1929——1933年经济危机和罗斯福新政
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材料四：当时美国的流行说法是：“一美元首付，一美元月供。” 据统计，1924～1929年，分期付款销售额从20亿美元增加到35亿美 元。那时，农民贷款购买土地、化肥和农用设备；城里人贷款买汽 车、收音机、洗衣机；投资者贷款买股票。1926年约有70％的汽车， 是用分期付款的形式购买的。
51经2贫3什.鼓生4过..造资.富济22么为励产导度本00成分虚分和世世矛谋的致主上化假期消股纪 纪盾暴义经悬繁述付费票22？利制济殊荣款的00问投度年 年，，危和矛题机的限代代资潜银盾机活的基制藏美美本行。发动本根社严信国国家，生矛源会重贷增的社又盾的实危是，加经会。是直际机造什了济财如购。接成么金状富买何虚原融？力况的刺假因市。消如分激场是费的何布消什；不？状费么稳况的？定如？性何引？起了
一和教材全文，理解背诵下列问题。
1.1929——1933年经济危机爆发的原因、标 志、表现和特点。
2.1929——1933年经济危机的影响。
3.美国胡佛政府是如何应对经济危机的？结 果如何？
5分钟后，各小组长按照1组检查2组，2 组检查3组的方式依此类推，互相检查。要 求：每组检查3人，每人1题，每题2分，熟 练回答得满分。
⑤资本主义制度的基本 矛盾。
启示4 ：没有最好，只有更 好。任何制度都可以不断 自我调整和创新实现完善
规律总结——启示类题目如何做？
①启示是指从历史中所总结出来的可供后人借鉴、 少走弯路的认识。设问通常用：启示、借鉴、经 验教训、说明了什么、认识、对策为提示语。要 求学生对某一特定历史问题总结规律、提出对策 、得出结论、分析得失。
认识：经济发展没有固定模式，可以相互借鉴
思考探究4：阅读材料,谈一谈这场经济危机产
生了什么影响?
材料一 1929—1933年主要资本主 义国家工业生产下降情况
方法繁荣
美国 德国 英国 法国
46.2% 40.6% 28.4% 16.5%
经济上：资本主义经济遭到巨大破坏
材料二 主要资本主义国家为摆脱危 机，纷纷采取以邻为壑、转嫁危机 的办法。他们提高关税，阻止外国 商品进入本国市场；实行货币贬值， 让本国商品打入别国市场，导致世 界经济进一步混乱，国际关系日趋 恶化。
材料二：1928年8月底，美国股票市场的平均价格相当于5年前的4 倍。1929年夏季的三个月中，通用汽车公司的股票由268上升到391， 美国钢铁公司的股票从165美元上升到258美元。
材料三：1920～1929年，美国工人的工资增长2％，而工厂中生产 率却增长55％。农业工人的工资还不到非农业工人的40％,到 1929 年，美国国家财富的三分之一由只占人口总数的1%的人拥有。
有图有真相：经济危机“长啥样”？爆发的标志是什么？
图一 1930年美国银行前的挤兑人群
图二 失业的人群
图三 卖车,价格降到100美元
图四 农场主销毁“过剩”牛 奶
思考探究1:经济危机是产品的绝对过剩吗？
寒冷的北风呼啸着，一个穿着单衣的小女孩 蜷缩在屋子的角落里。
“妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉 呢？”小女孩在瑟瑟发抖。
妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤 。你爸爸失业了，我们没有钱买煤。”
“妈妈，爸爸为什么失业呢？
“因为煤太多了。” ——这是发生在20世纪30年代初，一个美国 煤矿工人家的场景
经济危机是产品的相对过剩
危机探源——思启示：
材料一：一战后，美国的经济得到了飞速的发展。到1924年，美国 掌握的黄金总额占世界黄金总储存量的1／2，世界金融中心由伦敦 移到纽约。当时的美国被称为世界金元帝国。
国际关系：各国以邻为壑转嫁危机，纷 纷实行贸易保护主义，国际关系恶化
社会危机和政治危机：社会动荡， 法西愤斯怒主的义工泛人滥砸，碎资工产厂阶的级玻民璃主制 度摇摇欲坠
知识回顾
1.第一次工业革命时出现了什么经济思想？ 2.简述资本主义世界市场的形成过程。
第17课 空前严重的资本主义世界经济危机
复习目标
1.理解1929～1933年资本主义世界经济危机 爆发的原因、特点和影响.
2.通过分析经济危机给我们的启示，掌握 “启示类”题目的解答方法。
复习指导：5分钟读《名师伴你行》P147-148考点
②“启示”一般由“经验教训”而来，因此，回答 “启示”，就答“经验与教训”。
③表达时应用正面语言，把“坏”的正过来说。如 人民公社化的错误在于生产关系的公有化程度过 高，脱离了当时的生产力水平。作答时我们应说 ：“应使生产关系与生产力的发展水平相适应” 。
④要从多角度思考分析。一个历史事件是由于多个 因素共同造就，因此，启示可从多角度回答，如 原因、条件、时间、人物、影响等，只要合情合 理，均可得分。
思考探究2:发端于美国的经济危机为什么 会迅速席卷整个资本主义世界？
19世纪末20世纪初资本主义世界体系的形 成，使世界各国之间的联系加强，整个世 界成为一个紧密联系的整体。
思考探究3：当资本主义遭遇经济危机时，社会
主义国家苏联却“风景这边独好”，苏联的情况 怎么样？对此你有什么认识？
苏联实行高度集中的计划经济体制，从1928——1932 年，苏联实施了第一个五年建设计划，从农业国一跃 成为工业－－农业国，整个社会一派欣欣向荣。苏联 通过实行1933－1937的第二个五年计划，工业产量居 欧洲第一位、世界第二位。 20世纪30年代，西方人士纷纷前往苏联取经，美国一 名记者从苏联回国后告诉国人：“我看到了未来，它 行得通。”
分析数据——看特点：
材料1：从美国爆发的经济危机迅速波及到了 所有的资本主义国家，并影响到所有的经济部门。
材料2：一般的经济危机持续一年最多不过两 年，而30年代初的危机持续了长达4年之久，有的 国家甚至更长一点。
材料3：资本主义世界生产减少了36%，失业工 人3000多万，几百万农民破产，上万家银行倒闭。
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危机探源——思启示：
①经济虚假繁荣，潜藏 严重危机；
启示1：要居安思危，树 立可持续发展的意识
②贫富分化悬殊，限制 社会实际购买力；
启示2：要关注社会公平 正义，缩小贫富差距
③鼓励分期付款和银行 信贷，造成虚假消费；
④过度的股票投机掩盖 了矛盾；
启示3：政府尊重客观经济 规律的同时，也要发挥 宏观调控的作用
51经2贫3什.鼓生4过..造资.富济22么为励产导度本00成分虚分和世世矛谋的致主上化假期消股纪 纪盾暴义经悬繁述付费票22？利制济殊荣款的00问投度年 年，，危和矛题机的限代代资潜银盾机活的基制藏美美本行。发动本根社严信国国家，生矛源会重贷增的社又盾的实危是，加经会。是直际机造什了济财如购。接成么金状富买何虚原融？力况的刺假因市。消如分激场是费的何布消什；不？状费么稳况的？定如？性何引？起了
一和教材全文，理解背诵下列问题。
1.1929——1933年经济危机爆发的原因、标 志、表现和特点。
2.1929——1933年经济危机的影响。
3.美国胡佛政府是如何应对经济危机的？结 果如何？
5分钟后，各小组长按照1组检查2组，2 组检查3组的方式依此类推，互相检查。要 求：每组检查3人，每人1题，每题2分，熟 练回答得满分。
⑤资本主义制度的基本 矛盾。
启示4 ：没有最好，只有更 好。任何制度都可以不断 自我调整和创新实现完善
规律总结——启示类题目如何做？
①启示是指从历史中所总结出来的可供后人借鉴、 少走弯路的认识。设问通常用：启示、借鉴、经 验教训、说明了什么、认识、对策为提示语。要 求学生对某一特定历史问题总结规律、提出对策 、得出结论、分析得失。
认识：经济发展没有固定模式，可以相互借鉴
思考探究4：阅读材料,谈一谈这场经济危机产
生了什么影响?
材料一 1929—1933年主要资本主 义国家工业生产下降情况
方法繁荣
美国 德国 英国 法国
46.2% 40.6% 28.4% 16.5%
经济上：资本主义经济遭到巨大破坏
材料二 主要资本主义国家为摆脱危 机，纷纷采取以邻为壑、转嫁危机 的办法。他们提高关税，阻止外国 商品进入本国市场；实行货币贬值， 让本国商品打入别国市场，导致世 界经济进一步混乱，国际关系日趋 恶化。
材料二：1928年8月底，美国股票市场的平均价格相当于5年前的4 倍。1929年夏季的三个月中，通用汽车公司的股票由268上升到391， 美国钢铁公司的股票从165美元上升到258美元。
材料三：1920～1929年，美国工人的工资增长2％，而工厂中生产 率却增长55％。农业工人的工资还不到非农业工人的40％,到 1929 年，美国国家财富的三分之一由只占人口总数的1%的人拥有。
有图有真相：经济危机“长啥样”？爆发的标志是什么？
图一 1930年美国银行前的挤兑人群
图二 失业的人群
图三 卖车,价格降到100美元
图四 农场主销毁“过剩”牛 奶
思考探究1:经济危机是产品的绝对过剩吗？
寒冷的北风呼啸着，一个穿着单衣的小女孩 蜷缩在屋子的角落里。
“妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉 呢？”小女孩在瑟瑟发抖。
妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤 。你爸爸失业了，我们没有钱买煤。”
“妈妈，爸爸为什么失业呢？
“因为煤太多了。” ——这是发生在20世纪30年代初，一个美国 煤矿工人家的场景
经济危机是产品的相对过剩
危机探源——思启示：
材料一：一战后，美国的经济得到了飞速的发展。到1924年，美国 掌握的黄金总额占世界黄金总储存量的1／2，世界金融中心由伦敦 移到纽约。当时的美国被称为世界金元帝国。
国际关系：各国以邻为壑转嫁危机，纷 纷实行贸易保护主义，国际关系恶化
社会危机和政治危机：社会动荡， 法西愤斯怒主的义工泛人滥砸，碎资工产厂阶的级玻民璃主制 度摇摇欲坠
知识回顾
1.第一次工业革命时出现了什么经济思想？ 2.简述资本主义世界市场的形成过程。
第17课 空前严重的资本主义世界经济危机
复习目标
1.理解1929～1933年资本主义世界经济危机 爆发的原因、特点和影响.
2.通过分析经济危机给我们的启示，掌握 “启示类”题目的解答方法。
复习指导：5分钟读《名师伴你行》P147-148考点
②“启示”一般由“经验教训”而来，因此，回答 “启示”，就答“经验与教训”。
③表达时应用正面语言，把“坏”的正过来说。如 人民公社化的错误在于生产关系的公有化程度过 高，脱离了当时的生产力水平。作答时我们应说 ：“应使生产关系与生产力的发展水平相适应” 。
④要从多角度思考分析。一个历史事件是由于多个 因素共同造就，因此，启示可从多角度回答，如 原因、条件、时间、人物、影响等，只要合情合 理，均可得分。
思考探究2:发端于美国的经济危机为什么 会迅速席卷整个资本主义世界？
19世纪末20世纪初资本主义世界体系的形 成，使世界各国之间的联系加强，整个世 界成为一个紧密联系的整体。
思考探究3：当资本主义遭遇经济危机时，社会
主义国家苏联却“风景这边独好”，苏联的情况 怎么样？对此你有什么认识？
苏联实行高度集中的计划经济体制，从1928——1932 年，苏联实施了第一个五年建设计划，从农业国一跃 成为工业－－农业国，整个社会一派欣欣向荣。苏联 通过实行1933－1937的第二个五年计划，工业产量居 欧洲第一位、世界第二位。 20世纪30年代，西方人士纷纷前往苏联取经，美国一 名记者从苏联回国后告诉国人：“我看到了未来，它 行得通。”
分析数据——看特点：
材料1：从美国爆发的经济危机迅速波及到了 所有的资本主义国家，并影响到所有的经济部门。
材料2：一般的经济危机持续一年最多不过两 年，而30年代初的危机持续了长达4年之久，有的 国家甚至更长一点。
材料3：资本主义世界生产减少了36%，失业工 人3000多万，几百万农民破产，上万家银行倒闭。
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危机探源——思启示：
①经济虚假繁荣，潜藏 严重危机；
启示1：要居安思危，树 立可持续发展的意识
②贫富分化悬殊，限制 社会实际购买力；
启示2：要关注社会公平 正义，缩小贫富差距
③鼓励分期付款和银行 信贷，造成虚假消费；
④过度的股票投机掩盖 了矛盾；
启示3：政府尊重客观经济 规律的同时，也要发挥 宏观调控的作用