口语交际道歉教案
口语交际《道歉》说课
（二）借助插图，明确要求
（二）借助插图，明确要求
4.道歉用语，内化于心 3.设身处地，解答疑问。 2.观察插图，提出疑问 1.什么情况需要道歉
4.道歉用语，内化于心
对别人道歉： 对不起 很抱歉 请原谅 ......
接受别人的道歉： 没关系 没事 别放心上 ......
（三）角色扮演，提升能力
4.点评表演，深化要点 3.上台表演，当小评委 2.角色互换，换位思考 1.同桌之间，角色扮演
（四）联系生活，学以致用
联系生活 谈谈道歉经历
四人小组 指名分享Fra bibliotek进行互动评价观看视频《同桌之间》
观看视频前半段， 讨论交流
观看视频后半段， 加深理解
表演，学生互 评，教师点评
观看视频前半段， 讨论交流
说学法
学法
小组讨论法
角色扮演法
合作交流法
视频学习 案例分析 角色扮演 小组讨论
教学过程
（一）说话引入，激发兴趣 （二）借助插图，明确要求 （三）角色扮演，提升能力 （四）联系生活，学以致用
(五)布置作业，深化提高
（一）说话引入，激发兴趣
上课之前，小丽同学来找我，说她不小心碰 倒了同桌的笔盒，笔盒的笔全掉在地上了， 她同桌很生气，她不知该怎么办，过来找我 帮忙，同学们能帮帮她吗？
、
口语交际《道歉》说课
说课流程
1
说教材
2
说教法与学法
3
说教学过程
4
说板书设计
说教材
说教法学法
说教学过程
说板书设计
二年级下册第五单元能说会道
《道歉》
养成文明习惯 提高交际能力
教学目标
1.
能就某件事，说明原因，态度 诚恳，有礼貌地向对方道歉。
一年级下册语文教案- 3 口语交际 我会道歉了-(2016)
（1）同桌两个人选择其中的一种情境，分好角色，进行练习。
（2）同桌选择一种情境进行全班展示。
（3）请同学评价，评价关注点：道歉是否真诚、道歉语运用是否灵活、两人之间的应对是否及时。通过评价，强化道歉的方法设计
我会道歉了
好孩子，有礼貌，
做错事，要道歉。
对不起，请原谅，
不小心，没关系。
教学难点：倾听时能抓住重要信息，不遗漏，并且听后能够按指令做动作。
教学准备：游戏卡、课件、评价卡
教 学 过 程
师生活动流程
设计意图
修改意见
一、创设情境
1.营造氛围，引入新课。（教师从学生书桌旁走过，不小心把学生的书碰掉了。）
同学们，发生了什么事？（生答，教师指导学生说完整话，把事情描述清楚。）我应该怎样做呢？（板书：道歉）
课题：口语交际 我会道歉了主备人：
教学目标：
知识与技能
学会使用礼貌用语。
过程与方法
掌握道歉的方法和技巧。
情感态度与价值观
能诚恳地向对方道歉袁争取对方的谅解。
教学重点：能结合不同的道歉对象，灵活使用致歉语，诚恳地向对方道歉。
教学难点：倾听时能抓住重要信息，不遗漏，能诚恳地向对方道歉袁争取对方的谅解。
教学方法：游戏
二、自主探究
1.围绕道歉，展开交流。面对自己的过失，应该有勇气来承担责任，我应该向伊伊同学道歉，可是应该怎样道歉呢？
交流预设与指导：
（1）应该说“对不起”。没错，有一些语言很有魔力，能帮助我获得对方的原谅，你知道能让对方原谅的语言都有哪些么？（教师将致歉语相机提炼到黑板上。）
对外汉语《道歉》教案
口语交际--《道歉》教学对象越南学生，43人。
课型口语交际课教学内容：《道歉》教学课时：3课时教学目标1.通过给学生营造一种口语交际的氛围，让他们学习与周围的人和谐相处，发生矛盾时能够相互谅解，当自己犯错时勇于道歉。
2.通过活动，锻炼学生的口语交际能力，培养他们的语言表达能力，以及礼貌待人的自觉性。
3.通过活动，锻炼学生在接受别人的道歉之后应该怎么回应他人。
教学重、难点重点：（1）让学生掌握基本的道歉用语，如：对不起、不好意思、抱歉、打扰了、麻烦您了、多多包涵（2）让学生了解和学会如何道歉及如何回应别人的道歉，掌握相关句型，如：对不起，我错了，请原谅！---没关系/不要紧（3）让学生在口语交际的氛围中交流与沟通，能清楚明白地把自己的意思表达出来。
难点：不同的道歉用语使用场合不完全相同，学生易混淆教学方法1、运用直观手段，多媒体辅助教学。
2、设计互动形式的小组活动，鼓励学生合作学习。
3、设计互动环节，调动学生积极性，加强师生交流。
4、板书相结合，突出重难点教具：PPT、图片、板书、视频、音频教学过程一．组织教学：教师自我介绍并板书雪丹：同学们好！我叫何雪丹，来自中国桂林艳芳:大家好！我叫黄艳芳！你们可以叫我小芳老师，我们来自桂林电子科技大学二、导入：师：上节课你们学了自我介绍，老师也很想认识一下你们。
所以，等一下老师先点一下名，你们听到自己名字的时候举一下手吧！（念到最后一个时故意念错，然后道歉：“对不起，老师读错了，请原谅!）然后问学生：“在平时的生活中，你们有没有做错事的时候呢？你们做错了事会怎么做呢？会道歉么？你们知道什么是道歉么？今天我们就来学习一下“道歉”。
三．教学步骤：1.解释概念道歉：“道”是“说出”的意思，“道歉”就是“说出自己对不住人的心情”。
2.讲解日常生活中常用的道歉用语，重点讲解常用用语（对不起、不好意思、抱歉、请原谅）对不起/对不住不好意思抱歉多多包涵请您多担待请原谅请您见谅麻烦你了打扰了/打搅了难为你了（1）区别“对不起”、“不好意思”、“抱歉”的用法①当学生冒犯长者，如老师时，常用“对不起”，冒犯同学或同龄人时，用得较多的是“不好意思”。
部编版小学语文四上口语交际：道歉(教案)
部编版小学语文四上口语交际：道歉(教
案)
教学目标
- 了解道歉的表达方式和场景
- 掌握日常生活中常用的道歉语句
- 能够运用所学知识进行实际的道歉交际
教学准备
- 教学课件
- 道歉情景图片或视频素材
- 练活动材料
教学过程
导入：
1. 利用道歉情景图片或视频素材引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考什么事情需要道歉和为什么要道歉。
讲解：
1. 讲解道歉的定义和重要性。
2. 介绍常用的道歉语句，并进行示范和讲解用法。
3. 引导学生分析不同道歉情景下适用的道歉语句。
练：
1. 分角色进行情景模拟，让学生在小组内练使用道歉语句。
2. 设计练活动，让学生根据不同情景编写道歉短对话。
拓展：
1. 引导学生思考和探讨不同文化中的道歉方式和惯。
2. 分享一些实际道歉的案例，让学生思考道歉的重要性和影响。
总结：
1. 总结课堂上学到的道歉知识和技巧。
2. 强调道歉的重要性，培养学生良好的人际交往能力。
教学评估
1. 观察学生在情景模拟中使用道歉语句的准确性和流利程度。
2. 评估学生在练活动中编写的道歉短对话的合理性和表达能力。
教学延伸
1. 鼓励学生积极运用所学道歉语句，提高实际交际能力。
2. 建议学生在日常生活中多注意观察和分析道歉场景，进一步加深理解。
更新日志
- 2022年10月1日创建
- 2022年10月15日更新教学延伸部分。
《说声对不起》教案
一、教案基本信息教案名称：《说声对不起》学科领域：语言艺术与人文关怀课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生学会表达歉意和道歉，培养他们的文明礼仪意识。
2. 培养学生学会承担责任，懂得尊重他人。
3. 引导学生学会换位思考，理解他人的感受。
4. 提高学生的口语表达能力，增强人际交往能力。
教学重点：1. 学会表达歉意和道歉。
2. 学会承担责任，尊重他人。
教学难点：1. 培养学生真诚道歉的意识。
2. 引导学生换位思考，理解他人的感受。
二、教学方法情景模拟、讨论法、小组合作、角色扮演等。
三、教学准备1. 教学PPT2. 情景剧剧本3. 小组合作讨论话题4. 角色扮演道具四、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）利用PPT展示一些日常生活中可能遇到的需要道歉的场景，引导学生思考为什么要说“对不起”。
2. 学习道歉的表达方式（10分钟）讲解如何用不同的方式表达歉意和道歉，让学生进行口语练习。
3. 情景剧表演（15分钟）分组让学生根据剧本进行情景剧表演，模拟日常生活中可能遇到的道歉场景。
4. 小组讨论（15分钟）引导学生分组讨论，总结道歉的重要性，以及如何学会承担责任和尊重他人。
第二课时：1. 复习导入（5分钟）回顾上节课的内容，提问学生对道歉表达方式的掌握情况。
2. 角色扮演（10分钟）让学生分组进行角色扮演，练习在不同场景下如何真诚地道歉。
3. 小组合作讨论（15分钟）引导学生分组讨论，分享彼此在现实生活中遇到的道歉场景，以及如何应对。
4. 总结与反思（10分钟）让学生总结这两节课的学习收获，反思自己在日常生活中如何更好地学会道歉和承担责任。
五、课后作业1. 家庭作业：请学生回家后，思考一下自己在日常生活中有没有需要道歉的地方，试着向家人或朋友道歉，并记录下道歉的过程和感受。
2. 家长签字：请家长查看学生的道歉记录，并在作业本上签字确认。
3. 下周上课时，分享彼此的道歉经历。
六、教学评估通过课后作业的完成情况和学生在课堂上的表现来评估学生对道歉表达方式的掌握程度，以及他们在现实生活中能否运用所学知识和技能。
【部编版】四年级上语文《口语交际,道歉》课教案二
人与人之间的交流沟通是非常重要的，而在交流过程中难免会出现一些不愉快的情况，就需要道歉来化解矛盾，恢复良好的关系。
我们需要学会用恰当的方式向别人道歉，本次优质课教案内容针对四年级上学生进行口语交际道歉的讲解和练习。
一、教学目标1.学生了解道歉的重要性和方式。
2.学生能够使用恰当的语言表达道歉。
二、教学重点学生掌握道歉的基本方式和表达方式。
三、教学准备白板、教材、图片、录音设备等。
四、教学环节1.导入结合图片或故事，引出今天的话题「道歉」，引发学生的兴趣和思考，消除学生对道歉的负面情绪。
例如，老师可以对学生讲述一个小故事，故事的主人公因为误会而与好友产生了矛盾，后来通过道歉得到了对方的原谅，两人又重新变成了好朋友，激发学生的情感共鸣，也让学生明白道歉的重要性。
2.讲授通过教材，老师给学生详细介绍什么是道歉，道歉的目的，道歉的方式，如何表示诚心等内容，使学生了解道歉的基本要素和场景。
3.练习让学生在情境中模拟道歉的场景，例如在教室里，同学之间发生误解及矛盾。
老师可以将学生分成小组，模拟生活中的道歉情境，不断反复训练学生的口语表达能力，同时注重学生的表情和肢体语言的表现，让学生的道歉更加真诚。
老师可以用录音设备等方式收集学生的表现，并进行回放，让学生自己进行评价和修正错误。
4.总结引导学生回顾道歉的表达方式和重要性，并总结出：道歉不仅要用语言，更要用心，并在日常生活中多加应用。
五、教学扩展学生可以根据自己的生活经验，将新学习到的道歉技巧运用到自己的生活中去，例如在家里，与家人产生了摩擦，可以用学习到的技巧进行道歉；在学校与同学产生了不愉快，也可以用类似的方式解决矛盾。
六、教学反思本次优质课教案围绕「口语交际，道歉」进行讲授和练习，让学生掌握了日常生活中常见的道歉技巧，了解到道歉的重要性及方式，增强了学生的互动交流能力。
但在教学的过程中，老师需要注意观察学生的表现情况和进度，及时进行评价或调整。
同时也需要注重课程的实际操作，让学生更好地掌握所学内容。
口语交际：道歉(教案)
口语交际：道歉(教案)口语交际：道歉 (教案)教学目标- 了解道歉在日常口语交际中的重要性- 学会使用恰当的句子和表达方式道歉- 提升学生的口语交际能力和文化意识教学内容1. 道歉的定义和意义- 通过例子和讨论，让学生了解道歉的定义和作用，并明确其在社交交际中的重要性。
2. 常用道歉表达- 学生将研究一些日常口语中常用的道歉表达方式，包括：- 对不起 (I'm sorry)- 不好意思 (Excuse me)- 真对不起 (I'm really sorry)- 很抱歉 (I apologize)- 学生将通过角色扮演活动运用这些表达方式，加强对它们的理解和应用能力。
3. 句型练- 学生将练使用不同句型进行道歉，例如：- I'm sorry for...- I apologize for...- Excuse me for...- 这些练将帮助学生熟悉在不同情境中如何恰当地表达道歉。
4. 文化差异意识- 学生将了解不同文化背景下，道歉可能存在的差异，拓宽自己的文化意识和跨文化交际能力。
教学方法- 课堂讨论：引导学生参与讨论道歉的各种情景和方式，并鼓励他们分享自己的经验或观点。
- 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生模拟实际对话场景中的道歉情景，提高实际应用能力。
- 组内合作：鼓励学生在小组中互相练道歉对话，增加互动和合作性。
教学评估- 口头演示：要求学生在小组或全班面前进行道歉对话的口头演示，评估学生的表达能力和流利度。
- 书面作业：布置书面作业，要求学生用适当的句子和表达方式在实际情境中书写道歉信或短文。
参考资源- 道歉用语和句型练材料- 角色扮演任务卡片教学延伸- 组织学生参观当地社区服务中心，了解仁爱与道歉的实际应用。
- 鼓励学生与外国友人进行跨文化交流，进一步巩固学习成果。
口语交际《道歉》
口语交际《道歉》第一篇：口语交际《道歉》口语交际<<道歉>.教学设计教学内容: 义务教育课程标准实验教科书三年级上册.口语交际<<道歉>> 教材分析:本次口语交际的内容为”道歉”,教材由文字和图画两部分构成,图画部分提供了五幅情境图,为道歉情境的举例,可供学生进行口语交际时参考.教学策略:本节课主要在”创设情境.导入新课/模拟生活,情境交流/联想生活,再现情境/课外延伸,体验生活/感情升华,回归生活.”这几个环节中培养学生的口语交际能力,让学生做文明人.教学目标:1.让学生在情境中模拟表演,能把话说清楚,说明白.2.培养学生遇到偶发世间能比较恰当的处理的能力.3.培养学生有错就教学内容改的良好品质,让学生做文明人.教学重.难点能身临其境地演一演.2 能清楚明白的把自己的意思表达出来.3 学会道歉,做文明人.教学准备:准备一个表演的场景.教学时间:1课时教学流程:一.创设情境,导入新课1.老师在开窗户的途中,不小心踩到一位学生的脚,并马上向学生道歉.2.让学生描述刚才发生了什么事?教师导入:有时我们自己做事说话不小心,可能让别人不高兴,甚至造成伤害.这时,我们应该怎么做?(及时向对方道歉)板书;道歉二.模拟生活,情境交流1.(学生上台表演:下课了,小丽不小心把小红桌上的文具盒碰到地上了,她想等小红回座后,向小红道歉.)2..如果你是小丽,你会怎么做?3.你准备怎么跟小红说.4.学生交流后,指名回答.三.联系生活,再现情境1.如果你是小红,你回怎么做,怎么说?2.面对小红不同的说法与做法,小丽又该如何说与做呢?3.请两个同学一组,一个当小丽,一个当小红,分角色练习表演交流,教师参与其中.4.选取有代表性的组进行表演交流.四.课外延伸,体验生活1.出示挂图,请学生以小组为单位,任选一个情境,或以自己的亲身经历为原形,进行创作表演.2.小组合作交流.3.各小组到台前表演.五.情感升华,回归生活1.教师讲一个关于来不及道歉的故事.(略)2.老师为摔坏学生油笔一事,当众向他道歉.3.学生自发向曾经伤害过的人道歉.六.总结:一句真诚的对不起,如春风化雨,化解别人心中的怨恨,换回失去的友谊,获得心灵的宁静,一句真诚的对不起,今天在这里感动了我们自己,纵然道歉的语言有千万句,但唯独不能缺少的是我们发自内心深处最真诚的三个字”对不起”第二篇：口语交际道歉教案S版二年级语文下册第五单元“能说会道—道歉”。
口语交际《道歉》说课稿
口语交际《道歉》说课稿尊敬的各位评委，各位老师：早上好！今天我说课的题目是口语交际《道歉》，下面我将从以下几个方面进行我的说课。
一、说教材口语交际《道歉》是语文S版二年级下册百花园五能说会道的内容。
这次口语交际通过图片创设了这样的情景：小明画画时不小心把颜料弄到小芳的衣服上，小明主动道歉，小芳原谅他了。
本次口语交际与本单元第19课《爱发脾气的孩子》的主题一致，对于教育学生学会向别人道歉，养成良好的文明习惯，提高口语交际能力有着重要作用。
说教学目标我设置了以下教学目标：1.能就某件事，说明原因，态度诚恳，有礼貌地向对方道歉。
2.通过小组合作、同桌互相表演等方式学会道歉，提高学生的口语交际能力。
3.认识到道歉的重要性，学会道歉并尝试着接受别人的道歉。
教学重点是：让学生在口语交际的情境中交流与沟通，能清楚地把自己的意思表达出来。
教学难点是：让学生学会礼貌用语，道歉时做到态度诚恳，使别人易于接受。
三、说教法、学法。
（其次，我来说说本节课采用的教法和学法）新课标对第一学段口语交际提出的要求是态度自然大方、有礼貌。
根据新课标的要求，结合低年级学生的学情，这节课我主要采用创设情境法、讨论法、合作法，为学生创设情境，关注学生的情感体验。
同时，我引导学生采用小组讨论法、合作交流法、角色扮演等方法，为学生提供具体的交流平台，让学生学会道歉时要态度诚恳，有礼貌。
四、说教学过程为了实现教学目标，突破重难点，我设计了以下教学环节：（一）创设情景，激发兴趣。
为了激发学生交流和表达的兴趣，为交际活动创设一个良好的开端，我这样导入：上课之前，小丽同学来找我，说她不小心碰倒了同桌的笔盒，笔盒的笔全掉在地上了，她同桌很生气，她不知该怎么办，过来找我帮忙，同学们能帮帮她吗？由此引出学生熟悉的情境，让学生有话可说，有话想说。
相机引出课题“道歉”。
让同学们齐读课题，考虑到二年级学生对“歉”字比较陌生，为了读准字音，让全班拼读一遍“歉（qiàn）”。
《道歉》教学设计
《道歉》教学设计
一、教学目标
1.知识技能目标：学生能够熟练运用表达道歉的用语，并有能力去完成道歉任务。
2.情感态度目标：激发学生的道歉意识，培养学生具有正确的社会道德观念，学会尊重别人并为自己的错误行为道歉。
二、教学重点：
1.能够用英语表达道歉的语言技能
2.能够熟练表达道歉的情感和态度
三、教学教具：
1.教学录像
2.电脑
3.教学课件
4.教学课本
5.示例图片
四、教学步骤：
1.复习过去学习内容
先回顾学生过去学习的内容，复习一下表达感谢的用语，让学生恢复学习状态，并引出新话题。
2.设计一个情景状况
教师介绍一个关于道歉的情景状况，让学生体会到道歉的必要性，激发学生的学习热情。
3.播放教学录像
播放一段关于道歉的教学录像，其中展示了表达道歉的用语，让学生学习道歉的词汇，并熟悉道歉的情景。
4.分组活动
教师安排学生进行分组活动，让学生讨论道歉的用语，并且分组进行道歉角色扮演。
5.课堂练习
教师准备几个关于道歉的情景练习，让学生自己说出道歉的话，并提供及时的纠正，让学生熟练运用道歉的用语。
6.报告分享
让学生展示自己的表现，让学生分享彼此的表现。
一年级下语文教案-练习四口语交际学会道歉
口语交际：《学会道歉》教学目标：1.知道在不小心做错事时，要勇于认错，知错能改，提高对自己错误的认识能力，增强心理健康。
教学重点：知道在不小心做错事时，要把事情说清楚，并真心认错，以取得对方的原谅。
教学难点：1.能流利诚恳地把事情发生的原因说明清楚。
2.知道在道歉时要合理地运用非有声语言以提高道歉的质量。
教学准备：多媒体课件、卡片等。
教学过程：一、创设情境，指导道歉。
1.导入激趣：小朋友们，你们喜欢听故事吗?今天老师讲个小故事，题目叫《孤单的小熊》。
2.出示多媒体课件，播放动画，师配乐讲故事：春天来了，到处是生机勃勃的景象。
森林里的小动物都出去玩了，真开心!可有只小熊却孤孤单单一个人在睡觉。
看，他在梦中还想跟小伙伴们一块玩。
可是，一觉醒来，身边一个人也没有，他多伤心啊。
原来，昨天，他到小鹿的花园去，不小心把小鹿的花踩坏了。
当时，小熊很害怕，就偷偷地跑了。
但是，被路过的小猴看见了。
小伙伴们知道以后就都不跟他玩了。
3.小朋友，小熊把小鹿的花踩坏了，你们觉得他现在应该怎么做呀?4.指名交流，师相机板贴：道歉（读词）5.你们看，小熊这么苦恼，你们愿意帮帮他吗?6.请大家想一想，小熊应该怎么道歉才能让小鹿原谅他？指名交流，评议，相机板贴词语。
（评价：你用上了……这个词把道歉的意思说出来了）7.小结：原来，道歉的时候可以用上这样一些词来表达。
8.范例引路：小熊听了你们的话，接受了大家的建议，就去向小鹿道歉了。
我们来听听小熊是怎么道歉的。
课件出示并配上声音、文字：“小鹿，对不起。
昨天我来找你时走得太急了，没注意脚下，不小心把你的花踩坏了。
我知道错了，但我不是故意的。
请你原谅我，好吗?”9.小朋友，假如你是小鹿，你会原谅小熊吗?为什么呀?（小熊说话很有礼貌；道歉很真诚；要请求对方的原谅；）小结：我们在道歉的时候，不仅要真心认错，请求对方的原谅，如果能把事情发生的原因说清楚，那么对方肯定会更容易原谅你。
相机板贴：说明情况真心认错请求原谅语言礼貌10. 课件出示故事结局：小鹿看到小熊这么真诚地道歉，不仅大方地原谅了他，而且他们又成为了好朋友。
如何道歉教学设计
如何道歉一、课前谈话1.创设情景，激发说话的兴趣教师边与学生聊天，边走下讲台，一不小心将学生的课本(或铅笔盒)撞到地面上来了。
师：对不起，我不是有意的。
我帮你捡起来好吗?根据学生的反应进行评价：真是一个有礼貌，待人宽容的好孩子。
(创设情景，是口语交际教学的主要手段，学生在特定的情境中，其主动参与意识会更积极。
通过创设情景，让学生一开始就进入口语交际的氛围。
教师对学生道歉，一下子拉近了师生的距离，营造了融洽的气氛。
2.跟礼貌用语交朋友师：平时，你们爱与哪些礼貌用语交朋友呢?师生交流。
3.导入课题：“当我们不小心做错了事，就该向别人——道歉”。
(板书课题“道歉”)4.歌曲对不起没关系二、观察插图，练习说话1.看第一幅图，练习说话(1)课件出示第一幅图给人物起个名字？（小明小丹）小明画画时发生了一件什么事?(2)闭上眼睛，回顾过去的事你发生过类似的事吗?当时的心情怎样?你是怎么处理的?(体验是学生语言表达的源头。
让学生回顾发生在自已身上的事，学生就有话可说。
)(3)交流、评价：这样处理好吗?(学会倾听与评价也是口语交际的一项重要内容，学生在此活动中，发展了思维能力与语言表达能力。
)(4)小明该怎么办呢?你能教教他吗?(发挥学生的自主性，关键之一是强调学生的角色意识，让学生沉浸在交际活动中。
教师让学生教教小明，促使学生把画面上的人物作为活生生的人，进行有互动行为的人物对话。
这样一来，学生的语言发生了变化，不再是回答教师的提问，而是与人物交流，形成了浓厚的交际氛围，从而使学生在交际活动中掌握了如何向别人表达自己意见的方法。
)2.表演第二幅图内容，锻炼说话能力用泡泡框导入(1)出示第二幅图道歉时，要注意什么?(初步培养学生自主探究的学习能力。
使学生主动思考，积极参与。
)(2)卡片出示礼貌用语(贴在黑板上)对不起没关系请原谅谢谢(3)学生扮演小刚、小芳对话(4)评价。
(既要评小刚的行为，也要评小强的态度)(让学生明白：当别人做错事时，是应该道歉，但我们也应有一颗宽容的心，去原谅别人的过失。
《道歉》教学设计 Microsoft Word 文档
口语交际《道歉》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教材，三年级上册第五单元口语交际《道歉》。
教学目标：1、让学生在情境中模拟表演，能把话说清楚，说明白。
2、培养学生遇到偶发事件能比较恰当处理能力。
3、培养学生有错就改的良好品质，让学生做文明人。
教学难点：1、能身临其境地演一演。
2、能清楚明白地把自己的意思表达出来。
教学重点：学会道歉，做个文明人。
教学准备：PPT课件教学过程：一、创设情境，导入新课师：播放一段动画视频，请同学们说出这个故事的名字，并说一说有段视频讲了一件什么事？预设生：答负荆请罪师：为什么请罪？预设生：答做错事了向别人说对不起。
师：廉颇是一位屡立战功，赫赫有名的将军，他做错事了都能向别人道歉。
道歉是不分地位高低、贫富、老幼的只要做错了事就应该道歉，这就是我们这节课要研究的课题：道歉（板书）[设计意图：教师以名人的故事的方式导入，不但使学生认识到道歉不分地位高低、贫富、老幼等，而且使学生轻松愉快地进入了口语交际的氛围。
]二、模拟生活，情境交流师：那么在生活中出现了这样的问题应该怎么办呢？（出示PPT）请同学们仔细看图和同桌说一说，如果你把别人的东西碰掉了应该怎么办？（同桌交流过程略）情景1：下课了，小明不在小华把小明的文具盒碰掉了。
小明回来后……师：在别人不知情的时候，我们要把话——说清楚。
（生齐说）在别人说的时候我们要——注意听（师一边说一边用手指着耳朵一边板书）指名表演：预设生1：（捡起文具盒）小明，我不小心把你的文具盒碰到地上了，对不起。
小明：没关系，下次要小心呀！预设生2：（笑嘻嘻的捡起文具盒扔到桌子上）对不起啦！我不是故意的。
（不等小明说话转身就走）小明很生气看了他一眼。
学生纷纷举手：他没礼貌，他没诚意，不能原谅他……师：群众的眼光是雪亮的，你没礼貌、没诚意，他不原谅你怎么办呀？预设生2第二次道歉：（捡起文具盒，小心的放在桌子上）小明，实在对不起，我不小心碰掉了你的文具盒，请你原谅。
年幼儿园中班社会优秀教案《交往活动说声对不起》
年幼儿园中班社会优秀教案《交往活动说声对不起》一、教学目标1.让幼儿理解和学会在交往中表达歉意的重要性。
2.培养幼儿的自我反省和道歉的意识。
3.培养幼儿的社会交往能力，学会尊重他人和理解别人的情感。
二、教学内容本节课将围绕“说声对不起”的主题展开，引导幼儿明白在交往活动中，当自己做错了事情或伤害了他人时，应该学会说声对不起，表达内心的歉意。
三、教学重点和难点重点：引导幼儿理解道歉的重要性，学会用正确的方式表达歉意。
难点：培养幼儿对自己行为的自我认知，并激发他们学会主动道歉的能力。
四、教学准备1.故事书《小熊说对不起》一本。
2.贴有各种情绪表情的卡片。
3.道歉卡片。
4.小组道歉练习材料。
五、教学过程1. 创设情境教师讲述《小熊说对不起》故事，引导幼儿进入道歉的主题氛围，让他们了解道歉的重要性和方式。
2. 讨论交流教师带领幼儿讨论在真实生活中遇到的类似情况，引导幼儿探讨伤害他人或犯错时应该怎么做。
3. 游戏互动利用情绪表情卡片，让幼儿模拟不同情绪下的道歉方式，加深对道歉意义的理解。
4. 实践演练组织小组活动，让幼儿以角色扮演的形式进行道歉练习，提升他们的实际操作能力。
5. 总结反思教师引导幼儿分享学习体会，总结道歉的重要性，并鼓励他们在日常生活中勇于说出“对不起”。
六、教学延伸1.让幼儿制作个性化的道歉卡片，鼓励他们在需要时主动道歉。
2.观看相关动画或视频，帮助幼儿更直观地理解道歉的重要性。
七、教学评价观察记录：观察幼儿在教学活动中的表现和反应，包括是否能理解道歉的意义及能否主动道歉。
小结讨论：通过课后小组讨论，了解幼儿对道歉活动的消化和反思情况，指导他们从中吸取经验。
八、教学反思本节课通过多种形式引导幼儿理解并实践道歉，加深他们对社交礼仪的认识。
在未来的教学中，可以结合更多情境设置和实际练习，帮助幼儿更好地树立正确的交往观念。
以上就是本教案的内容，希望能够对您在幼儿园中班社会教育方面有所帮助。
如果有任何问题或建议，请随时与我联系。
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S版二年级语文下册第五单元
能说会道一道歉”。
一.教材简析
口语交际训练是现代社会对教育的需求。
全面提高学生的语文素养，一个重要的内容就是提
高学生的口语交际能力。
因而，《语文课程标准》在各阶段目标中都提出了口语交际”训练的具体要求。
S版二年级语文下册就安排了5次口语交际”的内容，它是以语支百花园”中的能说会道”的形式出现的。
口语交际《道歉》是二年级语文下册第五单元的内容。
它由两部分组成。
第一部分是两幅图
画，第一幅画的是小明手拿画笔和调色盘，一不小心把颜料溅到小芳的衣服上。
第二幅画的是小明和小芳在对话。
第二部分是三个泡泡框。
那位老师的话提示学生看懂第一幅图的内容，并提出问题。
另外两位小朋友的对话提示了学生思考的方向，并提出演一演。
这个训练内容
贴近学生的生活，符合儿童的特点，富有生活情趣，能引起学生的共鸣，有话可说。
二.设计理念
本课的设计以创设情景为先导，以情感体验为起点，以小组合作探究为载体，以交际活动为
平台，激发学生双向互动的欲望，充分发挥学生的主体作用，力图体现真正意义的交际。
活
动过程中，引导学生体验、思考、交流、评价，培养学生的口语交际能力。
三.教学目标
1•通过给学生营造一种口语交际的氛围，让他们学习与周围的人和谐相处，发生矛盾时能够相互谅解，当自己有过失时勇于道歉。
2.通过活动，锻炼学生的口语交际能力，培养他们的语言表达能力，以及礼貌待人的自觉性。
四.教学重难点
重点：让学生在口语交际的氛围中交流与沟通，互动起来。
难点：让学生在训练中学会礼貌用语，道歉时做到态度诚恳，使别人易于接受。
五.教具准备
多媒体课件、
六.教学时间：一课时
教学过程
一、课前谈话
1.创设情景，激发说话的兴趣
老师一边说话，一边走下讲台，不小心将学生的文具碰掉到地上（课前已经告诉学生，让其
有心理准备）。
师装作生气的样子，训斥学生。
2 .切入话题
同学们，听了老师的话你们有什么感受你觉得老师怎样做会更好学生畅所欲言。
教
师小结：有时自己说话或做事不小心，可能会让他人不愉快，甚至会给对方造成伤害，这时我们就应该及时向对方道歉。
教师走下讲台，向刚才那位同学道歉。
3.导入课题：当我们不小心做错了事，就该向别人一一道歉”。
（板书课题道歉”）
二、观察插图，练习说话
1.看第一幅图，练习说话
（1）课件出示第一幅图以及第一个泡泡框
小明画画时发生了一件什么事学生同桌交流
（2）交代清楚：时间
地点 --
人物 --
事件 --
（4）小明该怎么办呢你能教教他吗（发挥学生的自主性，关键之一是强调学生的角色意识，让学生沉浸在交际活动中。
教师让学生教教小明，促使学生把画面上的人物作为活生生的人，进行有互动行为的人物对话。
这样一来，学生的语言发生了变化，不再是回答教师的提问，而是与人物交流，形成了浓厚的交际氛围，从而使学生在交际活动中掌握了如何向别人表达自己意见的方法。
） 2.表演第二幅图内容，锻炼说话能力用泡泡框导入
（1）课件出示第二幅图道歉时，要注意什么（初步培养学生自主探究的学习能力。
使学生主动思考，积极参与。
）
（2）卡片出示礼貌用语（贴在黑板上）对不起、没关系、请原谅、谢谢
（3）学生扮演小明、小芳对话
（4）评价。
（既要评小明的行为，道歉时要眼睛看着对方的眼睛，表情要愧疚不能边说边笑，声音不能太大也不能太小要温柔说话。
也要评小芳的态度）（让学生明白：当别人做错事时，是应该道歉，但我们也应有一颗宽容的心，去原谅别人的过失。
）三、拓展延伸交际的内容
（大屏幕出示小刚踢足球图，讲述：小刚是个小足球谜，今天他又约了小伙伴们在小区的空地上踢球。
你看，他们踢的多高兴呀。
小刚接过小明传过来的球，飞起一脚，球就射了出去，直往一家窗户飞去。
只听见“砰”的一声，足球射中了玻璃窗，玻璃窗打碎了，小刚和小伙伴们不知所措。
这时一个阿姨走了出来•…〉师：小刚把球踢到别人家的窗台上，把玻璃窗打碎了，怎么办生：应该主动向别人道歉，让对方原谅他。
师：那我们来演一演，我来演那位阿姨。
师：（身上系了围裙，戴着护袖，急匆匆走出来）是谁啊是哪家孩子这么顽皮啊有把足球往人家窗户上踢的吗啊，还把我家的花盆给踢碎了！这是谁干的生：阿姨，是我踢的。
师：你踢的啊！我家的窗户是你们的球门啊你是谁啊生：阿姨，我是小刚。
我向你道歉，请你原谅。
师：道歉就行啦我们家好好的玻璃窗碎了！（生不知道说什么好）师:这位阿姨不肯接受道歉，怎么办呢四人小组讨论一下，找找问题，出出主意。
小组讨论后，大家认为小刚的道歉没有被接受有以下几方面的原因：道歉时没有说“对不起”；道歉时没有说自己是不小心把花盆踢碎的；道歉时没有说自己错了，不应该在这儿踢球；道歉时应该承诺赔阿姨一个花盆；阿姨有点凶，小刚道歉的态度要更好，要多说几遍“对不起”和“请您原谅”；小刚应该称阿姨“您”，不要称“你”，这样显得有礼貌；别的小伙伴也应该跟阿姨道歉，球不是小刚一人踢的。
师：同学们的意见是，做错了事情，向别人道歉是要诚心诚意，如果对方不接受可以多说几遍道歉的话来打动她。
我也有个
建议，就是阿姨批评小刚时，小刚要耐心地听她说，不要辩解。
我们再来试试。
师：……
生：阿姨，球是我踢的，我是一不小心踢到的，对不起。
师：对不起就行了生：阿姨，真的对不起，我们不是故意的，请您原谅，下次我们一定会注意的。
师：那花盆碎了怎么办生：阿姨，对不起！我会让我爸爸买好玻璃给你家安上你。
师：那这地上玻璃渣怎么办
生：阿姨！我马上把这里清理干净。
师：哈！不用了，玻璃渣会伤到你的。
你是个有责任感的小朋友。
我是想让你们玩的时候小心些！
生：阿姨，您原谅我们啦师：原谅你们啦！谁让你们嘴那么甜呢！花盆也不要你们赔了，我们家花盆多的是，以后踢球一定要小心啊！
生：我们一定会小心的。
师：（对表演的学生）看，阿姨原谅你们啦，赶紧夸夸阿姨，谢谢阿姨啊！生：（齐声）阿姨真好！谢谢阿姨！师：（对学生）看，大家不仅要真诚的向那位阿姨道歉，还要勇敢的承担责任。
阿姨的气渐渐的就消了。
这样道歉大家都学会了吧
师：你们学会了礼貌待人，为你们高兴。
老师写了一首儿歌，让我们在拍手中结束今天的课，希望大家以后好好相处，好吗
（师生拍手唱：）
好孩子，懂礼貌，文明用语记心上
遇事情，不着急，换位思考很重要
对不起，没关系，学会道歉握个手
你我成为好朋友好朋友
（此环节设计将刚才的“纸上谈兵”应用到实际中来，推动语言交际活动达到高潮，凸显了口语交际的生活性与实效性。
让学生在生活中真正地学会“道歉”，学会与人交流、沟通，在活动中训练他们的口头语言的交际能力，养成文明交往的习惯）。