第六章 体育课教学的组织与管理
学校体育工作管理制度范文（4篇）
学校体育工作管理制度范文第一章总则第一条为了规范学校体育工作，提高学校体育工作的质量和效益，制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于学校所有相关体育工作，包括学生参加的体育课程、体育竞赛、体育活动等。
第三条学校体育工作的目标是培养学生健康、强健的体魄和积极的体育兴趣，促进学生全面发展。
第四条学校体育工作的原则是平等、科学、系统、综合。
第五条学校体育工作的组织实施单位是体育部，负责学校体育教学、训练和竞赛等工作。
第六条学校体育工作由校领导亲自领导，并配备专职体育教师，充分发挥学生和教师的参与性。
第七条学校体育工作实行制度化管理，建立健全组织机构，明确职责，确保工作的顺利开展。
第二章组织机构第八条学校体育工作的组织机构包括校领导、体育部、班主任和体育教师等。
第九条校领导承担体育工作的领导职责，负责制定学校体育工作的总体方案和政策措施，协调各相关部门的工作。
第十条体育部是学校体育工作的主要执行机构，负责体育课程的教学管理、体育竞赛的组织、体育设施的维护等工作。
体育部设有正职领导和工作人员，根据需要可以设立相关科室和工作组。
第十一条班主任是学校体育工作的重要参与者，负责组织学生参加体育课程和活动，监督学生的体育锻炼情况。
第十二条体育教师是学校体育工作的基础力量，负责体育课程的教学和体育项目的指导训练。
第三章工作职责第十三条校领导的职责包括：1. 制定学校体育工作的总体方案和政策措施。
2. 协调各相关部门的工作，解决工作中的问题和矛盾。
3. 监督体育工作的实施情况，对体育工作给予指导和支持。
4. 组织学校体育竞赛的筹备和开展。
第十四条体育部的职责包括：1. 确定学校体育工作的具体内容和方法。
2. 制定学校体育课程的教学计划和教材选用方案。
3. 组织学校体育竞赛的筹备和开展。
4. 维护学校体育设施的正常使用和维修。
5. 培训体育教师和提升体育教学水平。
第十五条班主任的职责包括：1. 组织学生参加体育课程和活动，管理学生的体育锻炼情况。
体育课组织与管理的基本要求
体育课组织与管理的基本要求
体育课组织与管理的基本要求包括以下几点：
1. 注重课堂组织教学。
体育学科绝大部分在操场上课，因此组织教学尤为重要。
教学内容的组织要做到有主有从，有详有略，有教有练，有张有弛。
学生的组织，首先要执行“三分钟候课制”，即教师提前三分钟到教室门前，将学生排队带到操场，杜绝教师先到操场等候学生“自由入场”的现象。
2. 分组训练或分组活动时，一要妥当安排，使学生人人有“事”可做；二要严明纪律，使学生认真按要求进行；三要巡回指导，杜绝教师擅离职守、学生任意玩耍的现象。
3. 建立课堂常规。
4. 严格执行课堂常规。
5. 慎用与巧用批评与惩罚。
6. 合理使用指导与指令。
7. 善于集中学生的注意。
8. 提高学生的自我期待值。
以上信息仅供参考，具体要求可能因实际情况而有所不同，建议查阅学校体育课相关规定或询问学校体育老师获取更多帮助。
体育教学管理规章制度体系
体育教学管理规章制度体系第一章总则第一条为规范学校体育教学管理工作，提高教育教学质量，推动学生全面发展，特制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于学校的体育教学管理工作。
第三条学校要把体育教学纳入教育教学工作总体规划，坚持德育为先，根据学生身心发展特点，注重素质教育的理念，深化体育教育改革，促进学生全面发展。
第二章教学管理第四条学校应结合学生年龄、兴趣爱好、身体素质等因素，制定科学合理的体育教学计划。
第五条学校应配备合格的体育教师，确保教学质量和教学效果。
第六条学校要重视体育教学场地设施建设，确保教学条件和安全环境。
第七条学校应加强体育教师的培训和考核，提高其教学水平和教学能力。
第八条学校要加强对学生的身体素质测试和评估，及时了解学生的体育发展状况，设计个性化教学方案。
第九条学校应组织体育赛事和活动，丰富学生的体育生活，激发其体育兴趣和潜能。
第十条学校应建立科学合理的安全保障措施，确保学生在体育教学过程中的安全。
第三章学生管理第十一条学校要注重培养学生的体育兴趣和习惯，促进其身心健康发展。
第十二条学校要加强学生的体育素养教育，提高其运动技能和竞技水平。
第十三条学校应组织学生参加各类体育比赛和活动，培养其团队合作精神和竞争意识。
第十四条学校应配备专业的体育器材和设施，提供良好的体育教学条件。
第十五条学校应建立学生的健康档案，定期对学生进行体检，及时发现和处理体育健康问题。
第十六条学校应加强学生的安全教育和事故防范，确保学生在体育活动中的安全。
第四章教育评估第十七条学校要建立完善的体育教学评估体系，对教学工作进行定期评估和监督。
第十八条学校要重视学生的体育教育效果评估，及时了解学生的体育发展情况。
第十九条学校要定期组织体育教师的教学评比活动，提高教学水平和教学质量。
第二十条学校要加强学生体育素养评测，建立科学合理的评价机制，促进学生全面发展。
第五章外协合作第二十一条学校可以与体育培训机构和专业体育团队等外部合作，开展体育教学研究和活动。
小学体育活动管理制度(4篇)
小学体育活动管理制度第一章总则第一条为了规范小学体育活动的开展，促进学生身心健康发展，提高学生的体育素质，制定本管理制度。
第二条本制度适用于小学各类体育活动的组织、协调和管理工作。
第三条小学体育活动应在合理、安全、公平、公正的原则下进行。
第四条小学体育活动的目标是培养学生的运动兴趣和运动技能，提高学生的身体素质，发展学生的团队合作精神和竞技意识。
第五条小学体育活动应根据学校的实际情况制定计划，科学安排活动内容和形式。
第六条小学体育活动应与学校教育教学工作密切结合，相互配合，共同促进学生的全面发展。
第七条小学体育活动应有专门的教师担任活动组织和指导工作，确保活动的顺利进行。
第八条学校应提供必要的设施和场地，确保体育活动的安全进行。
第二章活动内容组织第九条学校应制定年度体育活动计划，明确各个活动的时间、地点和内容。
第十条学校应根据学生的不同特点，开展多样化的体育活动，满足学生的不同需求。
第十一条小学体育活动应包括集体活动和个人比赛两种形式。
第十二条集体活动可以包括体育节、运动会、体育竞赛等。
第十三条个人比赛可以包括田径比赛、球类比赛等。
第十四条学校应组织各个班级参加体育活动，鼓励学生以班级为单位参与活动。
第十五条学校可以设立体育社团或者兴趣小组，提供更多的体育活动机会。
第十六条学校可以组织学生参加校际、市级的体育比赛，提高学生的竞技水平。
第十七条学校应加强对体育活动的宣传，提高学生和家长的参与度。
第三章活动组织与指导第十八条体育活动组织和指导工作由学校的体育教师负责。
第十九条体育教师应具备一定的体育教学和组织能力，热爱体育事业，关心学生的身心健康。
第二十条体育教师应根据学生的特点和能力，合理安排活动内容和形式。
第二十一条体育教师应对学生进行充分的训练和指导，提高学生的运动技能和竞技水平。
第二十二条体育教师应制定详细的活动计划和教学方案，确保活动的顺利进行。
第二十三条体育教师应加强与其他学科教师的沟通和协作，将体育活动与学科教学相结合。
体育课组织与管理的基本要求
体育课组织与管理的基本要求
体育课是学校教育中非常重要的一部分，它不仅能够帮助学生建立良好的身体素质，还能促进学生的全面发展。
要想有效地开展体育课教学，就需要对体育课的组织与管理提出相应的要求。
下面就从课程设置、教学方法、设施器材和安全管理等方面来探讨一下体育课组织与管理的基本要求。
在体育课的组织方面，学校需要科学合理地设置体育课程，明确每个年级每学期的体育课学时安排，合理搭配各项运动项目，推动学生全面发展。
还应配备专业的体育教师，他们应具备优秀的专业素养和教学经验，能够指导学生进行科学合理的体育锻炼。
在体育课的教学管理方面，学校需要注重针对不同年龄段学生的特点设计相应的教学方法，例如通过游戏、趣味竞赛等形式，激发学生参与体育锻炼的兴趣。
体育课的教学内容应该具有针对性和循序渐进性，帮助学生逐步掌握各项体育运动的技能和规则。
在设施器材方面，学校需要配备完善的体育器材和场地设施，确保学生有良好的体育锻炼环境。
学校还应当加强对体育器材的维护保养工作，确保器材的安全性和可靠性，为学生提供安全的体育锻炼条件。
在体育课的安全管理方面，学校需加强对学生的体育锻炼过程进行全程监督，不断提高师生的安全意识，确保体育课的教学过程安全可靠。
学校还应当建立健全的体育事故应急预案，确保一旦发生意外事件，能够迅速、有效地进行处置和救助。
体育课组织与管理的基本要求涉及到课程设置、教学方法、设施器材和安全管理等多个方面。
只有在这些方面不断进行完善和改进，才能真正做到科学合理地组织和管理体育课，促进学生身心健康的全面发展。
大学体育课规章制度
大学体育课规章制度第一章总则第一条为加强大学生体育健康活动，规范大学体育课教学管理，提高大学生体育素质和体育技能水平，加强学生体育思想政治教育，制定本规章制度。
第二条大学体育课是高等学校开设的一门专门培养学生体育素质和体育技能的课程，是完善学生全面发展的重要内容。
第三条大学体育课教学管理应坚持“围绕学生，服务学生”的原则，确保体育课程教学质量，提高学生体育健康水平。
第四条学校应按《教育法》、《中华人民共和国体育法》等有关法律法规和文件的规定，制定和实施大学体育课规章制度，保障大学体育课的开展。
第五条学校体育部门是负责组织、管理大学体育课的主管单位。
第二章体育教学基本要求第六条大学体育课教学应以培养学生的体育素质和体育技能为主要目标，提高学生的身体素质和运动技能水平。
第七条大学体育课的教学内容应以体育技能教学和体育健康知识普及为主，注重培养学生的体育兴趣和体育精神。
第八条大学体育课教学应分类教学，根据学生的身体素质和运动技能水平，设置不同难度和内容的体育项目。
第九条大学体育课教学应注重学生的实践操作能力和体育表现能力培养，通过课堂教学、实践训练和考核评价，全面提高学生的体育相关能力。
第十条大学体育课应注重学生的体育道德品质教育，促进学生的健康发展和全面成才。
第三章教学管理规定第十一条大学体育课的教学任务由学校体育部门负责组织安排，教师应按照学校的教学计划和教学要求，认真完成教学任务。
第十二条大学体育课的教学安排应合理，课程时间、地点和教学内容应按照学校教学日历和课程计划进行调整。
第十三条大学体育课的教学质量应得到学校的重视，学生的出勤情况、学习表现和考核成绩应定期进行评估和统计。
第十四条大学体育课教学应按照教学大纲和教学大纲要求进行，注重理论教学和实践教学相结合，提高学生的学习兴趣和体育动力。
第十五条大学体育课考核成绩应公开透明，依据学生的体育技能水平和表现情况进行评估，以合理的考核方式提高学生的学习积极性。
小学体育课各项管理制度
一、引言为了提高小学体育教学质量，培养学生良好的体育锻炼习惯，增强学生体质，我校特制定以下体育课各项管理制度。
二、制度内容1. 组织管理（1）体育教研组负责制定体育教学计划，组织教师进行备课、教研活动，确保体育教学质量。
（2）体育教师负责组织体育课堂教学，负责学生的日常体育活动，确保学生安全。
（3）班主任负责监督体育课堂教学，关注学生的体育活动，确保学生身心健康。
2. 课堂教学管理（1）教师上课前应提前到达教室，检查场地、器材，确保上课顺利进行。
（2）教师应按照教学计划进行教学，合理分配时间，保证学生有足够的锻炼时间。
（3）教师应注重教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的体育素养。
（4）教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在体育课上有所收获。
（5）教师应加强课堂纪律管理，确保课堂秩序井然。
3. 学生管理（1）学生应按时参加体育课，不得无故缺席。
（2）学生应穿着合适的运动服装，佩戴运动鞋，确保运动安全。
（3）学生在体育课上应听从教师指挥，遵守课堂纪律。
（4）学生应爱护体育器材，不得随意损坏。
（5）学生应积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯。
4. 课外活动管理（1）学校应定期组织课外体育活动，丰富学生的课余生活。
（2）班主任应组织学生参加课外体育活动，确保学生安全。
（3）学生应积极参与课外体育活动，提高自己的体育素养。
5. 器材管理（1）体育教师负责保管体育器材，确保器材完好。
（2）学生使用体育器材时，应按照规定操作，不得随意损坏。
（3）体育器材损坏后，应及时上报，由体育教师负责维修或更换。
6. 评比与奖励（1）学校将定期对体育教学进行评估，对表现优秀的教师给予表彰。
（2）学校将对积极参加体育锻炼、成绩突出的学生给予奖励。
三、监督与执行1. 体育教研组负责监督体育教学管理工作，定期检查教师教学情况。
2. 班主任负责监督学生参加体育课和课外体育活动的情况。
3. 学生家长应关注孩子的体育锻炼情况，与学校共同关注孩子的健康成长。
小学体育课堂的组织与管理
小学体育课堂的组织与管理体育是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重要方面，课堂是学生学习知识、技能的主阵地，而小学体育课多数都在室外进行，组织教学的成败直接影响教学效果。
对于小学生来说，他们生性活泼，争强好胜，对新鲜事物非常好奇，又缺乏自控能力。
因此，在体育教学中，要注重教学方法的趣味性，以激发学生的兴趣，同时要因材施教，区别对待，科学合理地组织教学，才能收到良好的效果。
一、课前准备课前准备充分是上好体育课的前提。
课前准备包括备课和器材准备。
备课不仅要备教材、教法和学生，更要备好场地器材。
教师应在课前检查并确保场地器材的完整性；教具的布置也要符合教学内容的需要，利于教学，有利于促进学生身心健康的发展。
此外，教师应有器材意识，在课堂预设中要考虑如何使用器材及如何安全使用器材，确保课堂教学的安全性。
二、课中管理由于小学生的运动水平和自控能力有限，为了提高教学质量，课堂管理至关重要。
体育教师应按照课堂常规，在组织管理上保证课堂教学有序的进行。
教师要注意课堂组织教法和小学生的生理心理特点。
通过有目的、有计划、有组织的体育教学活动，来诱发小学生学习体育的兴趣，从而促进教学目标的完成。
具体方法如下：1.排队点名，体委整队教师进场宣布上课，并组织学生排队点名；体委整队，提出本课要求及注意的事项。
教师在组织管理的过程中要了解学生，一视同仁，让每个学生都感到有责任感和亲切感。
这样既有利于教师的教也有利于学生的学。
2.宣布教学内容及练习顺序教师在整队完毕后宣布本课教学内容及各部分练习的顺序。
这有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
同时有利于教师在教学中观察学生的练习情况。
3.组织练习学生练习时教师要巡回指导、纠正错误。
对学生要求严格，让他们养成一种良好的习惯和认真的学习态度。
发现问题及时解决有利于学生的发展与提高。
在此期间教师要加强组织纪律教育以防止意外事故的发生。
在教学方法上注意诱导、激发学生的学习兴趣和积极性以提高教学效果和质量。
小学三年级体育课教学的组织与管理技巧
小学三年级体育课教学的组织与管理技巧在小学三年级的体育课中，组织与管理是关键的任务，它关系到学生的学习效果和课堂秩序。
要确保每个学生都能参与其中并获得最佳的体育体验，教师需要精心策划每一节课，并灵活应对各种挑战。
首先，课堂的准备是成功的基础。
教师在开课前应提前规划好体育活动的内容和步骤，包括所需的器材、场地安排以及活动的时间分配。
这样可以避免课堂中因准备不足而产生的混乱。
同时，要根据学生的身体条件和兴趣，选择适合他们的活动类型，避免过于复杂或超出他们能力范围的任务。
其次，课堂管理是确保教学效果的另一关键因素。
教师应在课堂开始时明确规则和期望，让学生清楚了解行为规范。
例如，要求学生在活动中保持安静、轮流参与以及尊重他人等。
通过建立明确的规则，学生能够在清晰的指导下自律并积极参与。
活动的安排应充分考虑到学生的年龄和体能水平。
教师可以将活动分为几个小环节，每个环节不宜过长，以保持学生的注意力和兴趣。
分组活动也是一个有效的方法，可以让学生在小组中互相协作，培养团队合作精神，同时减轻教师在管理人数众多时的压力。
教师在活动中应积极观察学生的表现，并根据需要进行调整。
例如，如果发现某个活动对大多数学生而言过于困难，可以适时简化难度；如果某个环节引发了过度的兴奋或混乱，应迅速采取措施平息情绪，确保活动的顺利进行。
课堂结束时的整理工作同样重要。
教师应指导学生整理器材，保持教室整洁，并在课堂总结时给予积极的反馈和鼓励。
这样不仅有助于建立学生的责任感，还有助于提升他们对体育课的积极性和参与感。
最终，教师的态度和示范也起着重要作用。
教师应以身作则，展示积极的态度和正确的行为，引导学生树立良好的体育精神。
通过这些综合的组织与管理技巧，小学三年级的体育课不仅能够有效地进行，还能够激发学生的运动兴趣和团队合作精神，从而达到最佳的教学效果。
体育课教学管理办法
体育课教学管理办法体育课是学校教育中的重要组成部分，对学生的身心健康和全面发展起着至关重要的作用。
为了更好地推动体育课的教学管理，我将从以下十二个方面展开讨论。
一、培养学生对体育的兴趣和热爱体育课教学中，培养学生对体育的兴趣和热爱是首要任务。
教师可以通过创设有趣的游戏、体验式活动，激发、引导学生积极参与体育运动。
二、制定合理科学的教学计划制定合理科学的教学计划是保证教学质量的基础。
教师需要根据学生的年龄、特点和学科标准制定具体的教学目标和计划，确保在有限的时间内完成教学任务。
三、关注学生体能健康状况体育课教学中，关注学生体能健康状况是重要的管理措施之一。
教师应关注学生的健康状况，根据学生的具体情况，精确评估学生的体能水平，制定个性化的训练方案。
四、注重学生体育技能的培养体育技能是体育课教学的核心内容之一。
教师应注重培养学生的体育技能，通过分层次、分阶段的教学方法，有针对性地进行技能训练，提高学生的实际运动水平。
五、强化团队协作意识的培养体育运动中，团队协作是非常重要的，教师应通过一些集体项目，鼓励学生参与团队活动，培养学生的团队协作意识和合作精神，提高学生的团队合作能力。
六、保证安全教学环境体育运动具有一定的风险性，为了保证学生的人身安全，教师应重视安全教学，创造安全的教学环境。
在教学中要讲究方法，注意学生身体动作的正确性，及时排除存在的安全隐患。
七、提供多样化的评价方式评价是体育课教学中不可或缺的一环。
教师应提供多样化的评价方式，包括技能评价、态度评价等，通过全方位、多维度地评价学生的体育水平，为学生的进步和发展提供有效参考。
八、合理安排课程教学时间体育课教学时间的合理安排对提高教学质量至关重要。
教师需要合理安排课程教学时间，注意掌握教学进度，让更多的时间用于学生的实践操作，提高学生的动手能力。
九、鼓励学生主动参与课外体育活动体育课不仅仅局限在课堂上，教师应鼓励学生主动参与课外体育活动，积极锻炼身体，培养良好的生活习惯，提高学生整体体质。
小学体育课课堂管理制度
一、总则为了加强小学体育课的管理，提高教学质量，保障学生的身心健康，特制定本制度。
二、组织与管理1. 体育课教学由学校体育教师负责，班主任协助管理。
2. 体育教师应根据教学大纲和学校实际情况，制定学期教学计划，报学校教务处批准后执行。
3. 班主任应定期参加体育课，了解学生学习情况，协助体育教师做好课堂管理。
4. 体育教师应定期参加学校组织的教研活动，不断提高自身业务水平。
三、课堂纪律1. 学生在上课前应做好准备工作，按时到达指定地点集合。
2. 学生上课应穿着运动服，穿着合适的运动鞋，确保安全。
3. 学生进入体育场地后，应听从体育教师和班主任的指挥，不得擅自离开场地。
4. 学生在体育活动中应遵守比赛规则，公平竞争，不违规操作。
5. 学生应爱护体育器材，不得随意损坏或丢弃。
6. 学生在体育活动中应互相尊重，团结协作，共同提高。
四、教学组织1. 体育教师应根据学生年龄、性别、体质等因素，合理分组，确保教学效果。
2. 体育教师应根据学生的实际情况，制定教学目标，合理安排教学内容。
3. 体育教师应采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的运动技能。
4. 体育教师应注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在体育课上得到锻炼。
5. 体育教师应定期进行教学反思，不断改进教学方法，提高教学质量。
五、安全教育1. 体育教师应在课前对学生进行安全教育，提高学生的安全意识。
2. 体育教师应密切关注学生在体育活动中的动态，确保学生安全。
3. 学生在体育活动中应遵守安全规定，不得擅自进行危险动作。
4. 体育教师应配备必要的安全器材，如急救箱、防护垫等，以备不时之需。
六、考核与评价1. 体育教师应根据教学目标和学生实际情况，制定考核标准。
2. 体育教师应定期对学生进行考核，包括体能测试、技能考核等。
3. 班主任应协助体育教师做好考核工作，确保考核的公正、公平。
4. 体育教师应将考核结果反馈给学生，鼓励学生不断进步。
体育课组织与管理的基本要求
体育课组织与管理的基本要求体育课是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅是学生身体锻炼的重要途径，更是培养学生健康成长和全面发展的重要环节。
体育课的组织与管理直接影响着教学效果和学生体验，因此有一些基本要求需要被重视和遵守。
以下是关于体育课组织与管理的基本要求。
体育课的组织与管理应该注重学生的个体差异。
学生的身体条件、兴趣爱好、体育专项等都存在差异，因此在组织体育课时，教师需要根据学生的具体情况有针对性地安排教学内容和活动，让每位学生都能够找到适合自己的运动项目，激发他们的兴趣并提高参与度。
关注学生的身体状况和健康问题，合理安排活动强度和时长，确保每位学生都能够在体育课上安全健康地参与。
体育课的组织与管理需要注重教学环境的营造。
良好的教学环境可以激发学生的学习热情，提高教学效果。
教师需要合理利用场地设施，做好课前准备工作，确保器材齐全、场地整洁、安全设施完善。
也要注重活动氛围的营造，调动学生参与的积极性，让体育课不再是枯燥的体能训练，而是一个充满活力和乐趣的学习空间。
体育课的组织与管理需要注重师生关系的建立。
教师要尊重学生，注重与学生的沟通和互动，树立良好的师生关系。
通过积极的引导和激励，让学生在体育课上感受到成功和快乐，从而增强他们的自信心和自尊心。
体育课的组织与管理还需要注重课堂纪律的建立与维护。
严格管理体育课堂纪律，让学生养成遵守规则、尊重他人的良好习惯。
教师应该在课堂管理中保持公平公正，不偏袒任何一方，让学生了解到在体育活动中，公平竞争和遵守规则的重要性。
体育课的组织与管理重在为学生提供一个全面发展的平台，关注个体差异，营造良好的教学环境，构建融洽的师生关系，加强课堂纪律的建立与维护。
只有积极关注这些基本要求，才能够更好地推动学生身心健康和全面发展。
学校体育管理
（二）体育课程结构
较之原来的体育课程，现在体育课程的功能发生 了很大变化，由单一的注重传授技术技能的功能 发展到培养学生的体育兴趣、发展学生的体能和 运动技能、促进学生身体心理健康、提高学生社 会适应能力，功能的变化必然注定结构也要随之 变化。 对新的体育课程结构进行了重新界定，具体结构 如下：
（2）社会学校体育管理机构及职能
社会学校体育管理机构示意图
社会学校管理机构 中国体育科学学会
中 国 学 校 体 育 科 学 分 会
中国学校体育研究会 高 等 学 校 体 育 研 究 会 基 础 教 育 体 育 研 究 会
中国学生体育协会 中 国 大 学 生 体 育 协 会 中 国 中 学 生 体 育 协 会
课余训练竞赛管理的主要内容
课余训练竞赛管理的主要内容
学校领导
教务处 招生办 体育部（室） 教务科 团委、学生处 财务处 校医院（室）
训练竞赛室
场馆器材室
辅导室、团总支
运动员
学校课余训练竞赛管理机构示意图
课余训练竞赛管理的主要内容
（3）制定训练竞赛计划 制定训练计划的主要依据： ①不同年龄阶段生长发育和认识规律； ②不同年龄级教学训练大纲的要求，注意素质敏感期基本能力发展，科学 安排运动负荷； ③注意基础训练与职业训练、专业化训练的区别； ④课余训练的对象是在校学生，必须接受国家规定的学校教育，训练过程 有明显的间断性。 制定学校体育竞赛计划的依据： ①统筹兼顾，要考虑校内、地区、省市及至全国性的竞赛计划； ②从实际出发，充分考虑学校规模、条件及传统项目特点； ③区别对待，主次清楚，重点突出，注意不同竞赛活动的特点； ④平衡安排，考虑每学期都有竞赛活动，大小均衡安排； ⑤要注意项目的季节特点，充分利用节假日和传统节日。
体育课课堂管理办法
体育课课堂管理办法体育课是学生们热爱的一门课程，通过参与体育活动，不仅可以锻炼身体，增强体质，还可以培养学生的合作精神和团队意识。
体育课的课堂管理是保证课程顺利进行的重要环节。
本文将从以下几个方面探讨体育课课堂管理的方法。
一、明确课堂规则体育课课堂管理的第一步是明确课堂规则。
教师应该和学生们一起讨论确定体育课的纪律要求和行为规范，包括穿着整齐、不穿耳洞、安全第一等。
学生们要充分理解并遵守这些规则，以确保课程的正常进行。
二、设置课前准备时间为了保证体育课能够按时开始，教师可以在每节课前设置一段准备时间。
这段时间可以用于学生们换装、准备器材等。
准备时间的设置可以让学生们有足够的时间准备，从而减少迟到和混乱的情况。
三、制定详细活动计划在体育课中，老师应该提前制定详细的活动计划，包括活动内容、时间安排和器材准备等。
这样可以让学生们提前了解课程内容，并能够更好地参与。
同时，活动计划还可以帮助教师合理安排时间，保证每个环节的顺利进行。
四、引导学生有效参与在体育课中，教师应该积极引导学生们有效参与。
通过设立小组合作、分工合作等形式，鼓励学生们主动参与课堂活动。
同时，教师还可以适时给予学生们肯定和鼓励，提高他们的参与积极性。
五、鼓励学生合作交流体育课是培养学生们合作精神和团队意识的重要环节。
在课堂管理中，教师可以设计一些团队活动，鼓励学生们合作交流。
例如，分组比赛、合作训练等，可以培养学生们的团队协作能力，并加强他们之间的沟通和交流。
六、注意安全保障体育课的安全是课堂管理的重要一环。
教师必须时刻关注学生们的安全情况，确保他们在活动过程中不受伤害。
在进行一些危险性较高的活动时，教师应该引导学生们正确使用器材，并随时提醒他们注意安全事项。
七、关注学生心理健康体育课不仅仅是锻炼身体，还是培养学生全面发展的重要环节。
教师在课堂管理中，应该关注学生的心理健康。
通过互动和交流，教师能够更好地了解学生们的心理状况，并在必要时给予关怀和咨询。
体育工作管理规章制度(4篇)
体育工作管理规章制度第一章总则第一条为规范体育工作管理，提高管理效率，建设健康文明的体育工作环境，特制定本规章制度。
第二条本制度适用于体育工作管理单位及其工作人员，包括但不限于体育场馆、体育俱乐部、体育学校等。
第三条体育工作管理单位应当根据本制度制定相应的管理细则和操作规程，并严格执行。
第二章体育工作管理机构第四条体育工作管理单位应当设立相应的体育工作管理机构，负责组织、协调和监督体育工作。
第五条体育工作管理机构应当建立科学高效的管理体制，明确各职能部门的职责和权限。
第六条体育工作管理机构应当建立健全的考核制度，对工作人员进行绩效评估，激励优秀人才。
第三章工作人员管理第七条体育工作管理单位应当通过公开招聘的方式聘用合格的工作人员。
第八条工作人员应当具备相关的专业知识和技能，经过培训合格后方可上岗。
第九条工作人员应当遵守国家法律法规和单位规章制度，恪守职业操守。
第十条工作人员应当保护体育场馆、设施和器材的安全，及时发现并排除安全隐患。
第十一条工作人员应当积极参与岗位培训和学习，不断提高专业水平和服务质量。
第四章工作时间和休假第十二条工作人员的工作时间和休假按照国家有关规定执行。
第十三条工作人员应当按照规定的时间上岗，不得迟到早退。
第十四条工作人员享有带薪年假和其他法定假期，应当事先申请并经过批准方可休假。
第十五条工作人员应当做好工作交接和记录，确保工作的连续性和顺利进行。
第五章工作纪律和行为规范第十六条工作人员应当遵守工作纪律，不得利用职务之便谋取私利，不得与他人串通作弊。
第十七条工作人员应当保守用户信息和商业秘密，不得泄露或利用于个人利益。
第十八条工作人员不得参与赌博、吸毒等违法犯罪活动，不得在工作时间内饮酒。
第十九条工作人员应当遵守体育场馆的秩序，维护工作场所的安静和整洁。
第二十条工作人员应当尊重和保护用户的合法权益，提供优质的服务。
第六章工作安全和应急管理第二十一条体育工作管理单位应当建立健全的工作安全制度和应急管理预案。
第六章体育课堂教学
第六章体育课堂教学第六章体育课堂教学第⼀讲体育教学本质、特征与⼯作计划体育教学是学校体育的重要组成部分，是实现学校体育⽬标的基本组织形式。
体育教学是体育教师的教与学⽣的学的统⼀活动。
⼀、体育教学的过程与特征体育教学是在学⽣与体育教师的共同参与下，有⽬的、有计划的体育认识、⾝体练习、情感和交往活动。
体育教学是师⽣双边活动，并对学⽣进⾏教育和技能传授的过程。
⼆、体育教学的特点1．⾝体直接参与学⽣直接从事各种⾝体练习，并进⾏⾝体运动。
2．体⼒与智⼒活动相结合⾝体活动外观上是⼀种体⼒活动，实际上，⾝体活动过程是⼈的思维、情感、意志等活动的外显。
各种⾝体练习、运动活动的完成，都是体⼒活动与智⼒情感意志活动相统⼀的过程与结果。
3．⾝体承受⼀定的运动负荷学⽣在进⾏各种⾝体练习的过程中，机体各器官系统，尤其是运动系统、神经系统、⼼⾎管系统等积极参与活动，新陈代谢加快，能量消耗增加，⾝体疲劳也随之产⽣。
三、体育教学⼯作计划1．概念根据相应的《体育课程标准》和教材的要求，科学系统地安排整个教学⼯作，顺利完成教学任务的⽂件，是体育教师进⾏教学的依据。
体育教学⼯作计划⼀般包括：全年或学期教学⼯作计划、体育教学进度、单项计划、课时计划（教案）。
2．要求要制定好各种体育教学计划，必须遵循下列要求：第⼀，要认真钻研课程标准和教材；第⼆，要从学⽣的实际出发；第三，要考虑学校的教学条件；第四，尽可能与《国家学⽣体质健康标准》相结合；第五，要考虑整个学校体育⼯作的安排。
3．全年或学期教学⼯作计划将课程标准中建议的教学内容和时数，合理地分配到每⼀个学年的两个学期中；学期教学⼯作计划就是再把两学期的教学内容和时数分配、落实到每⼀周中。
第⼀步：根据教学计划规定，确定本学年每个学期实际上课时数。
⼀般全年教学周数以32周为宜，也有36周的安排，每周3学时体育课。
第⼆步：确定每学期的教学重点，在计划中优先考虑。
⼀般以3-6项为宜。
第三步：把选择的教学内容合理地分配到两个学期中去，并安排好每个教学内容的教学时数。
学校体育工作管理制度(2篇)
学校体育工作管理制度贯彻国家教委、国家体委颁布的《学校体育工作条例》，加强学校体育工作，促进学生身体健康成长，提高健康水平，特制定本制度。
按《条例》规定，要全面搞好学校体育工作，包括学校体育课教学，课外体育活动，课外体育训练和体育竞赛。
要努力完成学校体育工作的基本任务，增进学生身心健康，增强学生体质;使学生掌握体育基本知识，培养学生体育能力和习惯;提高学生运动技术水平，为国家培养体育后备人才;对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强、进取精神。
切实加强对本校体育工作的管理。
1、建立学校体育工作领导小组，由校长担任组长，分管校长王为副组长，组员有总务主任和体育教研组长，副组长主持该小组的日常工作,体育教研组长具体负责学校体育工作。
小组的主要任务是：制定学校体育工作的长远规划;审批和监督国家《体育锻炼标准》的实施;制定有关学校体育工作的规章制度;预算、审核和监督学校每年体育工作经费;对学校体育工作做出显著成绩的班级和教师个人进行表彰奖励。
2、建全体育教研组，在教导处的领导下，负责学校体育工作的职能机构，负责落实学校对体育工作所采取的各项措施。
组织学校体育工作和正常开展，负责学校体育设施的维护和管理、积累保存有关资料，进行分析研究，向学校提出改进意见。
3、在学校体育工作上，坚持面向全体学生，以体育教学为中心，课内课外结合，校内校外结合的基本指导思想，努力做好学校体育课工作。
（1）教导处要坚决保证教学计划中体育课教学时间和课外体育活动时间，严禁随意挤占挪用体育课时间。
切实保证学生每周体育课、体锻课，要坚持做好早操、课间操和眼保健操。
（2）体育组要加强对体育教学标准、教材、教法的学习和研究，要努力备好每一节课，写好每一节的教案，上好每一节体育课，坚决不允许无教案上课或用同一本教案对不同年级使用，对备课、上课，辅导等工作，纳入本校量化考核。
（3）体育教研组要积极组织开展群众性的体育活动，每周安排2~____次课外体育活动，保证学生每天有____小时体育活动时间（含体育课）。
人教版小学体育教学大纲
人教版小学体育教学大纲第一章：导论体育是小学教育的重要组成部分，对学生身心健康的发展起着重要的作用。
为了加强小学体育教学的有效性和规范性，人教版小学体育教学大纲就应该制定。
第二章：教学目标2.1 培养学生的身体素质2.2 培养学生体育技能2.3 培养学生的体育兴趣和爱好2.4 培养学生的合作意识和竞争精神第三章：教学内容3.1 健康体育知识的教学3.1.1 锻炼对身体的好处3.1.2 健康饮食和生活习惯3.1.3 预防运动伤害的方法3.2 运动技能的教学3.2.1 基本运动姿势和动作的教学3.2.2 基本体操动作和技巧的教学3.2.3 基本球类运动的技能训练3.3 团队合作和竞技意识的培养3.3.1 小组活动和合作游戏的设计与指导3.3.2 竞技活动和比赛的组织与管理3.3.3 培养学生的公平竞争和团队合作精神第四章：教学方法4.1 游戏化教学法4.1.1 创设有趣的游戏环境4.1.2 激发学生参与的兴趣和积极性4.1.3 以游戏形式激发学生的学习动机4.2 合作学习法4.2.1 培养团队合作和集体荣誉感4.2.2 让学生互相合作和支持4.2.3 通过合作学习培养学生的社交技能4.3 多元评价方法4.3.1 综合考评体现全面发展4.3.2 采用不同形式的考核方式4.3.3 引导学生自我评价并进行反思第五章：教学环境与资源5.1 学校体育场地与设施的建设和管理5.1.1 维护体育场地和设施的安全与卫生5.1.2 合理规划场地和设施的使用5.2 体育教学资源的整合与开发5.2.1 利用多媒体技术提高教学效果5.2.2 丰富体育教学材料和教具的应用第六章：教学组织与管理6.1 教学计划的制定与实施6.1.1 根据课程标准制定教学目标和内容6.1.2 合理安排教学进度和时间6.2 学生评价与教学反馈6.2.1 通过观察和记录了解学生的学习情况6.2.2 给予学生反馈和改进建议6.3 教学安全与风险管理6.3.1 建立安全教学环境和学生保护机制6.3.2 安排合适的教学内容和活动第七章：教师专业发展7.1 体育知识和技能的提升7.1.1 不断学习和研究最新的体育知识7.1.2 参加专业培训和学术交流7.2 教学经验的积累和分享7.2.1 建立教学资源和案例库7.2.2 参与教研活动和教学交流7.3 自我反思和教学改进7.3.1 定期进行教学反思和总结7.3.2 不断改进教学方法和策略结语通过制定人教版小学体育教学大纲，希望能够规范和提高小学体育教学的质量，培养学生的身心健康发展，促进学生全面发展。
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第六章体育课教学的组织与管理
体育课教学组织形式的类型
1.个别教学
2.班级教学（最基本、常用）
3.分组教学
在实践中分组教学的基本形式：1.随机分组 2.同质分组 3.异质分组 4.友情分组
影响体育课教学组织形式选择的因素：
1.师生数量
2.体育场地器材
3.体育教学目标和内容
4.学生个体差异
实施教学分组教学可以归为两大类型：
1.外部分组：即打乱传统的按年龄编组的班级，而以学生的能力、基础或需求
为标准重新采取编组的形式。
2.内部分组：即在传统的按年龄编组的班级内，以学生的能力、基础或需求为
标准采取编组的形式。
体育课器材的安置方法：
1.相邻安置法：是指进行两项教学内容练习时，所需用的器材安排在相邻的场
地中。
2.重叠安置法：是在同一场地内安排两项教学内容所需要的器材，并相继进行
练习。
3.流水安置法：是一节课中要进行两项以上的教学内容时，以流水作业的形式
安排使用器材，这种安排的方法适用于场地器材条件较好的学校。
体育课常用的学生队形：
1.四列横队队形（最常见）
2.四路纵队队形
3.双排对面站立队形
4.八字形
队形 5.弧线形队形 6.圆心队形7.方形队形8.散点式队形
体育课教师教学站位的形式：
1.等边三角形顶点的教学站位
2.圆形的教学站位：学生围城圆形队形时，教师站在圆心偏后，面向大半圆学
生的位置
3.场地外教学站位
4.多列横队中间的教学站位
5.队伍行进间时的教学站位：学生成纵队向前行进时，教师面向前进方向，站
在队伍中后部的侧面。
学生的站位应尽可能满足“三背向”、“三面向”。
三背向：学生站位背风沙、背阳光、背干扰。
三面向：就是学生站位应做到面向教师、面向练习场地、面向练习器材。
体育课课堂常规的基本内容：1.课前常规 2.课中常规 3.课后常规
体育课突发事件的类型与应变措施：
1.来自学生方面的突发事件与应变措施
2.来自教师方面的突发事件与应变措施
3.非人为的突发事件与应变措施：体育器材设备的损坏、外界环境的干扰的应
变措施（场地上其他班级上课的干扰，校内外噪声干扰以及气候变化等）
第七章体育教学设计
体育教学设计的一般程序：1.全面分析学生 2.确定教学目标3选择教学内容 4 设计教学策略（中学环节）5.体育教学设计方案与评价
教学内容的重点与难点
重点：重点是教学内容本身固有的，是在教学中必须理解或掌握的最主要的知识、运动技术环节或运动能力。
教学内容的重点通常表现为身体练习的技术关键或技术环节，它是客观的，不以学习对象的不同而改变。
所谓难点包含两层意思：一是教学中对于学生而言难以掌握、理解的主要知识点、运动技术环节或运动能力。
二是学习者容易出错或混淆的内容。
在体育教学过程中难点形成概括起来主要有一下几个方面：1.学生缺乏体能、技能基础或者基础很薄弱 2.学生远又技能或经验是错误的 3.动作复杂。
综合性强的内容，都将成为教学难点。
突出体育的学习方式：
1．自主学习：使学生自主二不受他人支配的学习方式，是学生充分发挥个体主观能动性的创新性学习。
2．合作学习：是一种能充分发挥学生主体作用，变师生单项交流为合作、多向交流，使不同学生在互补互促中共同提高的一种学习方式。
3．探究学习：是通过确定主体，创设有助于学生探究的情景，引导学生去发现问题和解决问题，培养学生的探究意识和创新精神。
（大题，写单元计划）单元体育教学计划：也称单项教材(包括课题单元)教学计划，是根据学期教学计划对各单元的设计，把某项教学内容或活动（一般为测试项目或发展体能效果好、动作技术复杂等重点教材或连续进行的课题活动），按照一定的比列安排到格格课次的教学文件。
课时教学计划：也称教案，它是依据学段水平目标的规定和单元教学计划（包括学期教学进度）的逻辑程序分割而成的一节课的教学实施方案，是教师组织课堂教学的基本依据。
第八章体育课的说课与备课
体育实践课备课内容：1.备学生 2.备教材 3.备组织教法 4.备场地器材 5.备天气6.编写教案（课时计划）
制定课时教学计划的方法与步骤（抽1.2点出大题）
1.确定课时教学计划目标
2.合理安排教学内容和组织形式
3.安排各项教学内容的时间
4.设计课的生理负荷和练习密度
5.策划课中场地器材布局
6.考虑适时进行学习评价
7.课后小结
说课:说课是教师备课之后上课之前，面对同行或其他听众讲述体育课教学构思、教学设计及其依据的一项教研活动。
说课的内容（展开大题）：
1.说目标
2.说教材
3.说教法
4.说学法
5.说教学过程
6.说预期效果
写一份体育课时计划（省略开始部分、准备部分和结束部分）
第九章体育教学评价
体育教学评价的功能：1.诊断功能 2.激励功能 3.调控功能 4.导向功能
学生体育学习评价的类型：
1.诊断性评价：是指在教学活动开始前，对学生的学习准备程度做出判断，以
便采取相应措施使教学计划顺利有效实施而做出的测定性评价。
2.过程性评价：也称形成性评价，是在教学过程汇中为调节和完善教学活动，
保证目标得以实现而作出的确定学生学习效果的评价。
3.终结性评价：是在教学活动结束时作出的一次性评价，以判定最终的学习效
果，并作出成绩评定，如期末考核、考试等。
学生体育学习评价方法：
1.定量评价与定性评价：定量评价是通过计时、计量对外显性行为进行测量与
评价，具有客观化、标准化、精确化、简便化等鲜明特征。
定性评价是学生平时的表现、现实和状态的观察和分析，作出定性结论的价值判断，如评出等级，写出评语等。
2.绝对性品评价与相对性评价：绝对性评价是用目标参照性测试，对学生成绩
作出评定。
相对性评价是用常模参照性测试对学生学习成绩作出评定。
3.个体内差异评价：是以评价对象自身状况为基准，对评价对象作出价值判断
的评价方法。
全校性课外体育活动：1.早操（早锻炼） 2.课间操与大课间体育活动 3.体育节（体育周）4.各种形式的体育竞赛活动
团体性课外体育活动：1.班级锻炼 2.体育社团（俱乐部）活动 3.运动队训练
第十一章体育教师
体育教师的职业特点：
1.促进学生身心全面发展的特殊性
2.教师职责和教育形式的多样性
3.体育技能多样化和个性化统一性
4.自身榜样的教育性
5.体育教师社会角色的延展性
体育教师专业化的内容：1.专业理想 2.专业态度 3.专业知识 4.专业技能5.专业品质
第十二章学校体育管理
学校体育工作的宏观法律规定：宪法、教育法、高等教育法
学校体育的具体法律及规范性规定：体育法、学校体育工作条例、全民健身条例、学校卫生工作条例、国家学生体质健康标准等
学校在学校体育伤害事故中的归责原则，应当适用过错责任原则，不能适用无过错责任原则，不宜适用公平责任原则。