“因为有你,春风十里”作文公开课(45分钟)课堂实录
一片秋叶的唤醒
一片秋叶的唤醒——“因为有你，春风十里”作文公开课实录肖培东一、聊聊你的作文烦恼主持人老师用“人间最美四月天，花红柳绿春日暖”引出了肖培东老师的相关介绍。
师：同学们好！刚才主持人老师在开场白介绍语中说了一句非常优美的诗句，你们听到了没有？谁能把那两句诗重复一遍？生(挠头)：人间四月芳菲尽……师：怎么会是“人间四月芳菲尽”？这说明你还是有点紧张啊。
咱们还没开始上课，就芳菲尽了？(笑)看来同学们没有认真听，我们就请那位主持人老师再说一遍。
主持人老师：“人间最美四月天，花红柳绿春日暖。
”师生齐读：人间最美四月天，花红柳绿春日暖。
(课堂氛围开始活跃)师：人间最美四月天，花红柳绿春日暖。
老师也是非常喜欢用诗句来表达情感的一个人。
人间四月是最美的，在这个最美的日子里，我们来聊聊作文，其实是一件非常快乐的事情。
那么，同学们，如果你只是徜徉在花红柳绿当中，你自然会有无穷的快乐。
但是，中考临近，这个四月要你写作文，你开心不开心？生1：开心。
师：好的，你呢？愁眉苦脸的。
生2：开心。
师笑：想到中考作文，有点不开心的举举手。
(有一个举手了)生3：紧张，不好写。
师：为什么不好写，你的难题在哪里？生3：知道写什么话题，但是相关的积累太少了。
师：也就是说，知道写什么，却又不知道用什么来写，这确实是一个难题。
还有吗？哪位同学再来谈谈你的中考作文难题在什么地方？生4：字数不够多。
师：字数不够，其实就是心里的材料不能充分去表达。
还有吗？那个女同学来说。
生5：审题和语言表达有障碍。
生6：过程中会有错别字。
生7：有时候作文写不到一个点，不知道怎么扩散。
学生三三两两地说，多数是苦于写作没有素材。
师：其实同学们的写作问题更多地聚焦在写作素材上。
缺乏积累，更不知道如何把作文的这个点扩展开来，这是很多同学的问题。
心里负担大了，中考压力重了，很多生活的鲜活素材就更看不到了。
这节课，我们先从消除写作压力开始(放松一下)。
二、《秋叶》诗句填空师：同学们，这个四月，我第一次来东台，第一次来到你们这个美丽的校园。
有你的日子春风十里作文
有你的日子春风十里作文有你的日子春风十里。
当春风拂过大地，万物复苏，生机盎然，仿佛整个世界都沐浴在温暖的阳光中。
而在这个春风十里的日子里，有你的存在，让我的生活更加美好、充实。
在这个春风十里的日子里，我感受到了你的陪伴和关怀。
无论是在工作上还是生活中，你总是默默地支持着我，给予我无尽的力量和勇气。
每当我遇到困难和挫折时，你总会在我身边，给我鼓励和帮助，让我觉得世界充满了希望和可能。
在这个春风十里的日子里，我感受到了你的温柔和体贴。
你总是用心倾听我的心声，关心我的喜怒哀乐，给予我温暖和安慰。
无论是一句简单的问候，还是一次深情的拥抱，都让我感受到了你对我的深情厚意，让我觉得自己是世界上最幸福的人。
在这个春风十里的日子里，我感受到了你的理解和支持。
无论我做出怎样的决定，你总是站在我的身后，默默地支持我，给予我信心和勇气。
你从不强加于我，而是尊重我的选择，给予我自由和空间，让我可以勇敢地追求自己的梦想和幸福。
在这个春风十里的日子里，我感受到了你的陪伴和鼓励。
无论是风雨兼程，还是荆棘丛生，你总是与我同行，给予我坚定的支持和鼓舞。
你用你的行动告诉我，无论前方有多少困难和挑战，我都不是孤独的，因为有你在我身边。
在这个春风十里的日子里，有你的存在，让我的生活充满了阳光和希望。
你就像是春风一样，给予我温暖和力量，让我可以勇敢地面对生活的种种困难和挑战。
有你的日子，就像是春天一样，充满了美好和希望。
在这个春风十里的日子里，我真心感激你给予我的一切。
有你的日子，是我生命中最美好的时光，让我深切体会到了幸福的滋味。
愿我们的日子，永远拥有春风般的温暖和美好，让我们一起走过每一个春风十里的日子，直到永远。
九年级作文公开课课堂实录
九年级作文公开课课堂实录
黑板上的粉笔字，得象天空的繁星闪烁，那是梦想的种子。
教室里，老师的讲台，仿若舞台，而我们，是台上的主角。
窗外，阳光洒在操场上，像是舞台的聚光灯，照亮四周了每个人的脸。
空气里，弥漫着害怕，却又跟着期待。
语文老师的微笑，像一朵清香的花，朵朵绽放在各个人的心中。
她声音温和，却带了一股力量，像春风拂面，将我们2sinx那篇作文的海洋。
同学们，竟像一颗颗珍珠，飘散在教室的各个角落，但我们的目光，却都聚集在那篇作文上，它那像一个个跳动的音符，在我们的心中翻腾。
“作文，是心灵的窗户，是思想的火花，是生命的旋律……”老师的话语，好似一一道道闪电，划空我们的脑海，点燃了我们心中的激情。
手中的笔，仿佛有了生命，在纸上回旋，流淌出我们坦然面对死亡，对未来的憧憬。
时间，在我们这群孩子眼中，好似相对静止了，只能沙沙的写字声，和老师的声音，在教室中传荡。
下课铃声突然响起，我们看上去像一群饿极的小鸟，欢快的地冲入教室，但心中，却留下了那份对作文的热爱，对写作方面的渴望。
那节公开课，仿若一幅迷人的画卷，永远送回了我的记忆中，它让我明白，作文，不只是是参加考试的工具，更是我们心灵的表达，是生命的光辉。
它将紧接着我们，向前走漫漫人生路，让我们在文字的世界里，找不到都属于自己的不精彩。
习作因你而精彩
习作：《因你而》课堂实录教学流程：师：今天的语文课和平常有什么不同？生：多了很多听课的老师。
生：我们在这节课堂上要比以前表现得更好一些。
……师：请以“下午的第一节语文课开始了”为开头，写一段话。
交流：一生侧重写出了人物心理，并用上了歇后语;一生侧重写出了同学们的具体表现。
（课前练笔既缓解了紧张的课堂气氛，同时也为接下来的习作做好了准备。
）师：前段时间，你们花费心思为我准备的“三.八节”礼物已经收到了，并进行了一番查阅，我被一个个平凡而又真实的故事打动了，谢谢你们带给我这么多的幸福与感动；也谢谢你们对我的高度评价。
为了回馈你们，我今天也想讲讲我心中的故事。
师讲述故事《因你而骄傲》。
师：同学们听了老师的故事，一定也想讲讲你们身边的故事吧？老师接下来就把时间交给你们，听听你们的故事。
师出示：因你而师（支招）：这个故事该怎么讲？引导学生从文题入手，确定描写的主人公；确定要讲述的事情；要突出心情；故事要有意义。
师引导学生说出身边的人，身边的事（大致梗概即可）学生思考后讲故事.A生：讲述与杨老师的故事，虽然拿到了100分，却没有得到期待中的表扬，反而因为做题马虎而受到批评。
A生（讨论）：从中悟出了杨老师的良苦用心，因为我容易骄傲……师对学生能抓住人物的心理变化，并能以心理变化来讲述故事而进行了夸奖。
B生：讲述某天路过天桥，见一年迈的老人，在天桥上乞讨，心有不忍，施舍了钱财师相机指导，并肯定了这位同学的善良与勇敢。
C生：讲述一条可爱的小狗，被宝马车撞死时，司机的冷酷。
联想到狗也是有生命的，是我们的朋友，无端被撞死，司机竟扬长而去。
………师：一个个生动的故事，一次次地撞击着我的心扉，我的心也随着你们的故事时而快乐，时而感动，时而担忧起来。
我在想啊，要是能用手中的笔把这些美好的事情记录下来，是不是会更有意义？是不是会把这份记忆保存的更久一些呢？（学生准备写故事。
）师：讲故事和写文章不同，口头语言在文章中不能出现。
因为有你作文指导建议建议专业知识讲座
2023因为有你作文指导建议专业知识讲座CATALOGUE目录•引言•作文指导建议•写作专业知识•具体案例分析•如何提升写作水平•结论与展望01引言作文在语文学习中的重要性语文是中小学的重要学科，而作文又是语文考试中的重要部分，因此写好作文对于中小学生来说至关重要。
背景与目的学生在写作中遇到的问题在日常写作中，很多学生都存在着诸如思路阻塞、缺乏素材、表达不准确等问题，需要通过有针对性的指导来帮助他们解决这些问题。
讲座的针对性本讲座旨在针对中小学生的写作问题进行深入探讨和指导，帮助他们提高写作水平，增强语文学习的信心和能力。
讲座主要分为三个部分：写作基本功、选材与构思、语言表达与文采。
在选材与构思部分，将介绍如何从多个角度挖掘素材、巧妙构思，使文章更加丰富、有深度，同时提高新意和创意性。
在语言表达与文采部分，将重点探讨如何运用各种修辞手法和表达方式，使文章更加生动有力、情感真挚动人，同时注意语言的规范性和准确性。
在写作基本功部分，将详细讲解各种写作技巧和注意事项，包括标点符号的正确使用、错别字的避免、文体的特点和格式等。
讲座结构和内容概述02作文指导建议理解题目和要求仔细阅读题目和要求确保对题目的主题、范围、文体、字数等要求有清晰的理解。
抓住关键词关注题目中的关键词和短语，这些通常是写作的重点和方向。
明确写作目的确定写作的目的和预期的读者，以帮助形成清晰的写作目标。
在开始写作前，制定一个基本的写作框架，包括文章的主题、结构、段落安排等。
制定写作计划构思写作框架规划写作的时间，包括构思、写作、修改等阶段，确保按时完成。
安排时间收集相关的资料、事例、数据等，以支持写作。
准备材料开始写作引言要吸引人写一个引人入胜的引言，以吸引读者的注意力。
主体部分要围绕主题确保文章的主体部分围绕主题展开，可以用合适的例子和事例来支持。
结尾要有力总结全文，强调主要观点，给读者留下深刻的印象。
010203检查和修改检查文章中的语法错误，包括拼写、标点、语句连贯性等。
东方作文六年级标准化教案11因为有你
六年级标准化教案《因为有你》【教学内容】：《因为有你》【设计意图】：设计理念：《语文课程标准》中指出：“习作要让学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。
激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。
”为了培养学生的习作兴趣，结合学生实际设计这课例，目的是让学生尽情流露自己的真情实感，使学生的个性得到发展。
并时刻对生活充满感激之情【教学目标】教学目标1、了解生活中哪些事件属于心存感激而存在。
激发学生感恩的情怀。
2、让感恩出现在生活的方方面面，用感恩的心回报社会，回报自然。
3、以“感谢”为话题写作文。
【教学重点】1、解生活中哪些事件属于感恩。
2、激发学生感恩的情怀，用感恩的心回报社会，回报自然。
【教学难点】1、激发学生感恩的情怀，抓住典型事例，写出自己的真实感受。
2、引导学生拓展思路，任意生命都可以师自己感恩的对象【过程与方法】：通过创设情景，点拨诱导，在充分理解“感恩”含义的基础上，写出真情并有所创新。
【课前准备】⒈音乐《感恩的心》《世界充满爱》⒉资料准备图片以及相关的例文【教学过程】（一）音乐导入，声情并茂，走进生活。
一、课前准备播放歌曲《感恩的心》，营造氛围。
师：今天我们的主题是什么呢？你们能够猜出来吗？生1：感恩生2：感恩的心师：大家都认为与感恩有关对吧，在播放主题之前呢，老师有话要说课件出示：半命题文章师：谁知道什么叫半命题作文生：一半题目，需要你再补充一半师：不错半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。
师：综观2004年各地中考作文试题，半命题作文占有相当的比例。
这是因为这种题型的最大特点是：有一半或一部分的命题权握在了作者手里，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作；与话题作文相比，适当作些限制，既可使评卷更准确，也可避免考生千题一文的套文现象。
师：那么知道半命题作文的写作技巧吗？生：无语师：课件出示半命题文章写作方法A．要弄清题意半命题作文从形式上看，它由文字部分和填空部分组成，有的题目前还有一段提示语，后面还有具体要求。
初中语文作文范例案例点评：有你的日子 春风十里
有你的日子春风十里母爱是春日里的一杯暖茶、夏日里的冰水、秋日里的菊花、冬日里的暖阳。
母亲已经陪伴我走过了14 个春夏秋冬，蓦然回首，发现有妈妈的日子，春风十里。
（直接进入主题，很简单明了，很不错）每天晚上，我在写作业时，总能听见一声“休息会儿！来，吃点儿水果。
”那正是妈妈轻声说出的一句话。
她常端着果盘轻轻转动我卧室的门把手，把果盘放在书桌上，又悄悄的离开。
淡淡的灯光下那盘水果显得各位醒目，那里蕴含的正是妈妈对我的关爱。
我吃一口苹果、吃一口橙子……不但解除了一天的疲惫，而且补充了维生素。
是你对我的关爱，让我消除疲惫，有你的日子，春风十里。
深秋，凉风透骨，这个季节学校放学时天已经特别黑了，可是每天我放学时，心里总是很踏实，因为，校门口不远处妈妈在等我，妈妈和其他几位家长一起，在寒风中等着接我们放学回家。
泛黄的灯光下是一片温暖，我们踏着厚厚的银杏叶往家走，妈妈总会不停地问我：“今天累不累？作业多吗？”有时天特别冷时，妈妈还给我带一条大围巾，让我围上，即使天气寒冷，我的心中也一样温暖。
是你，让我感到了温暖，有你的日子，春风十里。
一年四季，早晨我还没睁开眼就能闻到饭菜的香味，顺着香味总能看到一个忙碌的身影，一会儿在洗菜，一会儿又切肉，刚放到盘子里，又一个箭步放到餐桌上，这是妈妈在给我准备早餐。
为了让我早饭吃的舒服又健康，妈妈每天早上六点起床，可是她晚上比我睡得还晚的多，但是从来没听到妈妈喊累，而且还每天都默默的坚持。
是你的坚持，让我获得了一天学习的能量，有你的日子，春风十里。
坐在书桌前，回想这一幕幕感人的场景，即使在寒冷的冬天，也如十里春风温暖着我的心，妈妈为我做了这么多，我一定要努力学习，做一名优秀的中学生来回报她，让她也感受到同样的温暖。
【总评】文章中每段叙述之后都进行点题“有你的日子，春风十里”，使人印象深刻充满深情，并不会使人感到重复和冗繁。
从生活的细节中体现母亲的爱。
读完之后，深深地感受到母亲的爱。
因为有你作文导写与评讲(教案设计)
因为有你作文导写与评讲(教案设计)一、教学目标1. 让学生通过观察生活，发现生活中的美好，培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生学会感恩，珍惜身边的人和事，培养学生的情感素养。
3. 提高学生的写作技巧，使学生能够运用恰当的词语和句式表达自己的情感。
二、教学内容1. 引导学生观察生活中的点滴，发现生活中的美好。
2. 指导学生如何表达对身边人的感激之情。
3. 教授学生写作技巧，包括如何选材、构思、表达情感等。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生发现生活中的美好，表达感激之情。
2. 难点：如何运用恰当的词语和句式表达自己的情感。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察生活中的点滴，发现美好。
2. 讨论法：分组讨论，分享各自的观察和感受。
3. 示范法：教师示范写作，引导学生学习。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个关于感恩的故事，引起学生的兴趣，导入本课。
2. 观察与讨论：学生分组观察生活中的人和事，讨论并分享自己的观察和感受。
3. 写作指导：教师引导学生如何选材、构思，教授表达情感的技巧。
4. 写作实践：学生根据讨论的内容和教师的指导，进行写作实践。
5. 作文评讲：教师选取几篇具有代表性的作文进行评讲，指出优点和需要改进6. 总结与反思：学生总结本节课的收获，反思自己的写作过程。
六、教学延伸1. 引导学生进行写作练习，以“因为有你”为主题，写一篇感谢信给对自己有影响的人。
2. 组织学生进行互评，相互提供意见和建议，提高写作能力。
七、作业布置1. 根据课堂所学，修改和完善自己的作文。
2. 选取一位对自己有影响的人，写一封感谢信。
八、教学反馈1. 教师收集学生的作文和感谢信，进行批改和评价。
2. 针对学生的作文，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
九、课堂小结1. 教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调写作的重要性和表达情感的技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养写作素材。
十、课后反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
有你真好作文公开课教学实录
有你真好作文公开课教学实录课堂小记，我们的“有你真好”时刻。
哇！今天的阳光好灿烂啊！教室里每个人都热血沸腾，为啥？
因为我们要上一堂超酷的作文公开课！主题是“有你真好”，光听
这题目就让人心里暖洋洋的。
老师一进来就笑眯眯地说，“想想啊，你们生活中有没有那么
一个人，让你觉得有他们在真好？”大家立马炸开了锅，叽叽喳喳
讨论起来。
有人说，“我记得那次我生病了，是XXX一直照顾我，
真的超级感谢他！”还有人说，“每次考试前，都是XXX陪我复习
到深夜，那种感觉，你懂的！”。
角落里的小明挠了挠头，笑着说，“其实啊，我觉得每天回家，看到妈妈做的饭，那种感觉，真的就是‘有你真好’。
”哈哈，大
家都笑了，因为谁不是这样觉得呢？
小红则眼泛泪光地说，“那次我失恋了，是XXX陪我哭，陪我闹，还带我吃好吃的。
那一刻，我真的觉得，生活中有个这样的朋友，真好。
”。
就这样，大家你一言我一语，都在分享自己的“有你真好”时刻。
这些看似平凡的小事，却都藏着深深的情感。
最后，老师总结说，“其实，生活中的每一个小细节，都可能成为我们心中的‘有你真好’。
希望大家都能珍惜这些时刻，用文字将它们记录下来，成为我们人生中最宝贵的回忆。
”。
哎呀，这堂课真的太有意义了！大家都觉得，有这样一堂课，真好！。
2021初一优秀范文春风十里,不如有您
2021初一优秀范文春风十里，不如有您2021初一优秀范文:春风十里，不如有您天涯海角有尽时，只有师恩无穷期。
题记窗外热浪阵阵，阳光懒懒地爬了进来，仿佛要把初夏秉承着的春的梦呓孕育她有著像是芭比一样尾端微卷的头发，嘴角常挂上自信心的笑容，深沉仿佛可以洞察一切的双眼和严苛的目光，处事雷厉风行。
她就是我的初中英语老师陶老师，那个提示我行进的方向、给我无限动力的人。
记得陶老师是初一时中途接手我们班英语教学的。
之前的英语老师去过很多欧美国家，发音地道标准，上课幽默风趣，同学们上课都感到比教轻松。
陶老师去我们班上第一节课时，班上基本没有人起身提问问题。
她建议念英文念两遍，调值一遍，平调一遍，使同学们感觉枯燥无味。
她的带读，只特别强调发音精确，上课时罗列了密密麻麻一黑板的语法点，即使我们大多都晓得，也必须我们一字不落的抄下来，还美其名曰：我能够写下你们就能够写下。
上课时我稍存有整天，便可以被她满是杀气地凝视，她的口中也可以一直不停的重复之前的内容，直至我不再整天，她才稳步授课。
偶尔我因为晚上出外上课，当天作业未写下，陶老师第二天也一定打听我交作业。
陶老师对同学们建议严苛，使整个班都对她埋怨连天。
教学风格的改变，让我有了抵触心理，学习提不起兴趣，也一直成绩平平。
原本小学英语比较优秀，如今说不上好也算不上坏。
每次上英语课都是一场鏖战，手忙脚乱。
以至到了初二，我也不怎么用心了，上课时要么写作业要么画画，成绩一直掉到了中偏下。
一天晚上，陶老师打听我走进了办公室。
原本会以为就是一场腥风血雨，没想到陶老师只是很平淡的看著我，弄了一把椅子使我起身，说；看得出你英语底子较好，现在的状况不仅就是我，大家都很着急。
你存有什么建议或者疑点吗？我没提问，音信全无至，当然存有，不令人满意的多着呢。
看见我沉默不语，陶老师稳步说道：听到班主任谈了，你就是一个快乐自学也可以自学的人，在其他课整体表现得都较好，如果就是对我存有什么意见，尽管加就是。
因为有你春光十里作文
因为有你春光十里作文
清晨，阳光洒得满地金黄，好像给大地穿上了金色的新衣。
鸟
儿们开始叽叽喳喳地叫，那声音，真好听，感觉它们都在说，“春
天来啦，春天来啦！”我深吸一口气，啊，花香混合着清新的空气，整个人都精神了。
到了午后，阳光就懒洋洋地透过树叶的缝隙，在小径上撒下一
片片光影。
你坐在那儿，手里捧着书，嘴角挂着微笑，看得我都有
点羡慕了。
你就像是春天的使者，走到哪里都带着温暖和美好。
傍晚的时候，天边变得红彤彤的，真好看。
咱俩一起走在回家
的路上，你笑得跟个小孩似的，那声音清脆得就像银铃一样。
我突
然觉得，有你在身边，整个世界都亮了起来，你就像那最亮的星星，给我指引方向。
等到晚上，月亮出来了，月光洒得满地都是。
咱俩躺在草地上，看着满天的星星，数都数不完。
你的眼睛也亮晶晶的，像星星一样，让我都忍不住想多看你几眼。
你开始讲你的梦想，我听着听着，心
里就充满了对未来的期待。
说真的，因为有你，我觉得这春天变得更美了。
你的每一个笑容，每一个眼神，都让我觉得心里暖暖的。
在这个充满爱的世界里，咱俩一起创造着属于我们的故事，让这春天变得更加绚烂多彩。
因为有你春风十里作文
因为有你春风十里作文春风十里，不如有你！——题记因为有你，所以很温暖；因为有你，才感觉自己是幸福的。
初中时代已经接近尾声了，但却没能给人留下太多深刻的印象，直至毕业典礼结束后与老师、同学们合影时，我依然不舍地哭了，泪水模糊了眼睛，我知道那些逝去的岁月永远也回不来了，可这张照片却让我懂得什么叫做“再见”，或许对于离开母校，即将迈入高中生活的我们来说，会显得无比沉重吧？现在想起当时哭泣的情景，仿佛就发生在昨天……（此处略过，请读者耐心阅读）在一个阳光明媚的午后，刚好没有作业要写，而且还不用上课，便决定出门走走。
看着外边的世界万物都充满勃勃生机，鸟儿欢快地唱歌，花朵竞相绽放，小草探头探脑地向外窥视，大树伸展枝叶迎接清晨第一缕阳光，我忍不住被它们吸引，慢悠悠地踱步其间，享受着难得的惬意和舒适。
突然，耳畔传来熟悉的呼唤：“孩子，怎么跑到这里玩啊？赶紧回家吃饭啦！”原本愉悦轻松的心情瞬间变成了失落沮丧，只听她又唠叨了几句，我转身准备离开，却猛然瞥见路旁绿化带内的一株含苞待放的玫瑰花，顿时像打了鸡血似的兴奋起来，立马冲进屋内找出剪刀，迫不及待地奔赴目标。
我拿着数学试卷来到妈妈面前，把考砸了的事告诉了她，并希望从她口中获取安慰，谁料话音未落，妈妈竟笑嘻嘻地问我：“宝贝，今年期末考试考了多少分呀？”我支吾半晌，最终还是坦白交代了实情，并祈求她能够帮助我补习功课。
虽然嘴巴上答应了，但心底却隐约担忧，怕她责骂我，甚至怀疑我的智商，更害怕她会嫌弃我笨，丢掉我这块“包袱”。
果真，妈妈听完之后脸色骤变，随手抄起桌上的书朝我扔来，怒气冲冲地吼道：“你干嘛呢？整日游手好闲，不务正业，你还有理了？！你简直就是个废柴！”霎时间，我委屈极了，鼻尖酸涩，两行热泪夺眶而出，顺势滑落，浸湿衣襟。
“啪嗒”一滴晶莹剔透的液体溅落在地板砖上，碎裂开来，散发出淡淡的香味，沁人心脾。
刹那间，我的思绪飘飞，陷入了久违的回忆中……，我总爱跟在爸爸屁股后面追逐嬉戏，他每次都会弯腰捡起地上的石子往我脚背上弹射，每次都弄疼我，惹得我哇哇大哭，他则哈哈大笑，乐此不疲。
“春风十里,不如有你”教学设计
“春风十里，不如有你”教学设计教学目标：1.学生能理解和运用“春风十里，不如有你”这一典故。
2.学生能够运用学习到的知识，创造性地运用这一典故来表达自己的情感。
教学重难点：1. 运用适当的语言形式，让学生更好地理解和表达这一典故。
2. 帮助学生掌握表达自己情感的方法和技巧。
教学准备：2.课堂活动：（1）翻译练习：让学生阅读中文典故原文，并翻译为英文或其他语言。
（2）讲解和讨论：讲解典故的背景和含义，并与学生进行讨论。
（3）表达练习：通过写作或口语表达的方式，让学生运用这一典故来表达自己的情感。
教学过程：Step 1 Warm-up1.问好并介绍今天的主题：“春风十里，不如有你”。
教师可以先用中文介绍这个话题，并询问学生是否了解过这一典故。
2.让学生用简单的语言描述或翻译一下这句话。
3.引导学生讨论这一话题的含义和背景，并分享他们对这一话题的看法和体验。
Step 2 Reading and Translation2.随机抽取学生，让他们进行口语翻译，并进行评分和评价。
3.介绍这一典故的背景和含义，并与学生共同探讨它的不同解释和体验。
Step 3 Expression Practice1.让学生展示他们的创造性，以自己的方式创造一个与这一典故相关的故事、诗歌或其他文本。
2.学生进行自由创作，可以选择运用之前学过的表达方法和技巧，例如叙事、描写和比喻等。
3.学生展示并交流自己的作品，同时给予其他同学反馈和评论，鼓励和帮助他们更好地表达自己情感。
1.小结课堂内容和学习成果，并重点强调学生在表达情感时的重要性和技巧。
2.布置作业：让学生回家用英文写一篇以“春风十里，不如有你”为主题的短文，并在下一堂课上展示。
同时，要求学生尽可能运用上课学到的表达技巧和方法。
教学评估：1.口语翻译练习：让学生进行口语翻译练习，并进行拟定测评。
2.表达练习：观察和评估学生在表达练习中的创造性和技巧。
3.作业展示：评估学生在作文中的运用表达技巧和方法的程度。
“春风十里,不如有你”教学设计
“春风十里，不如有你”教学设计教学目标：通过本课教学，学生能够：1.理解句子结构和语言表达的特点，掌握有关词语的特点和相关使用。
2.学习和掌握有关形容词的意义、词性、词语组合的基本规律，增强语感，提高语言综合能力。
3.培养学生的阅读和写作技能，加强学生的表达和表达困扰的能力。
教学重点：1.形容词的意义和词性。
2.形容词的使用和典故。
2.如何培养学生的写作能力和提高语言综合能力。
教具准备：1.多媒体投影仪。
2.教案、课文PPT。
3.课件资料。
教学过程：一、导入二、阅读理解1.教师播放PPT，并向学生解释“春风十里，不如有你”的意思。
2.教师让学生默读歌词，并逐行解释歌曲中的重点词汇。
3.教师让学生理解，歌曲中的“十里春风”指的是绚烂的春天和温暖的气息和“有你”则是更珍贵的亲情和友情。
三、探究词意1.教师以“春风十里，不如有你”的词组为例，分析形容词的含义和用法，并定义形容词意思，使学生理解其概念。
2.教师提问学生关于其他形容词的含义。
3.教师引导学生分组理解并翻译课文中涉及到的形容词含义。
四、词汇掌握1.教师重点介绍有关形容词的表达和详细的用法。
2.让学生学习和记忆形容词，掌握词汇的使用。
五、课堂交流1.教师让学生发挥，以“春风十里，不如有你”这个主题，写一篇作文。
2.教师引导学生探讨作文的要点和写作的原则，强化学生的表达和表达思路，在交流中培养学生的思维能力。
六、作业布置1.教师要求学生在课后完成课堂作业，巩固所学知识。
2.让学生选一个情人节特别爱的人和节日特别重要的地方，在几行文字中用适当的词语描述，并写清楚自己的心情。
教学方法：1.讲授法。
2.练习法。
3.交流法。
教学反思：1.通过本课教学，学生可以进一步掌握形容词的使用和相关技巧。
2.教学过程中，通过探究词意和词汇掌握，巩固了学生对课堂知识的理解和记忆。
3.课堂交流，培养了学生的思考能力和表达能力。
4.通过作业的布置和检查，加深了学生的印象，增强了对知识的理解和掌握。
高中语文作文优质课一等奖课堂实录
高中语文作文优质课一等奖课堂实录
《高中语文作文优质课一等奖课堂实录》
嘿呀，我来讲讲那次让我印象超级深刻的高中语文作文优质课一等奖的课堂实录吧。
记得那堂课开始，老师就像个神奇的魔法师一样，带着满脸的笑容走上讲台。
不像有些课那样死板，这堂课从一开始就充满了活力。
老师呀，他没有直接开始枯燥地讲知识点，而是先给我们讲了一个特别有趣的小故事。
这个故事啊，是关于一只会写作文的小猫咪的！你能想象吗，一只可爱的小猫咪居然在努力地写作文，哈哈哈，太有意思啦。
老师讲得绘声绘色的，我们都听得入了迷，感觉就像自己也走进了小猫咪的世界。
然后呢，老师就开始引导我们思考，问我们从这个小故事里能学到什么，这可一下子把我们的积极性都调动起来了。
大家七嘴八舌地开始讨论，那场面可热闹了。
接着，老师又巧妙地把话题引到了作文写作上，给我们分析了一些写作的技巧和方法。
哎呀，我当时就觉得，这些方法可真是太实用啦，就好像一把钥匙，一下子就把写作文的大门给打开了。
在课堂中间，有个同学提出了一个有点刁钻的问题，我们都以为老师可能会被难住呢。
但没想到，老师不慌不忙地笑了笑，用特别幽默的方式解答了出来，把我们都逗乐了。
整个课堂的氛围那叫一个轻松愉快呀，就像大家在一起聊天一样。
快下课的时候，老师总结了这堂课的重点，还鼓励我们要多去观察生活，多积累素材。
说真的，这堂课真让我感受到了不一样的语文作文课，原来作文课可以这么有趣，这么让人喜欢。
现在回想起来，那次的课堂实录还历历在目呢，真希望以后还能有更多这样精彩有趣的优质课呀！就像那只可爱的小猫咪一样，给我们带来无尽的惊喜和启发！嘿嘿！。
语文课前一分钟演讲稿[春风十里]
![语文课前一分钟演讲稿[春风十里]](https://img.taocdn.com/s3/m/3393c737974bcf84b9d528ea81c758f5f71f295c.png)
语文课前一分钟演讲稿[春风十里]
各位老师，同学们：
大家好！今天我想与大家分享的是一首非常经典的歌曲——《春风十里》。
这首歌是由汪峰演唱的，歌词中充满了对生命的热爱和感悟。
歌曲讲述了一个人在漫长的人生旅程中，经历了许多挫折和困难，但最终在春风的吹拂下，迎来了阳光和希望。
歌曲中“春风十里，不如你”的歌词更是表达出了对爱情的渴望和追求。
我认为，这首歌既有深刻的情感，又有强烈的生命力，是一首非常优美动人的作品。
它告诉我们，无论我们在人生中遭遇什么样的困难和挫折，只要保持积极向上的心态，坚持不懈地追求自己的梦想，就一定能迎来美好的明天。
在学习中，我们也会遇到许多困难和挫折，但只要我们保持坚定的信念和不懈的努力，就一定能取得好成绩。
因此，让我们一起感受《春风十里》中蕴含的生命力和积极向上的精神，努力学习和成长，迎接更加美好的未来！
谢谢大家！
- 1 -。
部编版小学语文六年级上册第八单元《习作：有你,真好》课堂实录
部编版小学语文六年级上册第八单元《习作：有你，真好》课堂实录时间：2021年10月10日上午第三节课地点：XX小学六年级一班主题：习作——有你，真好参加人员：小学语文六年级一班全体学生、语文教师李老师课堂实录开场白：李老师：同学们，今天我们要进行一次习作，题目是《有你，真好》。
请大家集中注意力，认真写作，发挥自己的想象力。
李老师将黑板上写上题目《有你，真好》，讲解了一下习作要求和注意事项后，开始进行展示。
展示：第一个展示是小红同学，她的习作如下：有你，真好有你在身边，我感到很幸福，因为你是我的好朋友。
我和你在一起时，总是快快乐乐的，不会感到孤独和寂寞。
我们常常一起玩耍、一起学习，一起分享自己的喜怒哀乐。
你总是开朗、勇敢、聪明，让我感觉你是最好的朋友。
有你在，我感到安心，因为我知道，无论遇到什么困难，在你的帮助下我都能够克服。
有你在，我感到快乐，因为我们一起创造了许多美好的回忆，这些回忆永远留在我的心里......真的，有你，真好。
听完小红的习作，全班响起了热烈的掌声，李老师也赞叹道：“小红同学真是一个有才华的孩子，她用平淡、朴实的语言，表达了自己对朋友的感激之情。
”接下来是小明同学的习作：有你，真好有你在我身边，我的生活有了不一样的色彩，不论是快乐还是痛苦，我们都能一起分享。
有你在我身边，我不再害怕孤独，因为我知道，有你在那里，我永远不会孤单。
有你在我身边，我知道自己有了一个刀枪不入的依靠，在我需要帮助的时候，你总是第一个出现在我身边。
有你在我身边，我感到幸福，因为你的存在是我的福气。
真的，有你，真好。
小明的习作也得到了全班的一致认可，李老师说：“小明同学写得非常棒，他通过自己的感受和想法，生动地描绘了朋友在他生活中的意义。
”接下来还有很多同学的作品，他们从自己的角度出发，写出了自己对朋友的感激和热爱。
暖心的字句，感人的篇章，让听众们深深地感受到了友情的力量和温暖。
结语：李老师：同学们，你们写得都很好，每一个作品都让我感到温暖和感动。
初三叙事作文《因为有你,春风十里》600字(共9页PPT)
初三叙事作文《因为有你，春风十 里》
雨中，我徜徉着…… 雨，我喜欢你，欣赏你，爱恋
你……
因为有你，春风十里……
关键词：徜徉,喜欢,欣赏,爱恋,
因为,春风,十里。
初三叙事作文《因为有你，春风十 里》
天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的 努力。
再见
初三叙事作文《因为有你，春风十 里》
看那街道上的场景完全不
同了，没有汽车的鸣笛声，过
往的过辆匆匆来、匆匆去。小
摊上没有叫卖声与讨价还价的
声音，整个世界静悄悄地，仿
空气 佛只有你我。清新的
滑进我
的肺中，没有汽车的尾气和饭
店的油烟味。有你真好。
关键词：街道,场景,完全,不同,
没有,汽车,鸣笛,过往,过辆,匆匆, 匆匆,小摊,没有,叫卖声,讨价还价, 声音,整个,世界,静悄悄,仿佛,只有, 清新,空气,滑进,没有,汽车,尾气, 饭店,油烟味,真好。
600字
因为有你，春风十里
初三叙事作文
你是雨，细丝般的雨。
听见窗外滴滴答答的声音，
屋檐 知道你在轻敲
，告诉我你来
到我身边了。你是天仙撒下的蚕
丝，踩着一个个小水尘，开始你
的舞蹈，纷乱又有规律，让我
安心。 我没有打伞，一跳一跳地躲开小
水洼，进入雨帘——你的世
界。
关键词：细丝,般的,听见,窗外,
滴滴答答,声音,知道,轻敲,屋檐,告 诉,来到,身边,天仙,撒下,蚕丝,一 个个,水尘,开始,舞蹈,纷乱,规律, 安心,没有,打伞,一跳一跳,躲开,水 洼,进入,雨帘,世界。
初三叙事作文《因为有你，春风十 里》
花瓣 四周几片已经绽开的
，薄薄
的、亮亮的在风中摇曳，上面晶莹的
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“因为有你，春风十里”作文公开课（45分钟）课堂实录执教：肖培东一、聊聊你的作文烦恼主持人老师用“人间最美四月天，花红柳绿春日暖”引出了肖培东老师的相关介绍。
师：同学们好！刚才主持人老师在开场白介绍语中说了一句非常优美的诗句，你们听到了没有？谁能把那两句诗重复一遍？生（挠头）：人间四月芳菲尽……师：怎么会是“人间四月芳菲尽”？这说明你还是有点紧张啊。
咱们还没开始上课，就芳菲尽了？（笑）看来同学们没有认真听，我们就请那位主持人老师再说一遍。
主持人老师：“人间最美四月天，花红柳绿春日暖。
”师生齐读：人间最美四月天，花红柳绿春日暖。
（课堂氛围开始活跃）师：人间最美四月天，花红柳绿春日暖。
老师也是非常喜欢用诗句来表达情感的一个人。
人间四月是最美的，在这个最美的日子里，我们来聊聊作文，其实是一件非常快乐的事情。
那么，同学们，如果你只是徜徉在花红柳绿当中，你自然会有无穷的快乐。
但是，中考临近，这个四月要你写作文，你开心不开心？生1：开心。
师：好的，你呢？愁眉苦脸的。
生2：开心。
师笑：想到中考作文，有点不开心的举举手。
（有一个举手了）生3：紧张，不好写。
师：为什么不好写，你的难题在哪里？生3：知道写什么话题，但是相关的积累太少了。
师：也就是说，知道写什么，却又不知道用什么来写，这确实是一个难题。
还有吗？哪位同学再来谈谈你的中考作文难题在什么地方？生4：字数不够多。
师：字数不够，其实就是心里的材料不能充分去表达。
还有吗？那个女同学来说。
生5：审题和语言表达有障碍。
生6：过程中会有错别字。
生7：有时候作文写不到一个点，不知道怎么扩散。
学生三三两两地说，多数是苦于写作没有素材。
师：其实同学们的写作问题更多地聚焦在写作素材上。
缺乏积累，更不知道如何把作文的这个点扩展开来，这是很多同学的问题。
心里负担大了，中考压力重了，很多生活的鲜活素材就更看不到了。
这节课，我们先从消除写作压力开始（放松一下）。
二、《秋叶》诗句填空师：同学们，这个四月，我第一次来东台，第一次来到你们这个美丽的校园。
走在你们的校园里，一路上，我发现，这个春天，这个四月，给了你们（一笔）最大的财富。
一个字，是什么？生8：美。
师：美，换成颜色表达的词，就是（花红柳绿）红和绿，也就又回到主持人老师说的那句话，“人间最美四月天，花红柳绿春日暖”。
尤其在你们校园中，绿色铺满你们的校园，老师看到这样清新的绿色，内心是激动的。
因为前不久我在北方，我看到更多的不是绿叶的萌芽，而是残叶的凋落。
所以我很快就想起了一首诗。
想不想读读这首诗？生齐：想。
师：好，我们一起来看看这首诗歌。
诗歌是写秋天的落叶，只有4句话。
第一句“坡上”，第二句“坡下”，第三句写得非常有意思，老师把它遮去了，第4句“散落一地”。
这首诗的题目叫《秋叶》，诗人在写这首诗的时候，只用了这4句诗，告诉大家，秋天的山坡上、山坡下到处都是落叶，落叶满地的情景。
板书：坡上坡下散落一地师：第3句显然应该是填什么的？生齐：落叶。
师：诗人肯定不喜欢用“落叶”。
诗人想的是落叶，写的不是落叶，不用落叶来表达。
请把答案写在纸上。
他究竟怎样说的呢？用什么来表示的？（学生写）生9：坡上，坡下，残意！师：写在黑板上，写大一点。
她认为是“残意散落一地”，请帮她解读一下！（学生写，教师继续问）生10：落叶意味着生命到了尽头，所以她说是“残意”！师：哦，是这个“残”。
你以为老师会理解成哪个“chan”？老师会以为什么？生11：“禅意”的“禅”。
师：也请你写到黑板上。
（学生写）字写得都很漂亮。
比较一下，你更喜欢哪一个？生12：喜欢上一个，它更能体现落叶的“残意”。
师：生命的内涵，他直接告诉我们生命的一个过程。
秋天的叶子是一个生命，这个时候我们看到的是生命的残败。
有没有喜欢第二个“禅意”的？生13：感觉到有诗意。
师：嗯，就是难以表达出来，是吧。
这是一个更高的人生境界。
来，我们一起读一下这两句诗。
生读：坡上，坡下，残意（禅意），散落一地。
师：接着，我们继续来填空，不一定两个字，三个字，四个字都可以。
生14：坡上，坡下，人间四月，散落一地。
（板书：人间四月）师：落叶落下来，是它们最美的青春时光落下来。
因此说是“人间四月散落一地”。
落叶里有时光的经历。
还有没有？生15：春意（散落一地）。
师：不要只用两个字，可以适当变换一下，好吗？那为什么落叶是“春意”散落一地？生15：因为绿叶是春天的代表，它落下来了，就代表春天的消逝，秋天的到来。
师：所以你用“春意”散落一地，是吧。
还有吗？生16：“无尽的情意”散落一地。
“有情之物”散落一地。
（教师点头）生17站起来沉默，说不出来。
师：想出来了吗？（学生摇摇头）同学们，你们能不能从他摇头的行为中想出一句诗呢？（学生思考）这个同学在干什么？沉默！这个同学是最会写诗的人！他告诉大家“坡上，坡下，沉默的诗句，散落一地”，来，你来读一遍。
生18读：坡上，坡下，沉默的诗句，散落一地。
师：如果是诗歌，他是有节奏的，你再读一遍。
生再读：坡上，坡下，沉默的诗句，散落一地。
师：恭喜你，你又做了一回诗人。
好句子，写上去。
这个同学，你来说。
生19：坡上，坡下，万千愁思，散落一地。
诗人看到落叶的凋零，心中不免会产生一种失落。
师：这个失落可以是诗人的，也可以是谁的？生19：落叶的。
师：对，落叶的，大地的，世界的，岁月的。
因此同学们写上去一句话，“岁月的叹息，散落一地”。
好，同学们，你们看板书，多有意思。
落叶，这个男生有想法？生20：嗯，坡上，坡下，青春……散落一地。
（感觉表达不出）师：没有想好，秋天是个诗人，他把没有想好的诗句，散落一地。
可不可以啊，把没有想好的，或者是想了一半的诗句散落一地。
师生读：坡上，坡下，没有想好的诗句，散落一地。
坡上，坡下，想了一半的诗句，散落一地。
师：好了，接下来，我们可以从色，从形，从它的生长形态和精神，去思考。
生21：流年。
师：你也可以把句子适度拉长，怎样的流年，谁的流年，后面句子可以适当长一点。
生21：飞逝的流年。
诗人的，落叶的（流年）。
师：也可以说是爷爷的，奶奶的，落叶就走进爷爷奶奶的生活世界当中。
好，我们可以写写“老人的流年，散落一地”，写上去。
再来说。
生22：一春芳华，散落一地。
师：基本上是重复的概念了。
大家不要重复，我们大家先看看黑板上，一起读一下。
“残意、人间四月、春意、沉默的诗句、岁月的叹息、没有想好的诗句、老人的流年”，希望同学们不要重复。
来，后面的同学继续来。
生23：身世的浮沉。
师：“身世浮沉雨打萍”，身世的浮沉，命运的变迁。
好，再想下去。
这句诗，我教给幼儿园的孩子，他们会怎么说呢？“金黄色的蝴蝶，散落一地”，告诉我，孩子是怎么想出这句话的？生24：因为落叶形似金黄的蝴蝶。
师：我们大家都忽略了它的形，它的色。
我们都是往高处在走，其实我们发现诗句是长在每个人的想像当中的。
好，如此，再去想。
你来说。
生25：坡上，坡下，轻盈的你，散落一地。
师：这个“你”是谁呢？生25：“你”就是落叶。
因为落叶落下的时候，飘飘悠悠，非常的轻盈。
师：生活上的落叶非常的轻盈，写出了落叶离开树时淡淡的忧伤。
好，写上“轻盈的你”。
三、秋叶的思考师：现在我们来看一下，我们同学面对这片片秋叶，写下了这样的句子。
写在黑板上的是诗句，其实显示在你的纸上的又是你的思维。
落叶给你怎样的思维，大家看到。
我们都会从哪些角度思维？生26：情。
师：情感。
还有呢？生27：形态。
色彩。
师：每一个人距离落叶都是非常近的，可是往往忽略了它。
“老人的流年，岁月的叹息”，其实这个落叶跟谁联系在一起？生28：人。
师：思维的时候，我们会从情感入手。
（板书：情感）然后我们再看“禅意”是代表精神内涵，因此我们会从“哲理”出发。
（板书：哲理）而我们看到“老人的流年，岁月的叹息”的时候，我们会自然的联想到我们的人，我们的生活，我们的时代，我们的变迁等等。
因此我们可以得出“变迁”这个词。
（板书：生活变迁）师：写出来的是诗句，想出来的是思维，一片落叶，可以引发我们对情感的探讨；一片落叶，可以引发哲理的思考；一片落叶，关系到生活、生命、人事的变换。
眼前的落叶，让你想到了什么？生29：想到了老人。
生30：对家乡的思念。
师：每一片叶子代表乡愁。
落叶挣扎的心里，熬过了，破土而出，焕发出生命，叶子里实在有太多的记忆。
生31：时间的流逝。
生32：童年的回忆。
生33：世界。
师：而且其中很多的生活细节可以随落叶而出。
一花一世界，一叶一天堂。
每一片落叶都是一个人，每一片落叶都是一种情感，每一片落叶都蕴有哲理，每一片落叶让我们看到生命的细节、时代的变化、社会的变迁。
那么，如果我们这样去想的话，那么，落叶就不仅仅是落叶，因此，“坡上，坡下，作文的素材，散落一地”。
（学生若有所思）四、秋叶的写作师：接下来把叶子打开。
叶子可以是一个人，可以是一种哲理，叶子可以是一种生活细节。
现在给你3个题目，用叶子把它完成。
这一组老师给你们的题目是《给予》；这一组《有那么一种色彩》；这一组，《从未走远》。
请同学们用落叶的素材来写一段文字，两段也行，用落叶写《给予》，用落叶写《有那么一种色彩》，用落叶写《从未走远》。
开始。
（生当堂写）十分钟后，秋叶写作呈现。
师：哪一位先说一说这次落叶的写作？觉得有难度的先说一说。
生1：如何将景和情结合起来？（我写不长）师：要把一片叶子和一个故事、一个细节自然地联系起来。
所以写出来不能只是一句话、两句话。
请写得多的学生来说一说。
生2：金黄色的落叶翩跹而至，我看到了那棵树下的奶奶。
奶奶一辈子没有过上好日子，却总用一颗善良的新回报这个世界。
早年的她辛苦劳作，岁月在她的脸上不断地刻下痕迹，干涸的皮肤如同丘壑一般深不见底。
老茧密密地铺满手心。
我的童年便与奶奶紧密地联系在一起。
她总是用慈祥的目光看着顽皮的我，见我不小心摔倒，急忙跑来，眉头紧锁，眼底布满担忧，见我没有大事才长叹一口气。
她不断地用温情感染着我的心灵，给予我的童年温暖的色彩。
如今，我已长大，奶奶也老了，她的爱如落叶一般金黄而伟大，为我的人生添上一笔重墨。
（掌声，教师赞许）生1：旅途中，年迈的背影，从未走远。
家门前，银杏的落叶，浮现眼前。
师：你能写出这么好的句子来，再写不出一篇好文章，真是亏待自己了。
那你从前面这位女同学写作的文章中，得出什么写作秘密？生3：如果要把文段要写长一些，应该与生活细节联系在一起写。
师：对，把落叶与亲人联系，与生活的细节（联系）。
落叶是一种色彩，在女孩的心中荡漾成诗，我们无论写什么都要具体化。
接下来我们具体听听同学们的写作，第一题，落叶写“给予”。
怎么写？生4：深秋，一片片金灿灿的落叶缓缓地落下来，轻盈地在空中飞舞着，给予人们这万千世界美丽的景观。
我慢慢的看着落叶化成尘土，给予大树滋养，度过漫长的冬季，让来年的新叶萌芽。
师：短短的时间写出这样的文字，很不错。