六年级下话说温州
六年级话说温州2-6单元教案
六年级《话说温州》教案第二单元文物古迹（二）第一课永昌堡教学目标：1、了解永昌堡的来历及其建筑特点；2、感受永昌堡的历史和文化内涵。
教学重点：了解永昌堡的来历及其建筑特点。
教学难点：感受永昌堡的文化内涵。
教学过程：一、新闻导入新闻：2004年11月，欧盟官员一行进程来到龙湾区的永昌保，对现场进行评估之一，……永昌堡与欧盟有什么关系？永昌堡是什么吸引了欧盟的眼光？二：访古迹1、永昌堡修建于什么时候时代，到现在在多少年了？2、当时为什么要建造这样一座城堡呢？3、了解永昌堡到基本构造？各有什么作用？三、阅读历史1通过阅读了解永昌堡的历史背景，让学生在朗诵品味中感受永昌堡历史情怀。
2、你还还想知道永昌堡哪些可歌可泣的故事？引导学生去阅读更多的历史故事。
第二课泽雅四连碓教学目标：了解温州泽雅四连碓造纸文化的悠久历史。
探讨泽雅四连碓的保护与利用价值。
教学重点：了解温州泽雅四连碓造纸文化的悠久历史。
教学难点：探讨泽雅四连碓的保护与利用价值。
教学过程：一、设疑导入请问我国古代上四大发明是什么？其中造纸术居然在我们温州瓯海泽雅一带原野山涧中发明确规定，现在还完整地保存下来，今天我们一起访问“泽雅四连碓”板书：泽雅四连碓二、访古迹1、出示图片泽雅四连碓，并阅读“走进纸山”，质问：“四连碓”是怎么由来的？2、为什么这里会成为造纸厂地方？三、了解造纸流程1、你看看课文9幅插图：你把造纸的顺序排一排。
2、其实造纸的生产工序不只这9道，一共有72道，你想像一下还有哪些工序？四、辩论赛正方：泽雅四连碓有存在的价值反方：泽雅四连碓没有存在的价值五、阅读温州在线深入了解有关泽雅四连碓。
六、网上查找有关泽雅四连碓的有关记载并进行交流。
第三课忠训庙戏台教学目标：知道忠训庙戏台的历史和建筑特点，了解薛昌荣生平，设计考察探访家乡文物古迹的活动。
教学重点：知道忠训庙戏台的历史和建筑特点教学难点：设计考察探访家乡文物古迹的活动教学过程：一、以图片情境导入出示庙会的响图片，激疑：每年八初七，当地群众都会到这里来举办庙会，这是为了谁呢？二、访古迹1、参观忠训戏台：忠训庙前后殿加东西厢房共有26间，开井正中建有温州市讫今保存最完整、最有研究价值的古戏台。
【六年级作文】学说温州话
【六年级作文】学说温州话温州话，浙南特有方言，被誉为世界最难方言之一，作为温州人，我感到自豪又惭愧，因为我虽然听得懂却又不会说。
在美剧中形容温州话，“魔鬼之语”，可见温州方言独特。
天不怕，地不怕，就怕温州人说温州话，可见方言复杂。
在温州人的日常生活中，温州话更是作为普通话去讲，近年来，温州话却被温州人下一代所抛弃。
于是我下定决心，一定要学好温州话。
我在班级里调查了一下，没想到，在同学中，没有几个谈的滚的，我很想象这几个同学一样可以说道温州话，但我一谈就可以咬伤至舌头，一下子说道一连串温州话不耐烦，常绞尽脑汁想要词。
习惯说道普通话，不敢主动谈温州话，家人又没专门给我补习班，我深感很难过，心想：难道是因为我的语言环境有利？想起这儿，我返回家后，问妈妈。
妈妈对我平易近人的说道：“到时候我教导你说道温州话，好不好？”“不好”我激动地说。
说罢，妈妈便先从“饭焦”，“针金菇”“我走先”“人客”“鞋拖”开始教起。
妈妈耐心的教，我刻苦的学，我一开始说“饭焦”时，妈妈便捧腹大笑起来，后来，我又说了一个“针金菇”，妈妈又大笑道：“不对，你的语音环境不利。
”我一听这句话，非常难过，妈妈安慰我说：“没关系，明天我想个办法”，听了这句话，我便停止了哭声。
后来，妈妈听同事说一个电视频道可以教你说温州话——《百晓讲新闻》，妈妈回来后告诉我，我马上就迫不及待的打开了电视机，找到了这档节目，看了起来。
之后，妈妈又叫做我说道了一遍那几个词，没想到，我竟然能够说道的非常流利、标准，当时，妈妈也很惊讶。
妈妈没想到我进步这么慢，就连我都不敢相信我自己刚才说道出的就是温州话。
温州话，是温州的瑰宝，它承载着温州悠久的历史，包含着我们祖先的伟大智慧，让温州话，成为我们的必修课。
话说温州-小学课程-六年级
薄层附于竹帘上面，其余之水则由竹帘之四边流下槽内。 5. 覆帘压纸 然后将帘反复过去，使湿纸落于板上，即成张纸。如此，重复
荡料与覆帘步骤，使一张张的湿纸叠积上千张，然后上头加木板重压挤 去大部分的水。 6. 透火焙干 将湿纸逐张扬起，并加以焙干。焙纸的设备是以土砖砌成夹巷， 巷中生火，土砖温度上升之后，湿纸逐张贴上焙干。干燥后，揭起即得 成纸。
☞堡内为什么有水渠呢？（讨论·回答）
堡内开河渠，可以引水 入城，及便利了交通，又
有利于灌溉
☞请大家读读16~17页的阅读历史，回答问题。
• 1、永强的韵味在于···？ • 2、公元···年间至···年的11年间，倭寇入侵温州多达···次？ • 3、建城需···两银子？ • 4、···和众乡亲们变卖···财产抵住倭寇骚乱，用了···建成了这
•请同学们阅读 温州在线 。
小问题
• 1、永昌堡迄今已有···年历史？ • 2、这座城堡长···米，东西长···米，出去南面墙的部分外高
约···米？ • 3、··· ···巧妙的构成了···？ • 4、永昌堡最大的特点···？ • 5、永昌堡的建造历时···月？ • 6、永昌堡人民···次抗击倭寇？ • 7、永昌堡最有特色的建筑是···，它建于···年？
附近居民纷纷效尤。此后，行人双脚迈进泽雅地带，凡溪 流处，必有水碓叶轮翻滚，捣声通通……
泽雅的偏僻、与外界隔绝，在屏纸发展史上起了很大作用.
古时以竹子造纸之步骤如下：
1.斩竹漂塘 斩竹嫩竹, 放入池塘，裁泡一百日以上，利用天然微生物分解并 洗去竹子之青皮。
2. 煮徨足火 将以上所得之竹子，放入”徨〃桶内与石灰一道蒸煮八日八夜。 3. 舂 臼 取出上述处理之竹子， 放入石臼，以石碓叩打直至竹子被打烂，
六下话说温州教学计划
六下话说温州教学计划一．班级情况分析六（2）班共有27个学生，平时孩子们外界知识了解少，对温州的人文地理，文化知识更是了解甚几，特别是外地生，对温州可说是陌生，因此，教学时，教师结合本班学生的实际，结合温州实际，使学生了解温州地理环境，社会经济发现状况，区域文化特质等，使学生学好地方课程。
二．教材分析本地方课程以本地区自然地理环境，社会经济发展状况，区域文化物质等为主要内容，编制结构采用主题方式展开，强调学生在自主学习过程中，探讨区域文化独特精神气质的形成。
（一）自然地理环境１．认识温州地理地貌的特点：地处山坳与江海之间，平原缺乏，懂得温州山水培育了温州伯两种精神。
2．认识温州气候特点：多梅雨，多台风，气候温湿，时序分明，旱涝不断。
（二）社会经济发展状况1．了解温州人的血缘和人缘等的关系，以及人们对寿命，儿女财富和地位等的态度，态度，调查温州人的就业观念，职业特点，社会与个人的关系。
2．了解温州率先发展家庭工业，专业市场和个体私营经济，了解温州人从“质量立市——品牌兴业——信用温州”的市场经济发展的历史进程。
（三）区域文化特质1.了解温州的风俗民情，分析温州人的生死观，时间感，价值观和思维特点，领悟温州文化发展的连续性。
2.了解温州的文物古迹，特别是古村落群的聚落形态和侨民的聚落形态。
3.了解温州的地方语文和民间艺术，分析瓯越精英文化具有重人文、重教育和重科技的传统、领悟永嘉学派经世致用观点赋予温州商贸文化的思想理念。
三、教学目标1.情感目标：在丰富多彩、形式多样的教学活动中，让学生领会温州人“走出去，站得稳”的精神和“自强不息，共生共荣”的品格，为他们形成正确的人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。
2．能力目标：学会了解周围事物的方法，学会独立思考，学会联系社会生活实际解决学习中的问题，培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。
3.认知目标：初步认识温州的自然地理环境，社会经济发展状况，区域文化物质等方面的情况，了解温州在二十年改革发展中“闯世界，创市场”的创业历程。
话说温州六年级一场大火的惊醒
1987年8月8日让温州人没齿难忘的“焚鞋之 耻”，1987年4月，杭州市工商局等4个单位，根 据消费者投诉情况，对杭州各商店销售的5大类鞋 进行抽查，发现许多劣质皮鞋用包装纸甚至马粪 纸作主后跟内衬，用旧布料和桃花纸作包头内衬， 有的女高跟鞋底内衬甚至用烂铁皮和旧竹片，严 重违反国家有关规定。同年杭州再次对8个主要商 业区进行抽检，发现5402双劣质纸板衬皮鞋。后 经调查，这批劣质鞋90％以上出自温州。
1989年，一名东北女青年给未婚夫买了 一双温州皮鞋，刚穿两三天，结婚筵席上，新郎 的皮鞋开了帮，不看不知道，一看吓一跳，原来 里面塞的全是马粪纸。新婚夫妇气愤地把破鞋寄 给了温州市长，还附上了几个字：温州人拿这种 劣质皮鞋坑人，当市长的脸红不红？ 12年后的1999年12月15日，又是武林门广 场，又是烧鞋。 所不同的是，这次的烧鞋人却是温州奥康集 团总裁王振滔，所烧对象是那些假冒温州名牌的 劣质鞋。
问题
• 同年杭州再次对8个主要商业区进行抽 检，发现（ ）双劣质纸板衬谢，这 批劣质鞋（ ）％以上出自温州。 • 答：5402双 90％以上
• 伴随着两次烧鞋事件，温州人逐步进入对 信用和质量的反思。温州长达十几年的质 量工程建设也由此开始。 • 2001年9月12日，中国轻工业联合会和中国 皮革工业协会联合发文，命名温州为中国 鞋都。温州鞋革行业多年的梦想终成现实。
一场大火的惊醒
戴洁茹 Байду номын сангаас南小学 六年二班
这场大火，与原商业部长胡平的女儿有直接关系。 1987年的一天，原商业部长胡平的女儿在武汉一家商场 买了双新皮鞋，穿了一天后，鞋底脱胶，成了名副其实的 “一日鞋”。
女儿的不满，令身为商业部长的父亲颜面尽失。新华 社记者即以此写了篇报道，商业系统开始打假。
2023年话说温州六年级下册全册教案
第一章自然资源（二）1、海洋资源教学目旳：1、通过搜集资料、交流汇报、欣赏图片等活动，理解温州丰富旳海洋资源概况，激发热爱家乡海洋旳思想感情。
2、引导学生在亲历活动中，提高搜集信息、公布信息旳能力。
教学重难点：理解温州丰富旳海洋资源。
教学准备：搜集有关图片、资料。
教学过程：一、激趣导入1、出示“二十一世纪旳温州将从瓯江时代走向东海时代”说说你对这句话旳理解。
2、揭示课题。
二、探访宝库1、海洋有哪些资源？学生自主讨论。
总结并阅读文中旳内容。
2、教师补充简介温州海洋资源旳特点。
三、运用与开发1、活动一：走进“贝藻王国”学生欣赏图片，观看音像资料。
引导学生讨论：南麂为何有“贝藻王国”旳名称？为何会成为国家级海洋自然保护区？为何是我国唯一被纳入联合国教科文组织旳海洋类世界生物圈保护区？教师总结。
2、活动二：捷报频传学生自主阅读文章。
交流课前搜集旳有关这方面旳喜讯。
四、海洋环境保护研讨会1、学生分组讨论并汇报成果。
2、布置课外实践活动：制作海洋环境保护手抄报、剪贴报等。
3、自主阅读温州在线。
2、旅游资源教学目旳：1、通过搜集资料、推销简介、欣赏图片观看音像资料等活动，懂得温州具有丰富旳旅游资源。
2、引导学生在亲历活动中，提高搜集信息、公布信息旳能力，激发关注、热爱家乡旅游事业旳思想感情。
教学重难点：理解温州具有丰富旳旅游资源。
教学准备：搜集有关图片、资料。
教学过程：一、激趣导入1、出示温州方言歌谣。
学生用方言试说——学生齐说。
2、引出课题二、鸟瞰温州1、学生看地图，说说从图上你看懂了什么？2、引导学生在图上补上自己懂得旳其他景点。
3、教师补充简介温州景点旳面积、数量、特点等资料。
三、开发运用1、活动一：我来当导游理解温州目前主推旳旅游线路或者设计有特色旳旅游线路。
给自己旳旅游线路取个好听旳名字。
2、活动二：数据大盘点引导学生看书上提供旳数据，从中你懂得了什么信息？展示自己搜集到旳其他旅游业发展旳数据。
四、游览推介会1、结合当地熟悉旳旅游景点在小组内进行简介。
六年级我的家乡作文：我的家乡温州
六年级我的家乡作文：我的家乡温州我的家乡温州是一个风景秀丽的城市，位于中国的东南沿海。
这里有美丽的海滩、宜人的气候和丰富多样的文化。
我非常喜欢我的家乡，下面就让我向大家介绍一下吧。
我要说说温州的自然风景。
温州有许多美丽的景点，其中最有名的就是雁荡山。
雁荡山位于温州市区以南，有着宏伟壮丽的山势和秀丽的风光。
登上雁荡山，可以俯瞰整个温州市，还可以欣赏到那里的孕妇峰、老虎岩等奇特景观。
除了雁荡山，温州还有许多其他美丽的山脉、河流和湖泊。
每年春天，山上的樱花盛开，景色十分迷人。
温州的气候也非常宜人，四季分明。
冬天不冷，夏天不热，使得人们生活在这里非常舒适。
我最喜欢的季节是春天，因为这个时候天气适宜，植物开始复苏，到处都是花香和鸟语。
除了自然风景，温州还有着丰富多样的文化。
温州是中国的“青田瓷之乡”，青田瓷是温州著名的传统艺术品之一。
青田瓷制作工艺精湛，色彩艳丽，图案独特，深受人们喜爱。
温州还有许多其他传统工艺品，如雕刻、纺织和绣花等。
这些传统工艺品代表着温州的独特文化和历史传统。
我家乡的食物也非常美味。
温州有许多特色的美食，比如马头鱼、溜肝尖、鸭脚果、鱼翅等等。
我最喜欢吃马头鱼，它鲜美可口又富有营养。
每年秋天，家人都会一起去河里捕鱼，然后煮熟，吃起来鲜香无比。
除了以上的几个方面，温州还有许多其他的特色和优点。
温州是一个经济发达的城市，有许多成功的企业和创业者。
我很自豪能够生活在这样一个充满机会和活力的地方。
我的家乡温州是一个美丽而富有活力的城市。
我喜欢这里的自然风景、宜人气候、丰富多样的文化以及美味的食物。
我爱我的家乡，也很骄傲能够是一个温州人。
我相信，温州的未来一定会更加美好！。
话说温州作文600字_小学六年级作文_
话说温州作文600字
广场的舞台上，花旦和小生正咿咿呀呀地唱着南戏。
瓯越大地，人杰地灵，在这个沿岸的东海之滨，有一座美丽的城市——温州。
温州市位于浙江省东南部，地处秀美的瓯江下游南岸，是典型的鱼米之乡。
温州古称永嘉，著名的东晋时期诗人——谢灵运就是曾任永嘉县尉，更在这里留下了他的痕迹。
温州市管辖三区两市六县，三区之中有一个瓯海区，其中瞿溪镇更是一个名俗文化的聚集地。
著名作家－琦君就是地地道道的瞿溪人，她用质朴的文笔向我们叙述了瞿溪的民风民俗，只是略加修饰，便让我们返璞归真。
温州还是著名的“数学家之乡”，闻名遐迩的数学家苏步青先生，就出自这里。
我们的民主主义作家、不受嗟来之食的民族英雄朱自清先生就曾来此任教。
现在，鹿城区墨池巷一带还保存着朱自清的故居。
温州的人杰地灵，不仅体现在“江山代有人才出”，还体现在“地灵”这两个字上。
温州的风景，可谓是多种多样，名山大川，涓涓细水，宁静巷陌，应有尽有。
令我印象最深刻的，还是那梅雨潭。
正如朱自清先生的《绿》中所描写的，那绿并不是寻常的绿，绿得新奇，绿得鲜嫩。
而那大小龙湫却也不是一般的瀑布，正是飞流直下，掷地有声。
温州的景，不多，却都美得震撼人心。
最著名的无疑是那雁荡山了。
虽然它没有黄山之险峻，没有桂林之秀美，但它有不少奇峰怪石—剪刀峰、夫妻峰……除此之外，雁荡山的日出也是闻名遐迩，有不少人慕名而来呢。
温州这个地方，人杰地灵，物产富饶。
茶山杨梅、四季柚、凤尾鱼、大头梨、瓯柑……温州的物产之丰富，实在令人惊羡。
花旦和小生仍咿咿呀呀地唱着南戏，我们继续，话说温州……。
六年级话说温州市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
六年级话说温州教案引言：温州市位于中国东南沿海地区，是浙江省下属的一个地级市。
温州素有“鞋都”、“针织品之都”之称，是中国著名的经济特区之一。
温州的教育事业也非常发达，教育资源丰富，培养了大批的教育人才。
本文将以六年级教学为切入点，探讨在温州开展的一堂精彩的教学活动。
第一部分：教学背景介绍六年级是小学教育的最后一年，对学生的综合能力提出了更高的要求。
温州市教育局积极推进“素质教育”，注重学生思维能力和创新意识的培养。
因此，教师们需要不断探索有效的教学方法，以激发学生的兴趣和提高他们的学习成绩。
第二部分：教学目标与内容本次教学活动旨在通过温州市六年级语文教材中的一篇课文《古诗二首》引发学生对于古代文化的兴趣，培养他们的阅读技巧，提高理解能力，并同时锻炼他们的口语表达能力。
具体教学目标如下：1. 了解中国古代文化，掌握一些古诗的基本知识；2. 培养学生良好的阅读习惯，提高对古诗的理解能力；3. 增强学生的口语表达能力和团队协作意识。
第三部分：教学过程与方法1. 导入（5分钟）首先，教师可以用温州当地有关古代历史文化的图片和视频作为导入，以激发学生对于古代文化的兴趣，引导学生思考古代文化对于我们的影响。
2. 预习（10分钟）学生在课前可以通过阅读教材，了解本课的主题和内容。
为了提高学习效果，学生可以用自己的话复述故事大意，同时列出自己遇到的问题和困惑。
3. 阅读与理解（30分钟）教师可分小组让学生阅读《古诗二首》，然后进行问答，帮助学生理解诗中的意境和诗人表达的情感。
同时，教师还可以引导学生一起分析古代文化对于古诗的影响。
4. 口语表达（25分钟）为了提高学生的口语表达能力，可以设计小组活动，让学生以小组为单位进行讨论，交流自己对古诗的感受和理解。
学生可以互相提问，激发彼此的表达欲望。
教师可以在小组间巡视，给予学生及时的指导和鼓励。
5. 总结与反思（10分钟）教学活动结束后，学生可以进行小结与反思。
教师可以让学生总结自己在本次活动中学到了什么，有哪些收获和不足之处，以便于今后的学习。
【六年级】情系温州
【六年级】情系温州温州，简称“瓯”，是个山川秀美，物产丰富，民风古朴的城市，其建城历史更是久达2000余年。
沉淀之民俗在长期的生产劳动中，温州人培养了心灵手巧、擅于技术创新的品性，而猛烈的乡土意识更使他们注重亲情，爱乡爱国。
“瓯绸”就是温州的传统丝绸织品，绸面扁平，柔和薄软而难于咽下灰尘。
在古时的温州，从老妪至少女，都存有一手挑花技艺。
手揉银针，上下飞舞丝线，放始见了一个纹理质朴的图案。
温州菜自成一派，称为“瓯菜”。
此菜系烹饪讲究保持本味，以清淡为主。
逢年过节，丰盛的菜肴、甘甜的家酿、可口的小吃，给温州人带来口腹享受的同时，也营造了浓浓的亲情乡情，让人们久久回味。
而祭祖祀神，聚亲会友，更为“食在温州”添了不少文化内涵。
纯朴之艺术温州民间艺术可谓“百工荟萃”，漆器、木雕、瓯绣、瓯塑、剪纸、灯彩……种类繁多，异彩纷呈。
“漆器”就是所指在木胎上上漆后，再图画上人物花鸟等图案的木制器物，发生尚无数千年，在我国工艺史上占据极其重要的地位，其寿命最久，成就极高。
“剪纸”也被人们称为“刻纸”，它的产生和发展与民间风俗有着直接的联系，是带有浓郁乡土文化气息的传统民间手工艺术。
温州剪纸，其突出特点是在一平方厘米的纸上刻出五十多条细如发丝的细纹，且“条条相连”，堪称“中国一绝”。
清爽之文学温州自古文风鼎盛，名家辈出；文学源远流长，独具特色。
南宋时期，诗人徐照（字灵晖）、徐玑（字灵渊）、翁卷（字灵舒）、赵师秀（字灵秀）四人，诗风相似、旨趣相投，字号都含“灵”，因此他们自称为“四灵”，人们称之为“永嘉四灵”。
而如今，当代诗人唐的南方风土诗、历史叙事诗，琦君的复古散文，亦或是“短篇小说圣手”林斤澜的《矮凳桥风情》系列小说，也都具有浓郁的乡土情结。
温州的气息古朴而深远，它还内蕴着许多美好，等待我们去发现与找寻。
六年级下册话说温州完整教案
六年级下册《话说温州》完整教案一、教学目标1. 让学生了解温州的自然风光、历史文化和现代发展，增强对家乡的认识和热爱。
2. 通过学习，培养学生搜集和处理信息的能力、合作交流能力和口头表达能力。
3. 激发学生对家乡的自豪感，培养传承和弘扬温州优秀文化的责任感。
二、教学内容第一课时：温州的自然风光1. 导入：让学生谈谈对温州的了解，展示温州的地图，引导学生关注温州的地理位置和自然环境。
2. 教学内容：a. 温州的山水：让学生通过图片和文字，了解温州的山水特点，如雁荡山、楠溪江等。
b. 温州的气候：让学生了解温州的气候特点，如亚热带季风气候、温和湿润等。
c. 温州的动植物：让学生了解温州的动植物资源，如珍稀动物、特色植物等。
3. 实践活动：让学生分组讨论，选择自己喜欢的温州自然景观，进行介绍和展示。
第二课时：温州的历史文化1. 导入：让学生谈谈对温州的了解，展示温州的历史文化图片，引导学生关注温州的历史和文化底蕴。
2. 教学内容：a. 温州的历史：让学生了解温州的历史沿革，如东晋设置永嘉郡、宋代成为东南重镇等。
b. 温州的文化：让学生了解温州的文化特色，如温州话、瓯绣、鼓词等。
c. 温州的名人：让学生了解温州的历史名人，如东晋书法家王羲之、唐代诗人张又新等。
3. 实践活动：让学生分组讨论，选择自己喜欢的历史文化内容，进行介绍和展示。
第三课时：温州的传统产业1. 导入：让学生谈谈对温州的了解，展示温州的传统产业图片，引导学生关注温州的经济特色。
2. 教学内容：a. 温州的农业：让学生了解温州的农业产业，如茶叶、水果、蔬菜等。
b. 温州的手工业：让学生了解温州的手工业产业，如瓯绣、竹编、陶瓷等。
c. 温州的工业：让学生了解温州的工业产业，如轻工业、机械制造等。
3. 实践活动：让学生分组讨论，选择自己喜欢的传统产业，进行介绍和展示。
第四课时：温州的现代发展1. 导入：让学生谈谈对温州的了解，展示温州的现代发展图片，引导学生关注温州的现状和未来。
六年级下册话说温州
第四单元地方戏1、永昆教学目标：1、通过欣赏永昆片断，了解和感受作为“戏曲活化石”的永昆无穷魅力。
2、通过欣赏并模仿永昆中的动作进行表演，激发积极主动递参与音乐实践活动，体验永昆。
3、初步了解永昆的起源、发展、功夫、伴奏器乐等一般常识。
教学重点：通过欣赏并模仿永昆中的动作进行表演，激发积极主动递参与音乐实践活动，体验永昆。
教学难点：初步了解永昆的起源、发展、功夫、伴奏器乐等一般常识。
教学过程：一、选择永昆剧目《张协状元》作为教学主要载体，在课堂上将介绍永昆中的经典动作表演为重点，并介绍伴奏乐器横笛等。
二、多方面感受、实践，体会永昆，走“近”永昆。
2、瓯剧教学目标：1、通过对温州地方戏曲的欣赏，感受瓯越文化的独特魅力，对地方音乐的喜爱。
2、学会表演一段简单的瓯剧段子。
教学重点：通过对温州地方戏曲的欣赏，感受瓯越文化的独特魅力，对地方音乐的喜爱。
教学难点：学会表演一段简单的瓯剧段子。
教学过程：一、创设情景：课件出示瓯剧的服饰道具二、讨论探究：画脸谱。
三、模仿表演四、念白创作1、木偶戏教学目标：1、初步了解木偶戏的表演形式，激发喜爱木偶戏的情感。
2、通过模仿和体验，培养动手动脑能力。
3、积极参与创编演绎木偶戏片断，拓宽审美视野。
教学重点：了解木偶戏。
教学难点：模仿木偶戏。
教学过程：一、导入歌曲《猜猜我是谁》二、展开1、看看：认识提线木偶。
2、谈谈：你对木偶的认识。
3、欣赏：木偶小品《车技》4、介绍：杖头木偶、铁枝木偶三、拓展：1、关于木偶戏，你还知道多少？2、夸夸平阳木偶戏。
2、YOU ARE A STRINGED PUPPET!教学目标：1、会读puppet, kung fu, draw off2、理解句子：He can do anything you want.3、了解温州的“木偶文化”。
教学重点：了解温州的“木偶文化”。
教学难点：会读puppet, kung fu, draw off；理解句子：He can do anything you want. 教学过程：一、热身复习有关动作的歌曲。
六年级下册话说温州教学计划
六年级下册话说温州教学计划英文版As the end of the school year approaches, teachers in Wenzhou are already planning for the next semester. The sixth grade curriculum for the upcoming semester is filled with exciting topics and challenging activities to engage students and help them continue to grow academically. Here is a glimpse into the teaching plan for the sixth grade in Wenzhou for the second semester.English Language Arts: In the second semester, students will focus on building their reading comprehension skills through a variety of texts, including fiction, non-fiction, and poetry. They will also work on writing persuasive essays and narratives, as well as honing their grammar and vocabulary skills. In addition, students will continue to practice their speaking and listening skills through group discussions and presentations.Mathematics: The second semester will see students diving deeper into topics such as fractions, decimals, and geometry. They will also continue to strengthen their problem-solving skills through real-world applications and hands-on activities. Students will be encouraged to work collaboratively and think critically to solve complex mathematical problems.Science: The science curriculum will cover a range of topics in the second semester, including ecosystems, energy, and the human body. Students will conduct experiments, make observations, and analyze data to deepen their understanding of scientific concepts. They will also learn about the importance of environmental conservation and sustainable living practices.Social Studies: In the second semester, students will explore the history, geography, and culture of China. They will learn about significant events and figures in Chinese history, as well as the diverse landscapes and traditions of different regions in China. Students will also examine current events and global issues to develop a broader perspective on the world around them.Overall, the teaching plan for the sixth grade in Wenzhou for the second semester is designed to challenge students academically, foster a love of learning, and prepare them for success in the future.完整中文翻译随着学年的结束，温州的老师们已经开始为下个学期做计划。
六年级下话说温州精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版六年级下话说温州(共19页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--六年级话说温州教学计划一、教材分析我国人口众多，地域辽阔，为解决各地经济文化发展不平衡的矛盾,新一轮课程改革明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理”。
这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。
乡土教材是开发地方课程的首选目标。
温州作为中国发展市场经济的前沿阵地，通过乡土教材《话说温州》的实践和探索，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。
1、从温州地域特点和温州可持续发展的要求出发，以公民教育的需要作为建构课程的基点，以现实社会生活和人类历史作为学习和探索的领域，从而获得一些现代公民必备的人文素养和社会实践技能。
2、《话说温州》乡土教材设定为六大章节内容：⑴ 温州自然资源（二）⑵ 温州文物古迹（二）⑶温州文化名人⑷ 地方戏⑸品牌兴业⑹ 腾飞的温州二、教学目标：1、知识目标：认识乡土环境，传承家乡文化，欣赏乡土风情，激发爱乡情怀，保护乡土资源，解决家乡问题，尊重多元文化，促进族群和谐。
2、情感目标和价值观培养：帮助学生认识自己家乡的自然、人文环境，使学生真实地感受自己与乡土之间的密切关联，激发对家乡的热爱。
帮助学生整理乡土生活素材，透过教学活动来正视乡土文化的价值，进而了解关爱乡土，培养对乡土的情感及责任，建立服务家乡的情怀。
3、能力目标：评价和尊重多元文化，服务家乡，解决家乡问题，促进区域和谐发展。
三、学生情况分析我校地处偏僻，学生接触面不广，视野不够开阔，导致学生知识不丰富。
再加上学生家长识字不多，而且家里没有电脑可供课前查寻资料。
学生有的只是对事物的好奇和热情。
因此，我们上《话说温州》比较难。
我所任教的六班级的学生，大多数是温州地区的，只有少数是外地民工子女。
六年级我的家乡作文：我的家乡温州
六年级我的家乡作文：我的家乡温州我的家乡温州位于浙江省，是一个美丽的海滨城市。
它有着悠久的历史和灿烂的文化，给人们留下了许多宝贵的记忆。
说起温州，大家可能会想到温州龙头瓷。
这是我家乡的特产之一，它以其精美的手工艺品、独特的造型和卓越的品质而闻名。
每逢过年过节，人们都会在家中摆上几件龙头瓷，以示财运亨通、幸福安康。
我有一次去参观龙头瓷工艺制作过程，发现制作过程十分精细，需要经过多道工序，每一道工序都需要工匠们的精心打磨和细心雕刻。
看到这些美丽的艺术品被一件件制作出来，我深深地感受到了自豪和骄傲。
温州还因其美丽的自然风光而闻名。
我家乡有很多美丽的景点，比如雁荡山和江心屿等。
雁荡山是一个举世无双的自然风景区，有着神奇的山峰和清澈的溪流，还有许多野生动物。
每年，许多游客都会来到这里欣赏大自然的美景，放松心情，感受大自然的伟大。
而江心屿是一个美丽的海岛，有着碧绿的海水和细白的沙滩，这里是夏季游泳的好地方。
每年暑假，我都会和爸爸妈妈一起来到这里，享受海风的轻抚和海水的清凉。
我爱我的家乡，因为它有这么多美丽的地方等待着我去探索和欣赏。
在我的家乡，人们热情好客，乐于助人。
无论你是来自外地的游客，还是需要帮助的人，人们总是会热情地接待你，给予你帮助。
我记得有一次，我在回家的路上迷路了，碰巧有一个叔叔看出了我的困惑，主动过来帮助我找到了回家的路。
这让我深深地感受到了家乡人民的友善和热情。
我家乡还有一个特色鲜明的美食文化。
温州菜以其清淡而爽口的口味而闻名。
瓯柑是我家乡的特产之一，它的皮薄而多汁，口感酸甜可口，每年只有最新鲜的柑橘才能成为瓯柑，所以它的口感特别好。
还有汤团、豆丝、盐抑等特色小吃，让人们流连忘返。
我对我的家乡温州感到非常自豪。
它有着丰富的历史和文化，美丽的自然风光，热情好客的人民，还有美味的美食。
无论我走到哪里，都会记得我的家乡，因为它给了我无限的回忆和美好的体验。
我爱我的家乡，希望有一天能让更多的人了解和喜欢它。
六下语文第一单元作文 温州
六下语文第一单元作文温州“哎呀，妈妈，我真的好想再去一次温州呀！”
记得那次，我们一家人一起去温州玩。
到了那儿，哇，那热闹的景象一下子就吸引了我。
大街小巷人来人往，各种声音充斥在耳边，有商家的吆喝声，有人们的谈笑声，还有车子的喇叭声。
我们先去了五马街，那古色古香的建筑让我感觉好像穿越回了古代。
我兴奋地跑在前面，东看看西瞧瞧。
“嘿，小家伙，跑慢点！”爸爸在后面喊着。
我才不管呢，继续好奇地探索着每一个角落。
走着走着，我看到了一个卖糖画的小摊。
“哇，妈妈，我要那个！”我指着一个漂亮的糖画喊道。
“好好好，给你买。
”妈妈笑着说。
我拿着糖画，开心得不得了，感觉自己像拥有了全世界最珍贵的宝贝。
接着，我们又来到了江边。
江水波光粼粼，微风吹来，别提有多舒服了。
我沿着江边跑着，感受着那自由的气息。
“哎呀，小心点！”妈妈在后面担心地喊着。
“放心啦，我不会有事的！”我边跑边回答。
到了晚上，温州的夜景更是美不胜收。
那些灯光闪烁着，就像星星掉落在了地上。
我们找了一家餐厅吃饭，我一边吃着美味的食物，一边和爸爸妈妈聊天，那感觉真的太棒了。
温州，这个充满魅力的地方，真的让我好喜欢。
这里有热闹的街道，有美丽的风景，还有我和家人美好的回忆。
我真希望能再去一次温州，再去感受一次那里的独特魅力呀！难道你不想去吗？。
六下期中作文温州
温州嘿，说到温州啊，我这心里头就跟那热腾腾的糯米饭似的，暖洋洋又带点甜滋滋。
温州，这座城，它不单是个地名，简直就是一幅活生生的市井风情画，每一笔都蘸满了人间烟火气。
记得有回，我溜达进温州的老街，那叫一个热闹！街角的老王头，正吆喝着卖他的鱼丸汤，那声音洪亮得能穿透云层：“来来来，刚出锅的鱼丸，鲜得嘞，不鲜不要钱！”我听着这吆喝，脚就跟被磁铁吸住似的，不由自主地挪了过去。
“老王头，给我来一碗！”我边说边掏钱，眼睛还盯着那翻滚的鱼丸汤，热气腾腾中透着诱人的白。
老王头笑眯眯的，手底下麻利得很，一勺鱼丸，几缕葱花，再浇上一勺热腾腾的汤，那动作行云流水，看得人赏心悦目。
“小伙子，你的鱼丸汤，小心烫啊！”老王头把碗递给我，那眼神里满是慈爱，就像是对自家孩子一样。
我接过碗，吹了吹，小心翼翼地尝了一口，哎呀，那滋味，简直了！鱼丸Q弹，汤汁鲜美，再配上那一点点辣，简直是冬日里的小确幸。
吃着鱼丸，我顺着街道继续逛。
路过一家老字号鞋店，老板娘正忙着给客人试鞋，那热情劲儿，让人心里头暖洋洋的。
“这双怎么样，合脚不？咱家鞋，穿着舒服，走路都带风！”老板娘边说边笑，那笑容能感染每一个人。
再往前走，就是温州的鼓词馆了。
里头传来阵阵鼓点声，和着悠扬的唱腔，让人不由自主地放慢了脚步。
我推门进去，找了个角落坐下，听着那熟悉又亲切的温州鼓词，心里头别提多舒坦了。
逛完这一圈，我算是彻底被温州这座城给征服了。
它不仅仅有美食、有美景，更有那些热情好客的人们，用他们的方式，讲述着属于温州的故事。
每次想起温州，我的嘴角都会不自觉地上扬，因为我知道，那里有我太多太多美好的回忆。
所以啊，温州，这座城市，它不仅仅是一个地方，更是一种情怀，一种让人魂牵梦绕的家乡味道。
话说温州六年级下册教学计划
话说温州六年级下册教学计划温州六年级下册教学计划是为了帮助温州地区的六年级学生顺利完成学业，提供一份详细的学习指导和教学安排。
本教学计划包括语文、数学、英语、科学和社会五个学科的教学内容和教学活动安排。
一、语文教学计划本学期的语文教学主要包括课文阅读、写作能力的培养和口头表达能力的提高。
教师将根据学生的实际水平和学科要求，设计一系列的阅读理解训练和写作练习，帮助学生提高自己的语文能力。
同时，教师还将组织一些小组讨论和演讲比赛活动，促进学生的口头表达能力的培养。
二、数学教学计划数学教学计划主要涵盖了整数、分数、小数、百分数、几何、代数、函数等内容。
教师将采用多种教学方法，如讲解、实例演示、游戏和练习等，帮助学生掌握各个数学知识点，提高解决问题的能力。
此外，教师还将安排一些数学竞赛活动，激发学生对数学的兴趣和学习动力。
三、英语教学计划英语教学计划主要包括听力、口语、阅读、写作和语法等方面的内容。
教师将通过多种教学方法，如听力练习、口语对话、阅读理解和写作练习等，培养学生的英语听说读写能力。
同时，教师还将组织一些英语角活动和英语演讲比赛，提供更多的实践机会，提高学生的英语交流能力。
四、科学教学计划科学教学计划主要涉及生物、物理和化学等方面的知识。
教师将通过示范实验、实物观察、小组探究和科学报告等活动，帮助学生理解和掌握科学原理。
此外，教师还将组织一些科学实践活动，如植物观察、昆虫采集和实地考察等，提高学生的实践操作能力和科学研究能力。
五、社会教学计划社会教学主要包括历史、地理和公民教育等内容。
教师将通过讲解、案例分析和互动讨论等方式，帮助学生了解社会的各个方面，培养学生的社会意识和公民素养。
同时，教师还将组织一些社会调研和社区服务活动，培养学生的社会实践能力和团队合作意识。
六、教学评估和反馈为了及时了解学生的学习情况和进步，教师将定期进行教学评估和反馈。
采用考试、测验、作业和口头表达等多种方式，对学生的学习情况进行全面评估。
六年级我的家乡作文：我的家乡温州
六年级我的家乡作文：我的家乡温州
我的家乡温州是一个历史悠久、文化底蕴深厚的城市。
位于浙江省东南沿海，是中国重要的港口城市之一，也是闽南文化的发祥地之一。
温州风景优美，山水秀丽。
这座城市有瓯江、江心洲、乐清湾、南麂列岛等优美的自然风景，有林荫道、大村湖公园、青山美地等休闲游乐场所，还有传统的苍南牛湖温泉等热门景点，吸引了众多游客前来观光旅游。
温州鱼生、龙海肉夹馍、瓯北金银鸡等美食闻名全国，至今仍有很多老字号坚持传统手艺，为人们带来美味佳肴。
温州人勤劳敬业，凭借着优秀的商业意识和市场运作能力，在改革开放的历史进程中崭露头角。
如今，温州已成为中国民营经济的代表之一，有“温州模式”之称。
温州的文化底蕴有着浓厚的闽南特色，温州本地方言和文化活动都充满着浓郁的地方特色。
温州人讲究敬祖宗、爱家乡、尊长敬幼、互助友善，这些温州人的传统美德已经深深地种在温州人的心中，代代相传。
也许有很多人不知道，温州还是一个充满传奇和历史的城市。
海上丝绸之路就是从这里起航的，徐霞客、林则徐等名人曾在这里留下浓厚的历史文化底蕴。
温州还有着世界级非遗代表作——温州木雕，在国际上享有盛名。
我的家乡温州虽然不是一个大城市，但是这座城市充满勤劳、创新、团结和进取的精神，始终以人为本，追求卓越，这一切都是值得我们自豪和庆幸的。
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六年级话说温州教学计划一、教材分析我国人口众多，地域辽阔，为解决各地经济文化发展不平衡的矛盾,新一轮课程改革明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理”。
这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。
乡土教材是开发地方课程的首选目标。
温州作为中国发展市场经济的前沿阵地，通过乡土教材《话说温州》的实践和探索，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。
1、从温州地域特点和温州可持续发展的要求出发，以公民教育的需要作为建构课程的基点，以现实社会生活和人类历史作为学习和探索的领域，从而获得一些现代公民必备的人文素养和社会实践技能。
2、《话说温州》乡土教材设定为六大章节内容：⑴ 温州自然资源（二）⑵ 温州文物古迹（二）⑶温州文化名人⑷ 地方戏⑸品牌兴业⑹ 腾飞的温州二、教学目标：1、知识目标：认识乡土环境，传承家乡文化，欣赏乡土风情，激发爱乡情怀，保护乡土资源，解决家乡问题，尊重多元文化，促进族群和谐。
2、情感目标和价值观培养：帮助学生认识自己家乡的自然、人文环境，使学生真实地感受自己与乡土之间的密切关联，激发对家乡的热爱。
帮助学生整理乡土生活素材，透过教学活动来正视乡土文化的价值，进而了解关爱乡土，培养对乡土的情感及责任，建立服务家乡的情怀。
3、能力目标：评价和尊重多元文化，服务家乡，解决家乡问题，促进区域和谐发展。
三、学生情况分析我校地处偏僻，学生接触面不广，视野不够开阔，导致学生知识不丰富。
再加上学生家长识字不多，而且家里没有电脑可供课前查寻资料。
学生有的只是对事物的好奇和热情。
因此，我们上《话说温州》比较难。
我所任教的六班级的学生，大多数是温州地区的，只有少数是外地民工子女。
有部分学生对温州的地理地貌，气候特点有点儿了解，但不够透彻。
班上有好多学生来自渔乡，对开渔节，、会市等也有所知道。
由于本课程对本届五年级学生来说，是初次接触，较有鲜新感，并且本课程的内容对于这些孩子较接近，学习兴趣较浓。
但也有个别学生的学习目的性不明确，学习爱动，上课交头接耳，认为学习语文，数学要学好，技能课不重要，针对这些情况本学期进行必要的教育，及时纠正，使他们真正认识到了解温州的人情风貌的重要性。
四、教学措施：1、关注学生的心理需求，激发学生的学习兴趣和热情乡土课要设计多种多样的课堂导入，如：地名导入、人物导入、民间歌谣导入等方式，都能激发学生的兴趣和学习欲望。
从学生实际出发，课堂练习与现实生活相结合，在课内完成，不占课外时间。
学生反映：地方课程真实而又亲切，总是以家乡的东西，深深地吸引着我们。
2、锻炼学生的批判性思维和创新思维乡土教材的内容大多是学生较为熟悉的学习素材，乡土内容既有精髓又有糟粕，地方情况又在不断发展之中，于是当教师的要有很高的辨析力，保持高度的机动性。
学生对教材的认识又可能不比教师差，因此担任该科目的教师要利用这一特点，把争议性和动向性问题，交给学生思考和讨论，而不是直接灌输答案，有利于学生在讨论或调查澄清的过程中，开动脑子，处处反思，形成正确的价值观。
给学生一个小组讨论或调查的过程，由学生自己建构对问题的认识。
3、注重培养学生的社会实际能力和团队精神要转变教师即是知识权威的错误观念，让乡土课程的教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈，专家学者、社区相关机构等。
因为要将乡土课程教好，非单一教师的能力所能完成，它必须结合社区、家庭的资源，从而提高教学效果和效益。
我们采用“问问别人”方式，让学生回家了解一些本地情况，上课时又相互介绍，相互补充，以达到家庭、社区资源的结合，也培养了学生社会实际能力和团队精神。
4、提倡教学方法和手段的多样化进行形象直观的教学，运用挂图、实物、录象、多媒体网络组织教学，开发和制作课件，开展计算机辅助教学。
使教学更形象直观，生动活波。
5、不断加入更多的新鲜内容在相对稳定的基础上，要不断将“变化”的材料充实到教材中。
除了传统内容，还要补充特别是改革开放以来，本地政治、经济、文化诸方面的成就等更多新鲜内容，使乡土教材内容常教常新，不会成为过时的教材。
6、地方课程对教师的综合素质要求很高，《话说温州》的教学，涉及的知识面很广，地理、环境、历史、经济、政治、文化、民俗、饮食、方言等等。
为了收集历史古迹的照片、传统文化的源泉，乡土习俗的形成，我们不仅要查找资料，收集素材，还要编写教材，写出教案，其背后是其它学科教师所无法体验的劳累和艰辛。
开发地方课程，任重而道远。
五、教学进度表第一章自然资源（二）1、海洋资源教学目标：1、通过搜集资料、交流汇报、欣赏图片等活动，了解温州丰富的海洋资源概况，激发热爱家乡海洋的思想感情。
2、引导学生在亲历活动中，提高搜集信息、发布信息的能力。
教学重难点：了解温州丰富的海洋资源。
教学准备：搜集有关图片、资料。
教学过程：一、激趣导入1、出示“二十一世纪的温州将从瓯江时代走向东海时代”说说你对这句话的理解。
2、揭示课题。
二、探访宝库1、海洋有哪些资源？学生自主讨论。
总结并阅读文中的内容。
2、教师补充介绍温州海洋资源的特点。
三、利用与开发1、活动一：走进“贝藻王国”学生欣赏图片，观看音像资料。
引导学生讨论：南麂为什么有“贝藻王国”的名称？为什么会成为国家级海洋自然保护区？为什么是我国唯一被纳入联合国教科文组织的海洋类世界生物圈保护区？教师总结。
2、活动二：捷报频传学生自主阅读文章。
交流课前搜集的有关这方面的喜讯。
四、海洋环保研讨会1、学生分组讨论并汇报成果。
2、布置课外实践活动：制作海洋环保手抄报、剪贴报等。
3、自主阅读温州在线。
2、旅游资源教学目标：1、通过搜集资料、推销介绍、欣赏图片观看音像资料等活动，知道温州具有丰富的旅游资源。
2、引导学生在亲历活动中，提高搜集信息、发布信息的能力，激发关注、热爱家乡旅游事业的思想感情。
教学重难点：了解温州具有丰富的旅游资源。
教学准备：搜集有关图片、资料。
教学过程：一、激趣导入1、出示温州方言歌谣。
学生用方言试说——学生齐说。
2、引出课题二、鸟瞰温州1、学生看地图，说说从图上你看懂了什么？2、引导学生在图上补上自己知道的其他景点。
3、教师补充介绍温州景点的面积、数量、特点等资料。
三、开发利用1、活动一：我来当导游了解温州当前主推的旅游线路或者设计有特色的旅游线路。
给自己的旅游线路取个好听的名字。
2、活动二：数据大盘点引导学生看书上提供的数据，从中你知道了什么信息？展示自己搜集到的其他旅游业发展的数据。
四、游览推介会1、结合本地熟悉的旅游景点在小组内进行介绍。
2、全班交流。
3、评选优秀导游。
第二单元文物古迹（二）1、永昌堡教学目标：1、了解永昌堡的来历及其建筑特点。
2、感受永昌堡的历史和文化内涵。
教学重难点：感受永昌堡的历史和文化内涵。
教学准备：搜集有关图片、资料。
教学过程：一、新闻导入1、出示有关永昌堡的新闻。
2、永昌堡和欧盟有什么关系?3、永昌堡是什么吸引了欧盟的目光？二、访古迹1、了解永昌堡的历史。
讲述抗倭历史。
2、通过图片和相关资料的阅读带领学生了解永昌堡的结构和建筑特点以及功能。
堡内为什么有水渠？三、阅读历史1、学生在朗诵品味中感受永昌堡的历史情怀，并交流。
2、你还知道永昌堡哪些可歌可泣的故事？引导学生阅读更多的历史故事。
2、泽雅四连碓教学目标：1、了解温州泽雅四连碓造纸文化的悠久历史。
2、探讨四连碓的保护与利用价值。
教学重难点：探讨四连碓的保护与利用价值。
教学准备：搜集有关图片、资料。
教学过程：一、设疑导入1、以外宾的惊讶导入。
2、为何这里被称为造纸术的活化石？二、访古迹1、图片出示泽雅四连碓，了解四连碓名字的由来。
2、为何这里会成为造纸的地方？（观察图片找出原因）三、了解造纸流程1、学生看图片，明白每幅插图的造纸流程。
2、试着排一排顺序。
四、辩论赛1、组内讨论所搜集的材料。
2、组织辩论。
3、自主阅读温州在线。
3、忠训庙戏台教学目标：1、知道忠训庙戏台的历史和建筑特点。
2、了解薛昌荣的生平。
3、设计考察探访家乡文物古迹的活动。
教学重难点：知道忠训庙戏台的历史和建筑特点。
教学准备：搜集有关图片、资料。
教学过程：一、图片情境导入1、出示庙会图片：每年八月初七，当地群众都会到这里来举办庙会，这是纪念谁？二、访古迹1、看忠训庙戏台图片，介绍相关资料。
2、了解忠训庙戏台的建筑特点。
三、赶庙会，知人名1、介绍忠训庙戏台的历史。
2、介绍薛昌荣生平。
四、实践活动1、交流课前调查家乡文物古迹的过去和现在。
2、交流保护家乡文物古迹的方法第三单元文化名人1、叶适教学目标：1、了解叶适的求学经历与思想观点，体会其学术观点在我国历史上的重要地位以及对后世尤其在温州产生的重点影响。
2、学习叶适从小刻苦用功、求学不倦的精神。
教学重难点：学习叶适从小刻苦用功、求学不倦的精神。
教学准备：搜集有关图片、资料。
教学过程：一、人生之旅1、阅读“人生之旅”了解叶适求学、从政经历，指导学生理解永嘉学派学说的主要思想观点。
2、探讨叶适的思想与温州繁荣的商贸有什么关系？二、求学故事1、学生自主阅读“求学故事”。
2、交流读后的感受。
三、参观掠影1、学生看图片，交流自己收集的图片。
2、学生自主完成“我猜你说”。
2、高则诚教学目标：1、了解高则诚的做官与创作经历，体会他在南戏历史的重要地位以及《琵琶记》深远的历史影响。
2、学习高则诚治学专心致志、为民办事的精神。
教学重难点：体会高则诚在南戏历史的重要地位以及《琵琶记》深远的历史影响。
教学准备：搜集有关图片、资料。
教学过程：一、岁月之歌1、自主阅读“岁月之歌”。
2、交流从高则诚做官和创作的历程中悟到了什么？3、补充高则诚的其他生平材料。
二、趣闻轶事1、阅读“趣闻轶事”，理解对子的意思。
2、交流课前搜集到的名人小时候的妙对故事。
三、参观掠影1、通过“参观”，交流、阅读人物的相关信息，加深了解。
2、学生自主交流自己搜集到的相关信息。
3、夏鼎教学目标：1、了解夏鼎的考古经历，体会其在国内国际上的贡献与影响。
2、学习夏鼎不怕艰苦、身体力行、严谨治学、爱国爱乡的精神。
3、培养学生搜集、处理信息的能力，充分感受温州文化名家的动人风采。
教学重难点：了解夏鼎的考古经历，体会其在国内国际上的贡献与影响。
教学准备：搜集有关图片、资料。
教学过程：一、研究之路1、阅读“研究之路”，了解夏鼎专注考古实践，重视人才培养，以及在国内国际上的贡献和影响。
2、讨论：人们为什么称夏鼎为现代考古学的奠基者和考古大师。
3、补充夏鼎的生平材料。
二、特写点击1、阅读“特写点击”，感受夏鼎在考古研究上的独到之处。
三、信息搜索1、学生交流课外搜集的信息。
2、阅读“温州在线”，加深了解。
四、活动大舞台1、组织学生搜集温州历史名人的有关资料，设计一份手抄报。