中班科学找空气教案反思
中班科学教案及教学反思《找空气》
《找空气》一、教学目标1.了解空气的特点，知道空气是无色无味的。
2.通过实验活动，感受空气的存在，培养观察和探究能力。
3.培养幼儿对科学的兴趣，激发好奇心和求知欲。
二、教学重难点1.教学重点：了解空气的特点，知道空气是无色无味的。
2.教学难点：通过实验活动，感受空气的存在。
三、教学准备1.教具：塑料袋、气球、瓶子、水、剪刀、绳子。
2.环境布置：实验操作台。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一个充满空气的气球，引导幼儿观察气球的变化。
（2）教师提问：“你们知道气球里面装的是什么吗？”2.探索空气的特点（1）教师出示一个透明的塑料袋，让幼儿观察。
（2）教师提问：“你们知道塑料袋里面有什么吗？”（3）教师将塑料袋展开，让幼儿触摸，感受空气的存在。
3.实验活动（1）教师将一个瓶子装满水，然后倒过来，让幼儿观察水是否会流出来。
（2）教师提问：“为什么水没有流出来？”（3）教师解释：因为瓶子里有空气，空气把水堵住了。
（4）教师将气球吹大，然后放开，让幼儿观察气球的变化。
（5）教师提问：“你们知道气球为什么会飞起来吗？”（6）教师解释：因为气球里的空气受到压迫，把气球吹大了，一放开气球，空气就跑出来，把气球推高了。
（1）教师提问：“你们知道空气有什么作用吗？”（2）幼儿回答：空气让我们呼吸，让气球飞起来，让水不会流出来。
5.游戏活动（1）教师组织幼儿玩“捉空气”的游戏，让幼儿在活动中感受空气的存在。
（2）教师提问：“你们在游戏中感受到了什么？”（3）幼儿回答：我们在游戏中感受到了空气的存在，空气是无色无味的。
6.教学反思（1）本节课通过实验活动和游戏活动，让幼儿直观地感受到了空气的存在。
（2）在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和表达，培养了幼儿的观察和探究能力。
（4）本节课的教学效果较好，幼儿对科学的兴趣得到了激发。
（5）在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的学习兴趣，创造更多有趣的教学活动，让幼儿在愉悦的氛围中学习。
幼儿园中班科学教案《寻找空气》及教学反思
幼儿园中班科学教案《寻找空气》及教学反思幼儿园科学教案中班。
居安思危，思则有备，有备无患。
幼儿园的老师都盼望自己讲的课同学们爱听，能学习的更好，为了加强学习效率，我们一般会事先预备好教案，教案可以关心同学更好地进入课堂环境中来。
你知道如何去写好一份的幼儿园教案呢？下面是由我为大家整理的“幼儿园中班科学教案《查找空气》及教学反思”，仅供您在工作和学习中参考。
【活动目标】1.幼儿喜爱空气的试验活动，乐观探究空气的隐秘。
2.幼儿通过试验操作和生活联想，进展其观看力、探究力、说明性语言叙述力量以及解决问题的力量。
3.幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。
4.通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。
5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。
【活动重难点】幼儿喜爱空气的试验活动，乐观探究空气的隐秘。
幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。
【活动预备】幼儿已有阅历：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规范、精确、简洁明白的语言叙述空气的特点。
物体材料预备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透亮的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件PPT。
【活动过程】一、沟通争论和试验操作，激发幼儿探究欲望，同时了解空气的无处不在。
《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出“幼儿科学学习的核心是激发探究爱好。
”所以奇怪心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永久保持探究学习的热忱。
因此，老师利用好玩的科学操作活动，激发幼儿探究空气特点的欲望。
1.老师提问，幼儿沟通共享。
师：我们小伴侣每人收集了一袋空气，想请教大家是从哪里收集的空气?师：除了我们生活的环境中有空气，那空气还会藏在哪里呢?老师出示玻璃杯：杯子里有什么?老师小结：原来空气随处可以收集到。
中班科学教案及教学反思《找空气》
一、教学目标：1. 让幼儿感知空气的存在，知道空气是无色、无味、无形的。
2. 培养幼儿的观察能力、操作能力和想象力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿感知空气的存在，知道空气是无色、无味、无形的。
难点：让幼儿用各种方法证明空气的存在。
三、教学准备：1. 物质准备：气球、塑料袋、玻璃杯、吸管等。
2. 经验准备：幼儿有吹气球、吹泡泡的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师通过吹气球的方式引起幼儿对空气的兴趣，引导幼儿观察气球的变化。
2. 探索空气：教师带领幼儿进行实验，用塑料袋、玻璃杯、吸管等工具，让幼儿亲身体验、观察空气的存在。
3. 交流讨论：教师引导幼儿分享自己的实验发现，让幼儿知道空气是无色、无味、无形的。
4. 总结提升：教师总结幼儿的发现，强调空气的重要性。
五、教学反思：1. 教师要注重培养幼儿的观察能力，引导幼儿通过亲身体验、实际操作来感知空气的存在。
2. 在教学过程中，教师要关注幼儿的个体差异，引导每个幼儿都能参与到活动中。
3. 教师要注重培养幼儿的合作、分享的良好品质，让幼儿在交流讨论中相互学习、相互帮助。
4. 教学活动结束后，教师要进行总结反思，查看教学目标是否达成，为下一次教学活动提供改进方向。
六、教学内容：1. 学习空气的特性，如：空气的压力、空气的流动等。
2. 学习空气在生活中的应用，如：呼吸、气球、风等。
七、教学方法：1. 实验法：通过实际操作，让幼儿直观地感知空气的特性。
2. 观察法：让幼儿观察生活中空气的应用，培养幼儿的观察能力。
3. 讲解法：教师讲解空气的特性和应用，帮助幼儿理解和掌握知识。
八、教学步骤：1. 导入：教师通过吹气球、放风筝等实例，引起幼儿对空气特性的兴趣。
2. 探索空气的特性：教师带领幼儿进行实验，如：吹灭蜡烛、吹胀气球等，让幼儿感知空气的压力和流动。
3. 观察空气的应用：教师引导幼儿观察生活中空气的应用，如：呼吸、吹泡泡等。
科学教案《找空气》教学反思范文
一、教学背景1. 教材分析：《找空气》是小学科学课程中的一课，旨在让学生了解空气的存在和性质，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2. 学情分析：学生在生活中对空气有了一定的认知，但对其特性和重要性还不够了解。
通过本节课的学习，让学生感受到空气无处不在，培养学生的环保意识。
3. 教学目标：（1）知识与技能：了解空气的存在和性质，学会用实验方法验证空气的存在。
（2）过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。
（3）情感态度价值观：培养学生珍惜空气、保护环境的意识。
二、教学内容1. 空气的存在2. 空气的性质3. 实验：验证空气的存在4. 空气的重要性5. 环保意识培养三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考空气的存在和重要性。
2. 新课导入：介绍空气的性质，引导学生了解空气的组成和作用。
3. 实验环节：引导学生分组进行实验，验证空气的存在。
4. 讨论环节：引导学生探讨空气的重要性，并提出保护空气的措施。
5. 总结环节：总结本节课所学内容，强调环保意识。
四、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究空气的性质。
2. 利用实验教学，让学生亲身体验空气的存在，增强直观感受。
3. 组织小组讨论，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
4. 联系生活实际，让学生认识到空气的重要性，培养环保意识。
五、教学评价1. 学生能正确回答空气的性质和组成。
2. 学生能通过实验验证空气的存在。
3. 学生能认识到空气的重要性，并提出保护空气的措施。
4. 学生能在生活中践行环保意识，珍惜空气资源。
六、教学资源1. 实验材料：气球、塑料袋、水杯、吸管等。
2. 教学课件：空气的性质和实验过程的图片、视频。
3. 参考资料：有关空气的科普文章、环保知识资料。
七、教学步骤1. 导入：通过生活中的实例，如呼吸、植物生长等，引导学生思考空气的存在和重要性。
2. 新课导入：介绍空气的性质，如无色、无味、不可见等，引导学生了解空气的组成和作用。
中班科学认识空气教案反思
中班科学认识空气教案反思1、中班科学认识空气教案反思一活动目的：1.通过探索让幼儿了解空气的特性和重要性。
2.通过讨论培养孩子良好的生活习惯，提醒孩子绿化树木可以净化空气。
3.培养孩子主动探索、发现和观察的能力。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5.能够大胆实践，用完整的语言表达自己的观点。
二活动准备：塑料袋、充气玩具、空玻璃瓶、两支蜡烛、火柴等。
三活动过程：1、幼儿探索发现空气的存在：(1)请幼儿想办法把桌上的塑料袋、冲气玩具都鼓起来。
(不能装东西)(2)提问：它们是怎样鼓起来的?里面装的是什么?(3)请幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝空气，有什么感觉?总结:空气是看不见、摸不着、无色、无嗅、无味的气体。
实验：将空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然后慢慢将瓶子倾倒，看有什么现象发生?为什么会发生这种现象?2、认识空气(1)让幼儿闭上嘴巴，捏住鼻子，说出有什么感觉?为什么?总结:人和动物都离不开空气，否则就会缺氧而死。
实验：空气助燃把两只点燃的蜡烛粘在平板玻璃上，将大小不同的两个玻璃瓶同时到扣在两只蜡烛上，看有什么现象发生?为什么?小结：空气能帮助燃烧，大瓶里的空气多，蜡烛燃烧时间长，小瓶里的空气少，蜡烛燃烧时间短。
实验3)实验操作和探索活动。
1.体内的空气是以团的形式存在的。
让孩子将吸管插入水槽，用力吹气，感受体内空气的存在。
并在记录表上记录下你所看到的。
2、土里的空气。
孩子们以小组的形式，将少量的泥土慢慢放入水槽中，观察会发生什么。
并在记录表上记录下你所看到的。
(四)幼儿集体讨论。
(1、让幼儿自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。
2.请各组依次讲述自己的实验过程和结果。
(五)教师小结：我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的健康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身体才会很健康。
中班科学优质课教案及教学反思《找空气》
《找空气》一、教学目标1.了解空气的特征，知道空气是无色、无味、无形的。
2.通过实验操作，发现空气的存在，培养观察和动手能力。
3.激发对科学的兴趣，培养积极探索的精神。
二、教学重难点重点：了解空气的特征，发现空气的存在。
难点：通过实验操作，培养观察和动手能力。
三、教学准备1.教具：塑料袋、气球、吸管、水、玻璃杯、剪刀、透明胶带。
2.教学环境：宽敞的教室，便于学生活动。
四、教学过程（一）导入1.引导学生观察教室内的物品，提问：“你们知道我们周围有什么吗？”（二）探索空气的特征1.提问：“你们知道空气是什么样的吗？”3.进行实验一：用塑料袋抓空气，让学生感受空气的存在。
4.进行实验二：用气球吹气，让学生观察气球的变化，了解空气的填充作用。
（三）发现空气的存在1.提问：“我们身边哪些物品中有空气？”3.进行实验三：用吸管吸水，让学生观察吸管内的空气。
4.进行实验四：用玻璃杯倒扣在水面上，让学生观察杯内的空气。
（五）课堂小结2.学生分享学习心得，表达对科学的兴趣。
五、教学反思1.在实验过程中，学生积极参与，动手能力得到了锻炼。
但在实验二和实验四中，部分学生操作不熟练，需要教师个别指导。
2.在课堂小结环节，学生能够主动分享学习心得，表达对科学的兴趣，说明教学效果较好。
3.在教学过程中，我发现部分学生对空气的特征理解不够深刻，需要在今后的教学中加强引导。
4.课堂氛围活跃，学生互动积极，但部分学生在实验过程中注意力不集中，需要教师提醒。
5.教学评价：本节课教学效果良好，达到了预期目标。
在今后的教学中，我将针对学生的实际情况，调整教学方法和节奏，提高教学质量。
重难点补充：一、教学重点1.对话引导：教师：“你们知道我们呼吸的是什么吗？”学生：“空气。
”教师：“那你们知道空气是什么颜色的吗？”学生：“没有颜色。
”教师：“那它有味道吗？”学生：“没有味道。
”2.活动：让学生闭上眼睛，深呼吸，然后问他们是否感觉到空气的味道或颜色，通过亲身体验加深对空气无色无味特征的理解。
幼儿园中班科学教案《找空气》及教学反思
幼儿园中班科学教案《找空气》及教学反思第一篇：幼儿园中班科学教案《找空气》及教学反思《中班科学教案《找空气》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学教案《找空气》含反思！设计意图：在我们的日常生活中，空气无处不在，它与人们的生活紧密联系，对于幼儿园中班的孩子，空气是非常抽象的概念，也给了我智慧和灵感，多彩的气球，充气彩虹门，让我找到了孩子们的兴趣点，更找到了中班孩子活动的切入点，利用幼儿感兴趣的方式，去引导幼儿感知空气的存在，去探索袋子，游泳圈，气球肚子里的秘密对中班幼儿来说无疑是一种有趣新奇的事情，因此，我设计了这一科学活动。
活动目标：1、帮助幼儿形象地感知空气的存在。
2、让幼儿体验在游戏探究中的快乐。
3、激发幼儿探索空气的兴趣。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：皮球，粉笔若干，卡纸，蜡烛，玻璃杯，打火机，碎纸屑若干，一盆水，充气玩具若干、游泳圈、做成娃娃的袋子若干、气球一个，塑料袋若干与幼儿人数相等。
活动过程：一、教师导入活动，激发幼儿兴趣。
1.猜谜语，引出课题：小朋友们，今儿老师带来一位好朋友，他们猜猜它是谁?!.来源:快思老.师教案网!谜语：看不见，摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要一时一刻离不了。
(空气)2.出示皮球，让幼儿说出皮球为什么会鼓起来?(空气)二、教师提出问题让幼儿猜想。
1.找空气：师：小朋友们现在我们一起来找一找什么地方有空气?将皮球，充气玩具，游泳圈一一出示，让幼儿说出谁住在它们的里面?(空气)幼儿讨论后回答，教师点评。
三、探索活动，让幼儿实验操作。
1.感知身体里的空气。
让幼儿用手捏住鼻子闭上嘴巴，说出自己的感受然后，用嘴对着手吹气感知身体里的空气。
2.感知粉笔里的空气。
以分组活动的形式，幼儿分别把粉笔头放入盛水的盆里，让幼儿观察并说出自己看到的现象。
获奖教案中班主题《找空气》含反思
获奖教案中班主题《找空气》含反思一、教学目标1.了解空气的特征，知道空气是无处不在的。
2.通过实验，激发幼儿探索空气的兴趣，培养他们的观察能力和动手能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解空气的特征，知道空气是无处不在的。
2.教学难点：通过实验，激发幼儿探索空气的兴趣。
三、教学过程1.导入（1）教师出示一个气球，问幼儿：“你们知道气球里有什么吗？”（2）幼儿回答：“空气！”2.知识讲解（1）教师讲解空气的特征：空气是无色、无味、无形的，无处不在。
（2）教师举例说明空气的重要性：我们呼吸的氧气就是空气的一部分，空气还帮助我们传播声音。
3.实验探索（1）教师演示实验一：将一个塑料袋mouth空气，然后扎紧口，让幼儿观察塑料袋的变化。
（2）教师提问：塑料袋为什么会鼓起来？幼儿回答：因为里面装满了空气。
（3）教师演示实验二：将一个玻璃杯倒扣在水面上，让幼儿观察水是否能进入杯子。
（4）教师提问：为什么水不能进入杯子？幼儿回答：因为杯子里有空气，空气把水挡住了。
4.小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，让每个小组讨论：我们身边还有哪些物品与空气有关？（2）幼儿讨论后，教师邀请各小组分享他们的发现。
（2）教师提问：你们在实验中有什么收获？幼儿回答：我学会了观察和动手做实验；我明白了空气的重要性等等。
四、教学反思1.本节课通过讲解和实验，让幼儿了解了空气的特征，达到了教学目标。
2.在实验环节，幼儿积极参与，动手能力得到了锻炼，观察能力也得到了提高。
3.小组讨论环节，幼儿能够主动思考，发现身边与空气有关的物品，体现了他们的探究精神。
4.教学过程中，教师语言简练，引导到位，使整个课堂氛围活跃，幼儿学习兴趣浓厚。
5.不足之处：在实验环节，部分幼儿操作不够熟练，需要教师在旁边指导。
在以后的教学中，教师应注意培养幼儿的动手能力，提高实验操作的熟练度。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）教师通过互动问答，引导幼儿认识空气的三个基本特征：无色、无味、无形。
中班科学找空气教案反思(精选13篇)
中班科学找空气教案反思〔精选13篇〕篇1：找空气中班教案找空气中班教案一、活动背景空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃活力都是因为有空气的的存在，一天，一个孩子无意当中发现，土放在水里会有气泡，孩子们都围成一团观看，老师抓住这一契机，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。
使幼儿变被动者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的情感。
二、活动目的：1、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探究事物的习惯。
在探究的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。
2、培养幼儿的感知才能和语言表达才能。
三、活动准备：1、活动前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。
2、每组一个装有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。
四、活动过程：(一)老师导入活动，引起幼儿兴趣。
猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们来一起猜猜它是谁?谜语：看不见、摸不着，闻也闻不到，(二)提出问题，幼儿猜测。
1、寻找空气：小朋友们，我们如今一起来找一找，什么地方有空气?2、幼儿讨论后答复，老师作集体记录。
(三)实验操作，探究活动。
1、身体里的空气以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。
，并将自己看到的现象记录在记录表上。
2、土里的空气。
以小组的形式，幼儿分别把少量土渐渐的放入水槽中，观察有什么现象发生。
并将自己看到的现象记录在记录表上。
(四)幼儿集体讨论。
1、让幼儿自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。
2、请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。
(五)老师小结：我们的周围到处都是空气，假如没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的.空气，就会影响我们身体的安康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身体才会很安康。
那我们应该怎样保护环境呢?(六)延伸活动：应该怎样保护空气?活动反思：本活动是让幼儿对实验中发生的现象产生兴趣，通过在实验中让幼儿操作并在探究的根底上让幼儿获得经历，玻璃杯中没有空气，外面的空气就会进来，把水倒入杯中用卡纸盖住，卡纸就会被吸住，水不会倒出来，添加了用杯子去盖住点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。
幼儿园中班科学空气空气在哪里教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学：空气在哪里？一、前言科学教学是幼儿教育的重要组成部分，不仅可以激发幼儿的探究欲望，发展想象力，还可以提高幼儿观察、实验、推理、创新的能力。
本文以幼儿园中班为例，设计一堂科学课——空气在哪里，介绍教学设计及反思。
二、教学目标1.了解空气的存在及特性；2.初步了解空气存在的地方；3.培养观察和认识事物的能力；4.提高幼儿的团队合作能力。
三、教学准备1.准备实验用具：气球、吸管、薄膜、盖子、瓶子、纸张等；2.准备教学工具：PPT、板书、影音设备等；3.给每位幼儿准备发放清水杯子1个，气球、吸管、薄膜、盖子、瓶子、纸张等实验用具。
四、教学过程1. 导入1.老师给孩子们展示一只气球并问：“孩子们，你们知道这是什么吗？”2.幼儿回答后，老师再问：“它是由什么东西组成的呢？”3.幼儿可能会回答橡胶等，老师引导幼儿发现气球里面是有空气的。
4.老师通过视频展示，让幼儿们更好地理解空气存在的地方。
2. 操作实验1.老师让幼儿手上拿着实验工具，用气球、吸管、薄膜、盖子、瓶子、纸张等材料，做出一些简单的科学现象，例如：气球膨胀、瓶子里面的气体等。
2.老师提问，让幼儿组间合作，共同探讨：空气在哪些地方呢？3. 讨论发现1.各小组展示他们已经做出并发现的关于空气存在的地方。
2.老师结合之前的实验和视频，在黑板上画出空气存在的地方的图片，并让幼儿进行发现。
3.幼儿们认真观察、思考，找到大量的空气存在的地方。
4. 学习反思1.老师提出问题：“今天学了哪些空气存在的地方呢？”2.幼儿们开始逐一回答自己的探究发现。
3.老师与幼儿们一起：在哪里跟着我们走，呼吸时感受到，空气在哪里呢？4.老师在最后提醒幼儿：“无论是在哪里，空气都很重要哦！”五、教学反思这次课堂以一个生动有趣的活动为核心，帮助幼儿们进一步认识和发现空气的存在地方。
同时，通过小组讨论和展示，提高了幼儿的团队合作能力及发现问题的能力。
在探究的过程中，幼儿们不断地提问、表达，引导老师深入探究问题本质，不断了解幼儿的发展水平，为下一次课堂探究的内容积累经验。
幼儿园中班科学精品教案《寻找空气》含反思
幼儿园中班科学精品教案《寻找空气》含反思一、教学内容本节课，我们选取幼儿园中班科学领域教材，具体为《探索身边科学》第四章第三节——《无形空气》。
我们将详细探讨空气存在、特性以及它在日常生活中重要性，通过实践活动，让孩子们感受并认识到空气就在我们身边。
二、教学目标1. 让幼儿知道空气是无形，理解空气存在于我们周围空间。
2. 培养幼儿观察、探索、表达能力。
3. 培养幼儿对科学兴趣，激发他们探索未知世界欲望。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并感受到空气无形存在。
重点：通过实践活动，让幼儿认识到空气普遍存在，以及解空气一些基本特性。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、透明塑料袋、瓶子、水、纸张等。
学具：小剪刀、胶带、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）我向孩子们展示一个充满气气球，引发他们好奇心，然后突然放开气球，让孩子们观察气球变形，引导他们思考：气球里气体去哪？（2）我带领孩子们进行“找空气”游戏，让他们用透明塑料袋捕捉空气，观察并感受空气存在。
2. 例题讲解（1）我展示一个瓶子，里面装满水，然后倒置瓶子，让孩子们预测会发生什。
接着，我将瓶子底部戳一个小孔，让孩子们观察水不会全部流出，从而引出空气概念。
（2）通过讲解，让孩子们解空气是无形，它存在于我们周围空间。
3. 随堂练习（1）让孩子们用纸张制造小风车，放在窗口或用嘴吹风，观察风车转动，从而感受空气流动。
（2）分组进行“空气泵吹气球”比赛，让孩子们亲身体验空气力量。
（1）引导孩子们用自己话描述空气特点和作用。
（2）让孩子们画出自己心中空气，并分享给其他小朋友。
六、板书设计1. 空气是无形，存在于我们周围空间。
2. 空气特性：无色、无味、无嗅。
3. 空气作用：吸、吹风、浮力等。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们观察家里物品，找出一个可以利用空气例子，并描述它是如何利用空气。
答案示例：气球利用空气浮力，可以飘在空中。
2. 扩展作业：和爸爸妈妈一起制作一个简单风筝，感受空气对风筝影响。
幼儿园中班上学期科学教案《寻觅空气》含反思
活动目标1.初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。
2.明白咱们的生活离不开空气，明白空气能够助燃、充气的作用。
3.喜爱进行小实验活动，踊跃探讨空气的秘密。
4.培育幼儿对事物的好奇心，乐于斗胆探讨和实验。
5.培育幼儿对科学现象进行探讨的爱好。
活动预备1.白色塑料袋、吸管用具数量与幼儿人数相等。
2.气球、蜡烛、火柴、小杯子、充气玩具。
3.大玻璃瓶、小塑料杯各一个。
活动进程一、出示透明玻璃杯，告知幼儿玻璃杯里盛着超级宝贵了东西，引发幼儿的爱好二、教师做实验，请幼儿细心观看，证明实验用的杯子里有空气1.玻璃杯子里面放一张纸，将杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃瓶中，过一会将杯子垂直拿出来，杯子中的纸没湿。
(教案出自：)若是杯子在水中倾斜，就会发觉有许多水泡从杯子中跑出来，杯子中的纸也会被浸湿了。
2.启发幼儿注意观看，认真试探，引导幼儿进行猜想和讨论，寻觅答案。
三、帮忙幼儿明白得空气与咱们的生活关系，了解人和动物都离不开空气四、出示实验材料，教师指导幼儿操作，寻觅空气1.让幼儿用塑料袋在活动室的遍地找空气。
2.请幼儿观看空气的颜色、闻闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气的无色无味，看不见，摸不着。
3.请幼儿为气球充气，把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住，用塑料管往水里吹。
看看有什么现象，想一想这是什么缘故?4.启发幼儿说出还有什么地址有空气?(皮球、游泳圈、轮胎、咱们的躯体，等等)。
教学反思：在整个活动中利用幼儿的好奇心引发他们的学习爱好，而且达到了预期目标，成效超级好，乃至超过了预期成效。
整个活动既让幼儿体验了实验成功时的欢乐、增强了自信心，也明白了爱惜环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的能力，那个活动在中班开展是超级成心义和有必要的。
中班科学活动《寻找空气》教案反思
中班科学活动《寻找空气》教案反思《中班科学活动《寻找空气》教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、教学目标1、初步了解空气是看不见、摸不着的。
2、知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。
3、喜欢进行小实验活动探究空气的秘密。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
5、对空气有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
二、教学重难点教学重点：初步了解空气是看不见、摸不着的。
教学难点：知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。
三、教学准备1、白色塑料袋每人一个2、玻璃杯、蜡烛每组一套。
3、装有水的玻璃盆1 个、小玻璃杯、打火机各1 个，面巾纸、气球、充气用具两个。
四、教学过程1、播放猪猪侠音乐，引起幼儿兴趣。
猪猪侠为我们送来了包裹，并设计了3 个小关卡，小朋友一起闯关。
2、打开包裹观察包裹里有什么物品，出示透明玻璃杯，探索玻璃杯里真的有空气吗。
教师做实验，请幼儿细心观察，证明实验用的杯子里有空气。
（1）在玻璃杯里放入面巾纸，将杯口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，过一会儿再将杯子垂直拿出来，杯中的纸没有湿。
如果杯子在水中倾斜。
就会发现有许多水泡从杯子中跑出来，杯中的纸也被水浸湿了。
（2）启发幼儿注意观察，认真思考，引导幼儿进行猜想和讨论，寻求答案。
3、引导幼儿探索实验，寻找空气在哪里，发现空气是无处不在的。
（1）幼儿闯第一关，请幼儿拿塑料袋在活动室的各处找空气。
（2）观察空气的颜色，闻闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气无色无味，看不见，摸不着。
（3）幼儿闯第二关，请两名幼儿幼儿为气球充气。
观察一大一小的气球，讨论发现气球充气越多，气球越大；气球充气越少，气球越小。
（4）幼儿闯第三关，把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住，幼儿观察看看有什么现象，讨论想想这是为什么?探索发现有什么办法可以不让蜡烛熄灭。
（5）启发幼儿说出还有什么地方有空气? (皮球、游泳圈、轮胎等等。
幼儿园中班科学活动《寻找空气》教案含课后反思
空气概念引入
01
通过故事、动画或实物展示等方式， 向幼儿介绍空气的概念，帮助他们 理解空气是我们周围无处不在的物 质。
02
引导幼儿思考空气的作用和重要性， 如呼吸、气球充气等。
空气性质探讨
通过简单的实验或演示，向幼儿展示 空气的一些基本性质，如无色、无味、 透明、无固定形状等。
让幼儿参与讨论，引导他们用自己的语 言描述空气的性质，并鼓励他们提出关 于空气的问题。
鼓励孩子在实验过程中记录观察结果 和发现，培养孩子的观察力和记录能 力。
协助孩子完成一些需要用到空气的实 验，如制作气球火箭、用空气动力小 车等，让孩子在动手实践中加深对空 气的理解。
鼓励孩子将所学知识应用到日常生活中去
引导孩子关注空气质量，了解室 内空气污染的危害和防护措施，
培养孩子的环境保护意识。
引导孩子们观察空气的特点
02
让孩子们描述空气的颜色、味道、气味等特点，帮助他们建立
对空气的基本认识。
启发孩子们思考空气的作用
03
通过提问和讨论，引导孩子们思考空气对生活和环境的重要性。
组织孩子们进行实验操作和观察记录
实验准备
准备好实验所需的材料，如气球、 塑料袋、蜡烛等。
实验操作
组织孩子们按照实验步骤进行操作， 如用气球收集空气、用塑料袋捕捉 空气、观察蜡烛在空气中的燃烧等。
观察记录
指导孩子们仔细观察实验现象，并 鼓励他们用图画或文字记录下来。
引导孩子们分享交流实验结果和心得体会
分享实验结果
让孩子们展示自己的实验记录，并描 述自己在实验中的发现和感受。
总结延伸
对孩子们的实验结果和心得体会进行 总结，引导他们认识到空气的重要性， 并鼓励他们继续探索科学的奥秘。
科学教案《找空气》教学反思范文
科学教案《找空气》教学反思范文教案：《找空气》一、教学内容本节课的教学内容选自小学科学教科书，第三章“我们周围的空气”，第一节“空气的存在”。
本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解空气的存在和性质，以及空气在我们日常生活中的作用。
二、教学目标1. 让学生了解空气的存在，知道空气是一种无色无味的气体，它包围着地球，并占据着地球表面的很大一部分。
2. 通过实验和观察，让学生了解空气的性质，如空气具有重量、空气可以被压缩等。
3. 让学生了解空气在我们日常生活中的作用，如呼吸、燃烧、制冷等。
三、教学难点与重点重点：让学生了解空气的存在和性质，以及空气在日常生活中的作用。
难点：让学生理解空气虽然看不见、摸不着，但它是确实存在的，它具有重量，可以被压缩等性质。
四、教具与学具准备教具：气球、气球棒、玻璃杯、实验台等。
学具：记录本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 导入：通过向学生展示一个气球，让学生观察气球的形状和颜色，引起学生的兴趣，然后提出问题：“气球里装的是什么？”引导学生思考和回答。
2. 探究空气的存在：让学生每人拿一个气球，用气球棒把气球撑起来，放在实验台上，让学生观察和感受气球的形状和重量，然后提出问题：“气球里的空气是从哪里来的？”引导学生思考和回答。
3. 观察空气的性质：让学生用玻璃杯把气球里的空气挤出来，放在实验台上，让学生观察和感受空气的形状和重量，然后提出问题：“空气有没有重量？空气能不能被压缩？”引导学生思考和回答。
4. 空气在日常生活中的作用：让学生思考和回答空气在日常生活中的作用，如呼吸、燃烧、制冷等。
六、板书设计空气的存在无色无味的气体空气的性质具有重量可以被压缩空气的作用呼吸燃烧制冷七、作业设计1. 请描述一下空气的存在和性质。
答案：空气是一种无色无味的气体，它包围着地球，并占据着地球表面的很大一部分。
空气具有重量，可以被压缩。
2. 请举例说明空气在日常生活中的作用。
答案：空气在日常生活中的作用有很多，比如我们呼吸空气来维持生命，燃烧需要空气中的氧气，制冷是通过排除空气中的热量来实现的。
幼师说课稿科学领域《寻找空气》反思
求知若饥，虚心若愚。
幼师说课稿科学领域《寻找空气》反思一、活动目标1.初步了解空气是看不见的、摸不着的。
2.知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。
3.喜爱进行小试验活动探究空气的隐秘。
4.充分体验"科学就在身边'，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。
5.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。
二、活动预备1.白色塑料袋每人一个。
2.玻璃杯、蜡烛、气球、充气用具每组一套。
3.装有水的玻璃盆1个，小玻璃杯、打火机各一个、面巾纸。
三、活动过程1.老师出示玻璃杯，提出问题，引起幼儿的爱好。
2.老师做试验，请幼儿认真观看，证明试验用的杯子里有空气。
试验一：在玻璃杯里放进面巾纸，将杯子口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，过一会儿再将杯子垂直拿出来，杯子里的纸没有湿。
第1页/共3页学而不舍，金石可镂。
试验前，引导幼儿猜想：面巾纸会与不会湿?为什么?试验后，老师提问：面巾纸为什么没有湿?对于面巾纸为什么没有湿，幼儿布满怀疑。
在幼儿的怀疑中，开头其次次试验。
幼儿对此，特别奇怪，爱好极为深厚。
试验二：假如杯子在水中倾斜，面巾纸会不会湿?为什么?杯子倾斜时，你会看到什么会从杯子里跑出来?老师启发幼儿留意观看，仔细思索，引导幼儿进行猜想与争论，寻求答案。
最终老师小结：刚才的两个试验告知我们：杯子里是有空气的。
3.引导幼儿探究试验，查找空气在哪里，发觉空气是无处不在的。
(1)请幼儿拿塑料袋在活动室各处找空气。
(2)观看空气的颜色，闻一闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气无色无味，看不见，摸不着。
(3)启发幼儿说出还有哪里有空气?老师小结：空气在我们的生活中无处不在。
空气是无色无味，看不见，摸不着。
4.小组试验，探究空气的作用。
试验一：请幼儿为气球充气;老师提出问题：为什么气球会鼓起来?试验二：把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住。
第2页/共3页求知若饥，虚心若愚。
老师引导幼儿试验时留意观看并思索：用玻璃杯罩住后，点燃的蜡烛为什么会熄灭?试验后，小组争论与沟通试验的发觉与结果。
中班科学教案寻找空气反思
中班科学教案寻找空气反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学教案活动《寻找空气》含反思
中班科学教案活动《寻找空气》含反思中班科学教案活动《寻找空气》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用，通过亲自探索，感知空气的存在，初步了解空气是看不见、摸不着的，喜欢进行小实验活动探究空气的秘密，快来看看幼儿园中班科学活动《寻找空气》含反思教案吧。
活动目标1.通过亲自探索，感知空气的存在，初步了解空气是看不见、摸不着的。
2.知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。
3.喜欢进行小实验活动探究空气的秘密。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备1.充气皮球一只、瘪皮球一只、气球、塑料袋若干。
2.玻璃杯、蜡烛、透明塑料杯、粉笔头、吸管。
3.装有水的玻璃盆、充气玩具。
活动过程1.出示充满气的皮球与没有气的皮球，请幼儿观察，引起幼儿的兴趣。
问：是什么让皮球鼓起来的?(让幼儿大胆猜测)并为瘪皮球充气。
2.引导幼儿运用各种感官感知空气，寻找空气，启发幼儿说出空气无色无味，看不见，摸不着。
(1)气球放气，让幼儿观察，看一看，能看到空气吗?(2)让幼儿用鼻子闻一闻，能闻见空气吗?(3)让幼儿用手抓一抓，能抓住空气吗?3.引导幼儿探索实验，发现空气是无处不在的。
(1)请幼儿分组用塑料袋在活动室内及走廊各处找空气。
(2)分组实验：用吸管往杯子里吹气;在水中捏充气玩具;把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住；往透明塑料杯中扔粉笔头;摇晃装有水的塑料瓶看看有什么现象，想想这是为什么?(3)启发幼儿说出还有什么地方有空气?(轮胎、游泳圈、热气球等)4.简单了解空气的作用，知道空气是宝贵的，树立环保意识。
(1)请幼儿捏住鼻子，闭上嘴巴，感受片刻。
(2)帮助幼儿了解空气与我们生活的关系，了解人和动物都离不开空气，所以我们要爱护环境，保护空气。
教学反思：在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。
幼儿园中班科学教案《寻找空气》含反思
幼儿园中班科学教案《寻找空气》含反思中班科学教案《寻找空气》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用，初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的，喜欢进行小实验，积极探究空气的秘密，快来看看幼儿园中班科学教案《寻找空气》含反思教案吧。
活动目标1.初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。
2.知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。
3.喜欢进行小实验，积极探究空气的秘密。
4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备塑料袋、吸管每人一个，装有水的水盆，玻璃杯，蜡烛，打火机。
活动过程(一)导入师：小朋友们，今天老师要给小朋友们变魔术，请小朋友们仔细看哦。
1.教师出示塑料袋变魔术，并提问：变变变，刚才扁扁的塑料袋现在变成什么样的了?2.师：谁能告诉我是什么让塑料袋变得鼓鼓的吗?那你知道老师是从哪里找到空气宝宝的吗?(二)过程1.幼儿变魔术寻找空气，小朋友可以到教室的各个角落寻找空气，但是空气宝宝有点淘气，如果你不紧紧的捏紧塑料袋口，空气宝宝就会跑出去了，然后告诉我是在什么地方找到的空气宝宝。
2.师：你是从哪里找到的空气宝宝的呢?3.教师总结：你刚才找空气的时候，你看得见它吗?你闻到什么了吗?你来摸一摸，摸的到吗?原来空气宝宝既看不见又摸不到闻不到的，而且他到处都有。
小结：空气是无色无味，看不见摸不着4.了解空气的作用，知道我们的生活离不开空气。
师：请幼儿闭上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，有什么感觉，为什么?(憋得喘不上气来，因为我们没有了呼吸，身体里缺少空气。
) 师：小朋友知道还有哪些事物离不开空气呢?(动植物)师：：“小朋友们知道的真多，今天我们就一起来和空气宝宝玩一个游戏，好不好?”6.请幼儿试着利用手中的材料去寻找空气。
师：“大家刚才玩的真起劲，每个小朋友都有自己的方法，你是怎么知道你找到了空气宝宝呢?现在我们一起来听一听别人是怎样寻找空气宝宝的，这样我们就能学会更多的玩法了。
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中班科学找空气教案反思
中班科学找空气教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，帮助幼儿形象地感知空气的存在，让幼儿体验在游戏探究中的快乐，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看找空气教案吧。
设计意图：
在我们的日常生活中，空气无处不在，它与人们的生活紧密联系，对于幼儿园中班的孩子，空气是非常抽象的概念，也给了我智慧和灵感，多彩的气球，充气彩虹门，让我找到了孩子们的兴趣点，更找到了中班孩子活动的切入点，利用幼儿感兴趣的方式，去引导幼儿感知空气的存在，去探索袋子，游泳圈，气球肚子里的秘密对中班幼儿来说无疑是一种有趣新奇的事情，因此，我设计了这一科学活动。
活动目标：
1、帮助幼儿形象地感知空气的存在。
2、让幼儿体验在游戏探究中的快乐。
3、激发幼儿探索空气的兴趣。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、
探索和交流的兴趣。
活动准备：
皮球，粉笔若干，卡纸，蜡烛，玻璃杯，打火机，碎纸屑若干，一盆水，充气玩具若干、游泳圈、做成娃娃的袋子若干、气球一个，塑料袋若干与幼儿人数相等。
活动过程：
一、教师导入活动，激发幼儿兴趣。
1.猜谜语，引出课题：小朋友们，今儿老师带来一位好朋友，他们猜猜它是谁？谜语：看不见，摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要
一时一刻离不了。
（空气）
2.出示皮球，让幼儿说出皮球为什么会鼓起来？（空气）
二、教师提出问题让幼儿猜想。
1.找空气：师：小朋友们现在我们一起来找一找什么地方有空气？将皮球，充气玩具，游泳圈一一出示，让幼儿说出谁住在它们的里面？（空气）
幼儿讨论后回答，教师点评。
三、探索活动，让幼儿实验操作。
1.感知身体里的空气。
让幼儿用手捏住鼻子闭上嘴巴，说出自己的感受然后，用嘴对着手吹气感知身体里的空气。
2.感知粉笔里的空气。
以分组活动的形式，幼儿分别把粉笔头放入盛水的盆里，让幼儿观察并说出自己看到的现象。
四、教师做实验，让幼儿感知空气存在及其特征。
1.出示玻璃杯和厚卡纸，给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。
你能使杯子里的水不倒出来吗？成功的和失败的各一名代表上来演示，通过对比，幼儿知道只有盖住卡纸使杯内无气泡（杯内无空气），才能将杯子倒过来。
幼儿再次进行试验，直到获得成功。
2.提问；是谁在帮忙？为什么杯子里没有空气，水才不会导出来？究竟是谁在帮忙？谁那么有力量？引导幼儿交流；杯子里没有空气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来。
3.将蜡烛点燃，请一名幼儿用玻璃杯罩住，观察有什么现象发生？把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组，用手在周围煽动，观察纸屑的变化。
让幼儿感受我们的周围充满空气，只是我们看不见它。
五、游戏；找空气。
让幼儿一人一个塑料袋到外面找空气玩，活动结束。
活动反思：
本活动是让幼儿对实验中发生的现象产生兴趣，通过在实验中让幼儿操作并在探索的基础上让幼儿获得经验，玻璃杯中
没有空气，外面的空气就会进来，把水倒入杯中用卡纸盖住，卡纸就会被吸住，水不会倒出来，添加了用杯子去盖住点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。
说明空气可以支持燃烧，这样吸引了幼儿的注意，目的是通过丰富多彩的活动，为幼儿建立了一个探索，尝试与交流的平台。
在活动中利用了启发提问观察的方法引导幼儿进行实践操作。
幼儿通过猜谜语一一寻找空气一一试验操作的教学环节，让抽象的自然想象变得具体化，整个活动的气氛很活跃，突出了活动的重难点，丰富了幼儿的生活经验，让幼儿理解了生活离不开空气，空气无处不在，培了幼儿的认知能力。