统编版语文五年级上册第4课《珍珠鸟》精美课件

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统编版五年级语文上册第4课《珍珠鸟》优质课件(共75张PPT)

段落划分
第一部分（1）：我为珍珠鸟营造了良好的生活环境。第二部分（2-13）：雏鸟在我的呵护下成长，我取得了它的信赖。第三部分（14-15）：写“我”发自内心的感受。
课文解读
默读课文，本文是怎样描述珍珠鸟的？
总起全文
真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里。笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。
意思是：简单，容易
介绍特点有人说，这是一种怕人的鸟。
总体说珍珠鸟的特点是“怕人”，为后面情节发展做铺垫。
温暖的窝
意思是：幽暗
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
这句话运用了__比__喻__的手法，通过描述吊兰制作的窝的
【举例】仲夏夜,清风徐徐吹来,明月追赶晚霞,早早爬过山头,挂在中天,那月光似乎带着一股清凉,驱赶着酷日留下的余热。
拓展延伸
挑山工（节选）冯骥才从泰山回来，我画了一幅画--在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。
词语积累
描写小鸟外表的词语：
红嘴红脚灰蓝色的毛细腻的绒毛滚圆的身子银灰色的眼睑长长的绒毛
初读感知
点我听课文朗读
1.课文是从哪几个方面来介绍珍珠鸟的？
外貌行为（飞行、与作者相处）
2.根据课文内容填空。课文描述了珍珠鸟的形态和生活习性，作者
一开始说珍珠鸟是__一__种__怕__人__的__鸟__，作者在结尾说__信__赖__，__往__往__创__造__出__美__好__的__境__界_。。

部编版语文五年级上册第4课《珍珠鸟》公开课PPT课件

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二.给下面句子中的加点字选择正确的解释。
（填序号）
深：①从上到下或从外面到里面的距离大。
②久，时间长。③程度深。
1.珍珠鸟在里面，就像躲进深幽的丛林一样安全。
（① ）
·
23..这夜个已问经题很他深·讲了得，·深王入老浅师出还。在（备课③。）（②）
三.按要求写句子。
信赖，往往创造出美好的境界。
默读课文，想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情感。
➢“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的?
带着问题默读课文，用横线画出描写“我” 的举动的语句，用波浪线画出描写鸟儿表现的语句。
➢“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的?
的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
写出珍珠鸟毛茸茸、又肥又圆的很可爱的样子，表达了对珍珠鸟的喜爱。
动作神态可爱
起先这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
爱护
“我”
鸟
信赖
珍珠鸟是怕人的鸟，作者了解珍珠鸟的特点，所以不去惊扰它，只在一旁默默关注它。正是这种对小鸟的爱护，逐渐赢得了小鸟的信赖！
课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，用双横线画出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意，在旁边做上批注。
外形可爱
比喻
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色
小鸟出生了，起先这个小家伙只在_笼__子__四__ 周__活__动__ ；随后在_屋__里__飞__来__飞__去_ ；渐渐地它胆子大了，在我__的__书__桌__上__玩__ ；有一天，它居然在我__ 的__肩__膀__上__睡__着__了。

部编版五年级语文上册4 珍珠鸟【PPT】

课后作业
1. 搜集整理有关人与人之间相互信赖的感人故事，与同学分享。
2. 推荐阅读《我的野生朋友》。 3. 试着接触一种不熟悉的小动物，努力使
它成为你的新朋友并记录下相处的过程。
板书设计
珍珠鸟
布置鸟巢熟悉过程内心感受
舒适、温暖
在笼子四周飞在屋里飞来飞去落在桌上落在肩上睡着了
信赖，往往创造出美好的境界
子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。“我”轻轻抬一抬肩，它没有醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
“有人说，这是一种怕人的鸟。”再读这一句话，你有什么新的感受吗？
这种怕人的鸟现在与“我”这样地亲近。因为“我”知道珍珠鸟怕人，所以，“我” 尊重、理解它们，给它们自由，决不惊扰它们，“我”和珍珠鸟的关系也越来越亲近了。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
1.写出下列词语的反义词。细腻——（粗糙）友好——（敌视）
第三件事：小鸟的活动范围越来越大。胆子越来越大。“我”不管它。不伤害它。这小家伙是怎样逐步信赖“我”的呢？
无论小家伙在“我”的面前做什么，“我” 都不管它，不伤害它。小鸟的活动范围不仅越来越大，而且胆子也越来越大。有一次，它竟然落到“我”的肩上。扭头看，这小家伙竟趴在“我”的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸
所以，文章在开头部分，单独把这一句话作为一个自然段，强调“这是一种怕人的鸟”，使两者之间形成了鲜明的对比。
联系课文内容说说你对文章最后一句话的理解。

4《珍珠鸟》部编版五年级语文上册课件

4 珍珠鸟
爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。
生命如此美丽，请善待和珍爱我们身边的一切生命！
4 珍珠鸟
1、收集有关“鸟”的成语和古诗词。 2、课外阅读筱敏的《鸟儿中的理想主义》。
4 珍珠鸟
【小鸟依人】形容女子或小孩怯弱的样子，惹人怜爱。
【倦鸟归巢】形容游子倦游归家。或比喻离开工作岗位太久，倦于在外形式而回到自己岗位。
泰国惊险鳄鱼表演吸引游客
4 珍珠鸟
英夫妇与数百猛禽同住
4 珍珠鸟
物种的灭绝本来是自然的，但是人为的迫害加速了它的灭亡，从地球上最初的25亿个物种，到如今的2亿个物种，兽类每两年消失一个物种，鸟类每一年消失一个物种，据科学家统计，下个世纪，地球上的植物将会以每两小时灭绝一个物种的速度进行着……
4 珍珠鸟
作者运用了比喻和拟人的手法，抓住了珍珠鸟的外形、动作、神态来描写,描写中融入了自己的喜爱之情。
4 珍珠鸟
不管它
4 珍珠鸟
不管它
4 珍珠鸟
不管它
4 珍珠鸟
…… 不管它
4 珍珠鸟
1、在关爱之情的驱使下，“我”为鸟儿做了哪些事？
2、文中,“我”和小鸟形体的距离越来越近。请找出表现“我”的举动及小鸟相对反应的句子。
趴在我肩上睡着了
4 珍珠鸟我对珍珠鸟关心爱护，鸟儿有怎样的反应？
“我”的爱护
鸟的变化
提供环境
显得怕人
不去惊动
渐渐胆大
不去伤害
开始亲近
不去惊扰
完全信赖
4 珍珠珍鸟珠鸟怕人
♪从叶间探出小脑袋
♪“ 在笼子四周活动，
随后在屋里飞来飞去”
♪“落在我的书桌上”

统编版五年级语文上册4珍珠鸟课件(共21张PPT)

“我”的表现
非淡泊无以明志，非XXX无以致远
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲
近的情义。这样，它完全放心了，索性用那涂
了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。
我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而
友好地啄两下我的手指。
小珍珠鸟的表现
段落划分
非淡泊无以明志，非XXX无以致远
第一部分(1自然段)：写朋友送“我”一对珍珠鸟住在舒适又温暖的巢里。
第Байду номын сангаас部分(2~4自然段)：主要写珍珠鸟轻松自在地生活着和“我”逐渐熟悉了。
第三部分(5~12自然段)：经过一段时间的试探，小珍珠鸟已经完全信任“我”了。
第四部分(13~14自然段)：写“我”深深地感到信赖能创造出美好的境域。
自学要求
非淡泊无以明志，非XXX无以致远
思考：课文环绕“珍珠鸟”主要写了哪些内容?请用简洁的语句说一说。
课堂小结
非淡泊无以明志，非XXX无以致远
本节课我们通过了解课文内容知道了“我”是怎样慢慢得到珍珠鸟的信赖的，感受到珍珠鸟的可爱，体会到了“我”和珍珠鸟之间互相信赖、和谐相处的情义。
课后作业
1.搜集整理有关人与人之间相互信赖的感人故事，与同学分享
2.试着接触一种不熟悉的小动物，努力使它成为你的新朋友并记录下相处的过程。
课文主要写了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情义，表达了“信赖，往往创造出美好的境域”的感受。
非淡泊无以明志，非XXX无以致远
“有人说，这是一种怕人的鸟。”再读这一句话，你有什么新的感受吗？
这种怕人的鸟现在与“我”这样地亲近。因为“我”知道珍珠鸟怕人，所以，“我” 尊重、理解它们，给它们自由，决不惊扰它们，“我”和珍珠鸟的关系也越来越亲近了。

部编版五年级上册语文第4课《珍珠鸟》课件

吗？喜欢写作的同学可以把这个故事写下来。(主要是对动物进行外形、生活习性等方面的描写)（选做题）
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从人和珍珠鸟的交往中，获得哪些启示？ “我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？在“我”的呵护与关爱下，珍珠鸟发生了哪些变化？怎样理解“信赖，往往创造出美好的境界”？
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1. 用“~~~~”画出描写我行为的句子。 2. 用“——”画出描写雏儿活动的句子。 3. 在画好的句子旁边写下批注或感受。
♪“啄我写字的笔尖”
♪“我用手抚一抚它”
“友好地啄两下我的手指”
♪“笔不觉停了，生
信赖 ♪“落在我肩上”“睡着
怕惊跑它”
了”
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怕爱亲
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有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
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部编版小学五年级语文上册第4课《珍珠鸟》精品PPT课件

你认为究竟是什么拉近了“我”和珍珠鸟之间的距离？
“我” 信赖鸟
爱
信赖往往创造美好的境界
人鸟相亲相依的情景，是信赖创造的美好境界。这种信任是无价的，也是最感人的.
尊重与关爱是产生信赖的基础！
作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？
作者说的“信赖”不光是人和鸟，人与动物、人与人之间同样需要信任。尊重对方的生存空间, 思想空间,真正做到不以强凌弱,不以大欺小,这是建立信赖关系的前提条件,而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。
小珍珠鸟落到“我”肩上时，“我”停了笔，生怕惊跑它。正是“我”对珍珠鸟真诚的、无微不至的关爱，让“我”逐渐得到珍珠鸟的信赖。
8. 课文最后一个自然段有什么深刻含义？这是文章的中心句。作者向往与追求的
正是相互信任、和谐美好的境界。
填一填
作者运用了比喻和拟人的手法，抓住了珍珠鸟的外形、动作、神态_来描写，描写中融入了自己的喜爱之情。
互动课堂，合作学习
过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。拨开绿蔓一看，正是这个小家伙！瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
这段话写的是什么？这段话从部分到整体
写了珍珠鸟的外形！
1.假如你就是这只可爱的珍珠鸟，趴在作者肩头上睡着了，会做一个什么样的梦呢？同座说一说。 2.你能给这幅插图起一个好听的名字吗？
2.思考：作者喜欢珍珠鸟吗？从哪个句子可以看出？ 3.小结课文内容，用上课文“先写——再写——最后写——”。
咂（ zā ）雏（chú ）垂蔓（ wàn ）
眸子（ móu ）
我会读
瞅（ chǒu）眼睑（ jiǎn）嗒（ dā ）葱茏（ lóng）

统编版五年级语文上册4《珍珠鸟》课件(共20张PPT)

“真好！”独立成句，置于篇首，有什么作用？
以感叹的口吻直抒胸臆，充分表达了作者内心掩盖不住的欣喜。
品读课文
“小家伙”这个词在文中出现了几次？作者为什么这么称呼它？四次在作者的眼中，小珍珠鸟就像是自己家中一个淘气又可爱的孩子。“小家伙”这个词让人深深感受到了作者对小珍珠鸟的爱好和呵护之情。
多音字
dāi
待一会儿，（我）扭头看。
待 dài 我们等待了许久，也不见老师回来。
品读课文
红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
漂亮
可爱
品读课文
浏览课文，想一想从哪看出 “我”对珍珠鸟的爱好？用横线画出来，
珍珠鸟，是“珍珠”的别名，又叫 “锦花鸟”“锦华鸟”“小珍珠”。属雀形目，文鸟科，原产于澳洲东部，现已培养成人们爱好的笼养种类，这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。
会认字
多音字
蔓
1.细长不能拉直的茎。（瓜蔓、藤蔓） 2.义同“蔓”多用于合成词。（蔓草、蔓延） 3.蔓菁
在起始部分强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”,在情节上构成对照，突出“我”对珍珠鸟的关爱。珍珠鸟对人的情感经历了“畏惧--爱好--亲近--信赖”这个过程，从中我们可以看出小珍珠鸟对人的情感变化，而这一变化来自于“信赖”。有力地突出了中心思想。
品读课文
信赖，往往创造出美好的境域。中心句
“美好的境域”指人与动物及人与人之间互相信任、友好相处的境域。
五年级上册第一单元
4.珍珠鸟
单元课文回顾
白鹭爱好和赞美
落花生做人的道理
桂花雨对故乡的怀念

2019统编版五年级语文上册第4课《珍珠鸟》PPT23张

活动二: 梳理“信赖”之过程。
1．自由读第4自然段。
找出能体现小珍珠鸟一点点信赖“我”
的词语。
（四周） →（
） →（
）
（先是） →（
） →（
）
（离得较远） →（
） →（
)
2．小组交流感受并读好相关语句。
3. 展示质疑。
起先…… 随后…… 渐渐地…… 先是…… 然后…… 后来……
部编版小学语文五年级上册第4课
红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
活动一：想象“信赖”之美好。 1.观察插图。
①想象“我”在笑什么？小珍珠鸟睡着了，它又梦见了什么呢？
②找出直接描写图意的语段读读。 2.小组交流。 3.展示质疑。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做梦呢！
【检测反馈】
用“然”组成不同的词，填在括
号里，再读一读。
有一天，我伏案写作时，那小珍珠鸟
（
）落到我的肩上，不一会儿，
（
）趴在我的肩上睡着了！就在
那美好的时刻，我（）明白了：这
就是信赖创造出的奇迹！
活动三：探究“信赖”之原因。 1．默读课文，想想：
小珍珠鸟一步步地信赖“我”，最根本的原因是什么？你从文中哪里看出来的？
2. 组内讨论。 3. 展示质疑。
信赖，不就能创造出美好的境界吗？
信赖，不就能创造出美好的境界吗？
推荐阅读：冰心《和小鸟最相亲爱》老舍《我们家的猫》
笼子四周屋里桌子上离我较远蹦到我的杯子上啄我的笔尖

部编版五年级上册语文《珍珠鸟》PPT课文课件

瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点儿；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
样子可爱
待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
动作可爱
子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。“我”轻轻抬一抬肩，它没有醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
“有人说，这是一种怕人的鸟。”再读这一句话，你有什么新的感受吗？
这种怕人的鸟现在与“我”这样地亲近。因为“我”知道珍珠鸟怕人，所以，“我” 尊重、理解它们，给它们自由，决不惊扰它们，“我”和珍珠鸟的关系也越来越亲近了。
所以。文章在开头部分，单独把这一句话作为一个自然段，强调“这是一种怕人的鸟”，使两者之间形成了鲜明的对比。
联系课文内容说说你对文章最后一句话的理解。
信赖，往往创造出美好的境界。
信赖，就是尊重、理解、宽容。只要心中有爱，我们在世界的每一个角落，都会感受到人与动物，人与人之间，人与自然之间的这种和谐美好的境界。世界万物共生长，应以诚相待，和谐共生。
4 * 珍珠鸟
同学们，你们知道这种鸟的名字吗？
整体感知
朗读课文，想想文章主要写了什么。
文章写了“我”与珍珠鸟相识、相知、亲近、信赖的过程，字里行间洋溢着“我” 和珍珠鸟的美好情感。
这种怕人的鸟，怎么会变得不怕人？ “我”是怎样逐渐赢得珍珠鸟的信赖的？第一件事：为鸟安排舒适、温暖、幽静的巢。第二件事：决不去惊扰它们。第三件事：小鸟的活动范围越来越大。胆子越来越大。“我”不管它。不伤害它。
信赖，往往创造出美好的境界。

五年级上册语文课件-第4课珍珠鸟｜部编版 (共16张PPT)

♪ 那雏儿从画框上飞下来，“嚓嚓” 地在纸上跳动，还用涂了蜡似的小红嘴 “嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。
♪ 珍珠鸟银灰色的眼睑盖住了眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的、细腻的绒毛盖住，还咂咂嘴。
课文通过写作者在（爱护、喂养珍珠鸟）的过程中，与它们（渐渐熟悉），使珍珠鸟由（怕人）到（信赖人）的事，告诉我们：（信赖，往往创造出美好的境界）。
作者冯骥才的话： “散文，就是写平常生活中那些最值得写下来的东西。不使劲，不刻意，不矫情，不营造，更无须‘绞尽脑汁’。散文最终只是写一点感觉、一点情境、一点滋味罢了。”
信赖，往往创造出美好的境界。
信赖是一种接纳，是一种包容，是一种气度，是一种胸襟。有了它，生活会变得五彩缤纷，爱就会永驻人间！
仿照例句，结合生活实际，写下你对 “信赖”的一点体会、一点感受、一点启示：
信赖，往往创造出和谐的世界。
信赖，使人与人之间相互理解。
信赖，

作业：
• 1、抄写并积累本课精彩词句。 • 2、搜集古今中外有关鸟类的诗文及
关于鸟的成语。
• 3、你和小动物之间发生过什么故事吗？喜欢写作的同学可以把这个故事写下来。(主要是对动物进行外形、生活习性等方面的描写)（选做题）
从人和珍珠鸟的交往中，获得哪些启示？ “我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？在“我”的呵护与关爱下，珍珠鸟发生了哪些变化？怎样理解“信赖，往往创造出美好的境界”？
1. 用“~~~~”画出描写我行为的句子。 2. 用“——”画出描写雏儿活动的句子。 3. 在画好的句子旁边写下批注或感受。
划好后四人小组合作讨论上面三个问题。
♪“我用手抚一抚它”
“友好地啄两下我的手指”
♪“笔不觉停了，生

(五上)语文教学课件第4课珍珠鸟｜部编版 (共31张PPT)

1、收集有关“鸟”的成语和古诗词。 2、课外阅读筱敏的《鸟儿中的理想主义》。
（五上）语文教学课件第4课珍珠鸟｜部编版 (共31张PPT)
（五上）语文教学课件第4课珍珠鸟｜部编版 (共31张PPT) （五上）语文教学课件第4课珍珠鸟｜部编版 (共31张PPT)
（五上）语文教学课件第4课珍珠鸟｜部编版 (共31张PPT) （五上）语文教学课件第4课珍珠鸟｜部编版 (共31张PPT)
▪
6.苹果落地是自古以来就有的现象,其现象背后也始终包含着万有引力的本质。但只有牛顿最先透过现象看到了本质。透过现象看本质,这需要背景知识的储备,更需要积极的持恒的思维状态。
▪
7.个性并非社会的敌人,而是社会的逻辑前提。社会是人之共性和个性的统一体;共性相约,个性相得;共性是社会的基础,个性是社会的灵魂。扼制个性便是扼制了社会之根本。
今天，我们在作家冯骥才的书房里，目睹了一幅人鸟相亲的画卷，这是信赖创造出美好的境界。愿我们每一个人都能珍视生命、善待动物、爱护自然，同时也能善待身边的每一个人，那么我们都将会拥有一
个美好的世界。
（五上）语文教学课件第4课珍珠鸟｜部编版 (共31张PPT)
（五上）语文教学课件第4课珍珠鸟｜部编版 (共31张PPT)
3、文章开头用单独一段强调珍珠鸟“怕人” 有哪些用意？
在关爱之情的驱使下，我为鸟儿做了哪些事？
1、为鸟儿布置更好的环境；
2、按时添食加水； 3、按捺自己的好奇心决不轻易打扰它们的生活。
“我”的举动
小鸟的反应
很少扒开叶蔓瞧它们敢伸出小脑袋瞅瞅我
决不掀开叶片往里看雏鸟脑袋从叶间探出来

统编版五年级语文上册4珍珠鸟课件(共22张PPT)

整体感知
在“我”的照料下，珍珠鸟对“我”由畏惧到熟悉，再到亲近，说明信赖往往能创造出美好的境域。
这篇课文讲了一个什么故事？
精读课文
独词成句，置于篇首，充分表达了“我”对朋友送来的珍珠鸟的满意和爱好。
哪个词表明作者很喜欢朋友送的珍珠鸟？
真好！
真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。
一、根据课文内容填空。
怕人
银灰色
鲜红
红色
细腻
又细又亮
深幽
亲近
长长
美好
茂盛
蓬松
二、环绕“人与动物相处”写一篇读后感。
精读课文
说明作者精心安排了珍珠鸟的住处。
初读课文
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情义。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。白天，它这样淘气地陪伴我；天色人暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。有一天，我伏案写作时，它竟然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境域。
写一写
组词：蔓延
组词：幽静
初读课文
珍珠鸟真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。有人说，这是一种怕人的鸟。我把它挂在窗前。那儿还有大盆特殊茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便慢慢敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！

部编版小学五年级语文上册第4课《珍珠鸟》优秀课件

会认字
mànyō y xiǎn pé dā pā jiǎ móu zā
蔓幽u 哟ō g享陪i 待i 趴 n睑眸咂
字词练习
一、下列词语中标红字注音有误的一项是（ B ）
A. 垂蔓（màn）深幽（yōu） B. 伏案（fú）眼睑（liǎn）二、多音字组词。
扒 bā （扒开） pá（扒窃）
仿句“一会儿……一会儿” 造个句子吧。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
开始亲近
这小家伙竟趴在我肩头睡着了。
完全信赖
“小家伙”一词在上面这些句子中出现了4次，你从中体会到了什么？
作者描写小珍珠鸟时，四次用了“小家伙”这个词，我觉得作者就像父亲称呼自己的小儿女一样称呼小珍珠鸟,可见对它有多么喜爱了。
小珍珠鸟的可爱
默读课文，课文中的哪些语句写出了小珍珠鸟的可爱？你从中体会到 “我”和小珍珠鸟之间怎样的情意？勾画出相关语句，并把你的体会批注出来。
比喻
哟，雏儿！正是这小家伙！
红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没
生出珍珠似的圆圆的白点儿。它好肥，整个
身子好像一个蓬松的球儿。比喻
漂亮
可爱
看出作者对它的喜爱。
理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。
文章的结尾，作者说“我笔尖一动，流泻下一时的感受”，你认为作者是忽然产生了这种感受吗？你怎么理解作者的这种感受？
作者说的“一时的感受”实际上是几个月来和小珍珠鸟朝夕相处后的情感迸发,“流泻”一词真切地表达了这句话是作者自然而然的感情流露。
信赖是人和动物、人和人之间友好相处的基础,因为信赖而产生爱、温暖、包容，所以作者说“信赖,往往创造出美好的境界”。

部编版小学语文五年级上册第4课《珍珠鸟》(教学课件)

感悟课文
珍珠鸟的可爱
默读课文，课文中的哪些语句写出了小珍珠鸟的可爱？你从中体会到“我”和小珍珠鸟之间怎样的情意？用波浪线勾画小家伙！
红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生
出珍珠似的圆圆的白点儿。它好肥，整个身子
好像一个蓬松的球儿。
比喻
比喻
除了外表可爱，还从哪儿看出作者对它的喜爱？
更加亲近
感悟课文
这小家伙竟趴在我肩头睡着了。
对我的信赖
感悟课文
“小家伙”一词在上面这些句子中出现了4次，你从中体会到了什么？
作者描写小珍珠鸟时，四次用了“小家伙”这个词，我觉得作者就像父亲称呼自己的小儿女一样称呼小珍珠鸟,可见对它有多么喜爱了。
感悟课文
白天，它这样淘气地陪伴着我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身体，挤开那些绿叶钻进去。
感悟课文
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上；一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
逐渐放松、大胆
感悟课文
仿句“一会儿……一会儿”，写写小猫或小狗会有哪些可爱的动作。
感悟课文
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
日日相伴
感悟课文
感悟课文
人与人、人与动物要互相信任，才能创造出和谐、良好的氛围。只有信赖，这个世界才会更加美好！
要想在人与人之间创造这种美好境界，我们又应该做些什么？
感悟课文
感悟课文
感悟课文
年前到现在，新型冠状肺炎一直无法断绝，从国内蔓延到国外，多少生命因此而消失。究其源头，很大可能是吃野生动物引起的。

统编版五年级语文上册4珍珠鸟课件(共2课时,共74张PPT)

➢ 哟，雏儿！正是这小家伙！ ➢ 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去…… ➢ 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情义。 ➢ 待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了……
作者前后四次称呼小珍珠鸟“小家伙”，就像父亲称呼自己的小儿女一样亲昵，表现出作者对小珍珠鸟的爱好之情。
哞
拟声词，牛叫声。“哞” 是“口字旁”，与嘴有关。
易混字指点
péi
陪
péi
赔
①做伴；伴同：陪伴、陪同、陪客、作陪。 ②从旁协助：陪审、陪练、陪衬。“陪”是“左耳旁”， “左耳旁” 为“阜”的变形。
①补偿损失：赔偿、赔款。 ②道歉或认错：赔话、赔礼、赔罪、赔不是。 ③做生意亏损（本钱）：赔钱、赔本。 “赔”是贝字旁”,与钱有关。
易读错的字
xiǎng
享
享受享福
认读注意
“享”字读“xiǎng”，不读“xiáng”。
易读错的字
dāi
待
据义定音
dāi
停留：待着、我在上海待了三天。
dài
①对；对待；招待：优待、待人热情、以礼相待。 ②等；等候：待查、待命、等待。 ③将要；打算：正待出门、待要问他，他却走了。
易写错的字
yōu
4.概括总结，升华主题。
课文结尾点明了文章的主旨。信赖是人和动物，人和人之间友好相处的基础。因为信赖而产生爱、温暖、包容，所以作者说“信赖，往往创造出美好的境域”。珍珠鸟十分怕人，但随着时间的推移，最后却趴在主人的肩上熟睡，不是因为它改变了天性，而是因为作者对它细微到极致的爱去除了它的戒防之心。在日常生活中,人与人之间也应彼此信赖。
珍珠鸟
第1课时
01
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