铅笔、橡皮和纸的故事教案

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大班科学《铅笔的故事》教案

大班科学《铅笔的故事》教案
教学目标
1.了解铅笔的制作过程和原材料；
2.通过制作铅笔的过程，增强学生对国产工业产品的认识；
3.提高学生的动手能力和团队合作能力。

教学准备
1.铅笔制作材料：木棒、铅芯、封装纸、橡皮头等；
2.制作工具：切割机、钻孔机、铅笔夹等制作工具；
3.讲解PPT、制作PPT所需要的设备。

教学流程
第一步：讲解铅笔的故事
1.通过PPT或是手绘板进行讲解，介绍铅笔的发明历史和制作过程；
2.引导学生思考，铅笔是如何从一根木头变成我们日常生活中实用的文具。

第二步：铅芯的制作
1.准备铅芯的原材料，通过切割机将铅条切割成合适的长度；
2.在钻孔机中钻孔，将切割好的铅条放入钻孔机进行加工；
3.按照要求进行磨光，并将刚制作好的铅芯放入筒子内。

第三步：木棒的制作
1.准备木棒的原材料，使用铅笔夹将木棒夹住，通过切割机切割成合适的长度；
2.按照要求进行加工，磨光木棒的两端。

第四步：铅芯和木棒的组合
1.将制作好的铅芯和木棒组合在一起；
2.使用封装纸将组合好的铅笔封装，铅笔制作完成。

第五步：铅笔的使用
1.让学生感受一下他们亲手制作出来的铅笔；
2.让学生体验一下用这支铅笔书写。

教学反思
这节大班科学课，我们通过铅笔的制作，培养了学生的动手能力和团队合作精神。

在铅笔的制作过程中，学生也对于国产工业产品有了更深入的理解。

进行这样的实际制作活动，不仅有助于学生的知识积累，也有助于学生的实际能力的提高。

在教学过程中，让学生动手实践学习，相信能够把科学知识学得更加深入。

铅笔和橡皮童话故事【9篇】

铅笔和橡皮童话故事【9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《文具的家》的教学设计5篇

(3)接读课文。
3、检查小组学习情况。
(1)课件出示生字、词语。
①指名开火车朗读，师生正音。
②齐读。
4、初步感知课文大意。再读课文，说说读了课文之后，知道了什么?(引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。)
三、识记生字，指导书写
1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的?(出示会写的字的谜语，让学生猜。)
(三)给足朗读时间，读准生字字音。
1.借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。要把字音读正确。
2.同桌互读，互相帮助对方读准字音。
3.反馈指导：
(1)文具、丢、时候、仔细、平时、已经。
(2)学生评读，鼓励与纠正并用。
(四)反复阅读实践，读通课文内容。
1.自由读文，边标自然段序号边把遇到困难的语句画下来。
2、你能选一个说一句话吗?
三、写字指导。
1、(出示8个要写的字)说说写时要注意什么?
2Hale Waihona Puke 教师边指导边示范。具，三““，一长横，一共8画。
丢，先写一撇，再写一个去字。
皮，第一笔是横钩。
已，区分“己”和“已”。
3、学生在田字格里练写，教师巡视指导。
4、表扬字写得好的同学。
第四课时
一、口语交际训练。
(一)想象训练。
教学重、难点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。认识16个生字。
教学方法：
情境教学法、小组合作法、游戏识字法、拓展延伸法。
教学准备：
捡到的学习用品、挂图、生字卡片、词语卡片。
课时安排：
四课时。
教学过程：
第一课时
一、情境导入。

大班语言公开课教案《铅笔盒上的故事》

大班语言公开课教案《铅笔盒上的故事》《铅笔盒上的故事》大班语言公开课教案教学目标：1. 能听懂故事《铅笔盒上的故事》并理解故事内容；2. 能运用适当的语言表达故事中的内容；3. 能够通过观察、描述、对比等活动，培养观察力和语言表达能力。

教学重点：1. 理解并表达故事中的内容；2. 通过观察铅笔盒上的细节，培养观察力；3. 运用简单的口头表达，描述出故事中的情节。

教学准备：1. 故事《铅笔盒上的故事》；2. 大班语言教具：铅笔盒、铅笔、橡皮擦、尺子等；3. 彩色纸、彩色铅笔、剪刀、胶水等。

教学过程：步骤一：引入故事（5分钟）1. 教师将一只铅笔盒放在讲台上，让学生观察并提问：你们看到了什么？2. 学生回答后，教师引出话题：“铅笔盒上的故事”，并告诉学生今天要讲的故事就发生在这个铅笔盒上。

3. 教师激发学生的好奇心，引导他们猜测故事的内容。

步骤二：讲述故事（10分钟）1. 教师以生动有趣的方式讲述故事《铅笔盒上的故事》。

在讲述的过程中，教师可以模仿不同角色的声音，增加故事的趣味性。

2. 教师可以带领学生一起做些动作，比如，拉铅笔、擦橡皮擦、量尺子等，使学生更加身临其境地参与故事。

步骤三：听懂故事（10分钟）1. 教师可以提出几个简单的问题，考察学生对故事内容的理解，如：“故事里有几个角色？他们是干什么的？他们最后发生了什么？”2. 学生回答问题后，教师再次复述故事，确保学生对故事内容的理解。

步骤四：观察细节（10分钟）1. 教师展示铅笔盒，并让学生仔细观察铅笔盒上的细节，比如，颜色、形状、印花等。

2. 学生观察一段时间后，教师收起铅笔盒，让学生回答一些与铅笔盒有关的问题，如：“铅笔盒是什么颜色的？它的形状是什么样子的？上面有什么图案？”3. 学生可以通过口头回答或举手回答的方式。

步骤五：语言表达（15分钟）1. 教师展示一些与铅笔盒相关的物品，如铅笔、橡皮擦、尺子等，并让学生观察这些物品。

2. 学生观察一段时间后，教师让学生用简单的语言表达出他们观察到的物品，如：“这是一支铅笔，它是长条形的，可以用来写字。

幼儿园大班教案《铅笔小人》含反思(三篇)

幼儿园大班教案《铅笔小人》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园大班教案《铅笔小人》含反思一
幼儿园大班教案《铅笔盒变医院》含反思二
幼儿园大班教案《铅笔盒里的朋友》三
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幼儿园大班教案《铅笔小人》含反思
一
大班教案《铅笔小人》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿尝试大胆表现，体验创作的快乐，学习用铅笔等做出各种姿态的小人，培养幼儿良好的作画习惯，快来看看幼儿园大班《铅笔小人》含反思教案吧。

活动目标：
1.学习用铅笔等做出各种姿态的小人。

2.尝试大胆表现，体验创作的快乐。

3.培养幼儿良好的作画习惯。

4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

活动准备：
铅笔、橡皮泥、牙签、手工铅丝、胶水、剪刀，纸和笔若干。

活动过程：
一、导入活动，引起兴趣。

1、提问：小朋友，你知道铅笔可以用来干什么吗？
2、教师小结幼儿的回答，并说：铅笔的用处可真大，今天啊，赵老师把铅笔变成了另外一样东西，你们想知道是什么吗？
二、欣赏2~3个范例，了解铅笔娃娃的特点。

1、欣赏用橡皮泥和牙签在铅笔上造型的铅笔小人；
教师：“是啊，我把铅笔变成了一个个可爱的小人。

”教师出示橡皮泥制作的小人，说：“请你们仔细看看，这个铅笔娃娃我是用什么做的？”请幼儿说一说。

（引导语：我是用什么做成了小人的什么？等等）
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看图作文——编写童话故事教案

看图作文——编写童话故事教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第七单元第二课《编写童话故事》。

本课主要让学生学会观察图片，发挥想象，编写富有创意的童话故事。

二、教学目标1. 学生能够仔细观察图片，理解图片内容，培养学生的观察能力。

2. 学生能够运用想象力，编写具有逻辑性和趣味性的童话故事。

3. 学生能够在编写故事的过程中，锻炼语言表达和文字表达能力。

三、教学难点与重点重点：学会观察图片，发挥想象，编写童话故事。

难点：如何将观察到的图片内容转化为具有趣味性和逻辑性的童话故事。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、作文纸。

学具：学生作文本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一组图片，引导学生仔细观察，激发学生的想象力。

2. 例题讲解（10分钟）教师以一组图片为例，现场讲解如何观察图片、如何将图片内容转化为童话故事。

教师边讲解边板书，让学生清晰地了解编写童话故事的步骤。

3. 学生练习（10分钟）学生根据教师提供的图片，独立编写童话故事。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 分享与评价（5分钟）学生将自己的作品展示给同学和老师，大家共同评价，教师给予表扬和指导。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：编写童话故事步骤：1. 仔细观察图片2. 发挥想象力3. 编写故事4. 评价与修改七、作业设计作业题目：请根据下面的一组图片，编写一个童话故事。

图片内容：一张小鸟在树枝上欢快地唱歌的图片。

答案示例：八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生参与度较高，大多数学生能够根据图片内容编写出富有创意的童话故事。

但在课堂中，部分学生对图片的观察不够仔细，导致故事内容偏离了主题。

在今后的教学中，应更加注重培养学生的观察能力，提高他们的想象力。

拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察生活，发现身边的美好，发挥想象力，编写更多有趣的童话故事。

同时，可以组织一次童话故事比赛，让学生们互相交流、学习，提高写作水平。

铅笔和橡皮的故事

铅笔和橡皮的故事
铅笔，是我们书写的工具，它的尖尖笔头，能够在纸上留下清
晰的文字和图画。

小时候，我们总是迫不及待地用铅笔在纸上涂鸦，画出我们的小世界。

每一次用完一支铅笔，我们都会小心翼翼地削
下一点，让它变得更加锋利。

就像我们在成长的道路上，不断地磨
砺自己，追求更好的自己。

铅笔的故事，是我们勇往直前的见证。

橡皮，是我们犯错时的救星。

每当我们在纸上写错了字，画错
了图案，橡皮就会帮助我们将错误擦除，重新开始。

它默默地承担
着我们的错误，给予我们重新开始的机会。

正如我们在成长的过程中，总会犯错，但是橡皮告诉我们，犯错并不可怕，重要的是学会
从错误中吸取教训，不断进步。

橡皮的故事，是我们成长路上的支
持和鼓励。

铅笔和橡皮的故事，也许只是我们成长路上微不足道的一部分，但它们见证了我们的努力和成长。

它们教会了我们勇敢面对错误，
不断追求进步。

就像铅笔在纸上留下的痕迹，我们每一步的努力都
会留下独特的印记，让我们变得更加完美。

或许，铅笔和橡皮只是我们成长道路上的小道具，但它们所承
载的意义却是深远的。

它们教会了我们坚持不懈，敢于追求，勇于改正错误。

铅笔和橡皮的故事，就是我们成长的故事，它们将永远伴随着我们，见证我们的成长与进步。

让我们怀着感恩的心情，继续前行，书写属于自己的故事。

铅笔、橡皮和书本的故事 - 四年级童话故事

铅笔、橡皮和书本的故事 - 四年级童话故事一、引言很久很久以前，有一支叫小铅笔的笔，一块叫小橡皮的橡皮和一本叫小书本的书。

他们住在一个美丽的森林里，每天都过着快乐的生活。

二、三位好朋友小铅笔、小橡皮和小书本是最好的朋友。

每天早晨，小铅笔都用它锋利的尖头写下美丽的字迹，小橡皮则帮助铅笔擦去错误。

小书本默默地记录着小铅笔的点滴。

他们一起度过了很多快乐的时光。

三、迷失的森林有一天，小铅笔、小橡皮和小书本决定探索森林深处的未知地带。

他们心怀好奇，毫不犹豫地进入了森林。

但很快，他们发现自己迷失在了森林中。

四周都是高大的树木，道路变得越来越难以辨认。

小铅笔、小橡皮和小书本有些焦虑，他们不知道如何回到家中。

正当他们准备放弃的时候，一只智慧的老猫走了过来。

四、智慧的老猫老猫看出了小铅笔、小橡皮和小书本的困惑，他说：“孩子们，我知道你们想回到家中。

但你们需要相信自己的力量和友谊的力量。

请闭上眼睛，在你们心中寻找回家的线索。

”小铅笔、小橡皮和小书本按照老猫的指示做了。

他们闭上眼睛，静静地思考。

突然，他们看到了一朵迷人的花朵和一条亮闪闪的小溪，他们明白这就是回家的路。

五、团结合作小铅笔、小橡皮和小书本重新找到了回家的路，他们开始小心翼翼地踏上归途。

在回家的路上，他们遇到了一座高大的山。

小铅笔犹豫地说：“山太高了，我们怎么能过去呢？”小橡皮说：“我们可以合作，我可以帮助你攀登山顶。

”小书本也加入进来：“我在山下等你们，帮助你们克服困难。

”于是，小铅笔踩在小橡皮的背上，一步一步地往上攀登。

小书本为他们加油助威。

最终，他们成功地爬上了山顶。

六、重要的家小铅笔、小橡皮和小书本终于回到了美丽的家中。

他们深深感激着智慧的老猫和他们三人之间无与伦比的友谊。

从那以后，小铅笔、小橡皮和小书本更加团结合作，共同创造出更多美丽的故事。

七、结语这就是小铅笔、小橡皮和小书本的故事。

他们通过勇气、智慧和友谊克服了困难，找到了回家的路。

在彼此的帮助下，他们创造了更加美好的未来。

幼儿园大班教案《铅笔》(四篇)

教学资料参考范本幼儿园大班教案《铅笔》(四篇)目录幼儿园大班教案《铅笔》一幼儿园大班教案《铅笔小人》含反思二幼儿园大班教案《铅笔盒变医院》含反思三幼儿园大班教案《铅笔盒里的朋友》四幼儿园大班教案《铅笔》一大班教案《铅笔》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿知道躲避提醒同伴不安全使用铅笔的行为，能够安全的使用铅笔，探索、发现生活中铅笔的多样性及特征，快来看看幼儿园大班《铅笔》教案吧。

【活动目标】1、能够安全的使用铅笔。

2、知道躲避提醒同伴不安全使用铅笔的行为。

3、探索、发现生活中铅笔的多样性及特征。

4、引发幼儿学习铅笔的兴趣。

【活动准备】1、画纸人手一张。

2、已经削好的铅笔人手一支。

3、安全光盘。

【活动过程】一、开始部分：猜谜语，引发幼儿参与活动的兴趣。

师：“老师带来一件文具，小朋友们猜猜看，是什么呢？”——身穿花衣裳，个仔细又长，写字又画画，全靠他帮忙。

（谜底：铅笔。

）二、基本部分：1、带领幼儿讨论，交流如何安全使用铅笔。

教师出示铅笔：“铅笔看上去是什么样子的？有什么用？使用铅笔时应该注意什么？”小结：铅笔细又长，可以帮助我们写字，画画。

使用铅笔时应注意安全。

不能拿着铅笔与同伴打闹，不用铅笔时要把铅笔放入笔筒。

2、引导幼儿讲一讲铅笔使用不当带来的危害，鼓励幼儿发现同伴的不安全行为。

师：“如果你发现有小朋友把铅笔含在嘴里，拿铅笔当玩具，用铅笔掏耳朵，捅鼻孔等你应该怎么做？（提醒他或告诉老师）”3、请幼儿观察图片并回答图片中小朋友在干什么。

师：“图片中的小朋友做的对吗？如果不对，哪里做错了？该怎么改正呢？”三、结束部分：绘画活动，让幼儿通过实际操作掌握如何安全的使用铅笔。

以安全使用小铅笔为命题，让幼儿用铅笔在画纸上自由绘画，教师巡回指导，提醒幼儿安全使用铅笔。

小百科：铅笔是一种用来书写以及绘画素描专用的笔类，距今已有四百多年的历史，其中，绘画素描的铅笔分为诸多类型，它分成三个发展阶段，分别是石墨、木制笔杆、带帽铅笔；另外，它的颜色有红白、黑白、黄黑等条纹。

幼儿园根据故事绘画的教案

幼儿园根据故事绘画的教案一、教学目标通过绘画故事，激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的艺术审美观和表达能力。

具体目标如下： 1. 培养幼儿对故事情节的理解和记忆能力。

2. 提高幼儿绘画技巧和创造力。

3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。

二、教学准备1.故事书籍：准备一些适合幼儿的绘本故事书，有趣并且故事情节比较简单。

2.绘画工具：彩色铅笔、彩色纸、剪刀、胶水、铅笔、橡皮擦等。

3.教师准备：了解故事情节并提前准备好相关绘画示范。

三、教学过程1.引入教师可以通过唱歌、问问题或者展示故事书封面等方式引起幼儿的兴趣和注意力，并适当介绍故事情节的背景。

2.阅读故事教师以生动的语言讲述故事，根据幼儿的年龄水平适当调整语言表达方式和阅读速度，让幼儿理解故事情节。

3.理解和记忆教师通过与幼儿互动提问，激发幼儿对故事的思考和理解能力，帮助他们记住故事中的重要细节。

4.绘画示范教师根据故事情节进行绘画示范，展示绘画技巧和创意，并引导幼儿观察和思考相关绘画元素和技巧。

5.绘画实践让幼儿动手进行绘画实践，可以按照教师的示范作品进行绘画，也可以鼓励幼儿自由创作，在教师的指导下进行绘画。

6.展示和分享让每个幼儿展示自己的绘画作品，并简单介绍自己的创作灵感和感受。

教师可以引导幼儿互相欣赏和分享，鼓励他们互相学习和表达意见。

7.总结和评价教师对每个幼儿的绘画作品进行简单评价和肯定，并总结课堂内容，强调幼儿在绘画过程中的学习和成长。

鼓励幼儿在日常生活中进一步发展和应用绘画能力。

四、教学评估1.教师观察评估：对幼儿在课堂上的表现进行观察和评估，包括参与度、理解能力、创作能力等方面。

2.绘画作品评估：对每个幼儿的绘画作品进行评估，注重发现和肯定幼儿的创意和努力。

五、教学延伸1.绘画故事可以与音乐、手工等活动结合，提升幼儿的综合艺术能力。

2.鼓励幼儿在家进行绘画实践，和家长分享自己的作品和故事。

通过根据故事绘画的教案，幼儿可以在趣味的绘画过程中培养对故事的理解和记忆能力，提高绘画技巧和创造力，同时促进团队合作和沟通能力的发展。

铅笔、橡皮和纸的故事

1铅笔、橡皮和纸的故事星期三的晚上，被小主人写了一天的铅笔累得腰酸背痛，想叫橡皮和纸给它捶腿，就对橡皮和纸说：“你们俩过来给我捶捶腿。

”橡皮和纸说：“为什么？我们干嘛要听你的？”铅笔自豪地说：“为什么，就凭我的功劳最大，如果没有我的话，小主人拿什么写作文呀！”“停停停！那你写错字的时候，你为什么要找我。

”橡皮还没有说完，纸又说了一句：“上美术课时，你为什么要找我？”铅笔、纸和橡皮吵得不可开交，铅笔一见说不过它们，就生气地说：“哼，咱们走着瞧。

”橡皮和纸说：“好，咱们走着瞧。

”到了第二天早上，第一节课是语文课。

小主人拿出了铅笔，铅笔得意洋洋，老师还要听写。

小主人又拿出了纸，可是，纸把身子故意弄脏，让小主人地字写得模模糊糊。

小主人又把字写错了，要用橡皮擦可是橡皮不干了，把身子一扭一斜，让小主人把对的擦没了。

小主人就糊里糊涂地交了作业。

后来，小主人被老师批评了一顿，小主人生气极了，一气之下，把铅笔、橡皮和纸全给扔了。

这下好了，三个家伙全被小主人给“下岗”了，他们伤心极了，都没话可说了，一个个垂头丧气。

一直在它们身边的书包大爷爷开口了，大爷爷慢条斯理地对三个小伙伴说：“孩子们，你们几个本来应该谁也离不开谁的好伙伴呀！怎么能互相争功呢？”三个小伙伴听了大爷地话，伤心地说：“是呀，我们是小主人的好工具，书包大爷说得对，我们不应该互相争功。

”三个小伙伴知道了自己的错。

从此，三个伙伴团结在一起，愉快地为小主人服务，从那以后，小主人再也没有受到老师的批评了，只有得到老师地表扬。

2铅笔、橡皮和纸的故事一天，小主人写完作业就把铅笔、橡皮和纸丢到地上，就睡着了！爱洁净的纸说：“伙伴都夸我美极了！现在我这洁白无瑕变成了乱七八糟的。

”橡皮大哥也伤心地说：“我比你们更惨，小主人一会儿把我丢到了臭烘烘的鞋子里，一会儿又用小刀在我身上乱刻，害得我痛哭了好几次呢！”铅笔诉苦地说：“我也比你们好不到哪里去，小主人写作业太用力，把我的脚都弄断了好几次，断了又把我放进卷笔刀里，卷笔刀一转我就脱皮，可痛苦了。

幼儿园小班科学活动《纸张的故事》教案

幼儿园小班科学活动《纸张的故事》教案
标题：《纸张的故事》幼儿园小班科学活动教案
一、活动目标：
1. 了解纸的来源，知道纸是由树木制作而成的。

2. 学习简单的造纸方法，体验动手操作的乐趣。

3. 培养幼儿珍惜纸张，保护环境的良好习惯。

二、活动准备：
1. 材料准备：各种类型的纸（如报纸、绘画纸、包装纸等）、木浆、水盆、纱布、颜料、刷子等。

2. 环境准备：布置一个展示各种类型纸张的区域，便于孩子们观察和比较。

三、活动过程：
1. 引入活动：
教师出示各种类型的纸，引导孩子观察并提问：“你们知道这些纸是从哪里来的吗？”
2. 讲解纸的来源：
教师通过故事的方式，讲述纸是由树木经过复杂的工艺制成的。

3. 实验活动：造纸术
（1）教师演示如何将木浆和水混合，然后倒入平铺的纱布上，再轻轻压平，让水分慢慢沥干。

（2）待纸张稍微干燥后，邀请孩子们用颜料和刷子进行装饰，创作出属于自己的纸张。

4. 活动总结：
教师引导孩子们分享自己在实验中的感受，并强调我们应该珍惜每一张纸，因为它们都是由宝贵的树木制成的。

四、活动延伸：
1. 在日常生活中，鼓励孩子们尽可能地重复使用纸张，比如写过字的纸可以用来做草稿，用过的纸盒可以用来存放物品等。

2. 邀请孩子们回家后和父母一起寻找家中可以回收利用的废纸，进行一次家庭造纸活动。

五、评价与反思：
本次活动中，孩子们通过亲手参与造纸的过程，不仅了解了纸的来源，还体验到了动手操作的乐趣。

同时，也借此机会教育孩子们要珍惜纸张，保护环境。

在后续的教学中，我们可以继续深化这个主题，引导孩子们在生活中实践环保的理念。

幼儿园小班科学《我的铅笔和橡皮》教案

幼儿园小班科学《我的铅笔和橡皮》教案1、学习铅笔和橡皮的分类。

2、了解铅笔和橡皮的作用，并能正确使用。

3、初步学习握笔和书写姿势。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细观察铅笔和橡皮的能力。

5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

1、幼儿每人1—2支铅笔和1块橡皮，最好也能带卷笔刀。

2、人手一张白纸。

一、欣赏铅笔和橡皮，并学习按特征分类。

1、谈话导入：你们读小学后，刚开始写字要用到什么工具呢？2、请部分幼儿介绍展示自己的铅笔和橡皮，说说不同点。

（颜色、形状、长短、大小、气味、头上有无橡皮）3、集中一部分铅笔、橡皮，教师出示某一特征让幼儿进行分类。

铅笔按颜色、形状、头上有无橡皮等分类。

橡皮按颜色形状有无气味等分类。

二、初步了解铅笔、橡皮的特点和作用。

1、自由讨论铅笔特点。

说说在使用铅笔时，会出现什么情况？（用力过猛，铅笔会断掉；削得太尖，铅笔也容易断掉。

）2、了解铅笔正确的使用方法。

在使用铅笔时要注意安全，铅笔的铅芯有毒，不能用舌头舔；铅笔笔头断了或粗了，可以用卷笔刀卷一卷。

铅笔的笔尖太尖，不要伤了自己和别人。

3、了解橡皮的作用。

如果用铅笔写错了字，那怎么来纠正呢？橡皮有什么作用？应该怎么擦才能干净？三、我会用铅笔、橡皮和卷笔刀。

1、幼儿尝试用铅笔写名字，教师引导幼儿如何正确握笔和书写姿势。

哪位小朋友知道怎么握笔？我请他来讲一下，大家听听对不对。

正确的握笔：大拇指和食指握住笔杆，中指托住笔杆，笔杆躺在虎口上，其余两指自然弯曲。

书写姿势：背挺直，身体距离桌子一拳的距离，眼睛距离桌子一尺（一胳膊肘）的距离，手到笔尖一寸（两个手指头宽）的距离。

2、对写错的幼儿，指导正确擦橡皮。

正确擦橡皮：一手按着纸，一手轻轻对准擦干净。

橡皮被擦脏了怎么办：在干净的纸上再轻轻擦几下，橡皮就干净了。

我要看看谁的橡皮干净了，举起来让我比比看。

3、初步使用卷笔刀，教师示范如何正确使用卷笔刀。

正确使用卷笔刀：一手握住卷笔刀，一手转动铅笔。

铅笔和橡皮的童话故事(一)

铅笔和橡皮的童话故事(一)铅笔和橡皮的童话章节一: 两个朋友的相遇•从小到大，铅笔和橡皮一直都是最好的朋友。

•铅笔是一个聪明又活泼的小伙子，橡皮则是一个善良又勇敢的小姑娘。

•他们住在一个美丽的文具盒里，每天都互相陪伴着。

章节二: 不同的梦想•铅笔梦想着能在纸上留下美丽的痕迹，成为一位出色的艺术家。

•橡皮则希望能够帮助铅笔将错误擦掉，成为他最可靠的助手。

章节三: 意外的发现•一天，当铅笔正在创作时，他不小心将自己的笔尖弄断了。

•铅笔感到非常沮丧，不知道如何解决这个问题。

章节四: 橡皮的力量•橡皮看到铅笔的苦恼，立刻决定帮助他。

•她用自己柔软的身体，轻轻地擦拭着铅笔的笔尖。

•慢慢地，铅笔的笔尖重新显露了出来，他感到无比的感激。

章节五: 朋友的价值•铅笔意识到，没有橡皮的帮助，他将无法完美地创作。

•同样地，橡皮也明白，没有铅笔的陪伴，她就没有用武之地。

•他们相互依靠，共同努力，才能够做到最好。

章节六: 美好的未来•从那以后，铅笔和橡皮更加珍惜彼此的友谊。

•他们一起经历了许多创造与擦除的过程，共同成长。

•最终，铅笔和橡皮实现了自己的梦想，他们的名字被记载在了文具界的传说中。

这就是铅笔和橡皮的童话故事，他们之间的友谊教给我们，只有相互信任与帮助，才能创造更美好的未来。

无论是在文具盒里，还是在生活中，我们都应该学习他们的互相扶持与珍惜友谊的精神。

章节七: 传承友谊的故事•铅笔和橡皮的故事传遍了文具界，成为许多小朋友心中的经典童话。

•孩子们学习到了友谊的重要性，明白了互相帮助与扶持的力量。

•在他们的影响下，更多的人开始关注并珍惜身边的朋友。

章节八: 铅笔橡皮的世界•为了更好地表达友谊的精神，铅笔和橡皮决定创造一个属于他们的世界。

•他们建立了一个小小的艺术工作室，邀请其他文具加入进来。

•在这个世界里，每个文具都可以尽情展示自己的特长，互相鼓励与学习。

章节九: 友谊的奇迹•铅笔和橡皮的世界渐渐繁荣起来，吸引了许多人的关注。

中班科学活动《纸是大力士》教案

实验二
纸的承重实验。使用相同的纸张折叠成不同形状，比较它们的承重能力。
实验安全须知
在实验前强调安全注意事项，如不乱丢纸屑、不玩火等。
互动环节设计
提问与回答
在实验过程中和讲解后，鼓励幼儿提出问题，并引导他们思考和
回答。
小组讨论
组织幼儿分组讨论纸的性质和用途，培养他们的合作与交流能力。
创意手工
提供纸张和工具，让幼儿自由发挥创意，制作与纸相关的手工作品。
03
教学过程实施
引导部分：激发兴趣，引入主题
故事导入
讲述一个关于纸张如何成为“大力士 ”的有趣故事，激发幼儿的兴趣和好奇心。
展示实验材料
展示实验所需的纸张、积木等物品，让幼儿了解即将进行的实验内容。
提问引导
向幼儿提出问题，如“你们认为纸能做什么？”、“纸可以承受多大的重量？”，引导幼儿思考并表达自己的想法。
观摩其他教师课堂
观摩其他优秀教师的科学课堂，学习他们的教学技巧和方法，借鉴成功的教学案例。
合作开展教学研究
与同事合作开展科学教学研究项目，探索新的教学模式和策略，共同提升教学质量。
关注幼儿发展需求，创新教学方法
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了解幼儿认知特点
深入了解中班幼儿的认知、情感和社交发展特点，以便根据他们的需求和兴趣设计合适的科学活动。
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03
实验操作三
使用多张纸张叠加在一起，形成一个“纸桥”，观察纸桥能承受多大的重量。
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总结部分：归纳知识点，加深理解
知识点总结
通过实验操作和观察记录，引导幼儿归纳出纸张的形状、厚度等
因素对其承重能力的影响。
讨论交流
组织幼儿进行讨论，分享他们在实验中的发现和感受，促进彼此

幼儿园小班教案《我的铅笔和橡皮》含反思

幼儿园小班教案《我的铅笔和橡皮》含反思小班教案《我的铅笔和橡皮》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿了解铅笔和橡皮的作用，并能正确使用，学习铅笔和橡皮的分类，初步学习握笔和书写姿势，快来看看幼儿园小班《我的铅笔和橡皮》含反思教案吧。

活动目标：1、学习铅笔和橡皮的分类。

2、了解铅笔和橡皮的作用，并能正确使用。

3、初步学习握笔和书写姿势。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细观察铅笔和橡皮的能力。

5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：1、幼儿每人1—2支铅笔和1块橡皮，最好也能带卷笔刀。

2、人手一张白纸。

活动过程：一、欣赏铅笔和橡皮，并学习按特征分类。

1、谈话导入：你们读小学后，刚开始写字要用到什么工具呢？2、请部分幼儿介绍展示自己的铅笔和橡皮，说说不同点。

（颜色、形状、长短、大小、气味、头上有无橡皮）3、集中一部分铅笔、橡皮，教师出示某一特征让幼儿进行分类。

——铅笔按颜色、形状、头上有无橡皮等分类。

——橡皮按颜色形状有无气味等分类。

二、初步了解铅笔、橡皮的特点和作用。

1、自由讨论铅笔特点。

说说在使用铅笔时，会出现什么情况？（用力过猛，铅笔会断掉；削得太尖，铅笔也容易断掉。

）2、了解铅笔正确的使用方法。

——在使用铅笔时要注意安全，铅笔的铅芯有毒，不能用舌头舔；——铅笔笔头断了或粗了，可以用卷笔刀卷一卷。

——铅笔的笔尖太尖，不要伤了自己和别人。

3、了解橡皮的作用。

——如果用铅笔写错了字，那怎么来纠正呢？——橡皮有什么作用？应该怎么擦才能干净？三、我会用铅笔、橡皮和卷笔刀。

1、幼儿尝试用铅笔写名字，教师引导幼儿如何正确握笔和书写姿势。

——哪位小朋友知道怎么握笔？我请他来讲一下，大家听听对不对。

——正确的握笔：大拇指和食指握住笔杆，中指托住笔杆，笔杆躺在虎口上，其余两指自然弯曲。

——书写姿势：背挺直，身体距离桌子一拳的距离，眼睛距离桌子一尺（一胳膊肘）的距离，手到笔尖一寸（两个手指头宽）的距离。

中班语言《小猫追老鼠》教案

中班语言《小猫追老鼠》教案教学目标1.能通过故事理解和学习动词短语。

2.学习理解基本的句式结构和句子被动语态的用法。

3.学习和练习如何描述动作过程中的细节和方向等信息。

教学准备1.书籍：《小猫追老鼠》。

2.学生用品：铅笔、橡皮、绘图纸。

3.教学用品：绘图纸、白板、彩色粉笔、卡片、磁性贴等。

教学过程步骤一：故事引入先请学生们坐下来，让他们集中注意力，然后告诉学生们，今天我们要听一个小故事——《小猫追老鼠》。

在讲故事的时候，我们会学到一些新的词汇和语法。

步骤二：讲述故事老师可以先向学生们介绍基本的故事情节。

让学生们用自己的话重述一下，以确保他们理解了故事的主要内容。

接着，请老师朗读故事。

在阅读故事的过程中，让学生详细地观察并记住每个人物的名字和动作，尤其是小猫和老鼠的动作。

老师可以在白板上画一些草图，这样学生可以更直观地看到每个角色的形象。

故事讲完后，老师可以问学生有哪些新词语或表达方式，然后让他们重复这些新词和表达方式。

步骤三：练习让学生准备好绘图纸、铅笔和橡皮。

然后，老师可以先问学生：“小猫追老鼠的时候，第一次是怎么样的？”要求学生按照自己的理解画出故事中小猫追老鼠的场景，并标明每个人物的动作和方向。

接着，老师可以提出不同的问题，例如：“小猫和老鼠向什么方向跑？”“小猫如何试图抓住老鼠？”“老鼠如何躲避小猫的追逐？”等等。

要求学生在绘图纸上描绘故事的细节。

步骤四：语法学习在完成练习后，老师可以向学生介绍动词短语和被动语态。

在故事《小猫追老鼠》中，有一个句子是被动语态：“老鼠被抓住了”。

向学生讲解什么是被动语态，如何使用被动语态，并向学生演示一下句子如何变化。

接着，随着学生对故事的进一步理解，老师可以提出更多的语法问题，例如：“‘追逐’是什么意思？”，“‘突然’是什么意思？”，“‘场景’是什么意思？”。

步骤五：总结教学结束时，老师可以总结一下今天所学的内容。

让学生再重复一遍重点词汇和句型结构，让他们对今天的学习内容再次加深印象。

铅笔橡皮和纸作文教案

铅笔、橡皮和纸教学目标知识与技能１、通过观察图画，合理想象人物对话。

２、掌握写话的基本方法，注意堤示语的不同位置。

３、正确使用标点符号。

过程与方法以多媒体课件辅助教学，通过仔细观察引导学生充分想象编故事。

情感态度价值观培养学生仔细观察事物，大胆想象的兴趣。

小学三年级语文上册(湘老版)清泉学校李名科收集整理重点根据图意展开合理想象，学会人物对话的写法。

难点正确使用标点符号。

教法与学法师：引导、点拨。

生：观察、表演、访写。

教学准备多媒体课件。

课时安排３课时第一课时课前导语同学们，你们喜欢童话吗?你想当一回童话作家吗?这一节课就满足你的愿望，我们一起来编一篇以对话为主的童话故事。

故事的主角是铅笔、橡皮和纸。

教学过程一、弄清图文，创编故事。

1. 同学们，图上共画了哪几样事物?它们有什么关系?同桌之间可以互相讨论。

2．根据文字叙述所交代的内容为联想蓄势，然后根据后面文字的提示大胆的想一想，它们会说些什么?（1）说话的主题。

（2）说话的情景。

包括动作、神态、表情等。

3. 同学们相互讨论。

4. 请一个同学把自己设想的对话说给大家听，其他同学认真听，与自己想的对话内容进行比较，然后评一评。

5. 引导，同学们评论，评论时注意要有礼貌。

二、大胆想象，编写对话。

1. 谈话拓展。

对话的内容是什么？对话时的动作、神态、表情怎样？结果如何？2. 大胆描述和设想。

每位同学根据自己的思维，选定对话内容，铺设对话情景，然后同桌或前后同学互相讲述。

第二课时课时目标１、学习引号的用法。

２、学生自主习作。

一、学习引号的用法１、出示提示语不同的两句话，引导学生装了解冒号、引号的用法。

（１）、手下人弓着身子仔细看了看，不解地问“您带的是什么？”（２）“两袖清风”于谦说完哈哈大笑。

２、填空练习小学三年级语文上册(湘老版)清泉学校李名科收集整理明明说“ ”明明（）地说“ ”明明（），说“ ”“ ” 明明（）地说“ ”明明（）二、交流评议，动笔写作。

铅笔,橡皮擦和纸张的小故事精选

铅笔，橡皮擦和纸张的小故事
铅笔，橡皮擦和纸张，原本是三个形影不离的好朋友。

可是有一天，他们之间却发生了一些冲突。

一天，他们三个被小主人遗忘后丢在了家里。

铅笔说；“橡皮擦，纸张老弟，我们来玩游戏吧！〞橡皮擦和纸张都纷纷表示同意，纸张疑惑不解地问道：“玩什么好呢？〞铅笔神神秘秘地说：“我们来玩画画吧！〞纸张突然说：“不，为什么每次都在我身上画，而不在橡皮擦身上画呢？〞铅笔笑着说：“好呀，好呀，我还从来没有在橡皮擦身上画过呢！〞橡皮擦听了，顿时，气得火冒三丈，说：“为什么不在铅笔身上画呢？〞橡皮擦反驳道：“切，我的身上滑滑的，你根本别想在我身上画！〞橡皮擦一个拳头打去，便把铅笔打成了两截，铅笔用自己的笔头在橡皮擦的身上乱画。

纸张看见了，连忙去劝架，可没想到自己被他们打了几道裂痕。

于是，纸张也跟他们打了起来。

打了很久以后，小主人回来了，看见铅笔成了两截；橡皮擦的身上到处都是铅笔痕迹；而纸张就更是惨不忍睹了，身上到处都是裂痕。

小主人说：“咦？这到底是怎么回事？〞说着，他就把铅笔，橡皮擦和纸张都放在了废旧物品盒里。

盒里生了锈的文具盒说："哈哈哈！这一切都是你们咎由自取。

〞铅笔说：“如果那时小主人把我们带去学堂就好了！〞橡皮擦说：“哎，如果那时不打架就好了！〞而纸张却说：“如果那时我不去劝架就好了！〞
就这样，铅笔，橡皮擦和纸张就永远地呆在了废旧物品盒里，而他们的友谊却比以前更好了，更珍爱自己的友谊了，他们又像以前一
样，在一起快乐的玩耍了。