盆景学
《盆景学》课程教学大纲
《盆景学》课程教学⼤纲《盆景学》课程教学⼤纲⼀、课程基本信息课程代码：010025课程名称：盆景学英⽂名称：Penjing课程类别：专业课（选修课）学时：30 学时学分：1.5学分适⽤对象:园林专业、园艺专业考核⽅式：考查先修课程：植物学、园林树⽊学（分类）、⼟壤肥料学、植物保护通论⼆、课程简介盆景学是园林专业、园艺专业的⼀门重要专业课程，主要讲授盆景的概念，中国盆景的发展历史，中国盆景的流派及其艺术风格，盆景的常⽤树种，盆景的创作过程及其⽅法，⼭⽔盆景的制作⽅法，盆景的陈设与欣赏，其中重点讲授岭南盆景的创作⽅法。
Penjing is an important course for students they studying landscape architecture and horticulture.In this course, they will learn about concept, history and school of Chinese Penjing, and they can study methods of creation and maintenance of Penjing, they can also study Penjing display and appreciation.三、课程性质与教学⽬的盆景学是园林专业、园艺专业的⼀门重要专业课程，在园林专业及园艺专业的教学计划中被设置为专业选修课。
通过本课程的教学，⽬的是使学⽣了解中国盆景的发展历史，中国盆景的流派及其艺术风格，认识盆景的常⽤树种，熟悉盆景特别是岭南盆景的创作过程，懂得品评与鉴赏盆景的优劣。
四、教学内容及要求第⼀章绪论（⼀）⽬的与要求通过本章的教学，使学⽣掌握盆景的概念，了解盆景的起源及发展历史，了解盆景的构成及分类⽅法。
（⼆）教学内容第⼀节盆景学的概念1．主要内容在本节中主要讲授盆景的概念、盆景与⼀般的盆栽花⽊及地栽桩景的区别。
盆景学知识点总结
盆景学知识点总结一、盆景的起源和历史盆景起源于中国，最早出现在战国时期。
当时，盆景被用作观赏植物和装饰园林。
随着时间的推移，盆景逐渐演变成一种独立的艺术形式，并成为文人雅士们喜爱的艺术品。
在宋代，盆景达到了一个高峰，成为贵族和文人雅士们的最爱。
在日本和韩国，盆景也得到了广泛的传播和发展，成为一种受人喜爱的艺术形式。
二、盆景的种类盆景可以分为山水盆景、悬崖盆景、石屏盆景、水面盆景等多种类型。
每种类型都有其独特的风格和特点。
其中，山水盆景是最常见的类型，它通过植物、石头和容器的组合，展现出山水的景致，给人一种山水画一般的美感。
悬崖盆景则通过悬崖峭壁和奇石的组合，展现出险峻的山水景观，给人以挑战和冒险的感觉。
石屏盆景则以奇石和草木的组合，展现出一种石屏景观，给人以稳重和厚重的感觉。
水面盆景则以水池为主体，通过植物和奇石的组合，展现出优美的水景，给人以清新和宁静的感觉。
每种类型都有其独特的特点，各有千秋，都很有观赏价值。
三、盆景的制作盆景的制作需要经过精心的策划和设计，包括选材、造型、植栽、修剪等多个环节。
首先，需要根据盆景的类型和风格，挑选合适的植物、石头和容器。
然后，需要经过精心的造型设计，将植物、石头和容器进行组合，并确定其位置和形态。
接着，需要进行植栽和修剪，将植物和石头的形态和姿态进行整理和修饰。
最后，需要进行养护和管理，定期修剪和浇水，保持盆景的健康和美丽。
整个制作过程需要耗费大量的时间和精力，但结果往往是令人难忘的。
四、盆景的审美价值盆景具有很高的审美价值，它通过精心的搭配和设计，展现出自然界的美丽和神秘。
在盆景中，人们可以感受到对自然的尊重和对生命的敬畏，体验到一种与自然和谐相处的愉悦。
盆景能够给人以美的享受和心灵的愉悦，成为一种独特的艺术体验。
此外，盆景还具有很高的文化价值，它承载着丰富的文化传统和历史记忆，成为一种珍贵的文化遗产。
五、盆景的意义和价值盆景不仅具有很高的审美价值，还具有很高的文化价值和教育价值。
教学大纲盆景学
基本要求
无牵无挂地进到课堂里来， 精神饱满地走出课堂去。
教材与参考书
➢盆景学(第二版). 彭春生. 中国林业出版社. 2002 ➢盆景制作与养护. 马文其 编著. 金盾出版社. 1993
盆景制作与欣赏. 孙霞. 上海交通大学出版社. 2007 《花木盆景》、《中国花卉盆景》 中华盆景网 盆景之家
—— 教学大纲 ——
考试办法
❖ 平时成绩 (30%) 作业；实习；作品鉴赏
—— 教学大纲 ——
课时分配（32h）
序号
教学内容
1 绪论 2 中国盆景的分类及流派 3 盆景美学 4 盆景材料及工具 5 桩景创作 6 山水盆景创作 7 盆景的养护与管理 8 盆景命名及陈设 9 盆景品评与欣赏
教学大纲 ——
教学方法
本课程采用多文本演示的多媒体配合音像资料形式进 行主体教学，另有2-4学时的实习机会进行辅助教学。
盆景学
—— 教学多媒体演示 ——
教学大纲
• 课程性质及任务 • 课时分配 • 教学方法 • 教材与参考书 • 考试办法 • 基本要求
—— 教学大纲 ——
课程性质及任务
❖《盆景学》是园林专业的选修课。
❖ 根据课程性质，结合园林专业的培养方向，本课程旨在 通过对（中国）盆景发展简史、艺术理论、分类方法、创 作技巧等知识的教学，使学生了解（中国）盆景艺术的形 成过程及发展现状，熟悉盆景的制作材料与方法，掌握盆 景艺术的审美原则及科学的养护管理方法，最终能独立地 鉴赏盆景作品，并能将所学知识很好地运用到自己将来的 专业设计中去，提高学生的文化素养。
盆景学
②无毒、无臭、无菌，清洁卫生，不污染周围环境，使盆景更适宜宾馆、酒家、居室的室内装饰，有利于盆景大普及，使盆景走入千家万户
③为盆景出口创汇创造了有利条件。
27、什么叫水旱盆景？
水旱盆景是指在盆中利用山石把“旱地”和“水域”分疆划界的一种盆景形式。
28、根包石：树木的根系裸露，包附在山石的缝隙或穿走在石穴中的一种构成形式，又称附石，主要展示树根美，树石结合之妙，和树木顽强拼搏之神。
29、根穿石：是将根系统经山石的石穴，石洞穿引入盆的一种形式。
17、苏派常用树种：雀梅、榆、用树种：金弹子、六月雪铁梗海棠、竹、花果类
岭南派常用树种：榕、榆、雀梅、九里香、福建茶
海派常用树种：松柏类为主、锦松、真柏
通派常用树种：小叶罗汉松为主
18、树石盆景创作过程：⒈立意，构思⒉选材（树，山石，盆）⒊树木修剪，造型⒋布局（树木栽种，山石坡岸堆砌）⒌胶合山石⒍点石，铺台⒎配件安置⒏作品完成
19、山石盆景创作过程：⒈立意构思⒉选石⒊锯截⒋雕琢⒌组合⒍胶合⒎植物配件⒏提名
20、根据形态，山峰的基本造型分为立峰，悬峰，斜峰和折带四种
21、根据透视原理，可分为高远式（上中下三层）、深远式（左中右）、平远式（前中后）。
22、盆景构图诸忌：⒈主景居中⒉有实无虚⒊配件过大⒋宾主不分⒌配石过大⒍布置过满⒎宾主离心⒏重心不稳⒐布置过散
基础---主干 骨架---枝条 潜在生命---根基 首要形象---树冠 生命象征---叶片 怀古追求---老态 各构成要素组合----整体
15、各构成要素组合----整体
⒈以主干为基础⒉画龙点睛⒊错落有致，层次分明
盆景学ppt课件
一．中国盆景的艺术流派 二．中国桩景的艺术流派 三．中国山水盆景的地方风格 四．教学重点：中国盆景的八大艺术流派
1
一、盆景流派概念
1. 盆景风格是指盆景艺术家在创作中所表现出来的(可 以用眼睛鉴别)艺术特色和创作个性。
2. 盆景地方风格是指某一地域的盆景艺术家们在盆景作 品中表现出来的地方艺术特色和创作个性。
四、盆景评论家划分盆景流派的5个根据 ：
①继承传统。 ②有独创的盆景代表作品。 ③有个人独特的艺术风格。 ④内外公认。 ⑤必有传人。
5
第二节 中国盆景流派
1.扬派盆景：主要分布于扬州、泰州、泰兴、盐 城；其造型特点是将枝片扎剪成云片，讲究寸 枝三弯；以棕丝蟠扎，精扎细剪。其艺术风格 表现为严整壮观。常用树种为松、桧、榆、黄 杨。
2.苏派盆景：主要分布于苏州、无锡、常州、常 熟；其造型特点是将枝片扎剪成圆片，六台三 托一顶使其典型树型；棕丝蟠扎，粗扎细剪。 其艺术风格表现为清秀古雅。常用树种为雀梅、 榆、枫、梅、石榴。
6
3.川派盆景：主要分布于成都、重庆、灌县、 温江；其造型特点是干有十种拐法，枝有平 滚之分；棕丝蟠扎为主，讲究身法。其艺术 风格表现为虬曲多姿，典雅清秀。
形成背景（基础）：扬州气候宜人，四季分明（地 理因素)。自古经济繁荣（经济基础），文化发达。 隋唐时曾是中国最大的商业城市之一，清代为两淮 盐运中心，富商大贾、官僚地主则附庸风雅，广筑 园林，大兴盆景，有所谓“家家有花园，户户有盆 景”；同时许多著名诗人、画家都曾云集于此（文 化背景）。
扬派盆景相传在唐代开始流传，元明时就采用扎片 的造型方法，至清代盛行一时。而现陈设于扬州廋 西湖的一盆明末时期的盆景，可认为是扬派的代表 作，由此可见扬派的形成，当不迟于明代。
盆景学
本章教学目的要求：通过本章的教学，使学生熟悉盆景的起源，了解中国盆景史及其在世界盆景发展中的地位和作用，了解盆景发展的现状和前景。
教学重点与难点：重点：盆景的起源，盆景的几个重大历史飞跃、缶景的含义和意义。
难点：盆景起源的几种学说。
教学方法与手段：理论讲授，应用多媒体课件和网络授课。
学时分配：理论讲授4学时§3-1学习xx盆景史的意义一、学习中国盆景史能够激发我们的民族自尊心、自信心和爱国主义热情我国是拥有5000多年悠久文化历史的国家，在历史长河中，我国劳动人民创造了辉煌的古代文化，盆景艺术就是其中的一个组成部分，她是我国独特的一门艺术形式。
二、学习中国盆景史是继承、借鉴、发展和创新的需要历史是不能割断的，今天的盆景都是在过去盆景的基础上发展起来的。
以盆景艺术创作而言，任何一个盆景艺术家的即使是一件独创的盆景艺术作品，也不能离开吸收过去的成就，即过去时代盆景艺术匠师们通过历代筛选出来的盆景材料、从盆景艺术实践中积累起来的经验、原理、方法。
因此，所谓“创新”，只不过是个相对的说法。
我国历代的盆景艺术匠师们和盆景艺术理论家们通过他们的辛勤耕耘，在盆景材料、立意、造型、技法、欣赏晶评等方面积累了丰富的经验，并上升为盆景艺术理论，我们通过学习古代这些理论，使我们能够了解我国古代盆景的发生、发展规律和艺术实质及其在社会中的作用，所以，盆景艺术理论一旦产生，就会影响社会的盆景事业的发展，影响盆景艺术家、爱好者的创作实践，并活在千万人的意识之中。
因而，过去的盆景艺术发展对今天乃至未来的盆景艺术活动将会发生深远的影响，正因为如此，研究文化遗产和优秀传统、研究盆景史是完全必要的。
古代盆景艺术中的哪些东西是值得我们学习和借鉴呢?①学习古代盆景艺术家现实主义的创作方法和创作经验；②学习他们的创作思路、手法和精神：学习他们如何取得内容和形式的统一，思想性和艺术性的结合；为什么能够创作出符合一定时期自然和生活景象的盆景作品，符合当时群众的审美心理；学习他们严谨治学、严肃创作的精神等。
盆景学复习材料
第一章绪论1、盆景定义所谓盆景，是在我国盆栽、石玩基础上发展起来的以树、石为基本材料在盆内表现自然景观并借以表达作者思想感情的艺术品。
2、盆景的几层含义①盆景起源于中国；②其反映了盆栽、石玩与盆景的内在联系③盆景的基本材料是树、石；④盆内的自然景观，既包括了树桩盆景，又包括了山水盆景和树石盆景；⑤阐明了盆景是一种艺术品。
3、盆景艺术的特点①盆景艺术的世界性②盆景艺术的边缘性③盆景构图的复杂性④表现技巧的概括性⑤盆景创作的连续性⑥美感的可变性⑦艺术风格的多样性⑧浓厚的趣味性4、盆景的效益是指盆景的社会效益、经济效益、生态效益5、盆景艺术的学习方法①学习传统，提高技能②向外国盆栽学习，汲取精华③研究大师的作品，学习创新的方法④师法自然，胸罗万象⑤谈谈景外功夫⑥甘淡泊，远功利第二章中国盆景史1、园林与盆景之间的关系园林在盆栽之后。
“因为园林的营造需要相当富裕的资力，即一定的社会经济基础和相当的土木工事，即一定的生产力发展水平。
”（汪菊渊《园林史》）而盆景艺术比园林简单易行，用不着花费多大财力、人力，从事实来看也是如此，盆栽的出现比园林的出现早的多。
2、盆景形成的主要思想基础和技术因素自然审美观、陶瓷技术、园艺栽培技术与山石爱好风习▪1）盆景艺术起源的思想基础——自然观的形成与发展▪2）盆景盆钵制作的条件——陶瓷技术的发展▪3）植物盆景形成的基础——园艺栽培技术的发展▪4）山石盆景形成的基础——爱石风习的形成与发展3、汉代盆景的艺术风格和特点①形式上出现了在盆内（缶内）表现自然景观的艺术品即真正的盆景形式。
②内容上丰富多彩，既有树木，又有亭台楼阁、人物鸟兽，内容反映了自然美与生活美。
③汉代盆景以缶为容器④技法上应用了“缩龙成寸”（缩地之方）、“咫尺山林”的艺术手法，已经开始把画意注入到盆景中。
盆景起源于新石器时代成熟于汉代4、唐、宋盆景的特点唐代盆景的特点：▲诗情与盆栽的联系，又受魏晋南北朝写意山水画的影响，使盆栽产生了画意；▲盆景被赋予了诗情画意。
《-盆景学》课程教学大纲.doc
《盆景学》课程教学大纲课程简介课程简介:盆景学是园林专业的一门选修课，要求学生初步掌握盆景基本概念、中国盆景分类、盆景材料、盆景创作、盆景养护管理、盆景的应用等知识，以理论教学为主，结合大量的盆景作品图片和有关盆景制作和欣赏的VCD进行教学，参观湛江盆景园和盆景生产基地的实践教学，培养学生亲手操作能力和对盆景的鉴赏水平，重点介绍岭南盆景的制作、养护、作品欣赏，岭南盆景在园林建设中的应用，为学生将来从事相关专业打下基础。
课程大纲一、课程的性质与任务：盆景学是花卉盆栽的发展和提高，在园林建设中有着广泛的应用前景，在现代盆景作为一种产业化进行栽培，盆景的发展，标志着人民生活水平的极大提高，作为珍贵的礼物赠送礼物已成为时尚，在现代园林城市的园林建设中，盆景表现有极其高的观赏性和艺术性，教学任务是使学生掌握中国盆景的分类、制作、鉴赏和在园林中的应用，龙其是岭南盆景。
二、课程的目的与基本要求：学习完盆景课程后，要求学生初步掌握中国盆景分类、特别是树桩盆景的分类，中盆景流派和地方风格，南方盆景树木种类选择和应用，特别是岭南盆景的创作，能掌握盆景养护栽培管理技术，理论联系实际，能亲自挖掘和选择老树桩，设计和栽培，并能能将盆景在园林建设中进行合理应用。
三、面向专业：园林专业四、先修课程:植物学、园林树木学、花卉学。
GDOU-B-11-213五、本课程与其它课程的联系：植物学、园林树木学、花卉学是盆景学的基础课程，先对植物分类、园林树木学中木本盆景树木的种类和观赏特性认识，花卉学中的草本花卉植物是山水盆景植物中常用的材料，盆栽基质的配制及其花卉栽培管理都是学好盆景学的前提。
六、教学内容安排、要求、学时分配及作业：第一章盆景概述（2学时）盆景的定义（A）盆景定义所反映的意思（B）盆景与普通盆栽区别（A）盆景的艺术特点（A）盆景的效益（C）第二章中国盆景分类（2学时）第一节中国盆景分类树桩盆景（A）山水盆景（B）彭春生系统分类法（A）第二节树桩盆景树桩盆景定义（A）第三节盆景各式简介桩景类自然型干变亚型（A）自然型根变亚型型各式（A）自然型枝变亚型型各式（A）规则型枝变亚型各式（B）山水盆景各式（C）第三章盆景材料（2学时）第一节盆景盆种类（A）第二节几架（C）第三节配件（B）第四节蟠扎材料（A）第五节胶接材料（B）第四章中国盆景流派和地方风格（2学时）第一节中国盆景流派岭南派（A）。
盆景学
盆景学一.定义: 是在我国盆栽、石玩基础上发展起来的，以植物、山石等为基本材料，经艺术处理和园艺加工，在盆中表现大自然景观，并借以表达作者思想感情的一种艺术品。
定义有五层意思①盆景起始于我国；②反映了盆栽、石玩与盆景的内在联系；③盆景的基本材料是树、石；④盆内的自然景观，既包括了树桩盆景，又包括了山水盆景和树石盆景；⑤阐明了盆景是一种艺术品，它与盆栽(仅仅是一种栽培方式)有着本质的区别。
盆景艺术的属性(1)盆景艺术的世界性。
(2)盆景艺术的边缘性。
(3)构图的复杂性。
(4)表现技巧的高度概括性。
(5)创作的连续性。
(6)美感的可变性。
(7)艺术风格的多样性。
(8)浓厚的趣味性。
(9)盆景的科学性。
(10)盆景的历史悠久性。
(1)盆景艺术的世界性盆景是我国造园艺术中的瑰宝，目前已成为一种世界性艺术。
如果说，我国盆景艺术在过去主要是通过日本才在世界得以流传的话，那么今天则对许多国家都发生了直接的影响，并且随着改革开放步伐的加快而不断扩大。
③绘画艺术，盆景创作与欣赏都离不开绘画理论；④雕塑艺术，尤其是软石山水盆景的创作，实际上就是雕塑出来的；⑤陶瓷艺术,盆景用的盆钵、配件大都是陶瓷艺术品；⑥根雕艺术，盆景几架中一部分属于根雕艺术品；⑦园艺栽培技术；⑧书法艺术，盆景展览陈设作序或题名时，总是配以书法艺术，用来点景，因而有人称盆景是“无声的诗，立体的画，活的雕塑品”，陈毅元帅则视盆景为“高等艺术”。
可见，盆景艺术的综合性是很强的。
(3)构图的复杂性盆景不像照相、绘画那样，只在平面上构图，盆景是“立体的画”，是四维空间艺术(四维空间是指时间要素，桩景随时间变化而变化)。
此外，还要兼顾不同视野、视距的变化。
尤其川派古桩盆景，在空间构图上更是颇费匠心。
(4)表现技巧的高度概括性盆景艺术同园林艺术相比，虽然艺术原理相同，但它是比一般园林小得多的微型景观，它不能像园林那样，以大地为纸来作画，它只能在很有限的小小盆盎中作文章，要求“藏参天复地之意于盈握间”，即所谓“一峰则太华千寻，一勺则江湖万里”，倘无高度的概括性是不能达到的。
盆景学
1、杨派整形根据中国画---枝无寸直--的原理，使枝条蛇形弯曲，叶片平展而列。
2、盆景艺术美包括___自然美、艺术美、社会美__ 。
3、人称“米颠”的大书画家米芾，爱石成群，他论石有___皱、瘦、漏、透_____之说。
4. 表现技巧的高度概括性（园林分为哪四个层次）：盆景、窗景、庭园、宫苑.
A、30% B、40% C、50% D、60%、
24、釉陶盆产于(A)，颜色各异，形状多样，素雅大方，质地疏松。
A、江苏宜兴 B、广东石湾 C、江西景德镇 D、云南大理
25、下列用品中哪一种不是盆景的代用品(D)。
A、加气块 B、木岩 C、树皮 D、软玻璃
5、苏派的技法特点是(C) 。
A、精扎细剪 B、讲究身法 C、粗扎细剪 D、蓄干截枝
6、属于花草四雅的是 (B) 。
A、六月雪 B、菖蒲 C、吉庆 D、栀子花
7、在制作水旱盆景方面积累了丰富的经验，目前，以扬州 (B)最为著名。
20、盆景山石材料主要有软石和___硬石___两种。
二、单项选择题（50%）
1、根据《盆景制作》中说：“……早在西汉就出现了盆栽 (C)的记载。”
A、南天竹 B、雀梅 C、石榴 D、米兰
2、下列选项中 (A) 是属于线皴的。
A、卷云皴 B、钉头皴 C、斧劈皴 D、铁刮皴
18、枝法是 (A) 派的精髓。
A、岭南 B、川 C、扬 D、苏
19、刘松年笔意是 (B) 派的代表作。
A、川 B、浙 C、苏 D、海
20、全国果树盆景首推(B) 。
A、长沙 B、徐州 C、南京 D、淮安
9、请写出桩景植物名称：松柏类 ____五针松___, 观花类 ____海棠___, 杂木类 ____ 榔榆____
【课程大纲】《盆景学》
《盆景学》课程大纲一、课程概述课程名称（中文）：盆景学（英文）：Potted Landscape课程编号：19371090课程学分：2课程总学时：32课程性质：专业课二、课程内容简介本课程为园林专业本科专业选修课。
盆景学是园林知识体系的组成部分之一，也是我国园林专业知识中独树一帜的奇葩，它是研究盆景的概念、发生发展历史、分类、艺术形式、艺术风格与流派、制作与养护管理的一门科学。
内容包括绪论，盆景的分类与形式，中国盆景的风格与艺术流派，树木盆景、山水盆景、水旱盆景和微型盆景的制作与养护管理，制作盆景的盆与陈设盆景的几架。
三、教学目标与要求教学目标：系统了解作为园林艺术组成部分的盆景学完整的理论知识体系，了解国内外盆景发展的历史与现状；了解各大流派盆景起源、发展和艺术风格特点，了解各种制作盆景的材料和加工工艺；重点掌握盆景的加工制作方法、步骤和盆景的养护和管理流程和技术。
教学要求：采用图文并茂的理论教学、盆景市场调研和盆景园盆景的加工示范教学相结合。
四、教学内容与学时安排绪论（4学时）一、盆景在我国社会主义建设中的作用二、盆景的概念三、盆景的艺术特点四、中国盆景简史五、中国盆景的现状与动向第一章中国盆景的分类及形式（4学时）1.教学目的和要求：让学生了解盆景的分类方法和树木盆景造型的主要形式，培养学生鉴赏盆景的能力。
2.教学重点和难点：重点是让学生准确把握盆景根据不同依据分类产生的大量相关概念和树木、山水、水旱盆景的主要形式；难点是既要让学生把握盆景的形式，但又不能让学生被盆景的形式束缚了艺术的想象力和创作的构思。
第一节中国盆景的分类（2学时）一、根据盆景的取材和造型分类二、根据观赏价值分类第二节中国盆景的形式（2学时）一、树木盆景的形式二、山水盆景的形式三、水旱盆景的形式第二章中国盆景的艺术流派（8学时）1.教学目的和要求：让学生了解树木盆景的主要艺术流派及其风格特点，培养学生鉴赏盆景的能力。
2.教学重点和难点：重点是理解盆景艺术流派与风格之间的关系、中国树木盆景的七大流派；难点是我国树木盆景七大流派艺术风格特点的把握。
盆景学复习资料
盆景学复习资料一．名词解释1.盆景：在我国盆栽、石玩基础上发展起来的以树、石为基本材料在盆内表现自然景观并借以表达作者思想感情的艺术品。
2.提根式：又叫露根式，以欣赏根部为主。
树木根部向上提起，侧根裸露在外，盘根错节，悬根露爪，古雅奇特。
3.盆景风格：是指盆景艺术家在创作中所表现出来的艺术特色和创作个性。
4.类型：按照事物的共同性质、特点而形成的类别。
5.流派：学术思想或文艺创作方面因风格类型之差异而形成的派别。
6.美：是客观事物作用于人的感官并在大脑中引起满意的能动反映。
7.相石：就是对石料认真观察、细心审度并按照美学规律进行石料筛选和艺术构思的过程，也是盆景艺术家在得到感性认识后在头脑中孕育山水盆景艺术品过程中所进行的形象思维活动。
二．填空题1.盆景的效益是指盆景的社会效益、经济效益、生态效益。
2.按规格分类法，根据盆景规格大小而将盆景分为特大型、大型、中型、小型和微型。
3.韦金笙系统分类法：树木盆景、竹草盆景、山水盆景、树石盆景、微型组合盆景、异型盆景。
4.彭春生系统分类法：类、亚类、型、亚型、式、号。
5.依据造型规定是自然还是有规律而把桩景类划分为自然型和规则型，依据用盆构造不同而将山水类划分为旱盆型、水盆型、水旱型和壁挂型。
6.桩景类自然型干变压型各式：直干式、斜干式、卧干式、曲干式、悬崖式、枯干式、劈干式、附石式、单干式、双干式、三干式、丛林式7.自然型枝条变压型各式（枝条）：垂枝史、枯梢式8.规则型干变压型各式：六台三托一顶、游龙式、扭旋式、一弯半、鞠躬式、疙瘩式、象形式、方拐、对拐、掉拐、三弯九倒拐、滚龙抱柱、大弯垂枝、直身加冕、老妇梳妆。
9.规则型枝变压型各式：屏风式、平枝式、云片、圆片。
10.盆景树木、石料、造型、意境、技法，还有盆景、盆土、几架配件等都是盆景要素。
11.两宗之说：南宗、北宗；五个流派之说：岭南盆景、上海盆景、扬州盆景、苏州盆景和四川盆景。
12.古典规则风格类型包括苏派、扬派、川派、徽派、通派、滇派，号称古典桩景六大派；现代自然风格类型包括岭南派、海派、浙派、中州派、闽派，号称现代桩景五大派。
《盆景学》第一篇
《盆景学》第一篇盆景学第一篇盆景应用盆景的社会效益、经济效益、生态效益是通过盆景的应用而实现的。
盆景创作完成后，一方面是给人看的，使人看后受到思想教育(寓教于乐)和美的熏陶；另一方面盆景也是商品，它可以拿来在国内外市场上销售，进入商品流通领域；第三方面盆景可以用来美化环境，其中盆景园是实现美化环境的重要形式，此外，还包括阳台、居室、庭院、公共场所的装点和陈设以及临时性盆景展览。
第一章盆景园与盆景欣赏本章教学目的要求：通过本章的教学，让学生熟悉盆景园的性质、任务和盆景的应用方式，掌握盆景园规划设计的原则和方法，培养盆景艺术欣赏能力。
教学重点与难点：重点：盆景园总体规划、入口和展厅设计、盆景陈设、盆景艺术欣赏、盆景园的应用方式。
难点：盆景园总体规划、盆景园入口和展厅设计、盆景艺术欣赏。
教学方法与手段：全部为实践教学。
学时分配：实训6学时。
§1-1 盆景园一、盆景园的性质与任务1．盆景园的性质盆景园属于专业性庭园，它是以长期展览盆景为主要内容并具园林外貌的园中之园。
2．盆景园的任务有四个方面：（1）科学普及盆景园的科普教育是寓教于乐，是通过游人在愉悦的观赏中得到盆景知识；盆景的种类、流派、用材、发展史、盆景创作技艺和鉴赏知识等，盆景园也是附近有关大专、职高，培训班的教学参观实习场地。
（2）科研基地盆景园也是当地盆景协会活动和进行科研的场所。
如北京地坛集芳囿盆景园就是北京盆景协会的活动科研基地。
（3）生产产品和产品展销基地有些盆景园偏重于生产，既组织盆景生产又展出销售，如扬州红园盆景场等。
（4）休息游览更多的盆景园是公园的一个园中园，游人到此主要想在优美的园林环境中休息、度假、游览，丰富文化生活。
二、盆景园总体规划盆景园总体规划应考虑的基本问题有：①规划原则；②盆景园性质；③面积大小；④用地选择；⑤出入口规划；⑥展览区规划；⑦生产区规划；⑧建筑规划；⑨其他辅助设施；⑩种植设计等。
1．园址选择①纳入城市规划，在需要造盆景园的城市，应在城市绿地规划时就把盆景园作为一项内容考虑进去，选在城市适宜的位置，集中人力财力把城市盆景园搞出水平来，克服建园中的盲目性。
第1章 盆景概述
而根艺是三分人工， 七分天成。即主要是利用 根的天然形态来表现艺术 形象，只能作少量雕琢及 造型。这就是常说的“三 雕七磨”的创作原则。可 见根艺创作要受根材限制， 主要靠根的自然形态，靠 艺术家去识别和发现它的 美，而不是光靠雕刻去塑 造形象。
守护神
很多盆景几架 属于根雕艺术。
（7）园艺栽培技术
• • • • • • • 盆景是一种艺术品，它能产生巨大的社会效 益、经济效益和生态效益。 社会效益 ①增进友谊 ②丰富文化生活 ③普及知识 经济效益 用低廉价格的材料，创造出难以估价的商品 价值。 生态效益 ①绿化 ②美化 ③改善生态环境
四、《盆景学》学习内容及方法
• 1．学习盆景学的目的：一是为社会 培养人才；二是教育的需要；三是 园林事业的需要。 • 2．盆景学的内容：基本概念、基本 理论、基本材料、基本技法及养护 管理知识。
在美国，由美国纽约国际盆栽研讨 会主办一年一度的盆栽研讨会。每年 来自美国各地及加拿大的盆景爱好者 聚会，并同时举行盆景作品展。这里 介绍的是1998年9月在纽约罗彻斯特举 办的以“风景式盆栽”为主题的研讨 会期间展出的几件作品。
Suthin Sukosolvisit作
杜鹃
三角枫 （美） Wm.N.Valavanis作
（5）陶瓷艺术
（6）根雕艺术
根雕艺术是选择和利用自然界中的 树根、竹根、藤根等自然形态，加以艺 术处理和工艺处理从而形成艺术品的一 种艺术，称根艺。它的内容极为丰富， 包括根艺美术品、根艺装饰品和根艺实 用品。它同雕塑、绘画、工艺、建筑等 艺术一样，同属美术范畴，是一门奇巧 结合、天人合一的造型艺术，具有自然 美、雕琢美及造型美的多重性的艺术风 格。在创作实践中，它不仅借鉴和吸收 中外造型艺术的创作技巧和表现形式， 还遵循着根艺造型本身的创作和制作规 律。它在中国文化艺术领域中，是一门 独立的艺术门类。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第1章绪论
1.定义
2.盆景艺术的特点
3.盆景的效益
4.《盆景学》的学习内容及方法
1.定义
所谓盆景（Chinese Penjing)，是在我国盆栽、石玩基础上发展起来的以树、石为基本材料在盆内表现自然景观并借以表现作者思想感情的艺术品。
盆景和盆栽的根本区别
盆景——艺术品盆栽——栽培方式
2.盆景艺术的特点（1）盆景艺术的世界性（2）盆景艺术的边缘性（3）构图的复杂性
（4）表现技巧的高度概括性（5）创作的连续性
（6）美感的可变性
（7）艺术风格的多样性（8）浓厚的趣味性
3.盆景的效益
盆景的社会效益 盆景的经济效益 盆景的生态效益
4.《盆景学》的学习内容及方法
(1) 为什么要开设盆景课
(2)《盆景学》的内容
(3) 怎样学好盆景课
①学好盆景课尤其要注重理论联系实际
②关于盆景学习方法
学习传统，提高技能
向外国盆栽学习，汲取精华
研究大师的作品，学习创新的方法
师法自然，胸罗万象
景外功夫
甘淡泊，远功利。