口语交际 我说你做
小学语文部编版一年级上册第一单元口语交际“我说你做”教案四篇际
小学语文部编版一年级上册第一单元口语交际“我说你做”教案四篇教材分析有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。
这次口语交际的内容就是“我说你做”。
通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。
教学目标1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
(重点)3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
(难点)课前准备提前放置在办公室的一本书。
(教师)课时安排1课时。
教学过程一、创设情境，导入新课师(一脸着急)：哎呀，我怎么这么糊涂！书竟然落在办公室了！生(学生纷纷举手)：老师，我帮你去取！师(故作镇静)：好吧！×××，请你到我的办公室去，在靠门左边第二个柜子的最下一格有一摞书，那摞书从上往下数第二本是我今天要用的作文书，请你帮我取回来。
生1：(听得很仔细，一边听一边小声重复，然后快速跑出去。
)师(故作轻松)：这下好了！请大家把学习用品准备好！语文书放在书桌的左上角，练习本放在语文书上，从文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上。
(生照着老师的要求做，几个同学没有按照老师的要求去做。
) 生1：老师，您的作文书取回来啦！(回到座位上坐好)师(看看作文书，点点头，故作惊讶)：他怎么找得又准又快？生2(抢着回答)：因为老师告诉他作文书在哪儿了，他照着做的。
师：如果让你去取作文书，你能这么快就找到吗？生2(低着头，挠挠脑袋)：不能，老师您当时说的话太多，太长了，我根本没记住。
师(望向×××)：那你是怎么做到的呢？生1：老师，您虽然话说得多，但是说得很清楚，我都听见了！我把您的话都记在心里，到了办公室照着做就找到了。
师：看来，要想把别人交代你的事情做好，认真听清楚要求很重要，同时要想让别人听清楚，说话的人应该大声说，清楚地说，让别人听清、听懂。
最新人教版口语交际《我说你做》讲解学习
口语交际 我说你做
游戏规则 一人发口令，其他人做动作。 动作做对人多的小组获胜。
要求： 发口令的人大声说。 听口令的人仔细听，认真做。
听
说
第一轮
★
要领：大声说，听清楚，动作快。
请你抬起一条腿。
伸右手，摸左耳。
左手摸脸右手叉腰，转头。
第二轮
★★
大声说，听清楚，动作快。
举右手
哈哈，我举左手
作业布置
回家以后和家里人玩一玩“我说 你做”的游戏； 把我们总结的活动秘诀告诉他们。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！ 谢谢!
小组活动：
请你设计口令，小组内进 行“我说你做”。
第三轮
★★★
大声说，听清楚，动作快。
试一试“超长口令”：
从书包里拿出生字薄， 从书包里拿出铅笔，打开 生字薄，写一个“火”； 写字时要坐端正，握好笔。
小结
通过今天的学习，你有什么收获？
拓展运动
听老师的口令 老师说“上”，请你指“下” 老师说“左”，请你看“右” 老师说“前”，请你转头 老师说“后”，请你不动。
口语交际：我说你做(教案)-口语交际我说你做教案
口语交际：我说你做（教案）:口语交际我说你做教案口语交际《我说你做》【教学目标】1.初步建立口语交际的对象意识。
说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。
2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。
【教学重点】在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
【教学难点】培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
【教学课时】1课时一课时【教具准备】课（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课）【教学过程】内容荣德基课页码一、导入新课1.展示图片：小朋友们，仔细观察图片，小朋友们在做什么？（小朋友们在做游戏。
）2.引言：游戏给我们带来很多快乐，今天让我们做我说你做的游戏吧！(板书：我说你做) 【设计意图：出示图片，问题引导，引起学生学习兴趣，自然过渡到交际中来。
】二、读教材内容，了解交际要求。
1.明确本次交际的内容：我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人做动作。
2.一起按照指令做游戏：（1）观察情境图，发令的小朋友在说什么？（请你抬起一条腿）（2）哪个小朋友做错了，想一想这个小朋友为什么会做错？预设：有一位穿着条纹的小朋友没有按照要求做。
（3）这到底是问什么呢？（可能是听的小朋友没有认真听，也可能是说的小朋友声音太轻，别人听不清楚。
）（4）做这个游戏，发指令的小朋友应该怎样做？做动作的小朋友应该怎样做？（发指令的小朋友要大声说，让别人听得见，听得清。
做动作的小朋友要注意听发令小朋友说话，并迅速做出动作。
）【设计意图：通过游戏，明确交际的要求。
】三、明确交际要求（1-2）（3—4）本次口语交际中我们应该注意什么？1.大声说，让别人听得见。
（板书：大声听得见）到底“大声说”该用多大的音量才是合适的，才能让全班同学都听得见呢？可以练习“发指令”：教师发指令，先小声，让听见的学生举起手：“全体起立。
”“男同学坐下。
”教师先用平时说话的音量说，再放大声音说，直至全班同学都听见，让学生直观感受用多大的音量才是合适的。
口语交际我说你做
·一年级上册
新课导入 你做过哪些有趣旳游戏？
交际内容
此次旳口语交际是“我说你做”，即几种好朋友 一起做游戏，一种人发指令，其别人做动作，要求发 号施令旳人大声说，让别人听得见，其别人要仔细听。 目旳是培养大家说话和听话旳好习惯。
交际指导
1.各自说一说：图上旳小朋友在玩什么游戏？这 个游戏你玩过吗？
明明：目前由我来发指令：“请你抬起一条腿。” 我按照老师讲旳游戏要求，大声发出了指令。
蒙蒙：明明发出指令后，我第一种抬起了腿，因 为老师说过，别人发指令时，一定要注意听并及 时做出相应动作。
彬彬：目前轮到我发指令：“把铅笔放到文具 盒里，把书合上，然后坐端正。”
再见
2.大家议一议：“我说你做”这个游戏有趣吗？ 玩这个游戏要怎样做才最佳？
3.上台演一演：分小组上台表演给大家看，要表 演得生动形象。
4.师生评一评：在相互评选中，找出不足之处， 并加以指点，予以肯定。
交际示范
老师：小朋友Βιβλιοθήκη ，今日，我们来做一种有趣 旳游戏，叫“我说你做”。大家先仔细听我 告诉你们游戏时要注意什么。
部编版小学语文一年级上册-第一单元口语交际：《我说你做》(教案)
部编版小学语文一年级上册-第一单元口语交际：《我说你做》（教案）一、教学目标1.《我说你做》的含义。
2.。
3.。
4.。
二、教学内容1.：引导学生了解“团队合作”的意义。
2.《我说你做》。
3.：“一人说，一人做”。
4.，两人一组练习。
5.：“约定动作”。
三、教学过程1.•用图画和实物，手势等生动形象的方式让孩子了解团队合作的意义，鼓励他们自己发言，让他们知道团队合作的重要性。
2.《我说你做》•通过听歌、拍节奏、跟唱等形式，让学生掌握歌曲，理解歌曲的含义。
3.：“一人说，一人做”•A说一个做的动作，B做出A所说的动作，然后B再说一个做的动作，A再做出B所说的动作，互相交替，让学生学会说跟做的对话。
4.，两人一组练习•让学生进一步掌握口语交际的基本技能，通过串练自己说和做的能力和技巧。
5.：“约定动作”•让学生分为两组，每组依次开头，按照自己的约定动作，然后前一个做完，再回应出来下一个约定动作，进而最后完成整个游戏，这个过程让孩子体验到团队合作与其他人的互动、协作与沟通，从而培养团队精神。
四、教学效果评估•在生动形象、课堂气氛活跃、语言表达流利与自信，以及团队合作能力的培养等方面进行评估。
五、教学要求•活动要有趣，让学生喜欢学习中文。
•让学生了解到团队合作的重要性。
•提高学生的口语和表达能力，让他们能够自如地表达自己的想法和需求。
•培养学生的团队合作精神，让他们学会与他人合作、协作和沟通。
六、教学建议•适当提供宣传画、PPT、实物等辅助教学工具，让学生更好地理解知识。
•配置游戏物品（如球、绳子等），建议每班的学生留着玩。
•在教育过程中，教师应该因地制宜，根据学生的需求和情况，开展不同的活动来提高他们的学习效果。
•鼓励互动和讨论，因为这是学习过程中最有效的方法之一。
七、教学总结•通过《我说你做》的引入，让学生理解团队合作的重要性，进而形成保护自己、支持他人、互相信任的团队合作精神，提高学生的口语表达能力。
口语交际《我说你做》(教案)
总之，今天的课程让我看到了学生的进步，也让我发现了教学中需要改进的地方。在今后的教学中，我会不断调整和完善自己的教学方法，努力提高学生的口语交际能力，让他们在愉快的氛围中学习，不断提高。
口语交际《我说你做》（教案）
一、教学内容
口语交际《我说你做》（教案）
本节课选自人教版小学二年级《语文》上册“语文园地七”中的口语交际内容。课程围绕“我说你做”主题，通过教师示范、学生互动、游戏等形式，锻炼学生的口语表达和听力理解能力。主要包括以下内容：
1.教师展示：教师通过口头描述，引导学生做出相应动作，如“拍拍手”、“跳一跳”等。
直接输出：
四、教学流程
1.导入新课（5分钟）
-提问引导：同学们，在我们的日常生活中，你们有没有遇到过这样的情况，当别人给你描述一个动作时，你却听不懂或者做不对？今天我们要学习的口语交际《我说你做》，就是要帮助大家解决这个问题。
2.新课讲授（10分钟）
-理论介绍：我们将学习如何准确、流畅地描述动作，以及如何快速、正确地理解别人的描述。
2.学生互动：学生两人一组，互相描述动作，让对方做出相应动作。
3.游戏环节：设置“我说你做”游戏，让学生在游戏中提高口语表达和听力理解能力。
4.课堂小结：总结本次课程的重点，强调口语表达清晰、简洁的重要性。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养学生良好的口语表达能力，使其能够清晰、流畅地描述动作，提高语言组织能力。
-互动交流的积极性：鼓励学生主动参与互动，积极与人交流，增强语言实践能力。
口语交际 我说你做
口语交际我说你做【教学目标】1. 通过“我说你做”游戏，培养学生良好的听说做习惯和口语交际能力。
2. 帮助学生感知准确听话的重要性，养成良好的听说习惯。
3. 通过游戏，让学生知道怎样准确听指令做动作，培养良好的听说习惯及口语交际能力。
【学前准备】老师准备多媒体课件和图片。
【课时安排】1课时【教学环节】1. **游戏开始**：首先进行第一轮游戏，老师准备几个动作分组传下去。
2. **评选优胜小组**：评出第一轮游戏的优胜小组。
3. **进行第二轮游戏比赛**：继续进行第二轮游戏比赛，评出优胜组。
老师准备一组动作分组传下去，看看哪个小组做得又对又快。
4. **再次评选优胜小组**：评出第二轮游戏的优胜小组。
5. **引导思考**：老师引导学生思考怎样才能准确无误地做好别人说的动作，如果做错了，思考是什么原因。
结合小组的比赛结果，以小组为单位讨论，向优胜组请教。
6. **总结要领**：总结游戏要领：“听得准，记得牢，说得清，做得对”。
【教学反思】一年级的孩子的抽象思维能力还不太强，所以通过直观形象的动画展示“我说你做”游戏，让抽象的概念变得直观、易于理解。
游戏的过程由简单到复杂，符合儿童的认知规律，由词语到一句话，动作的难度逐渐加大，也使儿童的听说能力逐步提高。
通过实践引导学生总结要领，使理论更易于学生接受、理解。
不仅使学生的听说能力得到培养，而且使学生的评议表达能力在不知不觉中得到锻炼。
口语交际教学与语文教学相互融合，使学生一直处于兴趣之中。
【总结】通过这次的学习，你有什么收获呢？欢迎留言分享你的感受！。
部编版一年级语文上册口语交际-我说你做 ( 课件)
三、大家一起做游戏
（一）练习发指令
教师发布指令
大家举起右手。 大家趴在桌子上。 同学们跺跺左脚。
做好这个游戏 关键有两个方
面。
“我说你做”真有趣，
发布指令大声说，
做动作前认真听，
我们都来把它玩。
请你大声说一说
请和同桌握握手。 请你伸出小拇指。 请你指指小鼻子。 请你双手交叉。 请你双手抱拳。 请你抬看看灯。
他抬起 来前腿。
他为什么做 错了呢？
他什么都没做。
可能是发布指令的同学声 音小，他离得远，没有听 清；
也可能是他没有注意听。
做游 戏一定要
大声说， 认真听！
三、大家一起做游戏
（三）热身小游戏
教师发布指令
请你摸摸小鼻子。 请你闭上小眼睛。 请你站起来。 请你拉拉小耳朵。 请你对着窗外做个鬼脸。
教师发布指令
请你们先站起来，然后把凳子放在桌子下。 请你们把双手伸到脸前，然后闭上眼睛并且微微笑。 请你把凳子从桌子下面拿出来，然后坐端正。 请你们先把铅笔从文具盒中拿出来，然后把书打开， 最后坐端正。
四、大家一起评评评
同学们，我们今天一起做 了“我说你做”的游戏， 你们开心吗？你们觉得自 己今天完成的准确吗？你
同桌互做小游戏
小贴
示
请你根据自己的需 要自行选择指令。
请你拍拍手。 请你捏捏你的中指。 请你微微笑。 请你指指小嘴巴。 请你插插腰。
三、大家一起做游戏
（四）拓展游戏我能行
请你按照课本上 的指令做一做。
这个指令，与我们之 前做的指令有哪些不
同的地方呢？
这个指令包含的内容比较多，一共有三个连 续的动作，完成指令有一定的难度。
三、大家一起做游戏
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我说你做【教案】
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我说你做一、教学目标1.了解中文口语短语”我说你做”的含义及使用场景；2.能够运用这个短语进行简单的口语交流；3.培养学生责任心和合作精神；二、教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握“我说你做”的含义，运用到生活中;2.教学难点：培养学生的口语表达能力，让他们在实际生活中能够熟练运用短语。
三、教学步骤1. 导入新知识教师通过图片或视频的方式引入新知识，让学生通过多种感官形式学习新的短语。
2. 完成语言知识的输入教师解释“我说你做”的含义，并通过例句及实际生活场景让学生更好地理解这一短语的使用方法。
3. 实践口语运用1.老师通过模拟对话或实际生活情境演示短语的使用方法，让学生尝试通过这一短语与他人进行交流;2.将学生分为小组，让他们在小组内通过“我说你做”的方式，分配组内任务，培养他们的责任心和合作精神。
教师可根据学生实际情况，适当调整组内任务难度，以达到更好的教学效果。
4. 总结反思教师引导学生在完成上述活动后进行总结反思，包括但不限于所学习到的新知识、口语表达技巧等。
四、课堂实践1.教师可以通过课前准备，将一幅关于“我说你做”的图片打印出来，并在课堂上通过展示这一图片来引入新知识。
2.通过互动问答的形式，让学生说出自己对“我说你做”的理解，并将这些理解进行集体讨论。
3.老师引导学生在进行对话时，要注意表达时态、语气及语速等方面的问题，建议老师将学生自行编写的对话录音，进行纠正和细化。
4.分组让学生模拟生活中的场景，通过“我说你做”的方式完成一定任务。
这一环节需要教师进行思路引导，可以通过在黑板上列举几个常见的任务，帮助学生获得更好的思路启发。
五、课后拓展1.教师可以为学生安排“我说你做”小实践，让他们在课外自行尝试运用这一短语进行简单的口语交流，鼓励学生多与他人进行合作。
2.通过小测试或问卷调查的方式来检验学生对“我说你做”这一短语的掌握程度及口语表达能力的提高情况，并据此进行教学整体评价。
2024年新人教版一年级语文上册《第1单元6口语交际：我说你做》教学课件
创设情境
说一说，你做过哪些有趣的游戏？
口语交际：我说你做
一年级语文·上册游戏规则 Nhomakorabea我说你做
大家一起做游戏，一人发指 令，其他人做动作。
新课教授
发指令的小朋友在说什么？你是怎么知道的
？ 泡泡语
仔细观察一下
，图上有几位小朋
友？他们在玩什么
游戏？
新课教授
这个小朋友为什 么没有做动作呢？
可能他没有注意听。
那个发指令的小朋 友声音太小，没有 说清楚。
新课教授
看来玩好“我说你做”的游戏，一定要 有两个法宝：
1.大声说
2.注意听
第一轮游戏
要求：同桌两人练习，要求一位同学做发令员，另 一位同学做动作。
指令1：请你摸摸自己的鼻子。
指令2：请你举起右手。
多指令方法
○ 听：边听边竖起手指，听到一个 指令竖起一根手指，逐一增加。 ○ 想：根据指令先做什么再做什么。 ○ 做：按顺序完成动作。
游戏迁移
在学习与生活里还有哪些场景需要“大声 说”“注意听”？
课堂上，发言时要大声说，让全 班同学都听得见。
爸爸妈妈安排我做事情，也要注 意听。
课堂小结
○ 大声说，让别人听得见。 ○ 注意听别人说话。
指令3：请你弯弯腰。
第二轮游戏
要求：小组内一人发出指令，其他同学做出动作。
怎样才能将 指令准确无误地 传达下去？
第三轮游戏
游戏难度提高，请大家听清楚指令，再做动作。
把书翻到第 17页，拿出铅笔， 然后坐端正。
第三轮游戏
在这关游戏中有好多同学都做错了，为什么会做错呢？ 指令太长了，后面的内容我没有听清楚，所以做错了。 我太心急了，没听完整就急着去做动作了。
《口语交际：我说你做》(教学设计)
（5）文化差异的敏感性：学生在交流中可能忽视文化差异，导致误解；
举例：教师向学生介绍不同文化背景下的食物喜好，增强他们的跨文化交际意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：我说你做》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过询问他人食物喜好或描述食物特点的情况？”这个问题与我们将要学习的பைடு நூலகம்容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语进行食物描述和喜好询问的奥秘。
举例：学生能够在实际场景中提问，如“Do you like bananas?”。
（3）学会表达对食物的喜好，如：“Yes, I do./ No, I don't.”；
举例：学生能够根据个人喜好，用英语回答问题，如“Yes, I like apples.”或“No, I don't like oranges.”
3.学会表达对食物的喜好，如：“Yes, I do./ No, I don't.”；
4.能够在日常生活场景中进行简单的口语交际，如：在超市购物时询问对方对食物的喜好。
二、核心素养目标
《口语交际：我说你做》：本节课的核心素养目标主要包括：
1.提升学生的语言表达能力，使他们能够运用所学形容词描述食物特点，以及用一般疑问句询问他人喜好；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调形容词的正确选择和使用，以及一般疑问句的构成。对于难点部分，我会通过实物展示和对比举例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与食物描述和喜好询问相关的实际问题。
统编版语文一年级上册口语交际 我说你做 教案(2024年)
一上口语交际我说你做教案教学目标1.说话时声音要洪亮，吐字要清楚；别人说话时要认真听。
2.对交流产生兴趣，感受交流的快乐。
教学重难点说话时声音要洪亮，吐字要清楚；别人说话时要认真听。
教学过程环节一：游戏导入，解题我们来做个游戏——小手伸出来，小手拍一拍，小手握成小拳头，然后又张开。
孩子们，这几个指令你做对了几个呢？这个游戏的名字就叫做“我说你做”。
那“我”“你”分别指的是谁呢？让我们一起去课文中寻找答案吧！齐读课题：口语交际——我说你做。
书中这样写道：一个人发指令，其他人做动作。
所以这里的“我”指的是发指令员，而“你”指的是接指令的人。
明白了吗？环节二：初试体验，了解听和说的要求瞧，这群小朋友在做游戏，小芳说：“请你抬起一条腿”。
看看这群小朋友中哪个没按指令做，请你用笔把他圈出来。
请你说。
那你猜猜小明为什么没按指令做呢，你能帮忙找找原因吗？说得很有道理。
那你能给他们提点建议吗？你们的建议提的真好，我们发指令的同学说话时声音要洪亮，吐字清楚；接指令的同学，别人说话时要认真倾听。
你们学会了吗？好，接下来我们就来做“你说我做”的游戏，看你们能不能做到大声说，仔细听？环节三：游戏闯关，学习听和说的方法游戏1：五官总动员孩子们，前面我们学习了“口耳目手足”，我们的游戏就与面部有关。
“捏捏小耳朵，指指小鼻子，眼睛眨一眨，伸伸小舌头，张开小嘴巴，开口笑嘻嘻。
”指令你都听清楚了吗？看来发指令的同学做到了声音洪亮，吐字清楚，让所有人都听得见。
我们要向她学习。
接受指令的你们，动作做对了吗？看来你听得很仔细。
接下来的游戏也要这样做。
游戏2：文具联欢会指令：请你把一支铅笔从文具盒里拿出来，把书打开做好书写准备。
再把铅笔盒和课本整理好，放进课桌里。
再站起来，把椅子推到桌子下面，在椅子后面立正。
游戏中，你遇到了什么困难？完成指令的小朋友，说说你成功的经验。
看来我们发指令的同学要做到声音洪亮，吐字清楚；接收指令的同学要认真倾听，但是当一连有多个指令时，我们要先听清楚指令，再想好先做什么，再做什么，最后再按顺序去做。
语文《口语交际：我说你做》教案
语文《口语交际：我说你做》教案以下是一份小学一年级语文《口语交际：我说你做》的教案，希望对你有所帮助。
一、教学目标1. 初步培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
2. 能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。
3. 能较清楚地表达自己的想法。
二、教学重点能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。
三、教学难点能较清楚地表达自己的想法。
四、教学过程1. 导入（1）教师和学生一起玩“我说你做”的游戏。
（2）导入课题：口语交际：我说你做。
2. 新授（1）教师提出游戏规则：一个人发指令，其他人做动作。
（2）教师发指令，学生做动作。
（3）学生发指令，教师做动作。
（4）同桌之间互相发指令，做动作。
（5）学生发指令，其他同学做动作。
3. 巩固练习（1）学生分成小组，一个小组发指令，其他小组做动作。
（2）教师引导学生评价：哪个小组做得最好？为什么？（3）教师总结：在游戏中，我们要认真听别人讲话，努力了解讲话的内容，还要清楚地表达自己的想法。
4. 小结（1）让学生说说这节课学到了什么。
（2）教师总结：这节课我们学习了如何进行口语交际，希望同学们在今后的学习中能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容，还要清楚地表达自己的想法。
五、教学反思本教案通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际。
在教学过程中，要注意引导学生认真听别人讲话，努力了解讲话的内容，还要清楚地表达自己的想法。
同时，要注意培养学生的合作意识和团队精神，让他们在游戏中学会互相配合，共同完成任务。
口语交际：我说你做
1.看一看 2.说一说
龙 小 五
师生总结
1.想好指令，用简单的话说出来。 2.认真倾听，做出准确的动作。
龙 小 五
实践拓展
1.课间同学之间玩“我说你做”游戏。 2.回家和家人或朋友玩“我说你做” 游戏。
龙 小 五
板书设计
大声说
口语交际： 我说你做
要求 注意听
听 多指令任务 想 完成方法 说
龙 小 五
口语交际：我说你做
ห้องสมุดไป่ตู้说你做
做游戏
一个人发出指令，其他人做出动作。
游戏方法：
龙 小 五
游戏示范：
哪位学生愿意和老师一起示范一 下游戏怎么玩？
龙 小 五
游戏要求： 1.大声说。2.注意听。
龙 小 五
如果指令比较多， 可以用上“先…… 再……然后……最 后……”这样的词语， 这样表达就清楚了。
龙 小 五
口语交际：我说你做-部编版(五四制)一年级语文上册教案
口语交际：我说你做-部编版（五四制）一年级语文上册教案教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握“我说你做”这一口语交际用语。
2.提高学生们的口语表达能力，让他们能够流利表达自己对他人的要求。
3.通过学习“我说你做”的交际方式，培养学生们的合作意识，增强团队合作能力。
教学准备1.课件：部编版（五四制）一年级语文上册教材。
2.教学素材：漫画、图片等。
3.教学工具：黑板、彩笔、教学PPT等。
教学过程导入环节1.播放一段与“我说你做”相关的视频或者漫画，引发学生对话题的兴趣。
2.引导学生认识到“我说你做”是一种常见的交际方式，并且在日常生活中能够帮助我们更好的与人交往。
学习环节1.课堂讲解：通过教材上的相关材料，讲解“我说你做”这一口语交际方式的含义和使用方法。
2.模拟练习：将学生分成小组，组内成员开始交流。
“我说你做”这一交际方式在日常生活中的应用，并且进行模拟练习。
3.教师辅助：对于模拟练习过程中遇到的问题或者困难，通过讲解、指导、示范等方式进行辅助。
实践环节1.练习场景创设：在教室中为学生创设练习环境，让学生在真实的情境中进行交际练习。
2.合作练习：通过随机配对和小组合作等方式，让学生进行“我说你做”练习，锻炼合作意识和团队合作能力。
3.实时反馈：教师对学生的表现进行实时反馈，并且鼓励学生发现自己的优点和不足，提高交际能力。
总结环节1.告诉学生“我说你做”这一交际方式的重要性，并且强调交际能力的重要性，激发学生的兴趣。
2.常规总结：引导学生对本节课的学习进行总结，并且在黑板上进行总结和讲解。
3.课后作业：布置学生做好课后复习，巩固今天所学的内容。
教学建议1.确保掌握学习方法：学生在完成基本练习后，对于不熟悉的操作方式或者无法理解的内容，应该在教师的指导下进行深入的学习和掌握。
2.重视练习环节：充分结合实际情境进行交际练习，让学生更好地理解和掌握“我说你做”这一交际方式，并且提高口语表达能力。
3.注重反馈评价：不断鼓励学生并且对学生的表现进行实时反馈，给予学生更多的指导和建议。
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蒙蒙：明明发出指令后，我第一个抬起了腿，因 为老师说过，别人发指令时，一定要注意听并及 时做出相应动作。
彬彬：现在轮到我发指令“把铅笔放到文具
盒里，把书合上，然后坐端正。”
口语交际 我说你做
R ·一年级上册
新课导入
你做过哪些有趣的游戏？
交际内容
本次的口语交际是“我说你做”，即几个好朋友
一起做游戏，一个人发指令，其他人做动作，要求发
号施令的人大声说，让别人听得见，其他人要认真听。
目的是培养大家说话和听话的好习惯。
交际指导
1.各自说一说：图上的小朋友在玩什么游戏？这 个游戏你玩过吗？ 2.大家议一议：“我说你做”这个游戏有趣吗？
玩这个游戏要怎样做才最好？
3.上台演一演：分小组上台表演给大家看，要表 演得生动形象。 4.师生评一评：在互相评比中，找出不足之处，
并加以指点，给予肯定。
交际示范
老师：小朋友们，今天，我们来做一个有趣
的游戏，叫“我说你做”。大家先认真听我
告诉你们游戏时要注意什么。
明明：现在由我来发指令：“请你抬起一条腿。”