第五单元 第15讲 【高三一轮复习系列2021版步步高生物《大一轮复习讲义》】(001)
2021版山东新高考生物人教大一轮复习课件：第15讲 DNA是主要的遗传物质
-19-
必备知识 核心素养 关键能力
4.(2019湖南长沙雅礼中学月考)格里菲思在进行肺炎双球菌转化
实验时只有在小鼠体内才能转化成功,他用灭活的S型细菌与R型 活菌混合物在培养基中体外培养时,总是无法得到转化现象,而艾 弗里在培养基中加了一定量的抗R型菌株的抗体就在体外成功重
复了转化现象。关于以上现象最可能的原因是( )
结论 有某种“ 转化因子 ”
等其他物质不是遗传
物质
①所用材料相同,都是 R 型和 S 型肺炎双球菌;②体内转化
实验是基础,仅说明加热后杀死的 S 型细菌体内含 联系 有 某种“转化因子” ,而体外转化实验则进一步说
明 “转化因子”就是DNA ;③实验设计都遵循对照原
则、单一变量原则
-9-
必备知识 核心素养 关键能力
正误判断 (1)格里菲思的肺炎双球菌转化实验直接证明了DNA是“转化因 子”。( × ) (2)肺炎双球菌的遗传遵循基因的分离定律和自由组合定律。 (×) (3)从格里菲思实验中的病死小鼠体内分离得到的肺炎双球菌只 有S型细菌而无R型细菌。( × ) (4)在肺炎双球菌转化实验中,R型活细菌与加热杀死的S型细菌 混合产生了S型活细菌,其生理基础是发生了基因重组。( √ ) (5)艾弗里及其同事的肺炎双球菌转化实验证明了DNA是主要的 遗传物质。( × )
活菌的,DS项型错细误菌。
关闭
ABD
解析 答案
-16-
必备知识 核心素养 关键能力
2.(2019广东中山期末)下列关于肺炎双球菌转化实验的说法,正 确的是( )
A.格里菲思和艾弗里分别用不同的方法证明DNA是遗传物质 B.艾弗里实验中S型细菌DNA+R型活细菌一起培养,培养基上生 存的细菌都是S型细菌 C.肺炎双球菌转化实验证明DNA是主要的遗传物质,蛋白质不是 遗传物质
第五单元 热点题型六 【高三一轮复习系列2021版步步高生物《大一轮复习讲义》】(002)
(2)根据实验结果推断棒眼对圆眼为_隐__性___(填“显性”或“隐性”)性状。
解析 因为控制眼形的基因位于X染色体上，所以由F2雄性个体的性状可推导 出F1雌性果蝇基因型为XAXa(假设该性状由基因A、a控制)，而F2的雌性个体存 在两种性状，推导出F1雄性果蝇基因型为XaY，又由F1雄性推知母本基因型为 XaXa，由F1雌性推知父本基因型为XAY，因此可知棒眼为隐性性状。
②从实验二的子代中选取__红__眼__雄__果__蝇__和__白__眼__雌__果__蝇____进行杂交，如果后代 _雌__性__全__为__红__眼__，__雄__性__全__为__白__眼___，则控制果蝇眼色的基因位于X染色体上。
审题关键
(1)实验一中：两只红眼果蝇杂交，子代果蝇中红眼∶白眼＝3∶1，则红眼对 白眼为显性。如果基因在X染色体上，则子代中的白眼果蝇全为雄性，如果基 因在常染色体上，则子代雌雄果蝇中均有红眼∶白眼＝3∶1，所以可根据白 眼果蝇的性别来判断基因的位置。 (2)实验二中：若控制果蝇眼色的基因位于X染色体上(假设受基因A、a控制)， 则子代基因型和表现型分别是红眼雄果蝇(XAY)、白眼雄果蝇(XaY)、红眼雌果 蝇(XAXa)、白眼雌果蝇(XaXa)。从中选取红眼雄果蝇和白眼雌果蝇杂交，后代 性状表现会出现明显性别差异：子代雌性全为红眼，雄性全为白眼。
解析 根据雌性长翅灰体果蝇与雄性长翅黄体果蝇杂交，后代出现长翅和小翅， 说明长翅对小翅为显性性状，但无法判断体色的显隐性。所以假设还有：翅长 基因位于常染色体上，体色基因位于X染色体上，灰体对黄体为隐性；翅长基 因和体色基因都位于常染色体上，灰体对黄体为隐性；翅长基因位于X染色体 上，体色基因位于常染色体上，黄体对灰体为显性；翅长基因位于X染色体上， 体色基因位于常染色体上，灰体对黄体为显性，即4种。
【步步高】高考生物一轮复习 第五单元考能专项突破课件
目 开
C．研究生物细胞中腺嘌呤的代谢途径
关
D．比较不同组织细胞内 DNA 复制的情况
解析 首先要确定腺嘌呤脱氧核苷酸与细胞分裂、蛋白质
合成、腺嘌呤代谢、DNA 复制的关系。腺嘌呤脱氧核苷酸
是合成 DNA 的原料，用 3H 标记腺嘌呤脱氧核苷酸可以研
究 DNA 分子的复制、细胞的分裂、腺嘌呤的代谢途径等；
嘧啶进行 DNA 复制，而尿嘧啶是合成 RNA 的原料，在活的 洋葱根尖的所有细胞中都要利用。
答案 C
实验技能突破5
考能专项突破
2．同位素标记法是生物研究中的常用方法，若以 3H 标记的
腺嘌呤脱氧核苷酸为实验材料进行某项研究，该研究不可
能应用于
(B )
本
A．测定肺癌细胞的分裂速率
课 栏
B．测定人体内肝细胞合成蛋白质的速率
解析 由题图分析可知，①中同源染色体分离，②中每一极 都有 2 对同源染色体，④中有 2 对同源染色体，因此有同源 染色体的细胞有①②④。睾丸中精原细胞的产生是通过有丝
本
课 分裂实现的，而形成精子是通过减数分裂实现的，所以睾丸
栏
目 中能出现图中所示的所有分裂图像。基因重组常发生于有性
开
关 生殖过程中，而④中“有同源染色体，而无同源染色体的联 会、分离等行为”，因此属于有丝分裂过程。图②的每一极 有 2 个染色体组，因此共有 4 个染色体组。 答案 C
重点题型研析5
考能专项突破
(3)图中具有同源染色体的细胞有__________(用字母表示)； 含有染色单体的细胞有__________(用字母表示)；含 4 个染 色体组的是________(用字母表示)，含 2 个染色体组的有 本 ________(用字母表示)。
【步步高】高考生物一轮复习 第五单元 第15讲 基因的自由组合定律名师优质课件 苏教版
考点一
基础回扣 要点探究 命题设计 图形解读 返回
考点一 两对相对性状的遗传实验
解析
姐妹染色单体的分开而分离，即在有丝分裂后期和减数第二次 分裂后期。验证基因自由组合定律可采用测交 (AabbDd×aabbdd，AabbDd×aaBBdd)或杂交 (AabbDd×AabbDd，AabbDd×AaBBDd)方式。
考点一
基础回扣 要点探究 命题设计 图形解读 返回
考点一 两对相对性状的遗传实验
解析
从题意可知该动物的毛色和毛的长度的遗传符合基因的自由组合
定律，短毛对长毛为显性(相关基因用 B、b 表示)，白色对灰色为
显性(相关基因用 A、a 表示)，所以 F2 中短毛兔与长毛兔之比为 3∶1；F2 中有 4 种表现型和 9 种基因型；由于亲本均为单显性的， 根据基因的自由组合定律中的 9∶3∶3∶1 的比例可知，与亲本表
(√ )
③F2 的基因型有 9 种，比例为
4∶2∶2∶2∶2∶1∶1∶1∶1
(√ )
考点一
基础回扣 要点探究 命题设计 图形解读 返回
考点一 两对相对性状的遗传实验
(2)遗传图解
YR
yr
YyRr
Y_R_ yyR_
Y_rr yyrr
考点一
基础回扣 要点探究 命题设计 图形解读 返回
考点一 两对相对性状的遗传实验
考点一
基础回扣 要点探究 命题设计 图形解读 返回
考点一 两对相对性状的遗传实验
2.对自由组合现象的解释和验证——提出假说，演绎推理
(1)理论解释(判一判)
①F1 产生配子时，等位基因分离，非同源染色体上的非
等位基因可以自由组合，产生数量相等的 4 种配子( √ )
第十单元 第33讲 【高三一轮复习系列2021版步步高生物《大一轮复习讲义》】(001)
第33讲 基因工程[考纲要求] 1.基因工程的诞生(Ⅰ)。
2.基因工程的原理及技术(含PCR 技术)(Ⅱ)。
3.基因工程的应用(Ⅱ)。
4.蛋白质工程(Ⅰ)。
5.实验：DNA 的粗提取与鉴定。
1．基因工程的概念 (1)供体：提供目的基因。
(2)操作环境：体外。
(3)操作水平：分子水平。
(4)原理：基因重组。
(5)受体：表达目的基因。
(6)本质：性状在受体体内的表达。
(7)优点：克服远缘杂交不亲和的障碍，定向改造生物的遗传性状。
2．DNA 重组技术的基本工具 (1)限制性核酸内切酶(简称：限制酶)①来源：主要是从原核生物中分离纯化出来的。
②作用：识别双链DNA 分子的某种特定核苷酸序列，并使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开。
③形成末端类型⎩⎪⎨⎪⎧识别序列中心轴线两侧切开→黏性末端识别序列中心轴线处切开→平末端(2)DNA 连接酶①作用：将限制酶切割下来的DNA 片段拼接成新的DNA 分子。
②类型常用类型 E ·coli DNA 连接酶T 4 DNA 连接酶 来源 大肠杆菌 T 4噬菌体 功能 只缝合黏性末端缝合黏性末端和平末端结果恢复被限制酶切开的两个核苷酸之间的磷酸二酯键③DNA 连接酶和限制酶的关系(3)载体 ①条件条件适应性稳定并能自我复制或整合到染色体DNA 上目的基因稳定存在且数量可扩大 有一个至多个限制酶切割位点可携带多个或多种外源基因 具有特殊的标记基因便于重组DNA 的鉴定和选择②种类⎩⎪⎨⎪⎧最常用：质粒其他：λ噬菌体的衍生物、动植物病毒等③作用：携带外源DNA 片段进入受体细胞。
④特点：可在细胞中进行自我复制或整合到染色体DNA 上，随染色体DNA 进行同步复制。
教材拾遗 限制酶来源于原核生物而不切割自己的DNA 的原因是限制酶具有特异性，原核生物的DNA 分子中不存在该酶的识别序列或识别序列已经被修饰(P 4寻根问底拓展)。
1．判断关于基因工程中工具酶说法的正误 (1)限制酶只能用于切割目的基因( × )(2)切割质粒的限制性核酸内切酶均能特异性地识别6个核苷酸序列( × ) (3)DNA 连接酶能将两碱基间通过氢键连接起来( × )(4)E ·coli DNA 连接酶既可连接平末端，又可连接黏性末端( × ) (5)限制酶可以识别和切割RNA( × ) 2．判断关于基因工程中载体说法的正误(1)载体质粒通常采用抗生素合成基因作为筛选的标记基因( × ) (2)每个质粒DNA 分子上至少含一个限制酶切割位点( √ ) (3)质粒是小型环状DNA 分子，是基因工程常用的载体( √ )(4)载体的作用是将携带的目的基因导入受体细胞中，使之稳定存在并表达( √ )易错警示(1)限制酶是一类酶，而不是一种酶。
步步高大一轮复习讲义第课时PPT学习教案
【高考佐证2】 (2010·全国Ⅱ·20)频率
不同的两束单色光1和2以相同的入射
角从同一点射入一厚玻璃板后，其光
路如图9所示，下列说法正确的是( )
图9
A．单色光1的波长小于单色光2的波长
B．在玻璃中单色光1的传播速度大于单色光2的传播速度
C．单色光1通过玻璃板所需的时间小于单色光2通过玻璃板
________(填“能”、“不能”或“无法确定能否”)发生全
反射．
第20页/共49页
解析 (1)如图所示，单色光照射到EF弧面
上时刚好发生全反射，由全反射的条件得
C＝45°
①
由折射定律得
n＝ssinin9C0°
②
联立①②式得
n＝ 2.
(2)能
答案 (1) 2 (2)能
第21页/共49页
题型互动探究
第19页/共49页
【高考佐证3】 (2010·山东理综·37(2))如图10
所示，一段横截面为正方形的玻璃棒，中间
部分弯成四分之一圆弧形状，一细束单色光
由MN端面的中点垂直射入，恰好能在弧面
EF上发生全反射，然后垂直PQ端面射出．
图10
(1)求该玻璃棒的折射率．
(2)若将入射光向N端平移，当第一次射到弧面EF上时
介质射向 光疏
介质．
(2)入射角 大于
临界角．
3．临界角：折射角等于90°时的入射角．设光线从 某介质
射向 空气
时的临界角为C，则sin C＝n1.
第4页/共49页
五、棱镜 1．常用的棱镜是横截面为三角形或梯形的三棱镜，通常简
称为棱镜． 2．棱镜对光线的控制作用
让一束单色光从空气射向玻璃 棱镜的一个侧面，光线经过棱 镜两次折射从另一侧面射出时， 将向棱镜的底部方向偏折，如
【步步高】高考生物一轮复习 第五单元 第15讲 性染色体与伴性遗传课件 浙科版
练出高分
[判一判] 1.性染色体上的基因都是控制性别的 2.性别既受性染色体控制,又与部分基因有关 3.性染色体仅存在于生殖细胞中 异型性染色体(ZW),子代性别取决于精子的种类 ( × ) (√ ) ( × ) ( × )
4.ZW型性别决定：雄性含两个同型性染色体(ZZ),雌性含两个
回扣基础
突破考点
考点一
核心突破
命题探究
技法提炼
2.纯种果蝇中,朱红眼
×暗红眼♀,F1中只有暗红眼;而暗红眼 ( )
×朱红眼♀,F1中雌性为暗红眼,雄性为朱红眼。设相关的 基因为A和a,则下列说法不正确的是 A.正、反交实验常被用于判断有关基因所在的染色体类型 B.反交的实验结果说明这对控制眼色的基因不在常染色体上 C.正、反交的子代中,雌性果蝇的基因型都是XAXa D.若正、反交的F1代中雌、雄果蝇自由交配,其后代表现型 的比例都是1:1:1:1
XX 表示。
(2)生物类型：人、 哺乳类 、某些 两栖类 和许多昆虫。
回扣基础
突破考点
强化审答
集训真题
练出高分
3.写出性别决定图解
解惑
X、Y是同源染色体, 但其上有非同源片段, 如X染色体上有控制 色盲和色觉正常的基 因,而Y染色体上则没 有这种基因。
X XX
X
Y XY
回扣基础
突破考点
强化审答
集训真题
考点一
核心突破
命题探究
技法提炼
【命题探究】
1.已知果蝇中,灰身与黑身为一对相对性状(显
性基因用B表示,隐性基因用b表示);直毛与分叉毛为一对相 对性状(显性基因用F表示,隐性基因用f表示)。两只亲代果 蝇杂交得到以下子代类型和比例： 灰身直毛 灰身分叉毛 黑身直毛 3 1 雌蝇 0 4 4 3 3 1 雄蝇 8 8 8 请回答： 黑身分叉毛 0 1 8
第四单元 第13讲 【高三一轮复习系列2021版步步高生物《大一轮复习讲义》】(001)
第13讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 [考纲要求] 1.细胞的分化(Ⅱ)。
2.细胞的全能性(Ⅱ)。
3.细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系(Ⅱ)。
4.癌细胞的主要特征及防治(Ⅱ)。
1．细胞分化(1)概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
(2)特点①普遍性：多细胞生物普遍具有。
②持久性：贯穿于生物体整个生命进程中。
③稳定性：分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。
④不可逆性：一般来说，细胞只能从全能干细胞最终走向高度分化的体细胞，不能反向进行。
(3)实质(如图所示)在个体发育过程中，不同的细胞中遗传信息的执行情况不同，即基因的选择性表达。
(4)意义⎩⎪⎨⎪⎧①生物个体发育的基础②使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率 归纳总结 细胞分化的三个关键点(1)细胞分化的标志①分子水平：合成了某种细胞特有的蛋白质，如唾液淀粉酶、胰岛素等。
②细胞水平：形成不同种类的细胞。
(2)分化细胞表达的基因①管家基因：所有细胞均表达的一类基因，其表达产物是维持细胞基本生命活动所必需的，如呼吸酶基因、ATP水解酶基因。
②奢侈基因：不同类型细胞特异性表达的一类基因，其产物赋予不同细胞特异性的生理功能，如血红蛋白基因、胰岛素基因。
(3)细胞分化的“改变”与“不变”①不变：DNA、细胞的数目，tRNA、rRNA的种类。
②改变：mRNA、蛋白质的种类，细胞的形态、结构和功能。
2．细胞的全能性3．干细胞(1)概念：动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞，这些细胞叫做干细胞。
(2)类型项目胚胎干细胞成体干细胞来源来自早期胚胎或原始性腺组织来自各式各样的组织功能可以分化成各种组织和器官具有分化成特定功能细胞的能力举例囊胚的内细胞团细胞骨髓干细胞、造血干细胞、神经干细胞1．判断关于细胞分化说法的正误(1)肌细胞与幼红细胞中基因、mRNA、蛋白质均不同(×)(2)胰岛B细胞有胰岛素基因而无抗体基因，故可以产生胰岛素而不能产生抗体(×)(3)断尾壁虎长出新尾巴过程中发生了细胞分化(√)(4)ATP合成酶基因属于奢侈基因，在不同细胞中选择性表达(×)2．判断关于细胞全能性说法的正误(1)同一个体茎尖分生组织细胞的分化能力比叶肉细胞的强(√)(2)分化程度高的细胞其全能性一定低(×)(3)克隆羊“多利”的诞生证明了动物体细胞整体仍然具有全能性(×)(4)用动物胚胎干细胞培育出组织和器官体现了动物细胞的全能性(×)(5)人体内所有活细胞均具有全能性(×)易错警示(1)分化程度高的细胞其全能性不一定低。
《步步高》高考生物大一轮复习学案作业第五单元学案20遗传知识拓展与相关题型探究
《步步高》高考生物大一轮复习学案作业第五单元学案20遗传知识拓展与相关题型探究考纲要求1.遗传定律的应用(Ⅱ)。
2.基因与性状的关系(Ⅱ)。
探究点一利用分离定律解决自由组合定律概率计算问题(正推法)1．乘法原理：当一个事件的发生不影响另一个事件的发生时，这样的两个事件同时或相继发生的概率是他们各自概率的乘积。
(1)原理：________是自由组合定律的基础。
(2)思路首先将自由组合定律问题转化为若干个________问题。
(3)在独立遗传的情况下，有几对________就可分解为几个分离定律问题，如AaBb某Aabb可分解为如下______个分离定律：Aa某Aa；________。
探究示例1基因型为AaBbCc的个体与基因型为AaBBCc的个体杂交(三对基因分别位于三对同源染色体上)，产生后代表现型的种类是() A．4种B．9种C．8种D．18种听课记录：变式训练1(2022·江苏卷，10)已知A与a、B与b、C与c3对等位基因自由组合，基因型分别为AaBbCc、AabbCc的两个体进行杂交。
下列关于杂交后代的推测，正确的是()A．表现型有8种，AaBbCc个体的比例为1/16B．表现型有4种，aaBbcc个体的比例为1/16C．表现型有8种，Aabbcc个体的比例为1/8D．表现型有8种，aaBbCc个体的比例为1/162．加法原理：当一个事件出现时，另一个事件就被排除，这样的两个事件互为可斥事件，它们出现的概率为各自概率之和。
(1)原理：基因分离定律是____________的基础。
(2)思路：首先将____________问题转化为分离定律问题，计算两个事件独立出现的________，进而将两个事件________相加，即为________出现概率。
探究示例2现有AaBb和Aabb两种基因型的豌豆个体自交，假设这两种基因型个体的数量和它们的生殖能力均相同，在自然状态下子一代中能稳定遗传的个体所占比例是A．1/2B．1/3C．3/8D．3/4听课记录：变式训练2番茄果实的红色对黄色为显性，两室对一室为显性。
高考生物步步高一轮复习第五单元重难聚焦练5PPT课件
A．AaCCRr
B．AACCRR
C．AACcRR D．AaCcRR
8 9 10 11 12
解析
由①杂交后代中 A__C__R__占50%知该植 株A__C__中有一对是杂合 的；由②杂交后代中 A__C__R__占25%知该植 株A__C__R__中有两对是 杂合的；由③杂交后代中 A__C__R__占50%知该植 株C__R__中有一对是杂合 的；由此可以推知该植株 的基因型为AaCCRr。
8 9 10 11 12 解析
由于种皮的遗传只与母本 基因型有关，所以基因型为 ggyy 的母本所结子粒的种 皮均为白色；子叶的遗传与 受精卵有关，所以 F1 子叶 的基因型为 Yy(黄子叶)和 yy(绿子叶)，D 正确。
12345678
5．玉米中，有色种子必须具备 A、C、R 三个显性基因，否则表现为无色。现
生物 人教
重难聚焦练⑤ 基因分离定律和自由 组合定律的各类命题
步步高 大一轮复习讲义
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1．已知玉米子粒的颜色分为有色和无色
解析
两种。现将一有色子粒的植株 X 进行
测交，后代出现有色子粒与无色子粒
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2．已知番茄的红果(R)对黄果(r)为显性，高茎(D)对矮茎(d)为显 性，这两对基因是独立遗传的。某校科技活动小组将某一红 果高茎番茄植株测交，对其后代再测交。并用柱形图来表示 第二次测交后代中各种表现型的比例，其结果如图所示：
请你分析最先用来做实验的亲本红果高茎番茄植株的基因型
测交，后代出现有色子粒与无色子粒
的比是 1∶3，对这种杂交现象的推测
第五单元 热点题型五 【高三一轮复习系列2021版步步高生物《大一轮复习讲义》】(001)
一、9∶3∶3∶1的变式(等于16和小于16)水稻抗稻瘟病是由基因R 控制的，细胞中另有一对等位基因B 、b 对稻瘟病的抗性表达有影响，BB 使水稻抗性完全消失，Bb 使抗性减弱。
现用两纯合亲本进行杂交，实验过程和结果如图所示。
下列相关叙述正确的是( )A ．亲本的基因型是RRBB 、rrbbB ．F 2中弱抗病植株中纯合子占23C ．F 2中全部抗病植株自交，后代抗病植株占89D ．不能通过测交鉴定F 2易感病植株的基因型审题关键(1)由遗传图解可知，F 2的表现型及比例是3∶6∶7，是9∶3∶3∶1的变式，说明水稻的抗病性状由两对等位基因控制，且两对等位基因的遗传遵循基因的自由组合定律，同时可推知F 1的基因型为RrBb 。
(2)由于BB 使水稻抗性完全消失，因此亲本基因型是RRbb (抗病)×rrBB (易感病)，F 1自交转化成2个分离定律问题：Rr ×Rr →R_∶rr ＝3∶1，Bb ×Bb →BB ∶Bb ∶bb ＝1∶2∶1，F 2弱抗病的基因型及比例是RRBb ∶RrBb ＝1∶2。
(3)F 2中抗病植株的基因型及比例为RRbb ∶Rrbb ＝1∶2，若全部抗病植株自交，则后代不抗病植株的比例为23×14＝16，抗病植株的比例为56。
(4)F 2中易感病植株的基因型有rrBB 、rrBb 、rrbb 、RRBB 、RrBB ，其中rrBB 、rrBb 、rrBb 与rrbb 进行测交，后代都是易感病个体。
答案 D“和”为16的由基因互作导致的特殊分离比(1)原因分析序条件 F 1(AaBb)自交后F 1测交后代号代表现型比例表现型比例1 存在一种显性基因时表现为同一性状，其余表现正常9∶6∶1 1∶2∶12 两种显性基因同时存在时，表现为一种性状，否则表现为另一种性状9∶7 1∶33 当某一隐性基因成对存在时表现为双隐性状，其余表现正常9∶3∶4 1∶1∶24 只要存在显性基因就表现为同一种性状，其余表现正常15∶1 3∶1(2)解题技巧①看F2的表现型比例，若表现型比例之和是16，不管以什么样的比例呈现，都符合基因的自由组合定律。
第五单元 热点题型四 【高三一轮复习系列2021版步步高生物《大一轮复习讲义》】(001)
一、不完全显性遗传现象在牵牛花的遗传实验中，用纯合红色牵牛花和纯合白色牵牛花杂交，F1全是粉红色牵牛花。
将F1自交后，F2中出现红色、粉红色和白色三种类型的牵牛花，比例为1∶2∶1，如果取F2中的粉红色牵牛花和红色牵牛花进行自交，则后代表现型及比例应该为()A．红色∶粉红色∶白色＝1∶2∶1B．红色∶粉红色∶白色＝3∶2∶1C．红色∶粉红色∶白色＝1∶4∶1D．红色∶粉红色∶白色＝4∶4∶1审题关键(1)因F1粉红色牵牛花自交所得F2中红色∶粉红色∶白色＝1∶2∶1，则可知粉红色牵牛花个体为杂合子，假设其基因型为Aa，则红色牵牛花个体基因型为AA(或aa)，白色牵牛花个体基因型为aa(或AA)。
(2)F2中红色、粉红色牵牛花的比例为1∶2，则自交子代表现型及比例为AA(aa)∶Aa∶aa(AA)＝3∶2∶1。
答案 B不完全显性：杂合子个体的性状表现介于显性和隐性的亲本之间的显性表现形式，如等位基因A和a分别控制红花和白花，在完全显性时，Aa自交后代中红花∶白花＝3∶1，在不完全显性时，Aa自交后代中红花(AA)∶粉红花(Aa)∶白花(aa)＝1∶2∶1。
1．安达卢西亚鸡的毛色有蓝色、黑色和白点三种，且由一对等位基因(B、b)控制。
下表为相关遗传实验研究结果，下列分析错误的是()组别P F11 黑色×蓝色黑色∶蓝色＝1∶12 白点×蓝色蓝色∶白点＝1∶13 黑色×白点全为蓝色A．蓝色安达卢西亚鸡的基因型为Bb，黑色鸡和白点鸡都是纯合子B．蓝色的安达卢西亚鸡群随机交配，产生的后代有三种表现型C．黑色安达卢西亚鸡群随机交配，产生的后代中约有13为白点鸡D．一只蓝色安达卢西亚母鸡，如不考虑交叉互换和基因突变，则该鸡的一个次级卵母细胞的毛色基因组成为BB或bb答案 C解析根据第3组黑色鸡与白点鸡杂交后代都是蓝色鸡可知，蓝色安达卢西亚鸡的基因型为Bb，则黑色鸡和白点鸡都是纯合子，A项正确；蓝色的安达卢西亚鸡群随机交配产生的后代有三种基因型，分别为BB、Bb、bb，表现型有黑色、蓝色和白点三种，B项正确；黑色安达卢西亚鸡都是纯合子，让其随机交配，产生的后代中只有黑色安达卢西亚鸡，C项错误；一只蓝色安达卢西亚母鸡的基因型为Bb，若不考虑交叉互换和基因突变，则该鸡的一个次级卵母细胞的毛色基因组成为BB或bb，D项正确。
步步高 高考生物(北师大版)大一轮复习讲义(文档)第一
[考纲要求] 1.水和无机盐的作用(Ⅰ)。
2.实验：检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质。
考点一组成细胞的元素1．化学元素对生命活动的重要性构成细胞和调节生物体的生命活动。
(1)构成细胞的化学元素进一步形成多种多样的化合物。
(2)调节生物体生命活动的化学元素主要有两大类：一类是与蛋白质等物质结合的元素；另一类是以离子形式调节生物体生命活动的元素。
2．细胞中的元素(1)元素的来源、分类和存在形式(2)生物界和非生物界在元素种类和含量上的关系1．判断常考语句，澄清易混易错(1)Ca、Mg、Fe、Mn、Cu是组成细胞的微量元素(×)(2)细胞中的一种元素的作用能被其他元素替代(×)(3)细胞中的微量元素因含量极少而不如大量元素重要(×)(4)因为C是细胞干重中最多的元素，所以其是最基本的元素(×)(5)活细胞内含量最多的元素是O而不是C(√)2．分析命题热图，明确答题要点如图是有活性的细胞中元素含量的柱形图，请分析：(1)若如图表示组成人体细胞的元素含量，则a、b、c依次是O、C、H。
(2)生物界和非生物界既然在元素组成上具有统一性，那么为什么会出现元素含量的差异性？提示因为组成细胞的元素是细胞有选择地从无机自然界中吸收获得。
(3)请给不同状态的细胞(鲜重、干重)前四种元素的含量排序，并尝试分析两种状态下O元素排序差异的原因。
提示细胞鲜重时元素含量：O＞C＞H＞N。
细胞干重时元素含量：C＞O＞N＞H。
鲜重中水是细胞中含量最多的化合物，而水分子中O的含量远大于H，因此组成生物体的元素中，O元素占细胞鲜重百分比最多。
命题点一分析细胞中元素含量、种类及作用1．我们如何找到回家的路？荣获2014年诺贝尔生理学或医学奖的三位科学家发现大脑里的神经细胞——“位置细胞”和“网格细胞”起到了重要作用。
下列叙述中正确的是()A．“位置细胞”鲜重中质量百分比最高的元素是CB．“网格细胞”干重中质量百分比最高的元素是OC．上述两种细胞鲜重中原子数量最多的元素均是HD．P和S分别是“位置细胞”中的大量元素和微量元素答案 C解析“位置细胞”鲜重中质量百分比最高的元素是O，A错误；“网格细胞”干重中质量百分比最高的元素是C，B错误；上述两种细胞鲜重中原子数量最多的元素均是H，C正确；P和S均属于大量元素，D错误。
【步步高】高考生物一轮复习 考能专项突破5名师优质课件 北师大版
答案
C
【技法点拨】 生物的性状与基因之间不是一一对应关系，可以
是一对基因对多个性状有影响，也可以是一个性状受多对基
因控制。应用遗传规律时，既要掌握一般的规律和方法，更
要注意对特殊情况的分析。
现将特殊条件下的比例关系总结如下：
条件 正常的完全显性
F2的表现型及比例 4种；9∶3∶3∶1
A、B同时存在时表现为一
性纤维病，这是一种常染色 a的基因频率为1/50，则A的基因频率为1
体遗传病。一个健康的男子
与一个该病携带者的女子结
婚，生一个患此病的女孩的
概率是
(C )
A．1/25
B．1/100
C．1/204
D．1/625
－1/50＝49/50，根据哈迪—温伯格定律可 知，AA的基因型频率为(49/50)×(49/50)， Aa的基因型频率为2×(49/50)×(1/50)。在 健康男子中Aa所占的概率为
解析
(3)该杂交子代中基因型不同于亲本的个体数所占比例＝1－与亲
本基因型相同的个体数所占比例＝1－(ddEeFf数所占比例＋ DdEeff数所占比例)＝1－(12×12×12＋12×12×12)＝1－14＝34。子代中表
现型不同于亲本的个体所占比例＝1－与亲本表现型相同的个体
所占比例＝1－(ddE__F__所占比例＋D__E__ff所占比例)＝1－(
3
代的比例为____4____，子代表现型不同于两个亲本的个体占全
5
部子代的比例为____8____。
解析
先将双亲性状拆分为三组，即 dd×Dd、Ee×Ee 及 Ff×ff，按照分 离规律分别求出各组的杂交后代基因型、表现型及其比例，然后 再分别予以乘积，即： (1)该杂交后代中表现型为 D 显、E 显、F 隐的概率为： 12×34×12＝136。 (2)该杂交后代中基因型为 ddeeff 的个体所占的比例为： 12×14×12＝116。
【步步高】高中生物一轮复习 第五单元 第15课时分裂和有性生殖课件 苏教必修3
练一练 以下属于转基因食品优点的有 ①②③⑤⑥⑦ ； 缺点的有 ④⑧⑨ 。
①解决粮食短缺问题；②减少农药使用，避免环境污 染；③节省生产成本，降低食物售价；④可能使昆虫或病 菌在演化中增强抵抗力或产生新的物种，之后有可能会伤 害农作物；⑤增强食物营养，提高附加价值；⑥增加食物 种类，提升食物品质；⑦促进生产效率，带动相关产业发 展；⑧可能对蝴蝶等昆虫造成伤害；⑨可能影响周边植物 的生长。
三、生物进化理论的创立和完善
1．拉马克的“用进废退”学说
(1)主要内容：物种不是不变 的。环境的影响使生物发生变
异，并且从一个生物类型演变为另一个生物类型。生物的器
官是用进废退的。 (2)意义：拉马克的学说开辟了进化理论的先河。
2．达尔文的“自然选择学说”
自然选择： 保留和淘汰 物种的过程。
3．木村资生的“中性学说”
在国际上均有培育并已投入市场
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/192022/1/192022/1/191/19/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/192022/1/19January 19, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/192022/1/192022/1/192022/1/19
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第15讲基因的自由组合定律
[考纲要求] 1.基因的自由组合定律(Ⅱ)。
2.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。
1．两对相对性状的杂交实验——发现问题
(1)实验过程
(2)结果及结论
结果结论
F1全为黄色圆粒说明黄色和圆粒为显性性状F2中圆粒∶皱粒＝3∶1 说明种子粒形的遗传遵循分离定律
F2中黄色∶绿色＝3∶1 说明种子粒色的遗传遵循分离定律
F2中出现两种亲本类型(黄色圆粒、绿色皱粒)和两
说明不同性状之间进行了自由组合种新类型(绿色圆粒、黄色皱粒)
(3)问题提出
①为什么会出现新的性状组合呢？②这与一对相对性状实验中F2的3∶1的数量比有联系吗？2．对自由组合现象的解释——提出假说
(1)理论解释(提出假设)
①两对相对性状分别由两对遗传因子控制。
②F1产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。
③F1产生的雌配子和雄配子各有4种，且数量比相等。
④受精时，雌雄配子的结合是随机的。
(2)遗传图解(棋盘格式)
3．对自由组合现象的验证——演绎推理、验证假说
(1)演绎推理图解
(2)实施实验结果：实验结果与演绎结果相符，则假说成立。
黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆的测交实验结果如下：
表现型
项目
黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒
实际子粒数F1作母本31 27 26 26 F1作父本24 22 25 26
不同性状的数量比 1 ∶ 1 ∶ 1 ∶ 1
4．自由组合定律
(1)实质与各种比例的关系
(2)细胞学基础
(3)研究对象：位于非同源染色体上的非等位基因。
(4)发生时间：减数第一次分裂后期。
(5)适用范围
5．自由组合定律的应用
(1)指导杂交育种：把优良性状结合在一起。
不同优良性状亲本――→杂交F 1――→自交F 2(选育符合要求个体)――→连续
自交
纯合子 (2)指导医学实践：为遗传病的预测和诊断提供理论依据。
分析两种或两种以上遗传病的传递规律，推测基因型和表现型的比例及群体发病率。
6．孟德尔获得成功的原因
教材拾遗 (1)F 2中出现与亲本不同的性状类型，称为重组类型，重组类型是黄色皱粒和绿色圆粒，重组类型所占比例是3
8。
(P 9)
(2)对于两对相对性状的遗传结果，如果对每一对性状单独进行分析，其性状的数量比都是3∶1，即每对性状的遗传都遵循了分离定律。
两对相对性状的遗传结果可以表示为它们各自遗传结果的乘积，即9∶3∶3∶1来自(3∶1)2。
(P 10)
(3)F 1(YyRr)产生的雌配子(雄配子)的种类和比例为YR ∶Yr ∶yR ∶yr ＝1∶1∶1∶1，此比例并非雌雄配子之间的数量比例。
(P 10)
(4)在孟德尔的F 1(YyRr)与yyrr 测交实验中，也进行了正反交实验，并且结果都与预期结果一致，接近1∶1∶1∶1。
(P 11表1－2)
1．判断关于两对相对性状杂交和测交实验说法的正误
(1)F 2的9∶3∶3∶1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合( √ )
(2)在F 1黄色圆粒豌豆(YyRr)自交产生的F 2中，与F 1基因型完全相同的个体占1
4( √ )
(3)F 2的黄色圆粒中，只有基因型为YyRr 的个体是杂合子，其他的都是纯合子( × ) (4)若双亲豌豆杂交后子代表现型之比为1∶1∶1∶1，则两个亲本基因型一定为YyRr ×yyrr( × )
2．判断关于基因自由组合定律内容及其相关适用条件说法的正误
(1)在进行减数分裂的过程中，等位基因彼此分离，非等位基因表现为自由组合( × ) (2)基因自由组合定律是指F 1产生的4种类型的雄配子和雌配子可以自由组合( × ) (3)孟德尔自由组合定律普遍适用于乳酸菌、酵母菌、蓝藻、各种有细胞结构的生物( × ) (4)基因分离定律和自由组合定律具有相同的细胞学基础( × ) 易错警示 (1)F 2出现9∶3∶3∶1的4个条件
①所研究的每一对相对性状只受一对等位基因控制，而且等位基因要完全显性。
②不同类型的雌雄配子都能发育良好，且受精的机会均等。
③所有后代都应处于比较一致的环境中，而且存活率相同。
④供实验的群体要足够大，个体数量要足够多。
(2)自由组合定律的实质是位于非同源染色体上的非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合，而“非等位基因”是指不在同源染色体相同位置上的不同基因，同源染色体上及同一条染色体上都有“非等位基因”。
这里的“基因自由组合”发生在配子形成(减数第一次分裂后期)过程中，不是发生在受精作用过程中。
考向一 自由组合定律发现的相关实验辨析。