部编版二年级语文下册《亡羊补牢》 【省一等奖】优质课课优质教案

新人教版二年级语文下册《亡羊补牢》教学设计

——门源县第一小学张梅莲

教学目标：

1、会认5个生字，会写12个生字。

2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。

3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。学情分析：

《亡羊补牢》是一则寓言故事，通过简短的故事告诉人们深刻的道理，这个道理是对故事中的具体形象和故事情节作的最高概括，对于二年级学生来说是有一定的高度的。但是引导学生通过在具体的环境中感知人物，感知故事内容，对于多数学生来说，是能够体会出这则寓言的寓意的。

教学重点： 1、理解寓言内容。

2、能用自己的话讲讲这个寓言故事。教学难点：

引导学生在体会寓言故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想，从而懂得寓言故事所蕴含的深刻道理。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入（根据课件出示的情境图猜寓言故事）。

1、同学们喜欢猜谜语吗？今天老师让你们猜个谜语，它既不是日常用品也不是动植物，老师是让你们看图猜成语，我们之前学过一些寓言故事，你还记得哪些？

2、什么是寓言？

寓言就是用一个小故事告诉人们一个深刻的道理的文学体裁。 2、今天，我们开始学习第12课《寓言两则》，板书课题，提示“寓”和“则”的写法，“则”的意思。

这节课，我们学习的是第一则寓言——《亡羊补牢》，板书，齐读课题。

二、初读感知。

1、看动画，了解“亡羊补牢”的意思。

什么叫“亡羊补牢”？请大家观看这则寓言动画，从故事中了解。生交流：“亡”、“牢”、“亡羊补牢”。 2、自读课文，读准字音。

你一定也想读读这个寓言故事了，下面请同学们自读这个故事，读准字音。

3、同桌互读，纠正读音。

你想不想当一当小老师？请同桌两个互相做小老师，一人读一段，互相纠正读音。

寓言窟窿叼走街坊则劝告后悔羊圈圆圈狼

4、从上面的词语中你发现了什么？你觉得哪个词语最难写？“窟窿”这个词语不但难写还给养羊人带来了很大的麻烦呢？请同学们说一说。

5、指名分段朗读课文。

大家的生字读得很正确，课文也一定能读得不错，请五位同学读课文，一人读一段。

其他同学思考：这则寓言讲了一件什么事？（用上以上出现的生字词语。）同桌交流后，全班交流。

师小结：抓住关键词语，也是我们总结课文内容的一种方法。三、再读理解。

1、这个养羊人一共丢了几次羊？每次丢羊后他是怎样想，怎样做，又得到了什么结果呢？（1）、请小组合作学习，共同完成这个表格。

（2）、展示交流。

师小结：在小组学习中，同学们互帮互肋，学习的效果也更好。 2、重点指导。

（1）、第1次丢羊后，街坊劝他时，有这样一段对话（课件出示），请一人作街坊，一人作养羊人，进行朗读。

师指导：街坊劝告他时应该是什么样的语气？这个人对这件事是什么态度？

带着这样的语气来读他们的对话。

a 、“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”他说这句话的意思是什么？他这样想，对吗，为什么？

（2）、他没及时把窟窿堵上，就会继续遭受损失，（课件出示第二次丢羊的句子。）生读。“第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来儿狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。”所以，同学们总结到：__________（表格中的“第一次”内容。）（3）、第二次丢羊后，他是什么心情？（后悔）他后悔什么？ (4)、看课文插图：养羊人正在干什么？邻居们看到了，会说些什么？（5）、他把窟窿堵上之后，是什么结果？

所以，同学们总结到：__________（表格中的“第二次”内容。）

3、从这个人两次丢羊后的做法，你看出这个人是个怎样的人？你从这个故事中明白了什么？

板书：知错就改为时不晚 4、联系实际谈一谈感想。

在你的生活中，还有哪些需要你亡羊补牢，及时改错的事？生交流。师小结：亡羊补牢真是太重要了。四、总结、拓展。

今天，我们学习了寓言故事《亡羊补牢》，它出自《战国策》，这个寓言故事告诉我们，一个人有了错误，要能接受别人的意见，及时改正在，还为时不晚。在日常生活中，还有类似“亡羊补牢”的事吗?结合自己或他人的事例，自由谈谈，如环境污染、乱砍滥伐.......

五、布置作业

1、正确、工整地书写本课的生字词，2遍。

2、把这则寓言故事讲给你的爸爸、妈妈听。9寓言两则

亡羊补牢————为时不晚

丢失羊补羊圈知错就改