儿童学前七大能力讲义十四

第十五讲操作：常识篇

——学而思

一、不溶于水

1．水一样多

东西大，水面上升多

2．水不一样多

上升到同一高度，水少东西大

二、溶于水

1．水一样多

颜料越多，颜色越深

2.水不一样多

颜料一样多，水少颜色深

动手操作能力是一种综合能力，是动手操作、运用工具解决实际问题或制作的能力。动手操作并不独立存在，动手与思考的过程是同步的。在数学学习中，从孩子熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，多提供观察和操作的机会，从而引导孩子动手操作真正去掌握、理解知识。动手操作有助于促进孩子主动探索，增强亲自探究的欲望，促进学生自主探索，变“学会“为“会学”。、

动手操作不作为一项独立的能力去存在，更多的是思维力的一个外在实现方式，是大脑与手的配合。我们常说心灵手巧，同时，手巧有助于心灵。在学科学习过程中，可以通过剪一剪、拼一拼、折一折等基础操作去学习知识。同时，更重要的，操作也是一种实践和实验精神。对于生活中一些常见的现象，可以多鼓励孩子去进行实验来研究问题，这对孩子的自主学习是非常有帮助的。

1．三个杯子一样大，装的水不一样多。往三个杯子里给放入一块石头，三个杯子的水变得一样高，你知道那个杯子里的石头最小吗？

①②③

2．把颜料放进杯子后，把水从浅到深编号，并说说为什么。

1ÿ ÿ 2ÿ ÿ 3ÿ ÿ 4ÿ

3、下面的三个杯子完全一样，现在知道三杯水一样咸，哪杯放入的盐最多？

1号杯2号杯3号杯

1.①

2.1、3、4、2 3．1号杯

1、

2、

3、

4、

5、