二年级数学上册第一单元看魔术—乘法的初步认识1.3变鸽子(有关1和0的乘法)教案2青岛版
2019年二年级数学上册 第一单元 看魔术—乘法的初步认识 1.3 变鸽子(有关1和0的乘法)教案2 青岛版
2019年二年级数学上册第一单元看魔术—乘法的初步认识 1.3 变鸽子（有关1和0的乘法）教案2 青岛版信息窗解读：这幅情景图是前面信息窗的继续和发展，用连环画的形式呈现了魔术师变鸽子的情景。
原来桌子上有三顶帽子，每顶帽子里面有1只鸽子，经过魔术师一变，帽子里一只鸽子也没有了。
借此情境引导学生提出问题，引入1和0的乘法。
课型：新授课。
教学目标：1、巩固所学内容，能根据图意列出连加的算式，说出是几个几相加。
2、进一步体会乘法的意义，体会乘法和加法之间的关系。
3、总结出1和0的乘法算式有什么不同，总结出规律。
教学重点：理解乘法的意义，能把加法算式改写成乘法算式。
教学难点: 有关0的乘法。
教学方法：谈话法，讲授法，练习法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、复习导入。
1、填一填（投影出示）3+3+3+3=（）×（）7+7+7=（）×（）5+5+5+5+5+5=（）×（）6+6+6+6+6=（）×（）2、写出乘法算式各部分的名称4 × 3 = 12（）（）（）3、谈话：神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目，同学们，你们想不想知道这个魔术是怎样的？让我们一起来看看魔术家的表演吧！语言要激发学生的学习兴趣。
二、新授。
出示挂图：第一幅图引导学生仔细看图，说说魔术师在变什么魔术？通过看图你知道了什么？谁能根据这幅图提几个数。
老师引导学生提问:第一幅共有几顶帽子？几只鸽子？板书：原来三顶帽子中一共有几只鸽子？谁来解决他的问题？（指定5名以上学生回答，老师在黑板上列式板书）。
提问：谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？出示挂图：第二幅图思考：魔术师现在在变什么新花样？谁看懂了？老师引导学生第二幅有几顶帽子？几只鸽子？老师想问问大家现在三顶帽子里一共有多少只鸽子学生回答，引导学生回答出0只。
提问：谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？（老师在黑板上列式板书）。
二年级数学第一单元《看魔术-乘法的初步认识》教材分析
第一单元《看魔术-乘法的初步认识》一、信息窗解读：本单元设有三个信息窗，第一个信息窗呈现的是魔术师正在表演，变花的情景，通过“共有多少朵花？”和“共有多少个灯笼？”等问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性。
第二个信息窗呈现的是魔术师正在表演变葫芦的情景，通过解决“一共有多少个葫芦？”和“共有多少只小鸟？”等问题，学习乘法的初步认识，让学生认识到用乘法比较简便，能把加法算式改写成乘法算式，体会乘法的意义，并认识乘法各部分的名称。
第三个信息窗呈现的是魔术师变鸽子的过程。
通过解决“原来三顶帽子中一共有几只鸽子？”和“现在三顶帽子中一共有多少只鸽子？”两个问题，学习有关1和0的乘法，让学生知道1和任何数相乘得任何数，0和任何数相乘得0.二、单元目标：1、结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
2、经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。
3、体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识。
三、单元重点：初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系。
四、单元难点：有关0的乘法。
五、教学措施：1、重视经验的积累，感受乘法产生的必要性。
教学时，教师要在具体情境中，引导学生进行相同加数求和的计算，体会生活中存在着很多相同加数连加的问题，感受这种方法的繁琐性和乘法学习的必要性。
2、重视直观操作和体验，逐步理解乘法的意义。
教材提供了很多活动形式，如“摆一摆、算一算、数一数”。
教师组织学生充分活动起来，经历从直观到抽象出乘法的过程，逐步理解乘法的意义。
六、课时安排：三个信息窗各安排一节新授课，课堂上适当的进行巩固练习：“我学会了吗？”安排1课时，作为复习课。
本单元总共计划安排四课时。
青岛版二年级数学上册第一单元有关1和0的乘法教案
青岛版二年级数学上册第一单元有关1和0的乘法课题：变鸽子教学内容教材9—10页内容。
教学目标:1.通过看魔术，引入求几个相同加数和的计算。
2.进一步体会乘法的意义，体会乘法与加法之间的联系。
3.总结出1和0的乘法算式有什么不同，总结出规律。
教学重点使学生体会乘法的意义。
教学难点根据图意和加法算式列出相应的乘法算式。
教法启发式、讨论法、引导法。
教具学具多媒体课件、魔术。
教学过程一、创设问题情境。
由“变鸽子”的话题引入，然后让学生观察情景图，提出数学问题。
学生仔细观察，提出数学问题。
二、教学新课，学生小组探索研究。
“你问我说”中第一个红点部分是关于1的乘法。
可以让学生根据情景图独立地列出乘法算式和加法算式，然后进行交流，知道3个1连加可以写成1×3，也可以写成3×1。
第二个红点部分是关于0的乘法。
教学第二个红点标示的问题。
引导学生仔细看图，说说魔术师在变什么魔术？通过看图你知道了什么？谁能根据这幅图提几个问题。
思考：魔术师现在在变什么新花样？谁看懂了？老师引导学生第二幅有几顶帽子？几只鸽子？老师想问问大家现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？教学小电脑提出的问题，可补充关于1和0的连加算式。
提问：谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？你发现了什么？引导学生思考1和0的乘法算式的得数分别有什么规律？“1和任何数相乘都得任何数”、“0和任何数相乘都得0”的规律。
学生只要用自己的话说对意思即可，不做统一要求。
三、巩固练习，拓展应用。
自主练习”第1题是看图列加法和乘法算式的题目。
练习时，可以让学生独立解答并交流。
第2题是一道解决实际问题的题目。
第3、4题是巩固乘法意义练习的题目。
第5题是一道解决实际问题的题目。
练习时，可以让学生自主提出问题，也可以同桌合作提出问题，再解答。
学生既可以提出有关1的乘法问题，也可以提出其他的乘法问题。
四、师生评价小结。
你有什么收获？学生互相评价。
青岛版小学二年级上册数学全册教案
第一单元看魔术----乘法的初步认识教学内容：数与相同加数连加；乘法的初步认识；有关0的乘法。
教学目标：1、结合具体情境，通过大量的数与大量相同加数连加的计算，理解乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
2、在数与算活动中，体会乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性。
3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，初步形成合作的意识。
教学重、难点：初步理解乘法意义，体会乘法与加法之间的关系。
课时分配：变花 ----------------------------------2课时变葫芦 ----------------------------------2课时变鸽子 ----------------------------------2课时我学会了吗 ----------------------------- 2课时变花第一课时教学内容：体验相同加数连加教学目标：让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义。
教学重、难点：根据图意列出相应的加法算式，体现算法多样化。
学情分析：在100以内的加法中，学生比较熟悉的是两个数加和三个不同的一位数连加，对几个相同的数连加，由于接触较少，显得比较薄弱。
教法设计：讲授法、谈话法、观察演示法学法设计：讨论法、练习法、复习法教具学具：学具、实物投影教学过程：一、导入：同学们喜欢看魔术表演吗？今天老师就带大家去看奇幻魔术团表演的“魔术三部曲”中的第一场。
(出示挂图)二、新课（一）组织学生看图提问，培养观察能力（个性设计）1、观察图画，教师引导：仔细观察，你看到了什么？学生进行回答：我看到了灯笼，舞台灯光…………教师提示;奇幻魔表演团都表演了什么节目？学生进行回答:变花朵、变小鱼。
2、教师组织学生进行提问：你想知道什么？3、分小组进行提问：4、全班进行交流：我想问小鱼有几条？我想问花儿有几朵？我想知道小女孩托着的盘子里有什么？5、教师进行评价：同学们问的问题都不错，下面我们一起去解决们的问题，你们有信心解决好吗？（二）带领学生解决问题1、解决第一个问题：魔术师一共变出了几朵花？教师提问：你有什么办法？学生回答：可以数一数。
青岛版六三制小学二年级上册数学第一单元 乘法的初步认识 教学反思 变鸽子——1和0的乘法
1.3变鸽子——1和0的乘法
教学反思
我在备课时，注意在体会教材的编排意图的基础上，一方面充分运用了教材所呈现的数学资源，另一方面又根据准提出的新的数学理念，对教材资源做了适当的补充与调整，提供充分的动手操作、自主探索、积极思考的时间和空间，让学生亲身经历乘法产生的这一过程，充分利用学生所熟悉的活动经验，去自主开展活动。
例如：在教学时必须突破难点。
而难点就是在0和任何数都得0的规律上。
在这个问题上，我补充了有关1和0的连加算式，让学生改写乘法算式，然后让学生分别观察有关1和0的乘法算式，引导学生发现1和任何数相乘都得任何数，0和任何数相乘都得0。
这样对学生思维的发展和解决问题能力的提高都是非常有益的。
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二年级上册数学教案-1.2 《看魔术----乘法的初步认识》 ︳青岛版
《看魔术----乘法的初步认识》教学设计教学目标：知识与技能1、经历几个相同的数相加可以用乘法计算的认识过程，初步理解乘法的意义，初步体会“乘法与加法的内在联系”。
2、会用“（）个（）相加”来描述相同加数求和的算式。
3、认识乘号能正确地读、写乘法算式，并且根据加法算式能改写成乘法算式。
情感、态度与价值观1、通过学生动手操作学具，鼓励学生认真观察，分析比较，培养主动求知和实践探索能力。
2、通过发散思维训练，激发学生的创新意识。
过程与方法1、以活动情境提供同数相加的式题，进而引出乘法运算。
2、沟通同数相加和乘法的关系，说明乘法算式各部分名称。
3、结合具体事例，通过动手操作、观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义。
教学重点：1、初步理解乘法的意义，初步体会“乘法与加法的内在联系”。
2、知道乘号前后两数所表示的意义。
3、认识乘号，会读、会写乘法算式。
教学难点：1、会正确地用“（）个（）相加”描述相同加数求和的算式。
2、解释乘号前后两数所表示的意义。
教学过程：一、基础训练师：快速地口算下面各题，火车火车哪里开2+3+4= 1+6+7+3= 5+1+4+0= 2+3+4+5=师：今天动物园里的一帮朋友也来跟我们一起上课，看看他们是谁？生：猴子师：猴子最喜欢爬到树上摘什么水果？生：桃子师：当他们把桃子摘下来以后，就放到了盘子里，你们看！（黑板上用图片板书：每个盘子里有2个桃子，有3个盘子）二、新知学习1、看图说图意，列出相同数相加的加法算式师：看着这些图，你能知道什么？师：你能提出什么问题？生：他们一共摘了几个桃子？师：拿出练习纸，把算式写出来生答师板书：2+2+2=6师：小猴子摘的桃子越来越多，得多放些桃子在盘子里，得多放一个盘子（每个盘子多放1个桃子，有6个盘子）现在又怎么算一共多少个？生答师板书：3+3+3+3+3+3=182、比较两组算式，找出异同（四人小组）2+3+4= 9 2+2+2=6 1+6+7+3= 17 3+3+3+3+3+3=18 5+1+4+0=10师：请你仔细地观察比较这些算式的加数的特征，你会发现什么？（一类是加数不相同的，一类是加数相同的）生：第一条算式所有的加数都是2，第二条算式所有的加数都是3生：左边算式每个加数都不一样，右边算式加数都是相同的过渡：今天我们就来学求相同加数的和。
青岛版二年级数学上册第一单元教案
青岛版小学数学二年级上册全册教案第一单元看魔术---乘法的初步认识1课题变花---求几个相同加数的和信息窗解读：这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。
图中的信息有：魔术师变花，变了3次每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸4条鱼；空中挂着5串灯笼，每串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。
情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
课型：新授课。
教学目标：1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。
教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。
教学难点: 根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
教学方法：谈话法，讲授法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、创设情境。
师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
（出示主题图）二、新授，解决问题。
1、初步感知画面。
师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。
2、提问题。
师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。
学生可能回答：一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？3、解决问题。
师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？生：2+2+2＝6（朵）第二题：4+4+4+4＝16（条）第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个）师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加生1：加数相同。
师：对每一题的加数都相同。
2+2+2是几个2相加？生：3个2相加，（依次说出后几个算式。
）师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？生动手写：3+3+3+3……师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。
师：怎么就不麻烦了？生：用乘法。
青岛版二年级数学上册第一单元《看魔术——乘法的初步认识》(大单元教学设计)
青岛版二年级数学上册第一单元《看魔术——乘法的初步认识》（大单元教学设计）一、单元备课情况备课人XXX 备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年X月辅助备课新课标、教材、PPT课件、练习题备课分类新教师后优教师优秀或老教师主要内容本单元安排了3个信息窗:第一个信息窗是“变花”，通过提出“变出了多少朵花”的问题，引出求相同加数的和。
第二个信息窗是“变葫芦”，通过提出“一共有多少个宝葫芦”的问题，引入对乘法初步认识的学习。
第三个信息窗是“变鸽子”，提出“原来三顶帽子里一共有几只鸽子”和“现在三顶帽子里一共有多少只鸽子”的问题,引导学生学习有关1的乘法和0的乘法。
单元教材分析本单元是在学生理解加减法的意义、掌握了100以内加减计算方法的基础上学习的，是乘法学习的起始单元，是学习乘法口诀的基础，也是进步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。
因此，本单元对小学阶段数的运算部分的学习具有重要的意义。
教学目标1.结合具体情境，借助求相同加数和的问题，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
2.经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，形成初步的符号感。
3.体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识。
单元重点、难点重点：初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系。
让学生体会相同加数相加用乘法算式表示更简便，从而体会乘法产生的必要性.理解其意义。
难点：理解有关1和0的乘法的意义，发现有关1和0乘法的积的规律。
教与学建议1.重视经验的积累，感受乘法产生的必要性。
在具体情境中引导学生进行相同加数求和的计算，让学生感受多个相同加数相加的烦琐性与乘法学习的以要性。
2.重视直观操作与体验，逐步理解乘法的意义。
教材提供了很多活动形式，如“摆一摆”、“算一算”、“数一数”等。
经历从具体到抽象的过程。
单元课时分配课题课时数练习数辅导时间1.求相同加数的和 1课时 1课时 1课时2.练习课 1课时 1课时 1课时3.乘法的初步认识 1课时 1课时 1课时4.练习课 1课时 1课时 1课时5.有关1和0的乘法 1课时 1课时 1课时单元教学策略本单元教学策略应突出直观与趣味。
新青岛二上数学 第1单元 看魔术——乘法的初步认识 信息窗3 有关1和0的乘法【创新教案】
信息窗3 有关1和0的乘法课题：变鸽子教学内容教材9—10页内容。
教学目标:1.通过看魔术，引入求几个相同加数和的计算。
2.进一步体会乘法的意义，体会乘法与加法之间的联系。
3.总结出1和0的乘法算式有什么不同，总结出规律。
教学重点使学生体会乘法的意义。
教学难点根据图意和加法算式列出相应的乘法算式。
教法启发式、讨论法、引导法。
教具学具多媒体课件、魔术。
教学过程一、创设问题情境。
由“变鸽子”的话题引入，然后让学生观察情景图，提出数学问题。
学生仔细观察，提出数学问题。
二、教学新课，学生小组探索研究。
“你问我说”中第一个红点部分是关于1的乘法。
可以让学生根据情景图独立地列出乘法算式和加法算式，然后进行交流，知道3个1连加可以写成1×3，也可以写成3×1。
第二个红点部分是关于0的乘法。
教学第二个红点标示的问题。
引导学生仔细看图，说说魔术师在变什么魔术？通过看图你知道了什么？谁能根据这幅图提几个问题。
思考：魔术师现在在变什么新花样？谁看懂了？老师引导学生第二幅有几顶帽子？几只鸽子？老师想问问大家现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？教学小电脑提出的问题，可补充关于1和0的连加算式。
提问：谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？你发现了什么？引导学生思考1和0的乘法算式的得数分别有什么规律？“1和任何数相乘都得任何数”、“0和任何数相乘都得0”的规律。
学生只要用自己的话说对意思即可，不做统一要求。
三、巩固练习，拓展应用。
自主练习”第1题是看图列加法和乘法算式的题目。
练习时，可以让学生独立解答并交流。
第2题是一道解决实际问题的题目。
第3、4题是巩固乘法意义练习的题目。
第5题是一道解决实际问题的题目。
练习时，可以让学生自主提出问题，也可以同桌合作提出问题，再解答。
学生既可以提出有关1的乘法问题，也可以提出其他的乘法问题。
四、师生评价小结。
你有什么收获？学生互相评价。
二年级数学上册第一单元看魔术—乘法的初步认识1.3变鸽子(有关1和0的乘法)教案1青岛版
3、把加法算式改写成乘法算式．
（1）2＋2＋2＋2＋2___________________
（2）3＋3＋3_________________________
（3）4＋4＋4＋4______________________
（4）5＋5____________________________
（5）6＋6＋6＋6＋6___________________
(6) 3+3+3+3__________________________
(7)4+4+4______________________________
(8)1+1+1+1+1+1+1______________________
教师补充练习
让学生独立得列出加法算式和乘法算式。
学生作完后，进行集体交流，说一说为什么这样列式，让学生知道：3个1相加，可以写成1×3，也可以写成3×1。
2、学生练习：
（1）1+1+1+1=（）×（）=（）
（2）1+1+1+1+1=（）×（）=（）
（3）1+1+1+1+1+1+1+1+1=（）×（）=（）
（4）8×1= 7×1= 6×1= 12×1=……
（2）0×5= 9×0= 0×7= 28×0=
通过上面的计算，你有什么发现？
学生进行充分交流，得出“0和任何数相乘都的0”的规律，只要意义能说对就可以了。
三、练习提高
1、自主练习第2题：
师先引导学生看第一个问题：吊椅上现在坐了多少人？让学生知道吊椅上现在1个人也没有，然后独立列式计算，集体交流。
2013新青岛版二上数学第一单元 看魔术
第一单元看魔术
——乘法的初步认识
本单元教学内容：
相同加数连加;乘法的初步认识(包括有关1和0的乘法的认识)。
本单元教学目标：
1、通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别
2、从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题。
3、能根据具体情境列出乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
本单元教学重点：
初步理解乘法的意义、体会乘法与加法之间的关系。
本单元教学难点：
有关0的乘法。
本单元教具准备：
多媒体。
本单元课时安排：
8课时。
《一 看魔术：1和0的乘法》(教案)- 二年级上册数学青岛版
教案：《一看魔术：1和0的乘法》教学目标：1. 让学生理解并掌握1和0的乘法运算规则。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、归纳的能力。
教学重点：1. 1和0的乘法运算规则。
2. 运用乘法解决实际问题。
教学难点：1. 理解1和0的乘法运算规则。
2. 运用乘法解决实际问题。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 学生练习本。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察课件或黑板上的魔术表演，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道魔术中的1和0有什么特殊的地方吗？二、探究1. 引导学生通过观察、分析，发现1和0的乘法运算规则。
2. 让学生分小组讨论，总结出1和0的乘法运算规则。
3. 各小组汇报讨论结果，教师总结并板书：1乘任何数得原数，0乘任何数得0。
三、练习1. 让学生独立完成练习题，巩固1和0的乘法运算规则。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、应用1. 出示实际问题，引导学生运用乘法解决问题。
2. 让学生分小组讨论，提出解决方案。
3. 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。
五、总结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结1和0的乘法运算规则。
2. 提问：同学们，你们觉得1和0的乘法运算规则在日常生活中有哪些应用呢？六、作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方用到了1和0的乘法运算，下节课分享。
教学反思：本节课通过魔术表演导入，激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习1和0的乘法运算规则。
在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生自主探究、合作交流，培养学生的观察、分析、归纳能力。
同时，联系实际生活，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生对1和0的乘法运算规则理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和指导。
重点关注的细节是“探究”环节，即引导学生通过观察、分析，发现1和0的乘法运算规则，并让学生分小组讨论，总结出1和0的乘法运算规则。
青岛版二年级数学上册教案
（一）组织学生看图提问，培养学生的观察能力
1、观察图画：幻魔表演团都表演了什么节目？仔细观察，你还看到了什么？
2、教师组织学生进行提问：你想知道什么？
3、分小组进行提问：
4、全班进行交流：我想问小鸟有几只？我想问葫芦有几个？我想知道舞台灯的灯孔有几个？
5、教师进行评价：同学们问的问题都不错，下面我们一起去解决们的问题，你们有信心解决好吗？
教学重难点：
经历几个相同的数相加的计算的学习过程，抽象出求几个几相加是多少的数学问题
教学准备：电脑，学具盒
学生学习过程：
一、导入：同学们喜欢看魔术表演吗？今天老师就带大家去看奇幻魔术团表演的“魔术三部曲”中的第一场。(出示挂图)
二、新课
（一）组织学生看图提问，培养观察能力（个性设计）
1、观察图画，教师引导：仔细观察，你看到了什么？奇幻魔表演团都表演了什么节目？
第一单元看魔术——乘法的初步认识
教学内容:看魔术——乘法的初步认识
教材分析：
本单元主要教学乘法，重点是乘法的意义。在前面学习100以内数的加法中，比较熟悉两个数相加和三个不相同的一位数相加，对于几个相同的数连加，显得比较薄弱。为此，教材在教学乘法前加强几个相同数连加，提高学生计算几个相同的一位数连加的能力，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式,·能根据具体情境列出乘法算式，并知道它的各部分名称,注意了知识的前后联系，为学生乘法扫除障碍，打下扎实的基础。
5、解决第三个问题？舞台灯一共有几个灯孔？
3+3+3+3+3+3+3+3=24（个）
说算式的意义：一行灯孔有3个，有8行。
你能列乘法算式吗？
三、巩固练习
二年级上册数学教案第1单元乘法的初步认识变葫芦乘法的初步认识
二年级上册数学教案第1单元乘法的初步认识1教学内容教材第5‾7页，乘法的初步认识。
教学提示本节课内容是在上节课学生用加法解决同数相加的问题的基础上学习的。
教学中第一出示信息窗2情境图，让学生找出已知的数学信息，提出自己的问题，并尝试用学过的方法进行解决。
学生有上节课同数相加的基础，都能用加法解决。
交流连加的方法时，教师能够让学生边数个数列算式，能够有意多写或少写一个数，让学生发觉老师的问题，引起学生的注意，深刻体会“几个几连加”的意义，接在学生感受苦恼时，出示乘法算式，告诉学生乘法算式的读法、写法。
然后绿点问题则放手让学生在小组里交流讨论明白得同数相加与乘法算式的关系。
最后通过大量的同数相加的实际问题，让学生用加法和乘法来解决，并体会加法和乘法转化的过程。
充分利用情境图，让学生提出问题，并尝试解决问题，关于红点问题，充分放手，尝试解决问题，在部分学生感受8个5相加书写苦恼时，体会学习新知的必要性。
适时讲解，学习乘法算式及读写法。
关于绿点问题，适当放手，重视交流。
最后通过大量的练习，使学生明白得乘法意义。
要经历乘法和加法算式的相互转化过程，体会乘法算式一样意义下的双重性和在具体意义下的唯独性。
同时把握好教学要求：乘法算式的结果由对应的加法算式获得。
教学目标知识与能力结合具体情境，借助相同加数连加的运算，体会乘法的意义，能依照加法算式列出乘法算式，明白乘法算式中各部分的名称。
过程与方法经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法运算的简捷性，经历乘号的产生，培养初步的符号感。
情感、态度与价值观体验乘法与日常生活的紧密联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作意识。
教学重点、难点教学重点：通过探究使学生明白得求几个相同加数的和用乘法运算比较简便。
教学难点：能正确熟练地进行加法和乘法间的转化。
教学预备教师预备：课件，磁性学具学生预备：学具盒，学习用品教学过程（一）新课导入：1、直截了当导入上节课我们看了变花魔术，这节课我们连续看魔术变葫芦（板书生活课题）2、观看情境图，找出信息（1）同学们，认真看大屏幕，描述一下变葫芦的过程生:每次变一串，一串有5个，变了8串，生：一串5个，变了8串（2）图上还有哪些数学信息？生：每个笼子里有4只小鸟，有3个笼子生：每盏灯有6个灯泡，有4盏灯3、依照信息，提出数学问题依照这些信息，你能提出什么数学问题？（1）一共有多少个宝葫芦？（2）一共有多少只小鸟？（3）一共有多少个灯泡？教师依照学生的回答板书第一个问题设计意图：连续魔术表演，观看魔术变葫芦，找到信息，提出问题。
一看魔术--乘法的初步认识(教案)青岛版二年级上册数学
一看魔术乘法的初步认识（教案）青岛版二年级上册数学我今天要和大家一起学习的是青岛版二年级上册数学的乘法初步认识。
通过观看一个魔术表演，我们来探索乘法的奥秘。
一、教学内容我们今天的学习内容是第63页的例1和第64页的“做一做”。
我们将通过观看一个魔术表演来初步认识乘法，并尝试自己解决问题。
二、教学目标通过观看魔术表演和自主探索，让学生初步理解乘法的概念，并能够解决一些简单的乘法问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解乘法的概念，能够通过实际操作解决问题。
难点是让学生能够理解乘法和除法的关系。
四、教具与学具准备我准备了一些小道具和卡片，用来引导学生进行观察和操作。
学生需要准备一本数学书和一支笔，用来记录和思考。
五、教学过程1. 魔术表演：我拿出一个小道具，让学生看到我有3个球，然后我偷偷地多拿了一个球，让学生猜一猜，现在有多少个球。
学生会发现，不管我偷偷拿了多少个球，只要我把原来的3个球乘以一个数，就能得到现在的总数。
这就是乘法的奥秘。
2. 自主探索：学生自己尝试解决一些乘法问题，比如我有5个苹果，我想知道10个苹果是多少，我就让学生用乘法来解决这个问题。
享他们的方法和思路。
六、板书设计我在黑板上写下乘法的定义，以及我们今天学习的例子和问题。
七、作业设计1. 题目：我有2个苹果，我想知道3个苹果是多少，用乘法计算一下。
答案：3个苹果是6个。
2. 题目：我有4个橘子，我想知道8个橘子是多少，用乘法计算一下。
答案：8个橘子是16个。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：一、魔术表演的引入我在教学中使用了魔术表演的方式来引入乘法的概念。
这个方法能够引起学生的兴趣，使他们更加专注地参与到课堂中来。
在表演中，我让学生看到我有3个球，然后我偷偷地多拿了一个球，让学生猜一猜，现在有多少个球。
这个操作让学生初步体验到了乘法的奥秘。
二、自主探索环节在自主探索环节，我让学生自己尝试解决一些乘法问题，比如我有5个苹果，我想知道10个苹果是多少，我就让学生用乘法来解决这个问题。
青岛版二年级数学上册 第1单元 看魔术——乘法的初步认识 乘法算式的读写及各部分名称
第3课时 乘法算式的读写及各部分名称
QD 二年级上册
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2
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知识点 乘法算式的读写及各部分名称
1．看图填一填。
乘法算式：( ( 4) )×个( (2 ) )＝( )
( ) × ( 2)＝(
⋮ 8
( )( )( ) ( )
因数 乘号 因数
积
2．写出乘法算式，再读出来。
5 ×2 5乘2
(或2×5 读作：2乘5)
3 ×5 3乘5
(或5×3 读作：5乘3)
6 ×4 6乘4
(或4×6 读作：4乘6)
7 ×8 7乘8
(或8×7 读作：8乘7)
易错点
3．判断：求几个加数的和利用乘法计算简便。( ) 辨析：对乘法与加法的关系理解不透彻
提升点 巩固对乘法意义的理解，建立乘法模型
4．看图填一填。
(1)
每堆有( 3 )个，有( 4 )堆，一共有( 12 )个。
3 × 4 ＝ 12 (个) (或4×3＝12(个))
(2)
每个秋千坐( 2 )人，有( 4 )个秋千，
一共有( 8 )人。
2
4
×
＝
8
(人) (或4×2＝8(人))
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信息窗解读：这幅情景图是前面信息窗的继续和发展，原来桌
用连环画的形式呈现了魔术师变鸽子的情景。
子上有三顶帽子，每顶帽子里面有1 只鸽子，经过魔术师一变，
帽子里一只鸽子也没有了。
借此情境引导学生提出问题，引入1和0的乘法。
课型：新授课。
教学目标：
1、巩固所学内容，能根据图意列出连加的算式，说出是几个几相加。
2、进一步体会乘法的意义，体会乘法和加法之间的关系。
3、总结出1和0 的乘法算式有什么不同，总结出规律。
教学重点：理解乘法的意义，能把加法算式改写成乘法算式。
教学难点: 有关0 的乘法。
教学方法：谈话法，讲授法，练习法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：
一、复习导入。
1、填一填(投影出示)
3+3+3+3= ()X()
7+7+7= ()X()
5+5+5+5+5+5= ()X()
6+6+6+6+6= ()X()
2 、写出乘法算式各部分的名称
4 X 3 = 12
( ) ( ) ( )
3、谈话：神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目，同学们，你们想不想知道这个魔术是怎样的？让我们一起来看看魔术家的表演吧！语言要激发学生的学习兴趣。
二、新授。
出示挂图：第一幅图引导学生仔细看图，说说魔术师在变什么魔术？通过看图你知道了什么？谁能根据这幅图提几个数。
老师引导学生提问: 第一幅共有几顶帽子？几只鸽子？板书：原来三顶帽子中一共有几只鸽子？谁来解决他的问题？(指定5 名以上学生回答，老师在黑板上列式板书) 。
提问：谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？
出示挂图：第二幅图思考：魔术师现在在变什么新花样？谁看懂了？老师引导学生第二幅有几顶帽子？几只鸽子？老师想问问大家现在三顶帽子里一共有多少只鸽子
学生回答，引导学生回答出0 只。
提问：谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？ (老师在黑板上列式板书) 。
出示书中的思考题：你发现了什么？引导学生思考1 和0 的乘法算式的得数分别有什么规律？然后通过小组的合作，实践、体验，最后总结要点，让学生在实践中学习。
结论：1 和任何数相乘，得数就是这个数。
0 和任何数相乘，得数都是0 。
三、巩固练习。
1、提问：
( 1 )图中一共有几棵树？你是怎么知道的？谁能列出加法算式？说的对吗？为什么他说得对？
谁能列出乘法算式？你为什么要这样列算式？（学生说出乘法算式的意义）（2）树上一共结了多少个果子？
你是用什么办法算出来的？
什么方法数得快、算得快？请你在书上列出加法和乘法算式。
（让学生比较数数的方法、连加的方
法、乘法哪种方法最快）
2 、根据插图，按顺序回答。
（1）吊椅上现在坐了几个人？指名上黑板列出加法和减法算式。
（学生说出乘法算式的意义）
（2）你还能提出什么问题？只要学生的问题符合题目内容，都要给予肯定。
3 、自主练习第4、5 题。
4、自我检测：我学会了吗？
四、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
五、布置作业。
提前预习下一课。
板书设计：1+1+ 仁3 1 X 3= 3 0+0+0=0 0 X 3= 0
教后反思：学生能根据图意列出加法算式并说出算式的意义, 列出乘法算式, 并能和加法算式进行联系,学生在找0和1 的乘法算式的规律时,很容易总结出规律,但在具体做题时个别学生还是把乘法和加法的结果搞错, 应让学生多多练习, 加以巩固.。