(完美版)学生综合素质评价指标体系
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附件一：皂角树小学学生综合素质评价指标体系2017年9月一级二级指标指标热爱祖国思想道品德德品质法纪与观念公民素养自我教育合作交流三级指标表现记录评价等级自评组评班评校评★ 1、尊敬国旗、国徽，会唱国歌；尊敬国旗优秀优秀优秀优秀★ 2、认真参加爱国主义教育活动；认真参加教育活动；优秀优秀优秀优秀★ 3、维护国家安全与荣誉，维护民族团结与国家统一；维护国家安全优秀优秀优秀优秀★ 4、关心时事政治，关注祖国建设、家乡发展。
关心时事政治优秀优秀优秀优秀★ 5、平等待人，与人为善，尊敬师长，尊老爱幼助残；平等待人优秀优秀优秀优秀★ 6、同学之间团结互助、理解宽容、真诚相待；同学之间团结互助优秀优秀优秀优秀★ 7、诚实守信，言行一致，不弄虚作假，知错就改。
诚实守信优秀优秀优秀优秀★ 8、积极参加社会公益活动，语言文明、举止规范。
积极参加社会公益活动优秀优秀优秀优秀★ 9、遵纪守法，遵守国家法律，不做法律法规禁止的事。
遵纪守法优秀优秀优秀优秀★ 10、不吸烟，不喝酒，拒绝毒品。
拒绝毒品优秀优秀优秀优秀★ 11、不参加各种名目的非法组织和非法活动。
不参加非法组织和非法活动优秀优秀优秀优秀★ 12、遵守公共秩序，遵守交通法规。
遵守公共秩序优秀优秀优秀优秀★ 13、爱护公用设施、文物、古迹等。
爱护公用设施优秀优秀优秀优秀14、自信、自尊、自强、自律、勤奋，严格要求自己，有上进心。
严格要求自己，有上进心。
优秀优秀优秀优秀★ 15、遵守校规，无违反校纪记录。
遵守校规，无违反校纪记录。
优秀良好优秀优秀★ 16、不进入社会网吧和娱乐场所，不看不健康的书籍。
不进入社会网吧和娱乐场所优秀优秀优秀优秀★ 17、不抄袭他人作业，考试不作弊。
不抄袭他人作业，考试不作弊。
优秀优秀优秀优秀★ 18、具有环保意识，自觉维护生态环境，讲究公共卫生。
具有环保意识优秀优秀优秀优秀19、正确对待困难和挫折，保持心理健康，不急躁，不气馁。
正确对待困难和挫折优秀优秀良好优秀20、积极参加集体活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益。
学生综合素质评价的指标体系
学生综合素质评价的指标体系一、背景随着教育改革的不断深入，学生综合素质评价成为教育中一个重要的方面。
建立科学且准确的评价指标体系对于全面了解学生的发展情况至关重要。
二、评价指标体系的设计原则1.科学性：评价指标需基于科学研究和教育理论，确保评价结果的准确性和客观性。
2.综合性：评价指标应涵盖学生多个方面的表现，包括学术表现、社会表现和个性发展等。
3.适应性：评价指标体系应根据不同年龄段学生的特点和发展需求进行设计，以最大程度地适应学生的个体差异。
4.可操作性：评价指标应简洁明确，易于教师和学生理解和操作。
5.公正性：评价指标需公平公正，避免主观和歧视性的因素影响评价结果。
三、评价指标体系的构建1.学术表现：包括研究成绩、研究进步、思维能力等方面。
2.社会表现：包括社会责任意识、团队合作能力、沟通表达能力等方面。
3.个性发展：包括创新能力、领导潜力、自我管理能力等方面。
4.体育健康：包括体育锻炼、身体健康状况等方面。
四、评价指标体系的实施1.建立评价团队：设立专门的评价团队，包括教师、教育专家和学生家长等，共同参与评价工作。
2.制定评价标准：根据评价指标体系，制定具体的评价标准和评价方法，确保评价结果的准确性和可比性。
3.评价记录和报告：建立评价记录和报告制度，及时记录学生评价结果并反馈给学生和家长。
4.持续改进：评价指标体系需要不断改进和优化，根据实际情况进行调整，以提高评价的有效性和科学性。
五、评价指标体系的应用价值1.促进学生全面发展：通过综合评价，全面了解学生的发展情况，有针对性地促进其学术、社会、个性和体育健康等方面的发展。
2.提高教育质量：评价指标体系可为教育教学提供参考，帮助教师了解学生，调整教学策略，提高教育质量。
3.推动个性化教育：评价指标体系应考虑学生的个体差异，为个性化教育提供支持和依据。
4.推动学生自我管理：通过评价指标体系，帮助学生了解自身优势和不足，促使其主动管理自己的研究和发展。
学生综合素质评测指标体系
学生综合素质评测指标体系随着教育体制改革的推进，学生综合素质的培养成为了教育界关注的重点。
为了科学、客观地评价学生的综合素质，学生综合素质评测指标体系应运而生。
本文将就学生综合素质评测指标体系的定义、构成、具体指标以及其意义进行探讨。
一、定义学生综合素质评测指标体系是指以学生的综合发展为导向，采用科学、客观的评价方法和工具，对学生的素质进行量化和评估的体系。
它旨在从多个角度、多个维度全面、全面地了解学生的发展情况，为教师和学校提供决策参考，促进学生全面发展。
二、构成学生综合素质评测指标体系由多个指标构成，主要包括学业素质、品德素质、身心健康素质、创新素质等方面。
这些指标相互关联，相辅相成，共同构成了学生综合素质评测指标体系的框架。
在学业素质方面，包括学生的知识水平、学习能力和学科基础的扎实程度等指标。
品德素质方面，包括学生的道德修养、社会责任感和团队合作精神等指标。
身心健康素质方面，包括学生的身体素质、心理健康水平和生活习惯等指标。
创新素质方面，包括学生的创新意识、创造能力和实践能力等指标。
三、具体指标在学业素质方面，学生综合素质评测指标体系可以考察学生的学习成绩、学习态度、学习方法等。
其中，学习成绩可以通过成绩单来评估，学习态度可以通过自我评价问卷来评估，学习方法可以通过观察学生的学习习惯、讨论小组中的表现等来评估。
在品德素质方面，学生综合素质评测指标体系可以考察学生的道德行为、社会责任感等。
其中，道德行为可以通过记录学生的日常表现来评估，社会责任感可以通过观察学生参与社团活动、公益事业等来评估。
在身心健康素质方面，学生综合素质评测指标体系可以考察学生的身体素质、心理健康水平等。
其中，身体素质可以通过体育测试、身高体重等来评估，心理健康水平可以通过心理测量问卷来评估。
在创新素质方面，学生综合素质评测指标体系可以考察学生的创新意识、创造能力等。
其中，创新意识可以通过听说能力、想象力等来评估，创造能力可以通过实验操作、设计作品等来评估。
学生综合素质评价指标体系
学生综合素质评价指标体系随着教育的不断深入，学生综合素质评价已经成为教育评价的重要内容。
学生综合素质评价指标体系是评价学生全面发展的一种重要手段和工具。
下面，我将从几个方面来探讨学生综合素质评价指标体系。
首先，学生的学业水平是评价学生综合素质的重要指标之一、学生的学业水平主要反映了学生在各个学科的知识掌握程度和思维能力。
评价学生的学业水平可以从学科知识运用、学习方法、解决问题的能力等方面来考察。
通过学生在考试和作业中的表现、学科竞赛的成绩等指标，来评价学生的学业水平。
其次，学生的综合素质评价还应包括道德素质和社会责任感等方面的指标。
道德素质是评价学生综合素质的重要组成部分，体现了学生的道德修养和道德观念。
评价学生的道德素质可以从品德行为、人际关系、公民意识等方面来考察。
社会责任感也是评价学生综合素质的重要内容之一，反映了学生对社会的认同感和参与感。
通过学生参与公益活动、社团活动等指标，来评价学生的社会责任感。
此外，学生的创新能力和实践能力也是评价学生综合素质的重要指标。
创新能力反映了学生的创造力和创新思维能力，评价学生的创新能力可以从科研实践、创新作品等方面来考察。
实践能力反映了学生的实际操作能力和实践经验，评价学生的实践能力可以从实训成果、社会实践等方面来考察。
最后，学生的综合素质评价还应考虑学生的艺术修养和身心健康等方面的指标。
艺术修养是评价学生成长发展的重要内容，反映了学生的艺术欣赏能力和艺术表现能力。
身心健康是评价学生综合素质的重要保障，反映了学生身心健康的状态和生活习惯。
通过学生参与艺术活动、体育锻炼等方面的指标，来评价学生的艺术修养和身心健康。
综上所述，学生综合素质评价指标体系应该综合考虑学生的学业水平、道德素质、社会责任感、创新能力、实践能力、艺术修养和身心健康等方面的指标。
评价体系的建立和实施需要多方参与和多维度评价，使评价的结果更为客观和全面。
同时，学生综合素质评价重在提升学生的综合素质，引导学生全面发展，促进个体素质和社会需求的有效结合。
(完美版)学生综合素质评价指标体系
51、对艺术作品有一定的体验和再现能力。
对艺术作品有一定的体验
良好
优秀
优秀
优秀
52、对艺术课有兴趣，积极参与艺术课堂的各类训练。
对艺术课有兴趣
优秀
良好
优秀
优秀
审美
表现
53、能积极参加各级各类艺术展示或比赛活动，每年不少于一次。
能积极参加艺术展示
优秀
优秀
优秀
优秀
★54、每学期参加一个艺术小组活动，并学有所长。
优秀
优秀
优秀
优秀
★12、遵守公共秩序，遵守交通法规。
遵守公共秩序
优秀
优秀
优秀
优秀
★13、爱护公用设施、文物、古迹等。
爱护公用设施
优秀
优秀
优秀
优秀
自我
教育
14、自信、自尊、自强、自律、勤奋，严格要求自己，有上进心。
严格要求自己，有上进心。
优秀
优秀
优秀
优秀
★15、遵守校规，无违反校纪记录。
遵守校规，无违反校纪记录。
附件一：皂角树小学学生综合素质评价指标体系2017年9月
一级指标
二级
指标
三级指标
表现记录
评价等级
自评
组评
班评
校评
道
德
品
质
与
公
民
素
养
热爱
祖国
★1、尊敬国旗、国徽，会唱国歌；
尊敬国旗
优秀
优秀
优秀
优秀
★2、认真参加爱国主义教育活动；
认真参加教育活动；
优秀
优秀
优秀
优秀
★3、维护国家安全与荣誉，维护民族团结与国家统一；
(完美版)学生综合素质评价指标体系
良好
优秀
优秀
★16、不进入社会网吧和娱乐场所，不看不健康的书籍。
不进入社会网吧和娱乐场所
优秀
优秀
优秀
优秀
★17、不抄袭他人作业，考试不作弊。
不抄袭他人作业，考试不作弊。
优秀
优秀
优秀
优秀
★18、具有环保意识，自觉维护生态环境，讲究公共卫生。
具有环保意识
优秀
优秀
优秀
优秀
19、正确对待困难和挫折，保持心理健康，不急躁，不气馁。
上课专注
优秀
优秀
优秀
优秀
学习
能力
33、能用所学学科的知识，独立分析并解决问题。
能独立分析并解决问题。
优秀
良好
优秀
良好
34、能运用各种学习方式来提高学习质量。
能运用学习方式来提高学习质量。
优秀
优秀
优秀
优秀
35、对所学学科具有初步的研究与创新能力。
具有初步的研究与创新能力。
优秀
优秀
优秀
优秀
36、能完成规定学科的实验操作。
正确对待困难和挫折
优秀
优秀
良好
优秀
合作
交流
20、积极参加集体活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益。
积极参加集体活动
优秀
良好
优秀
良好
21、积极参与课内外各种合作形式的活动，尊重并理解他人。
积极参与课内外的活动
优秀
优秀
优秀
优秀
22、能综合运用各种交流和沟通的方法与他人合作，共同完成任务。
能与他人合作，共同完成任务
维护国家安全
优秀
优秀
优秀
优秀
最新(完美版)学生综合素质评价指标体系
良好
良好
优秀
优秀
55、能任选一种艺术表现形式，创造性地表达自己的情感和思想。
能选种艺术形式表达自己的情感
优秀
优秀
良好
优秀
56、每学期艺术科考核成绩合格，如果不合格通过努力后达到合格。
每学期艺术科考核成绩合格
优秀
优秀
诚实守信
优秀
优秀
优秀
优秀
★8、积极参加社会公益活动，语言文明、举止规范。
积极参加社会公益活动
优秀
优秀
优秀
优秀
法纪
观念
★9、遵纪守法，遵守国家法律，不做法律法规禁止的事。
遵纪守法
优秀
优秀
优秀
优秀
★10、不吸烟，不喝酒，拒绝毒品。
拒绝毒品
优秀
优秀
优秀
优秀
★11、不参加各种名目的非法组织和非法活动。
不参加非法组织和非法活动
优秀
51、对艺术作品有一定的体验和再现能力。
对艺术作品有一定的体验
良好
优秀
优秀
优秀
52、对艺术课有兴趣，积极参与艺术课堂的各类训练。
对艺术课有兴趣
优秀
良好
优秀
优秀
审美
表现
53、能积极参加各级各类艺术展示或比赛活动，每年不少于一次。
能积极参加艺术展示
优秀
优秀
优秀
优秀
★54、每学期参加一个艺术小组活动，并学有所长。
有良好好的个人生活习惯。
优秀
优秀
良好
优秀
身心
健康
44、身体健康，无传染性疾病和器质性疾病。
身体健康
优秀
优秀
(完美版)学生综合素质评价指标体系
优秀
优秀
优秀
优秀
30、有良好好的预习、阅读、书写、笔记、反思等习惯。
有良好好习惯。
优秀
优秀
优秀
优秀
31、制定学习目标和有效落实学习计划
制定学习目标
优秀
优秀
良好
优秀
32、上课专注，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解。
上课专注
优秀
优秀
优秀
优秀
学习
能力
33、能用所学学科的知识，独立分析并解决问题。
积极参加公益劳动
良好
优秀
优秀
优秀
26、5年级以上学生每学期撰写一篇社会实践活动调查报告。
劳动
态度
27、值日生工作或校内岗位劳动态度良好好，能按要求完成任务。
值日生工作劳动态度良好好
优秀
优秀
优秀
优秀
28、每天参加家务劳动时间不少于15分钟。
每天参加家务劳动
优秀
良好
优秀
良好
学
习
习
惯
与
能
力
兴趣
习惯
29、有学习的愿望和兴趣，积极参与各种学习活动。
20、积极参加集体活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益。
积极参加集体活动
优秀
良好
优秀
良好
21、积极参与课内外各种合作形式的活动，尊重并理解他人。
积极参与课内外的活动
优秀
优秀
优秀
优秀
22、能综合运用各种交流和沟通的方法与他人合作，共同完成任务。
能与他人合作，共同完成任务
良好
优秀
优秀
优秀
22、在同学间勇于表达，勤于交流，善于倾听，乐于分享。
学生综合素养评价指标体系
学生综合素养评价指标体系随着教育的不断发展，学生的素养已经不再仅仅由学业成绩决定，而是包括多个方面的综合能力。
为了更全面地了解学生的发展情况，学生综合素养评价指标体系应运而生。
本文将探讨学生综合素养评价指标体系的构建、评价内容和方法，以及其在实际教育中的应用。
一、学生综合素养评价指标体系的构建学生综合素养评价指标体系的构建需要综合考虑学术能力、科技创新能力、人际交往能力、体育健康能力、审美能力等多个方面的素养。
这些素养是学生全面发展的重要组成部分，通过评价这些方面的表现，可以更准确地了解学生的发展情况。
二、学术能力的评价学术能力是学生学习的基础，包括对知识的理解、应用和创新能力。
评价学术能力可以通过考试成绩、作业质量、论文写作等方式进行，同时还可以考虑学生在学术竞赛中取得的成绩和荣誉。
三、科技创新能力的评价科技创新能力是培养学生创新思维和解决问题的能力，包括科学实验、项目设计和科技创新思维的培养。
评价科技创新能力可以通过学生的科研成果、发明专利、科技创新大赛等途径进行。
四、人际交往能力的评价人际交往能力是学生与他人进行有效沟通和合作的能力，包括团队合作、领导才能、情商等方面。
评价人际交往能力可以通过社交活动中的表现、团队项目合作的结果等途径进行。
五、体育健康能力的评价体育健康能力是学生身体素质和运动能力的综合表现，包括体能测试成绩、体育比赛成绩和健康习惯等方面。
评价体育健康能力可以通过体育课程中的表现、体育比赛中的成绩和健康检查等途径进行。
六、审美能力的评价审美能力是学生对艺术、文化等方面的欣赏和理解能力，包括视觉艺术、音乐、舞蹈等方面。
评价审美能力可以通过学生的艺术作品、艺术欣赏活动的参与和表现等途径进行。
七、学生综合素养评价的方法学生综合素养评价可以采用定性评价和定量评价相结合的方法。
定性评价可以通过观察、访谈、作品展示等方式获取学生的综合表现，定量评价可以通过考试成绩、测试成绩等方式进行统计和比较分析。
完美版学生综合素质评价指标体系
优秀
优秀
优秀
自我综合性评语
我是一个很可爱听话的小姑娘，做事踏实，有较强的责任心，能较好地完成值日工作。
小组综合性评语
她热爱学校生活，学习上也比较主动，能自己管理自己，待人诚恳、礼貌，思想上进。
班级综合性评语
你是一名聪明、乖巧的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上常能听到你那清脆悦耳的回答声；你工作积极、醒目、细心，乐意当老师的小助手；成绩总是保持优秀良好；平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。同学和老师都喜欢你。
能完成规定学科的实验操作。
优秀
优秀
良好
优秀
37、能说流利的普通话，能简明得体地表达说话的意思。
能说流利的普通话
优秀
优秀
优秀
优秀
学习
效果
38、能按时、认真地完成各科课堂作业。
能按时、认真地完成课堂作业。
优秀
优秀
优秀
良好
39、各科期末考核成绩达合格以上，未合格的通过努力达到合格。
各科期末考核成绩达合格以上
学校综合性评语
在学校里，你遵守纪律，团结同学，遇见老师你能主动问好。课堂上，你专心听讲，积极思考大胆举手发言。课后，你认真完成作业。你还有很强的工作能力！
备注：此表一式两份，一份发给学生，一份学校留存。表中三级指标仅供学校参考，各学校可以根据本校学生培养目标或补充或修改。
良好
优秀
优秀
优秀
22、在同学间勇于表达，勤于交流，善于倾听，乐于分享。
在同学间勇于表达
优秀
优秀
优秀
优秀
23、在生活学习上善于和老师、家长交流，与老师、家长关系融洽。
生活学习上与老师、家长关系融洽
优秀
优秀
学生综合素质评价指标体系设计
学生综合素质评价指标体系设计随着教育改革的不断推进，学生的综合素质评价越来越受到重视。
综合素质评价指标体系设计是一个关键的环节，它旨在全面衡量学生的学习成绩、思维能力、实践能力以及道德素养等方面。
本文将从不同的角度出发，探讨学生综合素质评价指标体系的设计。
一、考察学习成绩的评价指标学习成绩是学生综合素质评价的一个重要方面。
可以根据不同学科的特点，设计相应的评价指标，如在数学学科中可以考察学生的数学能力和解题思路，而在语文学科中则可以考察学生的阅读理解和表达能力等。
二、评估思维能力的指标设立思维能力是培养学生创新思维和解决问题的重要能力。
评估思维能力可以从学生的逻辑思维、创造力、分析能力等方面入手，结合具体的学科内容，设计相应的评价指标。
三、考察实践能力的评价指标实践能力是学生在实际活动中应用所学知识的能力。
评估的方式可以是通过实践实验、项目制学习等形式，考察学生的实际操作能力、团队协作能力以及实践创新能力等。
四、衡量综合素质的道德评价指标道德素养是学生综合素质评价的另一个重要方面。
可以通过学生的诚实守信、友爱互助、礼貌待人等行为，设计相应的评价指标，以衡量学生的道德品质。
五、考虑个体差异的评价指标每个学生都具有不同的特点和潜能，因此个别差异的评价指标也应得到关注。
可以结合学生的兴趣爱好、特长以及个人发展需求，制定个性化的评价指标，以更全面地评估学生的综合素质。
六、建立综合评价的评估方式在学生综合素质评价指标体系设计中，评估方式的选择也非常重要。
可以采用定性评价和定量评价相结合的方式，如采用观察记录、实地考察、成绩单分析等方式，综合评估学生的综合素质水平。
七、关注学生自我评价的重要性学生自我评价是学生综合素质评价的一个重要组成部分。
学生可以通过自我评价了解自己的优势和不足，进一步提升自身的能力和素质。
因此，在评价指标体系设计中，要引导学生进行自我评价，从而培养其自主学习和自我反思的能力。
八、教师评价在综合素质评价中的作用教师评价是综合素质评价的重要组成部分。
(完美版)小学生综合素质评价指标体系
集体
1、珍视集体荣誉，积极为集体出力争光。
2、关心集体活动，积极参加集体组织的各项社会实践活动。
待人
友善
1、学会尊重他人，乐于接受他人的帮助；
2、不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人，尊重残疾人。
3、尊重他人的民族习惯。
文明
守纪
1、讲究公共卫生，爱护公共设施。
2、遵守公共秩序，文明乘车、购物、游戏。
3、讲文明话、做文明事，自觉抵制不文明现象。
3、知道火警（119）匪警（110）和急救（120）电话，并会拨叫这些电话。
生活
自理
1、吃喝起居穿戴洗漱打扮能自理，仪表整洁。
2、会管理压岁钱一类小财金，不乱花零用钱。
学习
实践
主动
学习
1、课堂上能集中注意力，认真听讲，大胆发言。
2、按时独立完成作业，字迹端正，书写整洁。
3、遇到问题能主动大胆请教他人。
2、有自己得意的艺术作品。
高年段（5～6年级）
维度
要素
关键表现提示
品德
习惯
爱国
守法
1、坚持看报纸或电视新闻，关心国家大事，有身为中国人的责任心和自豪感。
2、懂得简单的法律常识，能自觉地做个守法的小公民。
诚实
守信
1、讲诚实，守信用，有拾金不昧的好品质。
2、学会保护尊重自己和别人的隐私。
3、知错就改,敢于承担责任。
3、愿意大胆表达自己想法，学会吸纳他人意见。
强身
健体
健康
状况
1、认真上好体育课，做好眼保健操和课间操。
2、知道基本的健康常识，体质测评合格。
3、有至少一项体育爱好，能参加两种以上的体育竞赛活动。
生活
方式
最新(完美版)学生综合素质评价指标体系
夏日的街头，吊带装、露背装、一步裙、迷你裙五彩缤纷、争妍斗艳。爱美的女孩们不仅在服饰搭配上费尽心机，饰品的选择也十分讲究。可惜在商店里买的项链、手链、手机挂坠等往往样式平淡无奇，还容易出现雷同现象。优秀
营销调研课题优秀
（3）个性体现★3、维护国家安全与荣誉，维护民族团结与国家统一；
大学生的消费是多种多样，丰富多彩的。除食品外，很大一部分开支都用于。服饰，娱乐，小饰品等。女生都比较偏爱小饰品之类的消费。女生天性爱美，对小饰品爱不释手，因为饰品所展现的魅力，女人因饰品而妩媚动人，亮丽。据美国商务部调查资料显示女人占据消费市场最大分额，随社会越发展，物质越丰富，女性的时尚美丽消费也越来越激烈。因此也为饰品业创造了无限的商机。据调查统计，有50%的同学曾经购买过DIY饰品，有90%的同学表示若在学校附近开设一家DIY手工艺制品，会去光顾。我们认为：我校区的女生就占了80%。相信开饰品店也是个不错的创业方针。维护国家安全
20、积极参加集体活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益。
积极参加集体活动
优秀
良好
优秀
良好
21、积极参与课内外各种合作形式的活动，尊重并理解他人。
积极参与课内外的活动
优秀
优秀
优秀
优秀
22、能综合运用各种交流和沟通的方法与他人合作，共同完成任务。
能与他人合作，共同完成任务
良好
优秀
优秀
优秀
完美版学生综合素质评价指标体系
优秀
优秀
优秀
优秀
★4、关心时事政治，关注祖国建设、家乡发展。
关心时事政治
优秀
优秀
优秀
优秀
思想
品德
★5、平等待人，与人为善，尊敬师长，尊老爱幼助残；
平等待人
优秀
优秀
优秀
优秀
★6、同学之间团结互助、理解宽容、真诚相待；
同学之间团结互助
优秀
优秀
优秀
优秀
★7、诚实守信，言行一致，不弄虚作假，知错就改。
正确对待困难和挫折
优秀
优秀
良好
优秀
合作
交流
20、积极参加集体活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益。
积极参加集体活动
优秀
良好
优秀
良好
21、积极参与课内外各种合作形式的活动，尊重并理解他人。
积极参与课内外的活动
优秀
优秀
优秀
优秀
22、能综合运用各种交流和沟通的方法与他人合作，共同完成任务。
能与他人作，共同完成任务
附件一：皂角树小学学生综合素质评价指标体系2017年9月
一级指标
二级
指标
三级指标
表现记录
评价等级
自评
组评
班评
校评
道
德
品
质
与
公
民
素
养
热爱
祖国
★1、尊敬国旗、国徽，会唱国歌；
尊敬国旗
优秀
优秀
优秀
优秀
★2、认真参加爱国主义教育活动；
认真参加教育活动；
优秀
优秀
优秀
优秀
★3、维护国家安全与荣誉，维护民族团结与国家统一；
完美版学生综合素质评价指标体系
良好
优秀
良好
优秀
48、身体素质达到国家《学生体质健康标准》。
身体素质达到标准
优秀
优秀
优秀
良好
49、有一项以上体育特长，参加过校级以上比赛活动。
有一项以上体育特长
优秀
优秀
优秀
优秀
审美Βιβλιοθήκη 与表现审美
情趣
50、具有健康审美情趣，热爱并欣赏生活、自然、艺术和科学之美。
具有健康审美情趣
良好
优秀
优秀
正确对待困难和挫折
优秀
优秀
良好
优秀
合作
交流
20、积极参加集体活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益。
积极参加集体活动
优秀
良好
优秀
良好
21、积极参与课内外各种合作形式的活动，尊重并理解他人。
积极参与课内外的活动
优秀
优秀
优秀
优秀
22、能综合运用各种交流和沟通的方法与他人合作，共同完成任务。
能与他人合作，共同完成任务
每学期参加一个艺术小组活动
良好
良好
优秀
优秀
55、能任选一种艺术表现形式，创造性地表达自己的情感和思想。
能选种艺术形式表达自己的情感
优秀
优秀
良好
优秀
56、每学期艺术科考核成绩合格，如果不合格通过努力后达到合格。
每学期艺术科考核成绩合格
优秀
优秀
优秀
良好
创
新
能
力
创新
意识
57、乐于接受新事物，善于质疑，勤于探索。
优秀
优秀
优秀
优秀
自我综合性评语
我是一个很可爱听话的小姑娘，做事踏实，有较强的责任心，能较好地完成值日工作。
学生综合素养评价指标体系设计
学生综合素养评价指标体系设计一、引言学生综合素养评价是对学生全面发展情况进行综合评价的一种方式，旨在全面了解学生的学业水平、学习态度、道德品质以及综合能力等方面的表现。
本文将探讨如何设计一套科学合理的学生综合素养评价指标体系。
二、学业水平评价学业水平是学生在各个学科中所取得的学习成绩和知识掌握程度的体现。
学业水平评价指标应包括学生在各学科的成绩、考试排名以及学科知识的掌握情况等。
同时，也要考虑学生的学科选择能力和学习兴趣等因素，以全面评价学生的学业水平。
三、学习态度评价学习态度是学生对待学习的态度和行为表现，包括学习积极性、自主学习能力和学习方法等方面。
学习态度评价指标可包括学生课堂参与情况、作业完成情况、积极主动的学习态度以及对自己学习目标的规划和执行能力等。
四、道德品质评价道德品质是学生道德修养的表现，体现了学生的道德意识、道德价值观和行为准则等。
道德品质评价指标应包括学生的诚实守信、友善待人、尊重他人和团结合作等方面的评价，以及对社会的责任感和公民意识的培养情况等。
五、综合能力评价综合能力是学生在知识运用、问题解决、创新能力以及社会适应能力等方面的表现。
综合能力评价指标应包括学生的综合运用知识的能力、批判性思维能力、沟通合作能力以及创新意识和创造力等方面的评价，以全面了解学生的综合能力水平。
六、课外活动评价课外活动是学生综合素养的重要组成部分，可以培养学生的领导能力、团队合作精神和社交能力等。
课外活动评价指标应包括学生的活动参与度、领导才能、团队精神以及对社区和社会的贡献等方面的评价，以了解学生在课外活动中的综合表现。
七、创新实践评价创新实践是学生创新意识和实践能力的体现，可以培养学生的创新思维和解决问题的能力。
创新实践评价指标应包括学生的创新思维和方法、实践能力以及创新成果和奖项等方面的评价，以全面了解学生在创新实践中的成果和潜力。
八、体育健康评价体育健康是学生身体素质和健康状况的体现，可以培养学生的体质和体育技能等。
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优秀
良好
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良好
学习习惯与能力
兴趣
习惯
29、有学习的愿望和兴趣，积极参与各种学习活动。
有学习的愿望和兴趣
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30、有良好好的预习、阅读、书写、笔记、反思等习惯。
有良好好习惯。
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31、制定学习目标和有效落实学习计划
制定学习目标
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良好
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32、上课专注，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解。
能完成规定学科的实验操作。
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良好
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37、能说流利的普通话，能简明得体地表达说话的意思。
能说流利的普通话
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学习
38、能按时、认真地完成各科课堂作业。
能按时、认真地完成课堂作业。
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效果
39、各科期末考核成绩达合格以上，未合格的通过努力达到合格。
各科期末考核成绩达合格以上
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★12、遵守公共秩序，遵守交通法规。
遵守公共秩序
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★13、爱护公用设施、文物、古迹等。
爱护公用设施
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优秀
14、自信、自尊、自强、自律、勤奋，严格要求自己，有上进心。
严格要求自己，有上进心。
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优秀
★15、遵守校规，无违反校纪记录。
遵守校规，无违反校纪记录。
诚实守信
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优秀
优秀
★8、积极参加社会公益活动，语言文明、举止规范。
积极参加社会公益活动
优秀
优秀
优秀
优秀
法纪
观念
★9、遵纪守法，遵守国家法律，不做法律法规禁止的事。
遵纪守法
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优秀
优秀
优秀
★10、不吸烟，不喝酒，拒绝毒品。
拒绝毒品
优秀
优秀
优秀
优秀
★11、不参加各种名目的非法组织和非法活动。
不参加非法组织和非法活动
每学期参加一个艺术小组活动
良好
良好
优秀
优秀
55、能任选一种艺术表现形式，创造性地表达自己的情感和思想。
能选种艺术形式表达自己的情感
优秀
优秀
良好
优秀
56、每学期艺术科考核成绩合格， 如果不合格通过努力后达到合格。
优秀
优秀
优秀
优秀
40、基本达到课标规疋的学科素养要求
达到课标规疋的学科素养要求
优秀
优秀
优秀
优秀
运 动 与 健 康
生活
方式
41、长期坚持参加校内外体育运动，养成体育锻炼的习惯
长期坚持参加校内外体冃运动
优秀
优秀
优秀
优秀
★42、积极参加学校各项阳光体育活动。
积极参加学校各项阳光体育活动。
优秀
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优秀
优秀
★43、学会料理个人生活，有良好好的个人生活习惯。
优秀
优秀
优秀
会 实 践
活动
25、积极参加公益劳动及社会服务活动，每年不少于8天。
积极参加公益劳动
良好
优秀
优秀
优秀
26、5年级以上学生每学期撰写一篇社会实践活动调查报告。
劳动
态度
27、值日生工作或校内岗位劳动态度良好好，能按要求完成任务。
值日生工作劳动态度良好好
优秀
优秀
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优秀
28、每天参加家务劳动时间不少于15分钟。
能够掌握育健身方法
良好
优秀
良好
优秀
48、身体素质达到国家《学生体质健康标准》。
身体素质达到标准
优秀
优秀
优秀
良好
49、有一项以上体育特长，参加过校级以上比赛活动。
有一项以上体育特长
优秀
优秀
优秀
优秀
审 美 与 表 现
审美 情趣
50、具有健康审美情趣，热爱并欣赏生活、自然、艺术和科学之美。
具有健康审美情趣
有良好好的个人生活习惯。
优秀
优秀
良好
优秀
身心
健康
44、身体健康，无传染性疾病和器质性疾病。
身体健康
优秀
优秀
优秀
优秀
45、正确对待青春期生理与心理变化，文明交友。
正确对待青春期生理与心理变化
优秀
良好
优秀
优秀
运动
士辛素养
46、认真上好体育课，掌握科学锻炼身体的常识与方法。
认真上好体育课
优秀
优秀
优秀
优秀
47、能够掌握2项以上体育运动技能或掌握一、 二项体育健身方法。
正确对待困难和挫折
优秀
优秀
良好
优秀
20、积极参加集体活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益。
积极参加集体活动
优秀
良好
优秀
良好
合作
交流
21、积极参与课内外各种合作形式的活动，尊重并理解他人。
积极参与课内外的活动
优秀
优秀
优秀
优秀
22、能综合运用各种交流和沟通的方法与他人合作，共同完成任务。
能与他人合作，共同完成任务
良好
优秀
优秀
优秀
22、在冋学间勇于表达，勤于交流，善于倾听，乐于分享。
在同学间勇于表达
优秀
优秀
优秀
优秀
23、在生活学习上善于和老师、家长交流，与老师、家长关系融洽。
生活学习上与老师、家长关系融洽
优秀
优秀
优秀
优秀
社
实践
24、积极参加社会考察、参观教育基地等活动，每年不少于8天。
积极参加社会考察等活动
良好
优秀
良好
优秀
优秀
自我
★16、不进入社会网吧和娱乐场所，不看不健康的书籍。
不进入社会网吧和娱乐场所
优秀
优秀
优秀
优秀
教育
★17、不抄袭他人作业，考试不作弊。
不抄袭他人作业，考试不作弊。
优秀
优秀
优秀
优秀
★18、具有环保意识，自觉维护生态环境，讲究公共卫生。
具有环保意识
优秀
优秀
优秀
优秀
19、正确对待困难和挫折，保持心理健康，不急躁，不气馁。
上课专注
优秀
优秀
优秀
优秀
学习
能力
33、能用所学学科的知识，独立分析并解决问题。
能独立分析并解决问题。
优秀
良好
优秀
良好
34、能运用各种学习方式来提高学习质量。
能运用学习方式来提高学习质量。
优秀创新能力。
具有初步的研究与创新能力。
优秀
优秀
优秀
优秀
36、能完成规定学科的实验操作。
维护国家安全
优秀
优秀
优秀
优秀
★4、关心时事政治，关注祖国建设、家乡发展。
关心时事政治
优秀
优秀
优秀
优秀
思想
品德
★5、平等待人，与人为善，尊敬师长，尊老爱幼助残；
平等待人
优秀
优秀
优秀
优秀
★6、同学之间团结互助、理解宽容、真诚相待；
同学之间团结互助
优秀
优秀
优秀
优秀
★7、诚实守信，言行一致，不弄虚作假，知错就改。
良好
优秀
优秀
优秀
51、对艺术作品有一定的体验和再现能力。
对艺术作品有一定的体验
良好
优秀
优秀
优秀
52、对艺术课有兴趣，积极参与艺术课堂的各类训练。
对艺术课有兴趣
优秀
良好
优秀
优秀
审美
表现
53、能积极参加各级各类艺术展示或比赛活动，每年不少于一次。
能积极参加艺术展示
优秀
优秀
优秀
优秀
★54、每学期参加一个艺术小组活动，并学有所长。
附件一：皂角树小学学生综合素质评价指标体系
一级
指标
二级
指标
三级指标
表现记录
评价等级
自评
组评
班评
校评
道 德 品 质 与 公 民 素 养
热爱 祖国
★1、尊敬国旗、国徽，会唱国歌；
尊敬国旗
优秀
优秀
优秀
优秀
★2、认真参加爱国主义教育活动；
认真参加教育活动；
优秀
优秀
优秀
优秀
★3、维护国家安全与荣誉，维护民族团结与国家统一；