九年级数学总复习策略谈
初三数学中考复习策略和建议
初三数学中考复习策略和建议九年级总复习一般分成三轮复习，如何提高数学总复习的质量和效率，是每位毕业班数学教师必须面对的问题，。
下面谈谈一些对复习的体会和认识及一些具体做法。
一：第一轮复习：全面复习基础知识，加强基本技能训练这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。
做到如下四点。
1、重视课本，系统复习。
(按知识块组织复习)以课本为主，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成体系; 搞清课本上的每一个概念、公式、法则、性质、公理、定理; 抓住基本题型，记住常用公式，常见的题型。
理解来龙去脉，对经常使用的数学公式，要进一步了解其推理过程，并对推导过程中产生的一些可能变化进行探究.使学生更好地掌握公式，胜过做大量习题，而且往往会有意想不到的效果。
2、夯实基础，学会思考。
临沂市的数学中考试题中，基础分值占的最多。
因此，九年级数学复习教学中，必须扎扎实实地夯实基础，使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求;在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
让学生学会思考是从根本上提高成绩，解决问题的良方，这里讲的不是“教会学生思考”，而是“让学生学会思考”。
会思考是要学生自己“悟”出来，自己“学”出来的，教师能教的，是思考问题的方法和策略，然后让学生用学到的方法和策略，在解决具有新情境问题的过程中，感悟出如何进行正确的思考。
3、强调通法，淡化技巧，数学基本方法过关中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方法的考查，如待定系数法，求交点，配方法，探究法，换元法等操作性较强的数学方法。
在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应熟练掌握。
4、重视对数学思想理解及运用的渗透要对数学思想有目的，有机会的渗透，不可能全到第二轮复习中才讲。
如告诉了自变量与因变量，要求写出函数解析式，或者用函数解析式去求交点等问题，都需用到函数的思想，教师要让学生加深对这一思想的深刻理解，多做一些相关内容的题目。
浅谈初中数学中考总复习的策略
体 系树
现代教育心理学告诉我们 ， 任何知识都是相互联系的。“ 做
好基本题 ， 捞 足基本分 （ ８ ０ ％） ” 是 中考成功的秘诀。 “ 基础题零失
分， 中档题不失分 ， 爬坡题夺高分” ， 是获得高分 的关键 。值得注 意的是 ，在 中考 中真正拉开考生档 次的不是难题 ，而是 中低档 题； 难题 对所有的考生一视 同仁 ， 容易题丢分多造 成 了差距 ， 却
试拿分 的阻力。很多考生平时复 习时 ， 只求 速度 ， 忽视准确度 ， 在解题过程 中因为求快 ， 还没有完全读懂题 目就开始答题 ， 也不
补缺 ， 学会从考试中提高 ， 不断完善 自我
进入九年级总复习后 ，考试变得异 常频 繁。但对考试 的态 能根据需要提取有用的信 息 ，忽视题 目的隐含条件 ，出现易看 度往往决定 中考 成绩 的高低 。每次考试后 ， 指导学 生在 了解分 错 、 读错 、 答错 、 写错 、 算错 等情况 ， 痛心丢分 。
基础 。
三、 引导学生学会揣摩例 题、 精 练 习题的能力 。 实现沉 着应
战。 考试 不留遗憾
《 初 中数学新课程标准》 指出 ： 数学是人们生活 、 劳动和学 习
课本上和老师讲解 的例题 ，一般都具有一定的典型性 和代
必不可少 的工具， 能够帮助人们 处理数据 、 进 行计算 、 推理 和证 表性 。要 认真研究 ， 深刻理解 ， 要透过样板 ， 学会通过逻辑思维 ， 明。数学为其他科学提供 了语 言 、 思想和方法 ， 是一切重大技术 发展的基础 ； 数学在提高人 的推理能力 、 抽象能力 、 想像力 和创 造 力等方面有着独特 的作用 。数学是 人类 的一种文 化 ， 它的 内 灵活运用所学 知识去分析 问题和解决问题 ，特别 是要 学习分析
初三数学总复习的策略
浅谈初三数学总复习的策略新课程理念提倡“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”的三主教学模式。
一旦进入中考数学总复习，老师总是觉得眼高手低，无所适从。
如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。
老师如何教，教什么，对提高教学质量，培养学生能力更是至关重要。
在新一轮的总复习中，笔者认为应从以下几个方面来进行初中数学总复习。
一、理清“三主”之间的关系教师为主导，是导演。
应由“包教”转为“导学”。
“导、讲、议、练”都要体现“导”。
“导”由现象入手导入课题，激发求知欲。
“讲”，在教师的启发下，有学生自己得出正确的结论。
“议”,教师或学生提出问题，先由学生发表意见，然后教师讲评。
“练”，学生回答，互评，讲原因。
学生应是演员，是课堂教学的主角。
所以要克服“包教”的一言堂，教师唱独角戏的做法。
包学生回答问题、包学生做作业，包学生考试的喧宾夺主的做法。
训练为主线。
授人以鱼，不如授人以“渔”。
教学始终要贯穿“训练”，训练使学生记忆理解所学知识；训练使学生提高分析问题解决问题的能力，概括能力，阅读能力，比较能力；训练使学生提高觉悟。
二、正确分析学情，面向全体学生总复习工作要从本班、本学科的实际出发，面向全体学生，分层教学，即因材施教，全面提高复习效率。
1.要面向学困生，着眼全体学困生是一个特殊的群体，由于基础较差，底子薄，因此教学的起点必须低，将教材原有的内容降低到学生可接受的程度上进行教学。
由于长期以来受各种消极因素的影响，学困生形成知识障碍，往往需要多次反复才能排除障碍。
这里的“多次反复”就是“多次反馈”，有利于大面积提高教学质量。
学困生在过去数学中受到的肯定、鼓励相当少，因此要抓住他们的闪光点积极鼓励和肯定，促使他们对数学产生兴趣，让他们在数学学习上取得成功，使他们感到自己能学好数学。
2.其次，要注重临界生学生成绩的大幅度提高这部分学生对知识掌握不太牢固，解题时常丢三落四。
因此，对他们要求要严格，解题要严密、细心，使其不因此而造成常规题失分太多。
浅谈初中数学总复习策略
在一年一度 的中考 中， 最令学生 和家 长担心 的 就是数学这门学科 了 ， 因为数 学最能拉开考分差距。 所 以如 何 在 初 中 最 后 一 学 期 复 习 好 数 学 ， 为 摆 在 成 教 师 和 学 生 面前 的重 要 课 题 。大 部 分 学 校在 初 三 上 学期结束新课 ， 下学期 进入 紧张的 中考复习 。复 习 的效果直接影响着考试 的结果 ， 怎样才能 提高复 习 的效率和质量呢？下 面结合本人的备考复习策略谈 些体会 。 明确 目标 和 中考 动 向 教师不仅要依据《 大纲》 《 、教材》 《 、考试说明》 和 学 生实 际来 确 定 总 的 复 习 目标 及 每 节 课 的 复 习 目 标 ， 要 注重 考 法 研 究 ， 握 中考 动 向 。数 学 中考 命 还 把 题 “ 基 础 ， 过 程 ， 透 思 想 ， 出能 力 ， 调 应 用 ， 抓 重 渗 突 强 着 重创 新 ” 指导 思 想 不 会 改 变 。 试题 “ 足 于学 生 的 立 发 展 ， 查 数 学 基 础 知 识 、 本 技 能 和 基 本 思 想 方 考 基 法、 基本运算 能力 、 思维 能力 、 间观念 以及运用 数 空 学知识分析 和解决简 单实际 问题 的能力” 的动 向不 会改变。中考复 习前 ， 初三数学组要进行考法研究 ， 研究近几年中考数学命题的走向 ， 研究考纲 ， 研究 中 考复习策略 。每位数学老 师都进 行专题发 言 ， 原初 三 数 学 老师 着 重 谈 中 考 复 习体 会 及 中考 后 的反 思 ， 现初三数学教师着重谈近几年 中考命题 的走 向及 中 考复习策略。其余数学老师根据中考数学命题的特 点， 着重谈如何及 早把握 中考动态 ， 如何在平时的教 学 中进 行 教 学思 想 方 法 的 渗 透 。 目标 的 确 立 、 中考 考法的研究 ， 都将 对初三老师把握 中考动向 ， 纠正复 习偏 差 ， 生 积 极 而 深 刻 的影 响 。 产 二 、 识 自我 ， 足 双 基 认 立 复 习 前 ， 个 考 生都 要 思 考 ： 每 自己 目前 的数 学 基 础如何？掌握较好 的是哪些部分？最为困难 的是哪 部分？最 有希望通 过复 习可以掌握 更好 ， 成为提 高分数增长点 的是 哪一部 分？就 整 张 中考试 卷来 说， 自己把复 习的重点放在什么地方 （ 重视哪些类 型 的问题 ）才能提 高总分 ？ ， 《 考试说 明》 中强调 ， 学课 的命 题在考 查基 础 数 知识 的基础上 ， 注重对数学 思想 和方法的考查 ， 重 注 展现科学的价值观和人 文价值 。同时 ， 兼顾 试题 的 基础 性 、 合 性 、 实 性 ， 明 确 指 出 ： 易 题 ： 等 综 现 并 容 中 题： 难题题 的比例控制在 ８ １ １在难度 上没有大 变 ： ：， 化， 但更重视对数学与现实联系的考查 ， 关注对获 取 数学信息能力 ， 数学交流能力 ， 以及“ 用数学” “ 数 ，做 学” 的意识 的考查 ， 用型 、 应 信息 获取 型 、 律探 索 规 型、 运动型等新 问题可能出现更 多 ， 对能力有更高的 要求 。这就决定在复习中必须抓双基 ， 常抓不懈 ， 只 有基 础 打 好 了 ， 中 低 档 题 才 会 概 念 清 楚 ， 心 应 做 得 手， 做难题 和综合题 才有基 本条件 ， 因此 ， 时做 题 平 时要深刻理解知识本质 ， 加强审题 能力 的锻炼 ， 当 适 练习热点题型 ， 才能做到变换试 题的不慌不忙 ， 容 从
浅谈九年级数学复习策略
浅谈九年级数学复习策略九年级数学是初中阶段的最后一年，内容相对较难，所以合理的复习策略对于学生的学习成绩提升有着重要的作用。
下面就是一些浅谈九年级数学复习策略的建议。
有系统化地复习。
九年级数学知识点众多，所以要事先制定一个学习计划，并按照计划有条不紊地复习。
可以将整个九年级的数学知识划分为不同的单元，每天集中精力复习一个或者几个单元。
这样做可以确保每个知识点都能得到充分的学习。
注重掌握基础知识。
九年级数学考试的内容基本是从七年级和八年级的数学知识中延伸出来的，所以要先复习好七、八年级的基础知识。
线性方程、四则运算、平面图形等基础知识都是九年级数学的核心内容，只有掌握了这些基础知识，才能更好地理解和应用更高级的数学概念。
针对性地练习题目。
练习是巩固知识的重要途径，但是练习题目要有针对性。
可以先从习题集中选择一些基础题目进行练习，再逐渐提高难度，解一些中等难度和较难的题目。
还可以使用各种辅助资料，如试题解析、模拟试卷等，对自己的学习情况进行评估，进一步提高解题能力。
第四，积极利用资源。
在复习过程中，要善于利用各种资源。
可以请教老师、同学和家长，主动与他们进行交流，解决自己遇到的问题。
还可以去图书馆借阅一些相关的参考书和习题集，巩固和扩展自己的数学知识。
要保持良好的学习习惯。
复习数学需要长时间的坚持和练习，所以要保持良好的学习习惯。
可以每天定期安排专门的时间进行数学的复习，养成良好的复习习惯。
还要保证充足的休息和睡眠，保持良好的精神状态，以保证复习的效果。
九年级数学复习是一个需要系统性、有针对性的过程。
要注重基础知识的复习和练习题目的训练，合理利用各种资源，保持良好的学习习惯。
只有这样，才能更好地复习九年级数学，提高自己的数学成绩。
初三数学复习策略与方法
初三数学复习策略与方法
第一、理清考纲：初三数学的考试题型包括：选择题、填空题、计算题和证明题。
其中重点考察的是对知识点的掌握和应用能力。
所以，在复习中，首先需要理清考纲，并以考纲为指导，有针对性地进行复习。
第二、系统梳理知识点：复习数学不能只看书，更要进行系统性的梳理。
根据考纲，将每个知识点进行分类，并按照难度、重要程度等方面进行划分，然后依次进行复习。
在复习的过程中，需要适当地进行练习和巩固，以便更好地掌握知识点。
第三、注重细节：数学是一门非常注重细节的学科，所以，在复习的过程中，需要注重细节，尤其是对于公式、定义、定理等内容，更要关注其理解和记忆。
同时，在解题和计算时，也需要注意细节，包括括号的使用、符号的运用等，这样可以尽量减少错误。
第四、多练习：数学需要实践才能掌握，所以，在复习数学时，多进行练习是非常重要的。
可以通过习题集、试卷等途径进行练习。
同时，在练习的过程中，也需要注意答题技巧和方法，如化简、分步骤解题等，这样可以更好地提高解题速度和正确性。
第五、总结归纳：在复习的过程中，需要不断总结归纳，将复杂的知识点转化为简单易懂的形式，以方便自己的记忆和理解。
同时，还可以通过归纳和总结，找出一些规律和特点，用于解题和应用。
综上所述，初三数学的复习策略和方法包括理清考纲、系统梳理知识点、注重细节、多练习和总结归纳等方面。
只有在实际操作中不断总结和改进，才能真正掌握好数学，取得好的成绩。
初三数学复习策略与方法
初三数学复习策略与方法初三数学是学生学习过程中的一个重要科目，它不仅是数学知识的延续和发展，更是学生综合运用各种数学知识解决问题的一个重要途径。
随着学年的进展，初三数学的内容越来越复杂，学习任务也越来越重。
初三数学的复习尤为关键，需要制定科学合理的复习策略和方法，以提高复习效率和复习质量。
一、明确复习目标，有针对性地进行复习在初三数学的复习过程中，首先要明确自己的复习目标，这样有利于有针对性地进行复习。
复习目标既可以是整个数学的总体复习目标，也可以是每个具体章节或知识点的复习目标。
只有明确了复习目标，才能有的放矢地制定复习计划，有的放矢地进行复习。
在整个数学学科的总体复习目标方面，可以分为巩固基础知识、重点难点知识的整体把握和强化练习，以及试题训练和考前答疑等方面；在每个具体章节和知识点的复习目标方面，可以针对不同章节和不同知识点的特点，有针对性地进行复习。
二、整理知识框架，梳理重难点知识点梳理重难点知识点是复习的关键环节。
要想梳理清楚重难点知识点，首先要对整个数学知识进行梳理，也就是整理知识框架。
以代数为例，代数是初三数学的一个重要章节，它包括整式的加减乘除、一元二次方程、二次根式、函数等内容。
我们可以以此为线索，将代数知识点进行分类整理，确定每个知识点的特点和要点，找出重点和难点。
整理知识框架，梳理重难点知识点，就是为了明确重难点知识点，找出自己的薄弱环节，有针对性地加强练习和巩固，以提高复习效果。
三、制定合理的复习计划，把握节奏和进度复习计划对于复习的有效性影响很大。
合理的复习计划可以帮助我们把握复习的节奏和进度，既可以保证知识点的复习深度和广度，又可以保证复习的效果。
合理的复习计划应该包括整体的复习周期和具体的复习安排。
整体的复习周期可以根据复习目标和考试时间进行合理规划，确保有充分的复习时间；具体的复习安排可以根据知识点的难易程度和重要程度进行合理的分配，确保每个知识点都能得到充分的复习。
初三数学备考复习策略总结
初三数学备考复习策略总结数学是初中阶段的一门重要学科，也是很多学生感到困扰的科目之一。
为了帮助初三学生更有效地备考数学，策划出了以下几个备考策略。
一、了解考纲和考试形式在进行数学备考前，首先要了解数学的考纲和考试形式。
通过阅读考试说明和分析过去的试卷，可以了解考试的重点和难点，从而有针对性地备考。
二、制定合理的复习计划制定合理的复习计划对于备考是非常重要的。
可以根据个人的学习情况和时间安排，将复习内容合理地分配到每天的时间段。
复习计划要有明确的目标，包括每天要复习哪些知识点和做哪些习题，以及每周的复习重点和复习方法。
三、巩固基础知识数学的学习是由基础知识逐步积累起来的，因此在备考期间要注重巩固基础知识。
可以通过做题巩固基本的计算能力，同时要对常见的公式和定理进行记忆，并掌握其应用方法。
在进行概念和定理复习时，可以结合实际例子进行理解和记忆。
四、掌握解题技巧在备考数学时，掌握解题技巧对于提高解题效率至关重要。
可以通过分析和总结过去的试题，找出解题的一般规律和常用的解题方法。
在备考过程中，要多做一些典型例题和模拟试题，熟悉不同类型的题目，掌握解题的思路和方法。
五、加强习题训练数学是需要不断练习才能提高的科目，因此在备考时要加强习题训练。
可以选择一些典型的习题集或试卷进行练习，注重提高解题速度和准确性。
在做习题时，要注意理清思路，分析问题，善于利用已掌握的知识解决问题。
同时，在解题后要进行及时的订正和总结，查漏补缺，及时纠正错误。
六、合理利用辅助资源在备考过程中要合理利用辅助资源，如参考书、教辅材料、题目解析等。
可以根据自己的实际情况选择合适的辅导材料，并结合自己的学习方式和习惯进行辅助学习。
辅助资源的使用要有针对性，注重总结和归纳，帮助自己更好地掌握和理解数学知识。
七、注重综合能力的培养数学备考不仅仅是对知识点的记忆和运用，还要注重培养和提高学生的综合能力。
在备考过程中，要注重培养问题分析和解决问题的能力，锻炼思维的灵活性和逻辑推理能力。
初三数学复习的策略与方法
初三数学复习的策略与方法在初三的数学复习阶段，策略和方法的选择至关重要。
有效的复习不仅能帮助学生巩固基础知识，还能提高解题能力和应试技巧。
为了让复习更加高效，以下几个策略和方法可以作为参考。
首先，建立系统的复习计划至关重要。
制定一个详细的复习计划表，将整个复习过程分为几个阶段，明确每天的复习任务。
通过将知识点分解成小块，逐步攻克，可以避免复习过程中的混乱和遗漏。
比如，前期可以集中在基础知识的复习上，如代数和几何的基本概念；中期则可以加大对综合题型和难题的训练力度；最后，进行全真模拟测试，检验复习效果。
其次，理解基础知识比机械记忆更加重要。
在复习过程中，应该注重对数学概念和公式的理解，而不仅仅是记住它们的表面。
这可以通过做题和讨论来实现。
比如，对于一个几何公式，可以通过绘图和实际问题来验证其应用，而不是仅仅依赖于记忆。
此外，积极参与数学讨论和小组学习，可以帮助学生更好地理解和消化复杂的数学概念。
再者，解决问题的技巧也是复习中的关键。
在复习时，可以通过解题来发现自己在某些类型题目上的薄弱点，并有针对性地进行训练。
例如，可以选择历年的中考试题或者模拟题进行训练，并总结常见题型的解题思路和方法。
通过不断的练习，逐步形成自己的解题策略和套路，这将对考试中的实际问题解决大有帮助。
另一个重要的策略是进行错题总结。
每次做题后，应该对错题进行详细分析，找出错误的原因，并总结相应的知识点和解题方法。
错题集的建立可以帮助学生在复习时更加有针对性，避免重复犯错。
通过对错题的反复分析和练习，学生可以更牢固地掌握知识点，提高解题的准确性和熟练度。
模拟考试和时间管理也是复习阶段的重要组成部分。
在接近考试时，进行模拟考试不仅可以帮助学生适应考试的节奏，还可以提高心理素质。
通过模拟考试，学生可以体验到真实考试的感觉，发现自己在时间分配上的问题，并进行调整。
时间管理技巧的掌握，可以有效提高考试时的应变能力和效率。
此外，保持积极的心态和良好的复习习惯也是至关重要的。
谈初三数学总复习课堂教学策略
（一）重视学生主体地位，形成知识结构
1.看
2.列
3.交流
（二）加强知识之间的横纵向联系，促进知识条理化
注重知识体系的形成，从本质上发现数学知识 之间的关联，从而加以分类、整理、综合，逐 渐形成一个条理化、秩序化、系统化、网络化 的有机体，真正实现知识“由厚到薄”的飞跃
（三）采用灵活多样的教学方法，优化能力训练
------谈初三数学总复习课堂教学策略 建阳二中 蒋剑虹
一、初三数学总复习课堂现状
1. 复习主体不够明确 2. 复习方法不够科学 3. 复习内容不够全面
二、初三数学总复习课堂教学策略探索
（一）重视学生主体地位，形成知识结构
（二）加强知识之间的横纵向联系，促进知识条理化
（三）采用灵活多样的教学方法，优化能力训练
1.抓具有针对性的训练—夯实双基的保障
2.抓典型炼数学思想方法—提高实践运用能力
1.抓具有针对性的训练—夯实双基的保障
（1）针对课标要求，细化训练内容
（2）针对个体的差异，确定训练程度
2．重抓典型例题的解析——提升学生学习能力
（1）要有层次性 （2）要有典型性 （3）要注重开放探索性
3.深化提炼数学思想方法，提高实践运用能力
初三数学复习策略与方法
初三数学复习策略与方法初三数学是学生学习的重要科目，也是升学考试中的重要科目之一。
初三数学内容广泛，涉及到许多基础知识和解题技巧，对学生的逻辑思维能力和数学运算能力都有较高的要求。
如何有效地进行初三数学复习，是学生和家长们非常关注的问题。
下面将介绍一些初三数学复习的策略与方法，希望能够帮助学生们更好地准备数学考试。
一、理清基础知识初三数学的基础知识非常重要，包括代数、几何、函数、方程等内容。
在复习初三数学的时候，学生首先要理清基础知识，掌握数学概念、公式、定理等。
可以通过查阅相关教材，整理笔记，做概念思维导图等方式来辅助记忆和理解基础知识。
只有理清了基础知识，才能够更好地应对各种数学题目。
二、掌握解题技巧初三数学的复习不仅仅是理清基础知识，还要掌握解题技巧。
数学题目的解题技巧包括数学运算技巧、问题分析技巧、方法选择技巧等。
在复习初三数学的时候，学生可以通过做大量的题目，总结解题方法，积累解题经验，从而提高解题效率。
可以参加一些数学辅导班或者在线课程，向老师请教解题技巧，也是一个很好的提高途径。
三、练习题目练习题目是初三数学复习的重中之重。
只有通过不断练习，才能够加深对知识点的理解，熟练掌握解题方法。
在练习题目的时候，可以选择一些典型的试题，进行有针对性的练习。
可以通过做真题、模拟题、练习题等方式进行练习，也可以参加各种数学竞赛，锻炼自己的解题能力。
四、做好总结在复习初三数学的过程中，学生需要不断总结复习方法和经验。
可以根据自己掌握的情况，及时调整复习计划，总结做题的经验和规律，找出自己的薄弱环节，并加以针对性的训练。
做好总结有助于巩固知识，提高解题能力。
五、寻找合适的辅导初三数学的复习过程中，学生往往需要寻找一些合适的辅导材料和辅导老师。
可以选择一些专业的数学辅导机构或者老师进行辅导，也可以通过自主学习和网络课程进行学习。
选择合适的辅导，对提高学习效果和解决遇到的困难很有帮助。
初三数学的复习需要学生们付出很大的努力和时间，需要有明确的复习计划和方法。
浅谈九年级数学复习策略
浅谈九年级数学复习策略九年级是初中阶段的最后一年，也是学生们面临中考的关键时期。
数学作为中考的重要科目之一，对学生的学习成绩和未来的升学选择都有着重要影响。
九年级数学复习非常重要，合理的复习策略能够帮助学生高效地掌握知识，提高成绩，为将来的发展打下良好的基础。
本文将从几个方面浅谈九年级数学复习策略。
一、系统地复习知识点九年级数学知识点庞大，包括代数、几何、概率统计等多个方面，而且知识点之间也存在着一定的联系。
在复习的过程中，学生需要对知识点进行系统的整理和复习。
可以根据学校教材或者试卷的知识点进行分类，将知识点归纳整理成表格或者思维导图，把各个章节的要点清晰地呈现出来。
然后，逐个进行系统的复习，可以根据自己的情况选择适合自己的复习方法，比如可以通过做题、背书、讲解、总结等方式来进行复习。
在复习过程中，要注重对重点、难点知识的复习，加强对易错点的整理和记忆，让知识点真正地在脑海中牢固地扎根。
二、多做练习题做题是巩固知识的有效方法，通过大量的练习可以加深对知识点的理解和掌握。
在复习的过程中，学生可以通过做试卷、习题册、各类题目，来进行针对性的练习。
可以先从基础题开始，逐步深入，增加难度，不断提高自己的解题能力。
对于已经做过的题目，要及时查漏补缺，弄清楚错题的原因，总结规律，加以记忆。
可以选择对比性强的试题进行对比分析，更好地把握题目的出题规律和解题技巧，增强解题的信心。
三、理解与记忆相结合在进行数学复习时，理解和记忆是密不可分的。
学生在复习时，不仅仅需要理解知识点的含义和作用，还需要通过反复记忆来牢固地掌握这些知识点。
可以通过思维导图或者图表等形式，来帮助理清知识点之间的内在联系，帮助记忆。
学生可以利用词汇卡、数学卡片等工具，来进行知识点的记忆训练。
也可以通过做题的方式来检测对知识点的理解和掌握情况，及时纠正错误，加强记忆。
四、注重方法和技巧的灵活运用在数学复习过程中，方法和技巧的运用十分重要。
有的时候，一个简单的方法或者技巧，可以帮助我们快速地解决一个难题。
九年级数学总复习策略
九年级数学总复习策略九年级数学总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生综合素质，发展学生思维能力，培养学生分析问题、解决问题能力的“收获季节”,是学生继续学习和参加工作的准备阶段，每位教师应负起责任，让学生满载着素质教育的丰硕果实结束义务教育。
如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。
下面就结合笔者的数学总复习教学实践，谈谈具体做法和体会。
只有夯实数学基础，完善知识框架，才能融会贯通。
第一轮复习，重在基础知识的牢固掌握。
俗话说：“万丈高楼平地起”，只有根基扎实，高楼才能坚固。
学习数学也是一样，只有把基础知识、基本技能、基本方法学得扎实，运用娴熟，才能为知识的深化、能力的提高创造条件。
具体做法是：1．以点带面，提高对知识的认识能力：数学是按知识系统由浅入深学习的，但是到了总复习阶段，仍按这个系统复习，往往是简单的重复，不能居高临下地从整体上找到相近知识的内在联系。
为了提高复习效率，在复习阶段应精心设计一些题组，由点带面，效果会更好。
如：绝对值的概念，复习时可设计为：有理数的绝对值，实数的绝对值，三角函数的绝对值，含字母的绝对值，有关非负数的绝对值，有关隐含条件的绝对值等等，这样复习可以加深对绝对值的理解，对绝对值的非负性有更深的认识。
2．条块结合，形成知识网络：鱼网之所以能够捕获到鱼，是由于经线和网线编成网的缘故。
我们在九年级进行总复习时，也应该从两个方面进行复习。
一是按照知识系统进行复习，我们称之为条条复习，这样可以把三年所学的知识加以系统化、条理化；二是按照专题复习，称之为块块复习，这样可以从解题思路、解题规律、解题技巧上总结规律，提高能力。
如果把条条复习称为经线，块块复习称为纬线，这样就把知识编织成网络，再把数学思想方法看成鱼网上的总绳，那么便可以提纲挈领，收放自如，得心应手。
如：通过复习可以把证明两条直线平行的方法归纳如下：（1）利用平行线的定义；（2）利用平行公理；（3）利用三线八角；（4）利用中位线的性质；（5）利用平行四边形的性质；（6）利用比例，等等。
中考数学备考复习计划及备考策略(10篇)
中考数学备考复习计划及备考策略（10篇）中考数学备考复习计划及备考策略（篇1）九年级总复习阶段是初中学生进行系统学习的最后阶段，也是九年学生参加毕业和升学考试前夕的冲刺阶段。
如何通过一个阶段的复习，使学生较好地把握整个初中阶段学习的知识体系，正确掌握并灵活运用各个知识点，形成较强的分析问题、解决问题的能力。
这就要求我们解决好复习中的问题：时间与效率；知识梳理与创新能力；复习与教研等。
处理和解决好这几个问题，是提高复习效率的关键。
同时由于教学时间紧，任务重，针对新课标如何提高数学总复习的质量和效率，就成为每位毕业班数学教师必须面对的问题。
下面就结合我校学生实际情况，将整个复习工作划分为四个阶段，按学生的认知规律，循序渐进，系统复习。
第一阶段：知识梳理形成知识网络（3月4日---5月12日）近几年中考数学试卷安排了较大比例的试题来考查“双基”，全卷的基础知识的覆盖面较广，起点低，许多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展。
复习中要紧扣教材，夯实基础，同时对典型问题进行变式训练，达到举一反三，触类旁通的目的。
做到以不变应万变，提高应变能力。
在这一阶段的复习教学，我们想结合《初中数学课程标准》进行如下单元整合：按《数与式》、《方程和不等式（组）》、《函数及其图象》、《统计与概率》、《直线型》、《锐角三角函数》、《圆》、《图形与变换》这八个单元进行系统复习。
配套练习是《中考复习指南》（状元宝典），复习完每个单元进行一次单元自测。
第一阶段复习的内容和时间安排2月23日—3月4日：复习《数与式》主要内容有：有理数、实数、代数式、整式、因式分解、分式、二次根式3月5日----3月14日：复习《方程和不等式（组）》主要内容：方程与方程组（包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程组）、不等式与不等式组3月15日—3月25日：复习《函数及其图象》主要内容有：平面直角坐标系、函数、一次函数、反比例函数、二次函数3月26日—4月1日：复习《统计与概率》主要内容有：统计、概率、课题学习4月2日—4月16日：复习《直线型》主要内容有：图形的初步认识、三角形、平行四边形、特殊的平行四边形、梯形、相似形4月17日—4月22日：复习《锐角三角函数》主要内容有：锐角三角函数、解直角三角形4月22日—4月30日：复习《圆》主要内容有：圆的有关性质、与圆有关的位置关系、正多边形和圆5月1日—5月8日：复习《图形与变换》主要内容有：视图与投影、图形的对称、图形的平移、图形的变换过程要求：（1）复习流程：“双基”梳理→例题精讲→基础训练→单元检测→分析讲评→校正巩固（2）讲练结合：在系统复习中，力求做到精讲精练、讲练结合、抓实抓细、突破重难点、使学生能力有所提高。
初中数学中考复习策略
初中数学中考复习策略数学作为初中学科的重要组成部分，是中考必考科目之一。
为了在中考中取得好成绩，学生需要制定合适的复习策略，使自己的数学知识充分巩固和提高。
本文将就初中数学中考复习策略进行论述。
一、了解考纲在进行数学中考复习之前，必须要了解数学考纲的内容。
仔细研读考纲，查看各个知识点和考察要求，对于制定个人的复习计划非常重要。
确保各个知识点都得到覆盖，避免遗漏。
二、制定复习计划根据考纲的内容，制定一份详细的复习计划是必须的。
合理安排每天的复习时间，将各个知识点分成几个阶段，每个阶段都要设定明确的目标。
同时，也要考虑到自己的实际情况，合理分配时间，既不能马虎草率，也不能过分拖延。
三、重点、难点知识的巩固根据个人的实际情况，强化重点、难点知识的复习是必须的。
可以通过做大量的相关习题，加深对于这些知识点的理解和掌握程度。
有条件的话，可以请教老师或同学，解答自己遇到的问题。
还可以通过参加各类数学辅导班或培训机构进行系统的学习和讨论。
四、合理安排练习练习是巩固数学知识的关键。
建议在复习过程中适时参加模拟考试，这有助于提高解题速度和应对考试压力的能力。
同时，也要不断做习题，多做一些历年的中考真题和模拟试题，考察自己对知识点的掌握程度，并分析自己在做题过程中的薄弱环节，有针对性地进行强化训练。
五、合理运用学习资源数学学习资源十分丰富，我们要充分利用这些资源来辅助学习。
可以通过阅读数学参考书、教科书、课外资料等，拓宽数学知识面。
另外，网络上也有大量的数学学习网站和视频教程，对于解决疑问和加深理解都有很好的帮助。
六、良好的心态和养成良好习惯在复习过程中，保持良好的学习心态非常重要。
要保持积极乐观的心态，对待每一次练习和模拟考试，养成良好的学习习惯，如定期复习、按时作息等。
同时，要保持身心的平衡，合理安排休息和娱乐时间，避免过度压力。
综上所述，制定合理的复习计划、重点、难点知识的巩固、合理安排练习、合理运用学习资源以及良好的心态和习惯，是初中数学中考复习的一般策略。
九年级数学复习“轻负高质”的策略分析
九年级数学复习“轻负高质”的策略分析数学是一门很重要的科学学科，也是九年级学生学习的必修课。
在学习数学的过程中，经常会遇到一些难以理解的概念和难题。
为了更好地掌握数学知识，减轻负担，就需要采用一些“轻负高质”的策略。
一、掌握基础知识学好数学首先要掌握基础知识，九年级的数学学科与初中其他年级的数学学科不同，它的知识点更多、更难掌握。
因此，学生要学会分阶段掌握数学知识，以确保自己一步一个脚印地走。
首先，九年级的数学课程节数非常的多，因此在时间上要规划好，力求做到半小时一刻不浪费。
对于基础薄弱的学生，应该提前预习一下课本，学会翻阅课外资料，为下一堂课做好准备。
其次，数学学科很强调基础知识点的理解，如同一座大树，基础是树干与根系，强大牢固的基础能让树活得更久、支撑更重的枝叶。
所以，要耐心翻阅课本，逐个恶补。
二、掌握解题方法九年级的数学学科难度高，有更多的难题和麻烦的计算。
要想学好数学，必须掌握解题的正确方法。
解题方法的正确性和准确性比找到答案更加重要。
在解决数学问题时，要着重掌握以下几个方面：1.仔细、耐心地分析问题。
分析问题是解题成功的关键，在分析问题的过程中，要考虑情况的多样性和综合性，尽力提高自己的思路。
2.严格按照思维程序解题。
在解题过程中，一定要严格按照思维程序进行，以避免遗漏和出错，增加做错的几率。
3.人类学科沟通交流。
数学学科是人类的学科，需要通过沟通交流来学习和提高，对于学不好的知识点或不理解的问题，可以找教师或同学交流求助，提高自己的理解和思考能力。
三、培养正确的学习态度九年级的学习任务重，但学生们不该过于担心，要掌握正确的学习态度。
在学习数学的过程中，如若有以下几个方面：1.坚持每天练习，逐步提升自己的练习能力。
2.保持乐观情绪，树立自信，从小目标向大目标发展。
3.反思、总结自己学习过程中的问题、挑战和耳闻，养成追求卓越的意识。
四、巩固数学题型九年级的数学学科知识点繁杂，需要通过反复练习和总结来巩固和加深学生们的理解和记忆。
初三数学总复习策略探讨
初三数学总复习策略探讨摘要〕文章结合初三数学复习实际情况，在文中先分析了初三数学高效复习的必备前提条件，之后提出当前复习中存在的问题，并在此基础上探讨了初三数学总复习的有效策略，文章内容仅供参考。
〔关键词〕初三数学总复习策略初三数学总复习，可以使学生将学习过的知识完整系统的梳理一遍，进而达到巩固已学知识的目的。
初三数学总复习时间紧任务重，如何在有限的时间内收获最佳的复习成果成为每一名教育工作者研究的重要课题，一味的采用归纳总结、题海战术是无法达到复习效果的。
下面笔者结合自身工作经验，就如何提高初三数学总复习展开分析。
1 初三数学高效复习的前提条件初中数学高校课堂的建立并不是教师或学生单方面的事情，而是需要教师与学生的配合，培养学生的学习态度和良好的学习习惯。
教师方面要树立正确的教学观，分清复习教学与平常教学的不同，所以要采用不同的教学方法提高教学效率。
另外，教师要认识到自身角色的一个转变，初三复习阶段教师以设计者的角色，帮助学生合理的规划学习时间和步骤，同时还作为学生学习的组织者，避免学生走弯路，要将学生统一起来复习重点内容。
2 初三数学总复习课教学存在问题2.1 复习方法单一。
初三数学总复习效率的高低，取决于复习方法的正确与否。
个别教师在复习中仍然采用传统复习方法，采用题海战术，通过大量的联系和死记硬背强迫性的使学生记住某个知识点，而很少引导学生通过某一种方法来记住某些知识点，教师认为做题就要熟能生巧。
因此，无论是在课上还是课余时间，学生们都沉浸在无尽的题海中，没有过多的时间思考这道题考察的是哪个知识点，与之前学习的知识点间有哪些联系。
2.2 复习主角缺失。
初三数学总复习课成为教师的一言堂，教师作为复习课上的主角，而学生作为配角存在于课堂中，学生缺少思考的时间和空间，课上全部是教师滔滔不绝的演讲，而学生要做的就是竖起耳朵听，拿起笔来记，一点思考的时间都没有，更谈不上学生自主探究式的学习了。
2.3 复习内容缺少针对性。
谈九年级数学总复习的方法 Microsoft Word 文档
谈九年级数学总复习的方法做好初三数学复习课教学，对大面积提高教学质量起着重要作用。
教师要准确分析学生在知识和思维方面的薄弱环节，找出复习中出现的具有共性的典型问题，针对导致错误的根本原因及解决问题的方法进行评讲，另外对内涵丰富、有一定背景的试题，即使这个题目解答无多大错误，也应以它为例并对它丰富的内涵和背景进行有针对性讲评，以发挥试题的更大作用，以及拓展学生的知识视野。
一、紧扣大纲，精心编制复习计划初中数学内容多而杂，其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。
1. 必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点，精心编制复习计划计划的编写必须切合学生实际。
可采用基础知识习题化的方法，根据平时教学中掌握的学生应用知识的实际，编制一份渗透主要知识点的测试题，让学生在规定时间内独立完成。
然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的内容，确定计划的重点。
复习计划制订后，要做好复习课例题的选择、练习题配套作业的筛选。
教师制订的复习计划要交给学生，并要求学生再按自己的学习实际制订具体复习规划，确定自己的奋进目标。
2. 正确分析学生的知识状况（1）是对平时教学中掌握的情况进行定性分析；（2）进行摸底测试；（3）个别指导。
3. 制订复习计划根据知识重点、学生的知识状况及总复习时间制订比较具体详细可行的复习计划。
一般复习计划主要内容应包括系统复习安排和综合复习安排，系统复习初中的每一章节内容，要计划好复习时间、复习重点、基本复习方法；计划好如何挖掘教材，使知识系统化；训练哪些方法、培养哪些能力、掌握哪些数学思想等。
综合复习应设计如何引导学生对初中数学完成由厚到薄的转变；如何培养学生综合应用知识解决问题的能力；安排如何引导学生对各种数学方法进行训练，使知识系统化、熟练化，形成技能技巧，促进数学能力的提高，使学生形成知识体系。
二、追本求源，系统掌握基础知识总复习开始的第一阶段，首先必须强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能，过好课本关。
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九年级数学总复习策略谈
在较短的时间内，如何搞好九年级数学总复习，提高复习效率和学习质量？这是每位数学教师都在思考的问题，也是广大学生期盼的问题。
下面结合近几年总复习的工作谈谈我的一些想法，有不妥之处请批评指正。
一、精心计划，加强师生沟通
初中数学内容多而杂，整个中考内容涉及200多个知识点，它们分散在各个章节中，学生往往学了新的忘了旧的。
总复习时，教师若没有超前细致、可行的复习计划，不设计出具有创新性的学习内容和复习方法是不行的。
因此，教师首先要研究教材和课标，研究重点、难点内容，哪些是必考内容，哪些是中考热点，中考怎样考，都要做到心中有数；其次，我们要认真分析近几年的中考试卷，对它的难度设置、整体要求、出题者意图以及要体现的数学思想方法有一个系统的认识。
一般教师都采取三轮复习法：第一轮，基础复习。
对基础知识进行高密度的梳理。
第二轮，重点专题复习。
抓住复习重点、难点，对中考命题的侧重点进行梳理。
第三轮，综合能力复习。
让学生熟悉中考题型，全面演练知识、技巧、方法，形成全方位、多角度的解题能力。
教师制订复习计划后，着重做好例题的选择和习题的筛选工作。
同时，将复习
进度、复习内容、复习方法告诉学生，让他们根据这些内容制订明确的复习目标，教师利用个别谈话、作业周记的形式与学生交流，努力使他们的成绩在原有基础上尽可能地提高。
重点要他们考虑如下问题：自己目前数学基础如何？哪部分知识掌握得较好？哪部分知识掌握得还有问题？最有希望成为提高分数的增长点是哪部分？自己把复习重点放在什么地方，才最能够提高总分？并要求他们自主超前复习，记下主要问题，让他们带着问题在课上参与学习，及时把关键性问题与老师、同学交流，从而提高课堂效率。
二、依标靠本，完善知识框架
这个阶段的主要目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。
（一）抓住课书，确保训练质量
从近几年中考命题的趋势看，用于考察基础知识和基本技能的素材和背景大多都来自课本的例题和习题。
因此，在复习的初始阶段要引导学生将课本上例题、习题过一遍，边做题边将知识进行归类记忆，引导他们将知识点连成知识链，进而形成知识网。
此时要注意将知识进行横向、纵向联系，帮助学生构建知识框架。
例如：复习平面几何时，抓住平行四边形的定义，判定性质，导出矩形，菱形，正方形的定义，判定性质。
进行解直角三角形复习时，从三角函数这
一基本概念出发，导出特殊三角函数值，直角三角形边角关系等方面的知识。
这样做就可将知识整理、归纳出一条线。
这些题目计算量都不大，但涉及知识点较多，通过这样练习学生既巩固了不等式的知识，又复习了方程函数、三角形、圆的有关知识，起到了以一带十的效果，经常进行这样的练习可以有效防止知识遗忘，提高复习实效。
老师引导学生将习题分类归档，让学生集中精力，分析它们异同，从而达到解一题懂一类或解几题懂一类的效果。
经常这样总结，能使学生触类旁通，形成解题能力。
此外教师要重视教材例题的示范作用，使学生做题“做有所获”，在做题过程中要不断总结，并查漏补缺，对暴露的问题要及时解决。
教师要利用好总复习中每章的知识框架及要点，帮助学生对所学知识进行归类，实现认知结构的重建与改组，并及时验收，及时反馈。
（二）抓住重点内容，提高复习的针对性
近年的中考题都是围绕初中数学重点知识、主干知识进行展开和设计的。
如代数的方程和函数、几何的三角形、四边形、圆都是重点考察的重点内容。
我们在进行总复习时要紧紧抓住这些内容，采取“讲、测、评”循环的方法，有的放矢强化训练，务必使学生扎扎实实掌握这些内容。
“讲”就是结合我们设计的知识框架进行精讲，点拨知识应用方法和解题思路。
充分发挥例题以点带面的功能，
有意识地在例题基础上进一步引申补充，挖掘问题的内涵和外延，指导学生对新问题进行探究，以激发思维，使学生对同一题目条件加以比较，达到分析能力的升华。
“测”就是定期对复习内容进行检测验收，在设计检测题时，要努力体现复习的梯度性，先易后难，先基础后综合，促使学生把精力放在掌握“三基”上，充分体现检测的导向性，老师通过检测要善于发现复习中出现的问题，以便随时调整复习计划。
“评”即考后讲评，要通过讲评，启发引导学生巩固已取得成绩。
通过对试题不同解法的讲评，使学生博采众长，优化解题方法，发现知识缺陷。
讲评时，可采用老师讲评，学生互评，师生共评等形式。
讲评时，不但要评错的，也要评好的，使他们学有目标，从而树立胜不骄败不馁的顽强向上的精神。
三、用好错题本，有效减少失误
复习过程中做过的试卷，要特别留心做错的题，及时整理在自己的错题订正本，认真总结自己做错题目的类型和方法。
着重分析自己的错因，找到解决问题的关键点和简便的解题方法。
如果出错的原因属于基础知识不牢固的，要及时补救，夯实基础；如果属于考试技能技巧的，要吸取教训，防止下一次重蹈覆辙。
在复习过程中及时看错题订正本，可以大大提高复习的效率，将失误减少到最低限度。
这个方法
在使用过程中，备受同学们的青睐，收到了事半功倍的效果。
综上，在实际的教学中，我们要不断抓住课堂效率，培养学生的能力，特别是学生的发散性思维能力，教育学生从多个方面、多个角度去认识事物，让自己的思维四通八达，从而能够发现新知识、提出新问题，得到多种解答或结论，适当进行“一题多解”“一题多变”“一法多用”等教学活动，培养学生的发散思维。
另外，也要组织课堂讨论，给学生提供独立思考问题、自己提问题的条件与机会，为发散思维的培养创造良好的内、外部环境。
（作者单位：黑龙江省五大连池市第一中学）。