《选择合适的统计图》教案

第2课时

《选择合适的统计图》

教学内容：教材第2～3页的例2和第4页的“练一练”，完成练习一第4题。

教学目标：

1. 在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。

2. 能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析，合理选择合适的统计图来表示相关信息。

教学重点：在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。

教学难点：正确选择合适的统计图来表示相关的信息。

教学方法：教师指导学生自主学习；学生小组合作学习。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入

1. 目前我们学习了哪此统计图？这三种统计图有哪些特征？

2. 导入新课。

小宇收集了六年级一班的课外阅读的兴趣和习惯情况，他分别制成了下面三幅统计

（出示）

你知道小宇为什么用了3个不同的统计图来进行统计？（引发学生思考）

今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识——合理选择统计图（板书课题）

二、探索新知

1. 初步理解

思考：（1）这三幅统计图分别表示什么？

（2）从这三幅统计图中，能分别一眼看出什么？

统计图1要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系，所以要用扇形统计图的统计；

统计图2不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量，还要体现每个月阅读课外

书数量的增减变化情况，因此要用折线统计图来统计；

统计图3只要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间，所以用了条形统计图。

进一步提问：今后我们在生活中该如何选择合适的统计图进行统计呢？

2. 分析问题

学生分小组讨论例2下面的3个问题。

（1）从哪幅统计图能看出六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书？从哪幅统计图能看出下半年各月阅读本数的变化情况？从哪幅统计图能看出阅读课外书时间的多少？

（2）你还能从统计图中获得哪些信息？

3.小结：回顾刚才的学习，思考：怎么根据需要选择统计图呢？

4. 巩固应用。(出示第4页的练一练。)

三、全课总结

1.通过本节课的学习，你有什么收获？

三、布置作业

完成练习一第4题

四、课堂小结：

你认为本节课你自己表现得怎么样？你学会了哪些知识？

板书设计：

选择合适的统计图

条形统计图可以清楚地看出数量的多少

折线统计图可以反映出数量增减变化的情况

扇形统计图可以看出各部分数量占总数量的百分之几

根据统计的的需要和统计图的特点两方面结合进行选择