课外阅读《三只小鸟》教案
人教部编版二年级(上)快乐读书吧精品教案
快乐读书吧读读童话故事本次快乐读书吧推荐的是“读读童话故事”，由“书目推荐”和“提示语”两部分组成。
“书目推荐”引导学生发挥想象力读童话，推荐了《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》。
这些童话故事新奇有趣，文字浅显易懂，适合二年级学生阅读。
丰富的书目让学生自主阅读有更多的选择空间，能进行广泛的课外阅读。
在推荐书目后，还引导学生通过书名猜测故事主人公和情节，再进行阅读，激发学生的阅读兴趣，同时也渗透了读书的策略和方法。
“提示语”点明了本次快乐读书吧的教学要点，一是要“认识书的封面，知道书名和作者”，这是学生认识书的基本常识。
二是让学生交流保护图书的方法，认识到保护图书的重要性，初步养成爱护图书的好习惯。
1．产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。
2．通过读封面，了解书名、作者等基本信息。
3．初步养成爱护图书的好习惯。
4．感受课外阅读的快乐，乐于分享课外阅读的成果。
教学重点1．掌握基本的阅读童话故事的方法。
2．初步养成爱护图书的好习惯。
教学难点能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容，并分享课外阅读的成果。
1．激发阅读兴趣通过“看书名猜故事”，激发学生兴趣，引发学生联想和想象。
当学生对故事有一定的预测后，读书活动会更具主动性。
学生阅读后通过比较书中内容和预测内容，能产生独特的阅读体验。
也可以利用多媒体播放一段童话故事视频或童话绘本，让学生对阅读童话故事产生兴趣。
2．分享交流法在学生阅读前，教师可设计读书记录卡，记录卡内容主要包括书名、作者、阅读时间、印象深刻的内容和问题，让学生记录自己阅读的过程。
读后全班交流，让学生在交流过程中感受分享阅读成果的乐趣。
1．学生提前去图书馆借阅推荐书目。
2．多媒体课件。
1课时板块一学看封面，爱护图书1．同学们，上节课我们阅读了《企鹅寄冰》这个有趣的童话故事。
这节课，让我们插上想象的翅膀，搭上童话王国的列车，一起读读童话故事吧。
快乐读书吧教案（精选12篇）
快乐读书吧教案快乐读书吧教案（精选12篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的快乐读书吧教案，希望能够帮助到大家。
快乐读书吧教案篇1教学目标1.引导学生了解耳熟能详的名著故事，并能用自己掌握的方法阅读更多的名著故事。
2.学生在阅读和交流中了解名著故事的特点，了解名著故事中蕴含的丰富的知识、情感及道理。
3.指导学生掌握更多读懂名著故事的方法，并实际运用到课外阅读中。
培养学生课外阅读名著故事的兴趣，养成良好的阅读习惯。
4.通过阅读和交流，感受名著故事永恒的艺术魅力。
从中了解更多中国传统文化，启迪智慧，拓宽文化视野。
激发学生对中国传统文化的热爱之情。
教学重难点通过阅读或听别人讲述名著故事，体会蕴含在名著故事中的情感；明白名著故事这种文学体裁的特点，掌握阅读名著故事的方法；通过读或听名著故事，激发对中国传统文化的热爱之情。
教学准备学生：搜集并阅读名著故事，搜集与名著有关的资料。
教师：准备课件。
教学过程一、创设情境，导入新课。
1.欣赏图片：课件出示名著中的与典型人物有关的事件图片。
2.谈话引导：你认识图片上的哪个人物？你了解他的性格特点或品质吗？3.自由交流：学生自由发言，教师相机引导，【出示课件2】诸葛孔明足智多谋，黑旋风李逵鲁莽刚猛，齐天大圣孙悟空神通广大，大观园里的林黛玉多愁善感……4.揭示课题【出示课件3】：在我国传统文化这一历史长河中像这样性格鲜明的人物浩如烟海，那些经典的名著故事等着我们去阅读探究，就让我们一起漫步中国古典名著长廊，走近这些人物，品读精彩故事吧。
（板书：快乐读书吧——读古典名著,品百味人生）5.明确任务【出示课件4】：今天，就让我们看看快乐读书吧中出现了哪些名著故事，交流我们了解的名著故事。
二、回顾交流，深入了解名著故事。
1. 【出示课件5】中国古典小说是文学中的一种样式，一般是描写人物故事，塑造多种多样的人物形象，同时拥有完整布局、发展及主题的文学作品。
部编版三年级上册《语文园地三》语文教案
部编版三年级上册《语文园地三》语文教案部编版三年级上册《语文园地三》语文教案1一、文本教学解读第一单元的《语文园地》安排了3个板块的内容。
“交流平台”是统编教材中第一次出现，旨在引导学生交流有新鲜感的句子，感受生动的语言，积累喜欢的语句。
两句例句第一句是课内的，选自《大青树下的小学》；第二句是课外的，选自泰戈尔的《职业》，“更夫”是一个有新鲜感的词语，意在引导学生在自己的阅读实践中关注有新鲜感的语句。
指导学生交流时，一要紧密结合本组课文展开交流，引导学生主动发现阅读中有意思的地方，主动积累有新鲜感的语言。
二要适时拓展，在课外阅读中养成积累有新鲜感语句的好习惯。
“词句段运用”分三部分。
第一部分提供8个成语，让学生通过观察，发现共同特点是都带有身体器官名称，都和人的动作表情有关。
教学时要引导学生关注成语的结构特点，从而促进理解和运用这些成语，激发学习成语的兴趣。
第二部分选取的三句话，需要指导学生通过正确的停顿、重音和语气，表现出对句意的准确理解。
三个句子都来自学过的课文，比较容易理解。
第一句需要通过正确的停顿深入体会句意；第二句是通过读对重音“一点儿”来感受人物的“不懂”；第三句是要读对语气，读出人物对学问的认知和看法。
第三部分编排了5个兴趣小组的名字，名字中或能体现出活动特点，或加入了有个性的词语，让人一眼就能记住。
教师可结合本班兴趣小组特点，通过小组合作给自己的兴趣小组取名，开展招募活动，让学生在情境中运用词语。
“日积月累”编排的是清代袁枚的《所见》，目的是继续增加学生对古典诗词的积累。
《所见》写夏天中午所见到的情景，通过动静结合的描写，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生，生动形象地勾画出一幅“牧童捕蝉图”。
教学时，可以先让学生自己读通读顺。
对于这首诗的意思，学生只要粗知大意即可，不要求串讲，最后再让学生熟读成诵。
二、教学活动设计教学目标：1.通过交流积累有新鲜感的句子。
2.积累和身体有关的成语；通过正确的停顿和重音，朗读句子体会句意；结合学习经验给兴趣小组取名。
课外阅读《三只小鸟》教案
课外阅读《三只小鸟》教案三只小鸟很久以前，有三只小鸟，它们一起出生，一起长大，等到羽翼丰满的时候，一起寻找成家立业的地方。
它们飞过了很多高山、河流和丛林，飞到一座小山上。
一只小鸟落到一棵树上说:“这里真好，真高。
你们看，那成群的鸡鸭牛羊，甚至大名鼎鼎的千里马都在羡慕地向我仰望呢。
能够生活在这里，我们应该满足了。
”它决定在这里停留，不再往前飞了。
另外两只小鸟却失望地摇了摇头说:“你既然满足，就留在这里吧，我们还想到更高的地方去看看。
”这两只小鸟继续飞行，它们的翅膀变得更强壮了，终于飞到了五彩斑斓的云彩里。
其中一只陶醉了，情不自禁地引吭高歌起来，它沾沾自喜地说:“我不想再飞了，这辈子能飞上云端，便是最大的成就了，你不觉得已经十分了不起了吗,”另一只鸟很难过地说:“不，我坚信一定还有更高的境界。
遗憾的是，现在我只能独自去追求了。
”说完，它振翅翱翔，向着云霄，向着太阳，执著地飞去……最后，落在树上的小鸟成了麻雀，留在云端的成了大雁，飞向太阳的成了雄鹰。
麻雀、大雁和雄鹰，它们的命运为什么不同呢,一个很明确的答案就是:它们对自我的要求不同。
麻雀满足于树梢，所以它的世界只有几丈之高;大雁满足于云层，所以它永远都飞不出层层云雾的缠绕;雄鹰则不懈追求，力求最高，所以它的世界阔及宇宙。
三只小鸟不同的生命追求，恰与社会中的三种人状况相似。
第一种人如同麻雀。
与他人起点相同，却飞得最低。
这是因为，他们在成长的过程中，一味地满足于“差不多就行了”，做事不到位，处处找借口，懒散、倦怠已经成为他们的习惯，最后只能被社会淘汰出去。
这类人若想继续在社会中立足，必须转变观念、端正态度，将目标“提高”，努力前进，如此才可能扭转不利态势，赢得发展。
第二种人好似大雁。
对麻雀的“树梢高度”充满了不屑和惋惜，所以他们选择了继续高飞，但也仅仅止于表面上斑斓无比的云层。
这些人虽然做事勤恳，能够尽量将任务完成，但容易满足于现状而失去进取心，最后也只能沦落为平庸之辈，时刻处于被淘汰的边缘地带，一旦有所松懈，就有可能成为“麻雀”。
冀少版三年级下册第6单元《两只小鸟》教学设计
冀少版三年级下册第6单元《两只小鸟》教学设计一、教学目标1.知识与技能（1）能够认读生词和有难度的词语；（2）能够理解故事中的情节和人物形象；（3）能够背诵故事，并愿意表演。
2.过程与方法让学生在快乐的氛围中，通过游戏、讲故事、绘图等多种形式，体验和感受到语言学习的乐趣，发扬合作精神，培养良好的品质。
3.情感态度和价值观（1）培养学生的集体观念，让学生懂得合作、互助、尊重、友爱；（2）使学生产生对大自然的热爱之情，明白人与自然和谐共处的重要性。
二、教学重点能够理解故事中的情节和人物形象。
三、教学难点（1）能够背诵故事，并愿意表演；（2）能够在表演中把握人物性格和情感变化。
四、教学过程1.导入（10分钟）（1）播放一段短小的音乐或歌曲，制造轻松舒适的氛围；（2）利用有趣的儿歌，活跃课堂气氛。
2.呈现故事（20分钟）（1）运用多媒体或故事画翻译展示《两只小鸟》的内容，引导学生认真阅读；（2）教师进行小组分组，让学生在小组中讨论故事的主题，整理主要情节。
3.复述故事和讨论（20分钟）（1）分小组对故事进行复述，让每个小组报告并简单讨论故事中值得学习的道德；（2）以故事为背景，叩响学生心扉，教育学生。
4.表演和艺术活动（40分钟）（1）分组准备故事角色的扮演者；（2）教师进行排练，指导学生表演的技巧和注意事项；（3）进行音乐、舞蹈、画画等艺术活动。
5.总结（10分钟）让学生展示艺术作品，培养人际交往技巧，加深学生对语言学习的理解和认识。
五、教学评价与策略1.评价（1）观察学生能否认真听教师讲解；（2）观察学生是否能够在小组中积极参与讨论；（3）观察学生在表演和艺术活动中的表现；（4）观察学生是否乐于学习，能否理解故事中的道理。
2.策略（1）在课堂中采用多种方式教学，以丰富的教学形式激发学生的学习兴趣；（2）注重培养学生合作、互助、尊重和友爱的品质；（3）鼓励学生参与表演和艺术活动，培养学生良好的学习习惯和积极向上的精神面貌。
部编版【教案】语文三年级上册：快乐读书吧(含答案)
快乐读书吧：在那奇妙的王国里【教学目标】1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
【教学重点】创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
【教学难点】初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
【教学课时】1课时【教学过程】一、借助名言，激发情感1.（课件出示1）有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮人快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的生活。
2.学生阅读，猜猜这是什么地方？（童话王国）（板书：童话王国）3.教师小结：那个地方就是童话的王国。
在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。
4.引发交流：同学们，你们喜欢读童话故事吗？最近读了什么童话书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
5.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读童话书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。
让课外阅读带给我们更多的快乐！（课件出示2）快乐读书吧——在那奇妙的王国里二、图文结合，阅读交流（一）交流《安徒生童话》。
1.（课件出示3）安徒生童话故事的多幅图片。
2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交【设计意图：出示课件，交流谈话的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境。
】流，讲述童话故事。
4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。
（1）（课件出示4）出示插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
后来一天比一天糟。
2018新鄂教版三年级语文上册教案
鄂教版语文三年级上册总备课一、教学内容1、主要内容全册共２４篇课文，分为８个单元。
每个单元包括课例、古诗诵读、和语文乐园三大部分。
每单元的课例又由三篇课文组成，其中课后有要求认识和要求学会的字，还有课后思考练习题，在部分课文的练习题后，还有带“△”的思考题，供学生选做。
每组课文后安排了一次古诗诵读，共八次。
语文乐园由四个板块组成，分别是：我来试试、探究与发现、口语交际、习作。
其中语文乐园（二）（四）（六）（八）中还有一个板块为综合性学习。
2、总体分析教材以话题形式组织单元学习内容，设计了八个话题，它们依次是：爱和爱心、学习和生活、自然之美、文化、诚实守信、动物、坚忍顽强、季节。
教材选文题材、体裁和语言风格丰富多样，且内容新颖、语言平实，有丰富的文化内涵和浓厚的时代气息。
“古诗诵读”在教材中自成体系，采用诗配画的方式呈现学习内容。
为方便学生学习，本册教材中的每首古诗还安排了少而精的注释。
“语文乐园”的学习内容贴近儿童生活，而且为学生提供主动尝试、探究发现与自我展示的平台。
习作一共有八次，一般都是提出内容、范围，而题目由学生自己拟定，有的还为学生准备了一些可供参考的词句。
二、教学目标1、学习习惯①继续掌握正确的读写姿势并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
②继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
③继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
④培养正确有书写习惯。
2、识字写字①会认241个字,学会249个字,培养学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯,会使用字典和词典,有初步的独立识字能力。
②开始学习使用钢笔，通过学习正确的执笔和运笔方法，能较熟练地书写钢笔正楷字，做到期规范、端正、整洁。
3、阅读①用普通话正确、流利、在事情地朗读课文，初步学会默读，养成一边默读一边思考的习惯。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
②能联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用在体会词句的过程中，体会句号、逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
湖北大冶市小学三年级语文下册部编版课外阅读课教案
湖北大冶市小学三年级语文下册部编版课外阅读课教案教学目标：1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。
会写“录、册、欧、社”等13个字，注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺，尤其是“社”字左边是“礻”不是“衤”。
能正确读写“创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。
2.存有感情地朗读课文，理解课文内容并能够归纳出来自然段意思。
3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？4.自学蔡伦观测辨认出和积极探索精神,培育学生对中国传统文化的爱好之情。
教学重点：能够归纳出来段落意思，融合有关语句，说道说道为什么只有蔡伦改良的造纸术发扬下来了。
教学难点：自学蔡伦观测辨认出和积极探索精神,培育学生对中国传统文化的爱好之情。
教学准备：课件、收集造纸术有关资料教学时数：2课时教学过程：第一课时一、交流资料，激趣导入1.晓得你们现在用的纸就是谁发明创造的吗？（孩子们抒发）2.板书课题。
今天要学习的课文就是《纸的发明》。
对于纸，你知道些什么吗？3.把自己从书上或网上搜到的资料与大家交流互动。
4.在课件上出示蔡伦和造纸术等资料，师生交流。
二、初读课文，拼字生字1.初读，处理生字。
对于纸的介绍，同学们晓得的真多，说道得也很简洁。
但是还不晓得念课文念的怎么样呢？2.检查生字和词语之术、创、录、册、保与、存有、约、检、阿、伯、欧、洲、社。
（字）创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承（词语）多种形式检查，单个念，齐读，男、女生等。
三、书写汉字相机指导1.通假字辨析“洲”和“州”“洲”存有水字偏旁，就是水中之地的意思。
“州”大体上同现在的“省”差不多。
因此，现在我们自己称中国还有“神州”“九州”说法。
2.笔顺传授“录”的第七笔是撇；“欧”的第二笔是撇。
3.学生在生字本上书写生字，老师相机指导。
第一课时一、阐明课题，解题导入。
1.谈话导入课题。
（1）课前，老师使同学们观测小自然，下面大家来说说道自己的观测、辨认出。
【精编范文】三只小鸟寓言阅读答案-范文模板 (12页)
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它们飞过了很多高山、河流和丛林，飞到一座小山上。
一只小鸟落到一棵树上说：“这里真好，真高。
你们看，那成群的鸡鸭牛羊，甚至大名鼎鼎的千里马都在羡慕地向我仰望呢。
能够生活在这里，我们应该满足了。
”它决定在这里停留，不再往前飞了。
另外两只小鸟却失望地摇了摇头说：“你既然满足，就留在这里吧，我们还想到更高的地方去看看。
”这两只小鸟继续飞行，它们的翅膀变得更强壮了，终于飞到了五彩斑斓的云彩里。
其中一只陶醉了，情不自禁地引吭高歌起来，它沾沾自喜地说：“我不想再飞了，这辈子能飞上云端，便是最大的成就了，你不觉得已经十分了不起了吗？”另一只鸟很难过地说：“不，我坚信一定还有更高的境界。
遗憾的是，现在我只能独自去追求了。
”说完，它振翅翱翔，向着云霄，向着太阳，执著地飞去??最后，落在树上的小鸟成了麻雀，留在云端的成了大雁，飞向太阳的成了雄鹰。
麻雀、大雁和雄鹰，它们的命运为什么不同呢？一个很明确的答案就是：它们对自我的要求不同。
麻雀满足于树梢，所以它的世界只有几丈之高；大雁满足于云层，所以它永远都飞不出层层云雾的缠绕；雄鹰则不懈追求，力求最高，所以它的世界阔及宇宙。
三只小鸟不同的生命追求，恰与社会中的三种人状况相似。
第一种人如同麻雀。
与他人起点相同，却飞得最低。
这是因为，他们在成长的过程中，一味地满足于“差不多就行了”，做事不到位，处处找借口，懒散、倦怠已经成为他们的习惯，最后只能被社会淘汰出去。
这类人若想继续在社会中立足，必须转变观念、端正态度，将目标“提高”，努力前进，如此才可能扭转不利态势，赢得发展。
第二种人好似大雁。
对麻雀的“树梢高度”充满了不屑和惋惜，所以他们选择了继续高飞，但也仅仅止于表面上斑斓无比的云层。
2023最新-窦桂梅教学实录——《祖父的园子》【优秀3篇】
窦桂梅教学实录——《祖父的园子》【优秀3篇】窦桂梅教学实录——《祖父的园子》篇一第一课时教学目标1、会认读蚂蚱，樱桃，蚌壳，瞎闹，倭瓜，水瓢，圆滚滚等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。
2、仔细阅读课文，了解内容，体会出我在园子里自由自在，快乐无忧的心情。
感受作者童年生活的情趣。
3、学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。
4、有感情地朗读课文，读出作者当时的感受。
重难点：1、体会我在园子里自由自在，快乐无忧的心情。
学习作者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情。
教学过程一、谈话导入新课童年冬日下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆，下面这篇课文中的哪些童年生活的情景让我对童年生活久久不能忘怀呢？板书课题：祖父的园子二、初读课文，整体感知课文主要内容1、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。
2、找出生字新词，注意读准字音。
3、查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。
4、分小组讨论，交流，作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？5、全班汇报交流，师根据学生交流。
三、体会作者在园子里的心情1、默读课文，体会我在园子里的心情是怎样的？你是从哪里体会到的？用笔勾出相关句子，并在旁边批注自己的体会。
2、全班交流让学生通过找句子，谈体会，有感情朗读，体会到我在园子里的心情，达成共识：我在祖父的园子里是自由自在、快乐无忧的，我的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。
四、领悟表达特点讨论：作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？通过交流，老师点拨，使学生明白，作者留心观察生活，并用心感受生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，要求学生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。
五、作业：1、有感情地朗读课文。
2、课外延伸：课外阅读有关写童年生活的文章，如高耳基的〈童年〉，为口语交际学习作准备。
3、预习新课。
板书：祖父的园子──我的乐园留心观察生活，用心感受生活，真实表达感受《祖父的园子》教学反思：《祖父的园子》是女作家萧红写的篇优美的散文，文笔挥洒自如。
【部编版小学语文三年级上册】第三单元：快乐读书吧(优质教案)
快乐读书吧：在那奇妙的王国里【教学目标】1。
鼓励学生阅读童话故事,在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣.2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣,学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言，培养语感,发展思维，提高语文素养.【教学重点】创设浓厚的读书氛围,引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣,学会与人分享阅读的乐趣。
【教学难点】初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯.【教学课时】1课时【教学过程】一、借助名言,激发情感1。
（课件出示2）有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮人快乐地玩耍嬉戏，王子与公主最后过上了幸福的生活。
2.学生阅读，猜猜这是什么地方?(童话王国）（板书：童话王国）3。
教师小结：那个地方就是童话的王国。
在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。
4.引发交流：同学们,你们喜欢读童话故事吗？最近读了什么童话书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
5。
小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读童话书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。
让课外阅读带给我们更多的快乐！(课件出示1）快乐读书吧—-在那奇妙的王国里二、图文结合，阅读交流(一）交流《安徒生童话》。
1.（课件出示）安徒生童话故事的多幅图片.2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？3。
小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故事.4。
小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结.（1)（课件出示）其中的一幅插图,字幕显示故事内容,学生配乐朗读。
后来一天比一天糟。
大家都要赶走这只可怜的小鸭；连他自己的兄弟姊妹也对他生气起来.他们老是说：“你这个丑妖怪,希望猫儿把你抓去才好！"于是妈妈也说起来:“我希望你走远些！"鸭儿们啄他。
小学语文课外阅读指导课教案(范例4篇)
小学语文课外阅读指导课精品教案（范例4篇）小学语文课外阅读指导课教案1《安徒生童话》教学设计教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。
教学过程：一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！二、图书交流推介会1. 小组交流、汇报读书成果。
2. 全班交流。
（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
）三、走近安徒生，重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）2. （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）四、赏读《丑小鸭》1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。
让我们来说说故事的内容呢？2. 丑小鸭最后怎么了？1、师配乐范读2、看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）3. 目录上的省略号表示？4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的"真爱"，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。
小班游戏活动教案《三只小鸡》4篇
小班游戏活动教案《三只小鸡》小班游戏活动教案《三只小鸡》精选4篇（一）教案标题：三只小鸡教学目标：1. 能够理解并模仿故事中的角色行为表演。
2. 能够通过游戏活动培养小班幼儿的团队合作能力。
3. 培养幼儿通过角色扮演表达自己的情感和想法。
教学准备：1. 大型空地或者室内区域作为活动场所。
2. 三只鸡的面具或者栩栩如生的小鸡道具。
3. 一份每只鸡以及狼的剧本。
教学过程：1. 导入：挑选三名幼儿，分别发给他们小鸡的面具或道具，并请他们测试一下自己的行为表演，让其他幼儿猜猜他们是谁。
2. 表演：分别给三只鸡和狼发放剧本，让他们准备并进行表演。
可以边念剧本边行动，或者站在场地的不同位置模拟故事情节。
3. 角色扮演：将所有幼儿分成两组，一组扮演小鸡，一组扮演狼。
幼儿根据剧本中小鸡和狼的对话内容进行角色扮演。
老师可以适时提醒幼儿注意表情和动作的配合。
4. 游戏活动：将所有幼儿随机分成若干小组，每个小组有两个小鸡。
学生们在老师的指导下进行“逃离狼”的游戏。
老师扮演狼的角色，而小鸡们则需要通过各种方式躲过狼的追捕。
游戏规则：- 老师定好游戏起点和终点位置，并告知小鸡们离终点的距离。
- 小鸡们必须保持手拉手的状态，以便在逃跑时不容易迷路。
- 狼追捕小鸡们的方式包括慢慢追、快速追、追捕时模仿狼的嗥叫声等。
- 如果有小鸡被狼抓住，该小鸡则不能继续逃跑，其他小鸡也必须停下来等待被追捕的小鸡重新加入。
- 游戏结束时，到达终点的小鸡团队获胜。
5. 总结：请幼儿们围坐在一起，老师向幼儿们提问：“你们觉得小鸡们是怎么逃离狼的呢？”引导幼儿们通过回答总结出团队合作的重要性，并让他们感受到团队比个人更强大。
拓展活动：1. 给每个小组发放不同颜色的绸带，参与游戏的小鸡可以将绸带绑在手腕上，以示区分。
2. 鼓励小鸡们在逃跑过程中发挥想象力，采用不同的方式躲避狼的追捕，例如转圈圈、大声叫等。
3. 可以使用音乐和灯光等元素增加游戏的趣味性，例如给逃离狼的小鸡们配上快节奏的背景音乐，或者利用灯光变换的效果给游戏增添紧张感。
五只小鸟寻找妈妈幼儿故事教案
五只小鸟寻找妈妈幼儿故事教案一、故事梗概本故事是关于五只小鸟寻找妈妈的冒险历程。
这五只小鸟中有一只色彩斑斓的红红鸟、一只身披黄黄羽毛的黄黄鸟、一只行动敏捷的蓝蓝鸟、一只聪明伶俐的绿绿鸟以及一只温柔可爱的粉粉鸟。
二、教学目标1. 帮助幼儿了解和认识不同的鸟类，培养对自然界生物的兴趣。
2. 培养幼儿通过观察与思考解决问题的能力。
3. 通过幼儿故事的形式，培养幼儿的语言表达和倾听能力。
三、教学准备1. 故事书《五只小鸟寻找妈妈》。
2. 幻灯片或图片，用于展示不同鸟类的形象。
3. 幼儿画板和彩色画笔。
四、教学步骤1. 导入：展示不同鸟类的图片，让幼儿观察并说出每种鸟的名称。
鼓励幼儿描述它们的特征和颜色。
2. 故事阅读：边读边展示故事书《五只小鸟寻找妈妈》，让幼儿仔细观看插图，并听故事的发展。
3. 讨论：阅读完故事后，提问幼儿，询问他们对故事的理解。
例如：“为什么五只小鸟要离开巢穴寻找妈妈？他们遇到了哪些问题？”鼓励幼儿积极回答，并引导他们思考问题的解决办法。
4. 分组活动：将幼儿分成小组，每组扮演一只小鸟，讨论并呈现该鸟类的形象、特征和行为。
鼓励幼儿以幼稚的方式讲述，可以通过声音、动作或简单的对话来展示。
5. 创作活动：发放画板和彩色画笔，让幼儿自由绘制他们自己所扮演的鸟类形象，并在旁边写上鸟的名称。
老师可以给予指导和表扬。
6. 整理反思：请幼儿整理画板和画笔，然后找一个位置坐下，让他们谈论自己在该活动中的体验和感受。
鼓励幼儿用简短的语言表达。
五、教学延伸1. 借助图书馆或互联网，展示更多不同种类的鸟类图片，扩展幼儿对鸟类的了解。
2. 鼓励幼儿亲身体验与自然界的鸟类互动，例如观察鸟类在树上的活动、放飞气球模仿鸟的飞翔等活动。
3. 利用音乐和舞蹈活动，让幼儿模仿鸟的鸣叫和飞行姿势，培养他们的动感和表达能力。
六、课后作业请幼儿参与家长监督下选择自己最喜欢的鸟类，用纸板、彩纸等材料制作一只小鸟模型，并在模型旁边用简单的语句描述该鸟类的特征。
三年级《一只小鸟》教学导案设计
一、教学目标1.知识目标：让学生通过《一只小鸟》这篇文章，了解小鸟的生活习性和与人类之间的关系。
2.能力目标：培养学生观察事物的能力，提高学生的口头表达能力。
3.情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识，培养学生爱护大自然的情感。
二、教学重点学生通过阅读和讨论，理解故事中小鸟的生活习性和与人类之间的关系。
三、教学难点培养学生观察事物和运用所学知识进行分析的能力。
四、教学准备教材《一只小鸟》、图片、黑板、粘贴纸等教学辅助材料。
五、教学过程Step 1：导入（10分钟）1.教师引入话题，向学生展示一些关于鸟类的图片，引导学生对于小鸟的了解和认识。
2.引导学生进行发言，询问学生对于小鸟的一些了解，并引导学生提出一些问题，例如：小鸟的飞行方式、它们的食物等。
Step 2：阅读（20分钟）1.教师让学生小组合作，每个小组分发一本《一只小鸟》，让学生自己阅读这篇文章。
2.学生阅读完毕后，由每个小组选派一名代表向全班同学作读书报告，介绍故事的大意和自己的感受。
Step 3：讨论（30分钟）1.教师引导学生对故事进行讨论，询问学生对于小鸟在故事中的行为的看法和想法。
2.教师引导学生回答以下问题：a.小鸟为什么要离开大树而去找人居住的地方？b.小鸟找到了哪些朋友？你们认为他们会有什么样的互动？c.小鸟住在人的家里有哪些好处？可能会有哪些困扰？3.学生根据教师的引导提出自己的观点，并进行讨论。
Step 4：归纳总结（15分钟）1.教师带领学生回顾并总结讨论的结果，归纳出小鸟的生活习性和与人类之间的关系。
2.教师可以用黑板或粘贴纸的形式记录学生的观点和结论。
Step 5：拓展应用（15分钟）1.教师提供一些拓展性问题，引导学生思考小鸟和人类之间的关系，以及人类对于小鸟的保护和关爱等问题。
2.教师可以组织学生进行小组讨论，让学生进行互动交流。
Step 6：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生回家观察周围的环境中是否有小鸟出现，并记录下观察到的情况，以及对小鸟的一些想法和感受。
三只小鸟美工教案小班
三只小鸟美工教案小班
一、教学目标。
1.培养幼儿对小鸟的认识和兴趣，激发他们对自然的好奇心。
2.通过美工活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
3.让幼儿了解小鸟的生活习性和保护意识。
二、教学内容。
1.认识小鸟，通过图片、故事等方式，让幼儿认识几种常见的小鸟，如麻雀、喜鹊、麻雀等。
2.美工活动，利用各种材料，让幼儿制作小鸟的手工作品。
3.小鸟的生活习性，通过故事、游戏等方式，让幼儿了解小鸟的生活习性和保护意识。
三、教学准备。
1.准备小鸟的图片、故事书等教具。
2.准备美工活动所需的材料，如纸张、颜料、彩纸、剪刀、胶水等。
3.准备小鸟的生活习性相关的故事、游戏等教具。
四、教学过程。
1.引入，教师向幼儿介绍今天的主题是小鸟，让幼儿谈谈自己对小鸟的认识和想法。
2.认识小鸟，教师通过图片、故事等教具，向幼儿介绍几种常见的小鸟，让幼儿认识它们的外貌和习性。
3.美工活动，教师向幼儿展示制作小鸟手工作品的样品，并指导幼儿用纸张、颜料、彩纸等材料制作小鸟的手工作品。
4.小鸟的生活习性，教师通过故事、游戏等方式，让幼儿了解小鸟的生活习性和保护意识，引导幼儿关注小鸟的生存环境和保护问题。
五、教学反思。
通过本次教学，幼儿对小鸟有了更深入的了解，制作了自己喜爱的小鸟手工作品，培养了幼儿的动手能力和创造力。
同时，通过故事和游戏，让幼儿了解小鸟的生活习性和保护意识，培养了幼儿的环保意识。
在以后的教学中，可以通过更多的实践活动，让幼儿更加深入地了解小鸟，培养他们对自然的热爱和保护意识。
诗歌朗诵三只小猫教案中班
诗歌朗诵三只小猫教案中班《三只小猫教案》是一篇经典的儿童诗歌，它讲述了三只可爱的小猫在不同的环境中学习生存技能的故事。
这篇诗歌不仅可以用来培养儿童的语言表达能力，还可以引导他们学习动物的生活习性和情感表达。
在中班教学中，我们可以通过朗诵这篇诗歌，引导幼儿了解小猫的生活，培养他们的情感交流能力和想象力。
首先，我们可以通过朗诵《三只小猫教案》来引导幼儿了解小猫的生活。
在朗诵中，我们可以生动地描述小猫的外貌特征、行为习性和生存技能，让幼儿通过听觉感受到小猫的可爱和活泼。
同时，我们还可以结合图片或手势动作，让幼儿更直观地了解小猫的生活状态，激发他们对小动物的兴趣和好奇心。
其次，通过朗诵《三只小猫教案》，我们可以引导幼儿培养情感交流能力和想象力。
在朗诵中，我们可以模仿小猫的声音和动作，让幼儿通过声音和肢体语言感受到小猫的情感表达，比如它们的欢乐、害怕、渴望等。
同时，我们还可以通过提问和讨论，引导幼儿想象小猫在不同情境下的心情和行为，激发他们的想象力和创造力。
除了朗诵，《三只小猫教案》还可以通过绘本、手工制作、角色扮演等形式进行延伸教学。
比如，我们可以结合绘本《三只小猫教案》让幼儿欣赏小猫的生活画面，引导他们用画笔或纸板制作小猫的手工作品，或者组织角色扮演活动，让幼儿扮演小猫，亲身体验小猫的生活场景，从而深入了解小猫的生活习性和情感表达。
总之，《三只小猫教案》是一篇富有教育意义的儿童诗歌，它不仅可以用来培养幼儿的语言表达能力，还可以引导他们了解小猫的生活，培养他们的情感交流能力和想象力。
在中班教学中，我们可以通过多种形式的教学活动，让幼儿在欢乐的氛围中感受小猫的生活，从而促进他们的全面发展。
希望通过我们的努力，幼儿能够在欢乐的学习中，感受到小猫的生活习性和情感表达，健康快乐地成长。
年幼儿园小班游戏优秀教案《三只小鸡》
年幼儿园小班游戏优秀教案《三只小鸡》一、教学目标1.培养幼儿对音乐的兴趣，提高他们的表达能力。
2.培养幼儿的合作意识，增强团队合作能力。
3.让幼儿通过游戏，加深对数字的认识。
二、教学内容教案主题：《三只小鸡》教学内容包括： 1. 歌曲《三只小鸡》的学唱。
2. 游戏规则介绍。
3. 角色分配及游戏实施。
三、教学准备1.播放器及录音带/CD，准备好歌曲《三只小鸡》。
2.三只小鸡的小道具或头饰。
3.教师及助教参与游戏。
四、教学过程阶段一：引入1.老师展示小道具，介绍今天要玩的游戏《三只小鸡》。
2.播放音乐，带领幼儿一起唱《三只小鸡》。
阶段二：游戏规则介绍1.老师向幼儿介绍游戏规则：三只小鸡在田地里玩耍，突然下起了大雨，小鸡要赶快回家躲雨。
2.三只小鸡需要经过几个障碍物才能回家，每只小鸡都有一个数字代表它的顺序。
阶段三：角色分配及游戏实施1.老师给幼儿分发小鸡头饰，让他们扮演小鸡。
2.播放音乐，幼儿按照音乐的节奏，依次扮演三只小鸡，跨越障碍回家。
3.游戏结束后，老师进行总结，让幼儿复述整个游戏过程。
五、教学反思1.教师要注意引导幼儿参与游戏，鼓励他们表现和展示自己。
2.在游戏中培养幼儿团队意识，鼓励他们互相帮助和合作。
3.教师要及时反馈和引导，帮助幼儿克服困难，顺利完成游戏。
六、延伸活动1.请幼儿用画笔画出《三只小鸡》的场景。
2.制作小鸡头饰，自行编排游戏表演。
3.学唱其他与动物相关的歌曲，拓展游戏主题。
七、总结通过《三只小鸡》这个游戏教案的实施，幼儿不仅在音乐和表达能力上得到了提升，同时也培养了他们的合作意识和团队合作能力。
希望可以在今后的教学中继续注重游戏的应用，激发幼儿的学习兴趣和潜能。
三只小鸟美工教案中班反思
三只小鸟美工教案中班反思在幼儿园的美工教学中，教师们经常会利用故事情节来设计美工教案，以此来吸引幼儿的注意力，激发他们的创造力和想象力。
《三只小鸟》是一则深受幼儿喜爱的故事，它不仅有趣，而且富有教育意义。
在这篇文章中，我们将以《三只小鸟》美工教案为例，来反思中班美工教学的一些问题和改进方向。
首先，我们需要明确美工教学的目标。
在《三只小鸟》美工教案中，故事情节是引导幼儿进行美术创作的灵感来源。
教师可以通过讲故事的方式，引导幼儿了解小鸟的生活习性，了解它们的外貌特征，培养幼儿对自然的热爱和保护意识。
因此，在设计美工教案时，教师需要将这些目标融入到教学内容中，让幼儿在美术创作中不仅能够表达自己的想法和情感，还能够学到一些知识和技能。
其次，教师在进行美工教学时需要考虑幼儿的实际情况。
在《三只小鸟》美工教案中，教师可以设计让幼儿用各种材料制作小鸟的活动，比如剪纸、粘贴、涂鸦等。
但是在进行这些活动时，教师需要考虑到幼儿的年龄特点和动手能力，选择适合他们的材料和工具，避免让他们受到伤害或者感到挫败。
同时，教师还需要在教学过程中给予幼儿足够的指导和帮助，让他们能够顺利完成美术作品，获得成就感。
另外，教师在进行美工教学时需要注重培养幼儿的创造力和想象力。
在《三只小鸟》美工教案中，教师可以通过讲故事、观察真实的小鸟、观看相关的图片和视频等方式，激发幼儿的创造力和想象力，让他们能够在美术创作中表现出自己独特的想法和风格。
同时，教师还可以通过鼓励幼儿表达自己的情感和思想，引导他们在美术作品中表现出自己的个性和情感。
最后，教师在进行美工教学时需要注重对幼儿的作品进行合理的评价和引导。
在《三只小鸟》美工教案中，教师可以通过观察幼儿的作品，给予他们积极的评价和鼓励，让他们感到自己的努力和付出得到了认可和肯定。
同时，教师还可以通过对幼儿的作品进行适当的引导和改进，帮助他们进一步提高美术水平，培养他们的审美能力和艺术修养。
总的来说，美工教学是幼儿园教育中非常重要的一部分，它不仅可以培养幼儿的审美情趣和艺术修养，还可以激发他们的创造力和想象力，提高他们的动手能力和专注力。
2023年部编版语文四年级上册精卫填海教案范文(精推3篇)
部编版语文四年级上册精卫填海教案范文（精推３篇）〖部编版语文四年级上册精卫填海教案范文第【1】篇〗13 精卫填海教学目标：1.会认会写本课的生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.培养孩子学习古文的兴趣，理解重点词语的意思，翻译全文。
3.结合课文，感受精卫填海的精神。
4.能用自己的话将故事复述出来。
教学重点：理解重点词语的意思；正确流利的朗读课文。
教学难点：培养孩子学习古文兴趣，感受精卫填海的精神。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入：同学们喜欢听神话故事吗？有这样一只鸟，他外形像乌鸦，白色的嘴，红色的爪子，这只小小的鸟却有一个大愿望——他想把大海填平！有没有同学知道这只鸟叫什么？（生：精卫鸟）现在我们就一起来看看这只精卫鸟为什么想把大海填平呢？二、初读古文，读准字音1、自读古文，注意字音。
2、师范读课文，注意停顿和节奏。
炎帝之少女，名曰/女娃。
女娃/游于东海，溺而不返，故为（wèi）精卫，常衔/西山之木石，以堙（yīn）于东海。
3、重点指导下列生字的读音：少（shào）曰（yuē）溺（nì）衔（xián）堙（yīn）4、指名读、男女生读、齐读。
三、研读古文，理解感悟1、了解故事的内容，复述故事。
（1）再读课文，借助注释或字典，在小组里逐句说说这则故事的意思，可以适当的加上一些词语使句子通顺。
（2）师：在刚才学习的过程中，同学们觉得有哪个词或哪句话不理解的呢？重点字词：1女：小女儿②溺：淹没③故：因此④返：返回⑤堙：填塞2、分句出示课文，交流其它句子的意思。
3、同桌轮流逐句讲译文与古文，指名互讲。
4、朗读全文，用自己的话说说全文的意思。
译文：炎帝的小女儿，名字叫女娃。
女娃到东海去游玩，溺水淹死而没有返回，因此就成为精卫鸟。
精卫常常衔着西山的树枝和石块，用来填塞东海。
5、教师小结：第一句话介绍精卫的身份和名字，第二句话说明精卫填海的原因。
四、感受精卫的精神1、出示句子：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
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三只小鸟
很久以前，有三只小鸟，它们一起出生，一起长大，等到羽翼丰满的时候，一起寻找成家立业的地方。
它们飞过了很多高山、河流和丛林，飞到一座小山上。
一只小鸟落到一棵树上说：“这里真好，真高。
你们看，那成群的鸡鸭牛羊，甚至大名鼎鼎的千里马都在羡慕地向我仰望呢。
能够生活在这里，我们应该满足了。
”它决定在这里停留，不再往前飞了。
另外两只小鸟却失望地摇了摇头说：“你既然满足，就留在这里吧，我们还想到更高的地方去看看。
”
这两只小鸟继续飞行，它们的翅膀变得更强壮了，终于飞到了五彩斑斓的云彩里。
其中一只陶醉了，情不自禁地引吭高歌起来，它沾沾自喜地说：“我不想再飞了，这辈子能飞上云端，便是最大的成就了，你不觉得已经十分了不起了吗？”
另一只鸟很难过地说：“不，我坚信一定还有更高的境界。
遗憾的是，现在我只能独自去追求了。
”
说完，它振翅翱翔，向着云霄，向着太阳，执著地飞去……
最后，落在树上的小鸟成了麻雀，留在云端的成了大雁，飞向太阳的成了雄鹰。
麻雀、大雁和雄鹰，它们的命运为什么不同呢？
一个很明确的答案就是：它们对自我的要求不同。
麻雀满足于树梢，所以它的世界只有几丈之高；大雁满足于云层，所以它永远都飞不出层层云雾的缠绕；雄鹰则不懈追求，力求最高，所以它的世界阔及宇宙。
三只小鸟不同的生命追求，恰与社会中的三种人状况相似。
第一种人如同麻雀。
与他人起点相同，却飞得最低。
这是因为，他们在成长的过程中，一味地满足于“差不多就行了”，做事不到位，处处找借口，懒散、倦怠已经成为他们的习惯，最后只能被社会淘汰出去。
这类人若想继续在社会中立足，必须转变观念、端正态度，将目标“提高”，努力前进，如此才可能扭转不利态势，赢得发展。
第二种人好似大雁。
对麻雀的“树梢高度”充满了不屑和惋惜，所以他们选择了继续高飞，但也仅仅止于表面上斑斓无比的云层。
这些人虽然做事勤恳，能够尽量将任务完成，但容易满足于现状而失去进取心，最后也只能沦落为平庸之辈，时刻处于被淘汰的边缘地带，一旦有所松懈，就有可能成为“麻雀”。
这类人若想避免被淘汰的厄运，就必须从此刻积极主动地改进自己的处事方式，树立更高的个人要求，尽职尽责，积极充电，成为社会中的常青树。
第三种人犹如雄鹰。
雄鹰志向高远，它的目标是云霄，是太阳，是无止境的高度，所以也只有它能够飞得最高、看得更远。
而这样的人也就是社会最需要的人——优秀的人才。
他们追求挑战，他们精益求精，他们做事高效，他们精于思考，他们目标高远，是最受欢迎的人。
你觉得自己是三种人中的哪一种呢？
《三只小鸟》教案
一、教学目标：
1、通过《三只小鸟》的学习，激发学生对课外阅读的浓厚兴趣,树立阅读信心。
2、体会作者构思，感悟人生哲理，产生新的情感体验。
3、训练学生的感情朗读，并能针对文章的内容说出自己内心的想法。
二、教学设想：
通过欣赏《三只小鸟》，使学生理解作者的创作意图，与作者产生思想共鸣，感悟人生需要不懈奋斗的哲理。
引导学生以欣赏者的心态感悟、品味，延伸文本，寻求材料外的感知。
认识到课外阅读不一定非是中外名著，只要自己感兴趣，小故事也有大用处。
三、教学准备：
1、《三只小鸟》文字资料，每人一张。
2、教师做好多媒体教学课件
四、教学过程：
（一）故事导入，触发学生欲望
观看插图，老师讲故事：
从前有一座山，山上有一座小庙，庙里有一个老和尚。
一天，来了一个小和尚，庙里坐着三个小和尚，……为我们留下了这样的千古告诫“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”。
这个故事告诉我们要团结一致，不能自私自利。
通过这个故事，我们学到了一定的道理，在我们今后遇到类似的事情的时候，也知道怎么做了，这就是哲理故事，让人的内心产生新的认识，对今后的学习、生活有更为正确的态度。
今天，老师给大家带来了三只小鸟的故事。
让我们一起看一看这是怎样的三只小鸟。
（二）自由阅读，品评作品
大家先别急着看，老师有几个小小的要求，希望大家注意
（1）三只小鸟外出要做什么？
（2）三只小鸟分别是如何选择的？
（3）三只小鸟最后发生了什么样的变化？
(4)自由读文章，直到能解决老师的问题为止。
（给学生时间，然后分别回答老师的问题，一个个回答，老师出示课件配合。
）
1、寻找成家立业的地方
2、三只小鸟的选择：（出示图片）
（1）一只小鸟落到一棵树上说：“这里真好，真高。
你们看，那成群的鸡鸭牛羊，甚至大名鼎鼎的千里马都在羡慕地向我仰望呢。
能够生活在这里，我们应该满足了。
”它决定在这里停留，不再往前飞了。
（2）其中一只陶醉了，情不自禁地引吭高歌起来，它沾沾自喜地说：“我不想再飞了，这辈子能飞上云端，便是最大的成就了，你不觉得已经十分了不起了吗？”
（3）另一只鸟很难过地说：“不，我坚信一定还有更高的境界。
遗憾的是，现在我只能独自去追求了。
”说完，它振翅翱翔，向着云霄，向着太阳，执著地飞去……
（用原文中的话来回答，指导学生带有情感色彩的来朗读。
遇到不会的字，教学生用部首查字法解决，查熟悉的部首，教师板书。
）
3、三只小鸟分别变成了什么？（最后，落在树上的小鸟成了麻雀，留在云端的成了大雁，飞向太阳的成了雄鹰。
）
4、为什么他们的结局不同？让我们再看一看他们的选择吧。
（接连出示三个句子，一个个的说他们的心态。
）
5、变成麻雀、大雁、雄鹰后有什么不同呢？（学生自主说第9自然段，分析）
（1）麻雀满足于树梢，所以它的世界只有几丈之高。
（2）大雁满足于云层，所以它永远都飞不出层层云雾的缠绕。
（3）雄鹰则不懈追求，力求最高，所以它的世界阔及宇宙。
只有雄鹰是最自由的。
6、你喜欢做什么？（学生说一说）
（三）交流汇报，各抒己见
三只小鸟因为不同的选择，从而有了不同的命运。
小鸟的一生是这样，我们人的一生又何尝不是这样呢？
自己读后面的部分。
（出示文章后半部分）
三只小鸟不同的生命追求，恰与社会中的三种人状况相似。
（1）第一种人如同麻雀。
与他人起点相同，却飞得最低。
这是因为，他们在成长的过程中，一味地满足于“差不多就行了”，做事不到位，处处找借口，懒散、倦怠已经成为他们的习惯，最后只能被社会淘汰出去。
这类人若想继续在社会中立足，必须转变观念、端正态度，将目标“提高”，努力前进，如此才可能扭转不利态势，赢得发展。
（2）第二种人好似大雁。
对麻雀的“树梢高度”充满了不屑和惋惜，所以他们选择了继续高飞，但也仅仅止于表面上斑斓无比的云层。
这些人虽然做事勤恳，能够尽量将任务完成，但容易满足于现状而失去进取心，最后也只能沦落为平庸之辈，时刻处于被淘汰的边缘地带，一旦有所松懈，就有可能成为“麻雀”。
这类人若想避免被淘汰的厄运，就必须从此刻积极主动地改进自己的处事方式，树立更高的个人要求，尽职尽责，积极充电，成为社会中的常青树。
（3）第三种人犹如雄鹰。
雄鹰志向高远，它的目标是云霄，是太阳，是无止
境的高度，所以也只有它能够飞得最高、看得更远。
而这样的人也就是社会最
需要的人——优秀的人才。
他们追求挑战，他们精益求精，他们做事高效，他
们精于思考，他们目标高远，是最受欢迎的人。
问：如果这三种人中有你们的朋友，对于他们，你有什么想说的：
你会很气愤地对像____一样的人说________________________________.
你会很惋惜地对像____一样的人说________________________________.
你会很敬佩地对像____一样的人说________________________________. 问：我们的身边都是一群像____的同学？和你身边的同学交流交流，看看别
人或自己是像什么一样的人。
同学讨论，说一说谁？为什么这么说？你的建议
是什么？（鼓励像麻雀一样的同学，人生路漫漫，我们还有机会成为雄鹰。
）（四）感情诵读，情感体验
不知大家读了这个故事收获多不多，一本好书给人以智慧的启迪，文中有
不少语句是令人印象深刻的，读一读，展示给大家，告诉我们你内心的感受。
人类文化是博大精深的，和他相比，我们就好比沧海中的一粟，如果几十
万字的中外名著让你望而却步的话，不妨找一本自己喜欢的，能够读完的感兴
趣的书，相信你不会后悔的。
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1、《苏格拉底的智慧》：苏格拉底是哲学史上里程碑式的人物。
苏格拉底的
一生是传奇的一生，是追求真理的一生。
他为后人带来了实用哲学，开启了一
个新的时代和领域。
苏格拉底的一生是幸福的，他拥有许多我们不曾拥有的东西，他总能凭借自己的智慧让自己和身边的人处于幸福之中。
2、《启发小学生的100个哲理故事》
3、《人生哲理枕边书全集》。