听觉口语法

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听觉口语法与听觉口说法

听觉口语法与听觉口说法家长经常咨询老师如下问题：1.听觉口语法和听觉口说法有什么区别？2.我应该为我的孩子选择哪种康复方式？听觉口语法和听觉口说法，实质都是针对听障儿童语言训练的强化方法，它们都是帮助孩子学会说话的一个途径。

先谈谈什么叫听觉口语法？所谓听觉口语法，是利用的残余听力，由助听器的扩音系统把声音放大，或以植入人工电子耳蜗的方式，帮助无任何残余听力的听障儿童重新获得听觉潜能后，将听觉、语言、认知，依其自然发展之程序，在自然且有意义的情境中，透过会话式的互动，让听障儿童学习倾听、说话及语言。

其最为重要的是，它是必须在不依赖读唇的情形下，先将听觉加以语言的发展。

它的主要特色包括：专业团队合作的模式及父母深度的参与，以听觉为基础，促进儿童全面发展，真正回归到主流社会，成为社会独立、自主的一员。

再谈谈什么叫听觉口说法？所谓听觉口说法，它是强调听力，但是有能够接受使用读唇和其他触觉线索来发展说话和语言的。

接收性语言主要可能透过读唇方式组成，听能为辅。

在听能训练的练习外，并不会期待和开发与监督孩子听能情况。

听觉口说法依据听能技巧运用发展的不同比重，使用应能处理口语程度上相当的不理想。

也许会造成语言的颠倒，语法的混乱及单一的表述性。

听觉口语法练习的指导原则：1.早期察觉与辩识。

2.早期及适当使用医疗及听能辅助科技资源。

3.在有意义的情境中多提供听觉刺激。

4.将聆听融入孩子的生活。

5.亲子之间有沟通方式的互动。

6.监控自己说话的表现。

7.根据孩子的特殊情况来制订教学的目标。

8.以自然序列来发展听觉、知觉、语言与认知。

9.不断评估与预测听觉的发展程度。

10.适当的支援回归主流，正常与人交流。

听觉口说法的训练方式：1.没有孩子学习年龄的时间限制。

2.强调的听觉也只是对视觉的一种补充。

3.在学习的过程中，不强调父母的参与。

4.用视觉和触觉来提示发展语言。

5.在学习领域，只注重孩子听能说话水平，不考虑孩子全面发展性。

听觉口语法口头报告

给孩子有意义的语言依据孩子的个别差异输入语言电视、录音带对我们的孩子好吗？
听觉口语法的特色
特色四
重视家长的深度参与
教授父母知识和技能，去营造一个强化听力和语言的环
境，使孩子通过聆听，促进听觉能力、语言、言语和认知技能的发展；时时刻刻与家庭和具有正常听力的社交
圈最大限度地结合在一起让家庭成员有机会在生活场景
听觉口语法的十项原则
原则三
指导和训练家长帮助儿童将听觉作为首要的感官形态来发展听能和口语。
必须在不依赖读唇的情形下，
先将听觉加以发展，听觉管道是认知、沟通、社交发展的最有效途径。我们的大脑是生长发育是通过各种体验经历，幵把经验赋予意义。
听觉口语法的十项原则
通过家长积极地，持续的参与一对一的听觉口语教学,指导和训练家长成为听损儿童听觉和口语发展的首要促进者。
听觉口语法概论
兰州大学第二医院焦娜
听觉口语法定义
听觉口语法十项原则听觉口语法的特色听觉口语法的历史与发展
听觉口语法的定义
在听辅设备等科技的帮助下，教导听损儿童学
习听声音，听懂口语幵开口说话，成为一个听
觉的学习者，最终成功的融入主流社会，成为
一个对社会和国家有贡献的公民。
听觉口语法的十项原则
听觉口语法的特色
特色三
一对一的个别化诊断教学
孩子
家庭
生理年龄、听觉年龄和生理发展状况听损的类型和程度情绪、性格和爱好学习能力和智力发展水平
家庭背景（成长环境及教育经验）家长的学习能力和教育能力对子女的教养态度及期望家庭的结构和主要照顾者的自身能力
听觉口语法的特色
特色四
以语言输入为主要听觉刺激

科学有效的聋儿语训康复方法听觉口语法

科学有效的聋儿语训康复方法听觉口语法
目录
• 引言 • 听觉口语法概述 • 听觉口语法实施步骤 • 听觉口语法教学策略 • 听觉口语法实践案例 • 总结与展望
01
引言
背景介绍
聋儿语言障碍问题
聋儿由于听力损失，面临语言学习和沟通的挑战。
传统语训方法的局限
听觉口语法的发展
随着语言学、心理学和特殊教育等领域的发展，听觉口语法成为一种科学有效的聋儿语训康复方法。
准备阶段
评估聋儿听力状况
对聋儿的听力状况进行全面评估，了解其听力损失程度和类型，以便制定合适的教学计划
。
制定个性化教学计划
根据聋儿的听力状况、年龄、语言能力等因素，制定个性化的教学计划，明确教学目标和教学内容。
选择合适的教学材料
根据教学计划，选择适合聋儿认知水平和语言发展的教学材料，如手语教材、语音教材等。
02
听觉口语法概述
定义与特点
定义
听觉口语法是一种针对聋儿的语言训练方法，旨在通过口型观察、声音模仿和口语交流等方式，帮助聋儿发展语言能力。
特点
强调以口语为主要训练手段，注重听力与发音的结合，鼓励聋儿通过观察和模仿口型、声音和语调，逐步建立语言理解和表达能力。
理论基础
01
语言学理论
语言学理论认为语言是一套符号系统，包括词汇、语法和语用等方面。
案例二：口语训练的实践
总结词
通过模仿和练习，培养聋儿的语言表达能力。
详细描述
教师使用简单的手势和口型，示范发音和单词，鼓励聋儿模仿并反复练习，逐渐形成语言表达能力。
案例三：发音训练的实践
总结词
纠正发音错误，提高语音清晰度。

听觉口语法十项原则和特色

听觉口语法十项原则和特色（实用版）目录1.引言2.听觉口语法的定义和重要性3.十项原则3.1 语音原则3.2 语调原则3.3 语音识别原则3.4 口语表达原则3.5 语言环境原则3.6 语言输入原则3.7 模仿原则3.8 记忆原则3.9 实践原则3.10 反馈原则4.特色4.1 个性化教学4.2 高效学习4.3 实用性强5.结论正文听觉口语法是一种基于听说交流的教学方法，旨在帮助学习者通过听力输入和口语输出的实践，提高语言运用能力。

本文将介绍听觉口语法的十项原则和特色。

首先，让我们了解一下听觉口语法的十项原则：3.1 语音原则：通过大量的听力输入，学习者可以逐渐掌握目标语言的语音规则，为口语表达打下基础。

3.2 语调原则：语调是语言表达的重要组成部分，通过模仿母语者的语调，学习者可以更自然地运用目标语言。

3.3 语音识别原则：提高学习者的语音识别能力，有助于他们更好地理解他人的言语，从而提高口语交流能力。

3.4 口语表达原则：鼓励学习者在课堂上积极参与讨论，提高他们的口语表达能力。

3.5 语言环境原则：为学习者营造一个真实的语言环境，让他们在实际情景中练习口语。

3.6 语言输入原则：强调大量的听力输入，让学习者在潜移默化中掌握目标语言的语法规则和词汇。

3.7 模仿原则：鼓励学习者模仿母语者的发音、语调、语速和表达方式，以提高口语水平。

3.8 记忆原则：通过有效的记忆方法，帮助学习者积累词汇和表达，丰富口语内容。

3.9 实践原则：让学习者在实际交流中运用所学，提高口语能力。

3.10 反馈原则：及时给予学习者反馈，让他们了解自己的优点和需要改进之处，以便更好地提高口语水平。

接下来，我们来看看听觉口语法的特色：4.1 个性化教学：针对每个学习者的特点和需求，制定个性化的教学方案，提高教学效果。

4.2 高效学习：通过有效的教学方法和实践，帮助学习者在短时间内提高口语水平。

4.3 实用性强：注重实际应用，让学习者在日常生活中能够自信地运用目标语言进行交流。

听觉口语训练法

听觉口语训练法
1. 嘿，你知道吗，听觉口语训练法就像是一把神奇的钥匙，能打开
沟通的大门！比如说，和宝宝说话时，用各种有趣的声音和语调，宝宝
不就被吸引住啦！
2. 哇塞，听觉口语训练法可以让你仿佛拥有超能力一样！就像听音
乐能记住旋律，咱用这个方法也能快速记住各种声音和话语呀！比如听
广播剧的时候跟着模仿。

3. 哎呀呀，听觉口语训练法那可是超棒的呀！想象一下，通过听故
事然后复述，这不就能很好地锻炼啦，就像学骑自行车，多练练就会啦！
4. 嘿哟，听觉口语训练法真的太重要啦！你看，和朋友聊天时仔细
聆听并回应，不就是在实践嘛，就像搭积木，一块一块堆起来！
5. 哇哦，听觉口语训练法简直绝了！比如去听大自然的声音，然后
描述出来，这不就像画家描绘美景一样有趣嘛！
6. 咦，听觉口语训练法真神奇啊！像学唱歌一样，先听准再唱出来，也是一种很好的训练呀，你说是不是！
7. 哈哈，听觉口语训练法可有意思啦！听别人演讲然后总结要点，
不就跟寻宝似的嘛，总能找到闪光点！
8. 哟呵，听觉口语训练法厉害着呢！试着模仿不同人的说话语气，
就像演员塑造角色一样，多好玩呀！
9. 哇，听觉口语训练法能带来大改变呀！听外语并学说，不就像探
索一个新的世界嘛，充满新奇！
10. 嘿嘿，听觉口语训练法绝对值得一试！日常对话中注意发音和语
调，就像给话语穿上漂亮衣服一样，多吸引人呀！
我觉得听觉口语训练法真的很实用，能让我们在各种情境中更好地交流和表达，大家一定要好好运用呀！。

听觉口语法的言语领域示范课

听觉口语法的言语领域示范课听觉口语法是一个重要的理论框架，可以帮助我们更好地理解和应用语言。

在言语领域中，听觉口语法的应用可以为我们提供一种有效的学习和教学方法。

本文将以一个示范课为例，探讨听觉口语法在言语领域中的应用。

首先，我们需要明确听觉口语法的基本原理。

听觉口语法认为听觉输入是语言学习的核心，而非语法规则和教学材料。

因此，在示范课的开始，老师会用一段录音来引入学习内容。

学生们需要通过仔细倾听和模仿来理解和掌握所学的语言点。

这样的启动教学方法可以激发学生的兴趣，同时也提供了一个真实的语言环境。

示范课的主体部分是语言点的阐述和讲解。

老师会通过一些教学材料和实例来帮助学生理解这个语言点的用法和意义。

同时，老师会注意语言的实际运用，并引导学生进行一些练习和互动。

这样的教学方式可以增强学生的语言反应能力和口语表达能力，使他们更加自信地运用所学的知识。

除了语言点的教学，示范课还会涉及到一些相关的学习方法和技巧。

例如，老师会告诉学生如何通过阅读、听力和口语练习来提高他们的语言水平。

同时，老师会鼓励学生积极参与课堂活动，并给予及时的反馈和指导。

这些学习方法和技巧的介绍可以帮助学生建立有效的学习策略，并培养他们的自主学习能力。

在示范课的结束部分，老师会对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生在课后进行进一步的巩固和练习。

同时，老师也会提供一些学习资源和建议，帮助学生更好地学习和运用所学的知识。

这样的总结和延伸可以帮助学生更好地理解和消化所学的知识，同时也为他们以后的学习打下坚实的基础。

综上所述，听觉口语法在言语领域中的应用是一种有效的教学方法。

通过倾听和模仿，学生可以更好地理解和运用所学的语言知识。

同时，通过相关的学习方法和技巧的介绍，学生可以建立有效的学习策略，并培养自主学习能力。

通过示范课的示范和实践，学生可以提高他们的语言水平，并更加自信地运用所学的知识。

听觉口语法的言语领域示范课提供了一个有效的学习和教学范例，可以帮助我们更好地掌握和应用语言。

听觉口语法定义

听觉口语法定义
【实用版】
目录
1.听觉口语法的定义概述
2.听觉口语法的具体含义
3.听觉口语法的应用领域
4.听觉口语法的重要性
正文
听觉口语法是一种通过听觉方式进行口语交流的语言学方法。

具体来说，它是一种通过听觉接收和处理语言信息，进而产生口语反应的方法。

听觉口语法主要包括听觉感知、听觉理解和听觉表达三个环节。

首先，听觉感知是指通过耳朵接收声音信号，并将其转化为神经信号，传递给大脑。

在这个过程中，大脑会对声音信号进行初步的分析和处理，包括声音的频率、强度、节奏等特征。

其次，听觉理解是指大脑对听觉信号进行解析，从而理解其含义。

这个过程需要大脑调用语言知识和经验，对听觉信号进行解码和翻译。

最后，听觉表达是指通过口语方式表达自己的想法和情感。

这个过程需要大脑调用语言知识和技巧，将思维转化为口语表达。

听觉口语法在日常生活、教育和康复等领域都有广泛的应用。

例如，在教育领域，听觉口语法可以帮助学生通过听觉方式学习语言，提高其语言理解和表达能力。

在康复领域，听觉口语法可以帮助听力受损者通过听觉方式进行口语交流，提高其生活质量。

听觉口语法对于人类的语言交流具有重要意义。

首先，它是人类进行语言交流的主要方式，占据了语言交流的大部分比例。

第1页共1页。

听觉口语法教案

（二）语言：名词：外套、拉链、纽扣；动词：拉、系（纽扣）
教师出示神秘袋以引起幼儿的注意，教师使用听觉优先的教学技巧：“我摸到了一件外套”，然后就拿出一件外套，使用不同的句式来描述外套：“这是一件外套，天气很冷的时候我们要穿外套。宝宝来穿外套。这件外套有拉链。我们要把拉链拉上。宝宝来拉拉链。拉—拉链，拉链拉上了。我也有一件外套，我的外套有纽扣的。我的纽扣是圆形的。请你来帮我系纽扣。”
个别化教学教案
教师姓名：XX
授课
日期
XXXX
活动
时间
XX
活动
地点
XX
已训时间
XX
基本情况
孩子姓名
XXX
性别
X
辅具及优耳
XX
听损程度
XXXX
听觉年龄
XX
生理年龄
XX
活动领域
听能、语言、认知
活动目标
听能：闭合式听觉描述第一阶段：重复拟声词
语言：名词：外套、拉链、纽扣；动词：拉、系（纽扣）
认知：说出物体的总数（10以内）
（三）认知：说出物体的总数（10以内）
教师出示若干苹果，教师随机抓一把苹果到盘子里，请幼儿说出物体的总数。
效果反馈
听能：幼儿听能稳定。
语言：幼儿能理解表达“外套”“拉”，“拉链”、“纽扣”能理解，“系”不理解。
认知：幼儿能说出物体的总数。活动延伸建议家长选择日常生活中常见的物品扩展进行描述性训练，引导幼儿多观察各类物品的特性。
活动准备
听能：飞机、小狗、苹果、球
语言：神秘袋、外套两件（一件带拉链，一件带纽扣）
认知：苹果若干
活动过程
一、教师检查耳蜗。
二、林氏六音2m双耳辨识。
三、活动过程

听觉口语法十项原则和特色

听觉口语法十项原则和特色摘要：一、听觉口语法概述二、十项原则详解1.语言输入2.语言输出3.语言互动4.语言环境5.语言认知6.语言情感7.语言策略8.语言评价9.语言文化10.语言发展三、听觉口语法的特色1.强调听力和口语能力并重2.注重语言环境的真实性3.激发学生的语言兴趣和积极性4.鼓励师生互动和生生互动5.个性化教学策略6.融入多元文化教育7.持续关注学生语言发展8.灵活调整教学内容和方式9.注重语言评价的多样性10.促进全面语言素养的提高正文：听觉口语法（Auditory-Oral Approach）是一种注重培养学生的听力和口语能力的语言教学方法。

该方法起源于20世纪60年代，在我国逐渐受到重视，并在英语、汉语等语言教学中取得了一定的成效。

听觉口语法的十项原则和特色为学生提供了真实、实用的语言学习环境，有助于激发学生的学习兴趣和积极性，提高全面语言素养。

一、听觉口语法概述听觉口语法是一种以听力和口语为核心的语言教学方法，强调通过听、说、读、写四项语言技能的训练，使学生在实际语言环境中掌握语言。

该方法关注学生的语言认知、情感、策略等方面，旨在培养学生自主学习和解决问题的能力。

二、十项原则详解1.语言输入：听觉口语法强调大量、多样化的语言输入，为学生提供丰富的语言素材。

教师可通过播放录音、视频、课堂讨论等形式，让学生在各种情境中接触语言。

2.语言输出：学生在大胆尝试输出语言的过程中，逐渐提高口语表达能力。

教师应鼓励学生多说话、敢说话，不怕犯错。

3.语言互动：听觉口语法注重师生互动和生生互动，通过交流、讨论、合作等形式，促进学生之间的语言互动。

4.语言环境：创设真实、自然的语言环境，使学生在日常生活中能运用所学语言。

5.语言认知：引导学生学会分析、归纳、总结语言规律，提高语言认知能力。

6.语言情感：关注学生的情感需求，激发学习兴趣，培养积极、自信的语言学习态度。

7.语言策略：教授学生有效的学习策略，帮助他们更好地应对语言学习中的困难。

听觉口语法十项原则和特色

听觉口语法十项原则和特色摘要：1.听觉口语法的定义和背景2.十项原则的介绍a.原则一：语音为先b.原则二：听力领先c.原则三：口语模仿d.原则四：语法为基础e.原则五：词汇为拓展f.原则六：句型结构为核心g.原则七：语境为导向h.原则八：语音语调并重i.原则九：个性化表达j.原则十：实践为检验3.特色的分析a.强调实用性b.注重口语交流c.系统性强d.易学易用正文：听觉口语法是一种以提高口语交流能力为目的的外语学习方法。

它的出现源于现代社会对于口语交流能力的重视，特别是在职场、旅游和跨文化交流等领域。

听觉口语法主要包括十项原则和特色，下面我们逐一进行介绍。

首先，让我们来看看听觉口语法的十项原则：1.语音为先：学习一门语言，首先要掌握其发音规则，这是提高口语交流能力的基础。

2.听力领先：在学习过程中，要注重听力训练，大量输入语言材料，才能更好地进行输出。

3.口语模仿：通过模仿母语使用者的发音、语调、语速等，提高口语表达的准确性和流利度。

4.语法为基础：掌握基本的语法规则，使口语表达更加规范、准确。

5.词汇为拓展：积累足够的词汇量，为丰富的口语表达提供支持。

6.句型结构为核心：学习常用的句型结构，提高口语表达的效率。

7.语境为导向：根据不同的场景和语境，灵活运用语言，提高口语的实际运用能力。

8.语音语调并重：在口语表达中，语音和语调同样重要，要注重二者的结合与运用。

9.个性化表达：在掌握基本表达的同时，根据个人特点和喜好，形成自己的口语风格。

10.实践为检验：通过实际交流和练习，检验和提高口语能力。

接下来，我们来分析一下听觉口语法的特色：1.强调实用性：听觉口语法注重实际应用，旨在提高学习者在生活、工作等场景中的口语交流能力。

2.注重口语交流：这种方法强调听说互动，使学习者在学习过程中始终保持对口语交流的关注。

3.系统性强：听觉口语法从发音、听力、语法、词汇、句型、语境等多个方面入手，形成了一套完整的教学体系。

听觉口语法十项原则和特色

听觉口语法十项原则和特色摘要：一、引言二、听觉口语法的定义和背景三、听觉口语法的基本原则1.注重语言的交际功能2.强调听力和口语的训练3.以学生为中心的教学方法4.系统的教学计划和评估5.注重语言输入的质量6.鼓励自主学习7.结合视觉和听觉的刺激8.创造真实的语言环境9.多元化的教学手段10.持续性的教学反馈正文：听觉口语法是一种针对聋人和重听人群的康复教育方法，旨在帮助他们通过听力和口语训练，恢复或提高语言能力。

该方法遵循十项基本原则，以实现高效的语言教学。

一、注重语言的交际功能听觉口语法强调语言的实用性，教学过程中注重培养聋人或重听人士在实际生活中运用语言进行交际的能力。

二、强调听力和口语的训练听觉口语法认为，语言的学习离不开听力和口语的训练，因此将这两方面的训练作为教学的核心内容。

三、以学生为中心的教学方法教学过程中，充分尊重学生的需求和兴趣，根据学生的实际情况制定个性化的教学计划。

四、系统的教学计划和评估听觉口语法要求教师制定详细的教学计划，并进行定期的教学评估，以便及时调整教学策略，提高教学效果。

五、注重语言输入的质量教学过程中，重视语言输入的质量，保证学生在良好的语言环境中接受语言刺激。

六、鼓励自主学习培养聋人或重听人士自主学习的能力和习惯，使他们能够在没有教师辅助的情况下，通过自己的努力提高语言水平。

七、结合视觉和听觉的刺激听觉口语法认为，视觉和听觉的刺激对语言学习具有同等重要的意义，因此教学中充分结合这两种刺激方式。

八、创造真实的语言环境通过模拟真实生活场景，使聋人或重听人士在接近实际的语言环境中进行语言实践。

九、多元化的教学手段运用多种教学手段，如手语、口语、图片、文字等，满足聋人或重听人士不同的学习需求。

十、持续性的教学反馈教学中，教师要不断观察学生的学习情况，给予及时的教学反馈，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。

总之，听觉口语法是一种注重实际应用、强调听力和口语训练、尊重学生需求和兴趣、结合多种教学手段、为学生提供持续性反馈的语言教学方法。

什么是听觉口语法

7、指导家长帮助孩子通过聆听自己说话声音和模仿别人的说话来发展自我语音的监控能力。 8、根据儿童发展阶段，鼓励孩子在听能、言语、语言、认知和沟通等方面的整体发展。
听觉口语法的10项基本原则

9、在课程中，采用持续的评估方式，以了解孩子的学习状况。发展个别化听觉口语治疗方案，并监控评估该方案给听障儿童和家庭带来的效果。我们会在每次课上讨论您孩子取得的进步，并和您一起制定下周的目标，会结合日常生活讨论实现这些目标的方法。我们会通过综合评估考察孩子的进展情况，并和您讨论评估结果。至少每12个月为您的孩子制定一次长期发展目标。
听觉口语法的10项基本原则
6、鼓励家长成为孩子口语发展的主要示范者，并积极参与到康复师与孩子、家庭一对一的学习课程中。因为每个孩子和家庭都是独特的，康复教师对每个家庭进行一对一的指导，我们的任务是帮助家长发展必须的技能，使家长能教导孩子通过聆听来发展口语能力。
听觉口语法的10项基本原则
听觉口语法的10项基本原则

10、鼓励听障儿童回归普通学校就读，并促进适当支持系统的建立。康复教师将和听障儿童家庭一起做好将孩子送入普通学校学习的准备，孩子在中心的学习将近结束时，我们将致力于孩子技能的培养，帮助他们顺利的升入普通幼儿园或学校。
听觉口语法实际上是关于什么的？
法课程的服务对象是佩戴合适助听设备的听
障儿童及家庭。

听觉口语法强调听能的学习，所以我们需要有效的听能管理。听觉口语法强调家长的参与和团队合作。听觉口语法强调在听障儿童获得听觉潜能前提下学习，并融合听能、言语、语言、认知、沟通依自然的发展来学习。我们的目标是让听障儿童融合至普通学校就读。
听能言语语言认知沟通

听觉口语法

21.听觉口语法所谓『听觉口语法』是利用听障儿童的剩余听力，藉由助听器的扩音系统把声音放大，或以植入人工电子耳的方式，帮助无任何剩余听力的孩童重新获得听觉潜能后，将听觉、语言、认知，依其自然发展之程序，在自然且有意义的情境中，透过会话式的互动，让听障儿童学习倾听、说话及语言。

『听觉口语法』的主要特色包括：专业团队合作的模式及父母深度的参与，使听觉成为儿童全人发展的一部分。

国际听觉口语委员会于1991年会议中，定出如下的宗旨：『使听障儿童在正常的学习与生长环境中成长，并使之成为独立、且对社会有贡献的个体』（Simser，1991）。

『听觉口语法』必须在不依赖读唇的情形下，先将听觉加以发展，否则听觉及视觉并用的技巧无法建立（Ling，Leekie，Pollack，Simser＆Smith，1981；引自Ling，1993）。

由于助听系统及人工电子耳之发展，多数听障者都可以尝试这个方法。

因此，Ling（1993）认为『听觉口语法』应当是听障儿童的父母们，首先要尝试采用的方法。

>> 优点 Goldberg（1993）提出了支持『听觉口语法』的九几个理由：1、百分之九十五以上的听障儿童都拥有可加以运用的剩余听力。

2、配戴适当的助听器或植入人工电子耳之后，听障儿童可察觉到语音范围内多数的声音。

3、听觉通道是认知发展的最有效途径。

在合适的助听器或人工电子耳帮助下，听障儿童会得到以听觉通道正常发展语言的机会，而不必依赖视觉的学习。

4、听力问题的诊断、助听器或人工电子耳的配置与听觉的刺激，这些都必须及早进行，以免错失神经与语言发展的关键期。

5、若未在语言学习的关键期及时开发听觉，音响的输入效果将会因生理与心理因素的影响而变差。

6、听觉口语治疗是以正常语言之发展为架构，因此在大环境都支持的情境下，婴幼儿、儿童与养育他的人，若能持续地进行有意义的互动，他们所学到的都将是最有效的语言。

7、透过听觉通道来学习语言，将会连带发展出阅读的技巧。

听觉口语法定义

听觉口语法定义
（原创实用版）
目录
1.听觉口语法的定义概述
2.听觉口语法的具体含义
3.听觉口语法的发展和应用
4.我国对听觉口语法的研究和实践
正文
听觉口语法是一种通过听觉途径学习和掌握语言的方法，主要依赖于听觉输入，包括听取他人的语言表达和听取音频、视频等多媒体资源。

这种方法强调听力在语言习得中的重要性，认为通过大量听力输入，学习者可以自然而然地掌握语言知识和技能。

听觉口语法的具体含义包括：首先，它强调听力在语言学习中的首要地位，认为听力输入是语言习得的基础和前提。

其次，它强调口语能力的培养，认为通过模仿和重复他人的语言表达，学习者可以逐步形成自己的语言表达能力。

最后，它强调学习者在语言学习过程中的主动性和参与性，鼓励学习者通过参与对话和讨论，积极地运用语言进行交际。

听觉口语法最初起源于国外的语言教学实践，随着研究的深入和应用的广泛，它逐渐发展成为一种具有重要影响力的语言学习方法。

在我国，听觉口语法也得到了广泛的研究和应用，被认为是一种符合语言学习规律的有效方法。

近年来，我国对听觉口语法的研究和实践不断深入，不仅在理论上提出了一系列新的观点和理论，而且在实践中也探索出了一些有效的教学方法和策略。

总的来说，听觉口语法是一种以听力输入为核心，强调口语能力和学习者主体性的语言学习方法。

听觉口语法认知教学四个步骤

听觉口语法认知教学四个步骤
听觉口语法认知教学通常包括以下四个步骤：
1. 唤起注意：通过引发学生的兴趣，激活他们的注意力。

可以使用音频、视频、图片等多种媒体形式，吸引学生的注意力。

2. 模仿训练：让学生模仿教师或其他模范的语音、语调和语速，学习正确的发音和语音节奏。

可以通过跟读、复读、模仿对话等练习，让学生逐渐掌握准确的口语表达。

3. 对话实践：提供真实的语言环境，让学生进行对话练习。

可以通过角色扮演、情景对话等活动，让学生运用所学的听觉口语法进行实践，提高他们的交际能力。

4. 输出应用：让学生运用所学的听觉口语法，进行自主的口语输出。

可以进行口语演讲、小组讨论、听力理解等任务，让学生在实际情境中灵活运用所学的听觉口语法知识。

以上是一般的听觉口语法认知教学的四个步骤，希望能对你有所帮助。

听觉口语法教案

听觉口语法教案教案标题：提高听觉口语能力的教学方法教案目标：1. 帮助学生提高听觉理解能力，能够准确听懂并理解英语口语表达。

2. 培养学生的口语表达能力，使其能够流利地运用所学的听觉知识进行口语交流。

教学目标：1. 学生能够听懂并理解简单的日常口语表达。

2. 学生能够准确地运用所学的听觉知识进行口语表达。

3. 学生能够通过听力训练提高自己的口语表达能力。

教学重点：1. 听力训练，培养学生的听懂口语表达的能力。

2. 口语练习，帮助学生提高自己的口语表达能力。

教学难点：1. 听力训练中的理解问题，如听不懂口语表达的原因分析和解决方法。

2. 口语表达中的准确性问题，如如何运用所学的听觉知识进行口语表达。

教学准备：1. 多媒体设备，用于播放口语材料。

2. 听力材料，包括日常口语对话、听力练习等。

3. 口语练习材料，包括口语对话、口语练习题等。

4. 白板、笔等教学工具。

教学过程：Step 1: 导入（5分钟）通过简单的问候和介绍，引起学生的兴趣，并激发他们对听觉口语法的学习的兴趣。

Step 2: 听力训练（20分钟）1. 播放日常口语对话，并提供相关的听力练习题，帮助学生提高听懂口语表达的能力。

2. 分析学生在听力训练中遇到的问题，并给予一定的解决方法和指导。

Step 3: 口语练习（20分钟）1. 给学生提供口语练习题，让他们运用所学的听觉知识进行口语表达。

2. 分组让学生进行口语对话练习，互相提供反馈和指导。

Step 4: 总结（5分钟）总结本节课的教学内容，强调听觉口语法的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习。

Step 5: 作业布置（5分钟）布置相关的听力和口语练习作业，以巩固学生所学的知识。

教学延伸：1. 鼓励学生多参与英语口语交流活动，如英语角、口语比赛等。

2. 提供更多的听力材料和口语练习题，供学生自主学习和练习。

教学评估：1. 教师观察学生在听力训练和口语练习中的表现，给予适当的反馈和指导。

听觉口语法概念

听觉口语法概念
听觉口语法是一种以听力和口语训练为核心的语言教学方法。

它强调学生通过听力和口语的实践，培养语言运用能力和交际能力。

在听觉口语法中，听力训练是语言学习的关键环节。

学生通过听录音、看英语电影、听英语新闻等途径，提高听力水平，熟悉英语口语表达方式，加深对英语语言的理解。

同时，听力训练还能帮助学生培养语感，提高口语表达能力。

口语训练是听觉口语法的重要组成部分学。

生通过与外教、同学之间的交流，提高口语表达能力，培养语言运用能力。

在口语训练中，学生需要运用已学的词汇、语法和语言表达自己的想法，这有助于巩固和拓展学生的语言知识。

听觉口语法注重学生的实际需要和兴趣爱好。

它通过真实场景的模拟和角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用语言知识，提高语言运用能力和交际能力同。

时，听觉口语法还注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生在学习过程中互相帮助、共同进步。

总之，听觉口语法是一种高效的语言教学方法，它通过听力和口语训练的有机结合，培养学生的语言运用能力和交际能力。

同时还注重学生的实际需要和兴趣爱好，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

在未来的语言教学中，听觉口语法将会发挥越来越重要的作用。