减数分裂和变异优秀课件
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2024版减数分裂课件
自由组合
非同源染色体自由组合
01
在减数分裂后期，非同源染色体自由组合，进入子细胞。
基因自由组合定律
02
非同源染色体上的非等位基因随着非同源染色体的自由组合而
自由组合。
形成多样性配子
03
自由组合有助于形成多样性的配子，为生物多样性的形成提供
基础。
04
CATALOGUE
减数分裂异常及其影响
减数分裂异常类型
02
CATALOGUE
减数分裂过程
第一次减数分裂
前期I
中期I
后期I
染色体凝集，形成四分 体，可能发生交叉互换。
四分体排列在赤道板上， 形成减数分裂特有的排
列方式。
同源染色体分离，非同 源染色体自由组合，移
向细胞两极。
末期I
细胞一分为二，形成两 个子细胞，每个子细胞 中的染色体数目减半。
第二次减数分裂
前期II
染色体再次凝集，但不再形成四分体。
中期II
染色体的着丝点排列在赤道板上。
后期II
末期II
着丝点分裂，姐妹染色单体分开，成为两条 子染色体，并移向细胞两极。
细胞再次一分为二，最终形成四个子细胞， 每个子细胞中的染色体数目与第一次减数分 裂后的子细胞相同。
03
CATALOGUE
减数分裂中染色体行为
生殖健康指导
根据减数分裂的原理，可以对生育年龄、生育间隔和避孕方法等 进行科学指导，促进生殖健康。
农业育种领域应用
作物杂交育种
利用减数分裂过程中染色体的重组和交换，可以培育出具有优良性 状的新品种。
家畜、家禽育种
在家畜、家禽的育种过程中，也需要利用减数分裂的原理进行选种 和配种，提高品种的生产性能和经济效益。
2025届高三一轮复习生物：减数分裂与可遗传变异的关系课件
C．母亲的卵细胞形成过程中，SHOX基因发生了突变 D．该男孩在胚胎发育早期，有丝分裂时SHOX基因发生了突变
高考总复习
10
解析：假设X染色体上的显性致病基因为A，非致病基因为a，若父亲的初 级精母细胞在减数分裂Ⅰ四分体时期，X染色体上含显性致病基因的片段 和Y染色体片段互换，导致Y染色体上有显性致病基因，则可生出基因型为 XaYA的患病男孩，A不符合题意； 若父亲的次级精母细胞在减数分裂Ⅱ后期，姐妹染色单体未分离，则会形 成基因型为XAXA或YY的精子，从而生出基因型为XaYY的不患该病的男孩， B符合题意； 因为基因突变是不定向的，母亲的卵细胞形成时SHOX基因可能已经突变 成显性致病基因，从而生出基因型为XAY的患病男孩，C不符合题意； 若SHOX基因突变成显性致病基因发生在该男孩胚胎发育早期，也可能导 致该男孩出现XAY的基因型，D不符合题意。
高考总复习
20
1．将正常生长的玉米根尖细胞放在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培 养液中，待其完成一个细胞周期后，再转入不含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核 苷酸的培养液中培养，使其再完成一个细胞周期，此时获得的子细胞内 DNA分子不可能为(只考虑其中一对同源染色体上的DNA分子)( )
√A．②
B．①② C．③ D．③④
高考总复习
25
“四步法”解决细胞分裂中的染色体标记问题 画出含一条染色体的细胞图，下方画出该条染色体上的1个DNA 第一步 分子，用竖实线表示含同位素标记 画出复制一次、分裂一次的子细胞染色体图，下方画出染色体上 第二步 的DNA链，未被标记的新链用竖虚线表示 第三步 再画出第二次复制(分裂)后的细胞的染色体组成和DNA链的情况 若继续推测后期情况，可想象着丝粒分裂，染色单体分开的局面， 第四步 进而推测子细胞染色体的情况
高考总复习
10
解析：假设X染色体上的显性致病基因为A，非致病基因为a，若父亲的初 级精母细胞在减数分裂Ⅰ四分体时期，X染色体上含显性致病基因的片段 和Y染色体片段互换，导致Y染色体上有显性致病基因，则可生出基因型为 XaYA的患病男孩，A不符合题意； 若父亲的次级精母细胞在减数分裂Ⅱ后期，姐妹染色单体未分离，则会形 成基因型为XAXA或YY的精子，从而生出基因型为XaYY的不患该病的男孩， B符合题意； 因为基因突变是不定向的，母亲的卵细胞形成时SHOX基因可能已经突变 成显性致病基因，从而生出基因型为XAY的患病男孩，C不符合题意； 若SHOX基因突变成显性致病基因发生在该男孩胚胎发育早期，也可能导 致该男孩出现XAY的基因型，D不符合题意。
高考总复习
20
1．将正常生长的玉米根尖细胞放在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培 养液中，待其完成一个细胞周期后，再转入不含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核 苷酸的培养液中培养，使其再完成一个细胞周期，此时获得的子细胞内 DNA分子不可能为(只考虑其中一对同源染色体上的DNA分子)( )
√A．②
B．①② C．③ D．③④
高考总复习
25
“四步法”解决细胞分裂中的染色体标记问题 画出含一条染色体的细胞图，下方画出该条染色体上的1个DNA 第一步 分子，用竖实线表示含同位素标记 画出复制一次、分裂一次的子细胞染色体图，下方画出染色体上 第二步 的DNA链，未被标记的新链用竖虚线表示 第三步 再画出第二次复制(分裂)后的细胞的染色体组成和DNA链的情况 若继续推测后期情况，可想象着丝粒分裂，染色单体分开的局面， 第四步 进而推测子细胞染色体的情况
减数分裂课件(多场合)
减数分裂课件一、引言减数分裂是生物体中进行有性生殖的重要过程，是生物遗传和变异的基础。
通过对减数分裂过程的学习，可以深入了解生物遗传的奥秘，为生物科学研究和实践提供理论支持。
本文将详细介绍减数分裂的概念、过程及其在生物遗传中的应用。
二、减数分裂的概念减数分裂，又称减数减数分裂，是指有性生殖细胞在形成过程中，染色体数目减半的一种细胞分裂方式。
在减数分裂过程中，一对同源染色体分离，形成具有单倍体染色体数目的细胞。
减数分裂是有性生殖过程中不可或缺的一部分，保证了生物种群的遗传多样性。
三、减数分裂的过程1.减数第一次分裂（减一）（1）前期：染色质螺旋缩短变粗，形成染色体。
同源染色体进行配对，形成四分体。
非姐妹染色单体发生交换，即交叉互换。
（2）中期：同源染色体成对地排列在赤道板上，每对同源染色体上的四分体排列成一个等边四边形。
（3）后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合，形成两个次级性母细胞。
（4）末期：细胞质分裂，形成两个次级性母细胞。
2.减数第二次分裂（减二）（1）前期：染色体散乱地分布在细胞中，核仁逐渐解体，核膜逐渐消失。
（2）中期：染色体形态固定，数目清晰，排列在赤道板上。
（3）后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开，形成两条子染色体。
两条子染色体分别移向细胞两极。
（4）末期：细胞质分裂，形成四个精子或一个卵细胞和三个极体。
四、减数分裂在生物遗传中的应用1.遗传多样性的产生：减数分裂过程中的交叉互换和自由组合，使得后代具有丰富的遗传多样性。
这种多样性是生物进化的基础，有利于生物适应环境变化。
2.遗传疾病的传递：减数分裂异常会导致染色体数目异常，从而引发遗传疾病。
了解减数分裂过程，有助于预防和治疗遗传疾病。
3.遗传育种：通过人工控制减数分裂过程，可以实现对生物遗传资源的改良和优化。
例如，通过杂交、基因编辑等技术，培育出具有优良性状的新品种。
4.生殖医学：研究减数分裂过程，有助于揭示不孕不育的原因，为生殖医学提供理论支持。
减数分裂图解课件
植物研究
利用植物细胞进行减数分裂研究，分析减数分裂过程中染色体的行为和植物 细胞的分裂方式。
减数分裂基因的定位与分离
基因定位
通过对减数分裂相关基因进行定位和克隆，研究其结构和功能，进一步了解减数 分裂的分子机制。
基因分离
利用分子生物学技术和遗传学方法分离与减数分裂相关的基因，研究其表达和调 控减数分裂过程的作用。
04
减数分裂与遗传学
基因重组与多样化
基因重组是减数分裂的一个重 要产物，它通过重新组合遗传 物质，为生物多样性提供了来 源。
基因重组发生在减数分裂的四 分体时期和后期阶段，为后代 提供了多种遗传变异。
基因重组可以增加物种的适应 能力，使其能够更好地适应环 境变化。
染色体异常与疾病关系
染色体异常是指染色体数目或结 构异常引起的遗传疾病。
减数分裂发生时期
减数分裂主要发生在个体发育的特定阶段，即从原始生殖 细胞到成熟生殖细胞的过程。
在这个过程中，细胞进行多次分裂，最终形成配子中的染 色体数目只有亲本细胞的一半。
减数分裂生物学意义
减数分裂是生物遗传变异和多样性的重要基础之一。
通过减数分裂，生物可以在保持染色体数目稳定的同时，增加遗传物质的多样性 ，从而实现物种的进化与适应。
结构
联会复合体是由多个同源染色体间的配对区域构成的一种特殊结构，每个配 对区域包含两个同源染色单体的一端。
姐妹染色单体分离与染色体分离
姐妹染色单体分离
在减数分裂Ⅱ后期，每条染色体的着丝粒分裂，姐妹染色单体随之分离，并分别 进入两个子细胞。
染色体分离
着丝粒分裂后，姐妹染色单体被拉向两极，形成两个子细胞。每个子细胞中只有 一组染色体，这一过程称为染色体分离。
利用植物细胞进行减数分裂研究，分析减数分裂过程中染色体的行为和植物 细胞的分裂方式。
减数分裂基因的定位与分离
基因定位
通过对减数分裂相关基因进行定位和克隆，研究其结构和功能，进一步了解减数 分裂的分子机制。
基因分离
利用分子生物学技术和遗传学方法分离与减数分裂相关的基因，研究其表达和调 控减数分裂过程的作用。
04
减数分裂与遗传学
基因重组与多样化
基因重组是减数分裂的一个重 要产物，它通过重新组合遗传 物质，为生物多样性提供了来 源。
基因重组发生在减数分裂的四 分体时期和后期阶段，为后代 提供了多种遗传变异。
基因重组可以增加物种的适应 能力，使其能够更好地适应环 境变化。
染色体异常与疾病关系
染色体异常是指染色体数目或结 构异常引起的遗传疾病。
减数分裂发生时期
减数分裂主要发生在个体发育的特定阶段，即从原始生殖 细胞到成熟生殖细胞的过程。
在这个过程中，细胞进行多次分裂，最终形成配子中的染 色体数目只有亲本细胞的一半。
减数分裂生物学意义
减数分裂是生物遗传变异和多样性的重要基础之一。
通过减数分裂，生物可以在保持染色体数目稳定的同时，增加遗传物质的多样性 ，从而实现物种的进化与适应。
结构
联会复合体是由多个同源染色体间的配对区域构成的一种特殊结构，每个配 对区域包含两个同源染色单体的一端。
姐妹染色单体分离与染色体分离
姐妹染色单体分离
在减数分裂Ⅱ后期，每条染色体的着丝粒分裂，姐妹染色单体随之分离，并分别 进入两个子细胞。
染色体分离
着丝粒分裂后，姐妹染色单体被拉向两极，形成两个子细胞。每个子细胞中只有 一组染色体，这一过程称为染色体分离。
人教版高中生物必修2第二章减数分裂(课件22张(共22张PPT)
细胞分裂突破点-----与遗传变 异的关系及染色体和DNA放射性 变化
突破点1
减数分裂与可遗传变异的关系辨析
生物可遗传变异主要有三种来源——基因突变、基因重组 与染色体变异。基因突变发生于细胞分裂间期DNA复制时，基
因重组发生于减数第一次分裂四分体时期 (交叉互换)和减Ⅰ后
期(自由组合定律 )，染色体变异则发生于细胞分裂各时期，由 此可见，减数分裂过程可发生各种可遗传变异，这往往渗透于 孟德尔定律、生物变异与进化等内容中予以考查，备考时务必 作全面透彻梳理。
1. 用32P标记玉米体细胞(含20条染色体)的DNA分子双链，
再将这些细胞转入不含32P的培养基中培养，在第二次细胞
分裂中期、后期及所产生的子细胞中被32P标记的染色体数 分别为多少？
2. 将全部 DNA 分子双链经 32P标记的雄性动物细胞 ( 染色体数为
2N) 置于不含 32P的培养基中培养。经过连续 3次细胞分裂后产 生8个子细胞，检测子细胞中的情况。下列推断正确的是( )
色体的放射性情况。
请回答相关问题：
(1) 蚕豆根尖细胞进行的分裂方式是 ________ ；秋水仙素能使部 分细胞的染色体数目加倍，其作用的机理是______________。 (2)Ⅰ中，在根尖细胞进行第一次分裂时，每一条染色体上带有 放 射 性 的 染 色 单 体 有 ________ 条 ， 每 个 DNA 分 子 中 ， 有
(3)2个子代DNA位置：当一个DNA分子复制后形成两个新DNA
分子后，这两个新DNA恰位于两条姐妹染色单体上，且由着丝
点连在一起，即
(4)2个子代DNA去向：在有丝分裂后期或减数第二次分裂后期， 当着丝点分裂时，两姐妹染色单体分开，分别移向细胞两极，此 时子代DNA随染色单体分开而分开。
突破点1
减数分裂与可遗传变异的关系辨析
生物可遗传变异主要有三种来源——基因突变、基因重组 与染色体变异。基因突变发生于细胞分裂间期DNA复制时，基
因重组发生于减数第一次分裂四分体时期 (交叉互换)和减Ⅰ后
期(自由组合定律 )，染色体变异则发生于细胞分裂各时期，由 此可见，减数分裂过程可发生各种可遗传变异，这往往渗透于 孟德尔定律、生物变异与进化等内容中予以考查，备考时务必 作全面透彻梳理。
1. 用32P标记玉米体细胞(含20条染色体)的DNA分子双链，
再将这些细胞转入不含32P的培养基中培养，在第二次细胞
分裂中期、后期及所产生的子细胞中被32P标记的染色体数 分别为多少？
2. 将全部 DNA 分子双链经 32P标记的雄性动物细胞 ( 染色体数为
2N) 置于不含 32P的培养基中培养。经过连续 3次细胞分裂后产 生8个子细胞，检测子细胞中的情况。下列推断正确的是( )
色体的放射性情况。
请回答相关问题：
(1) 蚕豆根尖细胞进行的分裂方式是 ________ ；秋水仙素能使部 分细胞的染色体数目加倍，其作用的机理是______________。 (2)Ⅰ中，在根尖细胞进行第一次分裂时，每一条染色体上带有 放 射 性 的 染 色 单 体 有 ________ 条 ， 每 个 DNA 分 子 中 ， 有
(3)2个子代DNA位置：当一个DNA分子复制后形成两个新DNA
分子后，这两个新DNA恰位于两条姐妹染色单体上，且由着丝
点连在一起，即
(4)2个子代DNA去向：在有丝分裂后期或减数第二次分裂后期， 当着丝点分裂时，两姐妹染色单体分开，分别移向细胞两极，此 时子代DNA随染色单体分开而分开。
《减数分裂》课件
实验操作过程
01
3. 在显微镜下观察细胞的形态和 结构。
02
4. 记录观察结果，包括细胞分裂 的过程和特点。
实验操作过程
01
注意事项
02
03
04
1. 确保实验材料新鲜，避免 使用已经死亡或老化的细胞。
2. 在染色过程中，要控制染 色剂的浓度和作用时间，以免
影响观察结果。
3. 在显微镜下观察时，要选 择适当的放大倍数和视野，以 便全面观察细胞的形态和结构
半。
配子形成
03
经过染色体分离，最终形成两种类型的配子，一种是含有X染色
体的雌配子，另一种是含有Y染色体的雄配子。
04
减数分裂的生物学意义
有性生殖的基本过程
减数分裂是有性生殖的基本过程之一，它涉及到配子（精子 和卵细胞）的形成，这些配子携带着父母双方的遗传信息， 通过受精作用结合形成受精卵，进而发育成为新个体。
05
减数分裂的实验研究
减数分裂的实验材料和设备
实验材料 植物或动物生殖细胞
显微镜
减数分裂的实验材料和设备
染色剂
显微镜
实验设备
减数分裂的实验材料和设备
恒温培养箱 离心机 摇床
实验操作过程
01
实验步骤
02
1. 选择适当的实验材料，如植物或动物生殖细胞。
2. 对细胞进行固定和染色，以便观察。
03
在这个过程中，染色体只复制一次， 而细胞连续分裂两次，因此最终形成 的子细胞中染色体数目只有原来母细 胞的一半。
减数分裂的意义
减数分裂是生物遗传和进化过程中的 重要环节，对于维持物种遗传的稳定 性和多样性具有重要意义。
减数分裂也是生物生殖和繁殖的重要 过程，对于维持生物种群的稳定和繁 衍具有重要意义。
减数分裂高中生物PPT课件
减数分裂高中生物PPT课件目录•减数分裂基本概念与意义•减数第一次分裂：前期准备•减数第一次分裂：中期至后期变化•减数第二次分裂：过程及特点•减数分裂在生殖过程中作用•实验观察与案例分析•总结回顾与拓展延伸PART01减数分裂基本概念与意义定义及生物学意义定义减数分裂是一种特殊的有丝分裂，发生在生殖细胞形成过程中，其特点是染色体复制一次，细胞连续分裂两次，结果新细胞染色体数减半。
生物学意义减数分裂是生物有性生殖的基础，通过减数分裂形成的配子（精子和卵子）结合后，恢复了体细胞的染色体数目，保持了物种遗传的稳定性。
减数分裂过程简述间期进行DNA的复制和有关蛋白质的合成，即染色体的复制。
第一次分裂前期Ⅰ同源染色体联会形成四分体；中期Ⅰ同源染色体排列在赤道板上；后期Ⅰ同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期Ⅰ细胞质分裂，形成两个子细胞。
第二次分裂前期Ⅱ无同源染色体；中期Ⅱ着丝粒排列在赤道板上；后期Ⅱ着丝粒分裂，姐妹染色单体分离；末期Ⅱ细胞质分裂，形成四个子细胞。
染色体行为与遗传规律染色体行为在减数分裂过程中，染色体会发生一系列特殊的行为变化，如联会、四分体、交叉互换、同源染色体分离等。
遗传规律减数分裂与遗传的三大基本规律——分离定律、自由组合定律和连锁与交换定律密切相关。
这些规律揭示了生物在形成配子时染色体的分配和组合方式，从而决定了后代的遗传特征。
PART02减数第一次分裂：前期准备染色体复制与DNA合成染色体复制在减数第一次分裂前的间期，染色体进行自我复制，包括DNA的复制和有关蛋白质的合成。
DNA合成DNA在复制过程中，以亲代DNA分子的链为模板，以游离的脱氧核苷酸为原料，在酶和能量的作用下，遵循碱基互补配对原则合成子代DNA分子。
纺锤体形成和核膜破裂纺锤体形成在减数第一次分裂前期，中心体发出星射线形成纺锤体，纺锤丝牵引染色体向细胞两极移动。
核膜破裂随着纺锤体的形成，核膜逐渐破裂，核仁逐渐消失，染色体散乱分布在纺锤体中央。
减数分裂-PPT
体数目
4
减数分裂(MEIOSIS):
进行有性生殖的生物在产生成熟 的生殖细胞时,进行的染色体数目减半 的细胞分裂。在减数分裂过程中，染 色体只复制一次，而细胞分裂两次。 减数分裂的结果是，成熟生殖细胞的 染色体数目比原始生殖细胞的减少一 半。
5
（一）精子的形成过程
形成部位：睾丸
曲细精管中有 大量原始的雄性生 殖细胞——精原细 胞，每个精原细胞 的染色体数目都与 体细胞相同。
37
38
配子形成过程中DNA含量变 化
配子形成过程中染色体变化
配子形成过程中染色单体变化
4 n3 n2 n1 n
间期
减⑴期
减⑵期
39
染色体的行为变化相同，即染色体先复制，在
相 同
第一次分裂时同源染色体联会，非姐妹染色体 交叉互换，同源染色体分离，非同源染色体自
点 由组合，第一次分裂结束后染色体数目减半；
第二次分裂时着丝点分裂，姐妹染色单体分离
不 同 点
一个精原细胞经减数分 裂形成四个精子细胞， 再经变形而成四个精子
两次细胞质分裂均为不 均等分裂，结果一个卵 原细胞经减数分裂形成 一个卵细胞，没有变形
0→4n→2n→0
联会后形成四分体 基因突变、染色体变异和基因重组
减数分裂和受精作用使上下代生物之间 保持染色体数目的恒定，减数分裂时发 生的高频率的基因重组是生物进化32的主 要原因。
指出上述各图分别属于什么分裂的什么时期
33
34
体 精原 细 细胞 胞
初级精母细胞
精子 精子 次级精母细胞
细胞
基因在哪里? 悠悠 百年,寻寻觅觅 。 怀疑、争论、推理…… 最终是观察和实验， 探明它神秘的踪迹！
减数分裂与遗传变异优秀课件
高考再现 模拟
2.(2017课标全国Ⅱ,1,6分)已知某种细预胞测有4条染色体,且 两对等位基因分别位于两对同源染色体上。某同学用示 意图表示这种细胞在正常减数分裂过程中可能产生的细 胞。其中表示错误的是 ( )
高考再现 模拟 预测
3.(2017高考天津卷)基因型为AaBbDd的二倍体生物,其体内某精原 细胞减数分裂时同源染色体变化示意图如下。叙述正确的是 ( )
考点四
考点四 观察细胞的减数分裂(实验)
1.实验原理 蝗虫的 精原细胞 进行减数分裂形成精细胞,再形成 精子。此过程要经过两次连续的细胞分裂。在此过程中 ,细胞中的染色体形态和数目都在不断地发生变化,因而 能够据此识别减数分裂的各个时期。
考点四
2.实验材料的选取 宜选用雄性个体生殖器官,其原因: (1)雄性个体产生的精子数 多于 雌性个体产生的卵 细胞数。 (2)在动物卵巢内的减数分裂没有进行彻底,排卵时排出 的仅仅是次级卵母细胞,只有和精子相遇后,在精子的刺 激下,才能继续完成减数第二次分裂。
考点三
考点三 减数分裂与遗传变异
1.减数分裂与遗传定律
2.减数分裂与变异
考点三
(1)减数分裂与基因突变
在减数第一次分裂前的间期,DNA分子复制过程中,如果
复制出现差错,则会引起基因突变,此时可导致姐妹染色
单体上含有等位基因,这种突变能通过配子传递给下一
代,如图所示。
(2)减数分裂与基因重组
考点三
3.实验流程
考点四
(1)装片制作(同有丝分裂装片制作过程):解离→ 漂洗 →染色→制片。(2)显微观察
考点四
1.下列关于观察减数分裂实验的叙述中,错误的是 ( ) A.可用蝗虫精母细胞的固定装片观察减数分裂 B.用桃花雄蕊比用桃花的雌蕊制成的装片容易观察到减数分裂现象 C.能观察到减数分裂现象的装片中,可能观察到同源染色体联会现象 D.用洋葱根尖制成装片,能观察到同源染色体联会现象
(完整版)减数分裂课件
(完整版)减数分裂课件•减数分裂基本概念与意义•减数第一次分裂详细解析•减数第二次分裂详细解析•减数分裂过程中遗传物质变化规律探讨目•减数分裂异常现象及其生物学意义探讨•实验方法与技术应用于减数分裂研究录减数分裂基本概念与意义01定义及生物学意义定义减数分裂是一种特殊的有丝分裂，发生在生殖细胞中。
其结果是产生染色体数目减半的配子（精子和卵细胞），保证物种染色体数目的稳定性。
生物学意义通过减数分裂，生物体实现了遗传物质的重组和分配，增加了遗传多样性，为生物进化提供了基础。
DNA 复制和相关蛋白质合成，细胞适度生长。
间期前期Ⅰ中期Ⅰ细线期、偶线期、粗线期、双线期和终变期，同源染色体配对、联会和交叉互换。
同源染色体排列在赤道板上，准备分离。
030201同源染色体分离，非同源染色体自由组合，移向细胞两极。
后期Ⅰ细胞分裂为两个子细胞，进入第二次减数分裂。
末期Ⅰ无同源染色体，染色体散乱分布。
前期Ⅱ03末期Ⅱ细胞分裂为四个子细胞，形成配子。
01中期Ⅱ染色体排列在赤道板上。
02后期Ⅱ姐妹染色单体分离，移向细胞两极。
染色体行为与遗传物质传递染色体行为在减数分裂过程中，染色体经历了复制、联会、交叉互换、分离和自由组合等复杂行为，确保了遗传物质的准确传递和重新组合。
遗传物质传递通过减数分裂，亲代的遗传物质被分配到子代配子中，实现了遗传信息的传递和重组。
这为生物体的遗传多样性和进化提供了基础。
同时，减数分裂过程中的变异和重组也为生物进化提供了原材料。
减数第一次分裂详细解析02前期I：染色体凝集和联会现象染色体凝集在减数第一次分裂的前期，染色体开始凝集，变得粗短，这是为了准备进行联会。
联会现象同源染色体两两配对，形成四分体，这个过程称为联会。
联会是减数分裂的重要特征，确保了遗传物质的正确分配。
中期I：四分体排列在赤道板上四分体排列在中期I，四分体整齐地排列在赤道板上，准备进行分裂。
此时，可以清晰地观察到四分体的结构和数量。
第七讲 减数分裂及基因变异
黄图盛中学黄图盛中学2010黄图盛中学黄图盛中学20102010学业水平测试复习学业水平测试复习2010学业水平测试复习学业水平测试复习生物生物生物生物第七讲第七讲减数分裂及生物变异减数分裂及生物变异第七讲第七讲减数分裂及生物变异减数分裂及生物变异减数分裂和受精作用减数分裂和受精作用精子的形成过程想一想哺乳动物的雄性生殖细胞形成过程发生在什么部位
染色体结构的变异
1染色体中某一片段缺失 2染色体中增加了某一片段 3染色体中某一片段的位置颠倒了1800 4染色体中某一片段移接到另一条非同 源染色体上。
染色体数目的变异
1.细胞内个别染色体 增加或减少 2.细胞内的染色体数目以染色体组的形 式成倍地增加或减少
染色体组
细胞中的一组非同源染色体它们在形 态功能上各不相同，但是携带着控制一 种生物生长发育、遗传和变异的全部信 息，这样的一组染色体，叫做一个染色 体组。
一、基因突变和基因重组
红 花 蓝 紫 色
什么是基因突变？
增添
┯┯┯┯ ＡＴＧＣ ＴＡＣＧ ┷┷┷┷
缺失 替换
┯┯┯┯┯ ＡＴＡＧＣ ＴＡＴＣＧ ┷┷┷┷┷ ┯┯┯ ＡＧＣ ＴＣＧ ┷┷┷ ┯┯┯┯ ＡＣＧＣ ＴＧＣＧ ┷┷┷┷
基因突变是包括碱基对的替换、增添和缺失 三种情况。
基因突变的概念、发生时间
黄图盛中学2010学业水平测试复习
生物
第七讲 减数分裂及生物变异
减数分裂和受精作用
精子的形成过程
想一想
哺乳动物的雄性生殖细胞形成过程发生在什么部位？
睾丸
曲细精管
• 过程: 精原细胞→初级精母细胞（减 Ⅰ） → 次级精母细胞（减 Ⅱ） → 精细胞（变形）→精子
有丝分裂 体细胞 精原细胞
细胞分化
染色体结构的变异
1染色体中某一片段缺失 2染色体中增加了某一片段 3染色体中某一片段的位置颠倒了1800 4染色体中某一片段移接到另一条非同 源染色体上。
染色体数目的变异
1.细胞内个别染色体 增加或减少 2.细胞内的染色体数目以染色体组的形 式成倍地增加或减少
染色体组
细胞中的一组非同源染色体它们在形 态功能上各不相同，但是携带着控制一 种生物生长发育、遗传和变异的全部信 息，这样的一组染色体，叫做一个染色 体组。
一、基因突变和基因重组
红 花 蓝 紫 色
什么是基因突变？
增添
┯┯┯┯ ＡＴＧＣ ＴＡＣＧ ┷┷┷┷
缺失 替换
┯┯┯┯┯ ＡＴＡＧＣ ＴＡＴＣＧ ┷┷┷┷┷ ┯┯┯ ＡＧＣ ＴＣＧ ┷┷┷ ┯┯┯┯ ＡＣＧＣ ＴＧＣＧ ┷┷┷┷
基因突变是包括碱基对的替换、增添和缺失 三种情况。
基因突变的概念、发生时间
黄图盛中学2010学业水平测试复习
生物
第七讲 减数分裂及生物变异
减数分裂和受精作用
精子的形成过程
想一想
哺乳动物的雄性生殖细胞形成过程发生在什么部位？
睾丸
曲细精管
• 过程: 精原细胞→初级精母细胞（减 Ⅰ） → 次级精母细胞（减 Ⅱ） → 精细胞（变形）→精子
有丝分裂 体细胞 精原细胞
细胞分化
减数分裂图解课件
减数分裂和有丝分裂都是真核细胞进行细胞分裂的方式，但 两者在分裂过程中染色体的行为和分裂后的细胞命运不同。 有丝分裂是体细胞分裂方式，而减数分裂是生殖细胞进行分 裂的方式。
与无丝分裂的比较
无丝分裂是真核细胞的一种分裂方式，与减数分裂不同的是 ，无丝分裂过程中没有染色体的出现和染色体复制的规律性 ，无丝分裂主要发生在胚胎发育和肿瘤细胞中。
促进物种形成
减数分裂的基因重组和遗传变异在一定程度上为新物种的形成提供了基础，有助于物种的 演化和分化。
减数分裂与物种形成的关系
01 02
物种形成的必要条件
减数分裂导致的遗传变异和重组是物种形成的必要条件之一，通过减 数分裂产生的新基因组合和染色体结构变异，可能导致物种的生殖隔 离，进而形成新的物种。
此阶段是DNA复制期，细胞核中的DNA进 行复制，染色体数目加倍。
G2期
M期
此阶段细胞继续合成RNA和蛋白质，为分 裂期的到来做准备。
此阶段细胞进行分裂，包括减数分裂和有丝 分裂。
减数分裂的细胞分裂机制
同源染色体分离
在减数第一次分裂后期，同源染色体彼此分离，随机分配到两个子细胞中。
交叉分向两极
在减数第一次分裂后期和减数第二次分裂后期之间，染色体交叉分向两极， 导致两个子细胞的染色体数目减半。
第二分裂期
着丝点分裂，姐妹染色单体分离，非同源染色体自由组合。
减数分裂的细胞形态变化
同源染色体分离
01
在第一分裂期，同源染色体彼此分离，非同源染色体自由组合
。
染色体数目减半
02
由于同源染色体分离和姐妹染色单体分离，减数分裂的结果是
染色体数目减半。
子细胞形成
03
在第二分裂期结束后，两个子细胞形成，每个子细胞中染色体
与无丝分裂的比较
无丝分裂是真核细胞的一种分裂方式，与减数分裂不同的是 ，无丝分裂过程中没有染色体的出现和染色体复制的规律性 ，无丝分裂主要发生在胚胎发育和肿瘤细胞中。
促进物种形成
减数分裂的基因重组和遗传变异在一定程度上为新物种的形成提供了基础，有助于物种的 演化和分化。
减数分裂与物种形成的关系
01 02
物种形成的必要条件
减数分裂导致的遗传变异和重组是物种形成的必要条件之一，通过减 数分裂产生的新基因组合和染色体结构变异，可能导致物种的生殖隔 离，进而形成新的物种。
此阶段是DNA复制期，细胞核中的DNA进 行复制，染色体数目加倍。
G2期
M期
此阶段细胞继续合成RNA和蛋白质，为分 裂期的到来做准备。
此阶段细胞进行分裂，包括减数分裂和有丝 分裂。
减数分裂的细胞分裂机制
同源染色体分离
在减数第一次分裂后期，同源染色体彼此分离，随机分配到两个子细胞中。
交叉分向两极
在减数第一次分裂后期和减数第二次分裂后期之间，染色体交叉分向两极， 导致两个子细胞的染色体数目减半。
第二分裂期
着丝点分裂，姐妹染色单体分离，非同源染色体自由组合。
减数分裂的细胞形态变化
同源染色体分离
01
在第一分裂期，同源染色体彼此分离，非同源染色体自由组合
。
染色体数目减半
02
由于同源染色体分离和姐妹染色单体分离，减数分裂的结果是
染色体数目减半。
子细胞形成
03
在第二分裂期结束后，两个子细胞形成，每个子细胞中染色体
高中生物减数分裂ppt课件
末期Ⅰ：细胞质分裂，形成两个子细胞
细胞质分裂
在赤道板位置形成细胞板，细胞质分裂为二，形成两个子细胞。
子细胞特点
每个子细胞含有与母细胞相同的遗传物质，但染色体数目减半。
03 减数第二次分裂
前期Ⅱ：染色体浓缩变短，核膜核仁消失
染色体进一步浓缩
在前期Ⅱ，染色体继续浓缩，变得更 加紧密和粗短。
核膜核仁消失
随着染色体的浓缩，核膜和核仁逐渐 消失，为后续的分裂过程做准备。
中期Ⅱ：着丝点排列在赤道板上
着丝点排列
在中期Ⅱ，着丝点整齐地排列在赤道板上，形成一条清晰的线。
染色体形态稳定
此时，染色体的形态相对稳定，不再发生大的变化。
后期Ⅱ：着丝点分裂，染色体数目加倍
着丝点分裂
在后期Ⅱ，着丝点开始分裂，每个着丝点分裂成两个，导致染色体数目加倍。
前期Ⅰ：细线期-偶线期-粗线期-双线期
细线期
染色体呈细线状，散乱分布在 细胞中，同源染色体开始进行
两两配对。
偶线期
同源染色体紧密配对，形成四 分体，非姐妹染色单体之间可 能发生交叉互换。
粗线期
染色体进一步缩短变粗，四分 体结构清晰可见，同源染色体 上的非姐妹染色单体交叉互换 完成。
双线期
同源染色体开始分离，但仍保 持一定的联系，非同源染色体
染色体向两极移动
随着着丝点的分裂，染色体开始向细胞的两极移动。
末期Ⅱ：细胞质分裂，形成四个子细胞
细胞质分裂
在末期Ⅱ，细胞质开始分裂，形成两个独立的子细胞。
子细胞形成
随着细胞质的分裂完成，最终形成四个子细胞，每个子细胞都含有与母细胞相同的遗传 物质。
04 减数分裂中的遗 传规律
基因分离定律
《减数分裂》ppt课件
02
减数分裂的生物学基础
细胞周期与有丝分裂
01
02
细胞周期的概念及阶段划分
有丝分裂的过程与特点和作用
姐妹染色单体的分离与去向
染色体与遗传物质
01
02
03
04
染色体的化学组成及结 构特征
DNA作为遗传物质的证 据
基因的概念及与DNA的 关系
染色体的遗传规律与变 异
DNA复制与基因表达
精子的获能
精子在雌性生殖道内获得受精能力的过程称 为精子获能。
卵子的准备
卵子在受精前需经历一系列的准备过程，包 括透明带反应、卵黄膜封闭作用等。
受精过程
获能后的精子与卵子结合，形成受精卵的过 程称为受精。
合子的形成
受精卵经过一系列发育变化，最终形成具有 全能性的合子。
05
减数分裂的遗传学意义
遗传物质的重组与分离
同源染色体的联会
四分体的形成
在减数第一次分裂前期，同源染色体两两 配对的现象叫做联会；
联会后的每对同源染色体含有四条姐妹染 色单体，叫做四分体；
交叉互换
非同源染色体的自由组合
四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单 体之间可能发生交叉互换，导致基因重组 ；
在减数第一次分裂后期，非同源染色体自由 组合进入不同的子细胞，是生物变异的来源 之一。
生物育种与现代农业
探讨生物育种在现代农业中的应用，如转基因作物、动物克隆等 ，并分析其对农业发展的影响。
THANKS
感谢观看
卵细胞的形成过程
初级卵母细胞的形成
01
卵原细胞经过DNA复制和蛋白质合成，体积增大，成为初级卵
母细胞。
第一次减数分裂
02
一轮复习-减数分裂与遗传变异的综合应用(33张PPT)
四、减数分裂与生物变异
(1)基因突变——在减数第一次分裂前的间期，DNA分子复制过程中，如果复 制出现差错，则会引起基因突变，此时可导致姐妹染色单体上含有等位基因， 这种突变能通过配子传递给下一代。如图所示：
..
..
..
..
..
..
四、减数分裂与生物变异
(2)基因重组—— ①非同源染色体上非等位基因自由组合导致基因重组。在减数第一次分裂后期， 可因同源染色体分离，非同源染色体自由组合而出现基因重组，如AaBb在减 数分裂形配子时，A与B或A与b组合。
例1，如图表示减数分裂过程中的染色体的部分行为变化。下列说法 错误的是( )
A．图示的变异类型为基因重组
B
B．甲图中的姐妹染色单体完成了片段的交换
C．甲图两条染色体的基因组成分别变为AABb、aaBb
D．乙图表示产生的重组型配子是aB、Ab
例2，某二倍体高等动物(2n＝6)雄性个体的基因型为AaBb，其体 内某细胞处于细胞分裂某时期的示意图如右。下列叙述正确的是 ()
例6。下图为某动物(体细胞染色体为2N)细胞分裂过程中不同时 期每个细胞DNA、染色体和染色单体的数量关系图。下列有关 说法错误的是( )
C
A．乙→丙和戊→丁所发生的主要变化均为着丝点分裂 B．基因重组发生在戊时期，基因突变主要发生在丙→戊过程中 C．丙可以代表体细胞，甲只能代表精子或卵细胞 D．处于丁和戊时期的细胞一定存在同源染色体
[一、减数分裂与有丝分裂三大时期分裂图像的辨析]
（3）“五种后期”图的判断
细胞质不均等分裂：雌 性。 D细胞为初级卵母细胞， E细胞为次级卵母细胞。
A为有丝分裂后期； B为减数第二次分裂后期； C为减数第一次分裂后期；
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变异类型
细胞分裂方式
有丝分裂、减数分裂及无丝分裂的DNA复制 基因突变
过程中
减数第一次分裂前期的交叉互换和后期的非 基因重组
同源染色体的自由组合
染色体变异
有丝分裂、减数分裂
[例 1] 细胞的有丝分裂与减数分裂都可能产生可遗传的变异，
其中仅发生在减数分裂过程中的变异是
()
A．染色体不分离或不能移向两极，导致染色体数目变异
均可发生。
二、细胞分裂图像中变异类型的判定方法 1．基因突变的细胞图像的判定方法
(1)若图甲为减数分裂图像，图乙是减数分裂过程中出现的， 则染色体上出现B、b不同的原因可能是基因突变或交叉互换。若 要确定还需要结合其他信息，如体细胞基因型、其他染色体上基 因情况等。
(2)图甲若为有丝分裂图像，则B、b不同的原因只能是基因 突变，这是因为有丝分裂过程中不会出现同源染色体的联会、四 分体、交叉互换等现象。
B．非同源染色体自由组合，导致基因重组
C．染色体复制时受诱变因素影响，导致基因突变
D．非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异 [解析] 可遗传的变异有三个来源：基因重组、基因突变和染色
体变异，其中基因重组只能发生在减数分裂过程中而不能发生在有
丝分裂过程中，而基因突变和染色体变异在有丝分裂和减数分裂中
若一个基因发生了基因突变,如A突变为a，则 一个精原细胞，产生配子有_3__种,基因组成是_______
AB、aB、ab、ab或Ab、ab、aB、aB
AaBb（在一对同源染色体上）形成配子的情况
一个精原细胞，产生精子有___种,基因组成是_______
问题四 减数分裂与变异的关系
思考：减数分裂和可遗传变异 的关系？
可遗传变异的类型有哪些？ 每种变异发生的时间？
细胞分裂方式与变异类型的关系
变异类型
细胞分裂方式
有丝分裂、减数分裂及无丝分裂的DNA复制 基因突变
过程中
减数第一次分裂前期的交叉互换和后期的非 基因重组
同源染色体的自由组合
染色体变异
有丝分裂、减数分裂任何时期
问题五 减数分裂与遗传规律的关系
思考：减数分裂和遗传规律的 关系？
[例2] 右图是基因型为AaBb的某动物 进行细胞分裂的示意图。相关判断正确的是
() A．此细胞为次级精母细胞或次级卵母 细胞
请在下图中画出XY的生物减Ⅰ异常 和减Ⅱ异常的情况，写出两次异常 形成的配子的种类。
发生染色体异常分离时 (1)下图表示减数第一次分裂异常(同源染色体未分离)、减 数第二次分裂正常产生配子的情况。
(2)减数第二次分裂异常：
根据配子异常情况推测减数分裂发生异常的时期(假设亲代
为AaXBY)
(1) 若 配 子 中 出 现 Aa 或 XY 在 一 起 时 ， 则 一 定 是
异常。
减Ⅰ分裂
(2)若配子中A与a、X与Y分开，但出现了两个AA/aa或 两个XX/YY的配子，则一定是 减Ⅱ分裂 异常。
(3)若出现AAa或Aaa或XБайду номын сангаасY或XYY的配子时，则一定
是 减Ⅰ和减Ⅱ 分裂均异常。
(4)若配子中无A和a，或无XB和Y时，则可能是 减Ⅰ或减Ⅱ 分裂 异常。
问题三 减数分裂形成的配子种类问题
某种昆虫长翅(A)对残翅(a)、直翅(B)对弯翅 (b)、有刺刚毛(D)对无刺刚毛(d)均为显性 ，控制这三对性状的基因位于常染色体上。 如图表示某一个体的基因组成，以下判断 正确的是( ) A.控制长翅和残翅、直翅和弯翅的基因遗传时遵循自由组 合定律 B.该个体的一个初级精母细胞所产生的精细胞基因型有四 种 C.该个体的细胞有丝分裂后期，移向细胞同一极的基因为 AbD和abd D.该个体与另一个体测交，后代基因型比例为1∶1∶1∶1
请在下图中画出AaBb（独立遗传）形成 配子的情况。
AaBb（独立遗传）形成配子的情况
不考虑基因突变和交叉互换: 一个精原细胞，产生配子有___种,基因组成是_______ 一个卵原细胞，产生配子有___种,基因组成是_______ 一个生物体，产生配子有___种,基因组成是_______ 一个生物体，产生配子有___种,基因组成是_______
减数分裂和变异优秀课件
问题一 减数分裂过程中的曲线
画出：减数分裂过程中染色体、DNA、染色体组、 一条染色体上DNA数量变化曲线图。（注意纵坐 标的数量标注）
下图为某细胞甲进行三个连续生理过程细胞中染色体组数 的变化图，据此下列有关说法正确的是 （ ）
A.图中I过程产生的细胞若能发育成个体，则该个体属于 二倍体 B.图示过程中仅ef时期细胞的核DNA数量最多，为体细 胞的两倍 C.a、c、f时刻细胞形态变化相同，b、d、e时刻染色体 组数变化原因相同 D.图中bc、ef段细胞内染色体数与DNA分子数之比为1:1
如图是果蝇细胞减数分裂示意图，下列说法 正确的是 （ ）
A．图I表示的细胞中有8条染色体、4个染色体组 B．①过程可能发生同源染色体的交叉互换和自由 组合 C．图III中的a、b、c、d 4个细胞不可能有三个极 体 D．若a细胞内有5条染色体，一定是过程②出现异 常
问题二 减数分裂与染色体变异关系
几种性染色体异常果蝇的性别、育性等如图所示。
（1）正常果蝇在减数第一次分裂中期的细胞
内染色体组数为
，在减数第二次
分裂后期的细胞中染色体数是
条。
（2）白眼雌果蝇（XrXrY）最多产生Xr 、 XrXr
和
四种类型的配子。该果蝇与红眼雄
果蝇 （XRY）杂交，子代中红眼雌果蝇的基
因型为
。
一、细胞分裂方式与变异类型的关系
一个基因型为AaBb(两对基因独立遗传)的初级
精母细胞，在减数分裂过程中发生基因突变，
其中一条染色单体上的A突变为a，该细胞以
后的减数分裂正常进行，则其可产生多少种配
子( )
A.1种
B.2种 C.3种 D.4种
AaBb（独立遗传）形成配子的情况
不考虑基因突变和交叉互换: 一个精原细胞，产生配子有_2__种,基因组成AB是、_a_b_或_A_b_、_ aB 一个卵原细胞，产生配子有__4_种,基因组成是Ab或 a一b或个A生b或物a体B，产生精子有__4_种,基因组成是AB_、__a_b_、_A_b、aB 一个生物体，产生卵子有__4_种,基因组成是AB_、__a_b_、_A_b、aB