人教版《雨点儿》教案设计-人教版雨点儿课件
《雨点儿》人教版一年级上册语文精品PPT课件
精彩课堂
有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出 欢快和谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画， 春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。 被誉为中国“抒情诗之王”的当代诗人刘湛秋写的美文《雨的四季》就是这样一首四 季雨歌。今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章，领略文章语言的美、意境的 美，以及雨的美。
精彩课堂
1．这段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？ 是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切地说，这应
该是一幅“春雨初霁图”，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然景象。作者的笔 墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。
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2．这一段最姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？(请同学凭生活经 验谈)
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步骤四 总结课文 拓展延伸
1．总结课文 作者抓住不同季节雨的特征，从形、声、色、味等角度，以饱蘸情感的笔墨写出了雨
的趣味、雨的性格，将雨写得可感可触，亲切可爱，从而抒发了对雨的赞美与喜爱之情， 表现了作者对生命与大自然的热爱。 2．拓展延伸
作者用细腻的笔触将雨的四季描写得淋漓尽致，下面让我们学习这种方法也来写一种 你熟悉的景物，一段也好，一句也好，只要能语言优美、描写形象，就是我们最大的收获！
植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润 物细无声的春雨来了，一切都变了。所以不仅作者，我们每个人都应该喜爱它、 感谢它。接下来就让我们一起来欣赏一下“春的雨”和“雨的春”。
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3．在这一段中作者都描绘了哪些具体的景物？
树、水珠子、水雾、小草、空气等。
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《雨点儿》PPT演示课件
的人总把目光集中别人的缺点上，人无完人，课堂上，每个学生都是不同的，表现的状态也会有差异，老师的智慧就体现在发现他们 的优势，调动他们的情绪，给他们以恰当的肯定和激励，让他们充满自信，课堂就是自我展示的殿堂，有很多教育工作者和教育专家
话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来 做了大量实践和研究，学会发现别人身上的长处，并给予开发与提升，你收获的就一定会是丰硕的果实，学习如此，工作亦然，无论
春姑娘为大地带来了生机和 的第一天起就坚定要站稳讲台，向有经验的同志学习，深入学习教育教学理论，快速地迈进教育门槛，全面提高教育教学基本功，面
对不断变化的工作岗位和学科教学都能很快地进入角色，高效地完成岗位赋予的各项任务，根本原因就是善于学习，善于协作，善于
活力，你们瞧，她又给大地 服从大局。
但影片最后的结尾给人一种振奋人心的希望！他用他的睿智，用他二十年来如一日的坚持，用一把小小的铁捶挖开一条通道终于成功 越狱了！并且取走了监狱长所有非法所得的钱，并让他的丑闻大白于天下，最后监狱长自杀谢罪。真叫人大快人心！而且，瑞德最终
人生的基本保障，教育在社会发展过程中是提升民族素质的根本力量，教师则是传承民族文化提高民族素养的人力资源的重要组成部
的地方，那儿就开出了红的花，长出了绿的 分，今天做教师就意味着责任担当和无私奉献。读这本书，我有以下几点感受，也是多年在工作中一直禀承的信念。
《雨点儿》课件PPT-[人教部编版](23页PPT)
](https://img.taocdn.com/s3/m/311b282928ea81c759f57899.png)
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”
有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。
从
写一写
你
合作学习
小组合作： 1.读一读（把课文读熟，读得有感情） 2.说一说（你发现了什么？）
阅读指导
数不清的雨点儿，从 云彩里飘落下来。
你从红色字中读出什么？
阅读指导
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到 哪里去？”
1、在正确的读音后打钩。
cǎi( √ )
shǔ （ √ ）
fān（ ）
彩
数
方
chǎi( ) sǔ （ ） fāng（ √ ）
2、想一想，猜一猜。
千条线，万条线，落到水里看不见。 水
心灵感悟
小雨点儿去了有花有草的地方，花更红了，草更绿了； 大雨点儿去了没有花没有草的地方，那儿就开出了红的花， 长出了绿的草。雨点儿真是可爱极了，它给大地穿上了漂亮 的衣裳；但在老师的眼里，你们才是最可爱的，因为有了你 们，有了你们那美好的向往和心愿，世界将变得更美！
小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。 你呢？”
大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地 方。”
阅读指导
2.我要去有花有草的地方。 你呢？
1.你要到哪里去？
3.我要去没有花没 有草的地方。
阅读指导
没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。 本文是一篇科学童话。 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。 北京人，祖籍河北冀县（现冀州市）。 piāo luò kōnɡ wèn 雨点儿真是可爱极了，它给大地穿上了漂亮的衣裳； 我看明白：没有花没有草的地方为什么开出花，长出草！ 想一想：没有花没有草的地方为什么开出花，长出草？ 没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。 小雨点儿去了有花有草的地方，花更红了，草更绿了； 说一说（你发现了什么？） 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？” 春姑娘为大地带来了生机和活力，你们瞧，她又给大地带来了一场春雨。 假如你是小花小草，你会对雨点儿说什么？
《雨点儿》语文教学PPT课件(5篇)
大、小雨点儿 去的地方发生 了什么不同的
变化呢?
说一说这篇课文主要讲了什么。
本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法 ，通过大雨点儿和 小的雨对点话儿，告诉学生雨点儿 是从 飘落下云来彩的里，有了雨水的滋润，花 了 ，草更绿了更；红有了雨点儿的滋润，才有草长花开 的美丽景象。
读一读
雨点
雨点落进池塘里， 在池塘里睡觉。 雨点落进小溪里， 在小溪里散步。
bù jiǔ yǒu huā yǒu cǎo de dì fɑnɡ huā ɡènɡ
不 久，有 花 有草 的地 方，花 更红 了，
hónɡ le cǎo ɡènɡ lǜ le
草 更 绿了。
“更红”“更绿”说明这里的环境比以前美多
了，可见小雨点儿对花草的滋润作用。
méi yǒu huā méi yǒu cǎo de dì fɑnɡ kāi chū le hónɡ de
cháng 特长 zhǎng 生长
品读第一自然段
数不清的雨点儿， 从云彩里飘落下来。
精读领悟
品读第一自然段 你见过什么东西 数不清呢？
漫天飞舞的 雪花数不清。
精读领悟
品读第一自然段
精读领悟
你还见过什么东 西数不清呢？
满天的繁星数不清。
品读第一自然段
雨点儿从云彩里飘落下来。 你能仿照句子说句话吗？
课文讲解 shǔ bù qīnɡ de yǔ diǎnr cónɡ yún cɑi lǐ piāo luò
数不 清 的雨 点 儿，从 云 彩 里 飘 落 下 来。
xià lái
bàn kōnɡ zhōnɡ dà yǔ diǎnr wèn xiǎo yǔ diǎnr
半 空 中，大雨 点儿问 小 雨 点 儿：“你要
人教版小学一年级上册语文《雨点儿》教学设计
人教版小学一年级上册语文《雨点儿》教学设计教学目标：1、认识11个生字，并掌握识字方法。
2、流利地朗读课文，感受阅读的乐趣。
3、写好“方、半、巴”3个生字，练基本笔画。
4、理解课文内容，了解雨水与植物生长的关系，感受雨点儿的可爱和给世界带来美丽的意义。
教学重难点：识字、写字和朗读是教学的重点，了解雨水与植物生长的关系是教学的难点。
教学过程：一、谜语导入，揭示课题老师出谜语：“千条线，万条线，落进水里都不见。
”（谜底：雨）引出雨的话题，介绍雨点儿的可爱，引出本节课的主题“雨点儿”。
通过预，学生找出本节课要研究的生字“点”，并了解“儿化音”的概念。
二、整体感知1．学生自由读课文，要求正确朗读。
2．教师引导学生注意朗读时的表情和停顿，使其读得好听。
3．学生自由回答读课文后的感受和所了解的内容。
三、随文识字教师引导学生数雨点儿，让学生掌握数数的方法和技巧。
同时，学生通过观察屏幕上的雨点儿，认识生字并练识字方法。
四、识字练教师通过课件展示生字“巴”、“方”和“半”，让学生掌握基本笔画和写字方法。
同时，学生通过练写字，巩固所学知识。
五、课文理解教师引导学生思考雨水和植物生长的关系，让学生了解雨水对植物生长的重要性，并感受雨点儿的可爱和给世界带来美丽的意义。
六、课堂小结教师对本节课所学内容进行小结，并鼓励学生在课后继续练识字、写字和朗读。
老师描述着大屏幕上飘落的雨点，引导学生读下面的自然段。
学生先自己读两遍，然后跟同桌比较，看谁读得好听。
接着，学生巩固了11个生字，老师以多种方式检查他们的认读情况。
在朗读课文环节，老师出示一些词汇，让学生找出课文中带有这些词的句子读一读。
学生们还思考数不清的东西还有哪些，以及如何用自己的话表达“飘落”的意思。
在自学提示中，学生们分角色朗读，思考小雨点和大雨点去做了什么事情，以及他们去过的地方发生了什么变化。
最后，老师指导学生观察“方”字的笔顺和在田字格中的位置，并进行生描红和临写。
《雨点儿》_优秀课件
wèn
问
问号 问好 问题
yǒu
有
没有 有的 有时
一年级上册语文课件-8、雨点儿｜人 教（部 编版） (共28张PPT)[1] 一年级上册语文课件-8、雨点儿｜人 教（部 编版） (共28张PPT)[1]
bàn
半
cóng
从
半边 半天 半点
从来 从前 听从
一年级上册语文课件-8、雨点儿｜人 教（部 编版） (共28张PPT)[1] 一年级上册语文课件-8、雨点儿｜人 教（部 编版） (共28张PPT)[1]
一年级上册语文课件-8、雨点儿｜人 教（部 编版） (共28张PPT)[1]
假如你是小花小草你要
对
说些什么？
一年级上册语文课件-8、雨点儿｜人 教（部 编版） (共28张PPT)[1]
一年级上册语文课件-8、雨点儿｜人 教（部 编版） (共28张PPT)[1]
品词析句
假如你是雨点儿， 你想做大雨点，还 是做小雨点呢？为 什么？
•
4.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学 生身心 发展的 规律， 选择教 学内容 ，努力 处理好 内容的 浓度和 广度。
•
5.处理好传授知识与培养能力两者之 间的协 调关系 ，重视 基础知 识和基 本内容 。
•
6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形 象来感 染，教 育学生 热爱生 活，热 爱劳动 ，热爱 动物， 热爱人 民，培 养学生 的爱心 ，高尚 的情操 和良好 的品德 。在教 学中， 培养学 生掌握 一定的 知识和 技能技 巧，并 有理解 和表现 歌曲的 能力。
一年级上册语文课件-8、雨点儿｜人 教（部 编版） (共28张PPT)[1]
概括主题
本文是一篇科学童话。课文用拟人化 的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话 ，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的 ，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了 ；有了雨点儿的滋润，才有草长花开的美 丽景象。
雨点儿 ｜人教(部编版) (共张PPT)PPT 优秀课件
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
没 清
镜
有
楚
怎
名
么 头
男
胆
怯
运
作
这
，
好
，
个
东
下
女
像
像
西
(
费
电
影
一
里
拍
摄
个
是
是
?
尼 )
所 镜
拍 以
你
为 头
《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
雨点儿(课件)PPT教学课件
2020/10/13
16
小雨点儿要去（ 有花有草的地方 ） 大雨点儿要去（ 没有花没有草的地方 ）
2020/10/13
17
2020/10/13
18
2020/10/13
19
3.它们做了什么事呢？
小雨点儿
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草
的地方，长出了红的花，绿的草。
大雨点儿
2020/10/13
20
课堂小练习
学习了这篇课文你想对大雨点儿说什么？ 对小雨点儿说些什么？
2020/10/13
21
布置作业，延伸拓展
1.搜集有关奉献的小故事。 2.将课文中的好句进行积累。
2020/10/13
22
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
谢谢大家！本文档为精心编制而成，您可以在下载后自由修改和打印，希望下载对您有帮助！
7
我会写
fāng
方 （方向） （前方）
2020/10/13
8
bàn
半 （一半） （半个）
2020/10/13
9
bā
巴 （尾巴） （巴结）
2020/10/13
10
朗读课文，思考问题 1.它们是从哪里来的？
2.它们说了什么话？
3.它们做了什么事呢？
2020/10/13
11
细读课文，寻找答案
1.它们是从哪里来的？
2020/10/13
2
谜语导入，揭示课题
千条线，
万条线，
落入水中就不见。
（雨点儿）
2020/10/13
3
初读课文，认识字词
《雨点儿》教案
《雨点儿》教案《雨点儿》教案《雨点儿》教案1【教学要求】１、认识１３个生字。
２、正确流利的朗读课文。
３、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
【教学重难点】认字和朗读是教学重点。
要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时】第二课时。
【教学过程】一、激趣导入１、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？千条线，万条线，数不清，剪不断，落在田间秧苗绿，掉进河里看不见。
（雨）２、我们给雨起了一个更好听的名字，就叫它──雨点儿吧！（板书）。
我们一起来读一读３、强调儿化音，师范读，学生跟读。
注意：雨点儿只能发作两个音，不能读成（花儿、鸟儿）４、雨点儿特别想和我们交朋友，如果你美美地叫一声，它就会跑出来和我们见面呢!谁能大胆地站起来，叫一叫这个好听的名字。
愿意的小朋友一起来吧!（齐读）我们赶快鼓掌欢迎呀让我们带着甜甜的微笑，再来叫一叫这个好听的名字。
二、听记课文１、想知道雨点儿之间发生了怎样的故事吗？２、请看动画片（课文动画朗读）３、你记住什么了？说给同桌听听。
４、想不想自己把这个故事读一读？请打开P１０５，注意读准字音哦！三、看多媒体课件，学习课文１、学习第一段：这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数好吗？一、二我数得眼睛都花了，你们数清了吗？原来是（课件：出示句子）。
读一读数不清（识记数和清）。
除了雨点儿数不清，你见过什么东西也是数不清？你能用数不清说句话吗？（练习用数不清说句子）。
飘落什么意思？你能记住飘字吗？你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上飘落这个词呢？（树叶、雪花、羽毛等等。
）是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的，我们来看一看。
谁来试着读一读？（指名读）（评价：听到你的朗读。
老师真的好像看到雨点儿慢慢地飘落下来呢!）还有谁想再来读一读？让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话（齐读第一节，边读边做动作）。
人教部编版《雨点儿》课件(共26张PPT)
小草从 同学们从 从
。 。 。
再见！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗 ?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德 ;可以失言，但不能失信 ;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落 ;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸 ;可以浪漫，但不能浪荡 ;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 1、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 2、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格！ 3、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。 4、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强；无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。 6、放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能；不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。 7、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸！每个人的生命都是可以绽放美丽的，只要你珍惜。 8、千万别迷恋网络游戏，要玩就玩好人生这场大游戏。 9、过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！ 10、人生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。 11、没有压力的生活就会空虚；没有压力的青春就会枯萎；没有压力的生命就会黯淡。 12、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。 ——邹韬奋 13、你不能左右天气，但可以改变心情。你不能改变容貌，但可以掌握自己。你不能预见明天，但可以珍惜今天。 14、我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。 15、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。 16、知道自己要干什么，夜深人静，问问自己，将来的打算，并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。 17、逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。 18、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。 —— 鲁迅 19、所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。——爱迪生 20、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。 21、不要因为自己还年轻，用健康去换去金钱，等到老了，才明白金钱却换不来健康。 22、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼，烦恼都是自己内心制造的。 23、命运负责每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 2、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 3、你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。 4、不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。 5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。洗牌，但是玩牌的是我们自己！
语文教案《雨点儿》课文+教学设计
语文教案《雨点儿》课文+教学设计一、教学内容本课教材选自人教版小学语文一年级上册第三单元第11课《雨点儿》，课文内容描述了雨点儿在天空中的旅行，以及它在不同场景中的作用。
课文语言优美，富有诗意，适合引导学生感受自然之美。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，提高学生识字、写字能力。
3. 培养学生热爱自然、关注生活的情感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：生字词的学习，以及对课文意境的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示图片，让学生观察雨天的景象，引导学生关注自然，激发学习兴趣。
2. 课文朗读（10分钟）教师带领学生朗读课文，注意语气、语调的把握，让学生感受课文的诗意。
3. 生字词学习（10分钟）教师引导学生学习生字词，注意字音、字形、字义的联系，让学生在理解的基础上记忆生字词。
4. 课文解析（10分钟）教师详细讲解课文内容，引导学生理解雨点儿在不同场景中的作用，感受自然之美。
5. 随堂练习（10分钟）设计练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的语文运用能力。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课题：《雨点儿》板书内容：1. 雨点儿的作用滋润大地清洗尘埃滋养生命2. 课文诗意天空下雨雨点儿旅行滋润万物七、作业设计1. 抄写生字词。
答案：略2. 根据课文内容，画一幅雨天景象的画。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片引入、课文朗读、生字词学习、课文解析、随堂练习等环节，让学生全面掌握了课文内容。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法，提高教学效果。
拓展延伸：组织学生进行雨后户外活动，让他们亲身感受雨水的滋润，培养他们热爱自然、关注生活的情感。
同时，可以让学生结合课文内容，创作一篇关于雨点儿的故事，提高他们的语文素养。
人教版《雨点儿》教学设计
人教版《雨点儿》教学设计《雨点儿》一文用拟人的手法,通过大雨点和小雨点儿的对话,告诉学生雨点是从云彩飘落下来的,有了雨点儿的滋润,花更红了,草更绿了。
下面是小编为大伙儿整理的人教版《雨点儿》教学设计,希望能帮到您！人教版《雨点儿》教学设计一第一课时教材简析本文是一篇科学童话。
课文用拟人化的手法,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的,有了雨水的滋润,才有草长花开的美丽景象。
认字和练习朗读是教学的重点,要通过朗读让学生明白雨水与植物生长的关系。
课时目标认识12个生字,学写“方"、“半”两个字;正确流利地朗读课文;了解课文内容,初步感知雨水对植物生长的作用。
教学设想《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”本课采纳个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,让学生自己的独立考虑取代统一答案,让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。
教学过程(一)揭示课题1、谈话引入,演示动画《雨》。
2、请学生看动画简单地说一说雨、3、板书课题《雨点儿》、(通过观看动画说话,激发学生的学习兴趣,了解学生对雨的认识水平,并让学生在交流中获得更多的关于雨的信息、在说话中注意引导学生将“雨点儿”这个词读正确,化解儿化音的读音难点)(二)整体感知1。
请学生自由读课文。
要求:读正确。
2、请学生说说读了课文明白了些什么。
(放手让学生借助拼音读课文,结合平常的生活实践感知识文内容。
然而,学生的生活体验、认知水平是有差异的,因此在设计中教师不设定统一的感知目标,而是放手让学生自由读课文后交流,明白什么说什么,了解多少说多少、如此让学生在宽松的环境中交流互补,感知由模糊到清楚,由量变到质变。
人教版《雨点儿》教案设计
人教版《雨点儿》教课设计设计导语：教课设计设计要以学生为目标，尽可能使学生能够高效率地接受，理解知识点，同时也能使教课过程井井有条地进行。
下边和小编一同来看看人教版《雨点儿》教课设计设计。
希望对大家有所帮助。
教材剖析雨，孩子们大多不喜爱，由于它带给孩子们更多的可能是没法到户外去活动的烦忧，但相信学完了这篇课文，小朋友对雨的喜爱会多一层。
是一篇科学童话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来，课文用了拟人的方法，经过大雨点与毛毛雨点的对话，让学生感悟雨点能给大自然带来无穷活力，激发学生对大自然的喜爱。
预设教课目的1、读懂课文，知道雨水与植物生长有着亲密的关系。
2、能正确、流畅地朗诵课文，会有感情地读好对话。
3、认识 12 个生字，学会写 " 方、半、巴 " 。
教课准备：多媒体课件教课时间：1.5 课时教课过程：一、歌曲引题1、小朋友，会唱《毛毛雨沙沙》这首歌吗？我们一同来唱，好吗？歌里说了些什么？（下雨了，种子在说话，欢迎毛毛雨）2、揭题：下雨的时候，毛毛雨点和大雨点也会说话呢，这节课我们一同来学习一篇新的课文，题目是《雨点儿》。
二、听记课文1、你听 -- （播放课件）2、大雨点和毛毛雨点说了些什么？指名回答。
3、我们再来听听。
（播放课文录音）4、你们听清楚了吗？你记着了什么，说给同桌听听。
三、自读全文1、展现全文，试着读一读2、给课文标上序号四、学习课文1、第一自然段（1）读第一句。
（2）我们来做动作。
（3）教师简笔划，画一朵云，先画三点水滴，老师说："数不清的雨点从云彩间飘落下来 " 。
问：老师这样画，能够吗？（预计有学生说雨点太少，再请学生上讲台画雨点）（4）你们说这里有多少点雨滴？数不清的雨点就是好多好多，没有方法数。
2、第二 -- 四自然段（1）自然过渡：这里面有大雨点，有毛毛雨点，他们在说些什么？（引读对话）（2）练习朗诵对话：分别读毛毛雨点、大雨点的话（注意问的语气）（3）他们在什么地方说话？（解说空中、半空、地面，理解"半空"）（4）学习 " 半 " 和 " 方 " ，书空，在作业本上书写3、最后一个自然段（1）出示课件：没有花的地方，长出了花；有小花的地方，花长大了，草更绿了。
《雨点儿》教案设计
《雨点儿》教案设计人教版小学语文2016版一年上册第五单元8、《雨点儿》教材分析：《雨点》是一篇童话故事，通过大雨点和小雨点的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的，而花更红了，草更绿了是因为有雨点的滋润，从而让学生明白雨对植物的生长有着很密切的关系。
本册教材第一次出现人物的对话，要帮助学生读好对话教学生理解自然段，，知道课文有几个自然段，能清楚课文每个自然段有几句话。
学情分析：对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。
本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
教学目标：1、认识11个生字，会写问、半、你三个生字。
2、让学生感悟雨点能给大自然带来无限生机，激发学生对大自然的喜爱。
3、正确流利朗读课文，理解课文中雨水与植物生长的密切关系。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：读好儿化音，平翘舌音和轻声朗读的音节，写好本课生字。
课前准备1．多媒体课件，生字词卡片。
(教师)2．了解雨水对花、草的作用。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、音乐激趣，导入新课1．多媒体课件出示下雨视频，播放歌曲《小雨沙沙》学生跟着唱，想想歌曲中唱的是什么？（小雨）(1)导问：雨有很多种，生活中你见过什么样的雨呢？2．揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。
(板书课文题目)3．指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。
先跟老师读，再齐读。
二、初读课文，自学生字(一)师：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？快打开书来读一读吧！(二)引导学生自读课文，小组合作学习生字。
提出自学要求：（课件出示）1．自己读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺。
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人教版《雨点儿》教案设计|人教版雨点儿课件
导语：教案设计要以学生为目标，尽可能使学生可以高效率地接受，理解知识点，同时也能使教学过程有条不紊地进行。
下面和语文网小编一起来看看人教版《雨点儿》教案设计。
希望对大家有所帮助。
教材分析
雨，孩子们大多不喜欢，因为它带给孩子们更多的可能是无法到户外去活动的烦恼，但相信学完了这篇课文，小朋友对雨的喜爱会多一层。
是一篇科学童话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来，课文用了拟人的方法，通过大雨点与小雨点的对话，让学生感悟雨点能给大自然带来无限生机，激发学生对大自然的喜爱。
预设教学目标
1、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。
2、能正确、流利地朗读课文，会有感情地读好对话。
3、认识12个生字，学会写”方、半、巴”。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
1.5课时
教学过程：
一、歌曲引题
1、小朋友，会唱《小雨沙沙》这首歌吗？我们一起来唱，好吗？歌里说了些什么？（下雨了，种子在说话，欢迎小雨）
2、揭题：下雨的时候，小雨点和大雨点也会说话呢，这节课我们一起来学习一篇新的课文，题目是《雨点儿》。
二、听记课文
1、你听--（播放课件）
2、大雨点和小雨点说了些什么？指名回答。
3、我们再来听听。
（播放课文录音）
4、你们听清楚了吗？你记住了什么，说给同桌听听。
三、自读全文
1、展示全文，试着读一读
2、给课文标上序号
四、学习课文
1、第一自然段
（1）读第一句。
（2）我们来做动作。
（3）教师简笔画，画一朵云，先画三点水滴，老师说：”数不清的雨点从云彩间飘落下来”。
问：老师这样画，可以吗？（估计有学生说雨点太少，再请学生上讲台画雨点）
（4）你们说这里有多少点雨滴？数不清的雨点就是很多很多，没有办法数。
2、第二--四自然段
（1）自然过渡：这里面有大雨点，有小雨点，他们在说些什么？（引读对话）
（2）练习朗读对话：分别读小雨点、大雨点的话（注意问的语气）
（3）他们在什么地方说话？（解释空中、半空、地面，理解”半空”）
（4）学习”半”和”方”，书空，在作业本上书写
3、最后一个自然段
（1）出示课件：没有花的地方，长出了花；有小花的地方，花长大了，草更绿了。
你们看，这是课文哪一句话写的？找出来读一读。
（2）指名读。
表演读。
4、齐读全文。
五、复习字词
1、出示大屏幕识字：说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办？说说你的好办法。
（认字时启发学生用上熟字、部件和偏旁。
例如”青”加上”氵”就是”清”；”漂”去掉”氵”，加上”风”就是”飘”；”闪”去掉中间的”人”，换上”口”就是”问”；”房”去掉”户”就是”方”）
2、开火车读生字。
（字音重点：”彩”是平舌音；”数”是翘舌音；”清、空、方”是后鼻音）
3、游戏识字：小雨点落到哪里？
wèn
bàn fáng diǎn
huí fāng diàn
点;半问回方电房
六、指导写字。
学习”巴”
七、作业：
1、读课后”我会读”中的三句话
2、我们还可以说：什么从什么地方怎么样呢？（树叶从树上飘落下来、小花猫从墙头上跳下来、小明从教室里跑出去、汽车从车站开出去）
感谢您的阅读！。