教材解析地震中的父与子PPT课件
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他挖了8小时，12小时，24小时， 36小时，没人再来阻挡他。他满脸 灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不 堪，到处都是血迹。
他挖了8小时，12小时，24小时， 36小时，没人再来阻挡他。
他挖了8小时，12小时，24小时， 36小时，没人再来阻挡他。
他挖了36小时，没人再来阻挡他。
他挖了8小时，12小时，24小时， 36小时， 没人再来阻挡他。
你是不是来 帮助我？
你可对很这他难样人过做都，，有我对危能你险理自，解己马，、你帮是助不我是？来 上回家吧。
急切
有些生气 有些崩溃
从中你读出了一个
、
的父亲。
默读课文第5——11段，小组讨论，完成表格。
谁阻挡 怎样阻挡
怎样说
父亲的回答 说话心情
有些人
拉
太晚了,没有希 望了。
谁愿意 帮助我？
恳求
消防
队长
挡
警察
劝
太危险，随时 可能发生大爆 炸，请你离开。
你是不是来 帮助我？
你可对很这他难样人过做都，，有我对未能你见理自，解己马，、你帮是助不我是？来 上回家吧。
急切
有些生气 有些崩溃
从中你读出了一个 不顾劝阻 、 决不放弃 的父亲。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破 烂不堪，到处都是血迹。
挖了8小时， 满脸灰尘； 12小时， 双眼布满血丝；
他 顿时感到眼前一片漆黑大喊：“阿曼 达，我的儿子！”跪在地上 大哭了一阵 后， 他猛地想起自己常对儿子说的一句话： “不论发生什么，我总会跟你在一起！” 他 坚坚定定地站起身，向那片废墟走去。
就在他挖掘的时候，不断地有孩子的父
母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭 并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭 喊过后，他们 绝望地离开了。阿曼达的父 亲埋头不停地挖着。
地震中的父与子公开课课件PPT课件
他挖了8小时，12小时，24小时， 36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰 尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪， 到处都是血迹。
他挖了8小时，12小时，24小时， 36小时，没人再来阻挡他。
他挖了36小时，没人再 来阻挡他。
他挖了8小时，12小时，24小 时，36小时，没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满 血 丝，衣服破烂不堪，到处都是 血迹。
SUCCESS
THANK YOU
2020/10/1
他挖了 8小时 12小时 24小时 36小时 没人再来阻挡他
他 满脸灰尘 双眼布满血丝 浑身衣服破烂不堪 到处都是血迹
“不论发生什么， 我
总会跟你在一起！”
夸一夸
小练笔
此时此刻你想对 文中的父亲说点什么？ 请用一两句话写下来。
（1）我想对这位父亲 说 “
读读下列词语
洛杉矶 混乱 挖掘 废墟 阿曼达 昔日 爆炸 颤抖 瓦砾 血丝 血迹
折射1这归是.一这对 是一场怎样的地震？
2.地震中的父与子发生了 什么事？
折射这归是一对
这是一对____的父与子。
请同学们静心默读课文1－12自然 段，哪些文字深深感动了你，让你觉 得这位父亲很了不起，用横线画下 来，简单写下你的感受。
。”
总有一个人将我们支撑， 总有一种爱让我们心痛，
这 个 人 就 是 父亲， 这 种 爱 就 是 父 爱!
父
父
爱
爱
无
无
处
处不ຫໍສະໝຸດ 不在在作业超市:
*课后请回忆生活中父母所做 的，看来微不足道，但却饱含深情的 事并把这份爱珍藏在你的日记中，好 吗？
*推荐你课外阅读朱自清的《背影》 和林清玄写的《父亲的微笑》。
17地震中的父与子PPT课件
他告诉同学们不要害怕， 坚持生的希望, 坚信父亲对他的承 诺,先人后己。）
在这种情况下，
2、为什么说这是一位了不起的父亲？
（他为救儿子，决不放弃， 实现对儿子的承诺。）
（父亲曾经对儿子说的话：“不论发生什么， 我总会和你在一起！”）
1、想一想课文中出现了几次类似的话？为什么多 次出现呢？这样写有什么好处？ （课文中出现了3次。因为这是父亲对儿子的承诺， 是儿子在绝望中信心满怀的力量源泉，也是父 亲坚持到底决不放弃的原因。好处：反复出现， 突出中心，表现了伟大的父爱，以及儿子对父 亲的信赖。 ） 2、有感情朗读。第一次是，要读出非常坚定地语 气。第二次读出兴奋地语气，第三次要读出儿 子对父亲的坚信的语气。
这是关于父亲的（ 对于这句话你有何感受？ ）描写，
课文为什么要这样描写父亲的外貌
呢？
父亲这样的外貌描写表现了父亲为
救儿子历经艰辛却决不放弃，实现 对儿子的承诺，体现了伟大的父爱。
文中如何体现儿子的了不起？
1、在长达38小时的漆黑的瓦砾 堆下，没有水，没有食物，只有恐 惧和危险，7岁的阿曼达告诉同学不 要害怕，坚持生的希望。 2、当得到父亲的救援时，他首 先想到的是“先让我的同学出去 吧”。
伤心—绝望—坚定
学习要求 默读第2至第23自然段，用不同的符号 画出描写父亲和儿子的语句，想一想 他们了不起在什么地方。 联系生活实际，谈一谈你认为谁了不 起，说出理由。 有感情地朗读令自己感动的句子。 从哪些句子可以感受得到父亲的了不 起？画一画，可以在句子旁写写自己 的感受。
有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有 希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问 道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便 埋头接着挖。
17_《地震中的父与子》PPT课件
这对了不起的父与 子，无比幸福地紧紧拥 抱在一起。
父父 爱爱 似如 水山 流高 淌大 心巍 扉峨
奇迹的名字叫父亲
同学们，这是一个感人至深的故事。父亲是 多么亲切的称谓，父爱是人世间的一种真爱。我 想,谁读了这篇文章都会被父爱震撼，都会这之 深深感动，父爱像大海一样深邃。
1948年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位 父亲带着他的小女儿，去和在美国的妻子会合。 海上风平浪静，晨昏瑰丽的云交替出现，一天早 上，父亲正在舱里用腰刀削苹果，船却突然剧烈 地摇晃。父亲摔倒时刀子插在他胸口。他全身都 在颤抖，嘴唇瞬间发青。
抵达的前夜，父亲来到女儿身边，对女儿说： “明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。”
女儿不解的问：“可是你明天就要见到她了，你为什么不 自己告诉她呢？”
他笑了，俯身，在女儿额上深深刻下一个吻。船到纽 约港了，女儿一眼便在熙熙攘攘的人群中认出母亲，她大 喊着：“妈妈！妈妈！”就在此时，周围忽然一片惊呼，
他挖了8小时，12小时，24 小时，36小时，没人再来阻挡 他。他满脸灰尘，双眼布满血 丝，衣服破烂不堪，到处都是 血迹。
用心比一比
1、他挖了8小时，12小时，24 小时，36小时，没人再来阻 挡他。
2、他一直挖了36小时，没人 来阻挡他。
他满脸灰尘，双 眼布满血丝，衣服破 烂不堪，到处都是血 迹。
17.《地震中的父与子》PPT课件
地震简介
废墟 瓦砾
这对了不起的父与 子，无比幸福地紧紧拥抱 在一起。
他顿时感到眼前一片漆黑，大 喊:“阿曼达，我的儿子！”跪在地 上大哭了一阵后，他猛地想起自己常 对儿子说的一句话：“不论发生什 么，我总会跟你在一起！”他坚定地 站起身，向那片废墟走去。
人们摇头叹息着走开了，都认为这位 父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。
17、《地震中的父与子》PPT课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
亲爱的宝 贝，如果你 能活着，一 定要记住， 我爱你……
学习要求： 请同学们快速浏览 13—23自然段，找出文中 哪些语句最能体现儿子的 了不起。
课文中没有一处不写出父爱的伟大，却
让我们体会得很深刻，你又是从哪里体 会出来的呢？ 课文对人物的（ 语言 ）、（ 神态 ）、 （ 动作 ）、（心理）的描写中，让我 们品悟出父亲的（不离不弃），儿子的 （舍己为人）。
《生死不离》 生死不离，你的梦落在那里 想着生活继续 天空失去美丽，你却等待明天站起， 无论你在哪里，我都要找到你 血脉能创造奇迹 你的呼喊就刻在我的血液里 生死不离，我数着秒等你消息 相信生命不息 我看不到你，你却牵挂在我心里， 无论你在哪里，我都要找到你 血脉能创造奇迹 搭起双手筑成你回家的路基 生死不离，我数着秒等待你消息 痛苦也不哭泣 爱是你的传奇，彩虹在风雨后升起，
消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大 爆炸，请你离开。” 这位父亲问:“你是不是来帮助我？”
警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做， 对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。” “你是不是来帮助我？”
“谁愿意帮助我？”（好心人) “你是不是来帮助我？” （消防队长) “你是不是来帮助我？” ？”（警察)
消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大 爆炸，请你离开。” 这位父亲问:“你是不是来帮助我？”
警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做， 对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。” “你是不是来帮助我？”
有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有 希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问 道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便 埋头接着挖。
亲爱的宝 贝，如果你 能活着，一 定要记住， 我爱你……
学习要求： 请同学们快速浏览 13—23自然段，找出文中 哪些语句最能体现儿子的 了不起。
课文中没有一处不写出父爱的伟大，却
让我们体会得很深刻，你又是从哪里体 会出来的呢？ 课文对人物的（ 语言 ）、（ 神态 ）、 （ 动作 ）、（心理）的描写中，让我 们品悟出父亲的（不离不弃），儿子的 （舍己为人）。
《生死不离》 生死不离，你的梦落在那里 想着生活继续 天空失去美丽，你却等待明天站起， 无论你在哪里，我都要找到你 血脉能创造奇迹 你的呼喊就刻在我的血液里 生死不离，我数着秒等你消息 相信生命不息 我看不到你，你却牵挂在我心里， 无论你在哪里，我都要找到你 血脉能创造奇迹 搭起双手筑成你回家的路基 生死不离，我数着秒等待你消息 痛苦也不哭泣 爱是你的传奇，彩虹在风雨后升起，
消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大 爆炸，请你离开。” 这位父亲问:“你是不是来帮助我？”
警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做， 对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。” “你是不是来帮助我？”
“谁愿意帮助我？”（好心人) “你是不是来帮助我？” （消防队长) “你是不是来帮助我？” ？”（警察)
消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大 爆炸，请你离开。” 这位父亲问:“你是不是来帮助我？”
警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做， 对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。” “你是不是来帮助我？”
有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有 希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问 道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便 埋头接着挖。
《地震中的父与子》 ppt课件
பைடு நூலகம்
PPT课件
7
1、“我告诉其他同学不要害怕，说只要我爸 爸活着就一定会来救我，也能救大家。因 为你说过，不论发生什么，你总会和我在 起！”
谈谈你的体会。
PPT课件
8
2、“不！爸爸。先让我的同学出去 吧！，我知道你总会跟我在一起。”
舍己为人
PPT课件
9
这对了
不起的父与 子，无比幸 福地紧紧拥 抱在一起。
PPT课件
1
课文中告诉我们这是一对怎样的 父子?
这是一对了不起的父子！
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2
学习要求： 请同学们仔细默读课
文1－13自然段，然后想一 想：课文哪些地方、哪些 语句告诉你这是一位了不 起的父亲。划下来，并在 在旁边写写你的感受。
PPT课件
3
为什么说这是一位了不起的父亲？
“谁愿意帮助我？”（好心人） “你是不是来帮助我？”（消防队长） “你是不是来帮助我？” （警察）
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4
他挖了8小时，12小时， 24小时，36小时，没 人再来阻拦他。
PPT课件
5
他满脸灰尘，双眼布满 血丝，衣服破烂不堪，到 处都是血迹。
这是关于父亲的（ ）描写， 对于这句话你有何感受？
PPT课件
6
学习要求： 请同学们快速浏览
14—23自然段，找出文中 哪些语句最能体现儿子的 了不起。
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15
a.他满脸灰尘，双眼布满 血丝，衣服破烂不堪，到 处都是血迹。
b.他很疲惫，到处都是血 迹。
小练笔：我生病了，妈妈很着急。
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16
总有一个人将我们支撑， 总有一种爱让我们心痛，
这 个 人 就 是 父亲，
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7
1、“我告诉其他同学不要害怕，说只要我爸 爸活着就一定会来救我，也能救大家。因 为你说过，不论发生什么，你总会和我在 起！”
谈谈你的体会。
PPT课件
8
2、“不！爸爸。先让我的同学出去 吧！，我知道你总会跟我在一起。”
舍己为人
PPT课件
9
这对了
不起的父与 子，无比幸 福地紧紧拥 抱在一起。
PPT课件
1
课文中告诉我们这是一对怎样的 父子?
这是一对了不起的父子！
PPT课件
2
学习要求： 请同学们仔细默读课
文1－13自然段，然后想一 想：课文哪些地方、哪些 语句告诉你这是一位了不 起的父亲。划下来，并在 在旁边写写你的感受。
PPT课件
3
为什么说这是一位了不起的父亲？
“谁愿意帮助我？”（好心人） “你是不是来帮助我？”（消防队长） “你是不是来帮助我？” （警察）
PPT课件
4
他挖了8小时，12小时， 24小时，36小时，没 人再来阻拦他。
PPT课件
5
他满脸灰尘，双眼布满 血丝，衣服破烂不堪，到 处都是血迹。
这是关于父亲的（ ）描写， 对于这句话你有何感受？
PPT课件
6
学习要求： 请同学们快速浏览
14—23自然段，找出文中 哪些语句最能体现儿子的 了不起。
PPT课件
15
a.他满脸灰尘，双眼布满 血丝，衣服破烂不堪，到 处都是血迹。
b.他很疲惫，到处都是血 迹。
小练笔：我生病了，妈妈很着急。
PPT课件
16
总有一个人将我们支撑， 总有一种爱让我们心痛，
这 个 人 就 是 父亲，
地震中的父与子课件ppt演示文稿
的学校。那个昔日充满孩子们欢声 笑语的漂亮的三层教学楼，已变成 一片废墟。
动作
第5页，共18页。
伤心—绝望—坚定
他顿时感到眼前一 片漆黑，大喊：“阿 曼达，我的儿子！” 跪在地上大哭了一阵 后，他猛然想起自己 常对儿子说的一句话 ：“不论发生什么， 我总会和你在一起！
”他坚定地站起身， 向那片废墟走去。
失常了。
第11页，共18页。
“不论发生什么，我
总会跟你在一起！”
第12页，共18页。
快速阅读13—24自然段,你从哪些地方体会到 儿子的了不起?
“我告诉同学们不要害怕害，怕说只要我爸
爸活着就一定会来救我，也能救大家。因 为你说过，不论发生什事，你总会和我在 一起！”
“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我
尸解的结果让所有人惊呆了：那把刀无比精确地洞穿了他的心脏。 他却多活了三天，而且不被任何人知觉。惟一能解释的是因为创口太 小，使得被切断的心肌依原样贴在一起，维持了三天的供血。
第17页，共18页。
这是医学史上罕见的奇迹。医学会议上， 有人说要称它为大西洋奇迹，有人建议以 死者的名字命名，还有人说要叫它神迹。
动作和语言
第6页，共18页。
他挖了8小时，12小时，24小
时，36小时，没人再来阻挡他。他
满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服
破烂不堪。到处都是血迹。 ……
外貌
第7页，共18页。
八小时
十二小时
二十四小时 三十六小时
……
你能透过这串 数字，通过想象描 绘出父亲都经受了 怎样的困难和痛苦 吗？（抓住父亲的 动作、语言、心理 来想象。）
知道你会跟我在一起，我不不怕怕。不论发生
了什么，我知道你总会跟我在一起。”
动作
第5页，共18页。
伤心—绝望—坚定
他顿时感到眼前一 片漆黑，大喊：“阿 曼达，我的儿子！” 跪在地上大哭了一阵 后，他猛然想起自己 常对儿子说的一句话 ：“不论发生什么， 我总会和你在一起！
”他坚定地站起身， 向那片废墟走去。
失常了。
第11页，共18页。
“不论发生什么，我
总会跟你在一起！”
第12页，共18页。
快速阅读13—24自然段,你从哪些地方体会到 儿子的了不起?
“我告诉同学们不要害怕害，怕说只要我爸
爸活着就一定会来救我，也能救大家。因 为你说过，不论发生什事，你总会和我在 一起！”
“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我
尸解的结果让所有人惊呆了：那把刀无比精确地洞穿了他的心脏。 他却多活了三天，而且不被任何人知觉。惟一能解释的是因为创口太 小，使得被切断的心肌依原样贴在一起，维持了三天的供血。
第17页，共18页。
这是医学史上罕见的奇迹。医学会议上， 有人说要称它为大西洋奇迹，有人建议以 死者的名字命名，还有人说要叫它神迹。
动作和语言
第6页，共18页。
他挖了8小时，12小时，24小
时，36小时，没人再来阻挡他。他
满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服
破烂不堪。到处都是血迹。 ……
外貌
第7页，共18页。
八小时
十二小时
二十四小时 三十六小时
……
你能透过这串 数字，通过想象描 绘出父亲都经受了 怎样的困难和痛苦 吗？（抓住父亲的 动作、语言、心理 来想象。）
知道你会跟我在一起，我不不怕怕。不论发生
了什么，我知道你总会跟我在一起。”
地震中的父与子PPT
1、摘抄课内外阅读中描写人物外貌、语 言、动作的佳句。 2、同学们，这个故事，引发了我们对父 爱的感动和更多的思考。你想对这对地震中的 父与子说些什么，或者写下爸爸妈妈为你做的 一件事，通过外貌、语言和动作的描写来表现 爸爸妈妈对你的爱。请把它写在你今天的日记 中吧！ 3、推荐阅读：朱自清的《背影》
告诉你这是位了不起的父亲。划下 来，并作批注。
在混乱中，一位年轻的父亲安 顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿 子的学校。
他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿 曼达，我的儿子！”
跪在地上大哭了一阵后，他猛然想起 自己常对儿子说的一句话：“不论发生 什么，我总会和你在一起！”他坚定地 起身，向那片废墟走去。
“谁愿意帮助我？”
“你是不是来帮助我？” “你是不是来帮助我？”
他挖了8没人再来 阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布 满血丝，衣服破烂不堪。 到处都是血迹。 „„
“我告诉同学们不要害怕， 说只要我爸爸活着就一定会 来救我，也能救大家。因为 你说过，不论发生什么，你 总会和我在一起！”
就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来。 看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的 女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这 位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直 直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给 他肯定的回答，他便埋头接着挖。 消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸， 请你离开。” 这位父亲问：“你是不是来帮助我？” 警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对 你自己、对他人都有危险，马上回家吧。” “你是不是来帮助我？” 人们摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因为失去孩 子过于悲痛，精神失常了。 然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”
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夸一夸
描写具体，情感 真挚，是这篇课文的 主要特点。
夸一夸
教学目标
课
夸一夸
教学重难点
课
文本解读
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 一“跪”一“站”中，品父亲的坚强
• 【场景一】他顿时感到眼前一片漆黑，大 喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大 哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说 的一句话：“不论发生了什么，我总会跟 你在一起！”他坚定地站起身，向那片废 墟走去。
地震中的父与子
教材解读
夸一夸
编者意图
选编这篇课文，一 是让学生感受父母之爱 的伟大力量；二是引导 学生通过对人物外貌、 语言和动作的描写，体 会文章表达的思想感情， 提高阅读能力。
夸一夸
主要内容
课文讲述的是有一 年美国洛杉矶大地震中， 一位父亲冒着危险，抱 着坚定信念，不顾劝阻， 历尽艰辛，经过38小时 的挖掘，终于在废墟中 救出儿子和儿子同学的 故事。
• 警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做， 对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”
• “你是不是来帮助我？”
• 一分一秒中，品父亲的坚韧
• 【场景三】他挖了8小时，12小时，24小 时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰 尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处 都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦 砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你 吗？”
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
• 一问一答中，品父亲的坚定
• 【场景二】有些人上来拉住这位父亲，说：“太 晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着 这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给 他肯定的回答，他便埋头接着挖。
• 消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大 爆炸，请你离开。”
• 这位父亲问：“你是不是来帮助我？”