第五单元主题二
人教部编版四年级语文上册第五单元单元主题同步阅读拓展训练
1.具有良好的阅读兴趣，喜欢阅读，感受阅读的乐趣，能科学地安排阅读的时间；养成读书看报和收藏的习惯，与同学交流资料的习惯。
每天坚持阅读45分钟以上。
2.学会欣赏，初步学会选择自己喜爱阅读的书报，并做好摘录读书笔记与学习批注的方法，学写归纳型的读书笔记。
3.学会运用已学的语文知识、技能和工具书阅读适合的童话、寓言、小说等，理解读物的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能欣赏所阅读的文章，与人交流阅读的感受；能对感兴趣的内容提出问题，在老师的指导下进行资料收集，并参与专题讨论。
4.诵读优秀诗文25篇，在诵读中展开想象，体验情感，领悟内容。
积累优美词语、精彩句段，开始阅读中国名著，总阅读量不少于25万字。
1.知道要按事情发展的顺序写事(写一件事)。
2.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，展现事情发展过程中的重要内容。
3.知道抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。
单元主题：把一件事情写具体学校:________姓名：___________班级：___________考号：___________现代文阅读（一）阅读理解。
暴雨筛（节选）毕淑敏①我35岁的时候，考上了一所夜大。
每天下班后，要穿越五条街道去读书。
一天傍晚，台风突然来了，暴雨像牛仔的皮带一样宽，翻卷着抽打天地。
老师还会不会上课呢？我拿不准。
那时，电话还不普及，打探不到消息。
考虑了片刻，我穿上雨衣，又撑开一把伞，冲出屋门。
风雨中，伞立刻被劈开，成了几块碎布。
我只有扔了雨衣，连滚带爬。
渺无人迹的城市中，我惊惶地想到，是不是只有我一个人这样傻？也许今天根本就不上课。
②我迟疑了片刻，咬紧牙，继续向前。
好不容易到了学校，贴身的衣服已像海带一般冷硬，牙齿像上了发条似的打战。
没想到看门的老人说，从老师到学生，除了你，没有一个人来！③那一瞬，我非常绝望。
④老人看我失魂落魄的样子，让我进他的小屋歇口气。
喝着他沏的热茶，我心灰意冷。
伴着窗外瀑布般的水龙，老人缓缓地说，你以后会有大出息。
部编小学语文二年级上册第五单元单元教材解读
部编小学语文二年级上册第五单元单元教材解读【单元主题】本单元围绕思维方法这一主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文。
三篇故事篇幅短小、内容浅显、情节有趣、主人公形象鲜明，故事寓意深刻，适宜引导学生通过问题引发思考，锻炼思维能力。
《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过小鸟和青蛙简短而传神的对话，讲述了一个有趣而富意深刻的故事，揭示了一个道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得远。
这则寓言告诉我们看问题要全面。
《寒号鸟》是一则民间故事，故事蕴含的道理是：美好的生活要靠劳动来创造，做事不能只顾眼前，要有计划有安排。
《我要的是葫芦》告诉我们：看问题要注意事物之间的联系。
这几篇文章故事短小，形象鲜明，情节有趣，能激发学生的阅读兴趣。
【阅读训练要素】本组教材的阅读训练要素之一是初步体会课文讲述的道理。
教学时，要引导学生借助课后题，联系生活实际，在交流讨论中，初步体会课文讲述的道理。
《坐井观天》可以联系课后题小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？讨论交流，理解课文内容，初步体会故事讲述的道理；《寒号鸟》可结合课后题“为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？及你在生活中见过喜鹊或寒号鸟这样的人吗？说说他的小故事。
来展开交流，体会只顾眼前，不想将来带来的不良后果；《我要的是葫芦》结合课后题种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？思考原因，促进对事物之间相互联系的理解。
通过本单元课文的学习，我们要让学生懂得生活中的一些基本道理，获得初步的思考问题的方法，初步体会课文讲述的道理。
本单元的另一个阅读训练要素是感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。
教学中，也要引导学生结合课后题或语文园地，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。
《寒号鸟》一课，可借助课后第二题，感受同样的意思可以用不同的方式来表达；《我要的是葫芦》通过课后第二题的对比朗读，体会同一个意思可以用不同的句式来表达，不同的语气表达不同的情感；“语文园地”中“字词句运用”第二题，通过仿说练习，引导学生学习如何把句子表达得更清楚、更具体。
小学四年级下册《道德与法治》第五单元第2分题第2课总第34课《减少垃圾 变废为宝》教案教学设计
教育部统编教材《道德与法治》四年级下册第五单元第2课 (第2分题)(总第 34 课)《减少垃圾变废为宝》课题教学设计1.课题分析本课题系教育部统编教材义务教育教科书（五•四学制）人民教育出版社《道德与法治》四年级下册第五单元主题《让生活多一些绿色》之第二分题《变废为宝有妙招》之第2教学课题。
位于教材第106页至第109页。
本单元主题为“让生活多一些绿色”。
它包括“我们所了解的环境污染”、“变废为宝有妙招”“低碳生活每一天”三个分题。
第二分题“变废为宝有妙招”包括“暴增的垃圾”和“减少垃圾变废为宝”两个教学课题。
本单元的内容旨在引导学生从身边可触可感的资源出发，理解时代的主题——绿色与环保，并通过自己的智慧和双手改善生活质量与环境质量，文明生活。
《变废为宝有妙招》关注生活常见的现象——垃圾。
学生通过对这一现象的所见所闻进行辨析讨论，从而理解政府推行的垃圾分类政策，对回收再利用废弃物，变垃圾为资源，减少垃圾量，减少垃圾对环境的影响起到的重要作用，同时激发学生在日常生活中有意识地将废弃物再利用，个人和国家共同努力，从而为改善生活质量与环境尽到自己的力量。
第一个话题“暴增的垃圾”，目的是让学生了解我们周围环境垃圾暴增的现状和危害；第二个话题“减少垃圾变废为宝”，目的是让学生认识垃圾分类、回收和环境再利用的意义。
学会有创意地节约资源和再利用资源，并逐步养成节约和合理使用的良好习惯，树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式；两个话题之间有递进的逻辑关系，先让学生了解我们周围环境垃圾暴增的现状和危害。
让学生认识垃圾分类、回收和环境再利用的意义。
学会有创意地节约资源和再利用资源，并逐步养成节约和合理使用的良好习惯，树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式。
2.学情分析学情分析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期。
他们经过前三年课程的学习，对垃圾污染。
感受较少，但对其危害性认识不够，没有垃圾分类，变废为宝的意识。
部编版三年级语文下册第五单元主题阅读附答案 (2)
部编版三年级语文下册第五单元主题阅读坚定的锡兵雨停了以后，有两个孩子从这儿走过。
“你瞧！”一个孩子说，“这儿躺着一个锡兵。
我们让他去航行一番吧！”他们用一张报纸折了一只船，把锡兵放在里面。
锡兵就这么沿着水沟顺流而下。
这两个孩子在岸上跟着他跑，拍着手。
啊！多么湍急的水流啊！多么骇人的巨浪啊！纸船一上一下地颠簸着，有时它旋转得那么急，弄得锡兵的头都昏起来。
可是他站得很牢，面色一点也不变，肩上扛着长枪，眼睛向前看。
忽然船顺着水流进入一条很长很宽的下水道里去了。
四周一片漆黑，他仿佛又回到他的匣子里去了。
水流非常湍急。
在下水道尽头的地方，锡兵已经可以看得到前面的阳光了。
不过他又听到一阵喧闹的声音，这声音可以把一个胆子大的人都吓到。
想想看吧，在下水道尽头的地方，水流冲进一条宽大的运河里去了。
这对他来说是非常危险的，就好像我们被一道巨大的瀑布冲下去一样。
现在他已流进运河，没有办法止住了。
船一直冲到外面去。
可怜的锡兵只有尽可能地把自己的身体直直地挺起来。
谁也不能说，他曾经眨过一下眼皮。
现在纸已经破了，锡兵也沉到了水底。
不过，正在这时候，一条大鱼忽然把他吞到肚子里去了。
啊，那里面是多么黑暗啊！比在下水道里还要糟，而且空间是那么狭小！不过锡兵是坚定的。
就是当他直直地躺下来的时候，他仍然紧紧地扛着他的长枪。
这鱼东奔西撞，做出许多可怕的动作。
后来它忽然变得安静起来。
接着一道闪电似的光射进它的身体。
阳光照得很亮，这时有一个人在大声地喊：“锡兵！”原来这条鱼已经被捉住，送到市场里卖掉，带进厨房里来，而且女仆用一把大刀把它的肚皮剖开了。
她用两根手指把锡兵拦腰掐住，拿到客厅里来——大家都要看看这位在鱼腹里旅行了一番的了不起的人物。
不过锡兵一点也没有显出骄傲的神气。
——选自（丹麦）安徒生的《坚定的锡兵》，有删改1.【梳理故事】根据选文内容，将锡兵航行的路线图补充完整。
水沟运河客厅2.【理解句子】读下面的句子，结合故事内容填一填。
2024年部编版小学语文四年级上册第五单元 第二课时 《爬天都峰》说课稿附反思含板书和知识点汇总
四、说教学重难点
【教学重点】： 能够体会句子，能从别人身上汲取力量。
【教学难点】： 教学在生活中会用要求会写的字，能够结合生活用会写的字
造句；初步感受小女孩和老人互相从对方身上汲取力量的道理。
五、说教法学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境 不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我 主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等 教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
四、多音字： 都：dū（首都）dōu（都是） 发：fà （白发）fā（发现） 相：xiàng（照相）xiāng（互相）
五、近义词： 似乎一一好像 发颤一一发抖 鼓舞一一鼓励 居然一一竟然 汲取一一吸取
六、反义词： 仰一一俯 笔陡一一平坦 鼓舞一一打击 奋力——松懈 抬头——低头
七、我会写组词：
哩：li（还早哩、吃饭哩、上面哩） 级：jí（石级、高级、初级） 链：liàn（铁链、表链、锁链） 颤：chàn（发颤、颤动、颤抖） 攀：pān（攀登、攀岩、攀爬） 猴：hóu（猴子、耍猴、猴急） 鲫：jì（鲫鱼、石鲫、花鲫鱼） 念：niàn（纪念、惦念、想念） 辫：biàn（辫子、小辫儿、草帽辫儿） 呵：hē（呵护、呵气、呵斥）
3.爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
“终于”表明我们克服重重困难爬上了天都峰顶，体现了我们奋力攀登、勇往直 前的精神。
4.爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
懂得了困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互 相学习、互相鼓励、共同进步的道理。
3.老爷爷为什么要谢“我”？“我”为什么又要谢老爷爷？
部编版四年级语文下册第五单元主题阅读 附答案 (2)
部编版四年级语文下册第五单元主题阅读天刚破晓，淡青色的天空还镶着几颗稀落的残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着一层银灰色的轻纱。
一会儿，东方出现了一丝白色，慢慢地扩展开来，泛起一片鱼肚白；大地也渐渐光亮起来，远山、树影、村舍依稀可见。
霎时，白色变成微红、深红，天际就像铺上了一层红色的锦缎，她似乎在向人们宣告：太阳就要出来了。
蓦地，太阳冒出了地平线，一弯、半圆，最后终于露出了整个笑脸。
此刻，霞光万道，将半个天空染得通红；广阔的大地也涂上了一层鲜红的油彩，片片翠绿的树叶也泛着耀眼的红光，在晨风中不住地摆动，宛如孔雀开屏似的绚烂。
山林的鸟儿欢叫着，披着一身红霞，在天空中展翅高翔。
寂静的村舍也醒来了，人们开始了晨炊，红光、村舍、袅袅炊烟，组成了一幅诗意盎然的图画。
太阳离开了地平线，红彤彤的，仿佛一面光彩夺目的玛瑙盘，缓缓地向上移动着。
万里长空，红光弥漫，尽染无余。
那轻舒漫卷的云朵，好似身着红装的少女在那儿凭空起舞哩！红光悄悄退去，太阳又闪射出万道金色的光芒。
天空变蓝了，像是深沉的大海，显得格外辽阔、明净。
云儿也变了，白生生的，像是飘曳的白练，显得无比柔和、优美。
晨雾也消散了，远处的山峦露出了清晰的轮廓。
近处的树林，亭亭玉立，绿叶纷披，也显得特别潇洒……1.【理清顺序】短文是按什么顺序来写的？（）A.事情发展B.时间C.空间D.逻辑2.【整体感知】作者按顺序描写了日出的景观，其变化过程是（）。
A.红光悄悄退去→太阳冒出了地平线→太阳离开了地平线→天刚破晓B.天刚破晓→太阳冒出了地平线→太阳离开了地平线→红光悄悄退去C.天刚破晓→太阳离开了地平线→太阳冒出了地平线→红光悄悄退去3.【理解词语】文中加点词“图画”具体指的是_________、_________、____________。
4.【品读句子】短文运用大量描写颜色的词语，写出了日出的过程中天空和云朵的颜色变化，这样写有什么好处？___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________太湖园博园购票须知一、普通票：60元／人。
数学人教六年级上册《第五单元_第02课时_圆的设计图案》(说课稿)
数学人教六年级上册《第五单元_第02课时_圆的设计图案》（说课稿）一. 教材分析人教六年级上册的数学教材，第五单元的主题是“圆的设计图案”。
这一单元旨在让学生掌握圆的基本概念、性质和应用，培养学生的观察、思考、动手操作和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了初步的数学知识，对圆有一定的认识。
但他们在理解圆的性质和应用方面还存在困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的数学思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握圆的周长、直径、半径等基本概念，了解圆的性质，学会用圆设计图案。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究、合作等环节，培养学生动手操作、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于尝试、自主学习的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：圆的基本概念、性质和应用。
2.教学难点：圆的周长、直径、半径的计算，以及圆的设计图案。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、动手操作等，直观展示圆的性质和应用。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精美的圆设计图案，引发学生对圆的兴趣，导入新课。
2.探究圆的性质：引导学生观察圆的模型，探究圆的周长、直径、半径等基本概念，理解圆的性质。
3.实践操作：让学生动手测量圆的周长、直径、半径，加深对圆性质的理解。
4.合作学习：分组讨论如何利用圆设计图案，培养学生的创新能力。
5.作品展示：让学生展示自己的设计作品，互相评价，取长补短。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调圆的性质和应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出圆的基本概念、性质和应用。
可以采用思维导图的形式，将圆的周长、直径、半径等知识点进行整合。
八. 说教学评价通过课堂表现、作品展示、课后作业等方式，对学生的知识掌握、能力培养和情感态度进行评价。
五下品社 第五单元 主题二 第二课时 商品回家.
五下品社精品教案第五单元商品带你看世界主题二寻找商标的国籍第二课时商品回家一、复习导入让学生复习一下商品、商标的概念二、课中深究活动一、制作商品情报卡各国商品为我们打开了认识世界的大门。
我们可以去购物场所收集更多的商品情报，进一步研究自己感兴趣的问题。
希望你能有特别的收获。
1、展示、交流“商品情报卡”。
2、谈收获。
活动二、商品回家1、出示世界地图，自由交流自己了解的世界概况。
（世界上有七大洋、七大洲，共有200多个国家和地区，等等）2、师：世界很大，各地物产不同，当你看到世界地图时，你能告诉大家什么？你想了解什么？（让学生自主交流，互相解答问题。
）3、教师用图例在地图中标出几种学生关注的商品，让学生思考一下物产与地理环境的关系。
4、学生分组交流自己的商品情报卡，看地图标注，并把自己想进一步了解和研究的问题记录下来。
5、学生说一说自己在活动中的收获或发现。
6、鼓励学生搜集资料，对自己感兴趣的问题进一步研究。
活动三、小小辩论会1、估计一下全班同学一共找到多少种进口商品，想一想如果没有进口商品我们生活会是怎样？2、有人说，用国产商品就是爱国，用进口商品就是“崇洋媚外”。
你同意这种说法吗？为什么？3、分两组，稍做准备后进行辩论。
小结：对于进口商品和国产商品，我们要正确对待，不要盲目追赶潮流，也不要一味地拒绝进口商品。
活动四、小小推销员1、学生拿出课前利用废物制造的自己喜欢的“中国制造”产品的模型，用自己喜欢的方式进行推销。
2、评一评谁推销的商品最受欢迎。
3、讨论：你认为“中国制造”和“中国创造”有什么不同？你对中国制造还有哪些期望？4、活动拓展了解我们家乡有哪些产品走出了国门，如果让你为它做推销你有什么好建议？5、出示课本99页的故事，让学生自由阅读一下，然后谈一下它自己阅读后的感受。
小结：中国强大了，洋货不稀罕了，中国制造有着更加广阔美好的前景。
三、课后延伸。
二十年后去环游世界，我们会怎样为中国商品而感到自豪呢？想想看将来有没有你设计的产品？作业设计：一、我会填1、由于（地理环境）差异、(社会发展)的不平衡等原因，世界各地的物产分布（不均匀），需要借助（商业活动）进行交流。
二年级语文下册第五单元教案
二年级语文下册第五单元教案二年级语文下册第五单元教案在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我收集整理的二年级语文下册第五单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级语文下册第五单元教案1一、教材分析第五组”教材单元主题是“热爱自然、了解自然”。
日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼……大自然是一副多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”。
走进大自然，你一定会得到许多乐趣，发现许多秘密。
望庐山瀑布》描写的是人间仙境庐山胜景.《绝句》是黄鹂、白鹭、千秋雪和万里船构成的一副泼墨山水画。
《雷雨》按事情发展顺序描写了一场雷雨从酝酿、洒落到停歇的自然丽景。
《最大的“书”》是一次野外勘探考察。
《要是你在野外迷了路》是一篇传统保留课文，以诗歌的语言向孩子们描绘了大自然中的`天然指南针。
语文园地五》中有《节气歌》、《奇妙的动物世界》、“宽带网”中更有有趣的食虫植物等。
整个一组教材“日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼……”无奇不有。
教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请注意“自主、合作、探究”的学习方式，不要过度张扬。
因为本组教材比较适合这种学习方式的演绎，但要注意学生的年龄特征，因为教材施教的对象毕竟是二年级的孩子。
二、教学目标1、会认45个生字，会写27个字。
2、有感情的朗读课文，背诵指定课文。
3、学习默读课文三、教学重难点重点是认读生字书写生字，有感情朗读课文四、授课时间：14课时《望庐山瀑布》2课时《绝句》2课时《雷雨》2课时《要是你在野外迷了路》2课时《语文园地五》3课时教案二年级语文下册第五单元教案2教材分析：爱读书是一种美德;爱书，更是一种美德。
大凡爱读书的人都爱护书籍，鲁讯------我国现代伟大的文学家，是爱读书的典范，本篇课文记叙的就是鲁迅小时候爱护书籍的事。
结构分析：第一部分(1------3自然段)写鲁迅爱护书籍的表现。
第五单元淳朴之情民间美术单元教学设计-高中美术人美版美术鉴赏
实践 课堂实践
学生实践
自己动手后
并最终对建立和谐
更 能 明 白 民 文明的社会产生积极的
间 美 术 实 践 推动作用。
起来并不难。
能够广泛的
且有效地应
用于人类社
会， 指导人们
更智慧、更健
康地生活和
工作。
课后
拓展 搜集民间美术作品，班级内举办一次展览会、讨论会。
第二课时 质朴与率真——浓郁乡情的视觉呈现
学习方式
3
——与民间 感知布老虎、创 图片欣赏、交流讨论、课堂实践
美术的对话 意 实 践 剪 纸 体
课
验、扎染艺术坊
时
作品欣赏
单
在每课时的教学过程中均有作业呈现， 第一课时以众多民间美术种类的代表剪纸为媒介
元 加深理解认识，学生学习、动手实践到利用民间美术元素设计生活用品，逐步使知识落到实处。
各单元主题--语文
第一单元主题:走进春天1、《燕子》作者:郑振铎,赞美了活泼可爱的小燕子,表达了对光彩夺目的春天的热爱之情。
近义词:俊俏—俊美聚拢—聚集生机——生气知道:细雨鱼儿出,微风燕子斜。
(杜甫《水槛遣心》)微风中,阳光里。
一段写的是燕子的动态美。
几对燕子飞倦了停在电线上成了五线谱上的音符写出了燕子的静态美。
2、《柳笛和榆钱》记叙了童年时在故乡做柳笛、吹柳笛、吃榆钱的快乐生活，从中体会到柳笛和榆钱在春天里带给孩子们的乐趣。
（做柳笛:搓一搓、猛一下抽出。
柳笛的声音:粗笛——牛吼、细笛——雏鸡叫。
榆钱:一串串晶莹的玉荚。
第一片——三四片。
吃个够。
）3、《阳气》写了立春后动物、植物及人们生活的变化。
表达了人们盼望春天、喜爱春天、迎接春天的感情。
“打罢春,阳气升”打春指的是立春。
4、关于春天的谚语:打罢春,阳气升。
清明前后种瓜点豆。
立春雨水二月间,小麦地里除草完。
三月惊蛰又春分,栽种树木浇水勤,清明谷雨四月过,油菜花香麦穗新。
清明早,小满迟,谷雨种棉正当时。
5、描写春天的词:万象更新、春回大地、莺歌燕舞、花红柳绿、云淡风轻、花香鸟语、山清水秀、风和日丽、万物复苏、争奇斗艳、百花盛开、万紫千红、春暖花开、百鸟鸣春、草长莺飞描写春天的诗:在书上的《春游》《春日》《泊船瓜洲》《游园不值》以前背过的:《早春呈水部张十八员外》唐韩愈天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
春晓孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
春游湖徐俯双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不度,小舟撑出柳阴来。
宋•苏轼《惠崇春江晓景》竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
萎蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
绝句杜甫迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
咏柳唐•贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。
第二单元主题:探索与发现6、大自然的语言:白云飘得高说明是明天是晴天,蚂蚁搬家要下雨,蝌蚪在水中游说明春天来了,大雁南飞秋天到了,大树的年轮一圈是一年,鱼鳞上的圆圈一圈是一岁,喜马拉雅山的三叶虫化石告诉我们那曾是海洋,庐山的漂砾说明那儿曾有过冰川。
北师大版一年级数学下册第五单元加与减（二）
北师大版一年级数学下册第五单元加与减（二）第一课时教学目标：1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
2、在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。
让学生经历在具体情境中提出数学问题、解决问题的过程，发展学生解决问题的意识和能力。
3、进一步培养学生仔细观察、认真分析、与人合作解决问题的能力，体验与同伴合作的欢乐。
教学重点：探索并掌握整十数加减法的计算方法，并能正确计算。
教学难点：在实际情景中，通过动手操作，进一步体会加减法的意义。
教学准备：学生准备5捆小棒（10根1捆）教学过程：一、创设情景，揭示课题小兔在学校有3个好朋友，他们是小猴、小松鼠、小刺猬，平时经常在一起玩，互相帮助，。
这天，小兔过生日，请好朋友到家里作客。
小兔准备了许多苹果来招待，我们一起去看看。
二、提出加减法问题1、提问：由第一幅图中你知道了那些数学信息学生观察图1，找出并交流数学信息：有3盘果子，每盘10个果子。
又拿来2盘果子。
2、又问：利用这些数学知识，你能提出一个数学问题吗？学生思考，并提出问题。
3、根据学生回答板书：一共有多少个果子？并提问：你能列出算式吗？学生看板书问题，尝试列出算式，并汇报：30+20=4、引导学生观察图2，提问：（1）第二幅图中有哪些数学信息？学生观察图2，找出并交流数学信息：有5盘果子，小刺猬带走一盘。
（2）能提出一个数学问题吗？学生思考并提出问题：还剩下多少个果子？（3）可以怎么列式呢？学生尝试列出算式，并汇报：50-10=三、动手操作，探索算法，认识加减法各部分名称：1、谈话：那么，这两个算式各得多少呢？我们用小棒代替果子来摆一摆学生听谈话，进入用小棒找算法的情境。
2、提问引导：（1) 应该先摆出多少小棒来表示？学生听引导，思考并摆出小棒：用3捆小棒表示30；（2) 加上又该怎么办呢？学生再摆出2捆小棒，表示20。
部编人教版五年级语文上册第五单元教案及教学反思
部编人教版五年级语文上册第五单元教案及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册第五单元的主题是“民间故事”。
本单元共安排了3篇课文，分别是《猎人海力布》、《牛郎织女》（一、二）以及口语交际“讲民间故事”。
此外，还安排了“综合性学习：遨游中国民间故事”和“阅读链接”等内容。
这些内容旨在让学生了解民间故事的特点，感受民间故事的丰富多彩，提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于民间故事这一体裁，他们可能有所了解，但对其特点和价值可能还没有深刻的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生发现和体会民间故事的特点，激发他们对民间故事的兴趣，培养他们的阅读习惯。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会民间故事的特点；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力和语文素养。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对民间故事的兴趣，培养他们的阅读习惯，感受民间故事的丰富多彩。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会民间故事的特点；学会生字词。
2.教学难点：理解课文内容，体会民间故事的特点；运用生字词到实际情景中。
五. 教学方法采用情境教学法、自主学习法、合作交流法等，引导学生通过阅读、讨论、表演等形式，深入理解课文内容，体会民间故事的特点。
六. 教学准备1.教师准备：课文课件、生字词卡片、民间故事相关资料等。
2.学生准备：课本、文具、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示民间故事的相关图片，引导学生回顾已学的民间故事，激发他们对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考，然后教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会民间故事的特点。
教师适时指导，帮助学生改进朗读技巧。
部编版四年级语文下册第五单元主题阅读2套附答案
部编版四年级语文下册第五单元主题阅读沧海日出（节选）峻青早晨4点钟还不到，残云已经散尽了。
几颗寥（liáo）寥的晨星，在那晴朗的天空中闪烁着渐渐淡下去的光辉。
东方的天空，泛起了粉红色的霞光，大海，也被这霞光染成粉红色。
这广阔无垠（yín）的天空和大海，完全和粉红色的霞光，融合在一起了，分不清它们的界限，也看不见它们的轮廓（kuò），只感到一种柔和的明快的美。
朝霞渐渐变浓变深，粉红的颜色，渐渐变成了橘红，以后又变成鲜红了。
而大海和天空，也像着了火似的，通红一片。
就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，在那闪烁着一片火焰似的波光的大海里，一轮红得耀眼、光芒四射的太阳，冉（rǎn）冉地升腾起来。
开始的时候，它升得很慢，只露出了一个弧（hú）形的金边儿。
不久，这金边儿很快地在扩大着，扩大着涌了上来。
到后来，就已经不是冉冉升起了，而是猛地一跳，蹦出了海面。
霎时间，那辽阔无垠的天空和大海，一下子就布满了耀眼的金光。
在那太阳刚刚跃出的海面上，金光特别强烈，仿佛是无数个火红的太阳，铺成了一条又宽又亮又红的海上大路，从太阳底下，一直伸展到鹰角亭下的海边。
这路，金晃晃、红彤彤的，又直又长，看着它，就仿佛使人觉得：循着这条金晃晃、红彤彤的大路，就可以一直走进那太阳里去。
啊，美极了，壮观极了！我转身向西边望去，从渔村里飘起来的乳白色的炊烟和在山林中飘荡着的薄纱似的晨雾，也都变成了金晃晃、红彤彤的颜色，像一缕缕色彩鲜艳的缎子，在山林和楼房之间轻轻地飘拂着、飘拂着。
西面的山峰、树木、庙宇、楼房，就在这袅（niǎo）袅的炊烟和晨雾之中，时隐时现，似真似幻。
眼前的这幅带有神奇色彩的优美画面，多么像那虚幻缥（piāo）缈（miǎo）的仙境！（选文有删改）1.【词语理解】联系上下文，理解词语的意思。
（1）霎时间：。
（2）这样的词语我还可以写几个：。
2.【整体感知】作者是按照怎样的顺序来描写日出景象的？运用了哪些描写颜色的词语？表现了景物怎样的特点？根据短文内容，完成下面的表格。
第五单元第二课时《五彩缤纷的大地》教案
在今天的教学中，我发现学生们对地球表面色彩的成因和地理景观的识别非常感兴趣。在导入新课的时候，通过提问的方式引发学生对日常生活中的地表色彩现象进行思考，这有效地激发了他们的好奇心和学习热情。在理论介绍环节，我尝试用生动的语言和具体的案例让学生理解抽象的概念，从他们的反应来看，这种方法是比较有效的。
（3）我国地理景观特点：分析我国不同地区的地理景观特色，强化学生对国家地理环境的了解。
举例：介绍青藏高原的雪山草地、黄土高原的沟壑纵横、江南水乡的河网密布等地理景观特点，突出我国地理环境的多样性。
2.教学难点
（1）地表色彩与地理环境关系的理解：帮助学生掌握地表色彩与地理环境之间的相互关系，提高分析能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解地球表面色彩成因的基本概念。地球表面色彩是由土壤、植被、水文等自然要素共同作用形成的。这些色彩反映了地球表层环境的特征，对我们认识地理环境具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析不同地理景观的卫星图像，了解地表色彩如何帮助我们识别地理环境，如沙漠、森林等。
4.增强人地协调观：让学生了解地表色彩与地理环境的关系，认识到人类活动对地理环境的影响，培养人地协调观。
5.激发爱国主义情怀：通过学习我国地理景观特点，增强学生对国家地理环境的了解，激发爱国主义情怀。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）地球表面色彩成因的理解：讲解土壤、植被、水文等自然要素对地表色彩的影响，使学生掌握地球表面色彩成因的核心知识。
难点解析：阐述气候、地形等因素如何影响地表色彩，举例说明，如沙漠地区干燥气候与地表色彩的关系，高山地区地形与地表色彩的关系。
（2）地理空间观念的培养：引导学生建立地理空间观念，认识地球表层空间分布的特点。
五下品社 第五单元 主题二 第一课时 商品全球化.
五下品社精品教案第五单元商品带你看世界主题二寻找商标的国籍活动目标：1、进一步体会世界经济的发展与联系对人们生活的影响，感受世界“全球化”发展的趋势，初步树立开放的国际意识。
2、培养学生关注生活的热情和探究的欲望。
活动重难点：感受世界“全球化”的趋势，培养学生探究的欲望。
教学准备：1、教师：世界地图；课件：《我国主要进口的商品》、《几种主要产品的生产大国》。
22、学生：课前调查、收集的进口商品情况（商标、产地等），制作商标情报卡。
学情分析：尽管学生对于商品有了一定的了解，但是对于商品的品牌却没有几个人关注过。
对于五年级的学生而言，商品的商标、商标的国籍这些内容是他们从来没有接触过的方面。
因此，在教学中，这是一个新的生活领域，需要教师引导他们去发现其中的秘密与乐趣。
课时安排：2课时第一课时商品全球化活动程：一、课前初探同学们，你们听说过“洋火”“洋油”吗？想想为什么过去称这些进口商品要加个“洋”字？（学生回答）由于地理环境的差异，社会发展不均等的原因，世界各地产物分布不均匀，商业的繁荣促进了各国商品的交流，来自世界各地的商品不断丰富着我们的生活，下面我们开展一次“寻找商标的国籍”的活动。
二、课中深究活动一、了解商标1、什么是商标？（商标俗称“牌子”是制造商或经销商家加在商品上的标志，一般有文字、图形、字母、数字、三维标志和颜色组成。
世界知识产权组织对“商标”的定义为：“商标是用来区别某一工业或商业企业或这种企业集团的标志。
”）2、商标有哪些种类？（根据商标的构图形式来分类，可分为文字商标、图形商标、图形与文字组合商标。
根据商标的用途和作用来分类，可划分为商品商标和服务商标。
等等）3、商标有哪些特征？（1）商标是具有显著性的标志。
（2）商标具有独占性。
（3）商标具有价值。
（4）商标具有竞争性。
4、区分“商标”与“商品”概念的不同。
5、学习课本94页有趣的“混血儿”。
怎样区分进口商品和“混血儿”商品？（看产地、看商标、看生产商）生产“混血儿”产品有什么好处？活动二、汇报调查结果学生根据课前调查，完成下表：（学生也可根据实际情况另外设计表格。
部编版二年级语文下册第五单元主题阅读 附答案 (2)
部编版二年级语文下册第五单元主题阅读◎阅读短文《盲（ｍánɡ）人摸象》，完成练习。
有一天，四个盲人坐在树下乘凉。
有个人牵着一头大象走过来，他大声喊道：“象来了，请让开一点儿！”一个盲人说：“大象是什么样子的？让我们摸一摸吧！”另外三个盲人也说：“对，我们摸一摸就知道大象是什么样子了。
”牵象的人把大象拴（shuān）在树上，让他们去摸。
一个盲人摸着了大象的身子，就说：“我知道了，大象原来像一堵墙。
”一个盲人摸着了大象的牙，就说：“大象跟又圆又光滑的棍子一样。
”第三个盲人摸着了大象的腿，嚷（ｒǎnɡ）道：“你们说的都不对，大象跟柱子差不多。
”最后一个盲人摸着了大象的尾巴，大叫起来：“你们都错了！大象跟绳子一样！”四个盲人你争我吵，都说自己对，谁也不服谁。
牵象的人对他们说：“你们都没有说对。
你们每个人都只摸到了象的一部分，怎么能断定象是什么样子呢？”1.摸到大象不同部位的盲人，分别认为大象像什么呢？连一连。
象腿象身象牙象尾柱子棍子绳子墙2.盲人摸象的结果是______（有没有）一个盲人摸出了大象的样子。
3.这个故事告诉我们（）。
①看事物要看整体，不能只看到事物的一部分就下结论②事物的整体是由各个部分组成的，认识了部分也就认识了整体主题阅读五参考答案1. 2.没有 3.①附加题：专项句子练习1.雷公公敲响了藏了好久的大鼓。
改为“把”字句：改为“被”字句：2.月亮姑娘像．一只圆盘。
（用加点的词语仿写句子）3.喜鹊阿姨一会儿．．．教他们学自己发明的拼．．．教喜鹊弟弟唱歌，一会儿．．．教他们做游戏，一会儿音字母。
（用加点的词语仿写句子）4.例：那么多星星，你怎么能数得清呢？那么多星星，你是数不清的。
我怎么能要你的椅子呢？5.例：他在田边转来转去。
他在田边焦急地转来转去。
我们在草地上做游戏。
6.例：最后一个太阳害怕极了．．．．．躲进了大海里。
．．．．，慌慌张张地小猫，跑进了家里。
7.例：小马把半口袋麦子驮到了磨坊里。
人美版高中美术必修《美术鉴赏》 第五单元 主题 二 质朴与率真-浓郁乡情的视觉呈现 课件
民间美术造型分类
石雕 泥塑 砖刻 陶瓷
二、立体造型 竹木雕 面塑
浓郁乡情的视觉呈现
连年有余 杨柳青年画 凤穿牡丹 花布 张明建 80cm×80cm 山东
民间美术造型分类
灯彩 活动玩具 游艺活动
三、综合造型 风筝 皮影
浓郁乡情的视觉呈现
民间美术造型特点
一、以大为美,以全为美 大智若愚 大象无形 大器晚成 大音稀声
民间美术造型特点
二、实用简洁、因材施艺 有强烈的装饰性 造型上大胆取舍 夸张提炼手法
民间美术造型特点
三、热烈夸张、象征寓意 造型夸张 色调对比 装饰味浓厚
民间美术造型特点
四、具有象征性 造型夸张 色调对比 装饰味浓厚
连年有余 杨柳青年画
琴棋书画 年画 清 天津杨柳青
为中国工艺美术大师喻湘莲和王南仙合作之精 品，由喻湘莲捏塑，王南仙彩绘。此阿福脸形 圆润，脸上有一对浅浅的小酒窝，头戴绢花， 怀抱狮形瑞兽，蓝衣红裤，十分可爱喜庆。此 阿福体量高大，制作工艺精湛，风格浑朴大气， 色调明朗谐和，自然流畅。
浓郁乡情的视觉呈现
04
浓郁乡情的视觉呈现
05
1、政府加大扶持力度 2、构建稳定的发展环境 3、将民间美术引入当地小学生的乡土教育 4、建立传习所；在地方建立了传统艺术的传习所 5、聘请专家做当地民间美术的顾问，保持住民间美术的生态
浓郁乡情的视觉呈现
06
浓郁乡情的视觉呈现
06
浓郁乡情的视觉呈现
06
浓郁乡情的视觉呈现
06
浓郁乡情的视觉呈现
06
浓郁乡情的视觉呈现
课后思考：搜集我们身边的民间美术，并用相机或视频记录下来
摇猴 泥塑 高10.5cm 山东高 密
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通过观看与聆听感受民间舞动感的特 观后感。
性，并表达观看动感跳跃的民间舞些
习收获，促进知识的
异同之处。
掌握，突出教学重点
活动： 1.你最喜欢哪个民族的舞蹈？学习一
种舞蹈并表演。 2．讨论汉族、蒙古族、藏族、维吾尔 族、傣族、彝族等民间舞蹈的的不同特 点。
习，取长补短，提升对音 后 续 课 程 奠 定 扎 实
摆手动作的。
乐审美的认识和自我修 的基础。锻炼学生的
养
语言表达能力。提高
向他人虚心学习的
认识。
3
作 业 及 技 能 你熟识的民族民间舞蹈有哪些？请你来展示。 训 练 要 求
板
书
设
根据授课教师需要，自行编写
计
教 学 反 思
4
欣赏舞姿、聆听音乐谈感 受
学生听音乐，看舞蹈，分 析，思考，回答
训练学生从音乐中 找舞蹈特点，获取剧 种差异等信息及情 感。
让学生带着问题认 真欣赏民间舞、听乐 曲，捕捉音乐与民间 民族之间的融合。体 会音乐的情感。突出 教学难点。
感受音乐形式要素 节奏、力度、速度和 旋律、调式等要素的 艺术功效。加深现代 舞与音乐关系的记 忆，培养和激发持久 兴趣。
尝试活动 1、2，检验自 己对本次课学习内容的 掌握情况
通过思考、评价，激 发学生对音乐与民 族民间舞蹈艺术的 关系作用产生兴趣。 强化教学重点。
1.引导学生回顾本课学习环节，激励学 1.回顾反思学习过程
1. 检 测 学 生 的 掌 握
生分享学习感受。
情况
2.引导学生分析不同民族民间舞蹈与 2.对照标准找差距
第五单元 舞动心弦—舞蹈音乐 主题二教案
授课教师 授课班级 授课时间
课程名称
课时
XXXX 年 X 月 X 日
第X周
2 星期 X
授课地点 编号
第 X、X 节
课题
第五单元
主题二 璀璨夺目——中国民族民间舞
知识目标
1.了解音乐在民族民间舞蹈中的作用。 2.体会音乐对民族民间舞蹈抒发情感的作用。
教学目标 能力目标
课件、多媒体教学设备、音频、（可根据代课教师需求调整教学资源）
教研室主任签字
系部主任签字
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
组织教学
环节一 导入 聆听 与 感知
1.要求学生每次上课要带书、带笔。 2.进教室后不要高声喧哗。不能在课桌 上写画。 3.鼓励学生多参与。
认真记录老师提出的要 求，并在每次课严格执 行。
能够在欣赏民族民间舞蹈时，感受音乐艺术的多样性。
音乐在舞蹈艺术中具有丰富的表现形式，满足了人们多方面的审美 素养目标
需求，提升审美认知。
教学重点
体会音乐对民族民间舞蹈抒发情感的作用。
教学难点
能够在欣赏民族民间舞蹈时，感受音乐艺术的多样性。
教法与学法
教法：讲授法、讨论法 学法：体验式学习、自主学习法
教学资源
配乐，请学生说出音乐在《雀之灵》的 题，说感受、讲理由。
舞蹈表现中的作用。通过学生的阐述与
交流，总结这段舞蹈的特点、音乐特征、
完成老师布置的任
伴奏乐器及旋律节拍等。
务，讲述自我感受，
五、彝族民间舞蹈
分析自身对音乐的
讲述我国少数民族之一——彝族。
欣赏不同的民族民间舞， 理解是否正确。
播放彝族民间舞《阿细跳月》，让学生 感受音乐的异同之处，谈
引出本次课学习内容：璀璨夺目——中
国民族民间舞
一、蒙古族民间舞
欣赏蒙古族民间舞《奔
1.请学生在欣赏前说一说蒙古族的风 腾》感受音乐推动舞蹈高 格特点，根据学生的描述请学生欣赏蒙 潮的作用。
古族舞蹈《奔腾》
培养上课习惯和欣 赏音乐的习惯。
1. 采 用 欣 赏 舞 蹈 听 音乐激发学习兴趣；
2.问题引导，明确课 题学习目标。
2.找差距，提升学生
音乐的关系，体会音乐艺术的多样性。
职业综合素养。
3.总结、提升。
3.思考记录
3.归纳重点，提升修
养认识。
1.学生记录，有不清楚的 1.多渠道学习，感受
请欣赏土家族民间舞《摆手舞》，分析 地方向老师请教。
音乐魅力。 2. 强 化 并 加 深 对 本
舞者是如何理解音乐并通过舞姿展现 2.学生交流讨论、互相学 次课知识的掌握，为
引导学生静心聆听， 感受乐曲旋律、舞蹈 动作，促进学生体会 音乐的情感性。
环节二 讲解 欣赏
与 感受
2.播放蒙古族民间舞《奔腾》。
欣赏之后说说蒙古民间舞的特点、感受
蒙古族民间音乐的特点，请学生谈谈某
个舞蹈动作时所配的音乐的节奏等。根
据学生的体会说出蒙古族民间舞《奔
腾》所表达的情感。 二、 藏族民间舞 1.讲述藏族的民族风格特点及饮食文 化，着重介绍酥油茶。 2.播放藏族民间群舞《酥油飘香》。 3.让学生欣赏并聆听音乐并谈感受。分 析此部民族民间舞讲述的是什么场景 及寓意。 三、维吾尔族民间舞 1.播放视频男子独舞：《可爱的一朵玫 瑰花》 2.请同学们谈谈此舞蹈作品演绎的是 什么情节？从哪些方面体现出来的？
1.欣赏汉族民族民间舞蹈《荷花舞》。 1.欣赏舞蹈片段，思考问
2.引导学生聆听并思考以下问题：
题。
1）欣赏民族民间舞蹈《荷花舞》剧照，
大家一起来感知民族舞蹈的魅力。
2） 通过欣赏汉族民族民间《荷花舞》， 2.讨论、回答问题。
谈谈音乐与舞蹈融为一体给你带来什 对音乐对舞蹈的影响与
么样的美感？根据学生的体会与回答， 发展产生学习兴趣。
2
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
环节三 体验 与 感悟
环节四 拓展 与 延伸
课后拓展
请说说舞者的表现力是如何与音乐紧
通过学生自身的体
密结合的？
验学习，让学生体会
四、傣族舞
到学习的快乐。
播放由舞蹈家杨丽萍表演的舞蹈《雀之 欣赏高雅柔美的《雀之
灵》。通过欣赏孔雀的身姿，结合音乐 灵》感受乐曲的内在主