小组社会工作专题培训课件
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社会小组工作 ppt课件
治疗模式的特点： 小组目标：通过治疗促进个人行为改变 成员特点：有严重情绪和行为问题 工作者特征：治疗者专家
02 小组工作的理论和理论模式
03 互动模式
理论基础： 系统理论和场论。通过个人、小组和社会系统之间的
开放和相互影响达到增强个人和社会功能的目的。
实施原则： 开放性的互动、平等性的互动、“面对面”的互动
目标
社会工作小组 基本小组 次级小组 组成小组 自然小组 正式小组 非正式小组 志愿小组 强制小组 封闭小组 开放小组 朋辈小组 教育小组 服务或志愿小组 兴趣小组 成长小组 治疗小组 等
01 小组工作的基本概念
小组的类型
教育小组：帮助组员学习新知识新方法改变对问题的看法 和解决方式 (学校、社区、医院)
互动模式的特点： 总体目标：促进成员形成社会归属感 成员特点：在团体中有平等互惠的动机和能力 工作者特征：中介者、使能者
02 小组工作的理论和理论模式
三、相关的小组工作模式
1
过程模式
过程模式也是发展模式，1965年最展完善。
这种模式的核心是认为小组的发展有可以被清
为修正模式。它以行为理论为基础，以对个
人的治疗为工作的焦点，小组成员被鼓励与
小组中的其他人员直接接触，工作员借助行
为修正的技巧给予直接干预和指导。
4
小组中心模式
这种模式由卓波提出，认为在朋辈小组、志愿
者小组中采用小组中心的模式，是小组成员在
积极投入有共同利益与相互认同的小组经历中
可以提高他们的社会角色责任，增进自我满足，
社会小组工作
CONTENT
01 小组工作的基本概念 02 小组工作的理论和理论模式 03 小组工作的发展阶段
04 小组工作过程 05 小组工作原则与技巧
02 小组工作的理论和理论模式
03 互动模式
理论基础： 系统理论和场论。通过个人、小组和社会系统之间的
开放和相互影响达到增强个人和社会功能的目的。
实施原则： 开放性的互动、平等性的互动、“面对面”的互动
目标
社会工作小组 基本小组 次级小组 组成小组 自然小组 正式小组 非正式小组 志愿小组 强制小组 封闭小组 开放小组 朋辈小组 教育小组 服务或志愿小组 兴趣小组 成长小组 治疗小组 等
01 小组工作的基本概念
小组的类型
教育小组：帮助组员学习新知识新方法改变对问题的看法 和解决方式 (学校、社区、医院)
互动模式的特点： 总体目标：促进成员形成社会归属感 成员特点：在团体中有平等互惠的动机和能力 工作者特征：中介者、使能者
02 小组工作的理论和理论模式
三、相关的小组工作模式
1
过程模式
过程模式也是发展模式，1965年最展完善。
这种模式的核心是认为小组的发展有可以被清
为修正模式。它以行为理论为基础，以对个
人的治疗为工作的焦点，小组成员被鼓励与
小组中的其他人员直接接触，工作员借助行
为修正的技巧给予直接干预和指导。
4
小组中心模式
这种模式由卓波提出，认为在朋辈小组、志愿
者小组中采用小组中心的模式，是小组成员在
积极投入有共同利益与相互认同的小组经历中
可以提高他们的社会角色责任，增进自我满足，
社会小组工作
CONTENT
01 小组工作的基本概念 02 小组工作的理论和理论模式 03 小组工作的发展阶段
04 小组工作过程 05 小组工作原则与技巧
社会工作之小组工作PPT课件
建立互动的关系体系；形成支持和帮助的环境；帮 助的力量来自于组内
互动关系带来组员态度和行为的改变 过程、方法和手段 有明确工作目标
概述
.
5
（三）功能
提供人际支持和帮助环境 预防与解决问题 恢复与建立功能 社会化与再社会化 行为与价值观的矫正 参与社会运动和体现社会价值
概述
.
6
（四）重要性
模式与类型
. 27
一般过程
. 15
（三）小组评估
一般过程
. 16
. 17
（一）分类
1、William Schwartz：三大传统模式 社会目标模式、治疗模式、互动模式
2、社会工作词典（NASW）（1999） 支持小组、教育小组、成长小组、治疗小组、社会 化小组
模式与类型
. 18
（二）主要模式
1、社会目标模式（Social Goal Model）
目标
领域 角色
发展和提升社会成员的社会意识、社会良知、社会责 任感和社会能力，以改变社会成员，并影响社会的变 迁
青年组织、社区发展机构；改变社会规范和结构；为 公民改善社会福利等
使能者、赋权者、教师、提供资源者
模式与类型
. 19
（二）主要模式
2、治疗模式（Remedial Model）
目标
领域 角色
题；或生理、心理和社会创伤后的恢复 特点：自我察觉，专业性最强
模式与类型
. 26
（三）主要小组类型
5、社会化小组（Socialization Group） 目的：帮助组员学习社会技巧，培养符合社会规范
和期望的、能够被社会接纳的行为模式和态度，增 强组员的社会适应能力和社会生活能力 特点：通过成员参与各种结构性的程序活动，在分 享共同的情境时与其他成员进行交流和沟通；专业 性、技巧性不太强，提供社会活动的经验
互动关系带来组员态度和行为的改变 过程、方法和手段 有明确工作目标
概述
.
5
（三）功能
提供人际支持和帮助环境 预防与解决问题 恢复与建立功能 社会化与再社会化 行为与价值观的矫正 参与社会运动和体现社会价值
概述
.
6
（四）重要性
模式与类型
. 27
一般过程
. 15
（三）小组评估
一般过程
. 16
. 17
（一）分类
1、William Schwartz：三大传统模式 社会目标模式、治疗模式、互动模式
2、社会工作词典（NASW）（1999） 支持小组、教育小组、成长小组、治疗小组、社会 化小组
模式与类型
. 18
（二）主要模式
1、社会目标模式（Social Goal Model）
目标
领域 角色
发展和提升社会成员的社会意识、社会良知、社会责 任感和社会能力，以改变社会成员，并影响社会的变 迁
青年组织、社区发展机构；改变社会规范和结构；为 公民改善社会福利等
使能者、赋权者、教师、提供资源者
模式与类型
. 19
（二）主要模式
2、治疗模式（Remedial Model）
目标
领域 角色
题；或生理、心理和社会创伤后的恢复 特点：自我察觉，专业性最强
模式与类型
. 26
（三）主要小组类型
5、社会化小组（Socialization Group） 目的：帮助组员学习社会技巧，培养符合社会规范
和期望的、能够被社会接纳的行为模式和态度，增 强组员的社会适应能力和社会生活能力 特点：通过成员参与各种结构性的程序活动，在分 享共同的情境时与其他成员进行交流和沟通；专业 性、技巧性不太强，提供社会活动的经验
《社工作培训课件》
提供社区服务和资源，推动社会发
案例研究
研究个案或群体案例，分析问题和提出解决方案。
社会工作的理论基础
1 人本主义
2 系统论
3 社会正义
关注人的尊严和权益，注重 个体对于自身问题的主动行 动和参与。
将个体和环境看作相互作用 的整体，关注系统的结构和 功能。
追求社会公平和公正，关注 社会资源的合理分配和社会 结构的变革。
社会工作的职责与角色
1
角色
2
社会工作者、社会工作管理者、社会政策制
定者、社会工作研究者。
3
职责
提供咨询与支持，协调资源与服务，开展社 会教育与宣传，推动社区参与。
挑战
平衡个体需求与社会利益、解决复杂问题、 协调多元利益关系。
社会工作的领域与范围
儿童福利
保障儿童的权益，促进健康成长，防止虐待与失学。
《中华人民共和国劳动法》 保障社会工作者的劳动权益 和福利。
3 保密条例
《中华人民共和国保守国家秘密法》规定社会工作者的保密义务。
社会福利制度与政策
社会保障制度
提供社会医疗保险、养老保险和失业保险等福利服务， 为人们提供基本的社会保障。
社会救助政策
为特殊困难群体提供临时救助和长期帮助，帮助他们 渡过困难时期。
社工作的概念及相关问题
社工作是指通过社会组织、社会机构和社会工作者，以人与环境的相互作用为研究对象，通过社会工作理论和方法， 解决个人、群体和社会的问题和需求。
社工作的目标和原则
目标
提升社会公平与正义，促进人的全面发展，增强社 会功能和稳定。
原则
尊重个体权益，关注社会公益，支持自主和赋权， 促进社会变革和创新。
社区参与与社会动员
案例研究
研究个案或群体案例，分析问题和提出解决方案。
社会工作的理论基础
1 人本主义
2 系统论
3 社会正义
关注人的尊严和权益，注重 个体对于自身问题的主动行 动和参与。
将个体和环境看作相互作用 的整体，关注系统的结构和 功能。
追求社会公平和公正，关注 社会资源的合理分配和社会 结构的变革。
社会工作的职责与角色
1
角色
2
社会工作者、社会工作管理者、社会政策制
定者、社会工作研究者。
3
职责
提供咨询与支持，协调资源与服务，开展社 会教育与宣传，推动社区参与。
挑战
平衡个体需求与社会利益、解决复杂问题、 协调多元利益关系。
社会工作的领域与范围
儿童福利
保障儿童的权益，促进健康成长，防止虐待与失学。
《中华人民共和国劳动法》 保障社会工作者的劳动权益 和福利。
3 保密条例
《中华人民共和国保守国家秘密法》规定社会工作者的保密义务。
社会福利制度与政策
社会保障制度
提供社会医疗保险、养老保险和失业保险等福利服务， 为人们提供基本的社会保障。
社会救助政策
为特殊困难群体提供临时救助和长期帮助，帮助他们 渡过困难时期。
社工作的概念及相关问题
社工作是指通过社会组织、社会机构和社会工作者，以人与环境的相互作用为研究对象，通过社会工作理论和方法， 解决个人、群体和社会的问题和需求。
社工作的目标和原则
目标
提升社会公平与正义，促进人的全面发展，增强社 会功能和稳定。
原则
尊重个体权益，关注社会公益，支持自主和赋权， 促进社会变革和创新。
社区参与与社会动员
第五章小组工作(全国社会工作职业水平考试综合能力培训材料)PPT课件
全国社会工作者职业能力水平辅导
2、实施原则
• 致力于培养并提升小组组员的社会意识和社 会责任
• 致力于发展小组组员的自我发展能力、社会 参与和社会行动的能力
• 致力通过小组领袖的培养 • 致力小组工作目标与社区发展目标的一致性
社会工作综合能力
全国社会工作者职业能力水平辅导
二、治疗模式
• 小组治疗模式：
度、工作者经验、有无协同者
• 工作时间：
– 持续时间；聚会频率；每次活动时间；开始和 结束时间
社会工作综合能力
全国社会工作者职业能力水平辅导
6、活动场地及设施的选择和安排
• 活动场地选择 • 活动所需的座位安排 • 活动所需的其他设施与辅助材料
社会工作综合能力
全国社会工作者职业能力水平辅导
二、工作开始阶段
• 1、理论基础 • 2、实施原则
社会工作综合能力
全国社会工作者职业能力水平辅导
1、理论基础
• 互动模式的理论主要源于发展心理学、社 会关系和社会结构理论、小组动力学理论
• 基本假设
– 个人与社会系统之间存在依赖关系 – 小组是个人恢复与发展社会功能的有效场所 – 通过互动，可以发掘组员潜能，增强社会交
1、组员的招募与遴选
• 招募组员：
– 主动寻求帮助；已服务的对象；转介；得知信 息而主动报名社区居民介绍
• 遴选和评估
– 共同或相似的问题，共同的兴趣和愿望；年龄 和性别；文化水平及对某些问题的看法；家庭 状况；职业状况；参加小组的要求
• 确定组员
社会工作综合能力
全国社会工作者职业能力水平辅导
2、确定工作目标
• 开始阶段：关系建构、认同和规范化 • 1、组员的一般特点 • 2、社会工作者的任务 • 3、社会工作者的责任和角色
社会工作——小组活动工作方法培训课件
• 为何是这群人有此需要？ • 将会运用甚么手法？为何用此手法？
理念撰写
理念主要是为了突出服务的需要性（为什么需要开这项服务） 其大概包涵以下内容： • --用客观的资料或数据描述存在的社会现象，当中所反映的问题； • --引用理论知识分析问题不处理会导致的后果，以显示问题的严重
性或服务的急需性； • --最后，引用理论知识或者研究报告去分析问题的成因，找到服务
How 如何检讨？
a) 标准化量度工具 b) 工作员观察 c) 在活动中以游戏形式进行 d) 参加者聚焦小组 e) 工作员会议/分享会
7
小组工作过程
小组工作过程
1 准备阶段
2 开始阶段
3
中期转折 阶段
4
后期成熟 阶段
5 结束阶段
问题
• 小组准备阶段，第一步做什么？
准备阶段
1
组员的招募 及遴选
心和希望
为行动——为改变承担责
（4）小组的关系结构趋于 任
稳定
（4）协助组员解决有关问
决策机制基本成型，权力 题
结构基本稳定，小组领导、
次小组的领导已被组员认 寻找解决问题的方法并付
同，不会再有权力控制之 诸实施
争。
（1）信息、资源的提供者 和链接者
（2）小组及组员能力的促 进者
（3）小组的引导者和支持 者
社工又回到中心地位： • 引导者角色 • 领导者角色 规划好小组结束的活动， 安排好每一步骤，协助完 成理想的结束过程
THANKS
分组写目标
• 根据word提供的背景与理论写目标
4
评估
困难或疑惑？
例子
目标
评估方法 评估指标 何时评估
1. 80%组员能分辨 出7种茶，并简单 说出一种茶的种 类和功效(知識)
理念撰写
理念主要是为了突出服务的需要性（为什么需要开这项服务） 其大概包涵以下内容： • --用客观的资料或数据描述存在的社会现象，当中所反映的问题； • --引用理论知识分析问题不处理会导致的后果，以显示问题的严重
性或服务的急需性； • --最后，引用理论知识或者研究报告去分析问题的成因，找到服务
How 如何检讨？
a) 标准化量度工具 b) 工作员观察 c) 在活动中以游戏形式进行 d) 参加者聚焦小组 e) 工作员会议/分享会
7
小组工作过程
小组工作过程
1 准备阶段
2 开始阶段
3
中期转折 阶段
4
后期成熟 阶段
5 结束阶段
问题
• 小组准备阶段，第一步做什么？
准备阶段
1
组员的招募 及遴选
心和希望
为行动——为改变承担责
（4）小组的关系结构趋于 任
稳定
（4）协助组员解决有关问
决策机制基本成型，权力 题
结构基本稳定，小组领导、
次小组的领导已被组员认 寻找解决问题的方法并付
同，不会再有权力控制之 诸实施
争。
（1）信息、资源的提供者 和链接者
（2）小组及组员能力的促 进者
（3）小组的引导者和支持 者
社工又回到中心地位： • 引导者角色 • 领导者角色 规划好小组结束的活动， 安排好每一步骤，协助完 成理想的结束过程
THANKS
分组写目标
• 根据word提供的背景与理论写目标
4
评估
困难或疑惑？
例子
目标
评估方法 评估指标 何时评估
1. 80%组员能分辨 出7种茶，并简单 说出一种茶的种 类和功效(知識)
社会团体工作(社会小组工作) ppt课件
2、社会学理论
小组工作的基本假设：
①人类的各种需要相互关联，人的需求都是在人与人的关系中表现出来 的。故小组工作假定人不仅有被爱的需要也有爱人的能力，个人都愿意 克服外力和外在环境的困难完成它。 ②人类在其行为发展过程中一定要有健全而适当的团体生活，而且一直 存在直到生命终止，只有这样个人才能得到健全发展。
ppt课件 13
（三）交换主义与互动分析
包括霍斯曼的行为交换论、贝尔斯的互动分析、库利的符号互动论以及米 德的互动理论、布鲁默的“符号互动论”。
（四）场论与团体动力学
场论的基本假设：人类行为是个人与其环境的函数。 团体动力学：社会中每个人都有其活动范围，个人行为相互依赖，凝聚力 是团体存在的基础之一。
ppt课件 16
▲政治组织分配社会资源与生活机会，决定人们在社会生活与资旅分 配中所处的地位。美国行为主义学派代表人物拉斯韦尔（Larswell） 认为，政治学是对权势人物的研究，所谓权势人物就是在可以取得的 价值（例如尊重、安全和收人）中获得最多的那些人。取得价值最多 的人是精英，其余人是群众。政治组织与政治活动功能就是决定谁得 到什么，何时和如何得到。 ▲政治组织与政治活动的基本功能是“政治当局”确保“政治系统” 的安全、有效运作。美国著名政治学家伊斯倾(Eston）认为，作为开 放和适应性的政治系统，主要由政治输出、政治反馈、政治输出结果 和政治决策、社会行动等部分组成，目的是维持政治均衡。 ▲ 政治组织与政治活动的功能是统治阶级建立统治权威，维护社会 稳定，确立政治秩序。人类社会历史的发展证明：在所有人类群体中， 总有少数的“统治者”和多数的“被统治者”，统治阶级运用常备军 和司法防卫等政治力量，目的是建立政治权威，确保政治秩序。简言 之，政治组织是社会组织的基础类型，其主要社会功能是确立权力结 构，建立政治秩序。
社会小组工作PPT课件
第12页/共67页
• 四、小组类型 • （一）小组的基本特征 • 1、一人以上构成小组； • 2、成员之间有共同的目标和利益； • 3、成员对小组持有认同感； • 4、成员之间相互依存和相互影响； • 5、小组中有进行社会控制的方式； • 6、形成特定的小组文化和氛围。
第13页/共67页
• （二）小组的基本类型 • 1、朋辈小组，是促进成员之间的朋友关系或社会互动。 • 2、教育小组，是帮助小组成员进行相关知识的学习。 • 3、服务或自愿小组，通过小组过程发展成员的潜能和社会责任意识。 • 4、兴趣小组，通过组织文娱体育活动，发展特别兴趣。
程。
第9页/共67页
• 三、小组工作的功能 • （一）有关小组工作功能的论述 • 1、崔克尔认为小组工作能够： • （1）追求兴趣与获得技能； • （2）在同辈团体中获得接纳与地位； • （3）称为较大团体或教有影响力集团的成员； • （4）从父母或其他人的监护之下获得成长与独立； • （5）适应与学习同异性接触； • （6）通过参与过程称为社区的一分子； • （7）拥有乐趣、休闲与社交情趣； • （8）获得友谊与同伴。
会系统与人和群体间是相互作用和相互影响的，强调人对社会 社会责任和社会意识。 • 2、社会目标模式假设，如果一个小组及其成员能够在一位社会 工作者的影响下找出一个共同目标，并培养出一种自我主动的 行为去推动小组历程，则小组成员能自我发展，运用技巧取参 与一些有意义及负责任的社会行动。
第20页/共67页
• （二）治疗模式 • 1、此模式的基本假设是：如果一个社会工作者能用其专业知识去影响小组历程及
小组动力，使小组成员改变他们的一些具体行为，那么小组成员便证明他们可以凭 借着参与小组而受到再教育的机会，参与小组的经验可协助消除他们不适应社会的 问题。
• 四、小组类型 • （一）小组的基本特征 • 1、一人以上构成小组； • 2、成员之间有共同的目标和利益； • 3、成员对小组持有认同感； • 4、成员之间相互依存和相互影响； • 5、小组中有进行社会控制的方式； • 6、形成特定的小组文化和氛围。
第13页/共67页
• （二）小组的基本类型 • 1、朋辈小组，是促进成员之间的朋友关系或社会互动。 • 2、教育小组，是帮助小组成员进行相关知识的学习。 • 3、服务或自愿小组，通过小组过程发展成员的潜能和社会责任意识。 • 4、兴趣小组，通过组织文娱体育活动，发展特别兴趣。
程。
第9页/共67页
• 三、小组工作的功能 • （一）有关小组工作功能的论述 • 1、崔克尔认为小组工作能够： • （1）追求兴趣与获得技能； • （2）在同辈团体中获得接纳与地位； • （3）称为较大团体或教有影响力集团的成员； • （4）从父母或其他人的监护之下获得成长与独立； • （5）适应与学习同异性接触； • （6）通过参与过程称为社区的一分子； • （7）拥有乐趣、休闲与社交情趣； • （8）获得友谊与同伴。
会系统与人和群体间是相互作用和相互影响的，强调人对社会 社会责任和社会意识。 • 2、社会目标模式假设，如果一个小组及其成员能够在一位社会 工作者的影响下找出一个共同目标，并培养出一种自我主动的 行为去推动小组历程，则小组成员能自我发展，运用技巧取参 与一些有意义及负责任的社会行动。
第20页/共67页
• （二）治疗模式 • 1、此模式的基本假设是：如果一个社会工作者能用其专业知识去影响小组历程及
小组动力，使小组成员改变他们的一些具体行为，那么小组成员便证明他们可以凭 借着参与小组而受到再教育的机会，参与小组的经验可协助消除他们不适应社会的 问题。
社会工作方法小组工作方法ppt课件
学校社会工作者小张发现有一群初中男生经常聚集在操 场，欺负一些体格较差的同学。小张计划解决这一问题， 他运用不同的小组工作技巧帮助他们改变不当行为。这 时小张所扮演的角色是（ ）。 A．使能者 B．协调者
C．矫治者 D．教育者
【答案】D。本题考核的是小组工作中社会工作者的角 色。教育小组被广泛地运用于社区、学校、医院等场所。 工作过程首先让成员承认自己是存在问题的并需要改变， 其次是要让成员能够从另一个角度看问题，建立新观念。 除了重视成员的自助外，也重视互助，鼓励小组成员通 过讨论互相学习。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
[A]
解析：社会目标模式注重的是社会责任和社 会变迁，强调培养公民的社会责任、社会 参与和社会行动的能力。
二、治疗模式
1、概念 旨在治疗和解决个人的社会问题，改变个人 的社会行为。吸引的服务对象主要是行为失范 的人群或有特定问题的人群，如医院的病人、 吸毒人员、社区矫正对象，等等。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
在小组工作实务中，不同类型的小组往往采 取不同的工作模式，社会目标模式主要强调 的是( )。
A.培养并提升小组组员的社会责任、社 会参与和社会行动的能力
B.带领小组组员建构和发展社会关系 C促进组员之间、小组和社会系统之间 的良性互动 D.通过与其他组员的沟通、理解与互动 达成共识
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
小组社会工作专题培训课件
8、需要的资源（除资金外） 器材 地点和设备 人力资源，例如是否需要义工 特别项目 有关人员
9、预计可能的问题和应变计划 小组成员的问题 小组工作者或机构的问题 10、预算 活动、设备、交通等费用的总和 小组成员会费等其他费用 11、小组活动的评估方法 评估的范围 评估的方法
一般来说，小组目标体系主要由服务机构的目标、小组的 目标、小组成员的目标和社会工作者的目标四部分组成。 小组目标越清晰明确、认同程度越高，小组生活和小组过 程成功的可能性就越高。
小组过程
小组过程就是小组萌芽、形成、发展、壮大和最终消亡的 组织过程。
实质是小组在确立小组规范、标准的同时，通过小组方式 解决问题的社会过程，小组过程反映小组社会环境、小组 文化、小组结构、小组成员互动关系和不同小组间关系等。
在你的生活经历中都有哪些小组？
请说出一群人聚在一起但不是小组的情形？ 小组对人的生活及成长有什么意义？
2、小组的分类
（1） 以形成方式分类
■专业小组/兴趣小组 ■预防性小组/发展性小组/治疗性小组 ■ 封闭小组/开放小组 ■其他：根据形式和目的等分类
小组工作的定义
小组工作是社会工作者与群体中的人们一道工作， 基本目的是通过界定人们的基本需要，解决人们 面临的各种社会问题，增强人们的社会功能，实 现个人、群体、社区希望或预期的目标，以改善
综上所述，小组工作的实践原则随着小组工作的发展而变 化，应该是动态的。而且在应用上必须具有弹性。
小组动力
一、小组动力的概念
小组是动态、有生命的组合，而非静止不动 的组织。小组这个生命有机体的组成部分是 “人”和“他们的互动”。
所谓的互动就是指小组的过程，小组过程会 产生影响小组组员及整个小组的力量，即通 常所说的小组动力。
9、预计可能的问题和应变计划 小组成员的问题 小组工作者或机构的问题 10、预算 活动、设备、交通等费用的总和 小组成员会费等其他费用 11、小组活动的评估方法 评估的范围 评估的方法
一般来说，小组目标体系主要由服务机构的目标、小组的 目标、小组成员的目标和社会工作者的目标四部分组成。 小组目标越清晰明确、认同程度越高，小组生活和小组过 程成功的可能性就越高。
小组过程
小组过程就是小组萌芽、形成、发展、壮大和最终消亡的 组织过程。
实质是小组在确立小组规范、标准的同时，通过小组方式 解决问题的社会过程，小组过程反映小组社会环境、小组 文化、小组结构、小组成员互动关系和不同小组间关系等。
在你的生活经历中都有哪些小组？
请说出一群人聚在一起但不是小组的情形？ 小组对人的生活及成长有什么意义？
2、小组的分类
（1） 以形成方式分类
■专业小组/兴趣小组 ■预防性小组/发展性小组/治疗性小组 ■ 封闭小组/开放小组 ■其他：根据形式和目的等分类
小组工作的定义
小组工作是社会工作者与群体中的人们一道工作， 基本目的是通过界定人们的基本需要，解决人们 面临的各种社会问题，增强人们的社会功能，实 现个人、群体、社区希望或预期的目标，以改善
综上所述，小组工作的实践原则随着小组工作的发展而变 化，应该是动态的。而且在应用上必须具有弹性。
小组动力
一、小组动力的概念
小组是动态、有生命的组合，而非静止不动 的组织。小组这个生命有机体的组成部分是 “人”和“他们的互动”。
所谓的互动就是指小组的过程，小组过程会 产生影响小组组员及整个小组的力量，即通 常所说的小组动力。
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一般来说，小组目标体系主要由服务机构的目标、小组的 目标、小组成员的目标和社会工作者的目标四部分组成。 小组目标越清晰明确、认同程度越高，小组生活和小组过 程成功的可能性就越高。
小组过程
小组过程就是小组萌芽、形成、发展、壮大和最终消亡的 组织过程。
实质是小组在确立小组规范、标准的同时，通过小组方式 解决问题的社会过程，小组过程反映小组社会环境、小组 文化、小组结构、小组成员互动关系和不同小组间关系等。
■ 带领的过程以科学的知识为基础 ■ 小组组员在小组过程中有相互的影响 ■ 小组以组员之间的经验的相互影响达到助
人自助的目的
小组工作的服务对象
在下列五种情况之下，特别适合于采取小组工作 的方法：
1、个人无法实现他们的目标，除非他们与其他人 合作的时候或处境下，例如当一群人为改善生活 环境和环境保护而工作之时。
小组工作的主要工作目标：
协助小组成员提升各方面的能力，使他们能够将自己在小 组内获得的知识和经验用于小组以外的生活，达到自我实 现的理想；
协助小组成员学习参与小组活动的方式和方法，发展其成 长潜能，并通过群体经验和人际互动，丰富其社会生活内 容；
1、小组形成的计划性原则
负责组织小组或接纳小组形成的机构和小组工作者，必须 全面、清楚地认识小组中的内在因素，以及这些因素对小 组和个人的影响，以促进小组工作有利于个体的成长和需 要的满足。
人们的生活质量和提高社会福利水平。
■ 小组工作是以小组为单位的助人工作 方 法。是社会工作者采用科学手段有目 的的组织小组，通过小组组员之间的互 动和相互影响，帮助组员利用小组过程 来应付和解决个人的社会心理功能性方 面存在的问题，促进个人发生转变并得 到成长。
小组工作有四层内容
■ 社会工作者按照既定的目标带领和引导 的 一个过程
积极的公民责任感。 协助个人挖掘其成长潜能，通过集体经验和人际关系，
丰富其生活内容。 协助个人实现社会整合或发展同辈关系，以加强自我认
识和社会归属感。必要时支持个人应付紧张状况，以帮 助其适应新环境。 协助个人维持一种满意的社会功能。 当社会发生冲突和解组时，为个人提供集体生活经验， 适应群体化生活。
小组与组织具有实现目标和模式维持功能，就是如何化解 小组内部矛盾和成员之间的各种差距，以实现既增加小组 内部凝聚力和归属感，又维持小组内外关系协调平衡和健 康发展的目标。
小组工作的功能和成效特点
小组工作的功能和成效特点
美国社会工作协会归纳小组工作的基本功能有： 协助群体成员学习参与小组活动的方法，进而发展一种
前的心理准备和学习准备； 领导小组时，应与成员一起制定小组行为规则，规范成员
行为，以免造成成员生活的不利影响及身心伤害； 小组工作者需谨ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ地运用领导技巧和技术，以免对小组成
员造成不利的影响和伤害； 小组工作者需有纯正的动机、健康的身心、敬业的态度及
专业的精神；
小组工作者应具有敏感度，适时觉察并妥善处理小组内特 殊成员，以保障其他成员的权益；
2、个人无法在一对一基础上与专业人员发挥作用， 而只能与一个群体的人员合作的时候或处境下， 例如与一群青少年犯罪人员相处。
3、群体对个人具有相当大影响的时候或处境，例 如家庭对个人功能正常发挥的巨大影响。
4、在某项工作或目标的实现需要几个人的努力和集 体贡献的时候或处境下，例如跨学科的研究小组或多 学科的专业服务团队。
小组工作在成效上的特点
1、促进人际交往 2、运用团体动力 3、促进经验分享和经验选择 4、带来更为持久的改变 5、在时间及人力资源方面更经济
小组工作的专业伦理
小组工作者应具有领导小组的知识、技能和经验； 小组工作者应在小组组成之前，谨慎选择小组成员，以维
护全体成员的利益； 小组工作者有责任提供相关信息，协助成员完成加入小组
2、明确目标原则
小组目标不是个别目标的总和，社会工作者应该运用民主 的方式激发成员发展小组的共同目标，这个明确的目标既 要为成员所接受，又不可背离机构的目标。认识到个体和 小组的需要、有明确的小组目标，会使小组工作者的行为 更有重点、有计划，减少把自己的需求掺入小组的可能性， 更有助于顺利实现成员个人及小组的目标。
小组社会工作
小组的概念 什么是小组?
小组工作的定义及其分类
小组与小组分类
1、什么是小组
小组是由两个或两个以上的人组成的群体 小组具有六个特征：
■小组存在于两人以上：人、从、众 ■组员之间有共同的目标和利益 ■组员对小组有认同感 ■组员之间相互依存和相互影响：互动 ■小组中有进行社会控制的方式 ■形成特定的小组文化气氛
小组工作者可以表露自己的价值观，但应避免强迫成员接 受，或强烈暗示成员顺从；
小组工作者应平等地重视每位成员，并尊重成员在小组内 的反应；
小组工作者应特别注意保密原则，经常提示成员保密的伦 理责任，并提醒成员重视自己的隐私权及表露个人内心隐 秘的限度。
小组工作者有义务协助成员总结学习心得；
在你的生活经历中都有哪些小组？
请说出一群人聚在一起但不是小组的情形？ 小组对人的生活及成长有什么意义？
2、小组的分类
（1） 以形成方式分类
■专业小组/兴趣小组 ■预防性小组/发展性小组/治疗性小组 ■ 封闭小组/开放小组 ■其他：根据形式和目的等分类
小组工作的定义
小组工作是社会工作者与群体中的人们一道工作， 基本目的是通过界定人们的基本需要，解决人们 面临的各种社会问题，增强人们的社会功能，实 现个人、群体、社区希望或预期的目标，以改善
小组工作者引导成员建立小组结束后互动模式的共识；
小组工作者应避免接受小组成员的馈赠、酬偿；
小组工作者要妥善管理及应用小组的纪录资料；
小组工作者应接受督导者的专业咨询与指导。
小组工作的实践原则
小组工作的实践原则，是对实际工作经验的成果总结，其 目的在于更好地指导小组工作实践。任何一种社会工作方 法都有其主要达到的目标，其实践原则也以工作目标为基 础。
5、在人们具有相似需要，或面临共同问题的时候或 处境下，例如智障儿童的家长、长期病患者的家属、 艾滋病人的家属、癌症患者等。
简言之，小组工作方法适用范围广泛， 领域宽广，已由解决问题取向转变为 谋求发展取向，由微观小群体转向宏 观复杂组织，由地域社区与组织分离 转变为地域社区与组织结合。
小组目标
小组过程
小组过程就是小组萌芽、形成、发展、壮大和最终消亡的 组织过程。
实质是小组在确立小组规范、标准的同时，通过小组方式 解决问题的社会过程，小组过程反映小组社会环境、小组 文化、小组结构、小组成员互动关系和不同小组间关系等。
■ 带领的过程以科学的知识为基础 ■ 小组组员在小组过程中有相互的影响 ■ 小组以组员之间的经验的相互影响达到助
人自助的目的
小组工作的服务对象
在下列五种情况之下，特别适合于采取小组工作 的方法：
1、个人无法实现他们的目标，除非他们与其他人 合作的时候或处境下，例如当一群人为改善生活 环境和环境保护而工作之时。
小组工作的主要工作目标：
协助小组成员提升各方面的能力，使他们能够将自己在小 组内获得的知识和经验用于小组以外的生活，达到自我实 现的理想；
协助小组成员学习参与小组活动的方式和方法，发展其成 长潜能，并通过群体经验和人际互动，丰富其社会生活内 容；
1、小组形成的计划性原则
负责组织小组或接纳小组形成的机构和小组工作者，必须 全面、清楚地认识小组中的内在因素，以及这些因素对小 组和个人的影响，以促进小组工作有利于个体的成长和需 要的满足。
人们的生活质量和提高社会福利水平。
■ 小组工作是以小组为单位的助人工作 方 法。是社会工作者采用科学手段有目 的的组织小组，通过小组组员之间的互 动和相互影响，帮助组员利用小组过程 来应付和解决个人的社会心理功能性方 面存在的问题，促进个人发生转变并得 到成长。
小组工作有四层内容
■ 社会工作者按照既定的目标带领和引导 的 一个过程
积极的公民责任感。 协助个人挖掘其成长潜能，通过集体经验和人际关系，
丰富其生活内容。 协助个人实现社会整合或发展同辈关系，以加强自我认
识和社会归属感。必要时支持个人应付紧张状况，以帮 助其适应新环境。 协助个人维持一种满意的社会功能。 当社会发生冲突和解组时，为个人提供集体生活经验， 适应群体化生活。
小组与组织具有实现目标和模式维持功能，就是如何化解 小组内部矛盾和成员之间的各种差距，以实现既增加小组 内部凝聚力和归属感，又维持小组内外关系协调平衡和健 康发展的目标。
小组工作的功能和成效特点
小组工作的功能和成效特点
美国社会工作协会归纳小组工作的基本功能有： 协助群体成员学习参与小组活动的方法，进而发展一种
前的心理准备和学习准备； 领导小组时，应与成员一起制定小组行为规则，规范成员
行为，以免造成成员生活的不利影响及身心伤害； 小组工作者需谨ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ地运用领导技巧和技术，以免对小组成
员造成不利的影响和伤害； 小组工作者需有纯正的动机、健康的身心、敬业的态度及
专业的精神；
小组工作者应具有敏感度，适时觉察并妥善处理小组内特 殊成员，以保障其他成员的权益；
2、个人无法在一对一基础上与专业人员发挥作用， 而只能与一个群体的人员合作的时候或处境下， 例如与一群青少年犯罪人员相处。
3、群体对个人具有相当大影响的时候或处境，例 如家庭对个人功能正常发挥的巨大影响。
4、在某项工作或目标的实现需要几个人的努力和集 体贡献的时候或处境下，例如跨学科的研究小组或多 学科的专业服务团队。
小组工作在成效上的特点
1、促进人际交往 2、运用团体动力 3、促进经验分享和经验选择 4、带来更为持久的改变 5、在时间及人力资源方面更经济
小组工作的专业伦理
小组工作者应具有领导小组的知识、技能和经验； 小组工作者应在小组组成之前，谨慎选择小组成员，以维
护全体成员的利益； 小组工作者有责任提供相关信息，协助成员完成加入小组
2、明确目标原则
小组目标不是个别目标的总和，社会工作者应该运用民主 的方式激发成员发展小组的共同目标，这个明确的目标既 要为成员所接受，又不可背离机构的目标。认识到个体和 小组的需要、有明确的小组目标，会使小组工作者的行为 更有重点、有计划，减少把自己的需求掺入小组的可能性， 更有助于顺利实现成员个人及小组的目标。
小组社会工作
小组的概念 什么是小组?
小组工作的定义及其分类
小组与小组分类
1、什么是小组
小组是由两个或两个以上的人组成的群体 小组具有六个特征：
■小组存在于两人以上：人、从、众 ■组员之间有共同的目标和利益 ■组员对小组有认同感 ■组员之间相互依存和相互影响：互动 ■小组中有进行社会控制的方式 ■形成特定的小组文化气氛
小组工作者可以表露自己的价值观，但应避免强迫成员接 受，或强烈暗示成员顺从；
小组工作者应平等地重视每位成员，并尊重成员在小组内 的反应；
小组工作者应特别注意保密原则，经常提示成员保密的伦 理责任，并提醒成员重视自己的隐私权及表露个人内心隐 秘的限度。
小组工作者有义务协助成员总结学习心得；
在你的生活经历中都有哪些小组？
请说出一群人聚在一起但不是小组的情形？ 小组对人的生活及成长有什么意义？
2、小组的分类
（1） 以形成方式分类
■专业小组/兴趣小组 ■预防性小组/发展性小组/治疗性小组 ■ 封闭小组/开放小组 ■其他：根据形式和目的等分类
小组工作的定义
小组工作是社会工作者与群体中的人们一道工作， 基本目的是通过界定人们的基本需要，解决人们 面临的各种社会问题，增强人们的社会功能，实 现个人、群体、社区希望或预期的目标，以改善
小组工作者引导成员建立小组结束后互动模式的共识；
小组工作者应避免接受小组成员的馈赠、酬偿；
小组工作者要妥善管理及应用小组的纪录资料；
小组工作者应接受督导者的专业咨询与指导。
小组工作的实践原则
小组工作的实践原则，是对实际工作经验的成果总结，其 目的在于更好地指导小组工作实践。任何一种社会工作方 法都有其主要达到的目标，其实践原则也以工作目标为基 础。
5、在人们具有相似需要，或面临共同问题的时候或 处境下，例如智障儿童的家长、长期病患者的家属、 艾滋病人的家属、癌症患者等。
简言之，小组工作方法适用范围广泛， 领域宽广，已由解决问题取向转变为 谋求发展取向，由微观小群体转向宏 观复杂组织，由地域社区与组织分离 转变为地域社区与组织结合。
小组目标