人文知识学习(高级英语1)
考试大纲样板1
样板1 （技能型课程）《高级英语(1)》考试大纲责任教师课程编号：1112245课程类别：专业课总学时数：64学时（其中理论教学64学时，实践教学0学时）学分：4学分一、考试对象修完本课程所规定学时的英语专业、对外汉语专业三年级学生。
二、考试要求1．掌握《高级英语》教材中的所有词汇。
大约相当于8000--12000个左右的英语词汇总量，其中的5000个词要求熟练掌握，即能在语言交际、写作或翻译中准确运用；其余词语则要求能在阅读中识别和理解。
2．能综合运用英语语言知识和阅读技能读懂与所学课程教材难度相当的的一般性题材的文章及科技文献资料。
要求能抓住大意，注意细节；既能理解上下文的逻辑关系，又能领会作者的意图和态度。
阅读速度应达到每分钟80～100个词，答对率不低于70％。
3．能把一般性的社会日常生活和科学常识性的句子或短文译成英语，文句通顺，用词基本正确，无重大语言错误。
译速每小时应达到250～300个汉字。
4．学生应具有用书面英语表达思想的基本能力。
所写文字要切合主题，意义连贯，标点正确，无重大语言错误。
每小时写出500～600个词的短文。
三、考试内容试卷命题共包括六个部分，分别测试学生语言基础知识、英文修辞知识（包括对修辞技巧的理解、各类文体的赏析技能等）、知识面、人文知识、篇章理解和分析能力（包括对主题的理解和结构的分析能力、赏析能力、基本的逻辑和修辞方法、解决问题的能力等）等方面。
第一部分短语及词语变形填空，主要测试学生的语言基础知识（包括对词汇的掌握、词义辨析能力、词汇运用能力等），因而题型既有短语搭配、还有词性、词形判断与变换。
第二部分句子释义。
主要测试学生英文阅解能力，包括：（1）对句子中出现的与理解句子关系密切的疑难词语或者表达予以简化解释，即句中某个单词或某些单词或短语表达发生同义变化，用较为简单的词语加以替换，使其易于理解；（2）对复杂句子结构的理解，语法结构的改变，句法结构的扩张，比如，形容词短语可以还原为定语从句，一个句子可能会变成两个句子等；（3）对修辞理解和修辞手段的改变。
《高级英语》教材中的隐性课程研究
收稿日期：2020-7-91 研究背景隐性课程虽然概念新颖，但其实在柏拉图时期就有相关的研究和论述，著名教育家杜威在20世纪初就曾指出“附带学习”，他认为“附带学习”是隐含的而不是显而易见的，是学生在学习时伴随着学习内容和学习过程产生并获得的内心情感、态度和价值观等内容。
隐性课程与显性课程都属于课程的下位概念。
它与学校中有目的、有计划的正式课程即显性课程相对，是以间接的、内隐的方式呈现的，在学校的课程体系中没有明确指出的课程类型（黄晓颖，2011）。
隐形课程指学习者在显性课程（教材、教学计划、教学课堂等）的学习过程当中，无意识获得的与知识、文化、价值观和思维方式等有关的经验。
国内外各研究学者的研究成果表明，隐性课程对学生的德育发展有着重要影响，但这种影响是复杂的，它既有积极的功能，也有消极的功能。
毋庸置疑，良好的学习环境、教师行为和管理制度等对学生学习会起到一定的积极作用，反之，则会在一定程度上影响学生学习，使学生产生焦虑。
2 隐性课程的特点 隐性课程主要具有三个方面的特点：（1）形式的隐蔽性。
不同于显性课程，隐性课程是以间接的、内隐的方式对学生产生影响。
（2）存在的广域性。
隐性课程隐含在学校教育的各个角落，包括除显性课程之外的学校生活的方方面面，不仅仅是课堂，学校的基础设施、各种学习实践活动以及校园的人文环境都可以成为隐性课程的载体。
（3）效果的有效性。
与显性课程有明确的指导大纲不同，隐性课程因其不明确性而稍显复杂。
其对学生的价值观、情感、态度和意志品格等既能产生积极的影响，也会产生消极的影响。
隐性课程是一个潜移默化的漫长过程，所以其影响一旦实现，是很难被消除的。
3 隐性课程的载体隐性课程的覆盖范围十分广泛，分布在校园生活的各个方面。
结合前人研究成果，本文将隐形课程的载体划分为四个方面，即物质形态、精神心理、专业知识能力和素质能力培养。
这四个方面分别涉及不同的研究内容。
物质形态包括教材外观形式和内容设置；专业知识包括语言知识和跨文化知识；精神心理主要涉及价值观、社会意识和情感；素质能力包括文学素养、思辨能力和跨学科知识（王正胜，2017）。
英语本科专业介绍
英语本科专业介绍●培养目标本科开放教育英语专业是经教育部批准，由中央广播电视大学和北京外国语大学联合开办的试点专业，旨在以远程开放学习的模式培养本科层次的英语专业人才。
经教育部高教司与中央电大联合评审，下列地方电大已于99年开办本科开放教育英语专业：北京、天津、沈阳、江苏、浙江、宁波、福建、云南、新疆、甘肃。
本专业的主要培养对象为具有大专学历的外语专业成人学生，学生已学语种可以是英语，也可以是其它外国语种，因其具有相近相通的特点，故允许报名参加学习。
通过学习，学生应达到英语专业本科毕业的水平，成为适应社会发展需要的,能够从事翻译、教学、管理等工作的德才兼备的应用型高等英语专业人才。
●课程设置主干课程如下:在课程设置上，英语专业的必修课和限选课程采用的是模块化课程设计，即英语语言交际模块和专业倾向模块。
语言交际模块是英语专业所有学生的必修课，包括八门课程：高级日常英语、高级休闲英语、高级职业英语、高级时事英语、高级英语写作、跨文化交际、变化中的英语和文学阅读与欣赏。
必修课还包括三门成功指南课程，属导向性课程，旨在转变学习观念、培养自学能力、提供学习方法指南并进行职业素质培养。
上述课程由中央电大统一开设，统一教学大纲、统一教材、统一全国考试及评分标准。
专业倾向模块课程的主要任务是提高学生在实际工作中应具有的基本素质，语言能力和专业知识。
可供选择的专业倾向有：教育：成功指南（3，教育），语言与应用语言学，英语教学法(1)(2)；经贸：成功指南（3，经贸），经贸英语（上），经贸英语（下）(1)(2)；翻译：成功指南（3，翻译），语言与应用语言学，翻译理论与实践（口译），翻译理论与实践（笔译）。
试点地方电大可以任选其中一个专业倾向，开设其中规定的课程。
中央电大将提供课程的教学大纲、多种媒体教材、考试等教学服务。
除上面的课程之外，还有若干任选课，由地方电大根据当地的实际情况自行开设，教学大纲、教材、考试和教学管理等由省级电大负责。
衔接、引领、驱动——“三进”教材融入英语专业课程路径探索——以“理解当代中国”《英语读写教程》为例
衔接、引领、驱动——“三进”教材融入英语专业课程路径探索——以“理解当代中国”《英语读写教程》为例摘要：本论文的研究重点是将“理解当代中国”《英语读写教程》中涵盖的语言、价值、能力成体系地层级递进融入到英语专业现有的多门课程中去，厘清各阶段内容之间的逻辑关系并进行有效衔接。
关键词：有序衔接；有机融入To Connect, Lead and Motivate — Exploration of the Measures to Integrate the Textbooks of Introducing Xi Jinping Thoughts on Socialism with Chinese Characteristics into English-Major Courses—Based on the Use of Understanding Contemporary China A Reading and Writing CourseBAO Hai-chun DING Yi（Zhuhai College of Science and Technology, Zhuhai 519041, China）Abstract: The research focus of the present paper is to integrate the language, values and skills in Understanding Contemporary China A Reading and Writing Course into English-major courses systematically, to sort out the logical relationship between stages and to carry out effective teaching.Key words: Orderly connection; Organic integration一、现状分析十八大召开以来，国内高校思想政治理论课教学持续推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑的“三进”实践工作，其实施路径成为教师们的关注焦点。
《高级英语》教学大纲
《高级英语》课程教学大纲一、课程说明1．课程的性质与目的《高级英语》是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程。
课程通过阅读和分析内容广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力，拓宽学生的人文学科知识和科技知识，增强学生对文化差异的敏感性，加深学生对社会和人生的理解，帮助学生继续打好语言基本功，牢固掌握英语专业知识，巩固和提高学生的英语语言技能以及综合运用英语进行交际的能力。
2．教学要求和任务1）要求学生能读懂难度相当于美国Times 或New York Times的社论和政论文；能读懂难度相当于The Great Gatsby的文学原著，难度相当于The Rise and Fall of the Third Reich 的历史传记；语言能力较高的学生要求能读懂一般英美报刊杂志上的社论和书评、英语国家出版的有一定难度的历史传记和文学作品。
要求在理解的基础上分析文章的思想观点、语篇结构、语言特点和修辞手法。
2）选材涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，体裁多样。
学生阅读后能够进行说、写、译方面的表达：能够比较系统地口头描述所阅读材料的概要，能够比较流畅和准确地跟同学交流自己的思想和观点；能够写出故事梗概、读书报告等，还能够撰写课程论文以及正式的书信等，要求内容充实、语言正确，表达得体，具有一定的思想深度；能够运用翻译理论和技巧对所阅读的材料进行英汉互译，译文忠实原文，语言通顺。
3）学生能够熟练使用各种英英词典、大型百科全书，独立解决语言问题和部分知识方面的疑难问题，能够有效地通过计算机网络查阅资料，获取知识，独立从事某些简单课题研究。
4）学生能够加深对当代英语的不同侧面，西方社会和文化等的认识，能够在扩大知识面的同时习得语言，提高文化素养。
二、学生在选读本课程之前应具有的语言知识和能力1) 具有比较扎实的语言基本知识，掌握一定的听、说、读、写、译技能以及各项技能的综合运用能力；2）大量阅读英语简易读物，基本看懂英语原著，具有较好的语言理解能力、分析能力、综合能力与概括能力；具有一定的思维能力和语言学习过程中的发现问题和解决问题等创新能力；3）具有课外自主收集相关阅读材料进行拓展性学习的能力；4）具有英汉语言和英汉文化差异的敏感性，掌握一定的跨文化交际能力。
英语专业(师范类)人才培养方案
英语专业（师范类）人才培养方案1一、专业代码及专业名称、学制、授予学位050201 英语四年文学学士二、专业培养目标及要求培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具备英语语言的基础知识、基本理论和基本技能，具有较熟练的英语语言运用能力，能够在中等学校进行英语教学和教学研究的教师及其他教育工作者，并为研究生教育输送优质生源。
培养要求：本专业学生主要学习英语语言基础知识，受到英语听、说、读、写、译等方面的语言基本技能训练，能够较熟练的使用计算机进行英语及汉语语言文字处理，通过教育理论课程和教育实习环节形成良好的教师素养，获得从事英语教学和英语教育研究的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.掌握英语语音、词汇、语法等基础知识，具备听、说、读、写、译等基本技能；2.具有较好的汉英表达能力和英汉互译能力；3.初步了解主要英语国家的历史和现状，对主要英语国家社会和文化有概括的了解；4.了解英语语言文学学科的新发展，具有基本的科学文化素质和艺术素养，并具有一定的创新精神和实践能力；5.熟悉教育法规，能够初步运用教育学、心理学及英语教学基本理论解决实际问题，具备良好的教师职业素质和从事英语教学的基本能力；6.掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获得相应信息的基本方法，具有一定的科研能力；三、主要课程综合英语、高级英语、英语泛读、英语听力、英语口语、英语写作、英译汉、汉译英、英语语音、英语语法、英美概况、英语语言学、英国文学、美国文学、日语、教育学、心理学、现代教育技术、英语教学论。
四、主要实践性教学环节教育实习、毕业论文等。
五、学位及学分要求本专业学生在校学习期间必须修满教学计划规定的169学分方能毕业。
符合《中华人民共和国学位授予条例》和《南阳师范学院学士学位授予办法》规定者，授予文学学士学位。
六、英语专业（师范类）人才培养方案课程结构及学时、学分分配表七、英语专业（师范类）人才培养方案英语专业课程计划总表2附表〈一〉：全校公共必修课程。
2013级高级英语(1)选课介绍
关于2014-2015（1）学期2013级高级英语（1）选课的几点说明根据学校新一轮的教学改革方案，2013级从第三学期开始进入《高级英语》（1）的教学。
大学英语部拟于2014-2015学年第1学期对2013级非英语专业学生开设多门英语公共必修课程。
为了能帮助同学们顺利选课，特此对这些课程做出如下说明。
1．课程的开设背景基于“因材施教”教学理念，《大学英语》1-4学期的必修课（12学分）教学实行分级教学、分类教学新模式：分为基础阶段和高级阶段的学习：基础阶段实施分级教学，一年级开设《基础英语（1）》（4学分）和《基础英语（2）》（4学分），合计8学分；高级阶段实施分类教学，二年级开设《高级英语（1）》（2学分）和《高级英语（2）》（2学分），合计4学分。
基础阶段：着重夯实学生的英语基础知识，培养英语综合应用能力。
高级阶段：着重提升学生的英语综合能力、文化交流能力和专业英语水平。
在《高级英语》中分设语言能力类、文化交流类和专业英语类模块课程，学生可任选其二，每学期选修一门课程，完成修读。
2．面向2013级开设的高级英语（1）课程3．选课指引选课时，选择高级英语（1）直接进入到学生选择教师的页面上。
其中，备注一栏显示的教学班标明了各门课程，请同学们认真阅读和仔细考虑选择其中一个教学班。
选课的操作方法跟以往学期一致，这里略去不说。
4. 课程简介综合英语（1）课程简介：本课程是对基础英语（1）、（2）的延续，从听说读写等各方面训练学生，培养学生的英语综合运用能力。
课程采取课堂教学加网络自主学习的新型教学模式，以提高学生的自主学习能力，让学生掌握正确的学习方法和策略，帮助学生做好大学英语四、六级考试的准备。
已经修读过《全新版大学英语（第二版）综合教程第4册》的快班学生请不要再选这门课程。
任课教师：张秋玲、何淑贤教材：1.《全新版大学英语（第二版）综合教程第4册》（学生用书），李萌华主编，上海：上海外语教育出版社，2013年。
大学英语高级课程班课程介绍
华东师范大学大学英语高级课程班课程介绍一．课程目的，任务：大学英语高级课程班（A类课程）作为华师大的特色英语班，以培养华师大精英人才为目标，其目的是使学生具备除基本语言知识和技能以外的英语逻辑思辨能力和跨文化交际能力，能够胜任国际化背景下的英语环境中的工作。
此课程不仅是一门语言基础课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程，兼有工具性和人文性，既培养学生的阅读技巧和能力，也培养学生的文化素质，传授国际文化知识。
通过本课程的学习，学生能够对学术英语和日常通用英语的差异有更多的了解，一方面提高学生运用日常英语的信心和熟练程度，另一方面培养学生的学术英语意识,为其今后参加学校985各项国际交流项目打好扎实的语言基础和学术技能。
二.课程特色：大学英语高级课程序列由大学英语部独立的团队负责课程开发，提供的课程与学校其余类别的英语课程都有所不同。
因为入学起点不一样，高级课程班学生所获得的教学资源将优于其它类别的英语课程，如选派优质教师和使用原版教材授课、由英孚教育集团派出的外籍教师教授听说口语课程以及安排海外研修系列讲座等。
与此同时，对学生的考核要求也明显高于其它类别的英语课程,即在完成各类英语课程考试和学校英语水平考试之外，将要求学生积极参加雅思或托福等国际性考试。
三. 课程设置安排：大学英语高级课程班的学生要求修读11学分的大学英语课程，由通用学术英语必修课程（高级）、英语指定选修课程（高级）、英语任意选修课程（高级）和学术英语系列讲座等四大模块构成。
其中高级学术英语必修课程（高级）8学分，英语指定及任意选修课程（高级）2学分，学术英语考试及海外研修技能系列讲座1学分。
具体课程设置如下：通用学术英语必修课程（高级）（8学分）a) 学术英语视听说（高级）I、II，各36学时/2学分，第一学年的第一学期和第二学期开课；b) 学术英语阅读（高级），36学时/2学分，第一学年的第一学期开课；c) 学术英语写作（高级），36学时/2学分，第一学年的第二学期开课。
高级英语课程标准
高级英语课程标准一、课程概述（一）课程性质高级英语属于高年级阶段专业基础课程，是基础英语课程在高层次上的延续。
依据《高校英语专业教学大纲》，该课程旨在训练学生听、说、读、写、译、讨论和解决问题等综合英语技能，重在培养学生的阅读理解、语法修辞与写作能力。
通过阅读和分析内容广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学、法律、宗教及自然科学等方面的名家作品，扩大学生的知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和理解能力、逻辑思维能力与独立思考的能力，增强对文化差异的敏感性，巩固和提高学生英语语言技能。
（二）课程定位高级英语课程是英语专业必修的专业基础课，各高校英语专业均为高年级学生开设此门课程。
高级英语在英语本科课程设置中举足轻重，课程内容涉及到英美文学、欧美文化、语言学、词汇学、修辞学、文体学、跨文化交际、英美概况等重点课程的交叉内容，是英语本科课程教学的灵魂。
作为基础阶段综合英语课程之后的高层次专业课，该课程的教学重点在于丰富、巩固学生的语言知识结构，拓宽学生的文化视野和交际能力，提高学生获得信息和新知识的能力，使学生的语言运用能力和交际能力有扎实稳步的提高和发展。
本课程重点培养语言运用能力、人文素质、逻辑思维和独立思考能力，通过该课程的学习，有利于推动英语专业学生知识体系的整体优化。
前导课程：基础英语、综合英语、英语听力、英语口语、英语阅读、英语国家概况等。
同步课程：翻译理论与实践、语言学导论、美国文学选读、英国文学选读、高级英语写作等。
（三）课程设计思路本课程采用李观仪主编的《新编英语教程》5、6册为主要教材，以《高校英语专业教学大纲》为指导。
高级英语课程不但要提高学生的业务素质还要培养他们的思想道德素质、文化素质和心理素质。
在教学中要处理好业务素质教育和其他素质教育的关系，是业务教育和其他素质教育有机地融合在一切，培养全面发展的人才。
要注意学生知识结构的合理性，通过本课程的学习加强思维能力和创新能力的培养。
如何学好英语——外研社英语专业部官方微博、王立礼的博客文选
如何学好英语外研社英语专业部官方微博、王立礼的博客文选胡根木子选2014-11-24目录北外梅仁毅教授关于如何学好英语的经典言论北外教授刘润清关于英语学习习惯的指导向英语专业老师推荐一下我们的重点精品教材Robert t Frost诗歌赏析节选面对人生的分叉口，你将如何选择？（The Road Not Taken by Robert Frost）《简明英国文学史》书评经典中的经典——《高级英语》（第三版）《高级英语》编后记（一）张汉熙与《高级英语》为什么要学习《高级英语》一类的阅读教材？《高级英语》第三版是什么样的书？《高级英语》第三版的课堂教学（1）《高级英语》第三版的课堂教学(II)《高级英语》第三版适合自学吗？关于《高级英语》的对话北外梅仁毅教授关于如何学好英语的经典言论外研社英语专业部(2011-01-1215:39:31)北外梅仁毅教授关于如何学好英语的谆谆教诲，多年来广外流传。
前几天见到梅老师，又想到这个。
找来与大家共享：*要学好英语，就要对语言本身及语言所传达的各种文化信息感兴趣。
当你读到或听到别人用简洁的英语表达深奥的思想时，兴奋不已，立即记住，这就表明你已对语言产生了兴趣。
没有这种兴趣，难以在语言学习中登堂入室。
*学习英语从一开始就要重视语音，语调。
发音，语调，重音，停顿，不求完美，但要基本正确。
否则，将影响听力及口语，从而是语言失去交流的功能。
*简易读物对打好基础极有用，要多读。
一是数量要多，至少读四十本。
二是要重复读，选出十至十五本，读三遍，读到许多问题印在脑子中。
设想一下，别人能用一千五百到两千词汇写出几十本书来，如果我们能把这些表达方式掌握住，能够表达多少内容！*在基础阶段后期，或高年级，要努力背诵名篇，比如说，背50-100篇。
无论从语言还是内容来说，这都是精华。
背熟了，对了解西方文化，对研究文字的运用都有好处。
外研社英语专业部官方微博/emajor/s/blog_648d9d880100o8zj.html北外教授刘润清关于英语学习习惯的指导外研社英语专业部(2011-01-2111:06:13)下文的作者是北京外国语大学刘润清教授，我转载于此，是想寄语所有英语专业的朋友。
高英文化常识
高英文化常识
高英文化常识是指高级英语中涉及到的文化背景知识和语言运用能力。
以下是几个高英文化常识的例子：
1. 文学作品中的文化背景：高级英语中会涉及到许多世界名著和文学作品，这些作品所反映的时代背景、社会现象和文化传统等方面的知识需要进行了解。
例如，阅读《红楼梦》需要了解清朝时期的中国社会和文化背景。
2. 文化价值观和传统文化：高级英语中经常涉及到一些文化价值观和传统文化，例如西方文化中的个人主义、自由主义和基督教文化等。
需要对这些文化价值观和传统文化进行深入了解，以便更好地理解文学作品中的思想和情感。
3. 语言表达和文化习俗：高级英语中会涉及到一些特殊的语言表达和文化习俗，例如英语中的委婉语、俚语和修辞手法等。
需要对这些语言表达和文化习俗进行了解，以便更好地理解文学作品中的语言运用和表达方式。
4. 历史事件和文化名人：高级英语中会涉及到一些历史事件和文化名人，例如文艺复兴时期的达芬奇、启蒙运动时期的伏尔泰等。
需要对这些历史事件和文化名人进行了解，以便更好地理解文学作品中的历史背景和文化内涵。
总之，高英文化常识的涵盖面非常广泛，涉及到文学、历史、文化、价值观等多个方面。
需要对这些方面进行深入了解，以便更好地理解高级英语中的文化内涵和思想情感。
高级英语教学大纲
《高级英语》教学大纲一、课程基本信息课程名称：高级英语课程类别：（1）课程模块：专业核心（2）课程属性：必修。
学分/学时：总160学时（10学分），其中理论学时：156 实践学时：4适用对象：英语专业开课单位/教研室：外语系二、课程设置目的与教学目标1、课程设置目的：高级英语是英语语言文学专业高年级阶段的一门理论与实践相结合的专业必修课，课程对象为英语专业三、四年级学生。
本课程旨在通过听说读写译五项技能的综合训练，提高学生的听力水平，阅读理解能力、语法修辞、写作能力和即席发言、连贯表达乃至辩论能力。
课程通过阅读和分析内容广泛的材料，提高学生的阅读速度和词义辨析能力，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对语篇的分析和鉴赏能力、逻辑思维与独立思考能力，巩固和提高学生的英语语言技能，尤其是语言应用能力。
2、教学目标：通过高级英语课教学，学生应达到高等学校外语专业教学指导委员会修订的《高等学校英语专业英语教学大纲》所规定的要求：认知词汇达10000以上，能正确而熟练地使用其中5000多个单词及其最常用的搭配；能熟练掌握句子之间和段落之间的各种衔接手段，连贯地表达思想；能读懂一般英美报刊杂志上的文章、英语国家出版的有一定难度的历史传记和文学作品，能分析文章的思想观点、语篇结构、语言特点和修辞手法等。
高级英语课程教学的重点在于提高学生阅读理解和词汇运用能力，即能掌握和使用所学词汇，特别是同义词、近义词的区分和使用；正确理解文章的内容和主题思想，抓住文章的要点，分析文章的结构、语言技巧和修辞特点；提高学生的语言表达能力，能用英语解释文章中的难句、要点；提高学生逻辑思维和判断评述能力，能用英语归纳文章的主题思想，并能对文章的内容进行简单的分析、评论。
三、教学内容及要求四、教学基本要求《高级英语》课程是《基础英语》课程的延续，对学生的听、说、读、写、译等技能提出更高的培养要求。
本课程不同于《基础英语》的是它更注重阅读和写作技能的训练，更强调加强学生的创造力，要求学生从有控制的联系过渡到自然的交际。
高级英语 整体教学大纲
《高级英语》教学大纲1 课程的基本描述课程名称：高级英语Advanced English课程编号：2111C19B 课程性质必修课课程类别：学科基础课适用专业：英语教材选用：梅仁毅. 现代大学英语精读5、6册. 北京：外语教学与研究出版社, 2012.总学时：128学时理论学时：128学时实验学时：0 课程设计：无学分：4学分开课学期：第五、六学期前导课程：体验商务英语系列教程后续课程：2 教学定位2.1 能力培养目标本课程主要培养学生的阅读理解能力，接近实战要求，具体包括：1. 通过教学，使学生懂得入门不等于已经成为合格英语专门人才，要帮助学生看到基础阶段所学之不足，激发他们攀登英语高峰的雄心。
2. 加强学生的阅读理解能力。
首先要理解内容，这阶段的教材题材更广，内容有相当的难度，这就要求学生认真领会、深入钻研、积极思维并学习进行有水平的分析评论。
其次语言背景方面也会有更大的挑战。
需要提高学生同义词辨义和英语释义的能力。
3. 增强学生的分析欣赏能力。
帮助学生理解幽默、讽刺、含蓄、夸张、比喻、象征等各种修辞手段；熟悉各种写作技巧及方法。
4. 帮助学生学会使用各种高级工具书以及其他手段收集资料，解决难题。
2.2 课程的主要特点《高级英语》课程的教学对象为大学本科英语专业三年级学生，本课程要求学生通过阅读扩大词汇量，正确理解文章的内容和主题思想，抓住文章的要点，分析文章的结构、语言技巧和修辞特点；提高学生语言表达能力，提高学生的逻辑思维和判断评述能力。
通过一学年（128学时）的高级英语课程的学习，学生应达到高等学校外语专业教学指导委员会修订的《高等学校英语专业英语教学大纲》所规定的要求：认知词汇达10000以上，能正确和熟练地使用其中5000多个最常用的单词；能熟练掌握句子之间和段落之间的各种衔接手段，连贯地表达思想；能读懂一般英美报刊杂志上的文章、英语国家出版的有一定难度的历史传记和文学作品，能分析文章的思想观点、语篇结构、语言特点和修辞手法等。
人文教育与高级英语课程教学
关键词 ： 文素质 ； 人 高级 英语 ； 学改革 教
中 图 分 类 号 ： ３９ Ｈ １ 文 献 标 识 码 ： Ａ
近年来 ， 国高等 师范教育 中加强 人文素质 ， 高大 我 提 学 生 人 文 素 养 ， 养 大 学 生 人 文 精 神 的 教 育 思 想 越 来 越 培 受刘重视。文化素质 和文 学修 养作 为人 文素 质 的核心 ， 也 Ｉ益 受 到 人 们 的 关 注 。英 语 专 业 作 为 我 圜 高 等 师 范 教 １ 育 的组 成 部 分 理 应 遵 循 人 文 通 识 教 育 的 基 本 办 学 理 念 ， 趔 越 过 丁职 业 化 取 向 的模 式 但 足 ， 卡 当 一 个 阶 段 ， 在 ｝ １ 我 ｑｆ师范生 由于人学 水平 低下 ， ｋ￣ ｊ … 将 技 能 训 练 放 地 化 ， 交 索 质 教 ｆ 住 个 教 育 的 比重 很 人 『 ／ ， 致 英 语 专 师 范 ｊ 、 人 ｌ ｊ础 很 ， 判 性 思 维 殳Ｉ ｌ ÷ 批 能 』很 弱 ； Ｊ 时 文 化 『＝ 刈 ㈣ 文 化 ｒ解 虹少 、 ｊ 人 人文 知 识的 陵 乏 ， 文 素 养 的 低 Ｆ使 僻 毕 业 英 语 教 人 学 工 作 中 得 力 不 从 心 ， 以 达 到 英 语 教 学 对 教 帅 人 文 难 素质的要求 。 为 了提 高 师 范 英 语 专业 学 生 的 人 文 索 质 ， 们 认 为 我 应 该 将 人 文 教 育 的理 念 贯穿 刮 每 一门 专业 课 稚 的教 学 过 程 中。 作 为 英 语 专 业 的 一 门 主 ｒ必 修 课 ， 级 英 语 在 人 ： 高 文素质 的培养方面 自然 是责无旁贷的 。 高 级 英 语 课程 的 特 点 及 教 学 现 状 高级 英 语 课程 的 教 学 对 象 为 英 沿专 业 本 科 ｊ 、 年 叫 级学生 ， 教学任务就是要完成 《 高等学校英 语 高年级 英 语 教 学 大 纲 》 定 的 “ 续 抓 好 讯 青 基 本 功 ， 一 步 扩 规 继 进 大知 ｌ 而 ， ｝ 重点 应放 在培 养英 语 综合 技 能 、 实文 化知 ｛ 充 识 、 高 交 际 能 力 上 ” 这 一目标 。 Ｈ 此 町 ， 级 英 语 提 … １ 高 足 ・ 门培 养学 生 实 际 运 用 英 语 能 力 、 养 学 丈 化 和 文 培 学 素 质 的综 合性 课 程 ． ． ¨张 汉熙 先 生 主 编 、 ｊ 外 数 学 研 究 出 版 社 出 版 的 《 级 英 语 》 汀 本 ， 文 取 材 名 家 的 上 乘 之 作 ， 材 丰 高 修 课 题 甯 ， 格 迎 异 ， 有 很 高 的 语 音 艺 术 和 审 美 价 值 ， 培 养 风 具 为 学 牛 的 文 化 素 质 科 史学 崇 芥 提 供 ｒ 饥 、 ｆ娃 传 统 的 高 １ ¨ 级 英 教 忽 视 Ｊ人 艾誊 的埔 锌 教 掌 ｌ ｆ足 ｝｛ ｊ０ 以 “ 师 为 中 心 ” 谢 法 削 敦 学 ｊ 教 的 ‘ 救 帅 的 一 ． ０ 地 演 ｉ ， ： 馏 ¨ ｛ 矗 教 ｌ Ⅱ 蚌 竹 ｉ ０ 采 ｛ ｛ Ｌ 川 钳 Ｌ ｉ ］ 道 的 一 切源 源 不 断 地 濉 输 剖 的 ｌ ｜ 小 Ｉ 、 ｔ ｊ 人， 这种独 ㈠式的教 址 传输 父 的 呻ｐ 式 ， 垃 级英 ¨ 仳 课 陔 只是 Ｓ：ｚ ： 们灌 输 Ⅻ 识 ， ｑ 的 运 』 、 干 １ 戈 】 “ 支化 的 ［ 收 懒 于接 受 的 ｊ 交 流 雨 体 验 ， ｝ 』 乏 、 １ 怍
高级英语课程的作用
高级英语课程的作用
高级英语课程是一种提高英语语言能力的课程，通常是为那些已经掌握基本英语知识的学生设计的。
这些课程旨在帮助学生进一步提高英语的听、说、读、写和翻译能力。
通过学习高级英语，学生可以更好地理解英语语法、词汇和语言结构，进一步提高他们的交流能力。
高级英语课程还可以帮助学生更好地理解英语文学和文化。
学生可以通过阅读和分析英语文学作品来了解英语国家的历史、文化和社会背景。
这也可以帮助学生更好地理解英语语言的发展和演变。
此外，高级英语课程还可以为学生提供更广泛的职业发展机会。
在全球化的经济环境中，英语已经成为国际商务和交流的主要语言之一。
学生通过学习高级英语，可以更好地适应这个环境，提高他们在国际商务和文化交流中的竞争力。
总之，高级英语课程是提高英语语言能力的重要工具，可以帮助学生更好地理解英语语言和文化，提高他们的职业竞争力，同时也为他们提供更广泛的人文教育。
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自考英语专业学习顺序
自考英语专业学习顺序英语专业（根底科）的课程设置分为公共课，考察教材内容的课程，考察考生运用英语能力的课程三大类。
公共课包括《马克思主义哲学原理》、《邓小平理论概论》、《法律根底与思想道德修养》、《大学语文》、《计算机应用根底》等，考生应首先学习这些课程，因为大多数考生曾学过这些课程的局部内容，心理上会觉得容易些。
考察教材内容的课程没有《综合英语（一）》、《综合英语（二）》、《阅读（一）》、《阅读（二）》等。
这类课程是学习英语专业的根底，《综合英语（一）》、《综合英语（二）》相当于大学一、二年级的精读课。
《阅读（一）、（二）》的难度差距并不大，只是要求的阅读量不同，考生可以准备充分些同时考，这样知识更具有连贯性。
考生有了第二类课程的学习根底就可以学习第三类课程-考察考生运用英语能力的课程了。
它们包括《水平考试（一）》、《水平考试（二）》、《英语写作根底》、《英语国家概况》等。
考生在学完《综合英语（一）》后所具备的能力应到达《水平考试（一）》的要求，可以将《综合英语（一）》与《水平考试（一）》一起考，同样，《综合英语（二）》可与《水平考试（二）》一起考。
《英语国家概况》和《英语写作根底》是所有课程中最难的，《英语国家概况》中不仅包括一些文学作品还包括英语国家的人文、历史、地理等内容，这就要求考生在平时有一定的阅读积累；《英语写作根底》对考生的词汇量、语法根底和运用语言的能力都有一定要求，把这两门课放到最后再考可能精力更集中，宜于学好这两门课。
英语专业本科段课程：考生仍先考公共课，然后按由易到难、由浅入深的原那么安排其它课程的考试，建议按以下顺序学习：《英语语法》、《英语词汇学》、《英语翻译》、《口译与听力》、《高级英语》、《英语写作》、《英美文学选读》、《欧洲文化入门》。
《英美文学选读》、《欧洲文化入门》要求考生对作品有较多涉猎，其中《欧洲文化入门》的考试范围比《英美文学选读》要广、难度也要大，考生尤其要下功夫。
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Exercises for General Knowledge1. Which of the following American presidents proposed the New Deal in the 1930s?A. Jimmy Carter.B. Harry Truman.C. Ronald Reagan.D. Franklin D. Roosevelt.2. Where is Quebec?A. In Canada.B. In IrelandC. In AustraliaD. In New Zealand.3. Of the following major sports, ________is the most typically English.A. cricketB. footballC. horse racingD. tennis4. "Rip Van Winkle", one of the best loved stories of American literature, was written byA. Benjamin Franklin (1706--1790)B. Washington Irving (1783--1859)C. Ralph Waldo Emerson (1803--1882)D. Nathanial Hawthorne (1804--1864)5. Virginia Woolf is NOT a(n) ______A. novelistB. essayistC. criticD. poet6. Which of the following is the pen name or pseudonym of Charles Lamb?A. Boz.B. Ella.C. Currerhell.D. O'Hanry.7. "Jan." is the _______of the word "January"?A. derivationB. abbreviationC. blendingD. clipping8. Which of the following cities is the capital of Canada?A. Ottawa.B. Edmonton.C. Quebec.D. Toronto9.The English billiards game is call ________.A. cricketB. pinballC. snookerD. softball10. Which of the following states does the abbreviation "MA" stands for?A. Maine.B. Massachusetts.C. Minnesota.D. Maryland.11. Which is the second largest in area among all the following countries?A. The United States.B. Britain.C. Canada.D. Australia.12. Who is the spokesman of the "Lost Generation" of the young intellectuals who became disappointed and bitter after World War I ?A. Theodore Dreiser.B. Jack London.C. John Steinbeck.D. Ernest Hemingway.13. The novel Wuthering Heights (1847), is written by ______A. Jane AustenB. Charlotte BronteC. Emily BronteD. Ann Bronte14. The word "Thursday" is ______from "Thor"A. blendedB. derivedC. convertedD. transferred15. Which of the following is NOT a compound?A. SeasickB. Airborne,C. Self-taught.D. Friendship.16.The capital of Australia is ____A. SydneyB. MelbourneC. CanberraD. Perth17. Which of the following is the wife of Ronald Reagan?A. Themia Catherine Patricia.B. Rosalynn Smith.C. Nancy Davis.D. Hillary Diane Rodham.18. Which of the following holidays is the typical one celebrated in the United States?A. Thanksgiving Day.B. April Fool's Day.C. Valentine's Day.D. Halloween Day.19. Which of the following cities is the capital of Australia?A. Sidney.B. Melbourne.C. Brisbane.D. Canberra.20. Which of the following is the American National emblem?A. Lion.B. Eagle.C. Harp.D. Emu.21. Which of the following is considered the manifestation of the "Lost Generation" ?A. Sister Carrie.B. The Wasteland,C. The Sun Also Rises.D. The Innocents Abroad.22. Who is not listed among the poets who contribute to what is known as the Romantic Movement in the late 18th and 19th centuries?A. William Blake.B. John Keats.C. Samuel Taylor Coleridge.D. Alexander Pope.23. ________ wrote The Canterbury Tales, the best of his works though unfinished.A. T. S. EliotB. William Somerset ManghamC. Katherine MansfieldD. Geoffrey Chaucer24. ________ is a word identical in sound but different in spelling and in meaning.A. HomophoneB. HomographC. HomonymD. Homonymy25. A ________study of language is a historical study; and it studies the historical development of language over a period of time.A. diachronicB. synchronicC. comparativeD. social26. Madame Bovary (1857) is written by _____.A. Jean RousseauB. Virginia WoolfC. Gustave FlaubertD. John Ruskin27. The study of how sounds are put together and used to convey meaning in communication is _______A. morphologyB. general linguisticsC. phonologyD. semantics28. Of all the states in America, which is the largest in area?A. California.B. Texas.C. Alaska.D. Nebraska.29. Britain lies in the ______ Atlantic Ocean off the north coast of Europe.A. eastB. southC. westD. north30. The Toiles were the forerunners of _______A. thc Liberal PartyB. the Labour PartyC. the Conservative PartyD. the Democratic Party31. The political system of ______ is a constitutional monarchy.A. the United StatesB. BritainC. CanadaD. Australia32. Which of the following novels was once said to have started a war?A. Uncle Tom's Cabin.B. A Farewell to Arms.C. The Armies of the Night.D. The Adventures of Augie March.33. Which of the following novels is believed to be a modern fable?A. The Lord of the Flies.B. Anglo-Saxon Attitudes.C. Brighton Rock.D. The World of the Wars.34._______ wrote the comedy She Stoops to Conquer?A. George Bernard ShawB. William ShakespeareC. Oliver GoldsmithD. Richard Sheridan35. ______ deals by definition with words and word-forming morphemes or with significant units.A. SyntaxB. PhoneticsC. SemanticsD. Lexicology36. The word "malevolence" is formed through the process of word-formation called __A. compoundingB. blendingC. abbreviationD. affixation37. The morpheme that occurs with at least one other morpheme is known as __A. allomorphB. bound morphemeC. free morphemeD. morpheme38.__________is sometimes called the birthplace of America, and it is also well known for its position in education.A. New YorkB. New EnglandC. BostonD. Washington D. C.39. Although the seat of the monarchy is in Britain, the Queen is also the head of state of a number of __________such us Australia, Canada, and New Zealand.A. foreign countriesB. coloniesC. Commonwealth statesD. member states40. Which of the following is NOT a news agency in Britain?A. BBC.B. Reuters.C. The Press Association.D. Extel Financial Ltd./AFP-Extel News Ltd.41.________is known as the automobile capital of the world.A. ChicagoB. DetroitC. ToledoD. St. Louis42. Which of the following plays is NOT written by Oscar Wilde?A. The Importance of Being Earnest.B. A Woman of No Importance.C. Widower's Houses.D. An Ideal Husband .43.__________wrote a lot about China and also won a Nobel Prize for literature.A. Sinclair LewisB. Eugene O'NeillC. Pear BuckD. William Faulkner44. Which of the following writers is NOT a novelist?A. Henry Fielding.B. John Banyan.C. Daniel Defoe.D. Alexander Pope.45. An affix that indicates grammatical relationships is known as __.A. rootB. stemC. inflectional affixD. derivational affix46. The use of the word ' bottle" in the phrase "bottle the anger" is known as "functional shift" mA. conversionB. derivationC. suffixationD. compounding47. Which of the following statements is NOT true?A. Words which have opposite meanings are called antonyms.B. Contrary terms are non-gradable and allow intermediate members in between.C. Antonyms deal with the relationship of semantic opposition.D. The unmarked term of an antonymous pair often covers the meaning of the marked.48.George Bernard Shaw was a(n) ____A. playwrightB. poetC. novelistD. essayist49. Where is Edinburgh?A. In WalesB. In ScotlandC. In Northern IrelandD. In Ireland50. Which degree is offered in community colleges in the United States?A. Master’s degreeB. Doctor’s degreeC. Bachelor’s degreeD. Associate’s degree51. ______ is elected by the universal adult suffrage and consists of 651 members of Parliament.A. The senateB. The House of LordsC. The House of CommonsD. The House of Representatives52. Washington D.C. and New York are located in __A. New EnglandB. the MidwestC. the Great PlainsD. the Middle Atlantic Area53. Among the five cities with a population more than one million, only __ is on the western coast of Australia.A. SydneyB. MelbourneC. PerthD. Brisbane54. Which of the following countries has English and Maori as its official languages?A. Ireland.B. Australia.C. Canada.D. New Zealand.55. It is common to think of the 19th century as the century of Romanticism in contrast to the 18th century as “__________” in the history of English literature.A. renaissanceB. naturalismC. realismD. the Age of Reason56. Tennessee Williams achieved his first success in his play_____in 19447A. The Emperor JonesB. The Glass MenagerieC. The Family ReunionD. Murder in the Cathedral57. Which of the following Shakespeare's plays is NOT a tragedy in its literary sense?A. Hamlet.B. Othello.C. Midsummer Night's Dream.D. Macbeth.58. Which of the following is NOT a clipping?A. Destruct.B. Stereo.C. Memo.D. Quake.59. "Fabulous" began with the meaning of "resembling a fable" or "based on a fable", but later came to mean "incredible" or "marvelous". This is an example of ______A. extension of meaningB. narrowing of meaningC. elevationD. transfer60. Which of the following statements is NOT true?A. Contradictory terms do not show degrees.B. If a word has synonyms, naturally it has antonyms.C. Antonyms should be opposites of similar intensity.D. Relative terms are relational opposites, which include verbs reversing the action of each other.Key to the exercises 1~5 D A A B D 6~11 B B A B B 11~15 A D C B D 16~20 C C A D B 21~25 B D D A B 26~30 C C C D C 31~35 B A A C D 36~40 D B B C A 41~45 B C C D C 46~50 A B A B D 51~55 C D C D D 56~60 B C D A B。