郦波 一生不可错过的唯美诗词演示教学
第26课《渔家傲(天接云涛连晓雾)》公开课一等奖创新教学设计-统编版语文八年级上册
第26课《渔家傲（天接云涛连晓雾）》公开课一等奖创新教学设计-统编版语文八年级上册《渔家傲》教学设计一、教材与学情1、教材分析《渔家傲》是部编教材八年级上册第六单元《诗词五首》的第五首。
本单元通过学习古人诗文，感受古人智慧与胸襟。
方法上要学会借助注释和工具书，整体感知大意；要多读熟读积累名句。
2、学情分析《渔家傲》“以梦言志"以奇特想象寄寓不凡的追求，语言浪漫雄奇，意味深远，是李清照词中最别具一格的杰作。
学生借助注释能完成字面内容梳理，但难以品出言外之志，无法从字面上就理解词人情感。
【基于此，再根据新课标中对古诗词教学提出的要求“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
”我设定了以下教学目标】二、教学目标知识与能力目标：朗读感知，感受梦境。
细读品味，观梦中动静，感梦中天语，辩梦中寄托。
过程与方法目标：展读对比，梦境照进现实，了解词人际遇，理解词人嗟叹，感悟词人寄愿，绘言外之境。
情感态度与价值观目标：对现实中知音难遇、控诉无门的强烈不满和对美好境界的追求。
【由于本单元的单元目标要求“阅读经典作品，用心去感受古人的智慧和胸襟。
"我将本课的教学重点设计如下。
】三、教学重难点教学重点：体悟词人对现实中知音难遇、控诉无门的强烈不满和对美好境界的追求。
【基于学生根据文本来理解情感上有一定难度，我将本课的教学难点设计如下】教学难点：展读对比，梦境照进现实，了解词人际遇，理解词人嗟叹，感悟词人寄愿，绘言外之境。
【叶芝说过“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
”为了更好的帮助学生学习，我将采用以下教学方法。
】四、教学方法与工具1.教法：情境教学法，点拨法，讨论【新课标要求，教师在教学的过程中要以“教师为主导，学生为主体”，因此，我设置了以下学法】2.学法：批注法，朗读法3.工具：课本，投影仪，PPT，朗诵视频【为了实现我的教学目标，突破教学重点，化解教学难点，我设计了以下教学过程，共一课时。
第26课《诗词五首——渔家傲》公开课一等奖创新教学设计
第26课《诗词五首——渔家傲》公开课一等奖创新教学设计梦里不知身是客自是孤舟天地游——李清照记梦词《渔家傲》教学设计【教学目标】1.朗读词作，读准节奏，想象作者梦境中雄奇壮丽之境。
2.在反复诵读中，结合时代背景和诗人的生活经历，感悟理解“梦"背后词人抒发的情感。
3.走近李清照，感受她复杂的内心世界和对理想境界的不懈追求。
【教学重点】把握这首词雄奇壮阔的梦境背后隐含的情感。
【教学难点】在赏读过程中，读出词人心路历程及其坚毅的人生追求。
【教学过程】任务情境老师最近收到了一封求助信，这封信来自千年前一位华横溢的女子。
首先让我们一起去看看信的内容吧。
各位同学：展信佳！我是来自宋代的李清照，靖康之变后，我被迫南渡，这段日子里，我的睡眠质量一直不好，有天晚上我突然做了个很神奇的梦，自己百思不得其解，于是醒来后我专门写下了这首《渔家傲》，等待着高手解梦。
后来听说蓬莱仙路666号有一群解梦高手，所以我将这首词寄给你们，期待你们的解梦之旅。
预热一：李清照简介学生观看有关李清照小视频简介表格，学生填写空格（希沃蒙层）预热二：小游戏：词了个词任务一读梦.读明节奏1.配乐范读2.自由朗读（字词、节奏）3.指名朗读：点评、正音、明节奏4.出示节奏，齐读任务二绘梦.描绘意境1. 活动一我用画笔绘梦境走进李清照的梦，发挥联想和想象，描绘出最触动你的一个画面命名，并说明理由。
理由的格式：我描绘的画面名字是__，它通过__，描绘了__的画面，让我感受到了__的梦境。
小组的同学交流描绘的画面，投票选择小组内最被认可的一位同学展示。
（教师巡视，落实字词、翻译。
）2. 师点拨总结古典诗词体悟方法。
（意象、画面、意境）任务三释梦.体悟词心过渡：就在这梦幻的天境里，李清照遇到了谁？他们进行了一番对话（找出句子）1.聚焦对话走进人物（1）词人为什么用“归”不用“去"？（2）词人的回答有何含义？2.联系背景知人论世背景链接：(师配乐朗读)1127北宋灭亡，李清照与丈夫赵明诚背井离乡南渡。
郦波品千古最美情诗 每日一首古诗词
郦波品千古最美情诗，《每日一首古诗词》一、郦波品千古最美情诗“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”这首《静夜思》是唐代诗人李白的代表作之一，这首诗抒发了诗人在异乡思念故乡的情感，婉约中流露着浓浓的乡愁。
郦波在其评论中将这首诗称为“千古最美情诗”，他解析了诗中每一个字的内涵和意境，让人对这首诗有了更深的理解和感悟。
“静夜思”的美在于其平淡中带着深沉，每一个字都如同雕刻般精细，表达出了诗人对故乡的深情眷恋。
通过郦波的解读和品评，我们能够更加细致地感受到诗中情感的真挚和思乡的苦涩。
这种细腻的情感，使得这首诗成为千古流传的经典之作。
郦波还提到了另一首李白的诗作《将进酒》，介绍了其豪放跌宕的诗风和豪情万丈的诗意。
这种对于不同类型诗作的评价和解读，使得读者不仅仅对诗歌有了更深的了解，也拓展了对不同文学风格的欣赏和理解。
二、每日一首古诗词每日一首古诗词是一种文化传统的延续，也是一种精神享受的方式。
通过每日一首古诗词，我们能够领略到我国古代诗人的智慧和情感，感受到中华文化的博大精深。
郦波在他的文章中，每天都会推荐一首精选的古诗词，并配以深入的品评和解读，让读者在短短几百字的篇幅中，得到了丰富的精神享受和文化陶冶。
每日一首古诗词的推荐，不仅仅是简单的背诵和传颂，更是对中华文化的传承和弘扬。
通过学习古诗词，我们能够感受到先贤们对人生、自然、国家的感慨和思考，从而汲取到智慧和力量，指引我们在现代社会的生活和奋斗。
每日一首古诗词，是一种对传统文化的尊重和保护，也是一种对精神世界的滋养和升华。
三、总结与展望通过郦波对《静夜思》和每日一首古诗词的评述，我们能够更加深刻地理解这些经典作品的内涵和意境，感受到我国古代诗词的博大精深。
每日一首古诗词也为我们的精神生活注入了新的活力和智慧，让我们在忙碌的生活中，能够停下来，静心品味，感受古人的智慧和情感，从而更加充实和满足。
未来，我们希望能够通过每日一首古诗词的推荐和解读，让更多的人能够了解和喜爱我国古代诗词，传承和弘扬中华传统文化。
虞美人优秀公开课教案
虞美人优秀公开课教案虞美人优秀公开课教案（通用8篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是店铺收集整理的虞美人优秀公开课教案（通用8篇），欢迎大家分享。
虞美人优秀公开课教案篇1教学目的1、诵读诗歌，把握诗歌基本内容。
2、通过品读、鉴赏，体会作者诉说内心的极度痛苦，并学习词人化抽象为形象的表达技巧。
3、背诵诗歌。
教学重点、难点1、有感情地诵读诗歌。
2、通过分析内容体会情感，并学习词人化抽象为形象的表达技巧。
课时安排1课时一、导入新课古代的词是为演唱而作的歌词，今天让我们一起走近古代，欣赏一首优美的古词。
播放李煜《独上西楼》——邓丽君演唱。
我们已知道词分为婉约和豪放两个流派。
这首词属于哪个词派？（婉约）知道谁写的吗？（李煜）下面，让我们走近李煜，去聆听这位词中帝王充满哀怨的浅唱低吟，去感受这位亡国之君声声血泪所写成的作品《虞美人》。
（板书）二、介绍作者请同学们发言介绍李煜的生平，然后教师补充。
明确：李煜，南唐最后一个国君，字重光，史称南唐后主。
他有双重身份，既是一个昏庸无能的君王，又是一个多愁善感的词人。
后人评价他“作个词人真绝代，可怜薄命为君王”。
他治国无方，却多才多艺，工书法，善绘画，通音律，诗文均有较高造诣，词的成就最突出。
三、写作背景975年，宋军破金陵，李煜肉袒出降，虽被封作违命侯，实则沦为阶下囚。
978年的7月7日，是李煜的生日，他作了一首词命乐伎寓所演唱，宋太宗得知后极为震怒，赐酒将他毒死。
这首词就成了李煜的绝命词，就是《虞美人》。
四、整体感知，了解内容1．请一位男生和女生分别朗诵，让学生比较评价。
2．教师范读诗歌。
3．找出韵脚和重读词。
（注意把握词人低沉、凄迷的感情基调）明确：韵脚——了，少；风，中；在，改；愁，流重读——何时，多少，又，不堪，应，只是，几多4、根据诗歌内容，用一个字来概括词人的内心世界。
郦波解读《诗经·国风·郑风·野有蔓草》
郦波解读《诗经·国风·郑风·野有蔓草》今天我们来品读《诗经.郑风》中的⼀⾸名作，《野有蔓草》，诗云：野有蔓草，零露漙兮。
有美⼀⼈，清扬婉兮。
邂逅相遇，适我愿兮。
野有蔓草，零露瀼瀼。
有美⼀⼈，婉如清扬。
邂逅相遇，与⼦偕臧。
诗是说，⼀个年轻的⼩伙⼦在野外偶遇⼀个美丽的姑娘，于是他唱出野外的青草⼀⽚⽚，草上的露珠⼀团团，那美丽的姑娘眼波顾盼，既然有缘如此相遇，嫁给我吧，让我如愿。
野外的青草⼀⽚⽚，草上的露珠多⼜圆，那美丽的姑娘流⽔⼀般，既然有缘如此相遇，让我们好好的爱⼀番。
直⽩、浅露⼜唯美如斯。
⾸先说到这个题⽬的读⾳，有些⼈会读成也有蔓(man)草，也有⼈会读成也蔓（wan）草。
到底哪⼀个是标准的呢？我个⼈认为，恐怕到现在也很难有定论，我为什么把它读成也有蔓（wan）草？我们知道，其实从训诂学的⾓度上来讲慢，这个字其实有3种读⾳啊，最主要的当然是man和wan。
man呢是滋蔓的意思，就是滋⽣⽣长，快速地⽣长。
⽽读作wan这个⾳，是最后⽣长的状态很茂盛的样⼦。
所以我们知道，在⽣物学中藤蔓（wan），它就不读藤蔓(man)这⼀类植物啊，藤蔓（wan），所以当你去描述这个野草疯长的时候，你可以⽤蔓(man)延的蔓，滋蔓(man)的蔓(man)，不枝不蔓(man)，枝条的枝，那也叫不枝不蔓(man)。
但是如果说已经很茂盛的野外的青草，我个⼈认为最好就读成也有蔓（wan）草。
那么这⾸诗描写的是⼀对青年男⼥在⽥野间不期⽽遇，⾮常⾃然的情景。
但是⼩伙⼦⼀见倾⼼，⼀见钟情，⽴刻表现出内⼼的⽆限喜悦。
诗歌以⽥野郊外春草露浓为背景，既是⼀种起兴，同时也是⼀种象征。
因为这样的场景，⼀定是春天，有露珠，有青草，⽽且长得⾮常茂盛的青草，所以这种背景同时也是⼀种象征。
情长意浓，男⼥相遇，⾃然情景交融。
⼈不期⽽遇，爱情也就不期⽽⾄了。
所以宋代的理学⼤师朱熹都不免动⼼的解释说，“男⼥相遇于⽥野草蔓之间，故复其所在以起兴。
[古诗两首《饮湖上初晴后雨》课堂教学实录]饮湖上初晴后雨
![[古诗两首《饮湖上初晴后雨》课堂教学实录]饮湖上初晴后雨](https://img.taocdn.com/s3/m/094733318bd63186bdebbc73.png)
《[古诗两首《饮湖上初晴后雨》课堂教学实录]饮湖上初晴后雨》摘要：古诗两首《饮湖上初晴雨》课堂教学实录是语编收集到优质教学案例，生晴天西湖很美雨天西湖也很美，这是千古以我看到比喻句出彩句什么?其实不用作太多释与分析剖什么都破坏了什么都没有了真正美与是说不出理由什么要很勉强理由呢?以上容古诗两首《饮湖上初晴雨》课堂教学实录【编寄语】古诗两首《饮湖上初晴雨》课堂教学实录是语编收集到优质教学案例课堂实录是种鲜活教学通课堂教学实录情景再现对教学案例进行分析研讨可亲、可近、可学、可用非常有益处起看看吧!古诗两首《饮湖上初晴雨》课堂教学实录题记公开课上很少看到古诗教学尽管都喜欢古诗但不敢轻易走进古诗王崧舟是语界神但他也说上古诗伤神!但今天我们可以分享赵笑益老师饮湖上初晴雨心里真是庆幸!这是苏轼诗也是我爱位诗人苏轼他豪迈、气又不失儿女情长我下子想起他首词卜算子缺月挂疏桐漏断人初静谁见幽人独往缥缈孤鸿影;惊起却回头有恨无人省拣尽寒枝不肯栖寂寞沙州冷正想着赵老师已上面试话筒很年轻位老师穿着棕色上衣多像词里片落叶呀课前谈话师初次见面说说对老师了师己介绍己乡师我介绍了我乡现该你们介绍义乌了让老师感受到义乌风采生义乌有很多吃有红糖、蜜枣生义乌有雄伟古塔绣湖公这些都是道道美丽风景生我们义乌人很热情生义乌有很国际商贸城生义乌有位很伟诗人骆宾王师你有什么话想对我说生老师你辛苦了你从温州赶生欢迎你义乌生我们定要认真听讲师上课学们真精神生老师也精神师学们你们杭州西湖吗?生师说说你眼西湖生西湖很美有很多荷花生西湖里还有十美景课件音乐起(古筝)师动情简介西湖引出课题饮湖上初晴雨生题(三生)师从这课题你能懂什么吗?生先是晴天然下起了雨生这是苏轼赏风景写生苏轼先是饮酒师连起说说这题目思生苏轼先是饮酒开始是晴天然下起了雨师对呀倒底是怎么样美景吸引了苏轼呢?己这首诗己多几遍生师你们觉得这里边哪几特别难?生潋滟生淡妆师这么难送到诗句你还会吗?谁诗句生句师你得很努力生句师;谁诗和四句生四师很再次总是平舌音师那这首诗连起谁?真信你生师正腔圆你生师谁再生边边纠正音山色师评次只错了已不简单了生师评你不仅正确了还出了诗味道以会是出色播音员这么多学想试那起诗生齐师诗不仅要正确还要理诗思你有什么方法?生看下面释生问老师生生四人组讨论生系上下理师其实呀还可以系课插图反复诵理学们就用你们己方法反复理诗思吧师;着着你看到了什么景色?生我看到了苏轼庙里饮酒师我们刚才从题目里知道是湖上饮酒生我看到山有雨有雾师从哪句看到生山色空蒙雨亦奇师谁能这句话?生(三)师今天早上老师拉开宾馆窗帘看到了我们义乌片雨蒙蒙谁能把这画面出?师生再师看这就是山色空蒙雨亦奇课件出示图片师是什么使得这西湖这么美啊生是雾生是苏轼生是雨师你能用诗里说吗?生山色空蒙雨亦奇师板雨亦奇师谁?生师我看到了雾谁再生(三)师生再(二)师;你还看到哪些景色?生我看到了湖水很美师你从哪句话感受到?生水光潋滟晴方师平见吗?生平太阳照水面上水面像金子般闪动师谁能闪动得再耀眼些?生师跟老师起看看吧(屏幕出示图片)师谁能用朗活这幅画?让水波荡漾起?生(三)师什么会这么美啊?生因是晴天师板晴方师穿越水面你还看到什么?生湖面像是块翡翠像金子般耀眼生鱼晒太阳生青蛙唱歌师这么美景色都融诗句女学试试男学也试师把每、二句话诗反复直到提出问题生我出了雨得很奇特师很奇妙生;我出了雨下到西湖里像珍珠样生;我出了先是晴天下雨了但是风景还是很美生晴天西湖很美雨天西湖也很美师怪不得我们诗人发出了这样感叹齐二句师再两句你懂了什么?生;诗人把西湖和西子就是西施相比师你了西施吗?生她是越国美女师刻你西湖上你想把西湖比作什么呢?生;比作西子师;和我们苏轼样生;比作桂林山水生比作块翡翠师那什么苏轼要把西湖比作西子呢?生因西子不写化不化妆都很美西湖无论晴天或雨天都很美生西子不管痛苦还是快乐都很美师噢不管什么候都很美师西子西湖西湖西子你又出什么了?生;它们音很相近师还有原因老师告诉你们西子和西湖很相近还有更重要原因就是因所说淡妆浓抹总相宜所以西湖也被叫作西子湖想不想看看课把播放系列西湖景色(配乐)师;刻你想说什么?生西湖啊你真是太美啦生西湖你太美了师不管是晴天生还是雨天师不管是春天生还是冬天师不管是早晨生还是黄昏师诗人说生总相宜师诗人正坐船上看着金子般湖水他说生水光潋滟晴方师雨西湖山更青了水更绿了苏轼诗兴发他不禁感慨到生欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜师学们诗要反复诵己再生请生师评你得诗情画谁再?生师评虽然是男孩子但嘹亮声音恰到处地出了西湖风韵生师及纠正音生师孩子告诉老师你叫什么名?依老师看你干脆改名叫苏轼吧谁再?生师谁能背啦?生背齐背师其实苏轼和西湖还有这样缘分这份材你又会懂什么呢?屏幕出示材生生我知道了苏轼杭州作知州他西湖疏通河流还造了苏堤师不光是苏轼和西湖有缘份我们诗人白居易也和西湖有着特殊感情他游了西湖写下了钱塘湖春行己可以系释理生师只能深入诗里行你才能真正懂它谁?生(二)生齐师了纪念白居易我们把白沙堤称作白堤师谁背背像这类古诗生背平积累古诗(二生)师布置作业师下课我感受堂课赵老师直引领孩子们反复诵和想像画面让孩子们从含蓄诗句领略西湖美景历上古诗有三种境界是反复诵理诗;二是想像画面;三是体悟境我感觉赵老师前两者都做得很到位但三种境界似乎还有些欠缺孩子们更多理或许只诗句表面义还有面老师讲到西子所住地方和西湖相近这像是不对有很多历史可以明西施所住地方其实离西湖很远整首诗我看出彩是三、四句若把西湖比西子淡妆浓抹总相宜这是千古以我看到比喻句出彩句什么?其实不用作太多释与分析剖什么都破坏了什么都没有了真正美与是说不出理由什么要很勉强理由呢?以上容古诗两首《饮湖上初晴雨》课堂教学实录希望能助教师朋友们较地提高课堂教学水平编祝学习愉快!。
郦波解读陆游《钗头凤》
郦波解读陆游《钗头凤》今天要和大家聊的这一首，我相信很多人都非常钟爱但又一触碰就心痛的千古杰作,陆游的《钗头凤》，词云：？红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。
东风恶，？欢情薄.一怀愁绪，几年离索。
错、错、错.?春如旧,人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。
桃花落，？闲池阁。
山盟虽在,锦书难托。
莫、莫、莫！?说起这首词，我们要从冷静的字词句分析、训诂解读法说起的话，我觉得自己都不能够,我们还是从那个美丽的故事说起吧。
？美丽温婉的唐琬？南宋绍兴十四年,也就是公元1144年的一个秋天的午后，应该是在60多岁的李清照，独自在庭院深深中思念她的爱人赵明诚，写下悲情的《声声慢》的时候，20岁的陆游在那个下午迎娶了唐琬为妻，他们的结合到底是开启了另一段幸福呢，还是开启了另一段痛苦？事实上所有的痛苦之所以特别痛苦，都是因为当初的幸福都特别幸福。
陆游和唐琬真的是郎才女貌、天作之合啊，真的是才子佳人、人间绝配啊.比较传统的说法是认为唐琬是陆游的表妹，两个人两小无猜，自幼一起长大，大概小时候就经常玩过家家，唐琬不知道在游戏里做过多少回表哥的新娘，如今好梦成真，那正是叫如愿以偿啊,陆游又何尝不是呢？所以从过家家过到了成了家,这种水到渠成的爱，简直就是人世间最美的诗，所以这种感觉也让小夫妻俩沉浸其中难以自拔.?于是物极必反,就像《倚天屠龙记》里那个专门拆散人家美好爱情的灭绝师太一样，唐琬的婆婆、陆游的母亲，好吧，我们简称为陆母的那个老女人，以雷霆万钧之势出现在陆游和唐琬美满的夫妻生活中,并最终生生的拆散了这对人间的鸳鸯。
当然对于这个结局我们不禁要问,事实上我自己也经常会问这个问题：陆母干嘛非要拆散他们呢?要知道她可是唐琬的亲姑姑啊，她原本对唐琬这个儿媳是看得上眼的，所以她才会为儿子定下这门婚事,可婚后为什么对自己亲自选定的儿媳如此看不顺眼呢？要知道唐琬的性格史书里记载是温婉柔顺，就像她的名字一样，她并不像孔雀东南飞里面记载的刘兰芝一样,是个典型的女强人.按理她不会与陆母有什么生活中的矛盾，怎么就得罪了这位本来还蛮喜欢她的姑姑兼婆婆呢??这就要宕开一笔说说中国古代婚俗文化中一个重要现象，那就是姑表亲姨表亲这一种近亲结婚。
古诗词诵读《春江花月夜》公开课一等奖创新教学设计统编版选择性必修上册
古诗词诵读《春江花月夜》公开课一等奖创新教学设计统编版选择性必修上册自然流畅，情景中和高中语文《春江花月夜》教学设计任务一：赏析诗歌内容1、梳理诗歌内容2、重点赏析春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
提示：以春、江、花、月、夜这五种景物勾勒出一幅春江月夜的美丽画面。
以月为主体，以春夜为背景，以江为场景，以花为烘托，营造出了幽美恬静，空灵曼妙的意境。
尝试描绘美景。
江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
提示：古代文人大都从个体生命的角度感叹人生短暂。
如苏轼“哀吾生之须臾，羡长江之无穷"。
曹操“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”。
但作者是从人类整体的角度感叹人生无穷，生生不息，人类和江月一样是永恒的。
哀而不伤。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？提示：围绕永恒之月而写景，而阐释永恒之理，而抒永恒之相思。
全诗以永恒一以贯之，虽有景，有理，有情；但内容集中，不枝不蔓。
可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
提示：思妇怀远图。
将“月"拟人化，从侧面烘托思妇的怀念之情。
月光同情思妇的孤寂，在楼上徘徊不忍离去。
它要和思妇作伴，为她解愁，因而把柔和的清辉洒在妆镜台上、玉户帘上、捣衣砧上。
不料思妇触景生情，反而思念尤甚。
她想赶走这恼人的月色，可是月色“卷不去”，“拂还来"。
这里“卷”和“拂"两个痴情的动作，生动地表现出思妇内心的愁怅和迷惘。
共望月光而无法相知，只好依托明月遥寄相思之情。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
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郦波一生不可错过的唯美诗词1、出塞作者：王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
2、泛海明代：王守仁险夷原不滞胸中，何异浮云过太空？夜静海涛三万里，月明飞锡下天风。
3、陶渊明《饮酒》之五结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔,心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山;山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言...4、定风波·莫听穿林打叶声作者：苏轼三月七日，沙湖道中遇雨。
雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
5、采薇作者：佚名采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫止。
靡室靡家，玁狁xiǎn yǔn之故。
不遑启居，玁狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈，载饥载渴。
我戍未定，靡使归聘。
采薇采薇，薇亦刚止。
曰归曰归，岁亦阳止。
王事靡盬[mí gǔ]，不遑启处。
忧心孔疚，我行不来。
彼尔维何？维常之华。
彼路斯何？君子之车。
戎车既驾，四牡业业。
岂敢定居？一月三捷。
驾彼四牡，四牡骙骙。
君子所依，小人所腓。
四牡翼翼，象弭鱼服。
岂不日戒，玁狁孔棘。
昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！6、游子吟作者：孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
7、江雪作者：柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
8、酬乐天扬州初逢席上见赠唐代：刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
元和十年自朗州至京戏赠看花诸君子/ 玄都观桃花作者：刘禹锡紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。
玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。
再游玄都观作者：刘禹锡百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。
种桃道士归何处，前度刘郎今又来。
9、秋词作者：刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
陋室铭作者：刘禹锡山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有？竹枝词杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴10、天净沙·秋思作者：马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
11、临安春雨初霁作者：陆游世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。
素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
书愤五首·其一作者：陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
12、清明作者：杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
13、望江南·超然台作宋代：苏轼春未老，风细柳斜斜。
试上超然台上看，半壕春水一城花。
烟雨暗千家。
寒食后，酒醒却咨嗟。
休对故人思故国，且将新火试新茶。
诗酒趁年华。
14、七碗茶歌唐代·卢仝tóng一碗喉吻润，二碗破孤闷。
三碗搜枯肠，惟有文字五千卷。
四碗发轻汗，平生不平事，尽向毛孔散。
五碗肌骨清，六碗通仙灵。
七碗吃不得也，唯觉两腋习习清风生。
蓬莱山，在何处？玉川子乘此清风欲归去。
山上群仙司下土，地位清高隔风雨。
安得知百万亿苍生命，堕在颠崖受辛苦。
便为谏议问苍生，到头还得苏息否。
15、观书有感作者：朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
春日_百度汉语作者：朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
16、长歌行作者：乐府诗集青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
17、石灰吟作者：于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
18、《竹石》·郑燮咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲jìng,任尔东西南北风!19、入京作者：于谦绢帕蘑菇与线香，本资民用反为殃。
清风两袖朝天去，免得闾阎话短长。
况钟《贻耆民》清风两袖去朝天，不带江南一寸棉。
惭愧士民相饯送，马前酾泪密如泉。
20、黄海舟中日人索句并见日俄战争地图作者：秋瑾万里乘云去复来，只身东海挟春雷。
忍看图画移颜色，肯使江山付劫灰。
浊酒不销忧国泪，救时应仗出群才。
拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。
21、夏日绝句作者：李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
22、如梦令·常记溪亭日暮作者：李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
23、破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之宋代：辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！24、丑奴儿·书博山道中壁宋代：辛弃疾少年不识愁滋味，爱上层楼。
爱上层楼，为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休。
欲说还休，却道天凉好个秋。
25、西江月·夜行黄沙道中作者：辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
26、江畔独步寻花七绝句其一江上被花恼不彻，无处告诉只颠狂。
走觅南邻爱酒伴，经旬出饮独空床。
其二稠花乱蕊畏江滨，行步欹危实怕春。
诗酒尚堪驱使在，未须料理白头人。
其三江深竹静两三家，多事红花映白花。
报答春光知有处，应须美酒送生涯。
其四东望少城花满烟，百花高楼更可怜。
谁能载酒开金盏，唤取佳人舞绣筵。
其五黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？其六黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
其七不是爱花即肯死，只恐花尽老相催。
繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。
27、独坐敬亭山作者：李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
28、宣州谢脁楼饯别校书叔云唐代：李白弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。
抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
29、减字木兰花·竞渡宋代：黄裳红旗高举，飞出深深杨柳渚。
鼓击春雷，直破烟波远远回。
欢声震地，惊退万人争战气。
金碧楼西，衔得锦标第一归。
30、酒泉子·长忆观潮宋代：潘阆长忆观潮，满郭人争江上望。
来疑沧海尽成空，万面鼓声中。
弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。
别来几向梦中看，梦觉尚心寒。
望海潮·东南形胜宋代：柳永东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华，烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。
云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。
市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠巘清嘉。
有三秋桂子，十里荷花。
羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。
千骑拥高牙。
乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。
异日图将好景，归去凤池夸。
庐山烟雨浙江潮宋代：苏轼庐山烟雨浙江潮，未至千般恨不消。
到得还来别无事，庐山烟雨浙江潮。
31、从军行作者：杨炯烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
32、送杜少府之任蜀州作者：王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
33、元日述怀唐代：卢照邻筮仕无中秩，归耕有外臣。
人歌小岁酒，花舞大唐春。
草色迷三径，风光动四邻。
愿得长如此，年年物候新。
长安古意作者：卢照邻长安大道连狭斜，青牛白马七香车。
玉辇纵横过主第，金鞭络绎向侯家。
龙衔宝盖承朝日，凤吐流苏带晚霞。
百尺游丝争绕树，一群娇鸟共啼花。
游蜂戏蝶千门侧，碧树银台万种色。
复道交窗作合欢，双阙连甍垂凤翼。
梁家画阁中天起，汉帝金茎云外直。
楼前相望不相知，陌上相逢讵相识？借问吹箫向紫烟，曾经学舞度芳年。
得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙。
比目鸳鸯真可羡，双去双来君不见？生憎帐额绣孤鸾，好取门帘帖双燕。
双燕双飞绕画梁，罗帷翠被郁金香。
片片行云着蝉鬓，纤纤初月上鸦黄。
鸦黄粉白车中出，含娇含态情非一。
妖童宝马铁连钱，娼妇盘龙金屈膝。
御史府中乌夜啼，廷尉门前雀欲栖。
隐隐朱城临玉道，遥遥翠幰没金堤。
挟弹飞鹰杜陵北，探丸借客渭桥西。
俱邀侠客芙蓉剑，共宿娼家桃李蹊。
娼家日暮紫罗裙，清歌一啭口氛氲。
北堂夜夜人如月，南陌朝朝骑似云。
南陌北堂连北里，五剧三条控三市。
弱柳青槐拂地垂，佳气红尘暗天起。
汉代金吾千骑来，翡翠屠苏鹦鹉杯。
罗襦宝带为君解，燕歌赵舞为君开。
别有豪华称将相，转日回天不相让。
意气由来排灌夫，专权判不容萧相。
专权意气本豪雄，青虬紫燕坐春风。
自言歌舞长千载，自谓骄奢凌五公。
节物风光不相待，桑田碧海须臾改。
昔时金阶白玉堂，即今惟见青松在。
寂寂寥寥扬子居，年年岁岁一床书。
独有南山桂花发，飞来飞去袭人裾。
34、咏蝉/ 在狱咏蝉作者：骆宾王西陆蝉声唱，南冠客思侵。
那堪玄鬓影，来对白头吟。
露重飞难进，风多响易沉。
无人信高洁，谁为表予心。
35、戏为六绝句·其二唐代：杜甫王杨卢骆当时体，轻薄为文哂未休。
尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。
36、古意呈补阙乔知之/ 古意/ 独不见作者：沈佺期卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁。
九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。
白狼河北音书断，丹凤城南秋夜长。
谁谓含愁独不见，更教明月照流黄。
37、渡汉江作者：宋之问岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
38、代悲白头翁唐代：刘希夷洛阳城东桃李花，飞来飞去落谁家？洛阳女儿好颜色，坐见落花长叹息。
今年花落颜色改，明年花开复谁在？已见松柏摧为薪，更闻桑田变成海。
古人无复洛城东，今人还对落花风。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
寄言全盛红颜子，应怜半死白头翁。
此翁白头真可怜，伊昔红颜美少年。
公子王孙芳树下，清歌妙舞落花前。
光禄池台文锦绣，将军楼阁画神仙。
一朝卧病无相识，三春行乐在谁边？宛转蛾眉能几时？须臾鹤发乱如丝。
但看古来歌舞地，唯有黄昏鸟雀悲。
39、登幽州台歌作者：陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！40、春江花月夜作者：张若虚春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明！月生江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰xiàn；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。