最新人教版九年级数学下册27.1图形的相似
人教版数学九年级下册第27章 相似 27.1 图形的相似
拉长
判断两个图形是否相似,就是看这两个图 形的形状是否相同,这是相似图形的本质.
跟踪训练 1.如图,从放大镜里看到的三角尺和原来的三角尺相似吗?
跟踪训练 2.如图,图形( a )~( f )中,哪些与图形(1)或(2)相似?
新知探究
知识点:成比例线段
1.线段的比:在同一长度单位下,量得的两条线段长度 的比叫做这两条线段的比.
复印机把一个图形放大,放大后的图形 与原来的图形是相似图形.
新知探究
国旗上的大五角星与小五角星是相似图形吗? 四颗小五角星呢?
全等图形是特殊的相似图形,也就是说全 等图形一定是相似图形,但相似图形不一 定是全等图形.
人教版数学九年级下册教学设计27.1《图形的相似》
人教版数学九年级下册教学设计27.1《图形的相似》一. 教材分析《图形的相似》是人教版数学九年级下册第27.1节的内容,本节主要让学生理解相似图形的概念,掌握相似图形的性质,以及学会运用相似图形解决实际问题。
教材通过生动的实例和丰富的练习,引导学生探索和发现相似图形的性质,培养学生的观察能力、推理能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前,已经掌握了平面几何的基本概念和性质,如点、线、面的关系,角度、三角形的性质等。
但是,对于相似图形的概念和性质,学生可能较为陌生,需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
同时,学生可能对于解决实际问题,尤其是涉及到相似图形的实际问题,感到困难,需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.了解相似图形的概念,掌握相似图形的性质。
2.学会运用相似图形解决实际问题。
3.培养学生的观察能力、推理能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.相似图形的概念和性质。
2.运用相似图形解决实际问题。
五. 教学方法1.实例教学:通过生动的实例,引导学生观察和发现相似图形的性质。
2.问题驱动:提出实际问题,引导学生运用相似图形进行解决。
3.分组讨论:学生分组讨论,培养学生的合作能力和解决问题的能力。
4.练习巩固:通过丰富的练习,巩固学生对相似图形的理解和掌握。
六. 教学准备1.教学课件:制作精美的教学课件,辅助讲解和展示实例。
2.练习题:准备相关的练习题,巩固学生的学习效果。
3.实物模型:准备一些实物模型,如相似的三角形、矩形等,帮助学生直观地理解相似图形。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用实物模型或图片,引导学生观察和比较相似的图形,引发学生对相似图形的兴趣。
提问:你们发现这些图形有什么共同的特点?学生回答:形状相同,但大小不同。
教师总结:这就是我们今天要学习的相似图形。
2.呈现(10分钟)展示教学课件,讲解相似图形的概念和性质。
通过实例和图形的变换,引导学生发现相似图形的性质,如对应边的比例关系、对应角的相等关系等。
人教版九年级数学下册27.1 图形的相似 课件
两地的距离是 5cm,则甲、乙两地的实际距离是( D )
A. 3000 m B. 3500 m C. 5000 m D. 7500 m
课堂检测
3. 如图所示的两个矩形相似吗?为什么?如果相似,
相似比是多少?
A 3D
2
B
C
E 1.5 H
相似图形的定义
观察 全等图形
指能够完全重合的两个图形, 即它们的形状和大小完全相同.
探究新知
观察两张黄山松、 两张天坛的照片 有什么特点?
黄山松 天坛
探究新知 【思考】这两张中国地图的照片有什么关系?
探究新知 【想一想】我们刚才所见到的图形有什么相同 和不同的地方?
相同点: 形状相同.
不同点: 大小不同.
人教版 数学 九年级 下册
27.1 图形的相似
导入新知
导入新知
导入新知
导入新知
我们刚才所见到的图形有什么联系? 其中一个图形可以看作是另一个图形放大或者缩小得到的.
素养目标
3.能根据多边形相似进行相关的计算. 2.理解相似多边形的定义. 1.了解相似图形和相似比的概念.
探究新知 知识点 1
应边成比例.
探究新知 任意两个相似三角形,它们的对应角相等吗?对
应边成比例吗?
【结论】任意两个相似三角形,它们的对应角相等!对 应边成比例!
探究新知
图中两个四边形是相似形,仔细观察这两个图形,它们的对 应边之间是否有以上的关系呢?对应角之间又有什么关系?
【结论】任意两个相似多边形,它们的对应角相等!对应边 成比例!
探究新知
归纳总结
两个图形的形状 _完__全_相__同__,但图形的 大小位置 _不__一_定__相__同__,这样的图形叫做相似 图形.
人教版初中数学九年级下册27.1图形的相似课件(共30张PPT)
解析
由于两个四边形相似,所以对应角相等,
对应边成比例,可得 答案
举一反三
1. 两个相似五边形,一组对应边的长分别为3 cm和4.5 cm,如果它们的面积之和是78 cm2,则较 大的五边形面积是( )cm C 2.( )
A. 44.8
B. 52
C. 54
D. 42
2. 已知如图27-1-6,一张矩形报纸ABCD的长
( D )
A. 图形中线段的长度与角的大小都保持不变
B. 图形中线段的长度与角的大小都会改变
C. 图形中线段的长度保持不变,角的大小可以 改变 D. 图形中线段的长度可以改变,角的大小保持 不变
2. 下列判断正确的是( B
)
A. 所有的直角三角形都相似
B. 所有的等腰直角三角形都相似 C. 所有的菱形都相似 D. 所有的矩形都相似
AB=a cm,宽BC=b cm,E,F分别为AB,CD的中 点.若矩形AEFD与矩形ABCD相似,则a∶b等于( A
)
新知4 例题精讲
两个多边形相似的判别方法
【例2】仔细观察图27-1-7,
看看四边形ABCD与四边形
A′B′C′D′是否相似. 如果 相似,求它们的相似比;如果
不相似,请说明理由.
)
3. 一个五边形的各边长为2,3,4,5,6,另
一个与它相似的五边形的最长边是12,则最短边为( ) A
A. 4
B. 5
C. 6
D. 8
方法规律 1. 两个图形相似,其中一个图形可以看作由另一
个图形放大或缩小得到.判断两个图形是否相似,就是
看这两个图形是不是形状相同,与其他因素无关.
2. 对于四条线段a,b,c,d,如果其中两条线段的
最新人教版九年级数学下册第二十七章《图形的相似》教材梳理
疱丁巧解牛知识·巧学一、相似的概念1.相似图形:把具有相同形状的图形称为相似形.“相同形状”也就是一个图形可看作是由另一个图形放大、缩小或复制得到的.方法归纳相似关系中只关注图形的形状是否相同,不考虑它们的大小和位置之间的关系.也就是说:只要两个图形形状相同,不论大小是否相同,位置如何摆放都是相似形.2.生活中常见的相同形状的图形主要有以下几种类型:(1)同一地区按不同的比例尺所绘制的地图;(2)同一张底片扩印出来的照片,电影胶片上的图像与它映照到屏幕上的图像;(3)通过放大镜、眼镜所看到的图形与实际图形;(4)沙盘模型与建筑原型是相似形.3.相似多边形:形状相同的多边形是相似多边形.例如:国旗上的5个五角星都相似.要点提示形状相同的前提是边数相同.4.相似与全等:全等是相似的特殊情形.形状相同,两图形相似;形状相同并且大小也相同,两图形全等.辨析比较“放大镜”与“哈哈镜”.放大镜是一种用来观察物体细节的简单目视光学器件,是焦距比眼的明视距离小得多的会聚透镜.使用放大镜,令其紧靠眼睛,并把物体放在它的焦点以内,成一正立放大的虚像,这个“像”与物体本身相似.哈哈镜镜面凹凸不平,根据凹凸镜成像原理,成的是或大或小的虚象,照出人来就奇形怪状了,所以哈哈镜的“像”与物体本身不相似.二、比例线段1.线段的比:线段的比是指用同一长度单位量得两条线段的长度的比.①两条线段的比与长度单位的选择无关;②求两条线段的比时,若其单位不同,则必须使单位相同再求比;③两条线段的比是一个正数;④两条线段的比a∶b中,要清楚谁为前项.例如:线段a=10 cm,b=15 cm,则线段a与b的比是10∶15=2∶3,a是前项,b是后项;线段b与a的比是15∶10=3∶2,b是前项,a是后项.10cm,则线段AB与AC的比是正方形ABCD中,AB=10 cm,对角线AC=210=2∶2.10∶22.比例线段:比例线段是指在四条线段a、b、c、d中,如果其中两条线段的比a∶b等于另外两条线段的c∶d,即a∶b=c∶d.那么这四条线段a、b、c、d叫做成比例线段,简称比例线段.例如:四条线段1 cm、2 cm、3 cm、6 cm满足1∶2=3∶6,所以1 cm、2 cm、3 cm、6 cm是比例线段.要点提示①四条线段才能成比例;②线段成比例时,一定要将线段按顺序列出,不可颠倒,一般可以按大小顺序写出.3.比例中项:若作为比例内项的两条线段相同,即a∶b=b∶c,则线段b叫做a、c的比例中项.三、相似多边形的性质1.相似多边形的性质:对应边成比例,对应角相等.(1)形状的相同是指“对应边成比例,对应角相等”.(2)识别两个边数相同的多边形是否相似的方法:①两个多边形的边都对应成比例;②角都对应相等, 那么这两个多边形相似.误区警示上述两个条件必须同时成立,缺一不可(如矩形与正方形角都对应相等,但边不是都对应成比例,不相似;菱形与正方形边都对应成比例,但角不是对应相等,不相似).在格点上画多边形相似时,就是保持对应位置上的线段放大或缩小相同的倍数,对应的角的大小不变,所以画出的多边形是相似的.2.相似比:相似多边形对应边的比叫做相似比.例如:若△ABC 与△A′B′C′相似,那么k A C CA C B BC B A AB =''=''='',这两个相似三角形的相似比就是k.(1)相似比是有顺序性的,前面的一个多边形的边作为分子,后面一个多边形的边作为分母.表示两个多边形相似的顺序不一样时,相似比也不相同.(2)相似比为正数.相似比为1,即k=1时,两个相似多边形不仅形状相同,而且大小也相同,这时两个多边形就全等.深化升华 根据性质,可以由一个图形的已知条件求其相似图形的未知元素.①由对应角相等,可以直接求出对应角的度数;②由对应边的比等于相似比,列比例式可以求对应边长.问题·探究问题1 等边三角形都相似吗?导思:根据相似多边形的定义,比较它们的边,是否成比例比较它们的角是否相等. 探究:(1)从不同类型的三角形入手:①等边三角形的三条边都相等,三个角都是60°,因此,两个等边三角形的边都对应成比例,角也都对应相等,所以是相似的;②两个等腰三角形,当它们的顶角不相等时,角就不能对应相等,虽然两三角形对应腰的比相等,但是不能等于两底边的比,所以也不一定相似;③由于任意两个三角形,它们的边不一定对应成比例,角也不一定对应相等,所以不一定相似.(2)看看我们学习过的四边形:平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形、等腰梯形等图形,它们各自能相似吗?如果不相似,添加几个条件就可以判断它们相似呢?(见27.2《问题·探究》)(3)不同边数的多边形相似吗?边长为10 cm 的正方形与同样边长的正六边形相似吗?为什么?问题2 相似三角形的周长之比为多少?导思:熟悉比例的变形,避免重复计算.探究:比例是商的形式,根据等式的基本性质,可以把商与积互化.(1)【比例的基本性质】在任意的一个比例里,两个外项的积等于两个内项的积,即a ∶b=c ∶d ⇔da=bc.(符号“⇔”表示从左边的条件可以得到右边的结论,把右边作为条件,可以得到左边的结论).(2)【反比定理】在一个比例里,第一个比的反比,等于第二个比的反比,这叫做比例中 的反比定理,即cd a b d c b a =⇔=. (3)【更比定理】在一个比例里,更换第一个比的后项与第二个比的前项的位置后,仍成比例;或者更换第一个比的前项与第二个比的后项的位置后,仍成比例,这叫做比例中的更比定理,即db c a d c b a =⇔=. (4)【合比定理】在一个比例里,第一个比的前后项的和与它后项的比,等于第二个比的前后项的和与它的后项的比,这叫做比例中的合比定理,即dd c b b a d c b a +=+⇔=. (5)【等比定理】几个相等的比的前项的和与后项的和的比,等于这些比里的任一个比,即 若k n m d c b a ==== (b+d+…+n≠0),则k nd b m c a =++++++ . 典题•热题例1 如图27.1-2,在给出的点格内通过放大或缩小画出已给图形的相似形.图27.1-2思路解析:首先固定一个最左边格点上的一个点,分别在横线上和竖线上把相应的线段放 大或缩小(画图,一般都画在所给定的区域内).解:如图27.1-3.图27.1-3方法归纳 在格点中作相似形时,找能够反映图形特征的点,作出这些被放大或缩小后的位置,再由这些点构造新图形.例2 (1)已知线段a=30 mm ,b=5 cm ,则a ∶b=__________;(2)量得A 、B 两地在某张地图上的距离是5 cm ,而两地的实际距离是250 km ,则这张地图的比例尺是__________;(3)在相同时刻的物高与影长成比例.如果一古塔在地面上的影长为50 m ,同时,高为1.5 m 的测竿的影长为2.5 m ,那么古塔的高是__________m.思路解析:(1)由定义“两条线段的比是这两条线段长度的比”,在计算它们的比时先要 统一单位;因为a=30 mm=3 cm ,所以a ∶b=3∶5.(2)比例尺=实际距离图上距离,通常写成1∶常数的形式,计算前还是要注意统一单位;因为 5cm=0.05 m ,250 km=250 000 m ,所以比例尺为0.05∶250 000=1∶5 000 000.(3)相同时刻的物高与影长成比例,因此古塔的高、古塔的影长、测竿的高、测竿的影长是成比例线段,即测杆的影长测杆的高古塔的影长古塔的高=,从而解决问题. 设古塔的高为x m ,根据题意得5.25.150=x , 解得x=30,所以古塔的高为30 m.答案:(1)3∶5 (2)1∶5 000 000 (3)30深化升华 利用比例线段可以进行相关计算,其关键是找准比例式.比例尺=测杆的影长测杆的高物体的影长物体的高实际距离图上距离=;. 例3 若x ∶y ∶z=3∶4∶7且2x-y+z=18,那么x+2y-z=__________. 思路解析:由x ∶y ∶z=3∶4∶7,知743z y x ==.可利用比例解决问题.特别是遇到连等式时,可用设比例系数(即公比)的办法解决.方法一:∵x ∶y ∶z=3∶4∶7,∴743z y x ==. 设k z y x ===743(k≠0),则x=3k ,y=4k ,z=7k. ∴ 2x-y+z=6k-4k+7k=9k ,即9k=18.解得k=2.∴ x+2y-z=3k+8k-7k=4k=4×2=8.方法二:∵x ∶y ∶z=3∶4∶7,∴y z y x 47,43==. ∴2x-y+z=2×y 43-y+y 47=18.解方程得y=8. ∴x=6,z=14.∴x+2y-z=6+16-14=8.答案:8变式方法 利用比例式计算时,通常可用方程思想,设中间参数计算.又如:已知x ∶y=2∶7,求22225223y xy x y xy x -++-的值. 由x ∶y=2∶7,得y x 72=.把y x 72=代入原式得(以下略).。
新人教版九年级数学下册 第27章 相似 课件
图形的缩小
相似图形的关系
两个图形相似,其中一个图形可以 看做是由另一个图形_________ 放大 或 缩小 得到的,实际的建筑物 _________ 相似 的,用 和它的模型是___________ 复印机把一个图形放大或缩小后所 得的图形,也是与原来的图 _________ 相似 的.
1、如图,从放大镜里看到的三角尺 和原来的三角尺相似吗?
• 认识形状相同的图形。
• 对相似图形概念的理解。
• 抓住形状相同的图形的特征,认
识其内涵。
回顾旧知
全等图形
A' B
A
B'
C'
C
形状、 大小完全相 同的图形是 全等图形。
新课导入
多啦A梦的2寸照片和4寸照片,他的形状改变 了吗?大小呢?
符合国家标准的两面共青团团旗的形状 相同吗?大小呢?
四阶魔方和三阶魔方形状相同吗?大小呢?
A
E A E B B
D C C
D
A
D
A
D
B
C
B
C
A
A
C B C
B
你从上述几组图片发现了什么?
它们的大小不一定相等,
形状相同.
知识要点
两个图形的形状 完全相同 ________,但图形 的大小位置 不一定相同 __________,这样的图形叫 做相似图形。
图形的放大
图形的放大
两个图形相似
不规则四边形
B
A
请分别量出 这两个不规则四 边形各内角的度 数,求出对应边 的长度。
C
缩小 B1
A1
对 应 角 有 什 么 D 关 系?
对应边有什么关系? C1
人教版九年级数学下27.1图形的相似(第1课时)优秀教学案例
3.小组合作的学习方式:教师将学生分成若干小组,鼓励他们相互讨论、交流,共同探究相似图形的性质。这种小组合作的学习方式能够培养学生的合作精神,提高他们的沟通能力和团队协作能力。
4.教师组织小组汇报、展示等活动,让学生在分享成果的同时,提高自己的表达能力和合作能力。
(四)反思与评价
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容,总结相似图形的性质及其应用。
2.教师设计反思性题目,让学生思考自己在学习过程中的优点和不足,明确今后的学习方向。
3.教师组织学生进行自我评价、同伴评价,让学生了解自己的学习状况,提高自我监控能力。
(二)过程与方法
1.采用自主学习、合作交流的教学模式,引导学生主动探究相似图形的性质。
2.利用多媒体课件、实物模型等教学资源,为学生提供丰富的感性材料,增强他们的空间想象力。
3.设计一系列具有层次性的数学题目,让学生在解决实际问题的过程中,逐步掌握相似图形的性质。
4.注重培养学生的问题提出、问题解决、归纳总结的能力,提高他们的逻辑思维能力。
4.教师及时给予反馈,引导学生反思自己的思考过程,及时调整学习策略。
(三)小组合作
1.教师将学生分成若干小组,鼓励他们相互讨论、交流,共同探究相似图形的性质。
2.教师设计具有挑战性的数学题目,让学生在合作交流中,提高自己的数学素养。
3.教师关注每个小组的学习进度,及时给予指导,帮助学生克服学习中的困难。
三、教学策略
(一)情景创设
1.利用多媒体课件展示生活中的实际例子,如建筑物的立面图、电路图等,让学生感受到相似图形在实际应用中的重要性。
九年级数学下册人教版27.1图形的相似优秀教学案例
在课堂教学结束后,我会布置一些作业,让学生进一步巩固所学知识。同时,我会提醒学生在完成作业时注意运用相似图形的性质,解决实际问题。作业小结环节有助于学生巩固课堂所学,提高他们的应用能力。
五、案例亮点
1.生活实例导入:通过展示生活中的实例,引导学生关注相似图形在实际中的应用,激发学生的学习兴趣,引出相似图形的概念。这种教学方法使学生能够更好地理解抽象的数学概念,并感受到数学与生活的紧密联系。
三、教学策略
(一)情景创设
在教学过程中,我注重创设贴近学生生活实际的情景,激发学生的学习兴趣。例如,通过展示实际生活中的图片、模型等,引导学生关注相似图形在生活中的应用,从而引出相似图形的概念。同时,我还会设计一些有趣的实践活动,如让学生自己动手绘制、变换图形,使其在实际操作中感受相似图形的性质。
(二)问题导向
4.反思与评价:在教学过程中,我注重引导学生进行反思与评价,使其能够及时发现自己的不足,调整学习方法。这种教学方法有助于学生建立自信,提高学习兴趣,培养良好的学习习惯。
5.多媒体教学手段:我运用动画、图片等多媒体教学手段,形象地展示相似图形的变化过程,帮助学生建立起空间想象能力。这种教学方法使抽象的数学概念更加直观,有助于学生更好地理解和掌握知识点。同时,多媒体教学手段也使课堂更加生动有趣,提高了学生的学习兴趣。
在教学过程中,我以生活实际为出发点,设计了一系列具有针对性和实用性的教学活动,旨在激发学生的学习兴趣,提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。同时,我也注重引导学生从直观图形中抽象出相似图形的共同特征,培养学生的高级思维能力。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.学生能够理解相似图形的概念,掌握相似比、对应角、对应边等基本性质。
最新人教版九年级数学下册27.1图形相似
练一练
1、如图,从放大镜里看到的三角尺 和原来的三角尺相似吗?
答:相似
练一练
下图是人们从平面镜及哈哈镜里 看懂的不同镜像,它们相似吗?
总结:第一个图的两个图形__相__似__, 第二个图与第三个图的镜子中的 图像已变形,所以__不__相__似___.
小练习
在下列图形中,找出相似图形。
小练习
你认为下列属性选项中哪个才是相似 图形的本质属性?
①两个平行四边形;②两个圆;③两个矩形; ④均有一个内角是80°的两个等腰三角形;⑤ 两个正五边形;⑥均有一个内角是100°的两个 等腰三角形. 其中一定是相似图形的是
②, ⑤, ⑥ .(填序号)
4、在比例尺是1:8000000的“中国政区” 地图上,量得福州与上海之间的距离
是7.5cm,那么福州与上海之间的实 际距离是多少?
A1 150°
F1 E1
C
D
C1
∠A =∠A1,∠B =∠B1, ∠C =∠C1 ∠D =∠D1,∠E =∠E1, ∠F =∠F1
D1 对应角相等
对应边有什么关系? A1 正八边形
AF
B
放大 B1 E
F1 E1
C
D
AB
=
BC
=
CD
=
DE
=
EF
=
C1 FA
,
D1
A1B1 = B1C1 = C1D1 = D1E1 = E1F1 = F1A1
图形的放大
图形的放大
两个图形相似 图形的缩小
相似图形的关系
两个图形相似,其中一个图形可以
看做是由另一个图形__放___大____或 __缩___小____得到的,实际的建筑物 和它的模型是___相___似_____的,用
人教版九年级数学下册第二十七章27.1 图形的相似
解:∠A=65° , ∠B=65° , ∠D=∠C=180° -65° =115° , 15 15 A′D′= 4 cm,B′C′=A′D′= 4 cm.
15. 在△ ABC 中,AB=12,点 E 在 AC 上,点 D AD AE 在 AB 上,若 AE=6,EC=4,且DB=EC. (1)求 AD 的长; DB EC (2)试问 AB =AC能成立吗?请说明理由.
13. 一个四边形的边长分别是 3,4,5,6,另一 个和它相似的四边形的最小边长为 6,那么另一个四 边形的周长为 36 .
14. 如 图所 示 , 等腰 梯 形 ABCD 与等 腰 梯 形 A′B′C′D′相似,∠A′=65° ,A′B′=6 cm,AB=8 cm, AD=5 cm,试求梯形 ABCD 各角的度数与 A′D′,B′C′ 的长.
(2)请归纳出相似体的 3 条主要性质: ①相似体的一切对应线段(或弧)长的比等 于
相似比
; ; .
②相似体表面积的比等于 相似比的平方 ③相似体体积的比等于 相似比的立方
17. (1)已知图①中的两个矩形相似,求它们的对 应边的比;
(2)如图②,两个六边形的边长分别都为 a 和 b, 且每一个六边形的内角均是 120° ,它们相似吗?为什 么?
S甲 6 a2 a2 则 =6b2 =b ,又设 V 甲、V 乙分别表示这两个正 S乙 V甲 a3 a3 方体的体积,则 =b3=b . V乙
(1)下列几何体中,一定属于相似体的是( A ) A.两个球体 C.两个圆柱体 B.两个圆锥体 D.两个长方体
8. 在比例尺为 1∶n 的某市地图上,A,B 两地相 距 5 cm,则 A,B 之间的实际距离为( C ) 1 A.5n cm C.5n cm 1 2 B.25n cm D是相似形的是 ( B )
人教版九年级数学下册27.1 图形的相似(解析版)
第二十七章相似27.1图形的相似一、选择题:在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.1.下列各选项中的两个图形是相似图形的是A.B.C.D.【答案】D【解析】只有选项D的图形形状相同,故相似.故选D.2.下列四组图形中,一定相似的是A.正方形与矩形B.正方形与菱形C.菱形与菱形D.正五边形与正五边形【答案】D3.如图所示的两个四边形相似,则α的度数是A.60°B.75°C.87°D.120°【答案】C【解析】由已知可得:α的度数是:360°–60°–75°–138°=87°,故选C.4.一个多边形的边长依次为2,3,4,5,6,另一个和它相似的多边形的最长边长为24,则这个多边形的最短边长为A.6 B.8C.10 D.12【答案】B【解析】设这个多边形的最短边长是x,则2462x=,解得x=8.故选B.5.下列各组线段(单位:cm)中,成比例线段的是A.1,2,3,4 B.1,2,2,4C.3,5,9,13 D.1,2,2,3【答案】B【解析】A.2×1≠3×4,故本选项错误;B.2×2=1×4,故本选项正确;C.3×13≠5×9,故本选项错误;D.1×3≠2×2,故本选项错误;故选B.6.某机器零件在图纸上的长度是21mm,它的实际长度是630mm,则图纸的比例尺是A.1∶20 B.1∶30C.1∶40 D.1∶50【答案】B【解析】因为比例尺=图上距离:实际距离,所以图纸的比例尺为21:630=1:30,故选B.二、填空题:请将答案填在题中横线上.7.在一幅比例尺是1∶100000的地图上,测得A,B两地间的距离为3.5厘米,那么A,B两地间的实际距离为________米.【答案】3500【解析】由已知可得,A,B两地间的实际距离为3.5÷1100000×10–2=3500(米),故答案为:3500.8.已知a,b,c,d是四条线段且a cb d=,其中a=5cm,b=3cm,c=6cm,则线段d=________cm.【答案】18 5【解析】因为a cb d=,即563d=,解得d=185,故答案为:185.9.如图,若△ADE ∽△ACB ,且23AD AC =,DE =10,则BC =__________.【答案】15【解析】∵△ADE ∽△ACB ,且23AD AC =,∴23DE AD BC AC ==, 又∵DE =10,∴1023BC =,解得:BC =15.故答案为:15. 10.如图,从长8cm 、宽4cm 的矩形中截去一个矩形(阴影部分),使留下的矩形与原矩形相似,那么留下的矩形的宽为________cm.【答案】2【解析】设留下的矩形的宽为x ,∵留下的矩形与原矩形相似,∴448x =,x =2, ∴留下的矩形的宽为2cm .故答案为:2.三、解答题:解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤. 11.如图所示是两个相似四边形,求边x 、y 的长和∠α的大小.【解析】∵两个四边形相似,∴AD BC ABA DBC A B '''='''=,即47616y x==,∴2428.x y ==, ∵73B B'∠=∠=︒,∴36083.A D B α∠=︒-∠-∠-∠=︒12.如图,左边格点图中有一个四边形,请在右边的格点图中画出一个与该四边形相似的图形,要求大小与左边四边形不同.【解析】如图所示:13.如图,矩形ABCD的长AB=30,宽BC=20.(1)如图(1),若沿矩形ABCD四周有宽为1的空白区域,图中所形成的两个矩形ABCD与A′B′C′D′相似吗?请说明理由;(2)如图(2),x为多少时,图中的两个矩形ABCD与A′B′C′D′相似?14.如图,在ABCD中,对角线AC,BD相交于点O,E、F、G、H分别是OA、OB、OC、OD的中点.(1)试说明四边形EFGH 是平行四边形. (2)四边形EFGH 与ABCD 相似吗?说明理由.【解析】(1)因为四边形ABCD 是平行四边形,点O 是两条对角线的交点, 所以OA =OC ,OB =OD .又因为E 、F 、G 、H 分别是OA 、OB 、OC 、OD 的中点, 所以OE =OG ,OF =OH ,所以四边形EFGH 是平行四边形.(2)因为E 、F 、G 、H 分别是OA 、OB 、OC 、OD 的中点,所以1=2EF AB ,EF AB ∥,12FG BC =,FG BC ∥, 1=2GH CD ,12GH CD ∥,1=2HE DA ,12HE DA ∥,所以12EF FG GH HE AB BC CD DA ====,∠OEF =∠OAB ,∠OEH =∠OAD ,所以∠OEF +∠OEH =∠OAB +∠OAD ,即∠FEH =∠BAD , 同理可得∠EFG =∠ABC ,∠FGH =∠BCD ,∠GHE =∠CDA , 所以四边形EFGH 与ABCD 相似.。
人教版九年级数学下册27.1图形的相似(教案)
-难点二:在实际图形中找出相似图形。教师可以设计一些具有挑战性的题目,如多边形内含相似三角形等,引导学生通过观察、分析找到相似图形。
-难点三:相似性质与其他几何知识的综合应用。例如,在求解复杂图形的线段长度时,需要运用相似性质与勾股定理。教师需引导学生逐步分析,将复杂问题分解为简单步骤,便于学生理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解并掌握相似图形的定义:相似图形的对应角相等,对应边成比例。
-掌握相似图形的性质及其应用,如相似三角形的判定(AA、SAS等)。
-学会运用相似性质解决实际问题,如求线段长度、角度等。
-通过实例,让学生理解相似在实际生活中的应用,提高学生的实际应用能力。
举例解释:
-通过比较两个三角形,强调对应角相等、对应边成比例的相似定义。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《图形的相似》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过两个物体形状相似但大小不同的情况?”(如两个不同大小的三角形装饰品)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索图形相似的奥秘。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解相似图形的基本概念。相似图形是指对应角相等,对应边成比例的图形。它在几何学中有着广泛的应用,如解决实际问题中的长度、面积等计算。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。通过分析两个相似三角形,展示相似在实际中的应用,以及如何利用相似性质解决问题。
人教版数学九年级下册27.1《图形的相似》教学设计
人教版数学九年级下册27.1《图形的相似》教学设计一. 教材分析人教版数学九年级下册第27.1节《图形的相似》是整个初中数学的重要内容,也是九年级数学的重点和难点。
本节内容主要介绍了相似图形的概念、性质和判定方法,以及相似图形的应用。
通过本节的学习,学生能够理解相似图形的概念,掌握相似图形的性质和判定方法,并能运用相似图形解决实际问题。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的几何基础知识,对图形的性质和判定方法有一定的了解。
但是,对于相似图形的概念和性质,以及如何运用相似图形解决实际问题,学生可能还存在一定的困难。
因此,在教学过程中,需要注重引导学生从实际问题中抽象出相似图形的概念,并通过大量的练习,使学生能够熟练掌握相似图形的性质和判定方法。
三. 教学目标1.了解相似图形的概念,掌握相似图形的性质和判定方法。
2.能够运用相似图形解决实际问题。
3.培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.相似图形的概念和性质。
2.相似图形的判定方法。
3.相似图形的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法,引导学生从实际问题中抽象出相似图形的概念。
2.通过大量的练习,使学生能够熟练掌握相似图形的性质和判定方法。
3.采用小组合作的学习方式,让学生在合作中思考,在思考中合作。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备一些实际的例子,用于引导学生从实际问题中抽象出相似图形的概念。
3.准备一些练习题,用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示一些实际的例子,让学生观察并思考:这些图形有什么共同的特点?引导学生从实际问题中抽象出相似图形的概念。
2.呈现(10分钟)介绍相似图形的定义、性质和判定方法。
通过PPT和教材,详细解释相似图形的概念,以及相似图形的性质和判定方法。
3.操练(10分钟)让学生通过练习题,运用相似图形的性质和判定方法,解决实际问题。
教师可以设置一些难度不同的练习题,让学生根据自己的能力选择相应的题目。
专题27.1 图形的相似(解析版)
专题27.1 图形的相似1.相似图形定义:形状相同的图形叫做相似图形。
2.相似多边形定义:两个边数相同的多边形,如果它们的角分别相等,边成比例,那么这两个多边形叫做相似多边形。
相似多边形对应边的比叫做相似比。
3.性质相似多边形的对应角相等,对应边成比例。
【例题1】在如图所示的相似四边形中,求未知边x、y的长度和角α的大小.【答案】x=31.5,y=27,α=83°.【解析】∵两个四边形相似,它们的对应边成比例,对应角相等. ∴67418y x ==, ∴27,5.31==y x .︒=︒+︒+︒-︒=83)1178377(360α.【点拨】利用图形相似,对应边成比例,对应角相等的性质来进行解题。
【例题2】要制作两个形状相同的三角形框架,其中一个三角形的三边长分别为5cm ,6cm 和9cm ,另一个三角形的最短边长为2.5cm ,则它的最长边为( )A .3cmB .4cmC .4.5cmD .5cm【答案】C .【解析】设另一个三角形的最长边长为xcm ,根据题意,得:=,解得:x=4.5,即另一个三角形的最长边长为4.5cm ,故选:C .【点拨】根据相似三角形的对应边成比例求解可得.【例题3】所有的正方形都相似吗?为什么?所有的矩形都相似吗?为什么?【答案】见解析。
【解析】所有的正方形都相似,因为正方形的每个角都是90°,因此对应角都相等,而每一个正方形的边长都相等,因此对应边成比例.所有的矩形不一定相似,虽然所有的矩形的角都相等,但对应的边不一定成比例,因此,矩形不一定相似.1. 图中的两个多边形相似吗?说说你的理由.【答案】见解析。
【解析】不相似.︒=︒-︒-︒-︒=∠587295135360D ,而︒=︒-︒-︒-︒=∠715995135360E ,不可能有“对应角相等”.2.已知图中的两个梯形相似,求出未知边x 、y 、z 的长度和βα∠∠、的度数.【答案】见解析。
初中数学 人教版九年级下册 27.1 图形的相似 课件
◎这个比值刻画了两个五边形大小关系 注意:
1.线段的比是一个正数,无单位;
2.线段的比与单位无关;
3.线段的比要统一单位长度。
1.已知教室黑板的长 a = 3.2 m,宽 b = 120 cm ,求 a:b。
∵a=3.2m=320cm
∴a :b = 320 :120 = 8 :3
那么这四条线段a,b,c,d叫做成比例线段,简称比例线段。
如:AB AD , AB EF ,就是两组比例线段 EF EH AD EH
比例内项
ac bd
比例内项
比例是指四条线 段之间的一种关系,
它们有顺序要求。
a:b=c:d
比例外项
比例外项
1.a,b,c,d叫作组成比例的项。 2.a, d叫作比例的外项。 3.b,c叫作比例的内项。 注意:1.四个值
人教版-数学-九年级-下册 第二十七章 相似
27.1 图形的相似
27.1.1 成比例线段 27.1.2 图形的相似
27.1.1 成比例线段
三 1.学习目标
(1)理解并掌握线段的比、成比例线段的概念和 相关组成元素。
(2)理解并能灵活运用比例的基本性质解决问题。
三 1.线段的比
如果选用同一个长度单位量得两条线段AB,CD的长度分别是m、n;那么
3 正方形
菱形 4
3
4
解: ∵ 正方形,菱形的四条边都相等. ∴ 它们的对应边成比例,k = 3 : 4. ∵ 正方形的四个内角均为直角, 而菱形的内角有钝角有锐角. ∴ 它们的对应角不相等. ∴ 这一组图形不相似.
6.如图,把矩形 ABCD 对折,折痕为 EF,若矩形ABCD
与矩形 EABF 相似,AB = 1.
最新人教版九年级下册数学第二十七章相似 图形的相似
A.3 2 B.2 2 C.3 3 D.2 3
变式二:提升 (2021·上海质检)已知四边形 ABCD 与四边形 A1B1C1D1 相似,并且点 A 与点 A1,点 B 与点 B1,点 C 与点 C1,点 D 与点 D1 对应. (1)已知∠A=40°,∠B=110°,∠C1=90°,求∠D 的度数; (2)已知 AB=9,CD=15,A1B1=6,A1D1=4,B1C1=8,求四边形 ABCD 的周长.
研重点·典例探析 相似图形
【教材 P25 练习第 2 题变式】——辨别相似图形 请认真观察下面各组中的两个图形,哪些是相似图形,哪些不是相似图形.
【解析】见全解全析
【归纳提升】
变式一:巩固 (2021·邯郸期末)观察下列图形中,是相似图形的一组是( B )
变式二:提升 (2021·成都期末)下列形状分别为正方形、矩形、正三角形、圆的边框,
B.
2 3
C.3 2 2
D. 6
相似多边形性质及判定 【教材 P26 例题拓展】——判定两个矩形是否相似.
如图:矩形 ABCD 的长 AB=30,宽 BC=20. (1)如图①,若沿矩形 ABCD 四周有宽为 1 的环形区域,图中所形成的两个矩形 ABCD 与 A′B′C′D′相似吗?请说明理由. (2)如图②,x 为多少时,图中的两个矩形 ABCD 与 A′B′C′D′相似?
第二十七章 相 似 27.1 图形的相似
识新知新知·自主预习
【旧知再现】 1.能够___完__全__重__合____的两个图形叫做全等形. 2.全等形的___形__状____和___大__小____相同.
【新知初探】 阅读教材P24-27,解决以下问题: 1.相似图形
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E
C1
Байду номын сангаас
D1
对应角相等
∠A =∠A1,∠B =∠B1, ∠C =∠C1 ∠D =∠D1, ∠E =∠E1, ∠F =∠F1
对应边有什么关系? A B C D F 正八边形 放大 B1
A1
F1
E
E1
D1 C1 AB = BC = CD = DE = EF = FA , A1B1 = B1C1 = C1D1 = D1E1 = E1F1 = F1A1 AB BC CD DE EF FA = = = = = A1B1 B1C1 C1D1 D1E1 E1F1 F1A1 对应边成比例
∴ 它们的对应角相等. ∵ 对应边 3 : 6 ≠ 3 : 8. ∴ 它们的对应边不成比例. ∴ 这一组图形不相似.
例题
一块长 3m,宽1.5m的矩形黑板,镶其外 围的木质边宽7.5cm。边框内外边缘所组成的 A D 矩形相似吗?为什么?
解: ∵ 矩形的每个内角都等于90o. ∴ ∠A =∠E = 90°,∠B =∠F = 90° ∠C =∠G = 90°,∠D =∠H = 90° B ∴ 它们的对应角相等. ∵ EH:AD=300:(300+2×7.5)=20/21. EF:AB =150:(150+2×7.5)=10/11. ∴ EH:AD≠EF:AB. ∴ 它们的对应边不成比例. ∴ 矩形ABCD和矩形EFGH不相似. E F H G
C
题型2 求相似多边形的对应角或对应边
例题
五边形ABCDE相似于五边形FGHIJ,且 AB=2cm,CD=3cm,DE=2.2cm,GH=6cm, HI =5cm,FJ=4cm, ∠A=120°,∠H=90° 求:(1)相似比等于多少? (2)FG,IJ,BC,AE, ∠F, ∠C
F A G J E D H
60°
B C B1 C1
∠A =∠A1,∠B =∠B1, ∠C =∠C1 AB = BC = AC , A1B1 = B1C1 = A1C1
AB : A1B1 = BC : B1C1 = CD : C1D1
对应角相等
对应边成比例
对应角有什么关系?
A1
F1
A
150°
F
正八边形
放大 B1
150°
E1
B
A A1
B
C
B1
C1
相似多边形的对应三角形
相似多边形的性质
相似多边形对应高的比、对应角平分线的比、 对应中线的比、对应周长的比都等于相似比。 相似多边形对应对角线的比等于相似比。 相似多边形对应三角形相似,且相似比等于相 似多边形的相似比。 相似多边形面积的比等于相似比的平方。 相似多边形对应三角形面积的比等于相似多边 形的相似比的平方。
你能找出其中的相似多边形吗?
相似正五边形
相似正六边形
相似正八边形
相似正十二边形
选一选
(1) 与_____ (4) 相似的. 下列图形中是____
(1)
(2)
(3)
(4)
请把下列各组图形是否相似的结 论写在下面的括号里.
解: ①相似 ②不相似 ③不相似 ④相似 ⑤不相似 ⑥不相似
课堂小结
C
形状、 大小完全相 同的图形是 全等图形。
新课导入
多啦A梦的2寸照片和4寸照片,他的形状改变 了吗?大小呢?
符合国家标准的两面共青团团旗的形状 相同吗?大小呢?
四阶魔方和三阶魔方形状相同吗?大小呢?
A
E A E B B
D C C
D
A
D
A
D
B
C
B
C
A
A
C B C
B
你从上述几组图片发现了什么?
当相似比k =1时, 相似图形即是全等图形。
全等是一种特殊的相似。
A
F
A1 B1 F1 E1 C1 D1
B
E
D 六边形ABCDEF与六边形A1B1C1D1E1F1的 相似比为 k1= 2 : 1, 对应边 AB:A1B1= 2 : 1 。
C
A1
A B
F1
F
E
B1
E1
C1 D1 六边形ABCDEF与六边形A1B1C1D1E1F1的 相似比为 k2= 1 : 2, 对应边 AB:A1B1= 1 : 2 。
C
D
相似比与叙述的顺序有关。
相似多边形
各对应角相等、各对应边成比例的 多边形叫做相似多边形.
B1 B A C E D
A1 F1
E1 C1
F
D1
两个多边形相似的条件 对应角相等。 对应边成比例。
相似六边形
相似多边形的对应高
相似多边形的对应角平分线
相似多边形的对应中线
相似多边形的对应对角线
题型1 判断两个多边形是否相似
例题
3 正方形 3 4 菱形
4
解: ∵ 正方形,菱形的四条边都相等.
∴ 它们的对应边成比例,k = 3 : 4. ∵ 正方形的四个内角均为直角,而菱形的内角有钝角有锐角. ∴ 它们的对应角不相等. ∴ 这一组图形不相似.
例题
3 正方形 3 6 长方形
8
解:∵ 正方形和矩形的四个内角都是直角.
A、大小不同 B、大小相同 C、形状相同 D、形状不同 答案:( C )
小练习
1、下列说法正确的是( D ) A.小明上幼儿园时的照片和初中毕业 时的照片相似. B.商店新买来的一副三角板是相似的. C.所有的课本都是相似的. D.国旗的五角星都是相似的.
相似的图形具有传递性;
图形 A
图形 B
图形 C
4. 如图所示的两个矩形相似吗?为什么? 如果相似,相似比是多少?
A
2 B C 3
D
E 1 F
1.5
H G
解;矩形ABCD相似于矩形EFGH 因为它们的对应角相等,对应边成比例。
AB 2 相似比为: EF 1
2、下列说法中,错误的是( B) (A)两个全等三角形一定是相似形 (B)两个等腰三角形一定相似 (C)两个等边三角形一定相似 (D)两个等腰直角三角形一定相似 3、在下列各组图形: ①两个平行四边形;②两个圆;③两个矩形; ④均有一个内角是80°的两个等腰三角形;⑤ 两个正五边形;⑥均有一个内角是100°的两个 等腰三角形. 其中一定是相似图形的是 ②, ⑤, ⑥ .(填序号)
习题答案
1. 1:100 000 .
2. 任意两个正方形相似,证明略.任意两个矩形 不一定相似,例如长宽比为2:1的矩形和长宽 比为3:2的矩形对应的比不相等,它们不相似. 3. x=6,y=3.5. 4. 图形略.
B
C
5
I
F
A 2 B 120° C 3 G 4 J
E 2.2
D
6
H 5 I
解:(1)相似比=CD : HI=3 : 5 (2)∵五边形ABCDE相似于五边形FGHIJ ∴ ∠F =∠A=120o, ∠C= ∠H=90o, ∴AB : FG = BC : GH = CD : HI = DE : IJ = EA : JF 即2 : FG = BC : 6 = 3/5 = 2.2 : IJ = AE :4 解得FG =10/3 cm, BC =18/5cm,IJ=11/3cm,AE=12/5cm
如果图形A与图形B相似,图形B与图形C相似, 那么图形A与图形C相似。
多边形 由在同一平面且不在同一直线上 的多条线段首尾顺次连结且不相交所 组成的图形叫做多边形。
相似多边形
这个零 件中,有没有 相似的图形? 根据相似多边形的特征,给
相似多边形下定义。
这两个图案中, 有没有相似的 图形?
对应角有什么关系?对应边有什么关系? A 正三角形 60° 缩小 A1
2. 五边形ABCDE相似于五边形 A′B′C′D′E′,它们的相似比为1 : 3,(1)若 ∠D=135°,则∠D′= ______。 135° 5 。 (2)若A′B′=15cm,则AB= ______
3. 一个多边形的边长分别是2、3、4、 5、6,另一个和它相似的多边形的最短边 18 长为6,则这个多边形的最长边为______ 。
它们的大小不一定相等,
形状相同.
知识要点
完全相同 两个图形的形状 ________ ,但图形 不一定相同 的大小位置 __________ ,这样的图形叫 做相似图形。
图形的放大
图形的放大
两个图形相似
图形的缩小
相似图形的关系
两个图形相似,其中一个图形可以 看做是由另一个图形_________ 放大 或 _________ 缩小 得到的,实际的建筑物 相似 的,用 和它的模型是___________ 复印机把一个图形放大或缩小后所 得的图形,也是与原来的图 _________ 相似 的.
1、如图,从放大镜里看到的三角尺 和原来的三角尺相似吗?
答:相似
下图是人们从平面镜及哈哈镜里 看懂的不同镜像,它们相似吗?
相似 总结:第一个图的两个图形______, 第二个图与第三个图的镜子中的 不相似 图像已变形,所以_________.
小练习
在下列图形中,找出相似图形。
小练习
你认为下列属性选项中哪个才是相似 图形的本质属性?
不规则四边形
B
A
对 应 角 有 什 么 D 关 系?
请分别量出 这两个不规则四 边形各内角的度 数,求出对应边 的长度。
C
缩小 B1
A1
对应边有什么关系? C1
D1
知识要点
相似多边形 对应角相等,对应边成比例。
(对应边的比相等)
相似比
相似多边形对应边的比。 ( k > 0)
若相似比k =1 ,相 似图形有什么关系?