第五课 绘画中的透视现象

第五课绘画中的透视现象

教学目标

1.知识与技能

了解什么是透视，以及视平线和消失点在透视现象中的作用，掌握透视规律，能运用透视知识表现近大远小的透视现象。

2、过程与方法

通过对比、观察和分析等方法，帮助学生了解生活中的透视现象，引导学生构建出绘画中的透视规律，运用透视知识，表现近大远小的透视现象。

3、情感、态度和价值观

提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。

教学重点

初步了解视平线和消失点在透视现象中的作用，掌握透视规律，感受透视现象给画面带来的美感。

教学难点

如何运用透视知识表现近大远小的透视现象。

教学过程

一、导入新课

教师出示一张有透视现象的图片，让学生观察，问：你发现了什么?生答：从远处看，画面中的景物近处大远处小。

师：像这种现象你在现实生活中见过吗？生举例汇报

师归纳：像这种离我们近的物体比较高达、宽阔，离我们远的物体比较低矮、窄小，我们把这种现象称为透视现象。板书;透视现象

二、名著欣赏

师：在绘画中运用透视现象会产生强烈的空间感，下面请同学们欣赏书中《村道》这幅作品，

师介绍：《村道》这幅油画是荷兰著名的风景画家霍贝玛的作品，他运用透视现象描绘了一条乡间小路，看到这幅作品，你有何感受?学生答：透视现象给画面带来空间感和美感。

师：如何在绘画中表现透视现象呢？将板书补充完整：绘画中的透视现象

三、观察思考，发现规律

1、打开书，欣赏书中10页下面这幅图，提出问题，分组学习

认真看图，你发现了什么？阅读图边的文字，完成图左边的填空，如有困难小组讨论

师板书：近（大）远（小）

近（粗）远（细）

近（稀疏）远（密集）

2、学生汇报，完成填空，明确这就是透视规律

四、联系生活，了解概念

1、欣赏书中《北京颐和园长廊》这幅图，你发现了什么？学生汇报,（从近处往远处看横梁、木柱变得越来越小了、细了、密度大了、最后变成一个点了），师随时将木柱的变化画下来并标明这一点是消失

点，经过消失点这条水平线叫视平线。

消失点：随着视线的延伸，景物会逐渐聚于一点，这个点叫消失点。学生在书中图上标出消失点、视平线。

2、消失点的位置可以变动吗？

师出示消失点在画面不同位的图片，让学生观察，师小结：想突出左边的景物，消失点就往视平线右移；想突出右边景物，消失点就往左移；左右两边景物都想突出，消失点就放在视平线中间。

3、视平线

视平线：就是与眼睛平行的水平线。教师用手比一比自己的视平线，再由站姿改为蹲姿，让学生了解视平线的位置不是固定不变的。

对着图让学生了解视平线的变化，师出示两张视平线在画面不同位置的图片，让生观察，师对着图归纳:想表现视平线以上的的景物，视平线画的低一点，想表现视平线以下的景物，视平线画的高一点。4、消失线，

学生欣赏书中11页图，引导学生观察消失线、消失线的位置及数量并汇报

师根据学生汇报结合图归纳：

视平线以上的景物越远越向下，视平线以下的景物越远越远越向上，景物的轮廓与消失点的连线叫消失线。消失线的位置、数量是根据画面的需要发生变化的。

五、教师范画、激发情趣

今天老师运用透视现象来画一画教室，师演示:

1、确定视平线和消失点的位置。

2、确定消失线的位置。

3、分析书中学生作品中教室的深远变化。

4、演示墙的画法，演示门、窗的画法。

5、添画桌椅和灯具的画法。

六、艺术实践

实践提示:运用透视知识，创作一幅有透视现象室外风景画或室内空间画，构图要大方、饱满。

学生活动师循环播放音乐同时大屏幕循环出示同龄人作品

七、展示评价

将学生完成的作品粘贴在黑板上，学生评价，师引导生说出作品是否运用透视知识，画面是否饱满

八、总结：生谈收获，师做总结

九、布置作业

继续完善这幅画