在语文教研会上发言稿
初三语文教研会上的发言稿3篇
初三语文教研会上的发言稿初三语文教研会上的发言稿精选3篇（一）尊敬的各位领导、教师和同事们：大家好！我是XX中学语文教师XX，很荣幸能在今天语文教研会上与大家分享一些心得体会。
本次教研会的主题是如何适应新课程标准，促进初三学生语文素养的全面发展。
我想通过我的发言，就几个方面与大家交流探讨。
首先，我们要明确新课程标准的核心思想。
新课程标准强调“以学生为中心”，要求我们根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，关注学生的学习兴趣和学习特点。
在语文教学中，我们要多元化的教育方式，积极主动地挖掘学生的潜力，让每个学生都能够在语文学习中的各个方面得到充分的发展。
其次，我们要重视培养学生的语文素养。
作为语文教师，我们不仅仅是教给学生知识，更重要的是培养学生的语文素养。
语文素养不仅包括语言能力的培养，更重要的是培养学生的思维能力、表达能力、创新能力等。
我们应该注重提升学生的阅读能力和写作能力，通过多种形式的阅读和写作训练，激发学生的学习兴趣和主动性。
第三，我们要灵活运用多种教学方法。
在今天这个信息爆炸的时代，我们不能局限于传统的教学方式。
我们要充分利用互联网和多媒体技术，创造出更多的教学资源，让学生能够在不同媒体、不同场景中进行学习。
最后，我们要落实素质教育的要求。
新课程标准的推出，要求我们不仅仅关注学生的学习成绩，更重要的是培养学生的社会责任感和良好的道德品质。
我们要通过语文课堂，使学生养成正确的价值观和行为习惯，培养他们的人文素养和社会责任感。
在教研会上，我们可以互相交流经验，分享教案和教材资源。
我们还可以组织多种形式的教学活动，鼓励学生参与其中，培养他们的合作能力和创新能力。
总之，适应新课程标准，促进初三学生语文素养的全面发展是我们的共同目标。
我相信，在大家的共同努力下，我们一定能够取得更大的成果。
谢谢大家！初三语文教研会上的发言稿精选3篇（二）各位教师、各位领导：大家好！感谢组织给予我这次机会在初三语文教研会上发言，我将结合自己多年的教学经验，谈一谈我对初三语文教育的一些思考和理解。
语文教研万能发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨语文教育的真谛，分享我在语文教学与研究中的心得体会。
在此，我谨以“传承经典，创新未来”为主题，发表一番拙见。
一、传承经典，弘扬民族精神语文作为一门基础学科，承载着传承中华优秀传统文化的重任。
我们要牢记习近平总书记的嘱托，将中华优秀传统文化融入语文教学，让学生在语文学习中感受民族精神的魅力。
1. 深入挖掘教材内涵教材是语文教学的重要载体，我们要深入挖掘教材内涵，挖掘教材中的经典篇目，让学生在阅读中领略中华文化的博大精深。
例如，在讲授《离骚》时，我们要引导学生了解屈原的爱国情怀，激发学生的爱国热情；在讲授《岳阳楼记》时，我们要让学生体会范仲淹的忧国忧民之心，培养学生的社会责任感。
2. 丰富教学手段，激发学生学习兴趣传统的语文教学模式往往枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。
我们要创新教学手段，运用多媒体、网络等现代技术，将语文教学与现代科技相结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
3. 强化传统文化教育，培养学生的文化自信我们要充分利用语文课堂，加强传统文化教育，让学生了解中华民族的悠久历史和灿烂文化，培养学生的文化自信。
同时，我们要引导学生关注现实，关注社会，关注人类，培养学生的全球视野。
二、创新未来，助力学生全面发展面对新时代的教育改革，我们要紧跟时代步伐，不断创新教学方法，助力学生全面发展。
1. 强化核心素养培养语文核心素养是学生在语文学习过程中形成的综合素养，包括语言文字运用能力、思维品质、审美情趣、文化意识等。
我们要关注学生核心素养的培养，将核心素养融入语文教学各个环节。
2. 优化教学评价体系传统的语文教学评价过于注重学生的考试成绩，忽视了学生的综合素质。
我们要优化教学评价体系，关注学生的全面发展，注重学生的个性化成长。
3. 拓展课程资源，丰富教学内容我们要充分利用各类课程资源，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。
例如，可以开展诗词朗诵、书法、演讲等课外活动，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
语文教研活动主持人发言稿(3篇)
第1篇大家好！金秋送爽，丹桂飘香。
在这美好的时节里，我们迎来了语文教研活动的召开。
首先，请允许我代表语文教研组，向各位领导、各位老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！语文教研活动是提高教育教学质量的重要途径，也是我们教师成长、进步的平台。
本次教研活动，我们紧紧围绕“提高语文教学质量，促进学生全面发展”这一主题，旨在通过交流、研讨，共同探讨语文教学中的热点、难点问题，分享教学经验，促进教师的专业成长。
一、回顾过去，总结经验过去的一年，在学校的正确领导下，在各位老师的共同努力下，我们语文教研组取得了一定的成绩。
以下是我对过去一年工作的简要回顾：1. 加强集体备课，提高备课质量。
我们坚持每周进行集体备课，共同研究教材，探讨教学方法，确保每位教师都能掌握教学重难点，提高备课质量。
2. 举办丰富多彩的教学活动，激发学生学习兴趣。
我们组织了“朗读比赛”、“书法比赛”、“作文比赛”等活动，为学生提供展示才华的平台，激发学生学习语文的兴趣。
3. 积极开展教研活动，提升教师专业素养。
我们组织了多次教研活动，邀请专家进行讲座，分享教学经验，促进教师专业成长。
4. 注重学生个性化发展，提高教学质量。
我们关注每个学生的学习需求，因材施教，使每位学生都能在语文学习中取得进步。
二、分析现状，明确目标在看到成绩的同时，我们也要清醒地认识到当前语文教学存在的问题。
以下是我对当前语文教学现状的分析：1. 教学方法单一，缺乏创新。
部分教师在教学中仍采用传统的灌输式教学，忽视了学生的主体地位，导致学生学习兴趣不高。
2. 教学评价方式单一，忽视学生全面发展。
部分教师只关注学生的考试成绩，忽视了对学生综合素质的评价。
3. 教师专业素养有待提高。
部分教师对教材、教法掌握不够熟练，需要加强自身的学习和提升。
针对以上问题，我们明确了以下目标：1. 提高教师专业素养，提升教学质量。
加强教师培训，提高教师对教材、教法的掌握，促进教师专业成长。
2. 改进教学方法，激发学生学习兴趣。
语文教研经验发言稿初中(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我的语文教研经验。
作为一名初中语文教师，我深知语文教学的重要性。
语文是学好其他学科的基础，也是培养学生人文素养的关键。
在多年的教学实践中，我积累了一些经验，希望对大家有所帮助。
一、明确教学目标，把握教学方向1. 遵循课程标准：我们要认真研读《义务教育语文课程标准》，明确教学目标，把握教学方向。
课程标准是教学的根本依据，我们要以此为指导，设计教学活动。
2. 确定教学重点：在教学中，我们要明确教学重点，抓住关键知识点，让学生在有限的时间内掌握核心内容。
3. 关注学生需求：了解学生的学习需求，根据学生的实际情况调整教学内容，使教学更具针对性。
二、优化教学方法，提高教学效果1. 情境教学法：创设与教学内容相关的情境，让学生在情境中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 合作探究法：鼓励学生之间互相合作，共同探究问题，培养学生的团队精神和创新意识。
3. 案例教学法：通过分析典型案例，让学生在实践中掌握知识，提高学生的实际应用能力。
4. 互动式教学：注重师生互动，关注学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
三、加强阅读教学，提高学生素养1. 重视课外阅读：鼓励学生多读书，读好书，提高阅读能力。
推荐适合初中生的优秀文学作品，拓宽学生的视野。
2. 课堂教学与阅读相结合：在课堂上，结合教学内容，引导学生进行阅读，提高阅读效果。
3. 开展阅读活动：定期举办读书分享会、朗读比赛等活动，激发学生的阅读兴趣。
四、注重写作教学，提高写作能力1. 突出写作技巧：在教学中，注重写作技巧的培养，如审题、选材、布局、语言表达等。
2. 鼓励创新：鼓励学生在写作中勇于创新，展现个性，提高写作水平。
3. 评价与反馈：对学生的作文进行客观评价，给予针对性的指导，帮助学生提高写作能力。
五、关注学生心理健康，培养全面发展的人才1. 关爱学生：关心学生的生活、学习，关注学生的心理健康，营造良好的班级氛围。
小学语文教学研讨会发言稿范文(精选3篇)
小学语文教学研讨会发言稿范文（精选3篇）小学语文教学研讨会发言稿1各位领导、老师：大家好！我们进行的新教材实验工作是我国面向21世纪基础教育课程改革的重要组成部分，是关系到中华民族思想道德素质和语文素养的大事。
同时，新教材实验工作要认真体现、认真落实语文课程改革倡导的先进理念，实现从课程理念到课程目标、课程内容、课程管理、课程评价等一系列重大变革，这是一件要花大力气、下大功夫的难事。
这次到会的国家级实验区的代表和老师，肩负着开拓前进、创造经验，为日后推广新课程铺路的重任这次会议是实验研讨的开始，在实验期间，各种形式、不同规模的研讨会还将召开多次。
这次研讨会的主要任务是：以识字、阅读、口语交际、语文园地等不同内容的现场教学为凭借，研讨语文教学改革的方向与策略，以加深对语文课程标准倡导的课程理念的理解，进一步明确语文教学改革的方向，在教学模式、教学方法的改革上得到启示，特别是在如何体现母语教育的特点，遵循母语学习的规律，转变教师教和学生学的方式，对小学生进行全面的语文启蒙教育，建设开放而富有活力的语文课程等方面，引起我们更多的思考，促进我们更多地研究与实践两天的观摩研讨颇有收获。
五节观摩课不同程度地体现了新的课程理念，创造了一些可供操作的新经验。
大家对下述共同关注的问题，得出了肯定的认识：低年级学生能不能自主、合作学习？低年级的语文学习能不能向课外拓展，向生活开放？低年级的语文学习能不能从自我封闭中走出来，加强学科间的联系与融合？大家认识到，在低年级学生中蕴藏着巨大的积极性和学习潜力，只要相信学生，要求适当，低年级学生也能进行自主、合作学习。
低年级语文教师要有开放的意识，使语文教学紧密联系生活实际，联系学生的经验世界和想像世界，加强同其他学科的联系与融合。
要活跃学的形式，改变学的方法，调整学的结构。
让孩子全方位地动、看、说、谈、思、写、唱、跳、演、画、玩。
不同的教学内容，不同的教学要求，应有不同的“动”法。
校长语文教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里举行语文教研活动，共同探讨语文教学的发展与创新。
首先，请允许我代表学校对各位老师表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢大家在繁忙的工作之余，抽出宝贵的时间参加这次教研活动。
语文，作为中华民族的文化瑰宝，承载着中华民族的历史、文化和智慧。
语文教学，是传承和弘扬中华民族优秀文化的重要途径。
在新时代背景下，语文教学面临着前所未有的机遇和挑战。
为了进一步提高语文教学质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我们必须积极探索、勇于创新，不断提高自身素质。
一、明确语文教学目标，落实立德树人根本任务语文教学的目标是培养学生的语文素养，提高学生的综合素质。
具体来说，我们要做到以下几点：1. 培养学生的爱国主义情怀，增强学生的民族自豪感。
2. 培养学生的文化自信，传承中华民族优秀传统文化。
3. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
4. 培养学生的道德品质，树立正确的人生观、价值观。
二、加强课程建设，优化教学资源1. 完善课程体系，突出语文课程的特色和优势。
2. 加强教材建设，提高教材的科学性、系统性和针对性。
3. 开发校本课程，丰富学生的语文学习体验。
4. 利用现代信息技术，优化教学资源，提高教学效果。
三、改进教学方法，提高教学质量1. 注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
2. 运用多种教学方法，如情景教学、合作学习、探究式学习等，提高学生的语文素养。
3. 强化课堂管理，营造良好的教学氛围。
4. 关注学生的个体差异，因材施教。
四、加强教师队伍建设，提升教师素质1. 提高教师的思想政治素质，坚定“四个自信”。
2. 加强教师职业道德建设，树立良好的师德风范。
3. 提升教师的专业素养，不断提高教育教学水平。
4. 加强教师培训，促进教师专业化发展。
五、积极开展教研活动，促进教师成长1. 定期开展教研活动，分享教学经验，共同探讨教学难题。
2. 鼓励教师参加各类教育教学比赛，提升教学技能。
小学语文教研活动教师发言稿
小学语文教研活动教师发言稿小学语文教研活动教师发言稿范文（精选5篇）在不断进步的社会中，我们总不得不需要用到发言稿，好的发言稿可以引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容。
写发言稿的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的小学语文教研活动教师发言稿范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文教研活动教师发言稿1下午好！回顾自己十几年来在语文教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度。
教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在语文教学实践中的一些做法和感悟，算是抛砖引玉吧，请各位同仁多多指正！一、从预习入手，培养语文学习习惯预习是个好习惯，但难在不能坚持经常。
我用布置预习作业的方式，把预习固定下来，作为每节课必须完成的作业。
规定预习作业的内容，通常包括自读课文2到3遍，标出生字词，抄写生字词并注意，解释词语，总结课文内容和中心思想，给课文写批注等。
作为常规作业，老师按时批改，使学生在学习课文之前必须进行预习，这样就为课堂学习做了很好的准备。
二、激发学生学习语文的兴趣。
兴趣是最好的老师，要想让学生对语文这门学科感兴趣，首先就要培养他们的自信。
比如说，在课堂中，我只要一发现学生的闪光点，就一定会抓住这个契机，及时地对孩子进行表扬与鼓励。
另外，我们在课堂中与学生交流的态度一定要亲切，让孩子感受到老师的和蔼可亲。
其次，采用形象生动的直观教学，激发学生学习语文的兴趣。
比如，在教学使用课件，不但教的轻松，学生也轻而易举的把握了文章的重点，解决文章的难点。
这就是直观教学所发挥的作用。
当然，我们的工作是繁琐的，精力是有限的，要靠我们每堂课自己做课件，那是心有余而力不足的。
我们的课件主要来源于网上下载，有的可以直接拿来用，有的太简单，我们就自己自制一些，大家一起资源共享。
三、培养学生语文积累的习惯。
俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。
”语文知识高深莫测，包罗万象。
语文教研发言稿(精选5篇)
语文教研发言稿（精选5篇）语文教研发言稿在现实社会中，越来越多人会去使用发言稿，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。
为了让您在写发言稿时更加简单方便，以下是收集整理的语文教研发言稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文教研发言稿1尊敬的各位老师：大家好！20XX年9月，根据学校安排，我担任二年级语文教研组长，说实话，这个消息对我来说压力远远大于欣喜，因为作为同组七姐妹中年龄最小的一个，自己的经验远不如其他姐姐多，是几位姐姐的鼓励和支持打消了我的顾虑，我也在学校领导的信任下，本着真诚、谦卑、热情、直率的待人待事态度，和姐姐们一起团结互助、勤奋努力、和谐相处，今天我谨代表众位姐姐和老师们分享我们组的故事，我分享的题目是《团结协作乐前行》。
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
我们这群人选择了自己一辈子要走下去的教育行业，我们就要尽心尽力地把它做好。
嫁给了它，就选择爱它。
关心，爱护学生，是教师的天职，是教师热爱教育事业的表现。
而和谐的同事关系是推动学校、学生发展的重要力量，也是我们顺心工作，高效完成学校工作任务的一个前提条件。
人和人之间的感情都是相互的，只要你肯对别人好，别人就会对你好。
在学校里面也是一样，同事之间应该多一些理解和包容，多一些帮助和协作，多一些信任和尊重。
多一些交流和共通。
我们组有七位老师，她们是勤奋稳重的董红琴老师，开朗乐观的郑冬梅老师，心地善良的王巧静老师，谦虚心细的李小红老师，务实老练的张海霞老师，美丽大方的李艳老师，外加一个真诚直爽的我。
一学期以来六位姐姐是我的榜样，回想前面的工作，我们从始到终都以热爱、认真、钻研、商讨态度对待工作。
在我们的共同努力下，认真完成了学校每一个科室布置的各项任务，我们年级本学期无一例学生安全问题，期末考试我们七个班语文人平分相差1分左右，较期中提升了一些，我们组也被学校评为“优秀教研组”，我个人也被评为“师德标兵”、特殊贡献奖”。
语文教研活动校长发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里举行语文教研活动，旨在加强语文教学研究，提高教学质量，促进学生全面发展。
首先，请允许我代表学校对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！语文作为我国教育的重要组成部分，承载着传承文明、弘扬文化、启迪智慧的重要使命。
近年来，我国教育事业取得了举世瞩目的成就，语文教学也取得了长足进步。
然而，面对新时代、新形势、新任务，我们仍然要清醒地认识到，语文教学还存在一些亟待解决的问题。
为了进一步推动语文教学的发展，提高教育教学质量，我们有必要开展深入的教研活动。
一、明确教研活动的目标本次教研活动的目标是：1. 提高教师对语文教学的认识，明确语文教学的重要性和紧迫性；2. 探索适合新时代要求的语文教学模式和方法；3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长；4. 提高语文教学质量，促进学生全面发展。
二、加强语文教学研究1. 深入研究语文课程标准和教材，把握语文教学的方向和重点；2. 关注学生个体差异，实施差异化教学，满足不同学生的学习需求；3. 创新教学方法，提高课堂教学效率，激发学生学习兴趣；4. 加强语文实践活动，培养学生的语文素养和综合能力。
三、加强教师队伍建设1. 加强教师培训，提高教师的专业素养和教育教学能力；2. 营造良好的教学氛围，激发教师的工作热情和创造力；3. 建立健全教师评价机制，激励教师不断提高自身素质；4. 加强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
四、加强家校合作1. 加强与家长的沟通，了解学生的家庭背景和学习情况；2. 引导家长关注孩子的语文学习，共同关注孩子的成长；3. 建立家校共育机制，形成教育合力，促进学生全面发展。
五、强化责任担当1. 教师要树立正确的教育观念，牢记育人使命，为学生的成长负责；2. 学校要加强管理，为教师提供良好的教学环境和条件；3. 社会要关注教育事业，为语文教学创造良好的社会环境。
各位老师，语文教学任重道远。
让我们携起手来，以本次教研活动为契机，共同努力，为推动我国语文教学事业的发展贡献自己的力量！在此，我提出以下几点建议：1. 加强学习，提高自身素质。
语文教研组工作发言稿(精选5篇)
语文教研组工作发言稿（精选5篇）1. 尊敬的各位教研组成员，大家好！我代表语文教研组，今天向大家汇报一下我们最近的工作情况。
首先，我们对最近的语文教学情况进行了全面的分析和总结。
通过观摩课堂、听取同事们的意见和建议，我们发现教学中存在的一些问题，例如学生语文素养整体偏低、学生学习动力不够、教师教学方法不够灵活等。
针对这些问题，我们决定采取措施，积极改进教学质量。
其次，我们组织了一次集体备课活动，对下一学期的教学内容进行了细致的制定和安排。
我们通过研读教材、查阅资料，确定了合适的教学目标和重点。
同时，我们还研究了一些新的教学方法和教材资源，以更好地满足学生的学习需求。
第三，我们积极参加各类教研交流活动，提升自身的教学能力和水平。
我们组织了一次集中培训，邀请了一位资深的语文教师来为我们讲解教学经验和技巧。
我们还参加了学校组织的各类教学研讨会和培训班，与其他学校的老师进行交流和互动，取长补短，共同进步。
第四，我们注重学生的学习动力和兴趣培养。
我们鼓励学生多读书，多写作，提高他们的语文素养和表达能力。
我们组织了一次小说朗读比赛和作文比赛，激发了学生学习语文的热情。
同时，我们还与家长进行了沟通，积极引导他们关注学生的学习情况，并提供帮助和支持。
最后，我想号召大家，继续发挥各自的优势，积极参与教学研究和教学改革。
希望我们能够通力合作，共同努力，为学生的语文学习创造一个更好的环境和条件。
谢谢大家！2. 尊敬的各位教研组成员，大家好！在这里，我向大家介绍一下我们最近的语文教研工作情况。
首先，我们针对学生的学习情况，对教学内容进行了详细分析。
通过分析，我们发现一些学生在阅读理解和写作方面存在困难。
因此，我们制定了针对性的教学计划，引导学生从多方面提高自己的语文素养。
其次，我们积极开展集体备课活动，共同研究教学重点和难点。
我们组织了多次集体备课讨论，分享教学经验和资源，用心为学生的学习提供更好的支持和指导。
第三，我们积极参加各类教育培训和研讨活动，提升自身的教学水平。
中学语文教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够在这里代表中学语文教研组，就我们近期开展的教学研究活动进行发言。
在此，我要感谢学校领导和各位老师的关心与支持，是你们的鼓励和帮助，让我们在语文教学的道路上不断前行。
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，中学语文教学面临着前所未有的挑战。
为了提高语文教学质量，我校语文教研组积极开展了一系列教研活动。
通过这些活动，我们旨在提高教师的专业素养，优化教学设计，培养学生的语文素养。
二、活动内容1. 主题教研活动（1）主题：核心素养下的中学语文教学内容：围绕核心素养，探讨如何提高学生的语文素养。
通过分析教材、研究教学方法，找出适合我校学生的教学策略。
（2）主题：阅读教学与写作教学的有效结合内容：探讨如何将阅读教学与写作教学相结合，提高学生的写作能力。
通过分析优秀写作案例，总结写作教学经验。
2. 教学观摩活动组织教师参加校内外的教学观摩活动，学习先进的教学理念和教学方法。
通过观摩，教师们开拓了视野，提高了教学水平。
3. 教学研讨活动定期召开教学研讨会议，分析教学中的问题，探讨解决方案。
教师们互相学习、取长补短，共同提高。
4. 教学反思活动鼓励教师进行教学反思，总结教学经验，发现问题，不断改进教学方法。
通过反思，教师们对教学有了更深刻的认识。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提高通过参加教研活动，教师们不断学习新知识、新理念，提高了自身的专业素养。
在教学中，教师们能够更好地运用所学知识，提高教学质量。
2. 学生语文素养得到提升在教研活动的推动下，我校学生的语文素养得到了显著提高。
他们在阅读、写作、口语表达等方面都有了明显的进步。
3. 教学质量稳步提升经过一段时间的努力，我校语文教学质量稳步提升。
在各级各类比赛中，我校学生取得了优异成绩。
四、活动总结1. 活动意义通过开展教研活动，我们充分发挥了团队协作精神，共同为提高我校语文教学质量而努力。
这些活动对于推动我校语文教学的发展具有重要意义。
小学语文教研发言稿8篇
小学语文教研发言稿8篇小学语文教研发言稿1非常高兴来到××小学，参加语文教研活动。
我们的活动分为两组进行，一是低年级组，一是中高年级组。
我选择了参加低年级组的活动，吴××主任参加中高年级组的活动。
我了解到，我们的教研活动，分为三个板块，第一板块是备课组集体备课，一起磨课，第二个板块是整个低年级组听取2位老师的教研课，第三个板块是大家一起评课议课。
这次的教研活动，策划得很精心，组织得很到位。
低年级组安排了一节一年级的课，一节二年级的课，课型也不同，一节识字写字课，一节阅读课。
两位老师上课，都做了认真的准备，进行了试教。
备课组的老师，在共同磨课的过程中一起提高，这正是我们所追求的。
老师们的评课风气很好，没有虚头巴脑的形式主义，而是直指问题。
在评课的过程中间，不仅讲到存在的问题，而且讲了自己的建议。
不仅讲了对这一次课的建议，而且对自己在相关知识点上如何教学的也进行了分享。
比如有一位老师，谈到“开火车”读生字的时候，还介绍了她自己在班级进行“开双火车”的活动。
这真是一次非常有实效的教研组交流活动。
我在观课的时候，不仅看这一堂课，还想透过这一节课，看老师平时的课。
看老师平时在课堂上是怎样做的。
这些，从学生听课的习惯、学生答问题的能力、学生朗读的水平等等，都能反馈出来。
今天的两堂课，学生表现出了良好的学习习惯，积极的参与热情，不一般的朗读水平，以此可以看出，我们的老师在平时的语文教学和课堂管理上是下了功夫的。
开展教研活动，推出研究课，我们一起来评议，是要从这一堂课出发，研究我们这一类课的教学。
因此，我们在观课的时候，不仅看这一堂课，还要通过这一堂课，看这一类的课如何上。
两位老师的课，给我们提供的了两个很好的研究教学的案例。
先说说一年级续妮老师上的识字写字课。
优点很多，教师基本素质好，儿童化的语言，具有亲和力。
态度认真，准备充分，除了多媒体资源以外，还准备了美观精致的字卡。
在语文教研会议上的讲话
大家好！今天，我们在这里召开语文教研会议，共同探讨语文教学中的问题与对策，提升语文教学质量。
在此，我代表学校语文教研组，对各位老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、回顾过去，总结经验过去的一年，我校语文教研组全体成员紧紧围绕学校教学工作，积极开展各项教研活动，取得了丰硕的成果。
以下是我们在过去一年中的一些主要工作及收获：1. 开展集体备课，提高备课质量。
我们充分发挥集体智慧，共同研讨教材、教法，确保备课内容的科学性、针对性。
2. 举办教学观摩课、示范课，促进教师专业成长。
通过观摩、研讨，老师们在教学理念、教学方法、课堂组织等方面取得了显著进步。
3. 加强课题研究，提高教学科研能力。
我们围绕语文教学中的重点、难点问题，开展了多项课题研究，取得了一定的成果。
4. 开展丰富多彩的课外活动，提高学生的语文素养。
我们组织了读书活动、演讲比赛、作文比赛等，激发了学生学习语文的兴趣。
5. 加强家校沟通，形成教育合力。
我们定期召开家长会，向家长介绍学校语文教学工作，争取家长的支持与配合。
二、分析现状，明确方向尽管我们在过去的一年里取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题：1. 部分教师对教材的理解不够深入，教学目标不够明确。
2. 部分教师教学方法单一，课堂氛围不活跃。
3. 部分教师对学生的个性化需求关注不够，教学效果不尽如人意。
针对以上问题，我们应明确以下工作方向：1. 深入研究教材，明确教学目标。
教师要全面了解教材内容，把握教材体系，明确每节课的教学目标，确保教学内容的科学性和针对性。
2. 创新教学方法，提高课堂教学效果。
教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 关注学生个性化需求，实施差异化教学。
教师要关注每个学生的特点，针对不同学生的学习需求，实施差异化教学，使每个学生都能在语文学习中取得进步。
4. 加强教师队伍建设，提高教师素质。
学校要为教师提供更多的学习、培训机会，帮助教师不断提升自身的教育教学水平。
六年级语文教学研讨会发言稿(17篇)
六年级语文教学研讨会发言稿（17篇）希望各位同仁多提宝贵意见。
一、小组的建立小组合作学习，是我们推进课堂教学的重要抓手。
其合作效果，直接决定了课堂效益的高低。
我班按照“组间同质，组内异质”的原则对全班学生进行科学、合理的分组。
每小组由4或6人组成，每个小组中都有优等生（一名或二名）、中等生（二名）、和学困生（一名或二名）组成，便于他们互教互学、合作探讨、主动参与。
学习小组经过合理、优化地重新组合，由组内成员民主推荐两名组织能力强、学习基础好的学生担任组长和副组长。
讨论形成小组学习管理制度。
学生经讨论为各小组取名，形成小组文化，增强小组合力。
为鼓励学生大胆合作、积极交流。
我多次召开小组长会议，交给他们科学的管理方法、传授先进的管理经验；以学科为单位成立积分俱乐部，把展示交流、小组合作、作业完成质量等折算成分数。
在黑板上设立小组积分专栏，并通过开展演讲比赛、朗诵比赛等活动，进一步锻炼学生的表达能力和胆量，同时也增强了学习小组的凝聚力。
二、任务的分配。
我通常提前一天布置学生预习任务，让学生明确学习内容和目标，要求怎样完成任务，以及告知评价的标准是什么（小组的任务完成的怎么样，个人的学习成果怎么样）三、小组的合作。
每个小组明确了学习任务之后，各组根据任务分工进入合作探究阶段，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。
期间教师要在组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作技巧，并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现，做到心中有数。
要鼓励学困生多思考、多发言、多问why。
在自主学习和自主交流的过程中，学生不仅拓展了自己的活动思维空间，而且每一个同学都有平等的发言机会，使每一个同学都得到了锻炼。
一对一的进行互学互教，这个过程达到1+1>2的效果。
四、小组的.展示让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报，了解每个小组学习的情况，同时注意了解每个小组学习有困难学生的掌握情况；对于每个小组提出的疑问，可以请其他小组介绍解决办法。
六年级语文教学研讨会发言稿(30篇)
六年级语文教学研讨会发言稿（30篇）六年级语文教学研讨会发言稿（通用30篇）六年级语文教学研讨会发言稿篇1各位老师：虽说从教十余年了，但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学经验几乎没有。
只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。
毕业班语文教学的经验，我更说不上有多少，只是自己的一点心得体会而已。
我觉得语文教学中，为了“对付”毕业考，须抓好两件事，一是阅读，二是写作。
这两块内容抓好了，就比较有把握了。
下面简要谈谈我的努力方向。
一、建立良好的班风、学风。
严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。
平时在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。
二、采取恰当的方式、方法。
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。
我把这批同学分为三个组。
第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。
对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。
只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。
对这部分人要进行课余时间个别辅导。
因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。
同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
三、开动脑筋，搞好作文教学。
学生对阅读缺乏敏捷的解题思路，缺乏有效的答题技巧。
2023年小学语文教研发言稿11篇
2023年小学语文教研发言稿11篇小学语文教研发言稿1多少年来，“精批细改”的传统一直困扰着语文教师：不这么做，教育主管部门能通过吗？家长能愿意吗？因为自古以来语文教师就是这么改作文！这已成了天经地义的事。
作为老师，若不改这“两座大山”，良心过不去。
批改吧，没有实效。
针对这种现象，我们谋求改变。
一、在教育理论中寻求改变的方式与依据。
《课标》提出：“对学生作文评价结果的呈现方式……可以是书面的，可以是口头的；还可以综合采用多种形式评价。
”同时课标也明确指出：学生要“能独立修改自己的__，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。
乐于相互展示和评价写作成果。
”并对不同年级提出了不同的修改要求。
高年级小学语文课本中，有近一半的作文题目明确要求学生作文写成后要进行认真修改。
可见，放手学生修改自己的作文，提高其修改能力，符合课程标准的要求。
叶圣陶老先生曾说：“教师改文，业至辛勤，苟学生弗晓其故，即功夫同于虚掷。
”又说“假如着重在培养学生自己修改的能力，教师只给些引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑去决定，学生不就处于主动地位了吗？”。
苏霍姆林斯基《给教师的建议》中也提出“体验到一种自己亲身参与和掌握知识的情感，是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
”在习作过程中，学生不应只是一个被评的客体，更应是评价的积极参与者。
只有参与了作文的评析，亲身去体验、感受，才能激起强烈的作文兴趣与欲望。
“施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍”。
让学生借助于批改，在同学的__里“寻宝”，“择其善者而从之，其不善者而改之”。
学生才能真正品味出学习的乐趣，才能不断提高写作水平。
因此，改革教师单向的批改模式，放手让学生自己改文，是使学生从有兴趣评改他人__进入到自我修正提高的有效手段。
这符合教育理论。
二、益于培养学生的非智力因素未来社会要求人要成为一个全面发展的高素质的人,要学会学习,学会做事,学会交往,学会生存。
在智力相当的情况下，非智力因素发展较好的学生往往更能有所作为。
高三语文教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够在这里参加我们高三语文教研活动，与各位同仁共同探讨和研究高三语文教学的相关问题。
首先，请允许我代表全体高三语文教师，向长期以来关心和支持我们教育教学工作的领导表示衷心的感谢！高三语文教学是整个高中阶段语文教学的收官之战，也是学生高考取得优异成绩的关键一环。
在这个阶段，我们面临着巨大的压力和挑战，同时也肩负着为我国培养高素质人才的重任。
在此，我结合自身教学实践，谈谈以下几点看法：一、明确教学目标，把握高考方向1. 紧扣课程标准，深入挖掘教材。
课程标准是高考命题的依据，我们要深入研读课程标准，把握教材内容，确保教学目标的实现。
2. 关注高考动态，紧跟命题趋势。
高考命题具有前瞻性、导向性和规范性，我们要密切关注高考动态，了解命题趋势，有针对性地调整教学内容和方法。
3. 突出重点，强化基础。
高三语文教学要注重培养学生的阅读、写作、鉴赏等基本能力，特别是对文言文、现代文阅读、作文等高考重点内容的训练。
二、优化教学方法，提高教学质量1. 创设情境，激发兴趣。
在教学过程中，我们要善于创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
2. 精讲精练，注重实效。
高三语文教学要注重精讲精练，避免“满堂灌”，引导学生主动参与课堂，提高学习效果。
3. 强化训练，提升能力。
针对高考题型，我们要有针对性地进行训练，提高学生的应试能力。
同时，注重培养学生的思维能力和创新精神。
4. 关注个体差异，实施分层教学。
高三学生个体差异较大，我们要关注学生的个性特点，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、加强师生沟通，构建和谐师生关系1. 热爱学生，关心学生。
我们要关心学生的生活、学习和心理状况，及时给予他们关爱和指导，帮助他们克服困难，健康成长。
2. 尊重学生，信任学生。
我们要尊重学生的个性，信任他们的能力，鼓励他们积极参与课堂，发挥主观能动性。
3. 营造良好氛围，促进学生成长。
语文教研活动领导发言稿
大家好！今天，我们在这里隆重举行语文教研活动，共同探讨语文教学的新思路、新方法，以提高语文教学质量，促进学生全面发展。
在此，我谨代表学校领导，向长期以来辛勤耕耘在教育一线的语文老师们表示衷心的感谢和崇高的敬意！一、回顾过去，肯定成绩近年来，我校语文教学取得了显著的成绩。
这离不开各位老师的共同努力和辛勤付出。
以下是我校语文教学取得的一些成绩：1. 教师队伍建设不断加强。
通过开展各类培训、教研活动，提升教师的业务水平，打造了一支高素质的语文教师队伍。
2. 教学质量稳步提升。
在各级各类考试中，我校语文成绩名列前茅，为学校赢得了良好的声誉。
3. 教学改革不断深入。
我校语文教学积极探索，形成了“以学生为本，注重能力培养”的教学模式，提高了学生的学习兴趣和语文素养。
4. 教育科研成果丰硕。
我校语文教师积极参与教育科研，多篇论文在省级以上刊物发表，为语文教学提供了有力的理论支持。
二、正视问题，明确方向在肯定成绩的同时，我们也要正视当前语文教学中存在的问题，明确今后的努力方向。
1. 教学方法单一。
部分教师仍采用传统的“满堂灌”教学模式，忽视学生的主体地位，不利于学生能力的培养。
2. 课堂氛围不活跃。
部分教师课堂气氛沉闷，学生参与度不高，导致教学效果不佳。
3. 评价方式单一。
目前，语文教学评价仍以考试成绩为主，忽视了学生的综合素养评价。
4. 教育科研力度不足。
部分教师对教育科研重视不够，缺乏科研意识和能力。
针对以上问题，我们要从以下几个方面着手，明确今后的努力方向：1. 深入推进课程改革。
以学生为本，注重培养学生的语文素养，提高学生的语文能力。
2. 优化教学方法。
采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 创设活跃的课堂氛围。
鼓励学生积极参与课堂，培养学生的自主学习能力。
4. 完善评价体系。
将过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生的语文素养。
三、加强领导，保障实施为确保语文教研活动的顺利开展，学校将从以下几个方面加强领导，保障实施：1. 提高认识。
语文教研组活动发言稿(精选3篇)
语文教研组活动发言稿（精选3篇）语文教研组活动发言稿1各位领导专家老师们：大家上午好！按照惯例，先表表心情：第一是紧张。
不紧张，不出汗，不正常。
特别是今天，面对的是全县语文教学线上的一线教师代表，更是诚惶诚恐。
人要被别人记住有两种最有效地方式：一种是最好，一种是最坏。
如出言不慎，弄出什么笑料，我看是吃不了，兜着走，受用一辈子了！第二是感谢：感谢教研室李老师的抬爱，让我能有这个机会与各位同仁交流学习。
第三是惭愧：只不过一介凡夫，没有什么鸿篇巨论，只有一点个人的心得体会，孤陋之闻，贻笑大方。
所以有说的不周之处，还希望各位宽宏大量，批评指正！表完心情，下面我想先谈一谈我们语文老师，二句话：想说爱你不容易！爱你真的好难！语文宛如在水一方，我们如何才能走近她？第一我们应该有敬业精神，千万不可妄自菲薄。
如果说老师是弱势群体，那么语文老师又是这个弱势中的弱势。
语文是最被歧视的，因为汉语是我们的母语，谁都会，开口就是，容易让人麻痹，产生熟悉的陌生。
于是那些功利性较强的学科，譬如数学、英语等自然会引起更多人的关注，这种急功近利的风气已经蔚然，语文正被一步一步边缘化。
放眼偌大的县城，街头巷尾，到处都是补习班，却鲜有补习语文的，就是有也不过是一碗搭菜。
是我们语文老师懒惰吗？不是。
因为我们语文老师传统的良心道德尚未泯灭，在坚守着我们心中的那道底线。
因为我们都知道，语文不是一朝一夕就能立竿见影的，神仙来了，也奈何语文没法。
“冰冻三尺非一日之寒。
”语文是个慢功夫。
如果把数理化比作油炸食品，语文就是炖煮的艺术。
现在还有几人有耐心去等待，去静心膜拜。
大家的信仰早已与时俱进，变得更加世故圆滑。
数学有奥数，英语有奥英，物理有奥物，一切都与世界接轨，在中国这个日益多元化的`国家，通用的东西往往受到追捧，可是语文没有奥语，只有他是民族的。
民族的，大家都有的，不是奇货没有可居的资本。
当传统受到冷落，我们的信仰也就随着没落。
没有信仰，道德的底线就会沦丧，物欲便会泛滥。
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在语文教研会上发言稿
在语文教研会上发言稿范文
新课改之后，我们的教学理念出现了前所未有的改变。
在教学中，以学生为主体替代了沿袭几千年的以教师为中心，以自主、合作、探究的学习方式替代了过去教师满堂灌、填鸭式的教学方法，以今天的多重交流替代了昔日单纯传授知识的唯一做法，以提高学生综合语文素养替代了过去单纯以一张试卷定优劣的传统评价标准。
应该说，以上理念和做法是应当肯定的。
乘着改革的东风，我们的语文课堂也看似有所松绑。
但是实际教学过程中，我们却始终处在一种难以摆脱的尴尬之境。
看似不相违背的分数和素养其实还是两个完全不同的各概念。
语文的尴尬其实更主要的体现在学校对教师的评价上，就像我们学校，基本上每次考试之后就会对教师所教的班级进行排名，不光排名，有的时候还要算吻合率，语文学科有语文学科的特殊性，吻合率一直不是很好。
在这种压力之下，老师如果想进行课改，也只能是带着镣铐跳舞，当然，也有一些老师带着镣铐不跳舞，那样压力更大。
更多的时候，我们为了多吻合一个学生，挖空心思加重学生负担，只要学生一有空闲，就将他们叫到办公室做语文作业，背诵或默写课文，严重干扰了学生自己学习计划的实施。
而这样做的结果是我们尽心可能让学生以高分进入大学，然后学生就把我们教给他的知识原封不动的还给我们。
许多语文教师都感叹，倘若不仅仅是为了让学生考得好
成绩，那语文教学活动将更鲜活更精彩！
但不管怎样，在提倡素质教育的今天，培养学生的语文读写兴趣，提升学生的语文素养应该是一条比较正确的道路，特别是对于我们这样的农村中学。
因此，对于高中语文课程的安排我也提一点自己的想法。
高一阶段：调动各种教学手段，激发学生的阅读兴趣。
王校长曾经说过，我们语文的阅读不在多而在精。
可是，看看我们现在的学生，无任何语感的.学生特别多，精确到位的阅读赏析需要有一定的积淀做前提。
对于一个错字连篇病句连篇的学生讲《荷塘月色》有多美，估计他是体会不到的，因此，我觉得学生进入高中一年级，我们的教学应主要强调阅读的兴趣，主要是从学生主体发展的内在需要出发，对学生的阅读范围角度和思路等方面进行放开，即让学生根据自己的兴趣来选择阅读对象。
兴趣是最好的老师，没有阅读的兴趣，语文学习将成为无源之水。
我们在高一阶段给学生上的阅读可也不少，可是效果却不是太好。
究其原因，是我们的学生在阅读上没有情感的投入。
阅读过程中，如果没有感情的投入，是得不到回报的，或者说回报甚微。
因此，我建议高一阶段要大胆取舍，文言文重点在精而不在多。
我们的学生到现在，文言文学习的量并不少，可是他们能够出口成诵的有几篇？大多数文言文篇目是浮光掠影，浅尝辄止，收效甚微。
因此，对课文中的文言文，经典的一定要下功夫学，让他们用心、认真的学习，一定要做到熟背。
现代文的阅读面要广，不要局限于课本，《读者》《青年文摘》《意林》《视野》等杂志中的好
文章，优秀的长篇小说片段都可以为我们课堂上阅读的对象。
阅读过程中既要贴近作品以反复诵读吟咏轻扣作者脉搏，又要走近作者以近距离的观望轻叩作者心扉。
优秀的文学作品给人的精神力量是无穷的，而在教师精彩描述下，从作品走出的或宽袖长袍或横槊弹剑的人物形象更将以他们的人格魅力给学生们以惊叹折服仰望膜拜。
另外，高一阶段应该丰富学生的视听，应该利用好我们的多媒体。
我们学校花巨资在教室里安装了多媒体电视，可是现在一年也用不上几次，甚至几年用不上一次。
我们的学生住在封闭的环境里，不读课外书，不看报，不看新闻，只会埋头做题，在这样封闭的环境中塑造出高语文素养的学生，除非他有先天的优势，否则，只能是空谈。
也无怪乎我们的学生作文老拿屈原、司马迁说事。
因此，高一阶段建议和信息技术中心联系好，让学生多看优秀的影视，这样既能解放我们，又能提高他们，何乐而不为？46级的学生就看了不少优秀的影片，而47级的学生几乎没看过什么影片，学生被禁锢的太厉害了。
当然，做好这一点很困难，不是一个语文老师就能办到的，需要协调的部门太多，但我们一定要努力争取。
再者，要依据教材优势，培养学生课外阅读的兴趣。
课堂是学习语文的主阵地，课堂阅读是课外阅读的基础，课外阅读则是课堂阅读的延伸，教师在教学中应很好地发挥教材的优势，把学生的阅读兴趣延续到课外，用课内阅读来带动课外阅读。
只有学生积累的阅读素材多了，才有可能写出有真情实感的文章来。
高二阶段：引导规范学生的学习兴趣。
我们的学生毕竟视野有点狭窄，只注重趣味性的阅读，很难和高考接轨，因此，要提高阅读教学的针对性。
高中生面对的是高考，所以其阅读就不免带有很强的功利性。
学生要实现高考的理想，光靠个性化阅读是不够的，还必须建立阅读层次序列。
教师要借助第一学年个性化阅读已经形成的探究习惯和方法，促成学生的阅读成为自觉；要将学生的视线引导到老师指示的范围上，并要求他们把兴趣爱好阅读的经验自觉地加以运用；并且要培养学生对各类文体的阅读方法，尽量使学生阅读的感悟能力认识能力趋向教学的要求，并且可以在教学的过程中将学生自主阅读与教师点拨相结合，进行探究性学习。
这一阶段可以大胆尝试主题阅读写作课，这一教学模式由马冬勤老师最先提出，在实验阶段也取得了很好的效果。
主题阅读写作课既能扩大学生的阅读量，又能提升学生的写作能力，是一个很好的课堂授课模式。
高三阶段：重技能，多训练，提高解题能力。
如果学生在高一高二阶段能够养成良好的读写习惯，阅读写作不再是制约成绩的关键因素，高三就应该注重基础知识的回归，因为不管怎么说，我们最终的目的还是要把学生送进大学，接受高等教育。
高三阶段在关注课本复习的同时，更应该认真分析把握高考考点。
现在我们的高考试卷涉及注音、字形、词语、句子以及语言表达20多个点，特别常常是考查记忆的多，因此一定要夯实基础。
强化训练，强化记忆。
另外高三年级学生进入高考冲刺阶段，要求学生把已锤炼
到手的探究性阅读本领，针对高考阅读题进行目的性阅读训练，高考阅读试题的答案虽然是开放性的，但仍然有很大的限制，尤其是受文章思想内容作者观点态度的限制。
因此，必须要求学生依题意答题，并且总结出一套解题程序，尤其是对解题思路的总结尤为重要；且使其答题逐步趋于科学化规范化。
规范阅读和规范答题可以说是高三学年的主要任务。
有人说，在高中阶段，我们应该着重培养学生的几个习惯：一、知识整合归类的习惯。
整合归类的过程就是查漏补缺的过程，就是梳理总结的过程，就是提纯升华的过程就是知识内化的过程。
二、积累方法技巧的习惯。
语文学习是积累知识的过程，同时也是积累方法技巧的过程，不论是语言运用还是阅读写作，掌握了好的方法技巧会产生事半功倍的效果。
三、合作探究的习惯。
“独学而无友，孤陋而寡闻”同学之间在学习上合作交流是非常有益也是十分重要的。
四、广泛阅读的习惯。
在信息化时代阅读是人们搜集处理信息最重要的方式之一，会不会阅读将决定一个人向社会获取智慧的能力。
五、写日记随笔的习惯。
六、摘抄背诵的习惯。
七、自学习惯。
不知我们的教学能让学生养成几种习惯。
但在新课改的引导下，作为一名合格的高中语文教师，我们一定要不断的改变教学方法，让其适应时代的要求，培养出全面的现代型人才。
谢谢大家！。