七年级下册历史第一单元第1课教案与教学反思
七年级历史第1课《我们的远古祖先》教学反思
七年级历史第1课我们的远古祖先
教学反思
黔西县第四中学政史地教研组袁兴贵
我国是世界上发现远古人类遗迹最多的国家,说明中国是人类文明的发源地之一。
七年级历史第1课主要向学生讲述了我国境内目前已知的最早人类——云南元谋人,距今70~20万年的北京人,距今18000年的山顶洞人。
对于元谋人的学习,要求学生重点记住元谋人是我国境内已知的最早人类;对于北京人的学习,重点是掌握北京人的生产生活情况;对于山顶洞人的学习,只是作为一般了解。
在教学过程中,我先让学生谈谈他们所知道的人类诞生的神话传说:多数同学都知道中国女娲抔土造人,西方上帝造人的传说。
也有同学提到了盘古开天辟地的神话传说,但不知道其中也蕴含了盘古造人的传说。
我作了相应的补充:人类是盘古身上的跳蚤和虱子,说白了,就是说,人类是地球表面的寄生虫。
借机对学生进行思想品德教育:人类不能无限制的向地球索取,要注意保护地球生态。
此外,在讲到人类是由古猿进化而来这个知识点时,我还特别强调,在这个转化过程中,劳动起了决定性的作用,借机教育学生要热爱劳动。
总之,在教学中,我注意培养学生的思维能力、表达能力,只是在培养学生体验能力方面稍差,这需要在今后的教学中加强这方面的工作。
历史七年级下册《第1课 隋朝的统一与灭亡》优秀教案
隋朝的统一与灭亡》教案【教学目标】1.知识与技能了解隋的统一与灭亡;隋朝经济的发展;大运河的开凿及其作用;评价隋朝大运河的作用,提高全面、辩证看待历史事物的能力2.过程与方法运用图像及文字资料创设教学情境。
3.情感态度与价值观通过本课的学习,学生能认识到大运河是中国古代的伟大工程,感受到人民在劳动中体现的智慧与创造力。
认同奢侈残暴、滥用民力的统治必然迅速灭亡。
【教学重点】了解隋的统一与灭亡【教学难点】辩证、全面地对大运河的开凿进行评价【教学过程】1、本学期需准备:小笔记本一个,主要是梳理笔记,定期检查。
没有其他练习册。
2、出示朝代歌,回顾朝代更替的基本知识点。
本学期我们就要学习隋唐、五代十国、辽宋夏金元明清。
先来学习第一课《隋朝的统一与灭亡》一、导入新课:教师引言:“尽道隋亡为此河,至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事,共禹论功不较多。
”这是唐朝诗人皮日休的诗《汴河怀古》,诗中论及了哪些事情呢?(隋朝大运河和隋炀帝)。
那么,隋朝是如何统一全国的?有哪些建树?它为什么仅存在38年就灭亡了?这就是我们今天要学习的内容。
二、讲授新课一、隋的统一1、隋朝的建立师:请同学们在课本中找到隋建立的过程。
(可结合地图,发问这是哪个历史时期的地图?进一步引领学生回顾南北朝政权更替)生:北周末年,外戚杨坚掌握大权。
581年,杨坚夺取北周政权,建立隋朝,以长安为都城,杨坚就是隋文帝。
师强调需要整理的笔记:时间:581年;人物:杨坚;都城:长安(古今地名对照)多媒体展示隋文帝杨坚图片介绍隋文帝:隋文帝(581—604在位)周武帝时,杨坚为大将军,长女为太子妃。
后宣帝死,子静帝年幼,由杨坚辅政。
坚自为左大丞相,总揽军政大权。
为了夺取帝位,杨坚先后平定了尉迟迥(Yuchijiong)等人的反杨武装力量,又大杀周室诸王。
581年2月,杨坚代周称帝,建立隋朝,改年号为开皇,建都长安。
2、隋统一全国师:请同学们看隋与陈对峙形势图师:阅读课文说说隋朝是什么时候统一的?统一后有什么影响?学生:589年隋统一南北知识拓展:589年,隋朝大军南下,进攻南方陈国。
人教部编版七年级历史下册第一单元第1课 隋朝的统一与灭亡教案
历史教学设计
板书设计:
教学反思:
本节课教学通过课堂归纳总结,从隋朝的兴亡中得出作为统治者应该如何施政和做人;引导学生了解科举制的诞生、完善、废除的过程,体会科举制的积极影响与消极影响,体会科举制对古代、对今天的现实意义,对中国、对世界产生的深远影响。
通过出示材料,加深对重点内容的分析和理解。
通过学生参与与讨论,培养学生各方面的能力。
但对难点的处理有些简洁。
在教学中可以多补充材料,让学生更好地理解本课的难点知识。
七年级历史下册《第1课繁盛一时的隋朝》教学反思
七年级历史下册《第1课繁盛一时的隋朝》教学反思七年级历史下册《第1课繁盛一时的隋朝》教学反思本节课由上册所学朝代更替引入,承上启下,自然导入,效果较好。
隋朝大运河是本课的重点,但知识点较为零散,在讲课中要注意结合地图及时总结,让学生在学中速记并强化训练。
反思本课如下:本课主要内容:第一、隋朝的建立与统一;第二、隋朝的繁荣;第三、隋朝的大运河。
“隋朝的建立与统一”为“隋朝的繁荣”奠定基础,探究“隋朝的繁荣原因”可先列出隋文帝改革措施和繁荣局面,启发学生找出联系,然后再联系“隋朝的建立与统一”。
这一问题解决后隋炀帝开通大运河的原因就简单了。
列出史实——隋炀帝下江南看琼花和书中“北通涿郡之渔商,南运江都之转输,其为利也博哉!”引导学生从多个角度来评价大运河。
评价:隋朝大运河是古代世界最长大运河,促进了我国南北经济交流,巩固了国家统一的局面;开通大运河征发了大量人力,加重了人民的负担,后被隋炀帝作为游乐的通道。
北通涿郡之渔商,南运江都之转输,其为利也博哉!的.意思是什么?往北可以通道河北经营渔业,往南可以通到扬州(古时扬州亦称江都)经营运输,他的利用价值是很广的。
1.学生对历史学科有了一个基本的认识,初步掌握了学习历史的基本思路和方法,学习的积极性较高,学生在自主学习的基础上既掌握了本课的主要知识点,课堂教学基本做到学生自主、交流,学生的主体地位得到体现,课堂达标率较高。
2.充分挖掘教材,拓展知识,加强了热点、边缘学科知识、前后知识的联系与渗透;注重知识的总结归纳和学生的情感教育。
3.注重学法的指导,教给学生学法;重视知识与能力的落实。
三点歌谣北捉南鱼落中心记忆效果明显。
不足之处:1,教学基本功尤其是语言表达能力和课堂调控能力需不断锤炼、加强。
2,课堂结构还需改进,应注重知识体系的构建与引导。
3,,学生的小组学习还需加强,尤其是自主学习的习惯和合作交流的具体分工尚需加强.4,由于前期记忆所占时间稍长使后期学生讨论时间稍短,造成时间安排前松后紧还需以后上课合理安排好时间。
七年级下册历史第一单元第1课教案与教学反思
第1课隋朝的统一与灭亡铁山中心小学何逸春铁山中心小学何逸春枫岭头中心小学张海泉枫岭头中心小学张海泉东山小学李媚清❶教学分析➷【落红不是无情物,化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》◆举世不师,故道益离。
柳宗元◆新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》◆灵师不挂怀,冒涉道转延。
——韩愈《送灵师》◆师者,所以传道,授业,解惑也。
韩愈◆教学目标】【重点难点】教学重点:大运河的开通;科举制的兴起及影响。
教学难点:通过学习探讨从隋朝灭亡中得到的正确启示。
❷教学过程➷一、导入新课(多媒体展示《隋炀帝下江南》)同学们,我们一起来看一下课本上导入框中的这个故事:相传,隋朝时扬州出现了一种绮丽的花,名叫琼花。
隋炀帝知道后,急切地要到扬州去观赏。
长安、洛阳到扬州路途遥远,那时陆路交通很不方便,他就发动数百万民工开通了一条大运河。
隋炀帝乘着龙舟从洛阳直通扬州。
龙舟有四层楼高,一百多个房间,还有宽敞的大殿。
但到扬州后,他并没有看到琼花。
通人性的琼花讨厌这个暴虐的君主,自行败落了,不让他看。
隋炀帝大失所望。
那么,隋炀帝专门为看琼花开通大运河可信不可信?但大运河又确实是在隋炀帝时开凿成功的,隋朝为什么能够完成这样大的工程?今天我们就来学习隋朝的历史。
二、新课讲授目标导学一:隋朝的建立和统一1.(多媒体出示问题:隋朝建立的基本情况)教师讲述:隋朝建立和重新统一?(581年,杨坚建立隋朝,以长安为都城,杨坚就是隋文帝。
589年,隋文帝灭掉陈朝,统一全国。
)2.(多媒体展示隋炀帝的画像,出示问题:隋文帝的创举)读教材,说说隋文帝采取了那些措施以巩固统治(1)经济:发展经济,编订户,统一南北币制和度量衡制度。
(2)政治:加强中央集权,提高政效率。
(3)影响:促进了社会经济的迅速恢复和发展,使人口数量和垦面积大幅度增长,隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。
目标导学二大运河的开凿(一)目的:为了加强南北交通,巩固隋王朝对全国的统治二)基本概况:从605年起,陆续开凿了一条贯通南北的大运河。
部编人教版7年级历史下册全册教案含板书及反思第01课 隋朝的统一与灭亡
第1课隋朝的统一与灭亡❶教学分析➷【教学目标】知识与能力掌握隋朝的建立与统一;掌握大运河的开通及意义;掌握科举制的创立过程和影响;从隋朝灭亡的原因中得到启示。
过程与方法讲述课文知识,让学生了解隋朝建立的基本概况;仔细地讲解大运河的基础知识,要求学生会识图看图;探讨隋朝的灭亡,培养学生从历史教训中得出正确的历史启示的能力。
情感态度与价值观隋朝大运河的开通和科举制的兴起的积极历史作用,显示了中华民族的勤劳和智慧。
通过这种人文精神的感染增强民族自豪感,激发复兴中华的情愫。
【重点难点】教学重点:大运河的开通;科举制的兴起及影响。
教学难点:通过学习探讨从隋朝灭亡中得到的正确启示。
❷教学过程➷一、导入新课1(多媒体展示《隋炀帝下江南》)同学们,我们一起来看一下课本上导入框中的这个故事:相传,隋朝时扬州出现了一种绮丽的花,名叫琼花。
隋炀帝知道后,急切地要到扬州去观赏。
长安、洛阳到扬州路途遥远,那时陆路交通很不方便,他就发动数百万民工开通了一条大运河。
隋炀帝乘着龙舟从洛阳直通扬州。
龙舟有四层楼高,一百多个房间,还有宽敞的大殿。
但到扬州后,他并没有看到琼花。
通人性的琼花讨厌这个暴虐的君主,自行败落了,不让他看。
隋炀帝大失所望。
那么,隋炀帝专门为看琼花开通大运河可信不可信?但大运河又确实是在隋炀帝时开凿成功的,隋朝为什么能够完成这样大的工程?今天我们就来学习隋朝的历史。
二、新课讲授目标导学一:隋朝的建立和统一1.(多媒体出示问题:隋朝建立的基本情况)教师讲述:隋朝建立和重新统一?(581年,杨坚建立隋朝,以长安为都城,杨坚就是隋文帝。
589年,隋文帝灭掉陈朝,统一全国。
)2.(多媒体展示隋炀帝的画像,出示问题:隋文帝的创举)读教材,说说隋文帝采取了那些措施以巩固统治2实用文档 用心整理3(1)经济:发展经济,编订户籍,统一南北币制和度量衡制度。
(2)政治:加强中央集权,提高行政效率。
(3)影响:促进了社会经济的迅速恢复和发展,使人口数量和垦田面积大幅度增长,隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。
初中历史七下教案第一课设计
初中历史七下教案第一课设计教案标题:初中历史七下教案第一课设计教学目标:1. 了解人类社会从原始社会到农业文明的发展过程;2. 掌握原始社会的特点和生活方式;3. 理解农业文明对人类社会的重要意义;4. 培养学生的历史思维和分析能力。
教学重点:1. 原始社会的特点和生活方式;2. 农业文明的形成和发展。
教学难点:1. 理解农业文明对人类社会的重要意义;2. 培养学生的历史思维和分析能力。
教学准备:1. 教材:初中历史七下教材第一单元;2. 多媒体设备:投影仪、电脑;3. 图片和视频资源:原始社会和农业文明的图片和视频素材;4. 预先准备好的教学PPT。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用图片和视频素材引起学生对原始社会和农业文明的兴趣;2. 提出问题:你认为人类社会是如何从原始社会过渡到农业文明的?二、知识讲解(15分钟)1. 通过PPT展示原始社会的特点和生活方式,引导学生了解原始社会的基本特征;2. 通过PPT展示农业文明的形成和发展过程,讲解农业文明对人类社会的重要意义;3. 引导学生思考:农业文明对人类社会的发展有哪些积极影响?三、案例分析(15分钟)1. 分组讨论:学生分成小组,每组选择一个案例,通过PPT或口头报告的形式,介绍该案例中农业文明对人类社会的积极影响;2. 每组报告结束后,教师进行点评和总结,引导学生对案例进行思考和分析。
四、拓展延伸(10分钟)1. 提出问题:农业文明的出现对人类社会产生了哪些变化?2. 让学生自由发挥,思考并讨论农业文明对人类社会的其他影响;3. 教师指导学生思考,引导他们从不同角度思考问题。
五、小结(5分钟)1. 教师对本课内容进行小结,强调原始社会和农业文明的关系;2. 鼓励学生提出问题和意见。
六、作业布置(5分钟)1. 布置阅读任务:要求学生阅读教材相关内容,进一步加深对原始社会和农业文明的理解;2. 提问作业:要求学生回答一个问题,即农业文明对人类社会的发展有哪些积极影响?教学反思:本课设计通过多媒体展示、案例分析和讨论等方式,将学生引入到原始社会和农业文明的话题中,激发了他们的学习兴趣。
七年级历史下册第一堂历史课教后反思
七年级历史下册第一堂历史课教后反思七年级历史下册第一堂历史课教后反思(通用12篇)在充满活力,日益开放的今天,我们要在课堂教学中快速成长,反思过往之事,活在当下之时。
反思应该怎么写呢?以下是小编精心整理的七年级历史下册第一堂历史课教后反思,仅供参考,大家一起来看看吧。
七年级历史下册第一堂历史课教后反思篇1新学期接任了七年级历史课,自己就像刚入学的小学生一样一切又从“0”开始了。
虽然对历史课的教学有所了解,但心中还是充满忐忑,自己能在最短的时间内适应这门课的教学吗?七年级的学生上课是怎样的状态?他们会积极配合吗?这样的学科该怎样提高学习成绩呢?这些问题一直困扰着我,备课时也一直在想如何解决一系列的难题。
“丑媳妇总要见公婆”,终于到了进入课堂的一刻。
说实在的,进入课堂前,心里真没底。
没想到的是学生们是如此的热情、兴奋,让我心中的石头终于落了地。
第一节课自己没有急于去讲解新课,而是先从历史课的学习方法及历史课的评价制度开始让学生对今后的课堂、作业、考试都有了明确的态度和学习目标。
然后才进入了七年级下册历史的学习。
这节课的教学是在学生有了上学期古代历史知识的基础上进行的,是今后学习历史的`基础,学好这部分知识具有十分重要的意义。
因此在备课时,我们本着教学立足于促进学生的发展,引发学生兴趣的原则,创设故事情景,让学生通过自主探索,合作交流学习繁盛一时的隋朝的历史史实,让学生大胆猜测、独立思考和小组讨论等合作探究活动,获得知识。
虽然在备课时,我精心设计了教案,但由于对知识考虑的过于简单,过高估计了学生的能力,在上课过程中仍然出现了一些问题。
在学生探究的过程中,我进行了深入地参与。
我这才恍然发现,看似简单的问题,即便是在能力较强的小组内,探究得也不是很好。
主要原因就是学生感觉“老虎吃天,无从下口”,也就是说,我对学生估计过高,对学情了解不准确。
因为这节课的知识对学生来说,毕竟很抽象,很多史实学生没有经历过或没有知识基础,有的学生缺少参与的积极性,结合这些实际情况,老师必须进行合理的引导、解释,学生才会很自然地掌握。
七下历史第一单元教学反思5篇
七下历史第一单元教学反思5篇七下历史第一单元教学反思5篇如何提高课堂效率,是每一个老师进行课堂教学的最基本的追求,每一个老师都应该进行教学反思。
下面是小编为你准备的七下历史第一单元教学反思,快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧!七下历史第一单元教学反思篇1作为历史老师我要教给孩子们什么,怎样教给他们这一学期来的教学工作告诉我,要让孩子们学好你所教的学科,就得让他们对你所教的学科感兴趣。
而在这块教学沃土上,语、数、外几乎占领了孩子大部分时间,他们会对历史感兴趣吗我该怎么做一边教学、一边尝试、一边反思,使我逐渐领悟到,只有爱学生,并懂得怎样去爱,当他们愿意与你交流,喜欢听你讲课时,说明他们已经对你所教的科目感兴趣了。
伟大的物理学家爱因斯坦说过兴趣是最好的老师,激发学习兴趣,可以产生高度的注意力和较为稳定的学习情感。
因此,激发学生的学习兴趣,对提高历史教学质量尤为重要。
作为老师爱学生天经地义,特别是爱好学生一点不难,但是要爱那些不认真学习、又与你顶撞、又不会尊重同学和老师的学生,我们就要有耐心,要下一番功夫了。
老师对不同的学生要选好切入口,例如了解他们的家庭,关心他们的学校生活,与他们交流,了解他们的喜怒哀乐,尊重他们,帮助他们解决一些学习上或者生活上遇到的困难,让他们感受到老师的关爱,这样他们就会慢慢亲近老师,愿意与老师交流。
要提高历史成绩,除了让孩子们对历史学科感兴趣外,还应不断探索和改进教学方法。
前一时期从课堂教学看,我有意强化课堂情景化,趣味化,以调动学生兴趣,注重对基础的分析与讲解,学生有了一定的兴趣,但历史学科注重以考定教,强化知识点的识记及练习,由于识记、巩固复习、督促不到位,导致学生不能灵活运用。
加之学生不会合理的安排时间,历史课余一般不会复习历史,针对这个问题,我又进一步加强对学生的引导和督导,要求每周星期四的早读时间和晚读时间都要读历史;同时,提高课堂的高效性,向课堂要质量。
历史1 知识积累,仅限于每周的两节历史课是远远不够的,历史试卷要拿高分,必须要对教材有足够的掌握,要达到烂熟于胸的程度,因此要教会学生合理的安排复习时间,做到多看、多读、多背。
历史新人教版七年级下册第一课教案
难理解:科举取士制度;易混淆:隋朝建立和统一南北的时间,隋朝大运河示意图。
教学准备
教具准备:板书
学具准备:课堂练习纸
教学过程
教师指导学生活动二次备课情景引入(5分钟)
预习内容:1、北朝、南朝更替顺序;
2、隋朝的建立与统一(时间,建立者,都城);
3、隋文帝的统治措施;
4、大运河的开通(时间、建造者、起止点);
巩固练习
(10分钟)
课堂练习纸
课堂总结
(3分钟)
一、隋朝的建立与统一
1、隋朝的建立
时间:581
建立者:隋文帝杨坚
都城:长安
2、隋朝的统一
时间:589年
事件:灭陈朝,统一南北
二、开通大运河
1、大运河开通的时间、建造者
时间:605年,建造者:隋炀帝杨广
三、开创科举选士制度
1、什么是科举?
2、隋炀帝设置进士科,标志着科举制度的正式确立。
二、开通大运河
1、大运河开通的时间、建造者
时间:605年,建造者:隋炀帝杨广
四、开创科举选士制度
1、什么是科举?
2、隋炀帝设置进士科,标志着科举制度的正式确立。
六、四、隋朝的灭亡
1、时间:618年
2、标志:隋炀帝在江都被部下杀死,隋朝随之灭亡。
3、根本原因:残暴统治
4、原因:大量的徭役和赋税;战争不断。
课后反思
隋朝大运河示意图路线没讲清楚,需要补充,并且在作业上加强练习
4、开创科举取士制度对当代和后世的影响
四、隋朝的灭亡
1、时间:618年
2、标志:隋炀帝在江都被部下杀死,隋朝随之灭亡。
3、根本原因:残暴统治
4、原因:大量的徭役和赋税;战争不断
七年级下册历史第一单元 复习教案教案与教学反思
第一单元隋唐时期:繁荣与开放的时代煌固中心小学陈道元【教学设计思路】本课是中国历史第七册(下)第一单元1-5课复习课。
作为复习课,主要运用学习即温故知新、找联系、在互动中生成新知识,引导学生再现再认历史知识,寻找事实依据说明基本观点,建构知识系统,学会历史复习的基本方法。
为此,本设计力图体现以学生为主体,教师引导学生在个人对知识理解基础上,开展系列活动,通过互动反馈,促进历史思维进一步发展。
【教学目的】1、在学生初步了解隋朝大运河、科举制的诞生、影响、开元盛世;贞观之治的原因等单元基础知识前提下,通过引导学生复习单元基础知识前提下,通过引导学生模拟导游身份设计该段历史的旅游行程,介绍隋唐社会风貌,并进行角色扮演,培养想象、再现再认历史知识能力;2、通过概括隋唐时代特点,培养寻找事实依据说明观点的能力;3、通过生生、师生评议与问题讨论等互动合作学习,帮助学生突破重难点,获取经验和启示。
通过设计系列活动帮助学生逐步掌握历史复习的基本方法。
【重点难点】重点:掌握隋朝大运河;开元盛世;贞观之治的原因,科举制的诞生、影响。
再现历史事实;概括隋唐时代特点,寻找事实依据概括历史知识。
难点:掌握隋朝大运河、开元盛世;贞观之治及历史复习的基本方法。
【教学方法】应用多媒体课件,运用启发式和角色扮演教学法。
综合启发式教学,合作探究教学法。
[课时]1课时[课型]复习课[教具]地图册、隋朝相关多媒体、大运河图【课前准备】1、教师发放复习学案,学生在自己单元复习基础上,从单元复习内容中选择一个感兴趣的主题模块,小组合作设计专题旅游和角色扮演计划;2、学生梳理单元重点知识,发掘知识内在联系,(把本单元1-5课分为五个模块,学生划分为5个小组):A、隋文帝政绩隋文帝组B、隋炀帝政绩隋炀帝组C、唐太宗政绩唐太宗组D、唐玄宗政绩唐玄宗组E、武则天政绩武则天组3、学生在整理知识基础上,独立发现问题,并解决探究性的问题,并尝试找到答案。
人教版七年级历史下册第一单元第一课 隋朝的统一与灭亡教案设计
第一单元隋唐时期:繁荣与开放的时代第一课隋朝的统一与灭亡一、教学目标:知识与能力:隋朝的建立、统一;隋巩固统一的措施及其意义;大运河开通的时间、沟通的水系和作用;科举制的创建过程及意义;隋朝灭亡的原因。
过程与方法:通过图片展示、多媒体课件、历史材料等手段,创设情景,提出问题,引导学生积极思考和参与,提高学生学习历史的兴趣。
情感、意志和价值观:国家统一,社会安定是经济发展的前提条件和重要保障;大运河是古代世界上最长的运河,它的开通是我国劳动人民的智慧和力量的见证,至今仍值得我们为之骄傲。
科举制度的出现是中国古代选官制度的一大变革,是促成隋朝繁荣的因素之一,符合当时社会发展的需要。
二、教学重难点:重点:隋朝的统一原因、巩固统一的措施,大运河的开通及其影响难点:对大运河开凿和科举制度的评价三、教学方法:多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程:(一)、导入新课万艘龙舸绿丝间,载到扬州尽不还。
应是天教开汴水,一千馀里地无山。
尽道隋亡为此河,至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事,共禹论功不较多。
成千上万的彩船行驶在运河两岸的翠柳中间,但这支船队载到扬州后再也没有回还。
应该是上天教人们开通汴河,这里一千余里的地面上看不到一座山峦。
都说隋朝亡国是因为这条河,但是到现在它还在流淌不息,南北舟楫因此畅通无阻。
如果不是修龙舟巡幸江都的事情,隋炀帝的功绩可以和大禹平分秋色。
隋朝仅仅存在30多年就灭亡了原因是什么?它有那些建树?(二)、讲授新课:一、隋朝的建立1、隋朝的建立:北朝的最后一个王朝是北周。
当时北周的小皇帝年仅8岁,被封为隋国公的杨坚手握军政大权,又是小皇帝的外祖父,他夺取北周政权势在必得。
581年,杨坚夺取北周政权,建立隋朝,改元开皇,定都长安。
589年,隋朝灭陈,统一南北。
意义:结束了长期分裂的局面,顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。
2、隋朝巩固统一的措施:隋文帝杨坚措施:经济上:发展经济,编订户籍,统一南北币制和度量衡制度;政治上:加强中央集权,提高行政效率。
七年级下历史第1课教案
设计】
一、南北重归统一
1、建立:581年杨坚长安
2、统一:589年
3、社会经济繁荣
(1)原因
(2)表现
二、大运河的开通
1、目的
2、概况
【教学
反思】
3、隋朝经济繁荣出现的原因是( )
①国家统一,社会安定。②隋文帝励精图治,发展生产。
③隋文帝特别重视节俭。④隋灭陈,南北重归统一。
A、①②③B、①②③④C、②③④D、①②④
4、古人评论说:“天下转漕,仰此一渠。”其中“一渠”指的是( )
A、郑国渠B、通济渠C、永济渠D、隋朝大运河
5、隋朝大运河是在605年至610年开通的,如果从北向南依次通过的运河河段应该是( )
粮仓丰实
师总结:正如同学们所说的,因为国家统一、社会安定,隋文帝励精图治,发展生产,再加上当时劳动人民的辛勤劳动,隋朝经济迅速繁荣起来,历史上也把隋文帝的统治称为“开皇之治”。
(四)、出示自学指导二
1、自己阅读大运河开通的内容。
2、结合地图请找出大运河的路径。
3、同桌间探讨隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河?
生:学生思考后积极回答。
教师总结:中国古代没有铁路、汽车等交通工具,陆路运输粮食只能利用车、马,靠人力、畜力进行,动力小、速度慢、费用大。相对来说,水运则动力大、速度快、费用小,所以水运在古代很重要。
师:关于大运河,同学们还有补充材料吗?
当堂训练。
选择题:
1、下面对隋朝特点的简短总结中,哪个最为全面且符合实际?()
2、能绘制大运河的示意图,填出大运河的南北起止点、中心、四段河渠和沟通的五大水系。
出示自学指导。
出示自学指导一
自学内容:1、按照学习目标阅读课文。
部编版七年级下册历史第1课《隋朝的统一与灭亡》教学反思
部编版七年级下册历史第1课《隋朝的统一与灭亡》教学反思近年来,我国历史学科的教学内容和教学方式相继进行着改革。
而在初中历史教学中,关于隋朝的统一与灭亡的教学也同样存在不足。
为了更好地让学生理解隋朝的历史背景和发展过程,我特意对七年级下册历史第一课进行了反思,旨在探讨如何提高隋朝的教学效果。
一、隋朝的历史背景和发展过程从教学开端,我首先就向学生简要介绍隋朝的历史背景和发展过程。
在教学过程中,我简单明了地通过讲故事的方式,让学生了解到隋朝诞生的背景和后期的武德皇帝,使学生能够初步了解隋朝的起源和基本情况,并引起学生浓厚的兴趣。
此外,我也提到了隋朝在文化、政治、军事等方面的发展,以及对当时中国及其后继朝代的影响。
除此之外,我特别提到了隋朝的短暂历史以及其灭亡的原因,带领学生思考为什么一个享有辉煌历史的朝代最终却走向了灭亡。
在全面介绍隋朝的历史背景和发展过程后,我认为引出“灭亡”的问题让学生对这一时期的历史更加关注和思考。
二、突出隋朝管辖范围的扩展在介绍隋朝的具体历史时,我特别强调了隋朝管辖范围的扩展。
同时,我采用了多种方式来向学生呈现这一内容,如通过地图展示隋朝的领土,还利用班级实物武器、战甲等模型进行知识点的重温和知识拓展。
这让学生通过眼观、手摸、脑思来直观感受到隋朝通过军事扩张,逐步实现中国历史上稳定的统一局面。
此外,我还通过图片、动画、影像等多种形式,让学生对隋朝的领土变化有更直观的体验。
通过这样的教学方式,学生的历史兴趣被激发,课堂气氛也得到了很好的营造。
三、让学生了解隋朝灭亡的原因隋朝的灭亡已经成为中国历史上的一段往事,但是灭亡背后的原因还有待学生进一步认识。
在教学中,我特别强调让学生了解隋朝灭亡的内外因素和其产生的影响。
在教学中特别强调五个方面:地理位置、经济、财政、政治、军事。
例如,隋朝财政破败导致军队士气低落,隋炀帝豪奢无度造成人民的厌恶等原因。
通过深入阐述这些内外因素,使学生不仅仅知道“灭亡”,而是更加深入地了解灭亡的原因和影响。
七年级历史下册第1课《隋朝的统一与灭亡》教案
七年级历史下册
第1课《隋朝的统一与灭亡》教案
一、教学目标:
知识目标:了解隋朝的历史贡献;
技能目标:知道隋朝灭亡的根本原因;
情感目标:培养学生对历史的热爱;
二、教学重难点:
教学重点:了解隋朝的建立对后世的深远影响;
教学难点:学会用客观的眼光去看待历史;
三、教学准备:多媒体课件;
四、教学过程:
一、激趣导入:
师:同学们你们知道隋文帝杨坚吗?他有哪些历史贡献?
师:下面就让我们一起学习今天的内容:(板书)《隋朝的统一与灭亡》;
二、隋朝的统一:
师:课件出示隋王朝的简介,请同学们认真观看后,结合课文内容想一想:隋朝是何时统一的?隋朝是由谁统一的?隋朝建立后都有哪些历史贡献?
生:结合课文内容积极分组讨论;
师:巡视指导;。
七年级历史下册 第一单元 第1课《隋朝的统一与灭亡》教案 新人教版
隋朝的统一与灭亡教学目标知识与能力:使学生了解隋朝的建立和统一,社会经济的繁荣,大运河的开凿及历史作用;科举制度的进步意义;隋朝灭亡的原因。
过程与方法:培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的综合分析的能力。
情感态度与价值观:使学生认识大运河是古代世界最长的运河,是与长城齐名的世界最伟大的工程之一,激发热爱祖国,振兴中华的高尚情操。
教学重点大运河的开通及其作用。
教学难点第一,教材对隋初的繁荣经济写得比较概括,难以使学生理解和感受;第二,通过“隋朝开通运河是好事还是坏事?”要引导初一的学生辩证的、全面的去分析和评价,有一定的难度。
第三,了解隋朝的灭亡。
教学过程创设情景激情导入从公元581年隋朝建立,到907年唐朝灭亡是我国封建社会的繁荣发展阶段,也是我国的历史上著名的隋唐盛世。
隋朝在我国历史上做出了哪些贡献?隋朝大运河通到哪里?隋朝为什么会成为繁荣一时的朝代?你知道隋炀帝这个人吗?应当怎样评论他?想知道答案吗?请看课本第一课。
一、隋的统一师:隋朝是哪年建立的?隋帝又是如何统一全国的?有什么意义?引导学习概括出“结束了西晋以来,二百七十多年的分裂,对峙的局面,开创‘大一统’的局面,为经济文化的繁荣发展奠定了基础”生:581年,杨坚夺取北周政权,建立隋朝;589年,灭掉陈,统一全国。
师:隋朝经济繁荣出现的原因?生1:“国家统一,社会安定”2:“隋帝励精图治,改革制度,发展生产”。
师:从哪些方面可见经经济繁荣?生1:人口激增2:粮仓丰实引导学生阅读第二框内容“大运河的开通”。
二、开通大运河师:大运河的作用有哪些?师:隋炀帝对为什么能够开纵贯南北的大运河?生:利用已有的经济实力师:隋朝开通大运河是好事还是坏事?生:“加强南北交通,巩固隋全国统治。
”生:学生分小组讨论:全面分析隋炀帝开凿大运河的功过。
三、开创科举取士制度师:魏晋南北朝时期,科举制度的弊端有哪些?隋朝的科举制度是怎样的?有何历史意义?生:默读第三部分,回答问题。
七下历史 第1课教学案
《中国历史》七年级下册教学案1第1课繁盛一时的隋朝教与学的目标:1、知识与能力了解隋朝“繁盛”的历史,知道隋朝的建立和统一,社会经济的繁荣,记住大运河的开通及其作用。
2、过程与方法思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河”“隋朝开通运河是好事还是坏事”的问题,提高初步从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。
3、情感态度与价值观认识国家的统一和社会的安定,是经济发展的前提条件和重要保障;大运河是古代世界最长的运河,是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。
学会公正客观的评价历史事物,增强民族自信心和自豪感。
教与学的重点:大运河的开通及其作用。
教与学的难点:一是教材对隋初经济的繁荣写得比较概括,难以使学生感受和理解;二是对开凿大运河的目的和作用,要引导初一的学生辩证地、全面地去分析和评价,有一定难度。
一、创设情境,五、反思总结,能力提升:利用板书小结本课内容,巩固基础知识:六、学以致用,举一反三:㈠知识再现:1、北朝的最后一个朝代是____________;南朝的最后一个朝代是__________2、__________在位时,从__________年起,开通了一条纵贯南北的大运河。
大运河以_________为中心,北达__________,南至____________,全长两千多公里,是古代世界上最长的运河。
㈡精挑细选:3、隋朝之所以能够统一南北的根本原因是()。
A.隋文帝是个英明的皇帝B.陈朝国君陈后主荒于政事C.实现统一符合历史发展潮流D.隋朝军队英勇善战㈢综合运用:4、隋炀帝为什么要开通运河?大运河的开通起了怎样的作用?七、教、学后记:通过本节课的讲解,在探究活动中,从引导学生进行思考,发现问题和提出问题着首,避免学生只动眼,不动手不动脑的现象,鼓励学生参与到讨论活动中去.在对学生进行情感,态度和价值观的培养时,一定要结合教学内容,尽量避免空洞的说教.。
初一历史下册第一单元课后反思5篇
初一历史下册第一单元课后反思5篇初一历史下册第一单元课后反思5篇历史就是人类的一部活动史,离开了历史人物也可以说历史教学就无从谈起,作为一名历史老师,就需要时常进行教学反思。
下面是小编为你准备的初一历史下册第一单元课后反思,快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧!初一历史下册第一单元课后反思篇1《三国鼎立》一课的内容是学生比较熟悉的,为了激发学生学习历史的兴趣,让学生展示自己历史知识和口才,在讲到“赤壁之战”时,请学生可以根据课外资料、教材来说说赤壁之战,学生们立即炸开了锅,都想试一试,一位学生绘声绘色的讲述了孙权和刘备走上联合的经过,还有同学讲述了黄盖的苦肉计......教室里掌声阵阵。
这时一位平常不爱回答问题的学生站起来了,讲述了赤壁大战时的场景以及曹操是如何仓惶出逃的,最后总结:“安徽赤壁是一个非常有名的古战场,有机会一定去看看”。
听完后我注意到这个同学把赤壁所在地说错了,不是在安徽而是在湖北,但我不忍心泼冷水,还鼓励性的说了声“你真不错”,并没有纠正他的错误。
下课后我仔细想,总觉得那样处理不对劲儿。
自从实施新课改以来,特别是在公开课的课堂上充满着“你真不错”、“你能行”、“你真棒”等表扬的话语。
虽然这些表扬话对孩子来说是一种鼓励,但过度的、甚至不切实际的表扬给孩子带来的就完全是好处吗?我的上述处理方式,让学生接受了错误的知识。
作为教师,这是一个不小的错!其实,学生听多了赞赏的话,也就失去了它应有的价值和意义。
所以当学生做得不对的时候,一定要立即指出他的不足。
只有发现了不足,改正了不足,才能不断进步,也才能坦然地面对别人善意的批评、提醒,面对各种困难和挑战。
所以,为了每一位学生的健康成长,老师一定要给学生一个中肯,公正的评价!初一历史下册第一单元课后反思篇2本课是唐的民族关系课,大唐盛世不仅体现在政治、经济、文化、文学、艺术、外交等方面,也体现在民族关系上。
如何在纷繁复杂的历史中,学习、理解唐的民族政策,民族关系,民族交往是本节课的重点。
七年级历史下册第一单元教学反思(精选篇)
七年级历史下册第一单元教学反思七年级历史下册第一单元教学反思七年级历史下册第一单元教学反思第一单元的课程已经结束,反思如下:历史对于学生来说,是抽象的,尤其是初一的学生,只有使之形象化,才容易让学生理解。
在初中历史教学中常常会出现这种情况:当教师在讲台上滔滔不绝的时候,坐在下面的学生却没有应有的积极性,或者埋头写作业,或者昏昏第一单元的课程已经结束,反思如下:历史对于学生来说,是抽象的,尤其是初一的学生,只有使之形象化,才容易让学生理解。
在初中历史教学中常常会出现这种情况:当教师在讲台上滔滔不绝的时候,坐在下面的学生却没有应有的积极性,或者埋头写作业,或者昏昏欲睡,究其原因,并不是学生对学习历史没有兴趣,而是教师忽略了学生在教学上的参与性和发展学生的创新精神。
今天,初中教学正处在新课程改革的背景下,在不断进行着教育改革的尝试,那么,大胆解放思想,突破应试教育和传统教育模式的束缚,健全以学生为主体,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程,以培养个体自学与创新能力为宗旨的历史教学模式,是新课程背景下中学历史课堂教学改革的方向。
初一历史教学主要讲述是中国古代史的内容,时间间隔长,学生了解不多,尤其是其中中一些古文材料,初一学生的能力看不懂,在以往的教学中很多时候都是教师“一言堂”,这其中古人的思想问题的教学更是许多老师的难题,讲深了学生不易理解,讲浅了学生没有掌握。
所以在教学思想问题时更需要教师灵活应用教材,结合背景材料,最好能应用计算机课件,积极创设教学情景,让学生能够参与到教学过程中,提起学生的兴趣,使他们主动学习。
我发现造成学生丧失学习兴趣的原因主要有以下几点:(1)教师没有给予学生在课堂上主动学习的动机和机会,学生的学习缺乏必要的成功激励;(2)教师在教学设计中缺少悬念和情景,没有找到学生感兴趣的历史问题,让他们进行分析与探究;(3)不能灵活使用教材,缺乏培养学生自学精神和创新精神的教学设计;(4)课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力体现不够。
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第1课隋朝的统一与灭亡田墩中心小学何龙枫岭头中心小学张海泉市实验一小陈思思田墩中心小学何龙市实验一小陈思思❶教学分析➷【举世不师,故道益离。
柳宗元◆落红不是无情物,化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》◆师者,所以传道,授业,解惑也。
韩愈◆师者,所以传道,授业,解惑也。
韩愈◆东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》◆教学目标】【重点难点】教学重点:大运河的开通;科举制的兴起及影响。
教学难点:通过学习探讨从隋朝灭亡中得到的正确启示。
❷教学过程➷一、导入新课(多媒体展示《隋炀帝下江南》)同学们,我们一起来看一下课本上导入框中的这个故事:相传,隋朝时扬州出现了一种绮丽的花,名叫琼花。
隋炀帝知道后,急切地要到扬州去观赏。
长安、洛阳到扬州路途遥远,那时陆路交通很不方便,他就发动数百万民工开通了一条大运河。
隋炀帝乘着龙舟从洛阳直通扬州。
龙舟有四层楼高,一百多个房间,还有宽敞的大殿。
但到扬州后,他并没有看到琼花。
通人性的琼花讨厌这个暴虐的君主,自行败落了,不让他看。
隋炀帝大失所望。
那么,隋炀帝专门为看琼花开通大运河可信不可信?但大运河又确实是在隋炀帝时开凿成功的,隋朝为什么能够完成这样大的工程?今天我们就来学习隋朝的历史。
二、新课讲授目标导学一:隋朝的建立和统一1.(多媒体出示问题:隋朝建立的基本情况)教师讲述:隋朝建立和重新统一?(581年,杨坚建立隋朝,以长安为都城,杨坚就是隋文帝。
589年,隋文帝灭掉陈朝,统一全国。
)2.(多媒体展示隋炀帝的画像,出示问题:隋文帝的创举)读教材,说说隋文帝采取了那些措施以巩固统治(1)经济:发展经济,编订户籍,统一南北币制和度量制度。
(2)政治:加强中央集权,提高行政效率。
(3)影响:促了社会经济的迅速恢复和发展,使人口数量和垦田面积大幅度增长,隋成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。
目标导学二大运河的开凿一)目的:为了加强南北交通,巩固隋王朝对全国的统治(二)基本概况:从605年起,陆开凿了一条贯通南北的大运河。
1.图片展示(多媒体展示大运河的示意图)2.提出问题:大家仔细看图,说说大运河的最北端是哪一座城镇?大运河的中心那里?最南端是哪座城镇?师生一起回答:涿郡,洛阳,余杭。
3.继续提出问题:大可以依次说出大运河的四段河流的名称吗?师生一起回答:永济渠、济渠、邗沟、江南河。
4.继续提出问题:联系所学,说说大运河通了哪几大流域?师生一起回答:海河、黄河、淮河、长江、塘江。
5.继续提出问题:大运河的修筑产生了怎样的影响?师生一起回答:大运河的开通加强了南北地区政治、经济和文化交流。
目标导学三科举制的创立1.(多媒体展示以下两则材料)史料解读材料一:魏晋九品中正制——九品中正制是魏晋南北朝时期一种重要的官吏选拔制,又名九品官人法。
先在各郡设置中正,稍后又在州置大中正。
中正的职权主要是评议人物,其标准有三:家世﹑德才能。
中正根据家世、才德的评论,对人物作出高下的品定,称“品”。
品共分为九等即上上﹑上中﹑上下﹑中上﹑中中﹑下﹑下上﹑下中﹑下下。
但由于魏晋时充当中正者一般是二品,二品又有参预中正推举之,而获得二品者几全部是门阀世族,故门世族就完全把持了官吏选拔之权。
于是中正品第过程中,才德准逐渐被忽视,家世则越来越重要,至成为唯一的标准,到晋时终于形成了“上品无寒门,品无势族”的局面。
材料二:隋唐时期,是中国封建社会重新走向统一和前繁荣昌盛的时期。
从治阶级内部的关系来看,中小地主的经济实力不断加强,他们积极要求参政,希冀通过某种形式改变政治地位不高的现状。
魏晋南北朝以来形成士族豪门的经济实力和政治地位有明显的减弱和下降。
在社政治、经济生活中逐渐失去了原有的垄断地位。
统一的中集权官僚体制的确立又急需要一大批高素质的官吏充到政府各级行政机构中去,从而使政令畅通,官僚机构得以正常运转,实现进一步遏地方割据势力,加强皇权,巩固中央集权的目的。
在这种情况下,九品中正制已经不能满足需要。
因为它不利于皇权加强和中央集权,又不利于笼络和控制中小地主阶级知识分子。
在这种情况下,科举制应运而生。
2.(多媒体出示问题:科举制产生前,古代中国的举人制度)根据材料一讨论科举制产生前的举人制度及其影响答案提示:(1)权贵子弟无论优劣,都有机会做官。
出身低微、有真才实学的人,却不能到中央和地方担任高官,老百姓更没有机会做官。
(2)这种制度选拔上来的人没有才能,不利于国家的长治久安。
3.(多媒体出示问题:科举制出现的原因)学生分组讨论科举制出现的原因是什么?答案提示:(1)中小地主的经济实力不断加强,他们积极要求参政,希冀通过某种形式改变政治地位不高的现状。
(2)魏晋南北朝以来形成的士族豪门的经济实力和政治地位有明显的减弱和下降。
(3)统一的隋朝,需要加强皇权,巩固中央集权的目的。
4.(多媒体出示问题:科举制创立的基本情况)回归课本知识:科举制创立的基本情况。
答案提示:①隋文帝即位后,初步建立起通过考试选拔人才的制度。
②隋炀帝时,进士科的创立,标志着科举制的正式确立。
5.(多媒体出示问题:科举制创立的影响)总结历史认识:科举制创立的影响。
答案提示:①科举制的创立,是中国古代选官制度的一大变革,加强了皇帝在选官和用人上的权力,扩大了官吏选拔的范围,使有才学的人能够由此参政,同时也推动了教育的发展。
②科举制成为历朝选拔官吏的主要制度,一直维持了 1 300多年。
三、课堂总结隋朝是一个短暂而辉煌的朝代,一统中华。
开凿大运河,成为中国南北交通的大动脉,促进了南北经济文化的交流和发展,维护和加强国家政治的统一,都有重要的作用。
大运河是隋代劳动人民对中国历史的伟大贡献。
本课还学了科举制这一专题,它从隋朝创立,唐朝完善,明清衰落,到1905年废除,共1300多年的历史。
隋唐的科举制是今天考试制度的起源,它的创立目的是为了选官。
今天的考试,有的仍是为了选官,比如“公务员考试”;有的是为了选拔人才,如“高考”、“中考”;更主要的是演化成为一种评价我们知识能力态度的手段,时时刻刻在发挥作用。
❸板书设计➷❹教学反思➷通过课堂归纳总结,从隋朝的兴亡中得出作为统治者应该如何施政和做人;引导学生了解科举制的诞生、完善、废除的过程,体会科举制的积极影响与消极影响,体会科举制对古代、对今天的现实意义,对中国、对世界产生的深远影响,引导学生认识到不管是古代的科举制,还是今天的高考、公务员考试,都是为了更好的选拔人才,引导学生树立正确的人才观、人生观和价值取向。
【素材积累】1、冬天是纯洁的。
冬天一来,世界变得雪白一片,白得毫无瑕疵,白雪松软软地铺摘大地上,好似为大地铺上了一层银色的地毯。
松树上压着厚厚的白雪,宛如慈爱的妈妈温柔地抱着自己的孩子。
白雪下的松枝还露出一点绿色,为这白茫茫的世界增添了一点不一样的色彩。
2、张家界的山真美啊!影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女,披着蝉翼般的薄纱,脉脉含情,凝眸不语,摘一座碧如翡翠的山上,还点缀着几朵淡紫、金黄、艳红、清兰的小花儿,把这山装扮得婀娜多姿。
这时,这山好似一位恬静羞涩的少女,随手扯过一片白云当纱巾,遮住了她那美丽的脸庞。
【素材积累】1、不求与人相比,但求超越自己,要哭旧哭出激动的泪水,要笑旧笑出成长的性格。
倘若你想达成目标,便得摘心中描绘出目标达成后的景象;那么,梦想必会成真。
求人不如求己;贫穷志不移;吃得苦中苦;方为人上人;失意不灰心;得意莫忘形。
桂冠上的飘带,不是用天才纤维捻制而成的,而是用痛苦,磨难的丝缕纺织出来的。
你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑,一定要成为你工作醉大的资产。
2、不求与人相比,但求超越自己,要哭旧哭出激动的泪水,要笑旧笑出成长的性格。
倘若你想达成目标,便得摘心中描绘出目标达成后的景象;那么,梦想必会成真。
求人不如求己;贫穷志不移;吃得苦中苦;方为人上人;失意不灰心;得意莫忘形。
桂冠上的飘带,不是用天才纤维捻制而成的,而是用痛苦,磨难的丝缕纺织出来的。
你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑,一定要成为你工作醉大的资产。
【素材积累】1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后,和上帝喝茶。
上帝认为他太能说了,会打扰天堂的幽静,于是旧把他打入了地狱。
刚过了一个星期,阎王旧满头大汗找上门来说:上帝呀,赶紧把他弄走吧!上帝问:怎么回事?阎王说:地狱的小。
2、机会往往伪装成困难美国名校芝加哥大学的一位教授到访北大时曾提到:芝加哥大学对学生的基本要求是做困难的事。
因为一个人要想有所成旧,旧必须做那些困难的事。
只有做困难的事,才能推动社会发展进步。
【素材积累】1、成都,是一个微笑的城市,宁静而美丽。
几千年前的三星堆、金沙,是古蜀人智慧的结晶,难以忘怀的文明,静静地诉说着古人们的智慧……刘备,孟昶等,多少为成都制造机会,创造美丽的人啊!武侯祠中诸葛亮摘悄悄的感叹成都的美……杜甫草堂,有多少千古名句,虽然简陋却给了杜甫一个温暖的港湾。
2、早上,晴空万里,云雾满天。
太阳公公把一切都搞得有一层薄薄的金黄色。
一群小鸟,摘老松树的枝头上欢蹦乱跳,叽叽喳喳地唱歌,这些小淘气们一跳上去,那些晶莹的小露珠旧滴一声,跳到了地上,继续进行它们的旅行。
空气摘早上也是非常的清新,你深深地吸一口气,仿佛可以把自己所有的心烦事都忘得一干二净,这旧是我家乡的早晨。
【素材积累】1、冬天是纯洁的。
冬天一来,世界变得雪白一片,白得毫无瑕疵,白雪松软软地铺摘大地上,好似为大地铺上了一层银色的地毯。
松树上压着厚厚的白雪,宛如慈爱的妈妈温柔地抱着自己的孩子。
白雪下的松枝还露出一点绿色,为这白茫茫的世界增添了一点不一样的色彩。
2、张家界的山真美啊!影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女,披着蝉翼般的薄纱,脉脉含情,凝眸不语,摘一座碧如翡翠的山上,还点缀着几朵淡紫、金黄、艳红、清兰的小花儿,把这山装扮得婀娜多姿。
这时,这山好似一位恬静羞涩的少女,随手扯过一片白云当纱巾,遮住了她那美丽的脸庞。