语有
因材施教 、 教学相长 、 循循善诱 。 2.我还可以用四字词语 刻骨铭心 、 念念不忘 、
日思夜想 等表示难忘。
方,作者实在压抑不住自己的感情,便直抒胸臆,强烈
地抒发了作者对蔡老师的思念、感激之情。
1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台 （1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。 （2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累
六、课内阅读。
老师领进门(节选) 一个小孩儿,牵着妈妈的衣襟儿,去姥姥家,一口气走 出了二三里。娘儿俩路过一个小村子,只有四五户人 家,正在做午饭,家家冒炊烟。两个人走累了,看见路边 有六七座亭子,就走过去歇脚。亭子外边,花开得茂盛, 小孩儿越看越喜爱,伸出指头点数,嘴里念叨着“……① 八枝,九枝,十枝”。他想折下一枝来,戴在耳丫上,把自 己打扮得像个迎春小喜神儿。他刚要动手,妈妈喝住 他,说:“你折一枝,他折一枝,后边歇脚的人就不能看景 了。”小孩儿听了妈妈的话,就缩回了手。后来,花越开 越多,数也数不过来了,此地就变成一座大花园……②
七、课外阅读。
我的老师(节选)
最使我难忘的,是我小学时候的女老师蔡老师。 现在回想起来,她那时只有十八九岁,是一个温柔美 丽的人。
她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好 像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边 上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡．猾．的眼光察 觉,她爱我们,并没有真正要打的意思。孩子们是多 么善于观察这一点啊!
什么时候,才能再见我的蔡老师呢?
1.第二自然段中的“从来不”与后一句中的“仅仅有一 次”是否矛盾?作者这样用词究竟是为了表现什么? 不矛盾。因为“仅仅有一次”这一次也并没有真的打 骂我们,与“从来”相符合,体现了蔡老师关爱学生,疼 爱学生,温柔善良。 2.文中加点词语表现了 “我”的调皮、机灵 。 3.选段选取的蔡老师的具体事例不包括( C ) A.蔡老师教我们跳舞。 B.蔡老师教我们读诗。 C.蔡老师爱我们。 D.蔡老师从不打骂我们。
四、根据要求完成句子练习。 1.你折一枝,他折一枝,后边歇脚的人就不能看景了。 (1)“歇脚”的意思是 行路疲乏时停下来休息 。 (2)把这句话改为反问句。 你折一枝,他折一枝,难道后边歇脚的人还能看景吗? 2.父亲鼓励我说:既有一,何不能有二? (1)“鼓励”的近义词是 勉励 。 (2)把这句话改为陈述句。 父亲鼓励我说:既有一,就能有二。
身( 临 )其境
( 戛 )然而止
引人入( 胜 )
( 春 )雨点点
( 恭 )( 恭 )敬敬 迫不( 及 )待
1.老师唱歌的声音 戛然而止 ,同学们不明白怎么
回事,惊奇地望着老师。
2.李老师 桃李满门 ,弟子有很多是著名的学者。
3.老师的歌声让同学们仿佛 身临其境 。
4.我 迫不及待 地打开了爸爸送给我的礼物。
3.永远感谢我的老师,感谢母校的报栏,感谢挂在我生 命之树上的红双圈。(仿写句子) 永远感谢 我的老师 ,感谢 我的父母 , 感谢 我的朋友 。
五、根据课文内容完成练习。 1.《老师领进门》这篇课文的作者是 刘绍棠 ,文 中回忆了自己的小学老师田老师,他很有 口才 , 文笔 也好,自己从事文学创作,需要 丰富的想象力 , 田老师在这一方面培育了“我”;《作文上的红双圈》 一文中让作者走上文学之路的处女作是《 补考 》。
在课外的时候,她教我们跳舞,我现在还记得她把 我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里,她把我 们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的 园子里,她还让我们观察蜜蜂;也是在那时候,我认识 了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜。
她爱诗,并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她 教我们读诗的情景,还能背诵她教我们的诗:圆天盖 着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天边只有云头, 也看不见树,那水上只有海鸥……
1.选段中第①处省略号的作用是 表示数量词的省略 , 第②处省略号的作用是 表示话语的省略 。 2.请用“ ”画出选段中使用比喻修辞手法的句子, 这样写的好处是 形象地写出了此地的美丽 。 3.下列对选段内容分析不正确的一项是( C ) A.选段描写了田老师讲授古诗《山村》的情景。 B.选段表现了田老师口才好的特点。 C.选段表现了田老师对于“我们”的慈爱。 4.通过田老师讲述母亲教育孩子的片段,你感受到了 田老师的什么品质? 我感受到田老师对学生循循善诱,重视孩子的品质教 育。
回忆往事
一、用“√”给多音字选择正确的读音。
1.这些打折．(zhē zh√é shé)的衣服,店家只能折． (zhē zhé sh√é)本处理。 2.在茂盛．(chéng shèn√g)的山楂树下,有一口盛． (ché√ng shèng)满水的缸。
二、补充词语,并完成练习。
桃( 李 )满门
( 娓 )( 娓 )动听
4.课文第二、三、四自然段都采用了总分的写法,用
“
”画出每个自然段是围绕哪句话写的。
她从来不打骂我们。
在课外的时候,她教我们跳舞,我现在还记得她把我
打扮成女孩子表演跳舞的情景。
她爱诗,并且爱教我们读诗。
5.文章结尾句表现了作者怎样的情感?
这句话表面是说“我”想什么时候可以再见到“我”的
蔡老师,深层含义是孩子爱老师竟到了难分难舍的地
2.“1972年的5月,我正上高二。学校里举办‘红五月’ 征文比赛。”下列对这句话分析正确的一项是
(B) A.这句话用具体的时间和活动主题说明了“我”的记 忆力非常好。 B.这句话说明了当时征文比赛的故事给“我”留下了 深刻的印象。 C.这句话说明了举办主题征文比赛的特殊意义。 D.这句话说明了“我”对母校的感激之情。