人教版二年级上册5的乘法口诀公开课教案
小学二年级上册数学《5的乘法口诀》教案设计三篇
【导语】⼩学数学作为义务教育⼀门重要的基础性学科，除了应传授给学⽣⼀些初步的数学知识以外，还担负着发展学⽣的思维能⼒，培养创新意识、实践能⼒和提⾼学习数学的兴趣。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1. 我们要让学⽣进⼀步理解乘法的意义，经历探索5的乘法⼝诀的过程，掌握5的乘法⼝诀，能运⽤⼝诀正确地进⾏乘法计算。
2. 我们要让学⽣在参与学习活动的过程中，逐步发现⼀些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能⼒。
3. 使学⽣在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的⾃信⼼。
教学重、难点：掌握5的乘法⼝诀。
理解其意义。
教具:课件、卡纸。
教学过程 ⼀、学前准备 1、读⼀读，并说⼀说各表⽰什么? 3×2 4×5 3×6 5×2 2、(出⽰课件)看图说出是⼏个⼏，再列式。
⼆、激趣导⼊ 1. 画⼿激趣。
谈话：(⽼师伸出⾃⼰的⼿)我们每个⼈都有⼀双灵巧的⼿，你能把⾃⼰的⼿画下来吗?请⼩组的每⼀个同学把⾃⼰的⼀只⼿画在⼀张卡纸上。
学⽣在⼩组⾥活动后(5⼈⼀组)，在全班展⽰⾃⼰⼩组的作品。
2. 数⼿指。
提问：请⼩朋友看⾃⼰⼩组画出的图，你能数出图上⼀共有多少个⼿指吗? 谈话：你能把表格填完整吗?(出⽰课件)请⼩朋友拿出⾃⼰的表格填⼀填。
⼿的只数 1 2 3 4 5 ⼿指的个数 学⽣看图边数边填表。
反馈：你是怎样填、怎样想的?(学⽣可能⼀边数⼀边填，也可能⼀边加⼀边填) 提问：⼩朋友想的⽅法都很好，除了这些⽅法外，你还能想出更好的算法吗?(⽤乘法算) 谈话：很好，下⾯我们就⽤乘法算⼀算。
(揭⽰课题：5的乘法⼝诀) 三、⾃主探索 1、尝试编⼝诀。
提问：(指图中的⼀只⼿)⼀只⼿有⼏个⼿指?也就是⼏个5?可以怎样列式? 板书：1个5 1 × 5 = 5 再问：你能根据1 × 5 = 5编⼀句乘法⼝诀吗?(板书：⼀五得五) 要求：请⼩朋友⽤这样的⽅法，独⽴编出其他5的乘法⼝诀，并把编⼝诀的过程写在下⾯的练习纸上。
2023年人教版数学二年级上册5的乘法口诀公开课教案(优选3篇)
人教版数学二年级上册５的乘法口诀公开课教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀公开课教案第【1】篇〗一、学前准备课件显示：1、你能很快的算出它们的结果吗？试试看。
5＋5＋5＋5＝ 9+9＝3＋3＋3＋3＝ 2＋2＋2＝4＋4＋4＝ 5＋5＋5＝4＋4＋4+4+4＝ 6＋6＋6＝2、读一读，说一说，这些算式各表示什么？4×2 3×7 6×9 5×2 7×5 6×43、看图说出是几个几，再说出乘法算式。
4、小结.二、探索规律，编写口诀。
1、探索规律，编写口诀课件显示第1箱奥运福娃。
探索：1个盒里有5个奥运福娃，是几个5？乘法怎么表示？课件显示：1×5=5 和5×1=5师：为了便于以后计算，我们可以把它编写成乘法口诀：课件显示：一五得五学生读口诀：一五得五课件显示第2箱奥运福娃探索：两个盒里有几个奥运福娃？是几个5？加法算式怎么表示？乘法算式怎么表示？课件显示： 2×5=10和5×2=10师：那么，“2×5=10”和“5×2=10”我们又怎样编写成乘法口诀？课件显示：二五一十学生读口诀：二五一十课件依序陆续显示3箱、4箱、5箱奥运福娃，让学生自主探索规律，仿照以上的方法，以此类推，编写出：三五十五、四五二十和xx二十五的乘法口诀。
2、掌握、巩固（1）、把下面的口诀补充完整。
一五（）（）十五二五（） xx（）（）二十（）得五（）二十五四五（）（2）、背出5的乘法口诀。
（指名学生背）3、小结：师：这节课我们学会了什么？（学生集体读、背出5的乘法口诀）。
板书：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、xx二十五。
师：同学们真棒，都学会自己编写口诀了，了不起！大家可要记住这些口诀哦。
三、应用知识。
师：下面，我们就运用这些口诀来帮我们计算好不好？1、课件显示“小袋鼠跳远”。
小松鼠每跳一次，学生念一句口诀，说出下一站是几。
人教版-二年级-上册-5的乘法口诀-公开课教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版-二年级-上册-5的乘法口诀-公开课教案 5 的乘法口诀【教学内容】人教版小学数学二年级上册【教学目标】 1．使学生理解 5 的乘法口诀的来源和意义，熟记 5 的乘法口诀，初步学会运用5 的乘法口诀求积。
2．通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。
3.培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。
【教学重点】初步掌握 5 的乘法口诀，并比较熟练的用口诀求积。
【教学难点】根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。
【教学过程】一、趣味引入师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢！）那就请聪明的小朋友们坐端正，竖起小耳朵听老师谜语吧！两课小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
它是谁呢？（手！）二、探究新知 1、认识口诀师：对。
我们每个人都有一双灵巧的手。
小朋友们，请伸出你们的右手向老师招招手，一只手有几根手指啊？（5 根）师：对，1 只手有 5 根手指。
1 / 6【师边说边贴手图片1，】师：一只手有几个手指，也就是求几个 5 是多少，是几个 5 呢？（1 个 5）1 个 5 如何列乘法算式呢？（）【师根据学生的回答板书1 个 5，15=5，51=5】师：我们给 1 个 5编个口诀就是？（一五得五）我们一起来读一下一五得五预备齐。
（我们给乘法算式 15=5编个口诀就是？（一五得五））【】师：这句口诀是什么意思呢？口诀前半句一五的一和五表示什么？【预设：生 1：1 个 5 相加。
生 2：15。
】师：口诀前半句一五的一和五表示两个因数。
那口诀后半句中的五表示什么呢？（积）师：小朋友们真棒！请为自己鼓 3 下掌表示鼓励，1、2、3！师：小朋友们，你拍手用几只手？（2 只）【师贴手图片 2】师：两只手又有几根手指呢？（10 根）也就是求几个 5 是多少？（2---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 个5）【师根据学生的回答板书】师：加法算式怎么列呢？谁来说一说？【师板书】生： 5+5=10 【师根据学生的回答板书5+5=10】师：2 个 5 乘法算式又可以怎么列呢？谁来说一说？生：25=10, 52=10 【师根据学生的回答板书25=10, 52=10】师：2 个 5口诀是？（二五一十）我们一起来读一下，二五一十预备齐。
4.4《5的乘法口诀》(教案)二年级上册数学人教版
4.4《5的乘法口诀》（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容为二年级上册数学人教版教材第47页的5的乘法口诀。
具体内容包括：5乘以1等于5，5乘以2等于10，5乘以3等于15，以此类推，直到5乘以10等于50。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀计算5的倍数。
三、教学难点与重点教学难点：使学生能够熟练掌握并运用5的乘法口诀进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀卡片。
学具：练习本、笔、口诀卡片。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲解生活中的实例，如“五个小朋友一起分苹果，每人能分到几个苹果？”等问题，引导学生思考5的倍数，从而引出5的乘法口诀。
2. 自主探究（10分钟）3. 成果展示（5分钟）4. 实践练习（10分钟）让学生运用刚学到的5的乘法口诀，进行计算练习。
教师随机抽取学生回答，并给予评价。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：5的乘法口诀1 x 5 = 52 x 5 = 103 x 5 = 154 x5 = 205 x 5 = 256 x 5 = 307 x 5 = 358 x 5 = 409 x 5 = 4510 x 5 = 50七、作业设计1. 请用口诀计算下列各题：（1）5乘以3等于多少？（2）5乘以7等于多少？（3）5乘以9等于多少？答案：（1）5乘以3等于15。
（2）5乘以7等于35。
（3）5乘以9等于45。
2. 请用口诀计算下列各题：（1）2乘以5等于多少？（2）3乘以5等于多少？（3）4乘以5等于多少？答案：（1）2乘以5等于10。
（2）3乘以5等于15。
（3）4乘以5等于20。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过自主探究和实践活动，基本能够熟练掌握5的乘法口诀。
但在实践中，部分学生对口的读法和写的规范性还需要加强指导。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地进行教学。
第四单元《5的乘法口诀》(教案)-2024-2025学年二年级数学上册人教版
《5的乘法口诀》一、学情分析本课时的内容是人教版小学二年级数学上册第四单元乘法口诀部分的5的乘法口诀。
这部分内容是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的，是学习编写口诀的开端，其地位尤为重要；较老教材中在2、3、4口诀的基础上来编制口诀，显然这样安排增加了难度。
但通过让学生从生活实际出发，数一数一只手有几个手指，两只、三只、四只、五只各是多少手指，再联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式，最后编写乘法口诀；编写乘法口诀的教学，属于学习法则的课型，学生运用学习法则的思维模式，归纳编写乘法口诀的方法。
二、教学目标1.使学生经历5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制乘法口诀的方法；2.使学生记住5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题；3.体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。
三、教学重难点重点：使学生经历5的乘法口诀的编制过程，概括并记住5的乘法口诀。
难点：理解每句乘法口诀的意义。
教学过程一、创设情境，谈话导入1.谈话导入师：同学们，今天小卖铺的李叔叔要去玩具店进货，要请同学们来当玩具店的小管理员，记录进货数量，你们愿意吗？生：愿意。
（师：但要想当好管理员，需要先看看你们会不会计算）2.数5盒有几只小熊师：我们开始吧，看，从图中你知道了什么？生：小熊，1盒5只.（数一数，1盒有几只？）师：往下数，现在有？（依次出示2、3、4、5盒）生：2盒10只、3盒15只、4盒20只、5盒25只。
师：你们刚刚是几只几只数的？生：5只5只数师：看来同学们很会数数，根据刚才数数的过程我们一起把2个5、3个5、4个5、5个5相加的得数填写在方框里。
（开一列小火车来汇报.）师：根据上面的图你能说出3个5相加是多少，4个5相加是多少，5个5相加是多少吗？(请3生回答）.师：同桌合作考考对方，能不能快速说出结果二、新课教授（一）探究3×5的积师：同学们太棒了，通过了第一关考验.接下试试第二关？（出示3盒小熊）师：你看到了什么数学信息？生：有3盒小熊，每盒5只.师：你们能根据这两个数学信息提一个数学问题吗？生：一共有多少只小熊?师：同学们真会思考，要求3盒有几个除了可以用加法计算，还可以怎样计算？（你能列一个乘法算式解决一共有几个小熊吗？生列完式，追问为什么可以这样列式？）生：3×5师：这个算式表示什么意思？生：3表示有3盒小熊，5表示每盒有5只，表示3个5师：还可以怎样列式算式？生：5×3师：3×5的积是几呢？请同学们用你喜欢的方式在作业单上画一画或算一算，找到3×5的积。
人教版数学二年级上册《5的乘法口诀》教案
人教版数学二年级上册《5的乘法口诀》教案
一、教学目标
•知识目标：掌握5的乘法口诀。
•能力目标：能够快速准确地计算带有5的乘法。
•情感目标：培养学生的数学兴趣，增强他们对数学的自信心。
二、教学重难点
•重点：掌握5的乘法口诀。
•难点：掌握并灵活运用5的乘法口诀解决实际问题。
三、教学准备
•教材：人教版数学二年级上册。
•教具：黑板、彩色粉笔、教案。
•学具：学生练习册、板书内容。
四、教学过程
1. 导入
教师引导学生回顾4的乘法口诀，然后提出：“今天我们要学习5的乘法口诀，你们知道5的乘法口诀是什么吗？”
2. 学习
•让学生用手指数数“5、10、15、20、25……”，引导学生观察规律。
•对四个带有5的乘法题目进行口算，引导学生发现规律，总结5的乘法口诀。
3. 巩固
让学生通过练习册上的习题，进一步巩固5的乘法口诀。
教师在板书上让学生
互相测试，巩固学习成果。
4. 拓展
让学生尝试利用5的乘法口诀解决实际问题，如购物结账时计算总价等。
5. 总结
教师带领学生共同总结5的乘法口诀，强化记忆。
五、课堂小结
在本次课程中，我们学习了5的乘法口诀，通过实际练习和互相测试巩固了所学知识。
六、作业
完成练习册上相关的习题，熟练掌握5的乘法口诀，并尝试解决实际问题。
七、教学反思
本节课教学设计针对五年级学生的特点，通过生动有趣的教学方法，引导学生主动探索5的乘法口诀，激发了他们学习数学的兴趣。
在以后的教学中，还可以结合更多实际问题，让学生更好地理解和应用5的乘法口诀。
人教版小学数学二年级上册《5的乘法口诀》教学设计
人教版小学数学二年级上册《5的乘法口诀》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用“5的乘法口诀”是人教版小学数学二年级上册的内容。
乘法口诀是小学数学中最基础的知识之一，对今后的计算和解决问题起着重要的作用。
5的乘法口诀是在学生初步认识乘法的意义的基础上进行教学的，它既是前面乘法初步认识的延伸，也是后面学习其他乘法口诀的基础。
（二）教材内容教材通过主题图展示了5只小船，每只小船上有5人，引导学生通过观察、数数等活动，得出几个5是多少，进而引出5的乘法口诀。
教材在编排上注重直观性和趣味性，通过生动的画面和具体的实例，帮助学生理解乘法口诀的意义和来源。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀。
2.能运用5的乘法口诀进行计算。
3.培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。
（二）过程与方法目标1.经历5的乘法口诀的编制过程，体会乘法口诀的来源和编制方法。
2.通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。
（三）情感态度与价值观目标1.感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点（一）教学重点1.理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀。
2.能运用5的乘法口诀进行计算。
（二）教学难点1.理解乘法口诀的来源和编制方法。
2.运用5的乘法口诀解决实际问题。
四、教学准备1.多媒体课件。
2.小棒若干。
五、教学策略1.创设情境，激发兴趣。
通过创设生动有趣的情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究，合作交流。
引导学生通过自主探究和合作交流的方式，理解乘法口诀的意义和编制方法。
3.实践应用，巩固提高。
通过多种形式的练习，让学生在实践中应用所学知识，巩固提高学习效果。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.课件出示主题图：小朋友们，你们看，这是什么？（5只小船）每只小船上有几个人呢？（5个人）设计意图：通过主题图的展示，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中感受数学与生活的密切联系。
5的乘法口诀公开课教案（精选2篇）
5的乘法口诀公开课教案（精选2篇）5的乘法口诀公开课篇1教学内容:教科书第51页例1和“做一做”练习九第1～3题。
教学目的:1、学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住一5的乘法口诀。
2、会用口诀进行计算。
3、过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的努力教具、学具准备：在长条纸上画5个格，5根小棒，学生每人准备25根小棒。
教学过程：一、复习旧知1.大家齐背1～4的乘法口诀。
2.师生对口令。
教师说口诀的前半句，学生回答后半句。
二、新课自主探究5的乘法口诀今天我们学习5的乘法口决，教师边说边在黑板上写出课题“5的乘法口诀”。
11、教师出示主题图并提问。
你们看，小丽和她的伙伴有在摆小棒了，他们在拼什么呢？（引导学生观察没摆一个要用5根小棒）2、指导学生操作，让我们和他们一起来摆学具好吗？1）请大家用小棒摆出一把小伞，你摆一把小伞用了几根小棒？就是几个5？用乘法算式怎样表示？（1×5=55×1=5）2）再摆出一个3、引导学生提出数学问题并做解答。
大家看到这，我们用小棒摆出的两个，谁能提出一个数学问题？请你来解决好吗？板书：5+5102×5=105×2=104、教学口诀“二五一十”刚才两个算式都表示有2个5，而他们的结果有都是10所以就用一句口诀来表示。
一起读口诀。
那么1×5=55×1=5口诀怎样编？试一试一五得五[设计意图]学生通过自己的动手操作，在得出结果的同时，进一步理解了乘法的含义，并为编制相关的乘法口诀，打下了基础。
教学其余口诀。
1）引导学生摆放第三个。
2）问：这时有多少根小棒？你想到了什么样的算式？根据学生的回答板书：10＋5153×5=155×3=153）引导学生编口诀。
你能根据这个乘法算式编出乘法口诀吗？4）用相同的的办法教学最后两句口诀。
根据学生的回答板书：15+5204×5=205×4=20四五二十20+5255×5=25五五二十五[设计意图]学生独立思考，给如何有效地记住口诀带来了方便。
5的乘法口诀(教案)二年级上册数学人教版
5的乘法口诀（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是5的乘法口诀。
我们将通过例题和练习来掌握这一概念。
教材的章节为《表内乘法》，具体内容涉及5的乘法口诀的、记忆和使用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握5的乘法口诀，并能够运用到实际的计算中。
三、教学难点与重点重点是让学生们记住5的乘法口诀，难点是让学生们理解口诀的过程。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、PPT以及练习题。
学生们需要准备好他们的笔记本和文具。
五、教学过程我会用一个实践情景引入，比如：“如果小华有5个苹果，他的朋友给他另外5个苹果，那么小华总共有多少个苹果？”然后，我会给出一些例题，比如：“请计算5乘以3等于多少？”我会让学生们尝试回答，并解释他们的答案。
随堂练习是必不可少的，我会给出一些练习题，比如：“请计算5乘以4等于多少？”我会让学生们独立完成练习，并给予他们反馈。
六、板书设计我会用黑板和粉笔来展示5的乘法口诀的表格，以及一些重要的例题和练习题。
七、作业设计作业题目：请写出5的乘法口诀。
答案：5乘以1等于5，5乘以2等于10，5乘以3等于15，5乘以4等于20，5乘以5等于25。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于5的乘法口诀的理解和记忆有所提高。
但在讲解口诀过程时，有些学生还是显得有些困惑，我需要在未来的教学中更加详细地解释这一过程。
我也可以给学生们一些拓展延伸的任务，比如让他们自己创造一些乘法口诀的例子。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。
实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣并使他们更好地理解抽象的数学概念。
讲解5的乘法口诀的过程，以及例题的讲解和随堂练习的设计，都是帮助学生掌握知识的关键环节。
板书设计和作业设计也是我需要关注的重点，因为它们直接关系到学生对知识的吸收和巩固。
实践情景的引入是我教学中的一个重点。
通过设定一个实际的情景，比如小华和他的苹果，我可以让学生们更好地理解乘法概念。
人教版二年级上册数学5的乘法口诀教案
人教版二年级上册数学5的乘法口诀教案一、教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
3.培养学生合作交流、观察发现的能力。
二、教学重难点重点：掌握5的乘法口诀。
难点：熟练运用5的乘法口诀进行计算。
三、教学准备1.课件2.乘法口诀卡片3.练习题四、教学过程（一）导入1.引导学生回顾已学的乘法口诀，如2的乘法口诀、3的乘法口诀等。
2.提问：我们学过哪些乘法口诀？这些口诀有什么特点？（二）探究5的乘法口诀1.出示课件，展示5的乘法口诀表。
2.引导学生观察5的乘法口诀表，发现规律。
3.邀请学生分享自己发现的规律。
（三）学习5的乘法口诀1.教师引导学生一起朗读5的乘法口诀。
2.学生分组，每组轮流朗读5的乘法口诀。
3.教师提问，学生回答，巩固5的乘法口诀。
（四）练习运用5的乘法口诀1.出示练习题，要求学生运用5的乘法口诀进行计算。
2.学生独立完成练习题，教师巡视指导。
3.邀请学生展示自己的计算过程，讲解解题思路。
（五）游戏活动：乘法口诀接力1.将全班分成若干小组，每组学生站成一列。
2.第一个学生说出5的乘法口诀中的一个，第二个学生接着说出下一个，以此类推。
3.比一比哪个小组速度最快，正确率最高。
2.学生分享自己的学习心得。
五、课后作业1.抄写5的乘法口诀。
2.完成课后练习题。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、发现、分享，让学生掌握了5的乘法口诀。
在练习环节，通过游戏活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的计算能力。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以关注。
重难点补充：重点：掌握5的乘法口诀。
1.教师通过举例：5乘以1等于5，5乘以2等于10，引导学生发现，每增加一个单位，积就增加5。
2.对话示例：教师：“谁能告诉我，5乘以3等于多少？”学生：“5乘以3等于15。
”教师：“很好！那么5乘以4呢？”学生：“5乘以4等于20。
”难点：熟练运用5的乘法口诀进行计算。
4.1《5的乘法口诀》(教案)二年级上册数学人教版
《5的乘法口诀》教案一、教学目标1. 让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学准备1. 课本、练习本、文具等学习用品。
2. 课件、图片等教学辅助材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾以前学过的乘法口诀，如2、3的乘法口诀。
（2）提出本节课的学习内容：5的乘法口诀。
2. 学习5的乘法口诀（1）教师带领学生学习5的乘法口诀，讲解每个口诀的含义。
（2）学生跟读、记忆5的乘法口诀。
（3）教师出示一些5的乘法口诀的题目，让学生独立完成。
（4）教师点评学生的答案，纠正错误，强化正确答案。
3. 巩固练习（1）教师出示一些5的乘法口诀的题目，让学生独立完成。
（2）学生互相交换答案，讨论、纠正错误。
（3）教师点评学生的答案，总结易错点。
4. 实践应用（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用5的乘法口诀解决问题。
（2）学生独立思考，尝试解决问题。
（3）教师点评学生的答案，指导解题方法。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容，强化5的乘法口诀的记忆。
（2）教师布置一些拓展练习，让学生课后完成。
五、课后作业1. 抄写5的乘法口诀，加强记忆。
2. 完成《5的乘法口诀》练习题。
六、教学反思本节课通过讲解、练习、实践应用等环节，让学生掌握了5的乘法口诀，并能熟练运用。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用，培养学生的合作学习精神。
同时，教师还要关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高教学质量。
需要注意的是，本节课的教学内容较为简单，教师要在保证教学质量的前提下，适当调整教学进度，确保学生能够充分理解和掌握5的乘法口诀。
此外，教师还要关注学生的课后作业完成情况，及时了解学生的学习进度，为下一节课的教学做好准备。
人教版二年级数学上册第四单元第2课时《5的乘法口诀》教案
人教版二年级数学上册第四单元第2课时《5的乘法口诀》教
案
教学目标
1.认识5的乘法口诀。
2.能够熟练背诵5的乘法口诀。
3.运用5的乘法口诀进行口算。
教学重点
1.5的乘法口诀。
2.运用口诀进行计算。
教学难点
1.记住5的乘法口诀及其运用。
2.避免混淆口诀。
教学准备
1.教师准备课件和黑板。
2.学生准备学习用品。
教学过程
1. 导入
•通过一些生动形象的例子引入5的乘法口诀。
2. 学习
•讲解5的乘法口诀：5乘以任何数都等于这个数的一半再加个0。
示例：5×4=20。
3. 实践
•让学生进行口算练习，例如：5×6=？、5×8=？。
4. 拓展
•让学生自己尝试背诵5的乘法口诀，用口算验证。
5. 练习
•让学生做一些练习题，巩固5的乘法口诀的应用。
6. 总结
•教师对本节课学习内容进行总结，梳理5的乘法口诀的主要内容。
布置作业
•让学生背诵并口算5的乘法口诀，完成相关练习题。
教学反思
•教师应该重点引导学生记住5的乘法口诀的规律，鼓励学生积极参与口算练习，以提高他们的数学运算能力。
以上是本节课的教案内容，希望老师和同学们能够认真学习，达到预期的教学目标。
人教版数学二年级上册5的乘法口诀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册５的乘法口诀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀教案第【2】篇〗二年级数学《5的乘法口诀》教案苏教版二年级数学《5的乘法口诀》教案范文教学目标：1、培养学生有条理的思考问题，体验运用口诀解决问题的优越性．2、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀．3、感受数学在日常生活中的作用，会用乘法口诀解决生活中的简单问题．教学重点：1、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀．2、培养学生有条理的思考问题．教学难点：1、理解算式与口诀的关系，会用口诀计算乘法．2、记忆口诀．教学过程：一、激情引入：你喜欢参加运动会吗？学校要举办秋季运动会，你建议开设那些运动项目？为什么？二、探究新知：发现问题，尝试解答．①淘气特别喜欢跑步！看，他在自家小区街道上已经开始练习了！爱动脑筋的淘气在跑步中还发现了数学问题：（电脑出示画面）从花坛到第一棵树的距离是5米，以后每相邻的两棵树之间的距离都是5米，淘气从花坛开始跑道第三棵树，跑了多少米？②小朋友们，你们也象淘气一样发现数学问题了吗？你能有条理的提问吗？③你会解答其中的哪些问题？（板书：35＝15 65＝30 85＝40）④为什么用乘法？说说算式中各数表示的意思．2、在验证得数的过程中，初步认识乘法口诀这些算式的得数对吗？你对哪个算式的得数有疑问，就请你想办法验证一下．可以用你喜欢的学具，也可以用身边的物品．先自己独立验证，再和同学交流．个别发言：用小棒摆一摆、用笔画一画、在图上数一数、用口诀算一算比较一下，那种方法解决问题最快？（用口诀）请学生说说算式与口诀之间的'关系．（板书：35＝15 三五十五）⑤根据口诀，你还能写出别的数学算式吗？（板书：35＝15 三五十五 53＝15）3、整理5的乘法口诀请大家观察这些算式，你发现了哪些规律？根据这些规律，有哪些算式需要调整？你能按照这个规律整理5的乘法口诀吗？．你知道乘法口诀的故事吗？（电脑课件）你知道吗？西方国家的小朋友学习乘法口诀要用一年的时间，而我们只用一个多月，这是因为我们用汉语读口诀很顺畅，用英语可就有些困难了．先请大家读一遍5的乘法口诀，再听老师用英语读一遍，大家比较一下．（老师：one time five is five ; three times five is fifteen ;Four times five is twenty ; five times five is twenty-five )三、巩固练习1、跳远比赛笑笑参加跳远比赛，我们一起来帮忙好吗？比一比，看谁答的准？（电脑课件）五七？三五？五九？二五？五八？四五？（随着题目的增加，笑笑跳的很远，她获得了第一名！）2、机灵狗听说要开运动会，送来了一些旗子，（电脑课件）你认识这些旗子吗？旗子上的五环表示什么意思？你知道这些旗子上一共有多少环吗？3、运动会都有会徽，我们也来设计会徽好吗？要求：用五根小棒设计会徽，比一比在一分钟内你能设计出多少种会徽？展示学生作品，算一算你设计了几种会徽？一共用了多少根小棒？你用哪句口诀计算的？为什么用这句口诀？②我用了四十五根小棒，你知道我设计了几种会徽吗？4、淘气通过刻苦训练，在跑步方面取得了很大的进步，他现在一口气已能从花坛跑到第十一棵树了，你知道淘气跑了多少米吗？（出示电脑课件）5、找朋友6、口算5 6 ＝ 4 5 ＝ 2 5 ＝ 5 7 ＝1 5 ＝ 5 8 ＝ 5 3 ＝ 9 5 ＝5 5 ＝ 7 ＋ 5 ＝ 5 9 ＝ 5 1 ＝7、漂亮的文具盒每个5元，买7个需要多少元？8、通过这节课的学习你又学会了哪些新知识？你有什么话对大家说呢？教学反思：通过为运动会做准备，练习跑步这一学生熟悉的情景，激发学生的学习兴趣，培养学生有条理的提出问题、解决问题．通过设计运动会会徽，培养学生的逆向思维．最后，在想办法计算出11个5是多少？这个练习启发学生要灵活运用乘法口诀．教学时应注意的问题：（1）学生基础不同：有的学生已会背5的乘法口诀，有的学生对乘法口诀一无所知，在课堂教学中要特别注意协调好不同层次学生的需求．（2）注意算式与口诀之间的联系，防止两方面脱节．〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀教案第【3】篇〗教学目标：知识与技能目标：(1)使学生在初步掌握乘法意义的基础上，通过直观知道5的乘法口诀的来源及意义。
2023年人教版数学二年级上册5的乘法口诀公开课教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册５的乘法口诀公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀公开课教案第【1】篇〗教学目标：知识与技能目标：熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。
过程与方法目标：在数一数算一算的学习活动中，经历5的乘法口诀的归纳过程。
情感、态度与价值观目标：在归纳口诀的过程中，使学生学习有条理的思考。
教学重难点：经历编写口诀的过程，理解口诀的含义。
课前准备：课件教学过程：一、激趣导入。
猜谜语游戏引出我们都有一双手。
谈话：（老师伸出自己的手）我们每个人都有一双灵巧的手，我们的小手不仅能写会画，还能帮我们解决一些数学问题。
你能把自己的手画下来吗？每个小组的`桌上都有一张白纸，请小朋友把自己的一只手画在这张纸上。
提问：数一数，一只手上有几根手指？那2只手呢？3只？4只？5只呢？你们知道吗？学完了今天的这节课你就可以解决这些问题了！今天我们一起学习5的乘法口诀。
（板书课题）[说明：学生在有趣的画手、数手指的活动中，初步感知了几个5连加的结果，为下面编口诀的活动奠定了基础。
我们要让学生想有没有更好的算法，可以引起学生探索5的乘法口诀的需要。
]二、学习新课1、总结算式师(伸出一只手)，问：我们的每只手上都有几个手指头呀？生：有5个。
师：你观察得真仔细。
这是几个5？生：1个5。
师： 1个5 用我们刚刚学习的乘法该怎么计算呢？生：1乘5等于5。
5乘1等于5。
课件出示：15=5 51=5师：真棒，那我再伸出一只手。
现在有几个5呢？生：2个5。
师：怎么计算呢？生：2乘5等于10。
5乘2等于10。
课手出示 25=10 52=10师：如果我再加一只手呢？谁来帮帮老师。
(指名学生上讲台配合)师：那么现在是几个5了？生：3个5。
师：怎么计算？生：3乘5等于15。
5乘3等于15。
课件出示 35=15 53=15师：如果我再加一只手呢？有多少个手指头呢？生：15加5等于20师：现在是几个5了？生：4个5。
师：怎么计算？生：4乘5等于20。
人教版数学二年级上册《5的乘法口诀》教案
人教版数学二年级上册《5的乘法口诀》教案一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的教学内容，本节课主要让学生掌握5的乘法口诀，并能够灵活运用。
教材通过生动的插图和例题，引导学生自主探索，发现乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-4的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。
但部分学生可能对5的乘法口诀理解不够深入，需要在课堂上进行针对性的辅导。
此外，学生们的合作意识和沟通能力参差不齐，需要教师在课堂上加强引导。
三. 教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀，能够熟练运用。
2.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.掌握5的乘法口诀。
2.理解乘法口诀的规律。
3.运用乘法口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的插图和例题，引导学生自主探索，发现乘法口诀的规律。
2.合作学习法：分组讨论，培养学生团队合作能力和沟通能力。
3.练习法：通过各种形式的练习，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT：包含5的乘法口诀的插图、例题和练习题。
2.练习纸：用于学生练习。
3.教学道具：如卡片、小奖品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示5的乘法口诀的插图，引导学生关注。
提问：“你们知道5的乘法口诀吗？”让学生自由回答，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现5的乘法口诀的例题，如5×1=5，5×2=10等。
引导学生观察，发现乘法口诀的规律。
引导学生用语言表达乘法口诀的意义，如“5个1是5，5个2是10”等。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放练习纸。
让学生按照5的乘法口诀进行计算，并将结果填写在练习纸上。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）利用PPT展示5的乘法口诀的练习题，让学生独立完成。
完成后，教师选取部分答案进行讲解，巩固学生对乘法口诀的理解。
人教版二年级上数学第四单元第2课时《5的乘法口诀》优质课教案
人教版二年级上数学第四单元第2课时《5的乘法口诀》优质课教案一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教版二年级上数学第四单元第2课时的一节优质课。
本节课主要让学生掌握5的乘法口诀，并能灵活运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生探究5的乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够认识数字和进行简单的乘法运算。
但部分学生对于乘法口诀的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生合作探究和动手操作的能力。
四. 教学重难点1.掌握5的乘法口诀。
2.运用口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和故事，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在活动中自然而然地掌握口诀。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对乘法口诀的理解。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.图片素材：准备与教学内容相关的图片，引导学生直观感知。
3.故事文本：编写有趣的故事，激发学生的学习兴趣。
4.练习题库：准备不同难度的练习题，满足学生的个性化需求。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组有趣的图片，引导学生观察并数一数图片中有什么。
通过数数活动，引出5的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）讲述一个与5的乘法口诀相关的故事，让学生在故事中感知口诀。
故事结束后，呈现5的乘法口诀表格，引导学生观察和发现规律。
3.操练（10分钟）分组进行口诀接龙游戏，让学生在游戏中熟练掌握5的乘法口诀。
同时，教师巡回指导，针对有困难的学生进行个别辅导。
4.巩固（10分钟）出示一组实际问题，让学生运用5的乘法口诀解决问题。
2023年人教版数学二年级上册5的乘法口诀创新教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册５的乘法口诀创新教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀创新教案第【1】篇〗一、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册P51“5的乘法口诀”。
二、教学准备：卡片若干张。
三、教学流程：1、猜一猜提示一：每个星期一早上升旗仪式的时候都能看到的。
提示二：红色的。
（五星红旗）2．提示一：这样东西就藏在每个小朋友的身上。
提示二：吃饭、写字都离不开它。
（手——５个手指）师：那么一双手就有几个手指？3．奥运会的标志（五环）4．找一找，这些物品中藏着什么共同的秘密？生：数量都是5。
师揭题：今天这节课我们就来学习“５的乘法口诀”二．找生活原型，理解口诀1．师：你对“乘法口诀”了解多少？你知道“5的乘法口诀”吗？2．理解口诀师：一五得五是什么意思呢？生：1个5就是5。
师：二五一十是什么意思呢？你能不能举生活中的例子加以说明？生：如一只手有５个手指，那么二只手就有１０个手指，二五一十。
生：如一面红旗有５颗星星，那么两面就有１０颗星星，二五一十。
3．谁能举例说说“三五十五”的意思？4．下面还有二句，请你们选自己喜欢的一句，找生活中的例子去证明口诀的成立。
（同桌合作，老师对要求不太清楚的同学进行指导。
）5．记忆口诀老师请快速记住口诀的小朋友介绍经验，“你有什么好办法，介绍给大家好吗？”师：有一个小朋友，他不记得“三五……”，那他该怎么办？生1：5+5+5=15生2：如果他记得二五一十，那么只要再加一个五就是三五十五了。
生3：如果他记得四五二十，那么只要再减一个五就是三五十五了。
备案：如果学生不能揭示出口诀之间的联系，那么下面就应该再设一个环节，引导学生发现口诀之间的.联系。
方案：同桌讨论一下，这五句口诀之间有什么联系呢？有位小朋友，不记得“三五得多少”……（同上）三、运用口诀1、⑴顺向计算：5×4= 5×3= 5×1= ……(让学生说说计算时用的口诀。
二年级上册数学教案 5的乘法口诀人教版
《第一课时5的乘法口诀》教学设计教学目标1.我们要让学生进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。
2.我们要让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。
3.使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。
教学重点经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。
教学难点学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。
课时安排1课时课前准备多媒体课件。
教学过程一、情景导入1．师：同学们，你们喜欢看《西游记》吗？上课之前我先给你们讲一个故事，好吗？我们都知道孙悟空很了不起，本领可大了，会七十二变。
有一天，孙悟空又遇到很多妖怪了，一个人对付不过来，怎么办吗？你能帮他想个办法吗？孙悟空多聪明，他先拔了一根毫毛，轻轻一吹变了五个猴子，又拔了一根，又变出五个。
他连续拔了四根，每根都变出五个猴子，结果把妖怪打的落花流水。
2．提问：我的故事讲完了，你听明白了吗？你能根据上面的故事提出一个数学问题吗？怎么解决呢？只要你掌握了今天的本领，相信你一定能解决这些问题！让我们一起加油！3．师：这节课，我要和大家一起学习5的乘法口诀。
（板书课题）二、合作探究学习例11．课件出示例1，指名学生说说例1的图意。
有5盒福娃，每盒有5个，一共有多少个福娃？怎样求一共有多少个福娃？学生回答，教师板书：5――→＋510――→＋515――→＋520――→＋5252．引导编口诀。
师：一盒有几个福娃？也就是求几个5是多少？怎样列出乘法算式？学生回答，教师板书：1×5＝5 5×1＝5师：如果编成口诀就是“一五得五”。
板书：一五得五。
师：两盒一共有几个福娃？也就是表示几个5是多少？怎样列出乘法算式？ 学生回答，教师板书：2×5＝10 5×2＝10师：3盒有几个福娃？4盒呢？5盒呢？学生上台演板，集体订正。
3．速记口诀。
师：请小朋友自由地读一读5的乘法口诀，看谁最先记住这些口诀。
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5的乘法口诀
【教学内容】
人教版小学数学二年级上册
【教学目标】
1．使学生理解5的乘法口诀的来源和意义，熟记5的乘法口诀，初步学会运用5的乘法口诀求积。
2．通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。
3.培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。
【教学重点】
初步掌握5的乘法口诀，并比较熟练的用口诀求积。
【教学难点】
根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。
【教学过程】
一、趣味引入
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢！）那就请聪明的小朋友们坐端正，竖起小耳朵听老师谜语吧！“十个丫丫，分成两家，光会干活，不活说话。
”它是谁呢？（手！）
二、探究新知
1、认识口诀
师：对。
我们每个人都有一双灵巧的手。
小朋友们，请伸出你们的右手向老师招招手，一只手有几根手指啊？（5根）
师：对，1只手有5根手指。
【师边说边贴手图片1，板书”5”】
师：一只手有几个手指，也就是求几个5是多少，是几个5呢？（1个5）1个5如何列乘法算式呢？（1乘=5,5乘1=5）
【师根据学生的回答板书“1个5，1×5=5，5×1=5”】
师：我们给“1个5”编个口诀就是？（一五得五）我们一起来读一下一五得五预备齐。
（——我们给乘法算式“1×5=5”编个口诀就是？（一五得五））
【若生无已有知识则师介绍口诀，板书“一五得五”】
师：这句口诀是什么意思呢？口诀前半句“一五“的“一”和“五”表示什么？
【预设：生1：1个5相加。
生2：1×5。
】
师：口诀前半句“一五“的“一”和“五”表示两个因数。
那口诀后半句中的“五“表示什么呢？（积）
师：小朋友们真棒！请为自己鼓3下掌表示鼓励，1、2、3！
师：小朋友们，你拍手用几只手？（2只）
【师贴手图片2】
师：两只手又有几根手指呢？（10根）也就是求几个5是多少？（2个5）
【师根据学生的回答板书“2个5”】
师：加法算式怎么列呢？谁来说一说？
【师板书“加法算式”】
生：5+5=10
【师根据学生的回答板书“5+5=10”】
师：2个5乘法算式又可以怎么列呢？谁来说一说？
生：2×5=10, 5×2=10
【师根据学生的回答板书“2×5=10, 5×2=10”】
师：“2个5”口诀是？（二五一十）我们一起来读一下，二五一十预备齐。
（——乘法算式“2×5=10”口诀是？（二五一十”））
【若生无已有知识则师介绍口诀，板书“二五一十”】
【若生无已有知识则师介绍口诀，板书“一五得五”】
师：口诀前半句“二五“的“二”和“五”表示什么呢？（两个因数）后半句中的“一十”表示什么呢？（积）
师：大家看这两句口诀，一句口诀分成两部分，前半部分表示什么？（两个因数）后半部分表示什么？（积）
（——请小朋友仔细观察这两句口诀，你对于乘法口诀的编写有什么发现呢？）
2、编口诀
师：【贴手图片3】3只手有几根手指呢？（15根）几个5？（3个5）【板书“3个5”】师：4只手呢？【师贴手图片4】（20根）几个5？（4个5）【板书“4个5“】
师：5只手呢？【师贴手图片5】（25根）几个5？（5个5）【板书“5个5“】
师：你能用乘法计算吗？（能）你能自己编出口诀吗？（能）
师：请你先在0号本上写一写乘法算式和你编出的相应的乘法口诀。
能认真、安静的
完成的小朋友，老师要挑一位同学展示他的作品。
【生独立完成，师巡视辅导】
【生代表回答，师根据生回答板书】
师：我们先来看3个5，他写的乘法算式是“3×5=15, 5×3=15 ”对吗？（对！）口诀“三五十五”对吗？（对！）老师不明白，想问一下这位同学，你是怎么得到这句口诀的？
【预设：3和5是因数，15是它们的积。
3个5相加等于15】
师：这句口诀大家同意了吗？（同意！）请为这位聪明的小朋友鼓3下掌。
我们一起来读一下，三五十五预备齐。
那剩下的两句口诀你们还有问题要问吗？
【预设：生：四五得五是怎么得到的。
师：哪位小朋友跟他编的一样请你来回答一下。
…
】
师：下面老师要挑战一下小朋友们的注意力和反应能力。
请小朋友们坐端正听仔细。
4×5可以用那句口诀来计算？（四五二十）5×4呢？（四五二十）
师：小朋友听清题，心里想好答案，请举手姿势标准的小朋友说。
二五一十可以计算哪些乘法算式？
生：2×5=10, 5×2=10
3、引出课题
师：我们今天一共学习了几句乘法口诀啊？它们都是关于谁的乘法口诀？
【板书课题“5的乘法口诀”】
4、加深理解
师：下面我们开小火车。
你们有信心都能乘上车吗？（能）第一节车厢检票啦！这位同学先来。
5加5等于？（10）说完整！（5加5等于10）。
乘法算式又可以怎么列呢？（2×5=10, 5×2=10）乘法口诀是什么呢（二五一十）检票通过，可以上车，下一位。
生2：10加5等于15。
（乘法算式？乘法口诀？）3×5=15, 5×3=15，三五十五。
生3：15加5等于20。
（乘法算式？乘法口诀？）4×5=20, 5×4=20，四五二十。
生4：20加5等于25。
（乘法算式？乘法口诀？）5×5=25,五五二十五。
师：老师有个问题，如果老师忘了“三五”是多少，怎么办？
生1：想“二五一十”10加5等于15。
生2：想“四五二十”20减5等于15。
三、记忆与应用
1、读
师：请大家把掌心朝老师挥挥手，对！这表示5，我们翻一次手表示增加5，一共2个5再翻过来表示再增加5，一共3个5。
我们一边翻小手一边读5句5的乘法口诀。
一五得五二五一十预备齐。
【生翻手齐读】
师：读的很好！你们可以不看黑板翻手整齐的说一遍吗？
【生翻手齐说】
师：请小朋友们自己轻声的读一读，记一记。
2、做
师：你们会了吗？（会）老师不信，老师要考考你们。
请翻到课本第51页做一做，心里想不要说出来，西红柿是几个几个的数？有几个几？乘法算式怎么列？口诀又是什么？做好的小朋友请你举手示意然后坐端正老师就知道你已经完成了。
【生独立完成，代表发言，集体订正】
师：西红柿几个几个的数？（5个）几个几？（3个5）？乘法算式？（3×5=15, 5×3=15）口诀？（三五十五）
3、说
师：我们同桌来比一比，看谁记得牢，先请两位小伙伴来示范一下。
你说一五得五，他说二五一十，你接着说三五十五，他说四五二十，你说五五二十五，他说一五得五，你说二五一十，绕圈。
听明白了吗？开始！
【生互说】
师：小朋友们玩得这么开心，老师也想参加一下，我们来个有挑战性的小小考官游戏。
老师说口诀前半句你说后半句，在你说前半句老师说后半句，相互考好吗？谁来试一下？你来。
师：一五
生：得五
生：三五
师：二十
师：四五
生：二十五
师：你们会当小小考官了吗？（会）同桌互相问。
开始
【生活动】
4、写
师：对于5的乘法口诀，小朋友们会读会说，那你们会写吗？（会）课本52页第三题把口诀填完整。
看谁填的又对字又认真。
开始！
【生活动，集体订正】
四、小结
通过今天的学习，你有什么收获呢？。