计算机学院2017年度人才培养质量报告
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计算机学院依托于鄂州职业大学丰厚的工科办学历史和教学条 件，以服务为宗旨，以就业为导向，走工学结合发展道路，力求为社 会培养出专业基础扎实、技术应用能力强、富有创新精神的高素质技 能型专业人才。
目前，计算机学院全日制在校生总人数 1286 人。
二、人才培养定位
计算机学院的办学指导思想：以邓小平理论、“三个代表”重要
由于高职高专院校培养的是生产、建设、管理等一线所需要的高 等技术应用性人才，职业能力的培养与形成是高职教育教学工作的核 心任务。因此，校外实训基地是高职高专院校的重要教学场所，是办 好专业的基本条件之一。它承担着培养合格人才，提高学生实践能力、 创新能力，实施素质教育的重要任务。为了完成这个任务，计算机学 院在各专业（方向）的人才培养方案中都安排了一定的校外的实践性 教学活动。而为了加强实践环节，计算机学院与上海今浩博网络科技 有限公司、华三通信技术有限公司、Fra Baidu bibliotek州新思齐科技有限公司、北京 中青协力文化有限公司、北京长富协力国际科技发展有限公司、武汉
鑫凌晨科技有限公司、鄂州市第一中学等相关行业企业合作，建立了 10 余个校外实训基地，充分满足了计算机学院不同专业（方向）校 外实训的要求，100%的完成了人才培养方案中对校外实训的要求。
计算机学院一贯遵循因材施教的育人原则，坚持“重应用、强技 能、高素质、精专业”的原则，从社会需求以及科技的发展、应用出 发，从培养目标、教育模式等方面致力于培养理论联系实际的有用之 才。使学生始终保持着务实求是、动手能力强、发展潜力大的特点和 优势，受到社会的广泛欢迎。
问题能力的培养。融合校园文化与企业文化，举办文体活动、讲座、 创业训练、兴趣小组、技能大赛等活动，每学年举办院内技能大赛； 在全国“H3C 杯计算机网络大赛”中，我院学生获得了湖北省第一名， 并代表湖北省参加了全国决赛。
（二）招生情况 1．2017 年各专业招生基本情况 2017 年，我院共招生 558 人，其中计算机应用技术专业 294 人， 动漫设计与制作专业 88 人，移动互联技术专业 43 人，小学教育（理） 专业 133 人。 2．招生形势与对策分析 （1）招生形势 近十年来，中国政府良好的政策环境促成了 IT 行业稳定增长。 然而，近年来高职计算机专业毕业生的就业率不高，对口就业率更是 不容乐观。计算机几个相关专业在麦可思的就业蓝皮书统计数据中被 亮了“红牌”和“黄牌”，计算机及相关专业的招生人数几乎逐年下 滑。就业决定招生，只有就业好招生才会旺！高职计算机专业的几个 方向都被就业亮了“红牌”或者“黄牌”，这也决定了计算机专业的 招生人数将会呈下降趋势。 根据当前计算机专业毕业生就业情况调查以及问卷分析发现，计 算机专业毕业生就业形势虽然严峻，但从长期市场来看，对计算机专 业的总体需求量还是存在的，计算机相关专业人才的市场需求具有很 大的潜力。
计算机学院现设计算机应用技术（H3C 网络工程师特色班）、计 算机应用技术（网站管理与维护）、计算机应用技术（数据库技术）、 动漫制作技术、动漫制作技术（智能手机应用系统开发）、移动互联 技术、小学教育（数学）等七个专业（方向），其中“计算机应用技 术”专业为鄂州职业大学品牌专业；《数据结构》、《C 语言程序设计》、 《计算机文化基础》等课程为鄂州职业大学精品课程，同时计 算机 学院还为全校学生开设计算机文化基础、高等数学等公共课程。
计算机学院
高 等 职 业 教 育 质 量 年 度 报 告 （2017年）
一、基本情况
鄂州职业大学计算机学院创建于 1994 年，自成立以来在学校各 级领导的殷切关怀和大力支持下，经过长期不懈的努力，计算机学院 各专业积淀深厚，基础坚实。同时，还致力于师资队伍的建设，专业 体系结构的优化。
计算机学院师资力量雄厚，经过多方的不懈努力和艰苦奋斗，形 成了一支职称、年龄、学历结构合理，思想政治素质高，规模适度、 发展趋势良好有自己特色的师资队伍和管理干部队伍，现有教职工 38 人，专职教师 34 人，其中教授 2 人、副教授 16 人，具有中级 职称的教师 15 人；具有硕士学位的教师 15 人，90%以上的教师为 双师型人才。近几年来，我院教师多次获得学校教学成果奖、说课比 赛、说专业比赛等奖励， 2012、2014、2016 年计算机学院教师分别 获湖北省第十四届、十五届、十六届自然科学优秀论文二等奖，该奖 是唯一一所获二等奖及以上奖励的高职院校。
学习计算机相关知识，又能在其他方面有所涉猎，还能较好地培养学 生的团队协作能力。但这也要求教学团队具有较强的学生兴趣管理和 项目管理能力，而这一方面也是高职院校加强师资队伍建设的努力方 向。
②利用项目教学法让实践教学落到实处 高职教育为构建学生合理的知识结构，在学习中不断端正学生职 业态度，重视学生全面的职业技能和创新创业能力的培养的同时，必 须把实践教学落到实处。在制定教学计划时，加大计算机专业实践教 学的比例，利用项目教学法培养学生的实践能力，项目分为课程项目、 专业项目和商业项目。如果能真正做好这三类项目，就能使学生真正 做到 “做中学”和“学中做”。 ③以公司化模式为借鉴创建校内实践基地 计算机专业的校企合作是学校“一头热”，校企合作协议多是“一 纸空文”。如果尝试计算机专业教师带领学生自己建立公司，可以弥 补这些不足。在实施项目教学法时，把师生团队直接模拟成“IT 公 司”，教师团队是项目负责人，学生团队是项目开发者。严格按照公 司化运作进行管理，在学校内部就让学生接触到社会，实现学生与市 场的“零距离”，真正做到学校与公司的“零对接”。
计算机学院服务面向定位：坚持为地方经济建设和社会发展服 务，立足湖北，面向全国。
三、专业与招生情况
（一）专业建设情况 1．开设专业 计算机应用技术（H3C 网络工程师特色班）、计算机应用技术（网 站管理与维护）、计算机应用技术（数据库技术）、动漫制作技术、动 漫制作技术（智能手机应用系统开发）、移动互联技术、小学教育（数 学）等。 2．专业定位与人才需求分析 目前 IT 技术人才需求以平面设计制作、排版印刷、二维动画、 室内外装潢、建筑动画和影视后期、计算机网络维护、信息系统管理、 软件的运营维护及技术服务工作为主。IT 相关企业急需懂设计，专 业技术熟练的高技能型人才。
思想、科学发展观为指导，坚持以立德树人为根本、以服务为宗旨， 适应技术进步和生产方式变革的需要。大力推进产教融合、校企合作。 加大人才培养模式的改革力度，以培养下得去、留得住、用得上、实 践能力强、具有良好职业道德的高素质技能人才为目标，为加快中部 崛起、湖北振兴、富民强省做出新的贡献。
计算机学院培养目标定位：培养知识、能力、素质协调发展的高 技能应用型人才。
3．各专业人才培养模式创新与实践情况 计算机学院已形成以“实境耦合、工学结合”为核心指导思想的 “项目引领+任务驱动+岗位实训+多元评价”的人才培养模式。 （1）立足区域发展，服务企业需求 以校企合作理事会成立为平台，“政行企校”联动，共同谋划高 端技能型人才培养工作。 遵循以育人为本、以能力为核心、以工作 岗位为依托、以项目为基础的建设理念，立足于区域经济发展需求， 每年组织专业教师深入行业企业调研，设计调查问卷、撰写调查报告， 根据调查结果在广泛论证的基础上，对人才培养方案进行修订。 依托企业资源，发挥专业指导委员会优势，召开座谈会，分析、 论证专业发展动态和人才需求变化；2017 年共邀请 10 位校企专家召 开各专业实践专家研讨会，结合人才成长规律，以综合职业能力培养 为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，按照典型工作任务 和工作过程设计开发课程体系和内容。共同制定满足企业需求、符合 社会实际的人才培养方案。
①以学生个人兴趣为出发点 提倡以学生个人兴趣为出发点，所谓“兴趣是最好的老师”，分 析和研究学生的个人兴趣及其变化发展规律应该是一个行之有效的 突破口。努力做到：没有兴趣的学生要启发、有一定兴趣的学生要保 护、兴趣不当的要引导。只有做好了这三个方面的工作，才可能真正 做到以人为本、因材施教，才是以学生兴趣为出发点。要按照学生兴 趣的变化发展情况，灵活地进行管理和调整。这样学生在同一个高职 计算机专业的背景下，可以根据兴趣向不同的方向发展，既能较好地
（2）以项目引领，深化实践教学 计算机学院根据以就业为导向的高职人才培养要求，采取“实境 耦合”、“工学结合”的人才培养模式，实施以就业为导向的高职教育 人才培养方案，推行“双证书”制度，实行学历教育与职业培训相结 合的培养机制，与 H3C 深度合作，经 H3C 公司的严格审核，与 H3C 公 司签订了“H3C 网络学院授权协议”，合作共建 H3C 网络学院，并于 2013 年 7 月起开设 H3C 网络工程师特色订单班，现共招收学生 547 名。 H3C 网络学院是 H3C 公司推出的、以推广网络技术为主要内容的 教育计划。该计划以“专业务实，学以致用”为理念，助推高等职业 院校网络技术教育和人才培养，以满足国家对网络技术人才的迫切需 求。H3C 网络学院将享受 H3C 公司提供的各类企业资源和服务支持， 包括：H3C 网络学院课程体系、教师课件资源、企业化教材和在线技 术资料、认证培训体系和考试折扣优惠、免费师资培训、H3C 奖学金 和贫困生资助计划、H3C 企业人才联盟（就业支持平台）等。 这“校企一体化”合作办学为鄂州职业大学计算机学院技能型人 才的培养、学生综合素质的提高提供良好的条件，进一步促进专业教 学改革、“双师型”教师队伍建设，并对促进学生就业，提高学生就 业质量起到积极的推动作用。 （3）强化职业素质养成，培育德能兼备人才 注重学生职业素质的提升，将学生职业道德与创新能力的培养贯 穿于学生学习中。在专业课程教学中注重学生创新、团队协作、解决
计算机学院积极深化教育教学改革，重视提高教学质量，十分重 视联系教学实践，积极开展教学、科研活动，探索高等职业教育的教 学规律。近年来，教学、科研工作硕果累累，在科研课题申报、教材 建设和著作出版、论文发表等方面都取得了优异的成绩，已完成各种 教、科研项目 58 项，正在承担校级重点项目 6 项；在国内外重要 刊物上发表论文 260 余篇，其中，核心期刊论文 16 篇，EI 检索 5 篇； 编写公开出版教材 18 部。
据权威机构统计，在未来 3 至 5 年内，中国信息技术人才的缺口 将达 60 万人左右。湖北的影视、动漫、游戏、网络、信息管理、电 子出版等信息技术产业也已蓄势待发。而据湖北人才网数据，与信息 技术相关的计算机与广告、装饰、设计类在 2014 年湖北人力资源市 场需求榜上位分居第 8 和第 10，人才缺口巨大。据预测“十三五” 期间，我省信息产业收入将达到 30 亿元以上，人才需求在 20000 至 40000 人。
计算机学院近五年来，招生规模逐年稳步增长。 （2）对策分析 高职计算机专业面临着计算机专业人才需求旺盛和招生人数少 就业率低的尴尬局面。劳动力市场对计算机及相关专业人才需求是以 大比例逐年增加，培训机构可以把落榜的高中生乃至初中生培养成 IT 人才，而高职计算机培养的学生却就不了业，这种尴尬局面说明 问题出在高职计算机教育上！我们必须认真思考，探索适应社会发展 的高职计算机人才培养模式。
从计算机专业人才供需统计分析来看，一方面劳动力市场对计算 机相关专业的需求逐年以大比例增加，另一方面高职计算机专业招生 人数却逐年下滑。在社会信息化飞速发展的大好形势下，高职计算机 专业却门前冷落。此外，反映在人才供求上，一方面是用人单位苦于 找不到合适的员工，一方面是高职计算机学生就业率不高，对口就业 率更低，形成供需怪圈。
近年来，计算机学院牢固树立以人为本的育人理念，全方位服务 学生成人、成长、成才，赢得了广泛的社会赞誉。在校生人数近五年 来一直稳步提升。学院不仅生源丰富，毕业生的就业率也位居学校前 列。培养的学生动手能力强、综合素质高，深受用人单位的喜爱，我 院毕业生的就业率一直保持在 98%以上，不少人已经成为所在单位的 中坚力量和培养骨干。
计算机学院教学条件优良，拥有设备先进的专业实验室和多媒体 教室，有丰富的电子教案和多媒体课件资源。计算机学院现有在国内 高等学校中处于先进水平的计算机网络实验室、计算机语言实验室、 计算机软件实验室、计算机组装与维护实训室、计算机硬件实验室。 这些都为培养学生的专业实践技能、提高学生动手能力创造了有利条 件。
目前，计算机学院全日制在校生总人数 1286 人。
二、人才培养定位
计算机学院的办学指导思想：以邓小平理论、“三个代表”重要
由于高职高专院校培养的是生产、建设、管理等一线所需要的高 等技术应用性人才，职业能力的培养与形成是高职教育教学工作的核 心任务。因此，校外实训基地是高职高专院校的重要教学场所，是办 好专业的基本条件之一。它承担着培养合格人才，提高学生实践能力、 创新能力，实施素质教育的重要任务。为了完成这个任务，计算机学 院在各专业（方向）的人才培养方案中都安排了一定的校外的实践性 教学活动。而为了加强实践环节，计算机学院与上海今浩博网络科技 有限公司、华三通信技术有限公司、Fra Baidu bibliotek州新思齐科技有限公司、北京 中青协力文化有限公司、北京长富协力国际科技发展有限公司、武汉
鑫凌晨科技有限公司、鄂州市第一中学等相关行业企业合作，建立了 10 余个校外实训基地，充分满足了计算机学院不同专业（方向）校 外实训的要求，100%的完成了人才培养方案中对校外实训的要求。
计算机学院一贯遵循因材施教的育人原则，坚持“重应用、强技 能、高素质、精专业”的原则，从社会需求以及科技的发展、应用出 发，从培养目标、教育模式等方面致力于培养理论联系实际的有用之 才。使学生始终保持着务实求是、动手能力强、发展潜力大的特点和 优势，受到社会的广泛欢迎。
问题能力的培养。融合校园文化与企业文化，举办文体活动、讲座、 创业训练、兴趣小组、技能大赛等活动，每学年举办院内技能大赛； 在全国“H3C 杯计算机网络大赛”中，我院学生获得了湖北省第一名， 并代表湖北省参加了全国决赛。
（二）招生情况 1．2017 年各专业招生基本情况 2017 年，我院共招生 558 人，其中计算机应用技术专业 294 人， 动漫设计与制作专业 88 人，移动互联技术专业 43 人，小学教育（理） 专业 133 人。 2．招生形势与对策分析 （1）招生形势 近十年来，中国政府良好的政策环境促成了 IT 行业稳定增长。 然而，近年来高职计算机专业毕业生的就业率不高，对口就业率更是 不容乐观。计算机几个相关专业在麦可思的就业蓝皮书统计数据中被 亮了“红牌”和“黄牌”，计算机及相关专业的招生人数几乎逐年下 滑。就业决定招生，只有就业好招生才会旺！高职计算机专业的几个 方向都被就业亮了“红牌”或者“黄牌”，这也决定了计算机专业的 招生人数将会呈下降趋势。 根据当前计算机专业毕业生就业情况调查以及问卷分析发现，计 算机专业毕业生就业形势虽然严峻，但从长期市场来看，对计算机专 业的总体需求量还是存在的，计算机相关专业人才的市场需求具有很 大的潜力。
计算机学院现设计算机应用技术（H3C 网络工程师特色班）、计 算机应用技术（网站管理与维护）、计算机应用技术（数据库技术）、 动漫制作技术、动漫制作技术（智能手机应用系统开发）、移动互联 技术、小学教育（数学）等七个专业（方向），其中“计算机应用技 术”专业为鄂州职业大学品牌专业；《数据结构》、《C 语言程序设计》、 《计算机文化基础》等课程为鄂州职业大学精品课程，同时计 算机 学院还为全校学生开设计算机文化基础、高等数学等公共课程。
计算机学院
高 等 职 业 教 育 质 量 年 度 报 告 （2017年）
一、基本情况
鄂州职业大学计算机学院创建于 1994 年，自成立以来在学校各 级领导的殷切关怀和大力支持下，经过长期不懈的努力，计算机学院 各专业积淀深厚，基础坚实。同时，还致力于师资队伍的建设，专业 体系结构的优化。
计算机学院师资力量雄厚，经过多方的不懈努力和艰苦奋斗，形 成了一支职称、年龄、学历结构合理，思想政治素质高，规模适度、 发展趋势良好有自己特色的师资队伍和管理干部队伍，现有教职工 38 人，专职教师 34 人，其中教授 2 人、副教授 16 人，具有中级 职称的教师 15 人；具有硕士学位的教师 15 人，90%以上的教师为 双师型人才。近几年来，我院教师多次获得学校教学成果奖、说课比 赛、说专业比赛等奖励， 2012、2014、2016 年计算机学院教师分别 获湖北省第十四届、十五届、十六届自然科学优秀论文二等奖，该奖 是唯一一所获二等奖及以上奖励的高职院校。
学习计算机相关知识，又能在其他方面有所涉猎，还能较好地培养学 生的团队协作能力。但这也要求教学团队具有较强的学生兴趣管理和 项目管理能力，而这一方面也是高职院校加强师资队伍建设的努力方 向。
②利用项目教学法让实践教学落到实处 高职教育为构建学生合理的知识结构，在学习中不断端正学生职 业态度，重视学生全面的职业技能和创新创业能力的培养的同时，必 须把实践教学落到实处。在制定教学计划时，加大计算机专业实践教 学的比例，利用项目教学法培养学生的实践能力，项目分为课程项目、 专业项目和商业项目。如果能真正做好这三类项目，就能使学生真正 做到 “做中学”和“学中做”。 ③以公司化模式为借鉴创建校内实践基地 计算机专业的校企合作是学校“一头热”，校企合作协议多是“一 纸空文”。如果尝试计算机专业教师带领学生自己建立公司，可以弥 补这些不足。在实施项目教学法时，把师生团队直接模拟成“IT 公 司”，教师团队是项目负责人，学生团队是项目开发者。严格按照公 司化运作进行管理，在学校内部就让学生接触到社会，实现学生与市 场的“零距离”，真正做到学校与公司的“零对接”。
计算机学院服务面向定位：坚持为地方经济建设和社会发展服 务，立足湖北，面向全国。
三、专业与招生情况
（一）专业建设情况 1．开设专业 计算机应用技术（H3C 网络工程师特色班）、计算机应用技术（网 站管理与维护）、计算机应用技术（数据库技术）、动漫制作技术、动 漫制作技术（智能手机应用系统开发）、移动互联技术、小学教育（数 学）等。 2．专业定位与人才需求分析 目前 IT 技术人才需求以平面设计制作、排版印刷、二维动画、 室内外装潢、建筑动画和影视后期、计算机网络维护、信息系统管理、 软件的运营维护及技术服务工作为主。IT 相关企业急需懂设计，专 业技术熟练的高技能型人才。
思想、科学发展观为指导，坚持以立德树人为根本、以服务为宗旨， 适应技术进步和生产方式变革的需要。大力推进产教融合、校企合作。 加大人才培养模式的改革力度，以培养下得去、留得住、用得上、实 践能力强、具有良好职业道德的高素质技能人才为目标，为加快中部 崛起、湖北振兴、富民强省做出新的贡献。
计算机学院培养目标定位：培养知识、能力、素质协调发展的高 技能应用型人才。
3．各专业人才培养模式创新与实践情况 计算机学院已形成以“实境耦合、工学结合”为核心指导思想的 “项目引领+任务驱动+岗位实训+多元评价”的人才培养模式。 （1）立足区域发展，服务企业需求 以校企合作理事会成立为平台，“政行企校”联动，共同谋划高 端技能型人才培养工作。 遵循以育人为本、以能力为核心、以工作 岗位为依托、以项目为基础的建设理念，立足于区域经济发展需求， 每年组织专业教师深入行业企业调研，设计调查问卷、撰写调查报告， 根据调查结果在广泛论证的基础上，对人才培养方案进行修订。 依托企业资源，发挥专业指导委员会优势，召开座谈会，分析、 论证专业发展动态和人才需求变化；2017 年共邀请 10 位校企专家召 开各专业实践专家研讨会，结合人才成长规律，以综合职业能力培养 为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，按照典型工作任务 和工作过程设计开发课程体系和内容。共同制定满足企业需求、符合 社会实际的人才培养方案。
①以学生个人兴趣为出发点 提倡以学生个人兴趣为出发点，所谓“兴趣是最好的老师”，分 析和研究学生的个人兴趣及其变化发展规律应该是一个行之有效的 突破口。努力做到：没有兴趣的学生要启发、有一定兴趣的学生要保 护、兴趣不当的要引导。只有做好了这三个方面的工作，才可能真正 做到以人为本、因材施教，才是以学生兴趣为出发点。要按照学生兴 趣的变化发展情况，灵活地进行管理和调整。这样学生在同一个高职 计算机专业的背景下，可以根据兴趣向不同的方向发展，既能较好地
（2）以项目引领，深化实践教学 计算机学院根据以就业为导向的高职人才培养要求，采取“实境 耦合”、“工学结合”的人才培养模式，实施以就业为导向的高职教育 人才培养方案，推行“双证书”制度，实行学历教育与职业培训相结 合的培养机制，与 H3C 深度合作，经 H3C 公司的严格审核，与 H3C 公 司签订了“H3C 网络学院授权协议”，合作共建 H3C 网络学院，并于 2013 年 7 月起开设 H3C 网络工程师特色订单班，现共招收学生 547 名。 H3C 网络学院是 H3C 公司推出的、以推广网络技术为主要内容的 教育计划。该计划以“专业务实，学以致用”为理念，助推高等职业 院校网络技术教育和人才培养，以满足国家对网络技术人才的迫切需 求。H3C 网络学院将享受 H3C 公司提供的各类企业资源和服务支持， 包括：H3C 网络学院课程体系、教师课件资源、企业化教材和在线技 术资料、认证培训体系和考试折扣优惠、免费师资培训、H3C 奖学金 和贫困生资助计划、H3C 企业人才联盟（就业支持平台）等。 这“校企一体化”合作办学为鄂州职业大学计算机学院技能型人 才的培养、学生综合素质的提高提供良好的条件，进一步促进专业教 学改革、“双师型”教师队伍建设，并对促进学生就业，提高学生就 业质量起到积极的推动作用。 （3）强化职业素质养成，培育德能兼备人才 注重学生职业素质的提升，将学生职业道德与创新能力的培养贯 穿于学生学习中。在专业课程教学中注重学生创新、团队协作、解决
计算机学院积极深化教育教学改革，重视提高教学质量，十分重 视联系教学实践，积极开展教学、科研活动，探索高等职业教育的教 学规律。近年来，教学、科研工作硕果累累，在科研课题申报、教材 建设和著作出版、论文发表等方面都取得了优异的成绩，已完成各种 教、科研项目 58 项，正在承担校级重点项目 6 项；在国内外重要 刊物上发表论文 260 余篇，其中，核心期刊论文 16 篇，EI 检索 5 篇； 编写公开出版教材 18 部。
据权威机构统计，在未来 3 至 5 年内，中国信息技术人才的缺口 将达 60 万人左右。湖北的影视、动漫、游戏、网络、信息管理、电 子出版等信息技术产业也已蓄势待发。而据湖北人才网数据，与信息 技术相关的计算机与广告、装饰、设计类在 2014 年湖北人力资源市 场需求榜上位分居第 8 和第 10，人才缺口巨大。据预测“十三五” 期间，我省信息产业收入将达到 30 亿元以上，人才需求在 20000 至 40000 人。
计算机学院近五年来，招生规模逐年稳步增长。 （2）对策分析 高职计算机专业面临着计算机专业人才需求旺盛和招生人数少 就业率低的尴尬局面。劳动力市场对计算机及相关专业人才需求是以 大比例逐年增加，培训机构可以把落榜的高中生乃至初中生培养成 IT 人才，而高职计算机培养的学生却就不了业，这种尴尬局面说明 问题出在高职计算机教育上！我们必须认真思考，探索适应社会发展 的高职计算机人才培养模式。
从计算机专业人才供需统计分析来看，一方面劳动力市场对计算 机相关专业的需求逐年以大比例增加，另一方面高职计算机专业招生 人数却逐年下滑。在社会信息化飞速发展的大好形势下，高职计算机 专业却门前冷落。此外，反映在人才供求上，一方面是用人单位苦于 找不到合适的员工，一方面是高职计算机学生就业率不高，对口就业 率更低，形成供需怪圈。
近年来，计算机学院牢固树立以人为本的育人理念，全方位服务 学生成人、成长、成才，赢得了广泛的社会赞誉。在校生人数近五年 来一直稳步提升。学院不仅生源丰富，毕业生的就业率也位居学校前 列。培养的学生动手能力强、综合素质高，深受用人单位的喜爱，我 院毕业生的就业率一直保持在 98%以上，不少人已经成为所在单位的 中坚力量和培养骨干。
计算机学院教学条件优良，拥有设备先进的专业实验室和多媒体 教室，有丰富的电子教案和多媒体课件资源。计算机学院现有在国内 高等学校中处于先进水平的计算机网络实验室、计算机语言实验室、 计算机软件实验室、计算机组装与维护实训室、计算机硬件实验室。 这些都为培养学生的专业实践技能、提高学生动手能力创造了有利条 件。