国徽教学设计

《国徽》教学设计

课题名称《国徽》

学科小学语文授课班级三年级授课时数一

设计者张素芳所属学校晋江罗山苏前小学

本节（课）教学内容分析

《国徽》这篇课文是北师大版小学语文第五册第三个主题单元《祖国在我心中》下的第一篇主体课文，是一首琅琅上口的儿童诗，它用叙述的手法描述了三个不同的画面，写出了小作者对国徽的爱护和崇敬，体现了热爱祖国的思想感情。本诗的内容虽说比较严肃，主题也很大——爱国，但它的独到之处就是把大主题融入到了小事件中，与儿童的生活紧密相连。诗歌巧妙地告诉学生，庄严的国徽在生活中出现最多的是什么地方，让学生感受到国徽是那么的亲切，自己虽然年纪小，也能用自己的实际行动为国徽增光。培养学生爱护国徽，并能从平时的一点一滴做起，多为国徽增光添彩的思想感情，也初步激发学生热爱祖国，时时处处把祖国放在心中，为祖国争光的情感。

依据课程标准

语文《课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。”本节课的教学设计体现了以学生为

主体的思路，注意为学生提供了“读”语文的机会，让学生在学习过程中去体验收获。在教

学设计中以落实语文基础知识、掌握语文技能、注重语文学习方法、培养语文学习能力为主

线设计了一个个直观、明确、平实、灵活的教学环节，创造了一个有利于学生主动学习的教

学过程，并把语文教学与现实生活紧密联系起来，以期望达到鲜活真实、优质高效的语文教

学效果。其中，第一环节直观形象，出示真实的国徽图样，让学生全面了解了国徽上的图案

及其象征的含义；第二环节要求明确，由画不懂的生字、听录音朗读、熟读生词到读通课文，

给学生充分的时间去熟读课文，为深入理解课文奠定基础；第三环节多读感悟，有不同形式

的学习方式：有的让学生充分讨论交流，畅所欲言，有的让学生设身体验，体会感情，还有

的让学生发挥想象，理解感悟，充分调动学生去读、说、看、想、做，深刻体会爱护国徽，

热爱祖国的美好情感；前几个环节都能体现出以学生为主，教师为辅的新课程理念，最后一

环节读写结合，既有感情朗读，又有练习写话，强化语文基本知识技能。整个教学设计基本

能体现出新课程下，语文的人文性与工具性的有效统一。

本节（课）教学目标

知识和技能：

1、认识6个生字，正确书写8个生字，联系生活实际理解“闪烁”含义。

2、正确、流利、有感情地朗读全诗、背诵课文。

过程和方法：

1.继续运用学过的识字方法及识字游戏来学习生字，学会独立识字。

2.能够联系生活，大胆表达自己的体验、感受、意见或看法。

情感态度和价值观：

1、通过搜集资料，多读感悟的学习方法理解课文内容及小作者的思想感情。

2、爱护国徽，愿用自己的行动为国徽增光添彩。

学习者特征分析

我班学生来自祖国的四面八方，学生的素质存在着较大的差异，接受的家庭教育也存在着很大的差别。虽说三年级学生已经积累了大量的词汇，能够运用多种识字方法来学习生字，进行课外阅读，并且阅读量逐步增多，但由于教育程度不同，大多数孩子又都是独生子女，家里过于宠爱，接受实践体验的机会较少，思想意识也较局限，所以一些传统的爱国教育，对他们而言，既深奥又难以理解。因此，只能抓住三年级学生思维活跃，有一定的自学能力，好奇心、求知欲强的年龄特点设计一些直观形象的图文去吸引学生学习了解，晓文明理，并让学生在自学中多读多悟，畅所欲言，适时点拨引导，深化感悟以及结合学生实际，通过讨论交流方式指导学生回归生活去付诸真实的行动。

知识点学习目标描述

知识点编号学习

目标

具体描述语句

3-1-1 学会继续运用学过的识字方法及识字游戏来识记本课生字。

3-1-2 技能

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3-1-3 了解理解课文内容，了解国旗、国徽、国歌的意义。

3-1-4 表达重视学生的朗读能力，口语表达能力。

3-1-5 体验愿用自己的行动为国徽增光添彩的思想感情

3-1-6 领悟

多读感悟，理解课文内容及小作者的思想感情。

教学重点和难点

项目内容解决措施

教学重点

抓住重点词句

品读感悟，初步了解

小作者在平时的生

活中，是怎样爱护国

徽，又怎样用自己的

行动使国徽变得更

美丽。

1、采用开放学习方式，尊重学生的主体地位，让学生自

主学习，教师相机指导。

2、通过品读课文，抓住“擦掉、闪烁、扶起、美丽、增

光添彩”等重点词引导怎样爱护国徽，怎样用自己的行动使

国徽变得更美丽。

教学难点引导学生在感悟诗

歌内容的基础上，激

发学生爱护国徽，热

爱祖国，并用自己的

实际行动为国徽增

光添彩。

以读代讲，品读重点词句，引导学生进行换位思考，并结合课件、

插图，引导学生在读中思，读中悟，走进文本，升华情感。

教学环境设计

1.教学媒体（资源）：视频、图像、文本、音频等。

2、课前让孩子们通过图片、课件，直观了解国徽，拉近距离，引起兴趣，为学习课文做好铺垫。音乐渲染，从文本透视情感，由点带面，感知自己应该怎么做才能为祖国增添光彩，从而培养学生的爱国情感，并学做“真人”。

教学媒体（资源）选择

知识

点编号学习

目标

媒体

类型

媒体内容要点

教学

作用

使用

方式

所得结论

占用

时间

媒体

来源

3-1-1 学会生字

新词

本课的生字新词 A A

借助课件进行轻

松的游戏来检查

学生对生字新词

的掌握情况。

5’自制